语文工作计划(通用15篇)
时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，此时此刻我们需要开始制定一个计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编整理的语文工作计划，欢迎大家分享。
语文工作计划1
一、 指导思想:
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、 教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。全册课文共三十三篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。 “语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
三、 学生情况分析
二年级五班共有学生54人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
四、 本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
１、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
２、认识450个汉字,会写350个生字。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的`写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
五、 教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
六、 教学措施：
１、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
２、加强直观教学，充分利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
３、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。
４、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
５、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
语文工作计划2
教材分析
本教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际?习作和回顾、拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
学期教学目标
1、认200个字，写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的'学习方式。
2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
3、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
6、正确处理基本素养与创新能力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
语文工作计划3
一、教研工作总体目标：
本年度小学语文工作，围绕“注重实效，提高质量”这一目标，结合我区教学实际，依托今年我区的教学评估工作，以提高教育教学质量为核心，以为学校教学服务为宗旨，为教师教学、学生学习为出发点，对全区小学教导主任及语文教师开展各种培训活动，同时，为突出活动的实效性，培训活动之后采取不同形式的评价措施，以达到三个提高：
（一）提高小学教导主任指导教学的能力。
（二）提高教师学习和使用新课程、新教材的能力。
（三）提高课堂教学效率。
二、主要工作：
3月份：
五年级下册新教材培训（中旬）
培训时间：1天
参加人员：各学区及学校教导主任；全区小学五年级语文教师；小学语文中心教研组成员
培训内容：上午：讲座 “立足教材开发课程资源，全面提高学生的语文素养”各年段课标对比及其教材分析及各部分教学建议（结合课例）
下午：① “追寻李白”文学单元及其教学
②观看课例
③评价：问卷式评价
4月份：
1、“XX年年----20xx年度第一学期小学语文学科试卷分析”
（上旬）
培训时间：半天
参加人员：3---5年级语文教师；各学区及学校教导主任；
小学语文中心教研组成员
培训内容：针对新课标下小学语文命题思路和发展方向，结合我区上学期期末质量检测试卷，从整个小学阶段试卷的命题思路、我区3---5年级考试情况分析及存在问题、本套试卷各部分设计意图及各个版块中体现的年级的'层次性、对今后教学的指导意见等方面开展专题讲座。
培训评价： 待定
2、积极筹备期中检测工作，检测后收集并整理检测结果及分析。
5月份：
1、成立矿区首届“小学语文校本研修专业团队培训班”并开展活动。（中旬）
培训时间：1天半至2天
参加人员：各学校教导主任、部分骨干教师（中心教研组优先）40人左右。
培训内容：①结合和集体备课，开展“文本解读”讲座
②参加培训学员分组，并集体同备一课
③每小组推选一人进行现场作课，并开展课后研讨及评课活动
2、教导主任业务培训（下旬）
培训时间：1天
参加人员：各学校教导主任
培训内容：①新课标的学习
②新课程理念下如何开展评课活动
③新课程理念下教案的书写
④如何指导课堂教学
活动形式：讲座辅以交流互动
评价方式：待定
6月份：筹备期末考试工作，考试后收集并整理检测结果及分析。
三、关于中心教研组的管理和使用
1、3月底完成小学语文中心教研组管理制度及职责的修改完善工作。
2、继续调动中心教研组人员搜集各种教学资源，辅助教学。
3、本学期开展两次集体活动：
3月下旬，针对新教材培训中教师在教学中的困惑开展研讨活动。
6月初，小学六年级语文期末考试复习研讨。
※几点补充说明：
1、在积极开展学科活动的同时，依照小教组工作细则，参与各项活动，促进教学评估工作有效开展。
2、关于音乐、品德学科的活动：3月底制定出音乐、品德学科测评方案。
矿区教研室
20xx年x
语文工作计划4
一、指导思想
本学年的小学语文教研工作将以市教育局和教科院的工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文教学质量这一核心任务，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层教师的工作姿态，深入实际，努力探索各种新的教研方式，丰富小学语文教研文化内涵，进一步提升我市小学语文教研品位，为有效提高小学语文教师专业水平，促进我市基础教育的和谐发展，提供更加扎实有力的专业支持。
