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一年级语文工作计划

时间:2024-09-07 18:37:37 工作计划 我要投稿

一年级语文工作计划15篇

  时光飞逝,时间在慢慢推演,我们的工作同时也在不断更新迭代中,此时此刻我们需要开始制定一个计划。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编为大家整理的一年级语文工作计划,希望对大家有所帮助。

一年级语文工作计划15篇

一年级语文工作计划1

  这个学期是小学生进去小学生活的第二的学期,学生经过一个学期的积极努力,现已进入了期末复习阶段,现结合本班的学生情况,制定以下复习计划:

  汉语拼音

  汉语拼音是小学低年级阶段教学的重要内容,它始终都要贯穿于语文教学工作中。我班学生大多数都可以过关,对于少数学生要多加关注。复习中注重整体认读音节和三拼音节,并结合本册生字词区分类似的音节。

  生字

  字形的差异导致了字义的千里差别,故而,同音字,形近字的区别是识字教学的重中之重。利用文字转盘,记忆字根借助偏旁理解字义的方式来区别形近字。对于同音字的区别采取造句的方式来让学生区分。

  词语

  词语是组成句子的单位。似乎有学好词语才能让学生更好地掌握祖国的语言文字。针对现在考题中常出现的看拼音写词语、组词、选词填空、连词成句等这类的题型,我将采取区分近义词,记忆反义词与练习相结合的方式,让学生有针对性对此进行复习与运用。

  句子

  句子是组成段落的单位。只有从句子入手,让学生理解句子的意思,才能更好的感悟文章作者的意愿。可将课文中的重点句子给学生反复诵读来体会,并利用“一边……一边……”“有的……有的……还有的……”来造句,并强调“。”“?”“!”三个标点的.用法。

  课文

  课文部分将重点强调背诵,灵活的回答课文的相关问题。在复习中将采取每一课通过“读——背诵——理解——回答”等一系列的过程来帮助学生理解和掌握课文内容。

  复习过程是枯燥的,在这个过程中,适时调整方式,帮助学生找到学习的乐趣,这样才能更好地达到复习的效果。

一年级语文工作计划2

  一、指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

  二、现状分析

  我班共有学生61人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

  三、任务和目标

  通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。

  四、方法措施

  1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的.具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、做好家校联系工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

  3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

  4、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

  5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。

  9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

一年级语文工作计划3

  一、指导思想:

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

  二、现状分析

  我班共有学生27人,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

  三、任务和目标

  通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的.学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。

  四、方法措施

  1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

  3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。www。Jueju。cn

  4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

  5、采用一优生带一差生的一帮一行动。

  6、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。

  9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  五、对象

  优差

  陈丽杰马群

  张宏亮刘志诚

  徐雪贾学凯

  冯秋鑫董文秋

  刘志杰王守鹏

一年级语文工作计划4

  一年级是刚由幼儿园进入小学校园,在各方面小朋友们还不能适应学校的环境,面对学生如此情况我对20xx学年教学目标计划如下:

  一、教材分析

  识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。

  二、教材特点

  1.综合性。

  教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如,在学习汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,语文课程与其他课程的融合沟通。

  2.科学性。

  汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例,要求认的字都是最常见的,要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字,是出现频率最高、最常见的400个字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,形式有象形字、会意字、按

  事物归类识字等,在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的100个字,严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。写字与识字不同步,这是本册教材的重要特点之一,目的是尊重识字和写字的各自规律,识高频字、与儿童生活关系密切的字,写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的,实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字,而且有利于学生掌握写字的基本功,打好写字的基础。

  3.时代性。

  教材内容丰富,具有时代感。如,计算机、超市等富有时代气息的内容,反映城市、农村生活以及科学常识的内容,在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》,表现课余生活的《操场上》,表现农村生活的《菜园里》,表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如,《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母,要大胆实践;《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵;《爷爷和小树》蕴含着人与自然和谐相处的因素,使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息,并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

