关于科学工作计划范文汇编六篇
光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又将迎来新的进步,请一起努力,写一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的科学工作计划6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
科学工作计划 篇1
一、指导思想
本学期科学教研组将根据教导处及教科室等相关科室工作计划要求,结合学校实际情况和学科特点,提高教研活动的质量和层次,踏实做好课题研究,充分挖掘学生潜力,着力培养学生科学素质。
二、本学期拟开展的主要工作
1、加强理论学习,提高教师教科研水平。
(1)鼓励组内教师积极撰写教学随笔和论文,争取在市级以上教育机构评比中获奖或发表;
(2)做好课题研究工作,县级“十二五”规划课题《利用网络平台提高科学课外探究实效的研究》已经正式开展,本学期将要发挥好“实小科学网”的优势,积累相关经验。
2、注重常规落实,提高课堂教学效率。
(1)做好实验室的点名簿、使用记录、迟到旷课记录本的记载;
(2)做好学生科学课课前准备、课堂表现、实验操作等项目的平时记载,为期末学生综合评定提供较准确的依据。
3、抓好第二课堂,促进学生个性发展
(1)举办第三届“拍脑袋猛想”创意活动;
(2)做好小雏鹰航模社团的组建和训练工作。
(3)在四年级学生中开展蚕宝宝饲养活动。
4、继续做好两名青年教师的指导和帮扶工作。
三、月工作安排:
二月份
①制定教研组计划;
②科学循环教材的`发放和使用。
三月份
①小雏鹰航模社团的选拔和组建;
②县级规划课题组成员第一次会议;
③陈洁老师参加县青年教师基本功大赛。
四月份
①四年级养蚕活动;
②参与市级教研活动,准备好一节公开课(汪);
③第三届“拍脑袋猛想”创意活动。
五月份
① 组内研究课(陈);
② 参与“五小”活动;
③ 县级规划课题组成员第二次会议。
六月份
①小雏鹰航模社团成果小结;
②撰写教研组总结及各项资料上交;
③做好县级规划课题的资料搜集和整理。
科学工作计划 篇2
1、课前准备与课堂活动
小学科学课涉及到科学探究、生命世界、物质世界、地球与宇宙这几大领域,教学中常常会遇到明显或不明显的德育题材的学习内容。在备课时,我们就要有德育先行意识,在准备教学活动、学习材料或实验材料时更要考虑设计与学生年龄特点、心理特点等相适应的德育活动。在课堂教学中,当进行到与德育有关的环节时,要想办法不露痕迹的将德育渗透进教学材料、师生活动中。
以生命世界为例,教材中就有多处涉及德育活动。比如三年级上册《植物》单元中第三课 大树和小草 最好选择修剪下来的植物枝条和田间地头的狗尾草来观察,第五课 植物的叶 中动员学生在校园里捡拾落叶也是一个非常不错的设计和实践活动。《动物》单元中第一课 寻访小动物 教学中,观察活动前一定要让学生先讨论清楚怎样去寻访小动物,活动中应该注意些什么问题。学生交流讨论后达成共识:爱护小动物、不伤害、不惊扰小动物、不破坏小动物们生活的环境、注意自身安全等。孩子们经历这样的活动形成的印象肯定会特别深刻。在随后的教学中,还会使用到蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼这四种观察、实验材料,学生当然会很兴奋,老师却要清醒的意识到关于爱护小动物、珍惜生命的讨论、行为已经开始了,老师很有必要参与其中进行必要的引导。
2、课后整理
