课题研究工作计划

时间：2024-05-28 16:20:50 工作计划我要投稿

课题研究工作计划15篇[热]

　　时间流逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候静下心来好好写写计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家收集的课题研究工作计划，欢迎阅读与收藏。

课题研究工作计划15篇[热]

课题研究工作计划1

　　一、总体目标：

　　本学期我校将在总结上学期经验的基础上继续进行研究和实践，充沛挖掘现有的校本资源，发挥教师的主观能动性，在实践中落实理论，从实践中发现问题，加强教师间的交流与合作，让教师成为“研究者”和“实践者”，提高教育教学效果和质量。

　　二、具体工作：

　　1、总结交流上阶段研究效果：

　　上一阶段的实验中，我校教师通过理论学习，课前设计，课堂实践，教学反思等已初步了解如何在生成性课堂中发挥同学的主体性，并积累了一些经验，也在实践中遇到了一些问题，需要在本学期初进行交流和梳理，为下一阶段的实验找到方向，铺平道路。

　　2、制定本学期研究计划

　　组织课题组成员制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容。研究的内容要结合上阶段的主要问题，并在低、中、高年段分别设立不同的子课题，使各年级老师能更好地根据同学的实际情况，确定研究目标和内容，有的放矢，因地制宜地进行课题研究。

　　3、确定本学期研究方法

　　在研究的过程中要追求真实性，要有真正的研究效果，因此本学期确定的研究方法要切实可行，紧紧围绕课题的总体方案展开：

　　（1）深入了解同学

　　语文课堂教学怎样生成？在哪些地方建立教学的生长点？关键是把同学看作重要的教育资源，以同学为本。各实验班老师首先要摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，收集后要分析、研究、概括，为课题组研究做好准备，也使接下来的实验能有的放矢，因地制宜。

　　（2）落实实验要点：

　　A、深入挖掘动态生成点：课堂的生成是动态的，任何环节都有生成的因素和条件，教师要能抓住关键点、精彩点，牵一发而动全身，激发同学思维的火花。

　　B、灵活运用动态生成法：教师要深入研究，大胆创新，在原有的'情境生成法、题目生成法、词句生成法等基础上继续探索。

　　C、精心设计动态生成预案：在实验中的教学预案必需着眼于生成，着力于设计。教学目标要有意义；教学内容要寻找生长点；教学过程要引导同学实践；教学战略要发挥同学的主体性：从直线式走向分支式、板块式，从“西洋画”走向“中国画”讲究“留白”等。

　　4、继续以反思促生长

　　在研究过程中要注意积累、善于总结，和时记载研究中的真实故事，对故事的论述要善于寻找理论依据。同时对课题研究开展的活动情况要和时进行总结，认真加以分析每次活动的胜利与缺乏，并和时进行交流，对各子课题的活动方案在实施过程中不时调整，使方案更趋于完善，各课题组成员要根据研究的内容撰写优秀论文，在学期结束时组织一次交流。

　　三、月份工作布置：

　　9月份：

　　（1）总结上一阶段的经验，进行交流。

　　（2）摸清本班同学的实际情况，如：学习习惯、思维特点、发言水平、合作能力、学习兴趣、知识积累等，为课题组研究做好准备。

　　（3）制定研究计划，选择低、中、高年级子课题。

　　（4）将课题工作计划上交到区教研室。

　　10月份：

　　（1）研究有关同学学习行为等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

　　（2）确定选择低、中、高年级子课题。

　　（3）开展听课、评课等教研活动。

　　11月份：

　　（1）继续研究有关教师教学行为、教学评价、教师评价等方面的文献，概括出一些理论观点和实践经验。

　　（2）继续开展听课、评课等教研活动。

　　（3）和时反思交流。

　　12月份：

　　（1）继续开展听课、评课等教研活动。

　　（2）和时反思交流。

　　（3）对阶段性实验后同学课堂学习性行为评价进行调查研究，完成调查报告

　　1月份：

　　（1）组织交流研究案例。

　　（2）针对课题研究中遇到的问题，举行一次研讨活动。

　　（3）小结课题组工作。

　　（4）整理课题相关资料。

　　（5）实验教师撰写相关课题报告、优秀论文或小结。

课题研究工作计划2

　　一．课题名称。

　　《小学英语合作探究学习》

　　二．课题的提出。

　　构件“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：

　　1.重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的`心理素质和学习习惯

　　2.重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养

　　3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异

　　4.重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大小学生的学习实际和心理特点.

　　这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。

　　三．课题研究的理论依据。

　　1.以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。

　　2.以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。

　　四．课题研究的内容围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：

　　1.英语科的教学目标。①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标

　　2.英语课堂教学模式的构建原理。①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。

　　3.英语课堂教学程式。①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②学习方式：教师引导，学生自主探究、合作学习；③课堂流程：A、情景交际B、集中识词C、新知呈现D、模仿操练E、综合运用。

　　4.英语科教学评估。三个转变：①评价主题从“重教”转向“重学”；②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。研究的重点：英语课堂教学程式。

　　研究的难点：如何帮助“学困生”、“厌学生”转向乐学会学善学，如何鼓励全体学生主动地进行合作性学习。

　　五．课题研究的方法

　　本课题是应用研究课题，其进程为：研究实践改进提高，良性循环，不断完善。研究方法主要是：①文献研究法②教学实验法③分析比较法④经验总结法。

　　六．课题研究的成果。

　　1.总体目标：

　　通过本课题的研究，有效地解决了我校“学困生”、“厌学生”，教学质量不够理想，英语教学方面的突出问题，构建出适合我校的较高效的教学模式，是学生在“自主、合作、探究”的学习过程中，养成愿学、乐学、会学、善学的习惯，从而全面提高我校的英语教学质量。