二、工作思路
1、一个目标——
提升小学语文教研品位，开辟小学语文教研工作的新局面。
2、二项任务——
（1）加强小学语文学科教研基地建设，构建城乡小学语文教研联谊体系。
（2）处理好“常态”与“精品”的关系，既抓语文常态课堂教学，又抓“三精工程”，推出“精品教师”、“精品课堂”、“精品学校”。
3、三个推进——
（1）推进古诗韵律操活动，倡导“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。
（2）推进维客网络教研，建设仙桃市小学语文网络教研平台和网络教研团队。
（3）推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。
4、四项重点——
（1）重视语文“双基”训练研究；（2）重视阅读与作文教学与评价研究；（3）重视语文常态课堂教学研究；（4）重视省级两项课题的研究。
三、工作措施
（一）教学研究工作
1、语文网络教研活动。鉴于目前我市的网站众多，教师的价值取向多元的现象，本学年，我室对语文网络教研工作将分两个层面推进：其一是，把仙桃教科研网视作一个基本的网络教研平台；其二是，以湖北网研中心或者维客网络为平台，建立专门的语文管理和研究团队，由认同并热心参与的志愿者组成，开展深层次的语文教科研活动。20xx年秋季学期的网研活动将继续开展“我的语文生活”的讨论，同时建设维客网络平台与团队，启动其它相关内容的讨论。
2、开展“优化小语常态教学”的研究。孤立的课堂教学研讨活动与提升教学质量并无内在的必然联系。决定语文教学质量的，是教师们平时每天在无人观察的情况下所上的常规课，而不是以活动形式开展的公开课。如何提高常规课的教学质量是提高教学质量的重要抓手。本学年，我室将改变以往多年的传统教研方式，教研活动不再以一堂堂孤立的课堂教学的观摩、展示、研讨等形式进行，在小学教学系统常态优化的基础上，来观照语文课堂教学的任务、功能和应有的形态。重点是研究和构建小学语文教学目标与达成体系，开展的各年级教材课文训练点研究，尤其是抓好农村小学语文常态教学的研究。
3、在开展“常态课”研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。
4、开展语文拓展阅读研究工作。课外的拓展阅读在提高学生语文能力上有十分重要的作用，但这方面的研究还比较薄弱。现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系研究和构建的基础上，开展拓展型阅读的研究工作。
5、开展推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接的`研究，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。构建“小学双基训练体系”，强化语文基础知识建构和基本技能的训练。
6、继续抓好省级两项实验课题的研究活动。本学年要开展2至3次研究活动，总结阶段成果，参加省级评估。
（二）教学指导与服务工作
1、开展蹲点深度教研工作。以学科教研基地为主要阵地，针对部分农村小学因各种原因导致的教学质量不理想的现实。本学年将在双向选择的基础上，采取“跟学校，跟教师，跟课堂”的办法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城乡老师为对象，确定重点研究以“学生主体言语发展”为本的教学策略，探索提高小学语文教学质量的有效途径。
2、学科带头人和特级教师带徒工作。结合小学语文教研工作，在我市部分农村学校进行蹲点深度调研暨学科带头人和特级教师带徒活动，重点研究各年段的语文课堂教学应有形态。
3、培养精品教师和青年教师工作。本学年拟在去年学科带头人评比的基础上，推出5至8名全市小学语文精品教师，并要求这些教师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，开展精品教师汇报展示活动。同时，对近几年毕业有较大潜力的年青教师进行调查了解，通过学校推荐，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培养对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。
4、教学技能、教学论文、案例等指导服务工作。本学年，将开展小学语文教师书写技能比赛活动，为提高教师的书写能力搭建平台。同时，将对“我的语文生活”网研文章进行评比，选择一部分较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。
5、学校写字课程落实工作。督促学校继续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全市小学重视写字的大气候，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。
6、书香校园的建设工作。以古诗韵律操活动为契机，开展全市古诗韵律操比赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。
7、教学质量评价工作。本学年继续探索小学语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题研究对小学语文的教学评价进行调研，组织部分骨干教师做好小学毕业班考试的研究和命题工作。
（三）教研文化建设工作
1、教研组长培训。制定《学校语文教研组长培训方案》，开展小学语文教研组长的培训活动。结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。做好规范教研组的评比工作。自此基础上开展校本研修现有形态的调查研究。
2、教研不能仅仅局限于几次活动，教研应该有自己的文化体系。为此，本学年我们将继续在教研文化方面进行一定的探索和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动研究为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑”的教研文化机制。
四、活动安排
1、全学期常抓不懈的主要活动。
（1）“我的语文生活”网研活动。
（2）小学语文常态教学的研究活动。
（3）古诗韵律操常态落实活动。
（4）青年教师、精品教师发现与培养活动。
（5）写字与小学生拓展阅读活动。