  4.趣味性。

  教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如,课文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文,图文并茂,符合儿童心理特点,有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音,文中出现的几个生字,由学生自己想办法认读。这样,既可以使学生得到自学成功的'乐趣,又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进,加强了参与性,增加了趣味性,有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式,使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外,教材的呈现方式和语言,力求生动活泼,使学生感到亲切自然,爱看、爱读、爱写、爱做。

  5.广泛适用性。

  教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况,教材内容兼顾城乡,难度适中,为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面,教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字,下要保底,但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓

  氏,鼓励学生认识牌匾字,引导他们有意识地识记身边的汉字。

  三、教学目标

  (一)汉语拼音

  1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能准确拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

  2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字写字

  1.学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2.认识400个常用汉字,会写其中的100个汉字。

  3.掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、整洁。

  4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读

  1.使学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3.学习借助读物中的图画阅读。

  4.使学生对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)、口语交际

  1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。

  2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  4.有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、入学教育,指导思想

  1.加强交流,消除入学新生对新环境的陌生感,提高学生的适应能力。

  2.精选内容,放慢教学进度、改进学习评价,培养学生的学习习惯。 3.改进方式,从熟悉小学学习生活的角度设计活动项目,激发学生持续、稳定的学习兴趣。

一年级语文工作计划5

  一、辅导对象:

  一年级全体学生。本班共有学生74人,总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。

  二、辅导目标:

  通过辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

  三、辅导方式:

  1、课内全班辅导。

  2、课外个别辅导。

  3、“一帮一,手拉手”互助小组。

  四、辅导措施:

  a)首先从思想上进行辅导,帮助他们树立自信心,课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。

  b)采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识,形成一定的知识体系。

  c)努力改革课堂教学结构,实施课堂分层教学,让每位学生在课堂上都有所得,在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。

  d)每次辅导都精心准备,做到有的`放矢。让他们之间相互交流、相互质疑,并且让他们帮助一些后进生,提高他们的能力。

  e)从思想上克服他们的骄傲情绪,教育他们要脚踏实地,实事求是。经常与他们沟通,深入了解他们的学习和生活。

  五、全面发展

  为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。

一年级语文工作计划6

  一、教材简析:

  本单元教学内容包括:《画》、课文以画为谜底中心,抓住山水画的特征来描写。《四季》描写四季的特征和四季里所有的事物形象,儿歌生动,活泼,适合一年级学生学习。《小小竹排画中游》全文有3句话,前两句讲河上和岸上的景色,后讲江南是物产丰富、风景如画的地方。《哪座房子最漂亮》课文贴切儿童的现实生活,描绘对自己学校变化的高兴心情。《爷爷和小树》以小树和爷爷的相互帮助为主导线,描绘一幅人与大自然和谐相处的情景。本单元共5篇课文还有个复习《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。

  二、教学目标:

  1、认识本单元50个生字,会写27个生字,认识9种笔画和9个偏旁。

  2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课课文。

  3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情;知道江南是个美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情;感受农村的变化,懂得树木是人类的朋友,人人都要爱护它。

  重点:本单元4篇课文理解与背诵

  难点:掌握本单元的50个生字,会拼读,拼写27个字

  三、教学措施:

  《画》是一首谜语诗,谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。

  《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。本课重点是让学生通过观察和朗读,明白四季的特征。更形象地记忆课文。

  《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色,课文贯穿着一条明显的情感线索,表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。指导学生发挥想象江南的美景图。

  《哪座房子最漂亮》是一首诗歌,第一句、二句采用数数歌的形式,讲改革开放以来农村面貌的`可喜变化;三、四句一问一答,指出小学生的房子最漂亮,能激起学生的自豪。让学生对自己教室的观察,对自己学校的了解,在其基础上更好抒发爱护教室和校园的情绪。