　　2.分期目标及其表达形式

　　本课题取得了科学性、应用性、可操作性较强的研究成果。①初期成果（准备阶段）：课题调查论证、课题研究申请书、申报立项、研究总体方案、课堂教学实施方案。

　　②中期成果（研究与实验阶段）：调查报告、实验报告、案例研究报告、教改心得体会文章、教学论文、阶段总结。

　　③最终成果（总结与验收阶段）：实验课教学模式展示、教学成绩展示、教学论文、结题报告。

课题研究工作计划3

　　一、指导思想：

　　《小学音乐课多媒体辅助教学有效性研究》的科研课题，是我校教学改革的重要组成部分，要搞好科研专题的研究，我们要以课堂教学为载体，有计划，有目的实施。我们信息技术组探讨的是如何充分利用现代化多媒体设备，满足学生的“求知”心理，激发学生的学习兴趣，引导学生全身心地投入到音乐欣赏中去，在反复欣赏中提高学生的音乐素质，把美传递给学生，树立他们在生活中寻找美的信心。

　　二、研究的具体内容：

　　1、调查了解现阶段师生教与学这一块教学内容的现状。重点调查两个方面：一是不同年段学生对这一教学内容的学习态度、状况及原因的调查及分析。二是现有教师资源及教学方式的分析。

　　2、在音乐课堂教学中如何将书本知识和生活事物相联系，并针对不同年段学生的身心特点，确立阶段性教学目标。

　　3、针对教学领域，创新有效教学策略的研究。研究转变学习方式的.途径、方法，使学生在活动中感受快乐、体验成功，充分挖掘学生的潜力，激发学生创造力。

　　（1）用学生熟悉的生活资源和教材想结合，使教学内容更贴近学生生活实际，既给学生带来一种知识的亲切感又丰富了学生的感知。

　　（2）突破已有的教学方法和教学模式，引导学生从书本走向生活，通过观察、调查、体验、游戏、创作等多种形式的活动，激发学生学习的兴趣和创作热情。

　　三、研究方法与要求：

　　（一）理论学习与研究实践相结合。

　　在平时的业务学习活动中，有计划、有目标地进行教育科研理论的学习，加强美术教研组和备课组建设，更新教学理念，不断改善教学行为，切实提高实施课题研究的理论水平。同时结合课题研究，不断反思研究以来取得的经验和存在的问题。针对研究中出现的重点问题进行深入研究，提高课题研究的能力。

　　（二）团体辅导与个别辅导相结合，以个别辅导为主。

　　为了更好发挥教师的作用，我们采取实验班与常规班相结合的方式，一方面对有共性、有规律可循的现象进行探索，开展有计划的团体教学；一方面对有个性的个案，开展公开教学研究的活动。

　　四、具体工作安排：

　　三月份：

　　制定研究计划；课题组会议；学习课题资料。

　　四月份：

　　1、课题组会议根据课题计划，围绕培养学生这一主题开展教研活动。

　　2、耿国会老师上研究课。

　　五月份：

　　1、开展相关知识的理论业务学习。

　　2、张斌老师上研究课。

　　六月份：

　　1、开展课题组同题会课教研活动。

　　2、积极撰写论文和经验总结。

课题研究工作计划4

　　任教学科：

　　语文

　　任教年级：

　　二年级

　　研究的课题：

　　农村现代过程远程教育教学方法的研究

　　个人子课题：

　　农村现代远程教育模式三教学方法的研究

　　研究时间：

　　20xx年2月～20xx年7月

　　研究目的与资料：

　　1、进一步深化课程改革，探索出一些适合农村小学教育教学实际的农村现代远程教育的教学方法，提高课堂教学效益。

　　2、运用现代远程教育资源和设备进行教与学，从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生轻负担高质量完成小学阶段的学习任务，既学会学习，又具有健康的`心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素养。

　　3、共享优质教育资源，促进城乡教育均衡发展，适应教育改革与发展的需要。

　　课题研究的实施计划（分段步骤）：

　　二月份：

　　1、学习课题组子课题计划。；

　　2、制定个人课题研究计划，并上传到博客；

　　3、丰富博客资料，利用博客向课题组成员学习；

　　三月份：

　　1、完成课题组内的工作，并及时上传。

　　2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记；

　　3、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结；

　　4、及时丰富博客资料；

　　5、认真准备课题研讨课。

　　四月份：

　　1、参加课题组学习交流活动；

　　2、参与课题组上课、课题组成员之间的听课、评课活动，并反思总结；

　　3、参加课题理论学习心得，并及时上传到博客。

　　4、认真上好课题研讨课。认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　五月份：

　　1、继续参加课题组学习交流活动；

　　2、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结；

　　3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到博客。

　　六月份：

　　1、撰写课题小结，交流小结，写好课题组个人课题小结；

　　2、撰写课题研究论文，交流课题论文。

课题研究工作计划5

　　x年，是营业部实施新的绩效考核办法的第二年，也是支行业务发展面临严峻挑战的一年。为此分理处认真总结x年工作基础上，深刻认清当前形势，找准市场脉搏，扬长避短，围绕“提升经营管理水平，加快业务发展”为中心，同心同德，努力实现各项业务健康、快速发展。

　　一、注重发挥网点优势，抓住发展机遇，推动优势业务快速发展。

　　储蓄存款是银行的生存之本，也是行长目标考核的重要指标之一。分理处x年储蓄存款时点和日均指标完成的情况比较良好，作为网点的强势指标，明年也必须紧紧抓住储蓄存款业务不松懈，稳扎稳打，促进网点良性发展。x年开门的第一季度是一年的营销旺季，各家银行之间的存款竞争将十分激烈。如何在旺季营销中把握机遇取得胜利，是来年工作的主要任务。分理处存款营销的基本思路是“进得来、稳得住”。

　　首先，所谓“进得来”，便是要大力发掘存款资源，挖转他行存款和市面流通资金存入我行，使网点处存款快速增长。第一，发动全所员工，积极提供存款营销线索，只要发现有价值的营销线索，客户经理和相关营销人员马上行动，采取多种方式联系客户，争取挖转资金。其次，利用春节资金大量回笼的时机，及时发现和追踪客户的资金流向，将短期游资变成长期存款。再次，充分利用我分理处现有的宣传方式，例如短信营销、宣传标语等传达我所吸收存款的信息，吸引客户主动上门。