（6）小学语文教学深度视导活动。
2、各月重点活动。
八月：制定学年教研工作计划。
九月：学校语文教研组长培训暨学科基地与城乡学校联谊活动；语文常态教学专题研究活动。
十月：小学、初中教学衔接暨语文“双基”训练教学研究活动；全国及省小语优质课比赛观摩活动。
十一月：古诗韵律操比赛。
十二月：青年讲坛“我的语文生活”。
语文工作计划5
为了更好地完成新学期的教学任务，全面提高教学质量，根据学校的统一安排部署，结合初中语文组的实际情况，现制定新学期工作计划如下：
一、指导思想
本学期，我校的语文教研工作将继续以新课程标准为指导，以推进课程改革为重点，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平；继续开展集体备课，加强对新教材的培训、研究；深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。抓好学科培训，深化课题研究，加强队伍建设，强化质量管理，努力建设富有活力的语文教研组。
二、主要工作
（一）加强教研常规管理，进一步形成语文教学的研究氛围
1、坚持每月开展四次教研活动。针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记（教研组长听课30节，语文教师听课15节），做好评课。
4、备课要适应课改要求的新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。
（二）推进课程改革，加强课题研究，，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，在校领导的领导下，语文教研组一直在教学上推行“学案+小组互动”的教学模式，注重培养学生的语文素养。不断扩展学生的认知领域，即“生活---课堂----生活”。学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，通过这种模式就是要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，本学期语文教研组的一个工作重点就是不仅重视课堂语文学习。更重视社会生活中的言语实践。同时，鼓励老师们能结合教学实际，积极献计献策是我组的教学改革稳步健康的发展。具体步骤：
1、深入学习，提升素养
读书是我们重要的学习方式，是人生奋斗崇高精神的神圣对话。教师要有较强的教科意识，积极参加各种教科活动，自觉学习教育教学理论，自觉向专家学习，用教育理论指导实践，用实践不断完善教育理论。本学期，我们将组织教研组全体教师认真学习新课程和新教育实验“构筑理想课堂”有关理论与实践的书籍，认真参加学校组织的教育教学活动，经常开展交流与研讨活动，让教师沐浴书香，提升教师的知识底蕴与文化积淀。
2、努力实践，稳步提高
（1.）根据学科特点开展课堂教学的研讨
根据学科特点开展“课堂教学的研讨”活动，组织教师，认真学习各科教学指南。通过对话争辩、思维碰撞，群策群力，让教师的教学有章有法，有规有矩。并在平时的教育教学中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使课堂变得有序而生动！
（2）.提高课堂教学质量
组织全体老师认真学习“构筑理想课堂”的理论，学习研读“名师课堂实录”，加强课堂教学研究，努力提高课堂教学质量。切实在双因结合率、课堂练习率、课堂上对学生的关注率、怎样上好预习课、怎样上好已有预习的新授课等方面加强研究，并且在研究中经常反思：当学生茫无头绪时，能否给他以启迪？当学生失望时，能否唤起他们的信心？能否从学生的`眼中读出愿望？能否听出学生回答中的创造？能否使学生的思维擦出火花？能否使学生在课堂上学习合作，感受和谐的欢乐，发现的欣喜？用自己的激情演绎课堂教学的精彩，逐步形成具有永流中学特色的教学科研特色。
（3）发挥学科带头人和教学能手的模范带头作用，推进语文教育的改革。 学科带头人和教学能手是课题研究的排头兵，本学期将组织开展“学科带头人和教学能手示范课”活动。具体模式为“学案+小组互动”。并以此为契机，鼓励每位教师经历“研究——反思——再研究”的过程，积极在教学中尝试进行改革，进一步提高教育教学质量和效率。
（三）继续开展课外活动，丰富校园文化生活
1、组织学生参加各级各类语文知识或作文竞赛。
2、开展一次年级性的作文竞赛和名著知识竞赛活动。
3、开展演讲、朗诵等语文活动。
4、认真写好日记随笔，为校刊积极投稿。
四、主要活动安排：
三月：
1、制订教研组工作计划及各年级语文教学计划。
2、集体备课，组内教师互相听课。
3、积极参加学校组织的轮值课活动。
四月：
1、提高学生作文水平研讨
2、集体备作文指导课。
3、作文指导公开课
五月：
1、提高阅读教学的效率研讨
2、同课异构活动
3、九年级阅读教学课展示。
4、古诗词经典诵读展示会。（各个班级）
六月：
1、九年级语文老师共同探讨资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。
3、毕业班的语文教学和复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。
七月
1、做好复习工作，准备迎接期末统考。
2、每位教师上交备课、学生作业、教师读书笔记等。
3、了解学习情况并总结经验，写好工作总结。
语文工作计划6
一、教材简析：
本单元教学内容包括：《画》、课文以画为谜底中心，抓住山水画的特征来描写。《四季》描写四季的特征和四季里所有的事物形象，儿歌生动，活泼，适合一年级学生学习。《小小竹排画中游》全文有3句话，前两句讲河上和岸上的景色，后讲江南是物产丰富、风景如画的地方。《哪座房子最漂亮》课文贴切儿童的现实生活，描绘对自己学校变化的高兴心情。《爷爷和小树》以小树和爷爷的相互帮助为主导线，描绘一幅人与大自然和谐相处的情景。本单元共5篇课文还有个复习《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
二、教学目标：
1、认识本单元50个生字，会写27个生字，认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的`思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
重点：本单元4篇课文理解与背诵
难点：掌握本单元的50个生字，会拼读，拼写27个字
三、教学措施：