在当今社会,由于一些消极思想的滋生,德育教学显得尤为重要,你再成功,若思想消极,那也是失败的。一个好的科学老师在其教学活动中不应仅仅是培养学生的探究能力、科学素养,重要的是还要把培养学生的德育素质放到一个重要的位置。小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,它包括 必要的科学知识与技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,以及运用科学知识、方法解决问题的意识和能力等方面 。因此它的教学目标应包括 逐渐养成科学的行为习惯和生活方式;了解科学探究的基本过程和方法,逐步学会科学地看问题、想问题;形成尊重证据、敢于质疑、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感的教育以及亲近自然、珍爱生命、关心与科学有关的社会问题等 。由此可见科学教育与德育教育的联系是非常密切。
小学科学教材中蕴含着丰富的德育内涵,教师在备课时应该充分解析教材、挖掘教材,在提示知识点的同时挖掘德育教育的内容,通过创设情景、适时引导,把二者有机结合起来。在科学教学过程中时时进行德育教育,德育教育忌空洞说教,应该注重德育教育的实效性。教育是教习惯,一个人有没有成就,决定因素往往就是有没有个好的习惯。科学教师应该注重在教学过程中,学生良好的,引领学生建立正确的科学实践习惯。从教育他们把用过的实验器材放归原处;从教育他们爱惜实验器材;教育他们及时感谢小组内同学给予的帮助;教育他们实验前要有计划,实验时要节约 在科学课上,教师经常布置学生带材料来,如:食盐、白糖、米饭等劳动果实,但一到课结束,材料都变成了所谓的 废物 扔进了垃圾桶。上科学课不应该这么 昂贵 !首先从带来的材料的量上来说,经济一点,不要太多。如:米饭和淀粉单元中,米饭的数量可以少一点,只要学生能看到现象说明问题就可以了,尽可能减少浪费。其次是鼓励学生就地取材,带身边或家里有的材料,同学之间可以互相帮忙,互通有无,不提倡经常买材料来做实验。有时上节课的资源也可以作为下节课的实验材料,再次使用,这样,好习惯可以从点滴培养。学生良好的德育品质的形成,靠教师传授和灌输是难以完成的,重要的是学生的自我教育(自评)。任何外在的要求只有通过学生的内部活动才有可能转化为学生的素质。自评分为两个层次,第一层次是学生独立对自己的言行作出评价,第二层次是学生在综合同伴、老师、家长对自己的评价后,再 次作出自我评价。虽然在传统的德育工作中也有学生自评,但那种自评是为教师的一锤定音服务的,教师是评价的主体,而在这里,同学、教师的评价是为学生对自己作出更全面的评价服务的,学生是评价的主人。小学阶段的孩子,大多是以自己的好恶表明对一些事物的态度,缺乏责任感。作为教育工作者,我们有责任在学校的教育中,尽可能通过各种途径培养他们良好的品格,使他们更健康的成长。
德育是整个教育的灵魂,当然也是小学科学教育教学的理想追求。注意在小学科学教学中渗透德育教育,让德育在科学课中生根发芽,使学生得到真正的健康科学素养。
如何在科学课中渗透德育教育
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,主张理性和实证意识。科学作为一种文化还是具备其特有的人文性,蕴含着深厚的人类生活精神:崇尚事实、强调证据,追求严谨和规范,提倡人与自然和谐相处,分享与合作,珍爱生命、关爱他人等等。在科学课程教学中有机渗透德育是值得关注的一个问题。
一、在实验教学中注重德育
三年级科学《植物》单元中,教材提出让学生利用课内外时间在校园内进行一些观察植物的叶的活动,其中在教学《植物的叶》内容时,学生观察的树叶应该是捡来的落叶,其用意是进行珍爱生命教育,渗透保护环境的教育。但在听课过程中,我发现学生桌上放的是从枝条上摘来的碧绿的树叶;在让学生 观察枝条上的树叶 时,就有学生干脆折了一些枝条带进了教室。材料的选择如何渗透爱护花草树木、和各种小动物这一思想,有些做法值得借鉴:如课前教师和学生一起捡一些落叶,把落叶装进塑料袋带到课堂上来,这是一个榜样作用的思想教育过程,也是以行动来影响、感染学生,学生从中潜移默化。在 观察枝条上的树叶 时,我采取两个策略:一是带领学生到校园内实地观察一些低矮的树木的叶,二是通过 给小树整枝 等活动收集一些枝条,展开教学活动。我认为在材料的`选择时不能仅考虑材料与实验效果的关系,同时也应关注隐含在材料中的思想教育内涵,全面兼顾,灵活选择,使实验材料发挥出更大的教育作用,促进学生的全面发展。