　　其次，“稳得住”，稳得住的关键是将本所的现有存款牢牢留住。一季度是银行挖转存款的旺季，各大银行之间的`竞争必定异常激烈，我分理处现有的存款也面临被他行挖转的风险。根据目前的统计数据，一季度我分理处共计有数百万的定期存款将要到期，能否留住这一部分资金对我们至关重要。因此，我们借鉴x年营销的成功经验，采取主动联系即将到期客户、向客户赠送营销礼品等方式，至少稳定该笔资金的50%。

　　再次，保本理财是存款和理财双向计算的产品，时间短周转快利率高，可以吸引一部分对资金流动性要求较高的客户。柜面和网点营销人员可以加大保本型理财产品的销售，作为存款的有益补充，也可起到推动网点存款增长的目的。

　　二、结合网点特点，大力拓展商友卡，增加发卡量。以点带面，以卡引存，带动业务全面发展。

　　分理处地处市区繁华地段，交通便利商户林立，每一家商户都是可挖掘的商友卡潜在客户。以新增商友卡为媒介，可以吸引商户货款增加网点存款，带动中小商户转账pos新增工作，同时还可向商户推销信用卡，一举多得。目前我网点主要跟进的项目是女人城的商友卡商户拓展工作，具体工作从x年11月份开始进行商户摸底宣传，x年是我网点商友卡新增发卡的重要客户群，在来年由网点负责人牵头、客户经理负责进一步加大力度跟进，改变以往业务拓展单一、被动的局面。

课题研究工作计划6

　　一、本学期工作目标：

　　1、进一步完善总课题设计方案

　　2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。举行课题研讨会议，使每个教师进一步明确目标，明确研究过程。

　　3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应渗透到具体的教学实践过程中。

　　4、举办“校本学科知识库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高教师科研素质。公开课要设计评奖方案，进行评奖。

　　5、准备撰写论文，争取获奖。

　　二、具体工作安排

　　9月份课题组成员个人完成工作计划，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进行进一步的`规划。

　　10——11月份举办电教公开课，准备电教论文

　　12月份子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进行分析与论证。

　　1－2月份课题组总结

课题研究工作计划7

　　一、研究目的：

　　1、通过研究和探索，不断产出阶段研究的实践成果

　　2、最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，进一步提高学校农远光盘播放教室的利用率，加强现代信息技术教育和多媒体技术在教学上的应用，让学生能更加充分享受到更好、更优的教育，通过《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育光盘资源的教学应用方法，优化课堂教学结构，提高教学效率。

　　3、寻找一些适合本地实际教育环境的应用方法和模式，使得农村远程教育资源在模式一教学中得到充分利用，以科研促应用、促教改，能够带动农村地区小学教育事业的普遍发展。

　　4、优化课堂教学结构，提高教学效率。在课题研究的过程中，学习、提高自己，成为研究型的教师，走专业化发展之路。

　　二、研究的内容：

　　如何将现代远程教育资源与上课有机整合采取什么样的教学行为方式把农村小学现代远程教育模式一的资源运用到教学中去形成新的理论、新的教学方法。探索农村小学现代远程教育模式一的教学方法，全面提高自己在光盘教学环境下开展师生互动、生生互动的教学方法。探索远程教育资源应用的教学方法：“光盘教学—教师辅导”型方法、“教师上课—光盘辅助”型方法、“提供样板—示范引导”型方法、“课堂直播—同步教学”方法、直接播放教学光盘的方法、学生进行同步学习“转换资源—自主创新”型方法等。把远程教育资源与新课程改革进行有机整合。

　　三、研究措施：

　　1、进一步吃透我校课题总计划，明确该段的具体任务和研究步骤，有条不紊的开展课题研究工作。

　　2、深入系统地学习课题研究的理论提高自身的理论水平。

　　3、遵循远程开放教育的规律，注意目标与现实的梯度衔接，分阶段、有步骤地开展科学研究和实践探索，通过研究和探索，不断产出阶段研究与实践成果，并不断完善设计，从理论和实践的结合上，最终实现设计目标。

　　4、教师上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，提前供课题组成员网上交流。

　　5、要以远程教育的理论和方法为指导，紧密结合试点的教学和改革任务，针对问题搞好课题研究，结合模式分工的工作，有意识地开展实验。定期开展教育教学交流，积极参与研究工作，营造更为浓厚的现代远程教育氛围。

　　6、在学校研究计划的“一课两节课”下，每学年上好一堂研究课，与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的应用能力和研究能力。

　　四、具体工作安排：

　　二月份

　　1、学习《农村小学现代远程教育教学方法的研究》课题组计划。

　　2、撰写好个人课题研究计划。

　　3、做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作。

　　4、及时更新博客内容，利用的'博客向课题组教师学习。

　　5、认真准备听课题实验课。

　　三月份

　　1、认真钻研有关《农村小学现代远程教育模式一教学方法的研究》的理论知识。

　　2、课题组成员互相交流，取长补短，提高研究水平。

　　3、充实“教师博客”的内容。

　　3、做好课前的资料阅读和课后的研讨评议工作。

　　四月份

　　1、参加课题组会议，汇报研究中遇到的问题及研究方向。

　　2、继续以“一人两节课”为探讨的基础，开展课题研究。

　　3、及时撰写研究材料，上传到教师博客。

　　五月份

　　1、继续参加听课、评课活动。

　　2、做好个人阶段性总结工作。

　　3、进行学期总结，撰写研究论文和课题研究总结。并上传到学校网站和个人博客。

　　六月份

　　1、撰写课题研究学期总结。

　　2、整理搜集资料，交由学校课题组分类入盒。

　　3、交流汇报本学期课题研究工作中取得的成绩和存在的问题。

　　总之，本学期我将利用模式一资源积极开课，及时听课评课，做好资料的反馈、收集工作，为我校农远课题的研究尽一份力量。

课题研究工作计划8

　　一、课题研究目标

　　根据实验方案拟出的实验阶段的时间表，以和目前教学改革中发现的问题，制定本学期的课题工作目标，围绕课题研究重点，扎实、深入开展研究，通过小学语文作文教学有效性、课堂教学时间分配等的研究，着眼于构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐发展”为核心的目标，促进学校、教师、学生一起发展。

