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小学四年级英语工作计划

时间:2024-07-26 11:39:06 工作计划 我要投稿

小学四年级英语工作计划合集八篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,又将迎来新的工作,新的挑战,是时候开始写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的小学四年级英语工作计划9篇,欢迎大家分享。

小学四年级英语工作计划合集八篇

小学四年级英语工作计划 篇1

  一、指导思想辅导教师:痴情浪子

  兴趣是学生的内驱力,引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境,学生遗忘现象比较比较严重,出现学时会、用时忘的现象。长此以来,会导致一部分学生成绩偏差,慢慢对英语学习失去兴趣,影响老师的正常教学。有效的课外活动是用丰富的多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性,更重要的是把阶段性的英语知识加以总结,为英语语言的`信息加工提供机会。每举行一次活动,学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会,使一些新的信息与原有的知识相联系,把所有的孤立知识条理化、系统化。小学英语教学的活动立足于现实,着眼于学生的未来的学习和发展,仅*纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要,我们应树立大课堂的教学观,重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式,是课堂教学的补充和延伸,为培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习积极性,为了丰富小学生的课余生活,也为他们英语学习打更好的基础,我们开设小学英语兴趣小组。

  二.活动重点

  增加学生的词汇量,促进学生综合语言运用能力的发展。

  三.活动目的

  1.通过有效的课外活动,培养学生对英语及英语学习的兴趣。

  2.授人以渔,培养学生英语学习能力。

  3.培养学生良好的行为习惯,形成健康的个性心理。

  4.提高学生的词汇量,语感,常用话题等等整体素质,为日后更多的比赛打好基础。

  四.活动对象

  本校4年级学生,原则上学生总数不超过30人。

  五.活动内容

  1.学唱少儿英语歌曲、英语儿歌、做英语游戏、看、听、学、讲、演英语小故事等。

  2.拟以学生上课所使用的教材,内容主要包括学习生活常用句型和词汇,包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。

  3.大量常用词汇.

  六.活动时间和地点

  每周星期三和星期五下午放学后一个小时.

  地点:四(2)班教室

小学四年级英语工作计划 篇2

  一、全册教材分析:

  本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(pEp)》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心,与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是:

  1.强调语言运用。

  2.注重能力培养

  3.突出兴趣激发

  4.重视双向交流

  5.融合学科内容

  6.重视灵活扩展

  7.实现整体设计。

  二、学生学情分析

  本班学生共有59人,其中男生31人,女生28人。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的`学习习惯。

  三、教学目标:

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

  7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  四、教学重点难点

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  五、教学方法措施

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

  六、教学时间安排


单元




课时







Unit 1




六课时




二周




Unit2




六课时




二周




Unit3




六课时




二周




Recycle1




三课时




一周




Unit4




六课时




二周




Unit5




六课时




二周




Unit6




六课时




二周




Recycle2




三课时




一周



小学四年级英语工作计划 篇3

  一、指导思想:

  本学期本备课组将贯彻学校教导处的指导思想,落实英语教研组工作计划,深入学习《英语新课程标准》,努力提高教研教改的能力,进一步深化英语教学改革,提高小学英语课堂教学有效性。以创新的课堂面对学生,以较高的教学质量面对家长,创造性地开展备课组工作,使本备课组向科研型发展,更好的发挥备课组的作用,为学校的教育教学工作服务。

  二、工作目标:

  1、认真学习新课标,以现代教育理念指导工作。

  2、抓好备课组的教研、教学工作,努力提高教学质量。

  3、提高小学英语课堂教学有效性,以课堂促质量。

  4、组织开展好本年段的英语学科活动,营造良好的英语学习氛围。

  三、备课流程:

  本学期将全面推行备课制度改革——网络化备课及管理。网上备课的基本流程为:个人钻研——集体商讨(教材研读)——形成教案(初案形成)——个性修改——个人反思。

  第一步,教师个人钻研。学科组长提前确定备课内容和备课的时间,然后每个教师进行认真钻研,就二十五分钟的精讲内容作好充分准备,并由主备教师将自己对教材的研读及时上传至网上“教材研读”专栏,其余老师及时研读并就自己对教材的认知、感悟、理解发表自己的看法,及时跟帖,形成“研读讨论”;第二步,由事先分工安排的'主备教师发言,拿出其教学设计初稿,备课组成员进行集体探讨,要求学科组成员畅所欲言各抒已见,经过观点上相互激烈碰撞与争论,及时加以比较、切磋和完善,最后确定最佳方案,并由主备教师将教案上传网上形成“网络初案”;第三步,形成教案:每个教师根据集体达成的共识,同时结合自己的实际情况和班情学情,具体设计教学方案,在初案的基础上进行个性修改,形成自己的个性化教案,并及时上传;第四步,个人反思:教师个人根据实际执教情况,认真思考,深刻反思,并写出教后反思。同时要求每个备课组每月至少要上传一篇经过以上4个集体网络备课流程后,精心打造的集体备课的精品教案。(新教师通过纸质稿进行二备)