《画》是一首谜语诗，谜底是画。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。本课重点是让学生通过观察和朗读，明白四季的特征。更形象地记忆课文。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。指导学生发挥想象江南的美景图。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。让学生对自己教室的观察，对自己学校的了解，在其基础上更好抒发爱护教室和校园的情绪。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲切、和谐。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
《我们的画》在教学中要指导学生清楚的表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容这节课课拿学生的美术作品，让学生更好地表达自己所想，
四、课时安排：
《画》——2课时
《四季》————2课时
《小小竹排画中游》————2课时
《哪座房子最漂亮》————2课时
《爷爷和小树》————2课时
《语文园地二》————2课时
口语交际——我们的画————1课时
五。教学准备：
卡片、挂图、字卡
语文工作计划7
一、学情分析
本班有55个学生，其中男生22人，女生33人。经过一年半的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序查字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字；有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力。有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容。
纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。
二、教材分析
1、本册语文围绕八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
2、本册共有32篇课文。为体现与中年级的.衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。
3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
4、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。
三、教学目标
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
四、教学重难点
学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文
五、教学措施
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词。
5、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
六、教学进度及课时安排
省略
语文工作计划8
一、“抓阅读”。
孩童时期是记忆的黄金时期，学习能力最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、经常写莫名其妙病句的肯定不爱看书。腹有诗书气自华。所以我鼓励孩子每天在家中有阅读时间。挑选好的课外书，做完作业后看半小时左右。学校推荐的阅读书目有昆虫记、爱的教育、森林报等。
以省级课题“加强课外阅读实践，引领小学生亲近母语”为依托，扎实开展语文大阅读活动，让“读书”成为孩子们一生的习惯。
1.储备书源库（书源：校图书室、来自家庭---生自带共享，实现带一享百、借十享千的效果）。
2.培养读书人：努力让教师、学生、家长都成为读书人。书香教师、书香少年、书香家庭的评比就是最好的引领。
3.立读书制度
没有制度，执行就没有准绳和保障。读书制度的制定一切遵循“可操作”的原则，读书方案详实，制度齐全，包括读书时间的安排、地点的落实、各年级读书量的规定以及读书反馈的要求等。
建立“ 读书卡”师生个人读书记录袋。（以班级为单位，将学生个人读书计划、阅读的书目、读书笔记等以卡的形式记录，做到读过留痕，体验成长的乐趣。）
阅读时间规定。本学期，学校重新调整了作息时间，确保学生在校时间不超过6小时的前提下，挤出时间让孩子集中读书，努力营造大阅读氛围。时间为每天下午16：10——16：50，为全校统一的阅读课，内容包含主题阅读，校本阅读，诗词背诵等所得。
读书汇报的要求。(学生，每天上午语文课的前3分钟为“读书交流站”时间，低年级以讲故事为主要形式，高年级交流读书所感所想；老师，周前会集体交流，计划安排和随机抽点)
4.建品位阵地
何谓“品位阵地”?一能读到经典的地方，二让人想读书的地方
学校一方面将各班小书柜,引入经典名著，增加藏书量，确保有书可读；另一方面，外环境的设计上，将开发读书长廊、书香广场等读书环境，让书香文化充盈书香校园。
5．开展主题校本阅读。
以每年一度的“读书节”为抓手，开展校本阅读、主题阅读、课本阅读等课题研究和实践。我校开发了校本教材《诵读金典》，营造出了一个“乐学·精思·”的书香校园学风，增强了学生“与经典为友，与博览同行”的高尚意识，促进“书香校园”特色建设向纵深发展。
二、抓积累
我们针对校本教材诵读金典安排学生积累古诗、三字经，百家姓，千字文，经典儿歌，成语。积累是一个深化的过程，我们还讲为孩子搭建展示平台，让孩子在活动中将自己积累的知识外化，其实是为了更好的深化。未来我们将策划开展“我爱儿歌”、“我会对对子”、 “熟读绕口令”、“古诗擂台赛”等语文活动。中年级开展“成语大观园”、“歇后语大比拼”、“约会歌词”、“走进儿童诗”等语文综合性学习，高年级则进行“分享短信”、“感受对联”、“漫话店名”、“话说广告”、“生活中的
提示语”等内容的语文活动。每次活动需历时1-2个月，学生经历搜集阅读、整理摘录、鉴赏品味、仿写创作、实践应用等环节。这样的一个历程，学生的听说读写得以锻炼，语文综合能力得以提升，更为重要的是通过这些学生喜闻乐见的活动，真正喜欢语文，充分感受语文之美，真正走进活动乐园，幸福地开启语文学习之旅。
第二“抓作文”。