　　二、课题研究的主要工作

　　1、确定并围绕课题研究的偏重点进行研究。围绕“课堂教学时间设置和布置”和“写作能力的快速提升”开展研究，各人根据子课题课题实验方案，结合总课题研究的偏重点，确定下阶段子课题的研究重点，切实有效地开展实验。在注重课题研究的课堂实践外，注重进行进一步的理论提升，疏理、总结出较为幼稚的'理论观点。

　　2、以“扎实、效果”为核心价值观，拓展课题组成员发展的空间，发现和培养优秀实验教师，发挥带动辐射作用，促进教师的专业化发展。

　　3、以校本教研为依托，实现课题研究与校本教研的有效对接。实现校本培训、校内教研、集体备课与课题研究紧密结合的研究体系。

　　4、进一步发挥课题指导组的指导作用。课题指导组成员、负责人要加强对子课题研究的指导，协助子课题进行理论引导和理论提升，克服研究的不平衡现象，提高子课题研究水平。

　　5、加强“语文教学研究博客”的建设。目前博客的上存在一些问题：博客日志上传数量少，参与评论少，活动报道少，图像资料少，互动研讨少。下阶段除了继续发挥博客的信息传送、资源共享、课题展示的功能外，还要进一步发挥它的互动性。活动结束后和时将优秀教案、课后反思、活动相片、活动总结和时上传。各人在轮值时间要注意博客的维护和管理。

　　6、加强教学交流。每次活动做到有主题，根据事先确定的主题组织活动，其他教师根据这个主题进行考虑，提前以书面形式上交、上传到博客中，有时间可以在会上交流，会议有纪录，有互动，有提升，有总结，有报道、有资料汇编。

　　7、加强课题研究资料的汇编、建档。各课题研究教师应认真负责，进行建档。本学期要汇编的资料有：课题方案，学期计划、阶段小结、优秀论文设计案例。每次活动的资料应包括签到表、活动通知、活动布置、优秀教案、课后反思、研讨纪录、一学期一次以上活动总结报道、录象光盘、活动剪影。资料一式2份，并将相关资料上传博客。

　　三、月份活动布置（见活动布置表）

（一）xx年语文教学研究月份活动布置

　　（二）讨论、学习

　　1、子课题的确定

　　2、举行课题组工作会议

　　课题负责人、指导组成员

　　专题学习

　　下班调研“教学时间设置的合理性”

　　随机听课

　　教导处

　　（三）实践

　　教研课活动

　　校长室、教导处

　　（四）专题研讨、实践

　　如何进行有效的时间设置（上交优秀教案片段）

　　教研组组长

　　（五）专题学习、研讨

　　学习优秀文章

　　习作课（说话）观摩活动

　　下班调研“教学实践设置”

　　全体教师

　　（六）专题研讨

　　1、优秀视频观摩

　　2、习作指导的有效性研究

　　3、作文竞赛（全校学生）

　　实验教师

　（七）专题研讨

　　1、期中小练习情况交流

　　2、如何提高检测质量

　　（八）专题学习

　　1、教研活动点评。

　　2、观摩优秀教学光盘

　　实验教师

　　（九）专题研讨

　　1、有效复习的研讨与交流

　　实验教师

　　（十）专题学习、总结

　　1、交流一学期的课题研究的收获、困惑等

　　2、上交课题研究总结文章和研究记录。

　　实验教师

　　（十一）总结

　　课题小结

　　制定下阶段计划

课题研究工作计划9

　　一、指导思想

　　学生说写的能力间接地代表学生的语文素养。开展本课题研究旨在让一线教师能深层次理解教材、活用教材插图，从学生实际出发设计能促进学生发展的说写方式，提升学生的语文素养。本课题将在主课题的引领下着重开展第一学段利用插图学生说写方式的研究。在研究中行动，在行动中研究，提高研究的实效性，要为提高第一学段学生说写的能力多践行，深思.

　　二、具体工作：

　　1、加强理论学习，提升理论素养

　　本课题组组长带领成员认真学习课题方案，明确课题研究方向，深入了解课题研究方法，结合实际，扎实有效地开展研究。另外本课题组成员每人订一份跟语文教学有关的杂志，开展“分享阅读”（组员阅读到好的文章作好记号推荐给其他组员阅读），定期组织学习交流，不断提升课题组成员的理论素养。

　　2、制订研究方案，扎实研究工作

　　紧扣课题组研究的规划思路，制订切实可行的本学期研究计划，明晰研究思路与方向，密切联系实际教学工作，扎实有效地开展课题研究工作。

　　3、确定研究重点，提高研究实效

　　本学年重点研究项目及方向为“认真研究苏教版第一学段语文书中插图，发掘训练点，提高学生说写能力”，本课题组成员计划以第一学段中的典型课例为突破，进行研究总结。

　　4、不断总结经验，实现资源共享

　　各课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，本学期至少要完成一篇“借助插图进行说写训练的经典课例”或“案例分析”，并争取发表或获奖。各课题组成员要主动积极维护课题网站的'正常运转，要把各自研究的动态和成果及时在网上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到一定的辐射作用。