  活动时间:每周五第一节课。

  活动地点:英语办公室。

  四、主备与辅备人员安排:


单 元



主备人员



辅备人员



Unit 1



薛皎云



顾玲 高璐



Unit 2



薛皎云



顾玲 高璐



Unit 3



薛皎云



顾玲 高璐



Unit 4



顾玲



薛皎云 高璐



Unit 5



顾玲



薛皎云 高璐



Unit 6



顾玲



薛皎云 高璐



Unit 7



顾玲



薛皎云 高璐



Unit 8



高璐



薛皎云 顾玲



Unit 9



高璐



薛皎云 顾玲



Unit 10



高璐



薛皎云 顾玲


小学四年级英语工作计划 篇4

  一、同学现状分析:

  四年级有同学65人,男生35人,女生30人。

  通过近一年的学习,以对本班有了一定的了解。大局部同学成果不够理想主要在于没有养成良好的学习习惯,听课时不能高度集中,思想开小差,小动作多。本学期在此基础上进一步提高他们的听说读写的综合能力。

  二、教学内容:

  本学期教学内容有两点。

  1、New standard English.一年级起点第八册。

  2、English childhood.《英语的童年》的教授。配合外教老师进行口语课的教学活动,利用可以利用的机会创设情景教学,使同学在情境中学习英语,大胆说英语,表示自身,使同学大胆说,积极做,努力唱。

  三、教材分析:

  本册教材分11个模块。内含一个复习模块。每模块分两个单元。一般情况下,第一模块出现本模块所要学习的语言内容,第二模块提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗。本书要求同学能运用语言、学会组织和发明,突破口语的表达。

  四、教学目标:

  1,激发同学学习英语的兴趣,使他们建立学习英语的自信心。

  2,培养同学具有良好的语感和良好的语音语调和书写基础。

  3,尽可能用英语进行日常会话交流。

  4,培养一定的观察,记忆,思维,想象和发明能力。

  五、教学重难点:

  我会依照教学的大纲完成教学要求,他们将会学会用英语如何表达将来式、过去式、以和愿望的表达。同时在此基础上提高他们的发音、书写的能力。培养他们听说读写的能力和加强学习习惯的培养和自我学习的能力,通过潜移默化、后继薄发的学习达到良好的`效果。

  口语教学工作,与外籍教师一起研讨如何实施英语教学,让同学和外籍教师多接触、多交流,培养同学说英语的自信心。

  六、教学措施:

  教学前教具准备:录音机、多媒体、生字词、挂图。情景创设中的道具等等。课时分配:本册共11个模块(其中一个复习模块),每个模块用6个课时。一周完成6课时,其中包括复习课和测试课。

  总之,我会在领导的指导和同事的监督下,努力的工作和学习,使自身能得到进一步的提高。

小学四年级英语工作计划 篇5

  一、培优计划

  优等生是班上中差生学习的表率,前进动力和目标。这些优等生有时也会自满,因为课堂上讲授的知识他们一般都是很轻松、容易就吸收掌握了。对这些学生“吃不饱”的现象,也不能轻视,否则会使他们盲目自大,进而丧失积极的思维和强烈的求知欲望。所以我选出3名优秀学生作为重点培养对象,在上课的时候,适当增加一些有难度的内容。对待这部分智力因素突出的学生还让他们做些阅读性强,推理性强的练习,在练习或检测中增加信息量。同时开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。课后辅导他们参加学校及校外组织的各项英语比赛活动。他们也取得了较好成绩,进一步增加了他们的兴趣。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”通过这些活动可以让学生把所学知识运用于实际,使学生认识了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了学习英语的兴趣和乐趣,变“要我学”为“我要学”,进而长久保持其对英语学习的兴趣。在督促组员学习并辅导组员进行学习、进步的同时,教学相长,提高自身的英语水平。

  下面重点讲一下补差计划。

  二、补差计划

  1、每日谚语名句激励法。

  选好两名学习困难学生,我会每日尽量选用那些能催人奋进、有励志作用的英语谚语名言名句,比如:“God helps those who help themselves”(自助者天助之)“Where there’s a will ,there’s a

  way.”(有志者,事竟成)“An idle youth,a needy age.”(少壮不努力,老大徒伤悲)??我还让他们每天早晨起床时,在上课前,在考试前,都要默念:“I can make it ”(我会成功的,我做得到。)