写作是语文的灵魂，但很多学生不喜欢写作，主要原因：一是无话可写（其根本原因就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不愿意写。三是懒惰的孩子只愿讲不愿意写。面对这三大难题，作为家长，首先要消除“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们耐心地陪同孩子一步一步积累。对于三年级的孩子来说，让孩子写周记是个很好的起步方法，刚开始写时不要苛求质量与篇幅，重要的是培养孩子的兴趣，敢说心理话，尤其是如果成文速度比较快，说明思维很活跃。我相信随着训练的循序渐进，孩子的作文能力一定会越来越高。
①保质保量完成练笔作业
为了提高写作能力，让孩子在双休日多写作文，可能负担比较重，而且效果也不一定很好，关键还是针对平时布置的练笔作业和日记加强指导。现在我们课内每单元有一篇大作文，指导比较细致，写得也比较好，要求每位学生必须完成。课外呢，一般每周布置一篇日记。中间还配合所教课文进行一些小练笔，如《小摄影师》续写，这些周记和练笔，和学生的校园生活紧密结合，如果家长能抽出时间加强指导，写出质量，就受益较大。
②课外阅读注意积累
多看课外书其实对写作很有帮助。我们不定期的摘录课外书中的好词好句，每天读成语、古诗、《三字经》等，不断丰富词汇和语言。就像俗话说的“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。作文不同于其它习题，它不可能在一天或一周内一蹴而就，不能明天要测验了，我们今天来练练作文，起不到效果。只能靠平时日积月累，逐步提高。我要说的是，我让孩子去背国学，是受宣瑞妈妈的启发，而让我坚持下来是女儿的初中语文学习内容，初中的语文，更多的是古文的学习，是名家名篇的学习。孩子从小接触这样精辟的语言，到了初中，会受益无穷的；孩子机械背诵的好词名句，会让他受用终生的，在他以后的人生历程中，这些句子，他们会慢慢明白，会不时跳出他的脑袋，给他以有用的指引。
③接触生活，加强语言表达。
作文是什么，就是把你看到的、听到的、想到的写下来，把你要对别人说的写下来，让人看明白。所以生活素材是否丰富、口头表达能力强不强很重要。平时可以带孩子多出去走走，让他开开眼界，见见世面，写作文时有话可说，有吸引人的东西可写。生活中和孩子多进行一些语言交流，看到遇到什么事让他说一说，听听他的意见，口头表达能力强了，写作文也会有进步，这就是“口头作文”，又不加重负担，又有效。
小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。
提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。
另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。
第三“抓写字”。
中年级是孩子最能练出字阶段，在这个阶段，孩子们将从铅笔字向钢笔过渡，能让孩子写出一手好字，相信是每个家长的乐事。想提醒各位家长朋友的是：别老是专门让孩子在某一个时间练字，而应该让孩子养成“提笔即练字”的习惯，每一次作业，甚至留个便条，都应该认认真真写好它。
本学期开学初各个$2老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写好钢笔字。学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的'学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。
人们常说：“文如其人，字如其人。”作为一名任教三年级的语$2老师，我认为指导学生写一手漂亮的钢笔字，应该这样做：
一、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯
学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。我的做法是：
1、 编写儿歌。为了让学生熟记成诵，使学生养成良好的写字习惯。所以我把正确的写字姿势编成“十个要”：头要正，肩要平，胸要张，背要直，头要稍后前探，左手要放在桌面上，凳子要坐满，腿要成直角，脚掌要放平，一定要记牢！
2、 做写字操。在课堂教学中，必须做到每次写字前先做“写字操”，真正做到“姿势不对不读书，姿势不对不动笔”。
3、榜样示范。请做的好的同学做示范给大家看，让身边榜样的力量来影响学生
4、家长配合。把正确的写字握笔姿势告诉家长，让家长在家中时刻监督自己的孩子。这样老师、家长、齐抓共管，会收到良好的效果。
二、培养学生养成“提笔即是练字时”的好习惯
我发现，学生练钢笔字都很认真的，字帖上练的字也逐步走向规范、漂亮。然而其它作业本上，仍是原来的样，我写我的自由体。这样为练字而练字，效果很差。学生就是这样在练字本上能写好字，但是在实际应用中，又恢复了原样，只有让学生养成“提笔即是练字时”的习惯，书写水平才能稳步提高。
三、指导学生掌握书写规律练好钢笔字。
1、午练时，引导学生学习读练字本：首先看这个字是什么结构，是上下结构还是左右结构等，然后依着这个字的结构顺序，看各部分搭配穿插是否和谐。学钢笔字要讲究“读字在先”，然后再动笔练习。读懂字的结构、读懂这个字的重心，读懂这个字的笔画粗细，该怎么起笔、运笔，收笔，这样写出这个字的神韵。
2、引导学生掌握基本练习要领：练字的过程，也是一个磨练人的过程，首先要能坐得住，要平心静气，注意力集中。其次，无论哪种字的结构，都要紧凑，不能写得七零八散，笔画要轻重有致，结构匀称，重心稳当。
3、引导学生注意写后欣赏，与练字本比较，评价自己的字好在哪里，还有哪个地方需要改进。再重写几个试试。
四、开展各种钢笔字比赛。
为了提高学生练字的积极性，我们可以组织各种比赛：
1、水平差不多同学之间的对抗赛。
2、自己跟自己前后一周变化比较赛。
3、全班全体之间的竞赛。
4为了提高学生积极性，还可以选几个优秀的同学作评委，举行读字比赛，书写比赛，写后评价性比赛等等。
通过比赛，激发学生练习的兴趣，形成人人认真练字的浓厚气氛，努力练就一手漂亮的钢笔字。
经过种种尝试，我班的孩子已渐渐度过了适应期，能写出一手工整美观的钢笔字。每当翻看一页页飘着墨香的文字之余，我体验到了一种付出后的欣慰，成功后的喜悦！
第四抓教师。
抓教师就是抓我们自己。我们把每一节课都上成一节扎实、充实、丰实、平实、真实的课。我们激励自己热爱教育、打造灵性课堂，要把一节好课作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验，作为献给孩子们的礼物。
“为一堂好课而幸福”是我们工作的状态，“为一堂好课而幸福”是一种追求，更是一种品牌，质量的品牌。我们的教师，以执着的信念，独立的精神，领悟教育，经历教育，反思教育。
①我们立志做一个有思想的教师