二、感悟生命意义,懂得珍爱生命。
教育是培育生命的事业。教育最根本的目的就是培养人不断地领悟人本身存在的意义。三年级科学《动物的生命周期》单元对于培养学生建立起对自然、对生命的恰当的态度和情感,摆正人类在自然中的地位,是不容忽视的。学生在感叹生命诞生神奇的同时,感受到生命之花的盛开是父母用爱浇灌的结果,也深切感受到生命的来之不易。渗透了珍爱生命的教育,学生知道生命是很可贵的,要珍惜,不但要珍惜自己的,而且也珍惜别人的。
在小学科学课的教学中,还有很多有益的活动形式能渗透德育,科学作为一种文化具备特有的人文价值,这为教学中渗透德育提供了可能;学生的探究活动也为渗透德育提供了体验的载体。我在科学教育的过程中把握科学课程的独特价值,适时渗透德育是必要的。但是,科学课并非专门德育课堂,在科学课堂中渗透德育,有其特殊的方法和途径。我准确把握住科学课程价值,挖掘蕴含其中的德育内容,将其自然地融入科学教育的各个环节之中,让学生在学习科学的同时体验做人的道理,忌讳生搬硬套、牵强附会,同时,我要防止将科学课上成了德育课,防止出现课堂中充斥着德育说教的情况,使科学课失去 科学 的味道。我在科学课中有机渗透德育的原则是依据授课内容自然渗透,做到恰当有度、水到渠成,努力做到教育而无痕,让学生在学习科学的过程中情感得以熏陶,品德得以培养。
科学工作计划 篇3
一、指导思想:
以学校工作计划为指导,全面贯彻教科处和教导处工作精神,更新教育观念,扎实做好科学实验教学工作,努力培养学科师资力量,充分发挥现任科学老师优势,积极开展教研活动,努力加强教学流程管理,提高课堂教学质量。以培养习惯、激发兴趣为目标,切实提高学生的科学素养,使教研活动成为提高教学质量的有效途径。
二、基本情况:
1、科学组有位两位专职教师、十三位兼职老师,全组教师责任心强,工作认真,乐于钻研教材。组内教师能积极交流讨论。能认真备课,深入学生,课前准备比较充分,积极筹备各种实验器材,教学中能结合实际情况合理利用有效资源,对学生兴趣爱好进行培养。每位教师能积极参与教育科研工作,经常互相学习,重视对新理念、新课标的学习和钻研。由于实验室不能满足大班额的学生,使科学实验准备和实验教学活动不容易开展,再加上部分人对科学教学的不重视和任课教师任务重等原因,使科学教师完整深入系统地开展科学实验教学活动大大打了折扣。
2、小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,引领他们学习与周围世界有关的'科学知识,帮助他们体验科学活动的过程和方法,使他们了解科学、技术与社会的关系,科学实验是主渠道,但由于学校只有两实验室,没有实践活动场所,四个年级18班使用实验室,这给科学教师的教学工作带来了难度。
三、工作目标:
1、加强学习,推进课改实验成果,继续保持科学教学质量的领先地位。
2、加强进修,提高教学业务水平,树优秀教师形象。
3、纠正学生的偏科思想,转变只重视语、数、外观念,培养学生科学兴趣和科学素养,要学生像科学家一样重视科学学习,要学生有一定的科学创新能力。
4、培养学生的创新实践能力,放手让学生自主探究、自主学习,让学生在交流中学习、在学习中积累经验。
5、用实验活动提高学生科学素养,实验教师要针对学生特点,开展各类兴趣小组活动,以点带面,让80%的学生进入科学兴趣小组(名单一式两份交林波)。
6、鼓励全体学生积极参加科技小发明小制作活动,与班主任联系成立航模小组,提高学生科学实践能力。
7、组织四、五、六年级学生结合科学课程开展小课题研究活动,指导学生做好观察、实验和记录,撰写好课题报告,开展“科学记录”比赛。
8、鼓励学生阅读课外书,多看科普知识,开展科学知识小竞赛,丰富学生的科学知识。
9、组织学生参加青少年科技创新大赛,提升科技示范学校形象。
四、工作措施:
1、加强业务学习,不断提高组内教师修养。认真学习学校下发的资料,不断提高自己的师德水平,爱岗敬业,为人师表。