  2、适时赞赏法。

  只要这些学困生表现出学习的欲望并有所行动,我总是会以赞赏的眼光鼓励他们,哪怕是发对了一个音,哪怕只拼对了一个词,哪怕考试分数从15分进步到16分,他们都会从我这儿看到赞许,得到肯定。

  3、自我评价法及互评。

  我们的教学一体化自主学习学案及师生上课流程和自我评价反馈上,无论从学习目标的设置,还是自我评价及组长给组员的评价上,都充分考虑到学困生的情形,只要这堂课他们主动活动的次数超过3次,比如爬黑板默单词了,比如起来读对话了,即使有错误,也都可以得到的自我评价和小组长的同样多颗星的评价。

  4、进步大给予奖励。

  每次考试成绩出来,只要比上一次进步幅度较大,即使没考及格,也可给予表扬。

  这些举措,给这些学困生们极大的鼓舞和激励,让他们产生了前所未有的自信。而自信是学习成功的秘诀,是他们开始学习并可以学好的情感基础。

  一、学法指导。

  英语学困生们最大的困难是记不住单词,每次他们向我诉苦时说的都是“头记后忘”“记得快,忘得也快”“单词量太大了,太难了”等等。如果把他们记单词的问题解决了,我觉得他们学英语的最大障碍就被除掉了,因此,我在单词记忆方法上颇下了些功夫,平时在课堂上如果哪个单词学生错的较多,或大家反映难记的,我都会把这些方法介绍给他们,让他们尝试记忆,收到了很好的效果。

  二、培养其良好的英语学习习惯。

  1、英语自习课及英语辅导课,桌面上只留英语书,学案。

  2、记单词时不孤立呆看单词,要联系短语、句子来记忆。以前有的学困生一个早读课,就是愣瞧着单词表,整整40分钟一个单词没记住。我便告诉他去和搭档读对话,在理解对话的基础上,自然而然地记住单词。

  3、了解遗忘规律,在遗忘之前先复习。

  4、让学困生充分利用好学案的导学作用,在早读课认真预习、充分做好课前准备。

  5、课堂上鼓励他们积极交流,主动提问,主动展示自己。

  6、课后让他们及时巩固复习,让身边的组长每天都要督促检查。

  三、组长帮扶法。

  我的'两个班都实行了分组合作学习,我在安排座位时,每个组长左右两边各坐着2个组员,便于组员及时求助,实行“兵教兵,兵练兵,兵强兵”的功能强大的小组合作学习。

  四、多提供宽松、宽容的环境,多提供展示的平台。

  学困生们只要敢于站起来,就视为成功,就能得到赞赏和表扬。

  一个问题,组长和组员同时站起来时,机会让给组员。每节课的展示环节,都保证其中一项提供给学困生。

  在今后的教学中,我会更加关注对这些学困生们学习英语的品质的培养,让他们终有一天,不再觉得学英语是一种负担,让他们在点滴的进步中,越来越自信,越来越有方法,在学习英语的过程中,找到学习之乐趣,找到挑战自我的快乐。

小学四年级英语工作计划 篇6

  一、 指导思想:

  四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。继续培养四年级学生对英语学习的兴趣,发展学生的综合语言运用能力是本年级我们的教学目标。为了更好的完成教学目标,提高教学质量,也为了不断提高自身的业务水平和教学能力,根据教材内容和课程标准一级目标制定了本学期英语教学计划。

  二、工作目标:

  1. 激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心。

  2. 培养学生具有一定的语感和良好的语音,语调,书写基础,以及良好的学习习惯。

  3. 使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

  4. 培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力。

  5. 适当介绍中西文化,培养学生

  的爱国主义精神,增强世界意识,为学生进一步学习英语奠定良好的基础。

  三、具体工作:

  教学内容:本学期的主要任务是培养四年级学生学习英语的兴趣本册教材---new standardenglish(供三年级起始用)第三册小学四年级上学期使用的,全书共分11个模块(module),其中包括一个期末复习模块,每个模块分为两个单元(unit)。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型(task---based)练习,包括一首歌谣或小诗。歌谣或小诗的学习,目的有三:一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。

  教学目标:

  知识与能力:

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的'话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  6、能根据录音模仿说英语;

  7、能客观的表达自己的能力和评价别人的能力;

  8、能表达现在正在发生的事情;

  9、能够表达自己的计划;

  10、能学唱英语儿童歌曲和歌谣10首;

  11、能根据图、文说出单词或短句。工作计划

  12、在教师指导下用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;

  13、能做简单的角色表演;