  《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事:家门口有一棵小树,冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

  《语文园地二》共有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

  《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思,即自己画了什么,为什么要画这一内容这节课课拿学生的美术作品,让学生更好地表达自己所想,

  四、课时安排:

  《画》——2课时

  《四季》————2课时

  《小小竹排画中游》————2课时

  《哪座房子最漂亮》————2课时

  《爷爷和小树》————2课时

  《语文园地二》————2课时

  口语交际——我们的画————1课时

  五。教学准备:

  卡片、挂图、字卡

一年级语文工作计划7

  一、教材分析

  1、“培养良好的学习习惯”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话,能默写声母、韵母并抄写音节。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物。

  4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。

  二、班级概况

  全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的'还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求

  1、学习习惯:掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯、掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:认对、读准声母、韵母、能准确地拼读音节、能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声、认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  3、识字写字:培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字,说出基本笔画的名称。

  五、阅读

  1、能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

  2、认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

  3、朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  4、正确地复述课文、语句连贯。

  5、能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、教学措施

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。

一年级语文工作计划8

  一、班情分析:

  我班现有学生45人,其中一名学生是新来的插班生。所以本学期的教学有整体上的能力提高,提高中等生的能力水平,转化学困生,辅助插班生。

  结合我校本学期以规范学生书写姿势等行为、规范语文作业的要求,及时跟踪学生上交作业的情况等为教学任务的重点,争取在课堂上完成书面作业,提高课堂学习的效率至关重要。

  通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多认少写的原则上,学生已会认250个生字,会写100个字;能根据一定的情境或看图,用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文,能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思,认识了句号、感叹号、问号。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,进一步激发孩子们的学习兴趣,让孩子们在快乐中学习,培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。同学们要通过一个学期的学习养成良好的学习习惯,如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法,规范学生书写行为,规范作业的格式等要求。

  二、教学内容:

  本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共设八个专题,分别为:多彩的春天,家庭生活,保护环境,快乐的夏天,动脑筋想办法,我们的生活多么幸福,我们都有好品质,我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地,各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇,内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目:我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

  三、教学目标:

  1、让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。本册共有550个要求会认的字,要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字,鼓励他们用自己喜欢的方式识字。能正确书写要求会写的.字250个字,培养学生书写的良好习惯,灌输学生书写时要注意每一笔画在田字格当中的位置等知识,让学生学会自主观察生字并能够认真书写生字。

  2、脱离指著书本读书的习惯,重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上,指导学生读出感情,让学生在读书的过程中自读、自得,激发学生阅读的兴趣,能读准陈述句、问句、感叹句语气。

  3、教师要创设情境,让学生入情入境地进行口语交际,让学生有表达的欲望,在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力。

  4、继续养成讲普通话的习惯。

  5、以《阅读指导手册》指导阅读,培养学生的阅读习惯。积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

  6、规范书写要求与作业格式、作业批改符号等。实施《柯木塱小学欠交作业通知书》制度,杜绝欠交作业的现象。

  四、教学重、难点:

  1、教学重点是识字写字和朗读,以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。

  2、教学难点是:

  (1)在进行课文教学时,要重视学生个人的阅读感受,除了讨论书中的思考题外,还要给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。

  (2)学生与别人能大胆、自信的交流。

  (3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识,积累美好词语。

  五、突破重、难点措施:

  1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来,学习形声字,知道偏旁与字义有重要的联系,认识字的缘由。注重联系生活实际识字。

  2、注意引导学生通过观察图画和实物,把识字和认识事物有机结合起来。

  3、根据一年级学生的阶段特点,学生学习的注意力比较短暂,因此需要采用多种形式,注意加强生字的复习与巩固。

  4、在阅读教学中希望能摆脱单调枯燥的教学方法,而是要引导学生入情入境,如给画面配音,分角色朗读,表演读等等。

  5、注重开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

  六、教学措施:

  1、对学习能力较强的学生,可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读,拓宽学生的视野和想象空间,让他们发出自己的见解和感受。本学期以《阅读指导手册》指导阅读,培养学生的阅读习惯,还给学生提供了很多参考书目以及提供家长相对应的教育方法。

  2、对学习能力较弱的学生,要因材施教,不用一把尺子衡量他们,注重培养他们的学习兴趣,教给他们正确的学习方法,使他们乐于学习。也要付出时间和耐心,毕竟他们的接受能力不太强,我们要帮助他们建立学习的自信心。

  3、对于每次的单元测试或其他重要考试做好测试结果的分析,及时查漏补缺。特别是学困生,要采取测试前提前针对练习、讲评后再测、降低练习难度等手段,树立其学习的兴趣。

  4、继续贯彻“减负精神”,提高课堂教学效率。争取在课堂上完成书面作业,把学生课后更多的时间留给课外阅读。

  七、课时进度安排:

  第1周———识字1、第1-2课

  第2周———第3—4课、语文园地一、识字2

  第3周———第5—7课

  第4周———第8课、语文园地2、单元测试、

  第5周———识字3、第9—10课

  第6周———第11-12课、语文园地3、

  第7周———识字4、第13—14课

  第8周———第15—17课(清明节)

  第9周———语文园地4、单元测试、识字5、第18课

  第10周——第19-21课

  第11周———语文园地5、识字6、第22课、

  第12周———第23—25课(五一劳动节)

  第13周————语文园地六、单元测验、识字7、第26课

  第14周————第27-29课

  第15周————语文园地7、识字8、第30课

  第16周————第31—33课

  第17周————第34课、语文园地8、单元复习与测试

  第18、19、20周———复习考试4

一年级语文工作计划9

  一、教材编排与特点。

  本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。教材具有综合性,科学性,时代性,趣味性的特点。

  二、本册教学重点、难点:

  (一)重点:

  1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

  2、认识常用汉字380个,其中会写160个汉字。

  (二)难点:

  1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

  2、识字量的增加,使学生“回生率”很高,因此380个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。

  3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

  三、学习目标。

  (一)汉语拼音。

  1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声韵母和音节。

  2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

  (二)识字与写字。

  1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

  2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

  (三)阅读。

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

  3、学习借助读物中的图画阅读。

  4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。

  (四)口语交际。

  1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

  2、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  3、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。

  四、具体措施。

  (一)入学教育。

  入学前的教育对一年级的学生来说是十分重要的,孩子刚从幼儿园过来,还带了很多坏习惯,我们要通过教育,注意良好学习习惯的养成教育,不断督促检查,常常提醒。

  (二)汉语拼音。

  教学汉语拼音部分,首要任务是学拼音,要把韵母、声母和整体认读音节掌握好,才能完全可以拼出汉字来,才能为学好汉字打好基础。

  (三)识字、写字。

  在识字教学中,可以适当渗透一些识字知识和方法;要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则,要边指导,边示范,严格要求,严格训练。写字贵在精,而不在多。

  (四)阅读。

  低年级阅读教学,最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺,最好还能读出感情来。教师要重视指导朗读,还要重视范读的作用。要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的.看法。要引导学生积累语言。

  (五)课后练习和语文园地。

  课后练习和语文园地的题目,主要应由学生独立完成,有些题目,要倡导合作和相互交流。在进行课后练习和语文园地的教学时,教师应鼓励独立思考,引导发现,举一反三,形成能力。

  (六)口语交际。

  教师要根据每次的口语交际的要求,发挥图画的作用,在教学中恰当地运用插图。教学时,要引导学生仔细观察图画,说说每幅图的图意,再讨论。进行口语交际教学,要重视创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习惯。

  五、具体安排:

  第1周:入学教育。

  第2——7周:学习拼音。

  第5——7周:组内相互听课相互学习。

  第5周:第一次月考。

  第8周:课堂教学比赛初赛。

  第10周:铅笔字大赛(第一次)。

  第11周:期中考试、家长会。

  第14周:第二次月考。

  第15周:教学比赛决赛。

  第18周:铅笔字大赛(第二次)。

  第19、20周:复习迎考。

一年级语文工作计划10

  在春暖花开,春风拂面的季节里,我们又迎来的来了新的学期,新的一年,新的开始,作为一年级的语文教师,我深知自己肩上的责任,儿童是祖国的花朵,四化建设的生力军,怎样才能把这些活泼可爱的儿童教育成为祖国的栋梁,为此,我根据本班学生的情况,特制定如下计划,

  一、语文教学中深渗透思想教育

  教师的一言一行直接影想儿童的建康成长,因此,随时随地注意自己的形象,时时刻刻为学生树立形象,成为学生心目中的好老师,常教育他们勤俭节约,不比吃穿,助人为乐,争做个好娃娃,

  二、培养儿童学习语文的兴趣

  小学生对待学习,往往偏重于学生兴趣能激发学习的积极性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响,深知这一点的我,在传授知识过程中,注意运用适合儿童口味的生动形象的语言,组织有趣的教学,使他们易于接受,感到学有所获,从而不断激发他们的求知欲望,增长他们的知识技能,为了培养学生的'学习兴趣,我引导他们到书海里去,去寻找绿色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的课外知识,变得更聪明更会思考,在具体的语文教学中,对不同的训练重点,采取灵活多样的教法,学生感到学得轻松,学得有趣,久而久知,学习语文的兴趣就不知不觉地形成了。

  三、改进教学方法,全面提高教学质量

  学生学有所得,才会热爱学习,越学越有劲,家长的支持,办此,我在班级管理中,把注意力放在提高教育质量上,扩大合格率,巩固入学率,十个指头也有长有短,在一个班级,同学之中有先进和落后之分,我按学习成绩和智力发展情况把他们分成优秀的,上进心强的,有进步的,基础不好的学生等类型,经常和他们促膝谈心,开座谈小会,征求意见和建议,不断改进自己的工作方法和教学方法, 继续开展“自主学习”的指导与研究,切实提高学生的自身素质和家长对子女的新认识,重视“课外教育开展”,有效组织学生参有意义的各项活动,使学校、家庭、社会这三位一体的德育网络保持整体性。

  加强心理健康教育,使教室成为孩子的“快乐小屋”,使学生在良好的人文环境中愉快地形成一定的思想品德,扎扎实实提高学生思想智力为目标的德育素质。

一年级语文工作计划11

  一、指导思想:

  1、围绕学校工作目标和语文组教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以“学研式”课堂教学模式研究为主,在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

  2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理,营造有创意的、积极进取的教研组团队,争当优秀教研组。

  二、学生情况分析

  一年级有六个教学班,共有学生250余人,6名语文教师,各担任1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生,还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差,给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习,学生已经掌握了许多识字方法,积累了丰富的词汇,语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性,依赖性较重,所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。

  三、主要的教学措施和教改思路。

  (一)改进教学思想。

  在教学过程中,真正落实学生是学习的主人,教师先明确每堂课学生要学什么,怎样激发学生的学习兴趣,调动其积极性;加强学生自主的语文实践活动,把学习的主动权还给学生;要注重教给学生学习方法,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力。

  (二)重视培养能力。

  学生获得知识是必要的,但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力,他的终身发展将受到限制,所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说,要着重培养学生识字能力、理解词句的能力,朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中,要承认学生的.个体差异,满足不同程度学生对语文学习的需求,不要一刀切,力求使每个学生都有较大发展。

  (三)提高语文教学效率。

  识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义,再让学生机械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习,已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音,利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形,结合词句和生活实际理解字义,教师只对难点作指导和讲解。这样,不仅可以节省教学时间,还可以培养学生的识字能力。