　　三、日程安排：

　　1.制订本学期课题组研究计划。

　　2.课题组理论学习（学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

　　3.制定课题组成员本学期研究课安排表。

　　4.课题组成员上、听、评研究课。

　　5.课题组理论学习。（分享阅读，主题：学习新课程标准中关于学习方式的有关章节）

　　6.课题组成员上、听、评研究课。

　　7.课题组理论学习。

　　8.撰写与课题相关的论文和案例。

　　9.课题组观看优秀教学录象，并对录像中课例进行点评。

　　10.课题组理论学习。

　　11.课题组沙龙暨研究反思活动。

　　12.课题组理论学习。

　　13.本学期课题研究情况反思与总结。14.收集、整理相关研究工作材料。

课题研究工作计划10

　　一、任教学科：

　　四年级英语

　　二、研究的课题：

　　《小学英语动态分层教学之探究》

　　三、个人子课题：

　　英语教学中学生交流与合作习惯的养成的研究

　　四、研究目的：

　　（1）探索在英语学科课堂教学中培养学生交流与合作潜力的途径和方法。在英语学科教学中给予学生更多交流与合作的机会，激发学生交流与合作的欲望与热情，让学生要交流要合作，从而养成良好的交流与合作的习惯。

　　（2）在实验的过程中，学习、培训、提高自己、丰富自己，成为学习型的教师，走教师专业化发展之路。

　　五、课题研究的主要资料：

　　小学英语动态分层教学之探究

　　六、研究措施：

　　1、转变观念，认真系统地学习有关的.理论。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念。

　　2、加强学习，努力提高自身专业素养，建立自己的课题博客专栏。尽可能多地与同行们交流探讨。

　　3、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，进行踏实细致地调查分析。

　　4、实事求是，注重课题研究过程，在校园研究计划安排下，每学期上好课题研讨课、“一人一节课”，与全组成员一齐探讨成败得失，提高自己的理解和研究潜力。

　　七、工作安排：

　　三月份：

　　（1）学生交流与合作潜力现状调查分析。针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。

　　（2）学习课题组课题总方案。

　　（3）学习课题组子课题计划，明确研究资料。

　　（4）制定个人课题研究计划。

　　四月份：

　　（1）参加开题仪式。

　　（2）建立学生个人跟踪档案。

　　（3）在英语课题组内听课。

　　（4）用心参加培训，学习、开通课题研究个人博客。五月份：

　　（1）用心参与课题组开展的专题研讨课。

　　（2）用心参与专题研讨课的评课及讨论。写好听课感言。

　　（3）加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。

　　（4）撰写学生交流与合作习惯养成专题文章，注意及时收集、

　　整理、上传资料。

　　六月份：

　　（1）学习课题理论专题讲座，做好笔记。

　　（2）透过课堂教学，尝试新的教学方法。

　　（3）认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训。

　　（4）上一堂课题研讨课。

　　个人课题研究计划

　　“如何提高六年级学生的计算潜力”课题

课题研究工作计划11

　　（一）、研究背景：

　　经过前段时间的研究，在总结了前期工作的缺乏：教研组活动中，结合本组研究主题进行的研究不够细致、深入；主研教师的网上浏览和网上交流并未真正达到交流和共享的目的；对教师进行的培训不系统、不充沛；课题宣传、学习力度不够，局部教师对课题理解不透彻；缺乏与本部的密切联系等，本期为了更好地与本部一起开展“网络环境下校本教研的研究”课题研究，将我校的科研和校本研究工作深入推进，借助本部的.优秀资源，以教研组主题式教研为主要框架，以“三校联动”活动为契机，以校内课题联动等形式，构建各种网络交流平台，深入扎实地开展校本研究，让教师在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。

　　（二）、中心工作：

　　1、制定本期课题研究制度，落实相应的工作职责，推进常规研究工作。

　　2、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。

　　3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。

　　4、借助本部网络备课资源，促进网络课例的交流，并促进课题研究深入开展，促进教师专业生长；利用学校论坛，进行教学课件、教学设计、优秀论文资料的交流、共享，搭建网络研修的平台。