为师一生，最痛苦的莫过于没有自己的教育思想。道不远人，培养学生个性人格，就要坚持“教育是一种慢的艺术”，以执着书写信念，收获思想，感召他人。
②做一个有深度的教师
我们要求自己要具有承载古今，吞吐中西的魄力，要以文化的视角来审视和塑造学生的个性。要在孩子们心目中栽下一棵文化的大树。旁征博引，举一反三，不唯书，不唯上。带头读书。
③做一个有涵$2老师
我们一线教师，属于草根阶层，要扎根于课堂，同时对这个时代有所担当。站在孩子面前，你走多远，你的学生就能走多远。（我们要求教师首先要站稳自己的课堂，其次是上好公开课，然后写好论文。）
④做一个有信$2老师
教育是永恒的宗教，我们要永怀宗教情结，在教育的田地上辛勤劳作，胸藏梦想，心存感恩。做一名有信x老师。
孩子的教育工作是琐碎的，我们在工作中，难免也会出现疏忽或不足之处，恳请家长们批评指出，如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。如果我们在教育您的孩子时，有令您不满意之处，请您及时与我们沟通，并给予理解，您的理解是对我们工作的最大支持！谢谢大家！最后几句话与大家共勉： 1、以高远的目标激励孩子2、以严格的要求约束孩子3、以实际的行动支持孩子 4、以平常的心态关爱孩子
语文工作计划9
一、活动计划：
语文综合实践活动课，是促进学生全面发展的新型的语文教学模式，是学生在老师的引导下，从自然、社会和书本中选择和确定的动脑、动口动手的多项思维活动，是借助科学思维和科学方法，主动获取知识、应用知识、创造性地解决问题的探索性学习活动。关于语文课程资源的开发与利用，课程标准也明确指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，其特点是它的广泛性。从教科书到日常生活话题，不同的'活动形式——有形的、无形的、社会的、自然的都可开发为语文课程资源，都可以作为课程资源加以利用，发挥其语文教育的功能。根据这一理念，我们教研组制定了本学期语文综合实践活动计划如下。
二、活动目的：
1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。
2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。
3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。
4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。
5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。
6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。
7、加强口语，促进学生交际能力，规范语言。
8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。
三、活动方式：
教师是主导，学生是主体，充分发挥学生的主动性，自我组织，自我学习。课内、课外相结合，丰富学生的语文生活。
四、活动内容：
一、搞好个人卫生
二、竞选班级干部
三、赞美秋天诗朗诵会
四、果实的世界
五、欢庆元旦、新年。
语文工作计划10
在学校“课程育人”的特色引领下，改变陈旧的教学模式，树立全新的语文教育观势在必行。新的一学期，也是孩子们小学阶段的最后时光，希望我陪他们走过的最后一段语文之旅是愉快的，有所收获的，特将本学期语文教学工作计划制定如下：
一、打造高效课堂
(1)、认真备课，钻研教材
备好课是上好课的前提。每一堂课，我都会要求自己依据教参和教案书以及自己对文本的解读独立完成初次备课，然后上网搜集相关优秀教学设计一一拜读，再取长补短，进行初案修改，遇到困惑之处与组里老师一起商讨，再定稿。这学期，我会在备课上下足功夫，不仅备学生、备教材、备教法，还要根据不同的教学内容采取不同的教学模式，对于教学过程中使用的课件、运用的模式以及小组合作学习、汇报展示的环节都详细标记，使课堂教学更加流畅。课结束后，及时总结优点及不足，写出反思，为以后的课堂教学积累经验
(2)、集体备课，有备而来
每周二下午的集体备课时间，我都会充分利用。轮到自己是主讲人时，我会提前打印预案，制定详细目标，个案详尽，模式明确，有拓展延伸，有个性化习题设计，也会提前整理出这一课中的难点问题与同组老师切磋商量。当别人设计预案时，我也会要求自己提前浏览教参、进行教学设计，把课文中的重、难点加以标注，然后在主讲人发言完毕后，阐述自己的见解或困惑，在交流中使教学策略和方法得以明确。
(3)、铭记标准，夯实课堂
通过开学初学校计划文件的学习，我时刻铭记着高效课堂的`三条评价标准：
一要教学效率高，是生成的课堂;
二要展现“两个为主”，学生主体充分体现;教师主导、点拨得法;
三要展示“三项”基本功，讲普通话、写端正的粉笔字、操作多媒体熟练。
铭记着课堂评价标准的我，努力让自己的每一堂课都鲜活生动，把家常课像公开课一样对待，在课堂上多以学生的自主、合作学习来完成任务，而老师只是在适当的时候给予必要的点拨和引导，充分彰显学生的主体地位和老师的主导作用。
课堂上，我会努力让学生享受快乐的体验，让自己享受幸福的时光，让教学演绎生命的狂欢，让生成与育人相伴。
二、提高业务能力
1、积极参加“三项”基本功培训
每周三放学后的钢笔字、普通话、计算机培训，要积极参加，虚心请教，力争通过学习让自己在原来的基础上有所进步和提升。
2、阅读书籍，实现课堂教学“五过关”
认真研读《语文课程标准》《高效课堂密码》等读本，每次的教材教法培训，认真参加，认真学习，不断在实践中内化，促进自己业务素质的提高。
此外，将学习要践行到日常的课堂教学中，通过努力，实现课堂教学“五过关”，
一过模式关，备课模式化，课堂有模化;
二过目标关，不能目标与教学两张皮，要统一，做到目标明确;
三过学展关，课程上要让学生自主学习，在教师指导下“学一程”，而后在小组内“小展示”，再到全班“大展示”，在师组织下“展一程”，把学和展两个薄弱环节予以强化;
四过点拨关，要强调重点，突破难点，要把握尺度、语言准确;
五过育人关，关注每一个学生，尤其是学困生，做到全员、全程、全名育人。
三、深化课堂研究
这学期我将继续上一学期的课题研究，对习作课如何体现学生的主体地位进行再探究，不管是“三读三改法”，还是“欣赏——挑刺——修改——展示”的教学模式，都是以学生的自主合作修改为主，希望在接下来承担的习作公开课中我有新的尝试和突破，并能随时总结经验，将成果分享给大家。
当然，为了使自己的语文教学在原来的基础上更上一层楼，这一学期我还会继续完成认真批阅各项作业、努力转化后进生等各项任务，在此不一一详述。20xx年，加油!