  14、能表演简单的英语短剧。

  过程与方法:

  1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

  2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

  3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。

  4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

小学四年级英语工作计划 篇7

  一、指导思想

  国家《英语课程标准》明确指出:提倡任务型教学模式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,实现任务的目标,感受成功,强调学生能用英语做事情。

  二、学生情况

  本学期我继续任教四年级,共有学生48人。我运用了多种办法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

  三、教材分析

  《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元,每单元设计了以下几个部分:首先是listen,pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事,书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听,认真看,理解他们在干些什么,说些什么,然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例,运用前面学到的表达方法进行交流,进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay。thensing。在这里,同学们可以结合本单元的内容,唱一唱,说一说,玩一玩,做一做,动动脑筋,使英语学习成为一件快乐的事情。

  这学期的教学内容,在继续培养学生的听、说、写的基础上,继续侧重学生阅读理解方面的能力,同时也继续要求学生在写能力方面进行要求,引导学生写出简单的小短文。比如书信,海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的,生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段,应该注意区别优秀生和学困生,加大练习量,让学困生吃饱的同时,优秀生吃好,复习中提高学生的口头表达和复习重点:

  复习框架如下:

  1、单词复习:总结归纳三年级上册至六年级下册的单词,分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块,根据内容的多少,平均每天复习两个版块,循环式复习。

  2、语法串讲:在语法串讲中,重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式,通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

  3、写作练习:每两周至少一篇英语作文,学生练习,教师认真批改并及时反馈给学生。

  4、试题练习:只有理论学习而无实践不利于学生的掌握,精选几套会考试题让学生进行练习,通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

  四、单元重点难点分析:

  1、复习一般将来时的运用;

  2、复习巩固过去时;

  3、复习现在进行时;

  4、复习巩固特殊疑问句;

  6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

  五、教学方法

  1、提倡任务型教学,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具,而不是最终的产品,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果,从而达到“用英语做事情”的目的。

  2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。

  3、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使学情趣化,给学生以愉快的情绪体验,充分调动学生的积极性,促使学生向着目标不断进取。

  六、学困生转化措施

  “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题,无论是多么优秀的班级,都会存在“学困生”,英语课堂亦是如此,因此,做好学困生的转化工作,其意义是非常深远的。作为一名教师,要以一颗平常心去看待他们,用真诚的爱心去理解、关心他们,用无比的耐心去帮助他们,从而使他们的'学习不断的提高。

  经过观察和分析,我总结出原因主要有以下几点:

  (一)学习目的不明确

  (二)英语学习受不稳定的情绪支配,学习热情冷热无常,久而久之,就形学习基础不扎实

  (三)学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育,基础不扎实,思维不活跃

  (四)接受能力差,从而影响了其以后的英语学习。

  (五)学习习惯和学习方法不当

  (六)学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法,学习不主动,课堂上不能全身心的投入

  (七)受家庭环境的影响没有良好的家庭环境,缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。

  因此,作为教师就要考虑到学生之间的差异,根据他们个人的具体水平情况,尽量使每个学生在课堂上都有收获。

  (一)保护自尊心

  (二)树立自信心

  (三)提供切实可行的学习方法

  授人以鱼,不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩,就必须教会他们一定的学习方法

  1、在课前预习中多指导

  2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中,由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说,甚至不敢开口。为此,我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题,当他们回答正确后,不要忘记表扬他们。

  3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生,他们经常不完成作业,所以对于他们的作业本要格外的“关照”,他们的作业要做到天天批,而且每天都为他们写几句激励的话语,这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容,而且还养成了按时完成作业的好习惯。

  (四)发动周围一切可以发动的力量

  1、建立“一对一”帮学对子由于任教班级比较多,“学困生”自然也会多,而且我一个人的精力有限,于是,我便发动班级里的优秀学生,为他们每个人安排一个“小徒弟”,建立“一对一”帮学对子,小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

  2、取得家长的配合

小学四年级英语工作计划 篇8

  一、学生知识能力习惯态度分析

  我教的是四年级个班,这两个班当中的大部分学生都经过了一年的三年级教材的学习,对英语有着较浓厚的学习兴趣,只有少部分是从来没接触过英语的,他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱,对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能,所以本学期我们对于四年级教材的`教学进度会根据各班学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

  二、教材分析

  本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃,与以往不同的是,更加提高了学生的自学能力,和阅读兴趣。

  三、教学目的任务

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

  6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以培养语感。

  7、能在完成某个任务(如涂色,小制作)的过程中学会相关的词句,并且培养动手能力。

  8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

  四、教材重点难点

  1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

  2、能按四会要求掌握所学句型。

  3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

  4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

  5、初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

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