　　5、跟进网络研修的培训。

　　（三）活动布置：

　　1、常规活动：

　　（1）利用网络进行教研组主题式教研（一月一次，教研组要有活动记录）。

　　（2）主研教师 “三个一”工作：一月一次网上浏览；一月一次网上交流；一期一次网上投稿。

　　（3）学习本部或其它优秀课例展开网上评课活动。

　　和本部通过“办公网”相互评论自身学科同类教学设计。

　　①通过“备课信息管理”选择检查与自身学科相关的备课信息。

　　②在对应教学设计内参与评论，字数不少于100字，每人评论教学设计篇数不少于2篇。

　　（4）视频上传。

　　（1）结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作

　　（2）建立课题博客，展开课题联动研修活动。

　　（四）、学月布置：

　　第一学月（2月）

　　1、优秀论文、视频上传。

　　2、本期优秀课例的筛选和上传。

　　第二学月（3月）

　　1、选定各教研组研究的话题

　　2、拟定研究计划，做好研究工作布置。

　　3、为“三校联动视频课例研修”作好准备工作。

　　4、利用教研和业务学习时间，对教师进行上传资料的培训。

　　5、各主研教师行动起来：一周一次网上浏览；一月一次网上交流。

　　6、召开第一次课题例会

　　第三学月（4月）

　　1、继续利用教研和业务学习时间，对教师进行视频课例研修培训；

　　2、开展网上评课活动。

　　3、结合“三校联动”活动，开展“视频课例研修”工作。

　　4、召开第二次课题例会，通报研究情况，对下一阶段研究目标进行调整。

　　第四学月（5月）

　　1、召开第三次科研例会。

　　2、对教师进行课题博客研修培训。

　　3、利用课题博客，展开课题联动研修活动。

　　4、 “板书主题研修讨论”活动总结。

　　第五学月（6月）

　　1、各主研教师进行一期一次的网上投稿，并总结校本研究的个人心得与困惑

　　2、各教研组总结交流校本研究的心得与困惑，拟定下一阶段研究目标和方向。

　　（五）、工作措施：

　　1、进一步明确课题成员的具体分工、主研教师职责，制定课题研究制度。

　　2、督促主研教师认真的做好了“三个一”工作：一月一次网上浏览；一月一次网上交流；一期一次网上投稿，每学月月末进行考核。

　　3、各教研组认真做好研究话题的交流、讨论和提炼工作。

　　各校教研组负责人组织本校教研组收集教师最关心的讨论主题两个。

　　4、建立课题博客群，实现《网络环境下的校本研修》和《课后反思促研究型教师生长的研究》课题的联动研修。

　　5、每月召开一次课题组例会，参与人员为总课题组主研人员和子课题组课题负责人，通报进展状况，交流研究心得。

　　6、利用教研和业务学习时间，定期对教师进行网络运用的培训。

课题研究工作计划12

　　一、指导思想

　　数学课程标准指出要学生学会运用数学知识，解决简单的实际问题，并在这个过程中提高学生学习数学的兴趣，增强运用数学的意识，数学课程承担着培养学生素养和发展学生思维能力的任务，所以我们要重视发展学生的思维能力.数学教学不仅要让学生学习数学知识，还要培养学生分析问题，解决问题以及逻辑思维能力.

　　二、目的要求及预期成果

　　1、认真研读《初中数学课程标准解析与教学指导》以及相关的教育教学理论著作、深化对新课程的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施.

　　2、课题组成员通力合作，统一行动，按时完成各自相关的理论整理任务和初步调查.

　　3、通过课题组成员的讨论、座谈和不断学习、细化课题研究的内容.

　　4、认真做好每次活动记录，并定期交流，分析、讨论、获取真实、全面的研究素材，初步了解学生的学习现状.

　　三、阶段工作的主要内容及措施

　　1.课题组成员采取分散和集中的方式，继续进行理论学习，如《初中数学课程标准》，《中学生数学教学》等开展研讨交流，推进课题进程.

　　2.制定好课题组第一阶段工作计划，并对调查作具体分工：

　　刘继科负责调查教师现有概念教学策略；

　　贾小梅负责调查学生对概念学习的方法以及存在的困难和障碍；

　　徐智慧负责调查数学文化在数学概念中的体现.

　　3.课题组各成员根据自己负责的调查方向设计好调查问卷.

　　4.通过课题会议，在各人设计的问题基础上集思广益，形成一份较为科学、合理、有效的调查问卷.

　　5.以问卷进行调查，并以谈话作为辅助获取全面真实的素材.

　　6.收集调查问卷，统计，分析，了解学生学习数学的现状.

　　7.各成员将自己在本阶段课题研究中的'一些思考、经验及时总结，形成阶段小结.

　　8.建立课题组成员qq群，利用网络搭建平台，及时交流探讨.

　　四、具体工作安排

　　十月份—十一月份

　　（1）召开课题组会议，开题.制定课题组第一阶段计划；

　　（2）学习相关理论，拓展研究思路；

　　（3）召开课题组会议，共同讨论，制定和完善调查问卷；

　　十二月份

　　（1）选择好调查班级、调查学生，访谈教师的对象；

　　（2）发放调查问卷，并辅以访谈对学生实施调查.

　　（3）访谈教师。

　　一月份

　　（1）召开课题组会议，共同交流调查结果，对此进行分析，得出分析报告。弄清楚学生概念学习的困惑以及研究成员现有概念教学的策略.

　　（2）总结调查分析，了解目前现状的一些成因为后期进一步深入研究做准备.

　　（3）各成员整理好各自本阶段的研究资料；

　　（4）课题组共同总结本阶段的研究得失，撰写阶段总结；进一步提高认识，为下一阶段研究工作做好准备.

课题研究工作计划13

　　一、课题研究的目标与措施：

　　(一)绘本中阅读习惯的养成

　　目标：

　　1.通过多种形式的绘本发展激发幼儿的兴趣。

　　2.重点指导幼儿阅读的习惯。

　　3.为幼儿提供不同素材的绘本，体验绘本的多样的情绪。

　　措施：

　　一、开展多种形式的绘本阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣

　　针对幼儿不同个性，选择贴近幼儿生活经验内容的绘本故事。

　　二、潜移默化的培养幼儿良好的阅读习惯

　　大班的孩子已经有了一定的理解能力。他们能理解一些有意义的书籍。也开始明白大人的所言所为，正常情况下他们都以成人的言行为自己的参照标准，所以我们做老师的就是幼儿们的榜样，所以我们幼儿教师要时刻要求自己养成阅读的好习惯。

　　(二)肢体协调能力的发展

　　目标：

　　1.通过体育活动，开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练，使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。

　　2.通过爬行、跳跃、跳绳等，通过全方位的运动锻炼孩子的手眼四肢协调能力。

　　3.充分利用本园的各类平衡设施、平衡器材等引发支持幼儿的各种探索活动，发展幼儿的身体平衡能力。

　　措施：

　　一、欢愉、宽松的氛围，利于幼儿协调性的发展

　　在体育活动中，幼儿会因为对某一技能或技巧无所适从，而感到焦虑、甚至恐惧，从而出现动作不协调现象。体育活动中要促进幼儿的协调能力，就更离不开欢愉、宽松的心理氛围。

　　二、轻松、自由的机会，促进幼儿协调性的发展

　　幼儿的各种基本动作都是在不断的练习、游戏中学习、完善的。协调能力作为身心健康发展的重要组成部分，也是在不断的练习中发展和提高的。幼儿在体育活动中，要完成一定的`动作，必须克服自己胆怯、坚持性差等弱点，才能较好地参与活动，获取技能。