语文工作计划11
一、指导思想：
本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革进一步深化，加强教学常规管理和教学研究，以更新观念为前提，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。以此为指导思想制定本学期教研计划。
二、教研目标：
让学生学会汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。学会460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。
三、工作重点：
1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。
2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效
本学期将安排本年段每位老师上好1节公开课，课前先进行集体备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效率，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的`互听互评活动，互相学习，借鉴，不断提高教学水平和研究能力。
3、发挥教研组的作用，及时了解一线教师的需求，研究教学中出现的问题，探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。
四、具体工作安排：
第一周一年段制定教学进度，教学计划。
第二周全区一年段语文教研，听讲座。
第三周一年级语文集备组讨论教研活动计划安排
第五周参与本校二年级语文集备活动
第六周一年级语文集体备课（拼音教学）。
第七周一年级语文集体备课（写字教学）。
第八周一年级语文集体备课（识字认字教学）
第九周一年级语文集体备课（阅读教学）
第十周一年级语文集体备课（口语交际）
第十一周一年级语文集体备课（看图说话）
第十二周看名师课堂实录
第十三周一年级语文集备《雨点儿》
第十四周一年级语文集备《雪地里的小画家》
第十六周制定复习计划
第十七周一年级语文集体备课（期末复习）
语文工作计划12
七年级是起始年级，我们七年级语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。
一、加强教研活动，形成浓厚的`教研氛围。
组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。
二、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。
每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。
为能圆满完成教学任务，我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度：
一、七年级教材分工：
第一单元：
第二单元：
第三单元：
第四单元：
第五单元：
第六单元：
二、初一补充内容分工：
1、课外阅读：
2、字词汇总、古诗词（含成语）白
3、作文：孙艳
4、周周清试卷：（两周一次）
5、仿句、名著：
6、改病句、拟标题：
三、开课安排：
第一周：
第二周
第三周
第四周：XX《端午日》星期五第三节（姚桥公开课）
第五周：XX《往事依依》星期二第一节
金芝星期四（评优课时间待定）
解红明《幼时记趣》星期五第二节
第六周：
第七周：XX《本命年的回想》星期四第二节
第八周
第九周：XX《中秋咏月》星期四第一节
第十周：XX《夏》星期二第一节
第十一周
第十二周：XX《三峡》星期五第二节
第十三周：
第十四周：···《春》星期二第一节
XX内容待定星期五第二节
第十五周：XX平《济南的冬天》星期三第三节
第十六周
第十七周XX《正确的答案不止一个》星期四第二节
第十八周：XX《天上的街市》星期二第二节
语文工作计划13
一、基本情况
经过五年的学习，多数学生已经具备了独立识字和独立阅读课外书的能力，学习目的逐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越浓厚，有较强的阅读能力和写作能力、但也有部分学生还是缺乏端正的学习态度和良好的学习习惯，课外阅读习惯差，知识面狭窄，独立阅读能力及写作能力差，作文内容空洞，成绩还不尽人意、本学年是小学阶段的最后一学年，因此，必须在提高学生学习兴趣和自主学习能力上多下功夫，树立他们的学习自信心，以期成绩能稳步提高，为升入初中打下扎实的基础、
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础、教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合、
三、教学目标
1、在学习语文的过程中，感受中华优秀文化的博大精深和无穷魅力，激发民族自豪感；教育学生爱我中华，培养学生炽热的爱国情怀，树立法制观念，严守规则、遵守法律，受到高尚情操和爱美情绪的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，立志走向更加美好的未来；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯、
2、认识138个字，会写164个字，会使用字典、词典，有较强的独立识字能力、
3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的.优美、
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、
5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意、
6、能借助词典理解词语的意义、能联系上下文和自己的文化积累推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果、
7、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法、在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断、