2、继续学习科学课标,组织教师开展专题性课题研讨,任课教师要认真钻研教材,把握教材意图,全面掌握教学目标。
3、用新课标来评价衡量课堂学质量,转变传统的评价方式,形成正确的评价观,利用自评、互评等方式,更新评价观念,提高课堂教学质量。
4、开展经验交流,学理论,学教法,更新教学手段,加强学科教学常规,继续提高教师的业务水平。
5、开展撰写札记、反思等教研活动,教师要重视科学理论的创新,依托自己的教研实践,认真总结自己的教学经验,提高自己的科研水平。
6、精心备课,认真上课,合理地安排各项教学活动,争取教学上有突破,有创新;组织教师参加教科研征文竞赛活动,力争有一定论文在各级教育报刊杂志发表。
7、教师要翻阅专业报刊杂志,开阔视野,把握教学方向;要互相听课,科学专职教师本学期每人听课十节及以上,努力提高课堂教学效率。
8、教师要按学校教导处和教科处工作计划要求完成教学常规和教育科研任务,提升自己的专业水平,履行教师工作职责。
五、活动内容:
2、3 月 探究研讨法进课堂;制定教研组计划;班级科学教学计划;备好各年级的教案。 4 月 教学常规检查;课堂教学案例研讨活动;教学反思;半期工作交流;于芳老师科学教研活动。 5 月 课题研究工作,组内成员实验教学互相学习与交流。 6 月 观看教学录像;杨慧丽老师科学教研活动。 7 月 期末理论学习交流;期末复习与评价。
科学工作计划 篇4
一、指导思想:
认真贯彻落实教研室、学校教导处的工作计划,着眼于学生创新精神、实践能力的培养和教师专业成长,致力有效教学策略研究,提高科学课堂教学的高效性,营造科学教师团队进取氛围,促动教研组工作开展,进一步深入科学新课程实验和教学科研,提高科学教学质量,培养学生的科学素养,推进我校科学教科研工作深层次的发展和提高。
二、工作目标:
以科学的教育观、人才观、质量观为指导,立足课堂教学,切实深入课堂教学有效性的钻研,提高科学学科的教学质量;搭建业务平台,快速推进教师教育教学业务的'成长,谋求专业水平的更高发展;营造科普氛围,扎实培养学生自主实践创新的能力,促进科学素养的全面提升。
三、具体工作及措施:
加强教学常规管理,提高课堂教学效果
(1)落实教导处对教师的教学常规管理,做到提前备好课,对于实验课要在课前做好实验准备工作。课后要及时做好教学反思,防止出现平时不备课、不反思,学期结束匆忙补的现象,导致降低了教学质量。
(2)组内教师间要加强听课,听课后做简单交流。
(3)根据学校要求,教研组长对教师平时的备课、作业情况在学期中进行2次检查。
三、活动内容安排:
周次主要安排
第1周布置教学计划
第3周第一次集体备课
第5周组内老师公开课
第8周科学第一次月考
第9周教学常规检查
第12周第二次集体备课
第13周外出听课安排
第15周科学第二次月考
第16周第二次教学常规检查
第17周教学常规检查
科学工作计划 篇5
在过去一学年,在校长室的引领下,围绕“有效教学”,继续开展了“自然分才教学”模式的研究。科学组全体教师积极参与学校组织的各类专家培训,不断地用实践来促进理论学习,在本学期取得了不俗的成绩,有效地促进了本组教学质量和教师专业发展的提高。在学生培养方面,本学年开展实验教学模式的探究,紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,利用实验教学的辅助作用,在培养学生动手和创新能力的基础上努力提高学生的.综合素养。
本学期教研活动工作重点
1、推行落实初中科学教学新常规,规范教学行为,提升科学教学质量。
为了落实有效落实课堂变革成果,规范初中科学教师的备课、上课、作业质量与批改、学业评价等行为,促进科学教学质量的提升。本学期着重推行和落实初中科学教学新常规。通过教研组集中学习,活动研讨,教学评比等手段引领初中科学教师了解新常规,践行新常规。
2、深化学习学科核心素养,促进学生学科素养的提升
积极策划四次教研活动,认真学习学科核心素养,有请专家进校进组解读核心素养,提升学生学科核心素养。进一步完善初中科学课堂教学评价机制,凸显“学为中心”.