　　三、及时、恰当的肯定，推进幼儿协调性的发展

　　作为教师要懂得并且善于用慧眼，发现每个孩子身上的闪光点，帮助孩子相信自己的能力，正确认识自我。

　　(三)合作能力培养

　　目标：

　　1.愿意积极参加体育活动，大胆尝试新奇、有挑战性的活动，动作协调、灵活。具有初步的自我保护意识和能力。

　　2.能在斜坡或有一定间隔的物体上较平稳地行走,与同伴合作在斜坡上完成指定的任务。

　　3.能以手脚并用方式安全地爬攀登架、网等，在遇到攀爬困难时，能主动寻求同伴帮助。

　　4.能连续单人、两人或多人跳绳;会两人甩绳，一人或多人在中间跳的小组合作方式。

　　5.能在小组合作中，能用合理的方法选出组长，代表发言。

　　措施：

　　一、更新观念，改变以往的教学模式：

　　二、开展多形式的体育游戏，激发幼儿的参与欲望：

　　(1)提供丰富的游戏材料

　　(2)合理安排体育活动内容，增加组合性游戏，增加合作内容

　　(3)学习解决矛盾冲突的方法

　　(4)创设自由的游戏空间和时间

　　(5)顾及幼儿的个性特点

　　三、引导幼儿通过多种途径获得游戏方法，提高兴趣

　　通过一定的环节教幼儿多种游戏方法，丰富幼儿经验，通过家庭收集一些有趣的民间游戏，特别是一些不需要场地，随时随地可以三五成群做的游戏特别受到幼儿青睐幼儿在自由活动中随机进行，主动参与意识特别强，幼儿在自己的游戏中玩得兴高采烈。

　　(四)科学活动中的动手操作能力培养

　　目标：

　　1.引导幼儿探索周围生活中常见的自然现象，获取有关的科学经验。接触周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

　　2.引导幼儿学习使用常见科技产品的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

　　3.激发幼儿对自然环境和现代社会生活中的科技产品的广泛兴趣，能自己发现问题、提出问题、寻求答案。喜欢并能主动参与、集中于自己的科学探索活动和制作活动。培养幼儿主动关心、爱护周围环境的情感和行为。

　　措施：

　　一、创设创新环境，鼓励幼儿积极探索。

　　创设班级环境、活动室科学探索区、科学的心里环境

　　二、学会记录，体验创新的快乐。

　　丰富的材料和记录表、教师操作过程的指导

　　三、提供充分操作实践的机会，激发幼儿动手操作的热情。

　　充分给予幼儿探索的机会和空间

　　四、通过操作活动，树立幼儿远大的理想。

　　在活动中积极探索，有成功的体验，激发幼儿求知兴趣，陶冶情操

　　(五)美术活动中审美能力的培养

　　目标：

　　1.幼儿感受美、表现美的能力，通过让幼儿多方位、多元化的感知、体验、表现评价，挖掘幼儿的审美潜能，提高其自身的艺术修养和艺术情操。

　　2.欣赏领域侧重于对学前儿童审美感知能力的培养，绘画和手工领域侧重于对学前儿童审美创造能力的培养，审美情感的体验能力则在欣赏、绘画和手工三个领域都能得到培养。

　　措施：

　　一、在教学活动中培养幼儿发现美的能力

　　(1)掌握创作语言。

　　(2)技能训练和审美培养相结合。

　　(3)发展儿童的独创性

　　二、走进大自然，激发审美情趣

　　带领孩子们走出课堂，走进大自然，勤于观察，善于观察，做生活的有心人，让学生感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，让幼儿观察园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。幼儿用美术的方式反映和描绘大自然中的一切，各种形象生动、内容丰富的事物自然跃然纸上。

　　三、展示幼儿的作品，在相互比较中提高鉴别美的能力

　　在幼儿完成作品后，我们将幼儿的作品全部展示出来，引导幼儿观赏哪些技能高、创造独特的作品，在一些不起眼的作品中发现其中的优点。在幼儿观察、思考、讨论中从不同角度寻找没有统一答案的问题，鼓励幼儿在不离开主题的情况下大胆表现，努力超越自我，在与同伴的作品比较式进行判断和自我评价。

　　四、注重自我评价，产生审美愉悦，激发幼儿的审美情绪

　　在欣赏评价作品及美术教学时，教师应鼓励幼儿发言，说说自己的想法和认识，幼儿喜欢把现实生活中的事物拟人化，再现童话王国，把自己喜欢与厌恶的东西加以美化或丑化，用以夸张的处理方式，使自己的作品充满稚气和生活情趣。

　　(六)情感表达方面

　　目标：

　　1.在绘本教学中渗透情感教育，继续促进幼儿爱的情感的发展，成为一个有着深刻、丰富情感的人，对父母、同伴、环境会有发自内心的爱。

　　2.通过绘本阅读教学活动，帮助幼儿继续积累一些绘本阅读的方法，帮助幼儿逐渐提高阅读理解和表达能力等。

　　3.在绘本阅读教学中，帮助幼儿尝试用较复杂的语言续编、仿编、整合较长的绘本，有续编绘本的能力;并在此过程中，鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

　　4.培养幼儿具有一定的推理分析判断能力，可以与他人讨论分析绘本，“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向，为幼儿创设表达情感的有效条件和途径。

　　措施：

　　一、挖掘绘本教学中潜在的情感教育价值。

　　1.内容的选择要与幼儿的年龄特征相吻合。

　　2.善于运用绘本教学，随机渗透情感教育。

　　二、通过多形式、多渠道地开展丰富多彩的绘本教学活动，对幼儿进行情感教育。

　　1.充分创造条件进行绘本教学，让幼儿学会听、讲、编绘本。

　　2.绘本教学中教师要以身示范，感情激励。

　　3.绘本教学中为幼儿创设表达情感的有效条件。

　　4.绘本教学中鼓励幼儿多维交往，培养社会感情。

　　5.“情” “行”相结合，保持幼儿健康的发展方向。

　　三、家园携手，创设富有情感色彩的生活空间

　　1.利用节日小绘本对幼儿情感教育。

　　2.利用身边发生的绘本对幼儿进行情感教育。

　　3.利用优秀的文艺作品中的绘本对幼儿进行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.实验法：幼儿开学进行实验前基础测试后开始实施实验计划，每学期末进行实验后测，将幼儿的测定结果进行纵向比较，了解实验是否促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　2.调查法：结合大班幼儿的教育目标，设计评价表，由教师根据幼儿在主题活动中给予评分，调查了解幼儿教学活动中的习惯养成状况。