8、积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料、背诵指定的课文（段落）、
9、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于25万字、
10、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实、能根据内容表达的需要，分段表述、学习写说明书、广告词、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁、正确使用常用标点符号、
11、能用普通话交谈，乐意参与讨论，敢于发表自己的意见、表达要有条理，语气、语调适当、
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法、并能策划简单的社会活动，学写活动计划和活动总结、
四、教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低、
2、识字写字方面
鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题、
3、阅读教学方面
重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸、
4、口语交际教学
要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价、
5、习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力、
语文工作计划14
一、目标
备课是上好课的前提，是提高教学效率的基础，是提高教学质量的保障，学校基层教学中，要充分发挥备课组的功能。三年级是小学阶段的一个转折阶段，是学生阅读和写作的起始阶段，因此，本学期，本备课组除了继续研究语文课堂教学外，重点将研究起始阶段，如何培养学生的阅读与写作的兴趣，掌握初步的阅读、写作方法，为今后学习语文打基础。
二、任务
1、认真学习语文课程标准，掌握新课程标准对三年级的教学要求，做到了如指掌。
2、钻研教材，熟悉教材内容，明确各部分知识在整个小学阶段语文教学中的地位及相互关系，不仅体现本册教学任务，还注意知识的前后联系，有的放矢组织教学工作。在掌握本册教材内容的基础上，钻研教材编写意图，明确教学目标，明确教学重点、难点，把握教学进度。
3、研讨如何在有效时间内提高学生的语文能力，以应付应试教育。
4、在个人钻研教材的基础上坚持集体备课，做到有计划，有准备，具体要求如下：
(1)每次活动保证全体成员出席，不迟到，不早退。
(2)集体备课时精心选择教学内容，设计教案，积极探索如何提高课堂教学效率，提高学生语文素养，解决当前教学中出现的一些问题等。
(3)活动有定时和不定时之分，在平常教学中发现问题就可时时处处进行研讨。
(4)每次活动有主题，有记载。
三、具体工作：
(一)加强自我学习和反思。
1、继续学习优秀教育理论书籍，并作好读书笔记记载(每学期1-2本)。
2、组内每位教师在认真学习的基础上认真反思，结合课堂教学和课题研究撰写教育教学论文不少于两篇。
(二)搞好课题的'研究。
1、根据学校课题确定教研组课题。
2、做好课题，保存好原始资料，并作好文字记载，期末交学校教研室存档。
(三)抓好常规工作：
1、规范备课组建设，活动做到有计划，有落实，有成果。
2、组内统一作业内容和格式，不定期碰头交流作业情况。
3、每个单元的作文要求、教学方法的把握都要集体备课、商议。
4、每位教师必须在组内上一节研究课。每一节研究课由备课组集体备课，开展评课、说课活动。
5、年轻教师多听本组马老师、姜老师的课，向有经验的她们学习、请教。
6、组织好本年级学生参加学校巴金杯征文比赛。
7、继续加强学生的阅读能力培养，并推荐阅读书籍，要求学生本学期最少阅读4本书籍。
8、为“三力”教师上研讨课作好准备。
语文工作计划15
为进一步实施科研兴教的战略，贯彻落实学校本学期工作要点中有关教研组工作的诸项要求，本教研组将认真完成以下几项工作。
一、 抓好教育理论学习，做到有计划、有辅导、有实效
1、 本学期开始做好教研信息收集工作，尽可能地传递好各种教研信息，为理化生教育教学服务。
2、 每年度购买教育理论学习参考资料一本，为教职工学习教育理论提供一定的依据。
3、 进一步抓好教职工的业务学习，每单周三下午自习课后为教育理论学习时间。
4、 制定业务学习的管理制度。
二、 调动教研组一切力量，抓好科研课题的落实，为教育科研走上正轨迈出坚实的一步。
1、 重点抓好我县贯彻的《洋思经验》的学习与研讨、实施工作。
2、 督促教职工积极参与《洋思经验》的.学习研究，尽可能使研究与我校大课题密切相关。
三、 加强教研常规管理，使我理化生教研工作上一个新台阶。
1、 征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐。
2、 安排好新大纲的学习活动。
3、 做好学法与教法的交流活动。使本组成员的业务素质有一个新的突破，上一个新台阶。
4、 深入各备课组，为全体成员提供必要的服务，负责人：吴常伟（初三物理），杨玉荣（初三化学），蔺云升（初二物理），朱文亮（初一、二生物）。
5、 组织好学校各次教案、作业大检查活动。严格教案的书写格式，提高作业的批改质量。
6、 组织好各种课型的研讨工作，积极开发新课型的研讨。
四、 处理好常规教学与改革的关系，进一步明确教研方向
1、 定期组织全体成员深入课堂听课，研究教学实践中存在的不足，提出建设性意见。
2、 深入研究本教研组教师基本功的构成要素，拟定理化生教师基本功细则。
3、 把教学研究课、汇报课、示范课上升到课题的高度，认真研究分析，总结出理化生学科的教学特色。
4、 分阶段进行理化生学科的调研工作，力争概括出理化生学科的教法、学法上的共性与不足，为学校领导作决策提供依据。
5、 每月举行一次备课组长的例会，讨论下一阶段的教育教研工作的安排。
五、 开好专题研讨会，进一步推动理化生教研工作的发展
大型研讨会：
1、 新大纲的学习研讨（8月）；
2、 如何在自己的教学中贯彻落实《洋思经验》。（9月）
小型研讨会：
1、科研课题研讨会（12月）
2、多媒体教学技术应用研讨会；（10月）
3、理化生学科如何进行素质教育研讨会；（11月）
20xx年8月20日
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