3、继续发挥 “市初中科学教研基地”的作用,借助教研室的基地学校调研活动在我校的开展,打造“学做教一体”的课堂模式,实施特色化的校本研修。通过加强校本研修,不断提高教师素质,促进教师发展。发挥“市‘小科学家’培养基地”的作用,以培养小科学家为契机,培养全面发展的学生,真正体现xx三中科技特色的素质教育。
4、发挥骨干教师的引领示范作用。本学期积极搭建“骨干”引领平台。在本学期继续开展师徒结对的活动。如:潘小清--余依璐、林小青--徐晓碧。继续安排本组教师相互听课,探讨优秀教师的教学特点,促进熟识“自然分才教学”课堂模式的操作技能。鼓励青年教师积极参加市级和学校的“评优”活动,提升科学组教师学科素养。
附:四次活动方案
活动一、解读教学新常规,积极践行教学新常规
时间:9月22日周四下午
地点:本校三楼会议室
内容: 为了落实有效落实课堂变革成果,规范初中科学教师的备课、上课、作业质量与批改、学业评价等行为,促进科学教学质量的提升。本学期着重推行和落实初中科学教学新常规。通过教研组集中学习,活动研讨,教学评比等手段引领初中科学教师了解新常规,践行新常规。
活动二、解读科学学科核心素养,促进学生学科素养的提升
时间:9月30日周五上午
地点:本校微格教室
内容:1、本校老师开课一节2、黄鹏飞老师讲座
活动三、继续提升科学教室专业发展
时间:10月27日周四下午
地点:本校微格教室
科学工作计划 篇6
一、教材分析
《科学》九上教科书的一级主题是“存在的自然”,二级主题“转化和平衡”,分成“探索物质的变化”、“物质转化与材料利用”、“能量的转化与守恒”、“代谢与平衡”四章。《科学》课程每周5课时,按16周计算,总课时数为80,实际安排72课时左右,机动8课时。
九上有6个学生分组实验和较多的探究活动,教师根据学校的实际情况改为演示实验或师生共同进行探究,但要严格要求实验操作的规范和探究活动的过程,利于学生形成学习科学的思维方法和探究方法。
二、学情分析
九年级6个班级共213学生,总体来讲,各班教学秩序正常。80%左右的学生学习能力较强,具有较好的自我约束能力。经过两年的学习指导,学生已经形成一定的`学习科学的习惯,我们有理由相信,经过备课组3位老师的共同努力,一年后能取得好的成绩。
三、教学建议
1、把局部的具体的内容整合,提升到具有普遍性的规律和原理。
2、对于以学生为主的探究,教师可着重指导探究的方法和程序。
3、按照课程标准来把握教学深度。
4、充分发挥学生的积极性,把小组合作交流活动组织好。
5、运用现代教学技术,使一些原来抽象的内容变得形象、直观、容易理解,提高教学效率。
6、对教科书整体结构体系做全面的了解,处理好教学内容的深度和广度。
四、具体措施
1、推进学做教一体化学习型课堂的变革
继续上学期的学案导学,争取做到把课堂还给学生,精心设计教学环节,重视学生探究和主动学习,以学生的发展为最终目标开展教学活动。
2、落实学生实验探究活动
在学生动手做的过程中可以体验科学研究过程,理解科学知识的真正含义,中考命题越来越重视实验和科学探究。不仅要完成教科书上安排的实验活动,还要开展相关的科学探究活动,并在班级交流展示。
3、狠抓毕业班教学
对学生的学习情况全面了解掌握,对于个体进行纵向比较,及时反馈并进行指导。认真研究近几年中考的趋势,把握中考动态,提高教学效率,争取让每一位学生都有所进步。
4、认真开展备课组活动
制定备课组计划,保证每周至少2次活动,集体备课,探讨教学方法、教学评价、教学重难点、教学的深广度等,更要备学案,怎样让学生更多地参与、得到更多的能力,让学生在愉悦的气氛中掌握知识和方法,提高课堂教学效果。
五、教学进度(请根据自己学校特点设置)
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