  低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解,繁琐分析的现象,一定要体现以读为主,要把以往分析讲解的时间省出来,让学生多读书,多背诵,不断增加语言积累。

  (四)开展丰富多彩的语文实践活动。

  语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践,使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动,内容上要与课内教学密切联系,形式上要活泼有趣,使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂,也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识,逐步提高语文能力。

  四、教学中应注意的问题

  1.及时交流教学中出现的问题,组内老师多提醒对方的不足。

  2.识字、写字教学要注意让学生互相交流,不要“一刀切”要承认学生的个体差异。

  3.阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题,对提问要精心设计,问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。

  4.口语交际要贴近学生生活,让学生有话可说。对于精彩的语言,及时给与评价。

  5.要开展多彩的语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多创新,引领我们几个中年教师思想创心。

一年级语文工作计划12

  一、学生情况分析:

  本学期担任高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说,这个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致掌握教材内容,但整合、梳理能力欠缺,迁移能力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上,在认识和方法上只注重死记硬背,很少深入理解分析。

  二、教材分析

  必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

  另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的.课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。

  三、教学措施

  1、重视议论文的写作教学。

  2、教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

  3、重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

  4、转变作业检查和辅导的重点,平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

  5、课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

一年级语文工作计划13

  语文学科特点是希望学生能直观形象,学习更是以直观形象的思维接触抽象的逻辑知识。合理使用班级中的电教媒体能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真等特点。为了在新的学期里使“班班通”与电子白板在课堂教学中发挥出更大的作用,我特定计划如下:

  一、利用课余时间,继续学习掌握相关的理论知识与技术

  我因为是刚刚调入本校,初次感觉到到了班班通的好处。班班通的使用实现了教师备课资源的共享,它集文字、图像、动画等信息功能于一体,实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率,使课堂教学更直观、更生动,尤其在我们语文教学中发挥了巨大的作用。与传统的语文教育相比,有了“班班通”的语文教学有效的增强了学生学习千篇1律语文的兴趣,提高了学生语文学习的效率。但是,由于我由农村新调入本校,向同事学习中也掌握了一些基础的操作,但在实际运用中,这些是远远不够的。所以,在新的学期,我要利用一切可以利用的时间来深入的学习有关“班班通”方面的理论知识,更熟练地掌握较复杂的操作过程,使“班班通”在我们语文教学中发挥更大的作用。

  二、利用“班班通”教学,提高语文课堂效率

  兴趣是学生学习的最佳动力。要充分考虑利用电化的直观性与可操作性强等特点,结合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调

  动学生的兴趣,或以直观演示展现新旧知识的矛盾点,激发学生的探究欲,从心理上为学生获取新知铺路搭桥。

  三、利用“班班通”,教学生有目的地观察

  随着现代教育理念的改革、深化,多媒体教学已经广泛深入课堂。用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画面,动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化,使学生的思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动。除了有助于低年级的直观教学,也有助于中高年级学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程,可以使教学达到事半功倍的'效果。

  四、利用“班班通”教学,变被动学习为主动学习

  苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中,这种需要特别强烈。”以往教师的工作是在教学大纲的明确规定之下,以教科书为准绳,教师用一只粉笔一张嘴进行教学活动的。学生的学习只重视结果,忽视过程,学生学得被动,往往知其然而不知其所以然。为改变这种状态,教师要在教学过程中深挖教材内涵,深究能有效激活学生自身内在动力的要素。合理使用班班通,在教师的正确引导下,适时地通过小组合作学习,让学生主动探究新知,促进学生积极主动地学习,从而变被动学为主动学。

  五、利用“班班通”的教学,变学会为会学

  授人以鱼不如授人以渔。要培养富有创造性的能适应新时代需要的人,只停留在知识的教学上,远远跟不上时代发展的需求和学科进步。作为新时代的教师,要培养学生会学知识的本领。语文源于生活,实践于生活,生活中的问题是错综复杂的,不象传统的应用题那样几个条件,一个问题就解决了。新课标下的应用题图文并茂、生活性较强,问题的解决需要学生通过观察、思考、猜测、交流、推理等过程才能解决问题。在学生初步学会从语文的角度提出问题、理解问题、解决问题的基础上,用班班通出示相关的生活问题情景图,尤其是语文综合实践课,用已学会的知识去解决生活问题,达到以学会促会学的目的。

  总之,在语文教学中,我们要科学、合理、恰当的运用班班通教学手段,激活学生的思维,调动学生的学习积极性,增强学生学好语文知识的信心,使他们想学语文,乐学语文,学好语文,成为想学的主人,进而提高语文教学效率。

一年级语文工作计划14

  一、教材分析

  全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

  1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

  2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

  3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

  4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:

  ⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。

  ⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

  ⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

  二、班级概况

  全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

  三、教学要求

  1、学习习惯

  ⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

  ⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

  2、汉语拼音:

  (1)认对、读准声母、韵母。

  (2)能准确地拼读音节。

  (3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

  (4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

  3、识字写字

  ⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

  ⑵说出基本笔画的名称。

  ⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

  4、口语交际

  ⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

  ⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

  (3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

  5、阅读

  ⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

  ⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的.停连、轻重。

  ⑶朗读、背诵、指定的课文,分出角色朗读对话。

  ⑷正确地复述课文、语句连贯。

  (5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  四、教学措施

  1、端正教学思想,改进教学方法,正确把握新教材的特点,抓住教学的重点、难点,紧扣教学目的进行教学,切忌穿鞋走路。

  2、在培养习惯、方法,要把培养正确的写字姿势作为重点,严格训练,做到统一要求,规范练习,语文课上严格练,其它课上坚持练,家长协助配合练,检查评比促进练,持之以恒长期练。文

  3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系,强化音节教学,重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。

  4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教,做到“读”字当头,多读、精讲、重视朗读背诵的指导,重视学生对语字的认识和积累。

  5、重视范读、范写、范背,充分发挥教师的示范作用,并结合范读、范说进行听力训练,结合范写,进行观察训练,全面提高学生的素质。

  五、思想品德教育结合点

  1、进行热爱大自然的教育。

  2、使学生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

  3、赞美真挚感人的各种亲情。

  4、给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。

  5、对学生进行益智教育。

  为了使自己不断提高教育理论和学术水平,增强知识更新能力和教育教学能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,特制定教师个人研修计划。结合我本人的教学实际,我个人的研修计划如下:

  一、指导思想:

  以终身教育思想为指导,积极推进素质教育,充分发挥教师的专业引领作用,努力提高我的教学整体水平。

  二、研修目标:

  1、规范语文课堂教学,使自己由学习型向研究型转变,不断进行教学研究,努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。

  2、认真学习新的教学方法,迅速提高自身教学水平。

  3、用新的教学理念提高课堂教学实效。

  三、研修要求:

  以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强自己对实施素质教育思想观念的教育,帮助自己更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平。

  四、具体措施:

  1、积极参加学校校本教研,认真学习《语文课程标准》,写好学习心得。理论与实践相结合,大胆进行课堂教学改革,提高教学实效。

  2、认真完成学习任务,做好听课记录,不断总结教学经验,促进自身能力不断提高。

  3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作,并及时做好反思,调整自己的教学思路,做到因材施教,稳步提高教学质量。

  4、多阅读教育书籍,写好教育教学随笔。

  5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术,同时,结合本学科以及我个人的教学实际,使自己能独立制作课件,能够灵活自如地上好多媒体课。

一年级语文工作计划15

  德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分,历来是学校教育的永恒主题,对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德,法纪观念和文明习惯,逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。在各个学科中都蕴含着德育材料,尤其是语文学科,德育材料更是丰富而生动,在语文教材中,很多篇章,或真实生动地展现我们民族的优良传统,或热情沤歌我们民族的精神,或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河,或深刻阐述生命意义……,因此,在具体的语文教学活动中,充分发挥语文教材优势,进行德育渗透,让德育与智商有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德熏陶,促使青少年学生在学习中,不断提高自身素质。

  一、在语文教学中,坚持文道结合的原则,让学生获得思想品德教育能更具体、形象

  各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们互相融合,互相渗透,脱离了教材,谈品德,德育是空洞的说教;反之,没有德育的教学,智育也是苍白的。因此在具体的教学活动中,为了更好地实施教学,落实教学目标,德育结合,文道结合是要的,对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言,这一点更是关键,语文教师可以通过介绍写作背景,指导朗读,引导学生欣赏,归纳总结等方式,让学生理解课文内容,掌握一定写作技巧的同时,能更具体形象地获得思想教育教学效果。学生在学习中,不单掌握一定的语文学习技能,而且在潜移默化中,逐渐确立正确的世界观、人生观。

  二、在语文教学中,注意激发,培养学生真挚情感,使之成为积极向上的动力,也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

  在德育过程中,动之以情,既是小之理的继续,更是持之以恒导之以行的基础,因而使受教育者获得真挚情感,仍是教育成功的关键,是提高德育渗透效果的保证。在于文学科那些文质兼美的文学作品,即使一块块的情感天地,教师可以通过富有情感的教学,巧妙的教学手段,激发培养学生真挚情感,使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美,从而充分利用教材的情感因素,积极对学生进行情感教育,激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感,使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能,而且得到思想品德熏陶,不断提高自己的道德情操总之,激发学生心底的真挚情感,才会使学生逐渐脱离低级趣味,而产生高尚的情感,形成高尚的道德情操,自觉追求真、善、美,树立远大的目标,并为之而奋斗。

  三、深挖教材中德德育因素,加强对学生品德熏陶

  教材中德育的内容,不可能像学科知识那样处处明显,它往往是内在的、深层的,个别隐蔽的,思想教育是渗透在学科知识的方方面面,与学科知识融二为一,这就要求我们在教学中进行德育渗透,不能仅停留在那些表面的内容上,而应当是深入挖掘教材内在的`德育因素,语文学科的德育,材料虽然丰富,同样需要我们多方面深入挖掘,以提高德育渗透的成效,在语文教学活动中,教师可以通过引导学生欣赏文中字、词、句;理解句中句式的作用及其变换、文中修辞、标点符号的运用,使学生能意识到祖国语言无可比拟的表现力,体会到祖国语言质美意深,简练如金的妙处,能感受到祖国语言的丰富多姿,包罗万象。

  四、把德育渗透到各种形式的语文活动

  开展形式多样的语文活动,使对于文课堂教学的补充,是学生增强素质的另一途径。监视可以利用课余时间组织学生开展各种语文活动如诗歌朗诵比赛,成语股市比赛,收集简报,做手抄报,开讨论会、讲演等。这些活动丰富学生德语文知识、技能,提高学生的素质,这使学生在潜移默化中得到思想熏陶,激发他们积极向上的情感。例如语文活动的比赛,既能激发培养学生的竞争意识,也能让学生感受到集体协作的重要性。古典诗歌朗诵、讲成语故事,让学生们能掌握朗读、讲演的技巧,又让学生能感受到祖国语言文字的精炼形象,祖国灿烂文化的源远流长,从而激发他们的爱国情感。

  总而言之,德育渗透的形式、途径多种多样,作为一名语文教师,应当立足于与文学课教学,积极探索,积极参与教改,充分发挥语文学科的优势,挖掘语文教材的德育因素,在教学中认真、积极地进行德育渗透,使之成为青少年学生学习、涉过的动力,将更多的学生培养成品学兼优的,具有健康人格的社会小公民。

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