　　3.观察法：对幼儿的行为进行观察，并作观察记录。

　　4.反思教研法：每两周举行一次集体教研活动，在活动结束时对活动情况进行讨论、反思，发现问题讨论研究，提出解决的办法和措施，及时调整下一次的活动目标。

　　5.行动研究法：结合实验过程中的评估情况，边实验边调整目标，旨在指导实际的工作。

　　6.个案研究法：选取实验班级中比较典型的案例跟踪研究，找出解决问题最佳方案。

　　三、研究措施：

　　为了保证本课题研究的顺利开展，课题组将落实以下措施：

　　1.注重调查，掌握第一手资料。

　　2.创建环境，营造氛围。

　　3.科学指导，及时检查，促成良好习惯的养成。首先，要做好班级幼儿的指导;其次，随时检查，及时改进;最后，注重个案分析，总结教育经验。

　　4.开展丰富多彩的活动。如：开展各类课题评比活动、“探索型主题教学”活动、节日表达爱的活动、“三八节，爱妈妈”、“亲亲小树苗”“劳动最光荣”活动等。

　　四、具体活动安排：

　　二月份：

　　1.制定交流学期课题研究计划和微型课题计划。

　　2.组织召开子课题成员会议。

　　3.教师根据班级实际情况制定微型课题研究计划。

　　三月份：

　　1.组织全体教师学习课题理论知识，及时把握课题研究的方向。

　　2.组织好科研沙龙活动。并做好书面表格记录与影像记录。

　　3.出好3月份教科信息月报。

　　四月份：

　　1.组织召开课题组长会议，相互交流课题研究的情况。

　　2.根据课题内容开展教研精品课活动。

　　3.根据自己在课题实施过程中遇到的困惑与积累的经验，交流讨论。

　　4.出好4月份教科信息月报。

　　五月份：

　　1.组织教师学习并进行有关课题研究中的论题讨论。

　　2.根据课题内容开展丰富多彩的课题实践活动。

　　3.出好5月份教科信息月报。

　　六月份：

　　1.组织召开课题组长会议，总结交流课题研究中的情况。

　　2.组织教师进行学期课题总结交流活动，上交、汇总有关课题研究资料。

　　3.出好6月份教科信息月报。

课题研究工作计划14

　　一、课题的提出

　　1、课题提出的背景

　　《新课标》将培养学生自主学习能力作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。但是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每天都在进行着，但是收效甚微，没有达到预习的真正目的，是“伪预习”。它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。更不要说培养学习能力和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。因此“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。

　　针对这种现状。我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的能力。

　　反思多年的英语教学，发现大多数学生并没有预习的习惯，更谈不上有效性预习。教师如何有效地设计出不同的预习任务？如何根据教学任务的不同来把握预习的侧重点？什么样的课前预习最有效？等等，这些都是我一直在思索的问题，也是本课题要研究的内容和意义所在。

　　2、课题研究的意义和实用价值

　　通过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。为学生的终身学习教育打下良好的基础。

　　3、课题名称的界定

　　预习的有效性是指学生在老师讲课前自学教师要教授的新课的内容。初中英语自主有效性预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养学生的预习效率，并从实践中反思学生自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。

　　二、指导思想

　　1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。在新课程理念背景下，预习不再是单纯为掌握知识和技能而设置的学习活动，而是为了让每一个孩子发展得更好。

　　2、认知建构主义有关理论：建构主义认为学习是学生主动地在头脑中建构知识的过程；学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，而是新旧知识经验之间的双向交互作用的过程。预习就是让学生在学习新课前，对新课的主要内容和学习重点有个大致的了解，做到心中有数，上课时就能对新知识有似曾相识的`印象，从而提高听课效率。

　　3、“授之一鱼，只供一餐；授之以渔，可享一生。”指导学生预习是学法指导的一个重要环节，是培养学生自学能力的重要途径之一。在教学中，教师要教给学生科学的预习方法，使学生能合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习，才能取得良好的效果。

　　三、研究目标

　　1、通过有效预习的指导，培养学生的预习意识，激发学生的预习兴趣，让学生带着问题，带着自己的思想自己的思维进入课堂，培养学生良好的预习习惯。

　　2、指导不同的学生制定不同的预习方案，教给学生正确的预习方法，促进学生学习效率，为其终身学习打下良好的基础。

　　3、指导学生多角度预习，拓展思维空间，注重培养学生的观察、思考、评价的能力，从而提高学生自主学习的能力，培养学生良好的自学习惯。

　　四、研究内容

　　1、调查初中生英语课前预习的现状。

　　2、分析初中生英语课前预习效率不高的原因。

　　3、研究适合初中生英语学习的有效性预习方法。

　　4、探索培养初中生养成有效性预习习惯的策略和途径并付诸实践。

　　五、研究方法

　　1、文献研究法：学习有关教育理论，更新教育观念，吸收最新的研究成果，不断调整研究方案。

　　2、访问调查法：通过访问学生和教师、采用向学生问卷调查，了解学生预习现状及存在问题。

　　3、行动研究法：对于所采取的策略边执行、边评价、边修改，使所采取的方法更科学、合理、有效。

　　4、个案研究法：对于研究中出现的特殊学生或典型案例进行分析研究。

　　5、比较分析法：对研究对象定期检测及时对取得的信息进行分析，找出问题并予以解决，不断完善研究方案。

　　6、经验总结法：在课题研究过程中采取总体规划，分步推进的研究策略，扎扎实实地做好研究工作，根据研究实践所提供的事实，分析概括教育现象，挖掘现有的经验材料，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的教育实践活动。

　　六、实施步骤

　　（一）准备阶段（xx.12—xx.1）

　　1、加强理论学习，提高自身素养并积累资料，以先进的理论支撑课题的研究。

　　2、调查分析现状，初拟实施方案。

　　依据课题研究目标设计调查问卷，进行调查分析，了解学生预习兴趣，预习态度，预习能力，预习习惯等方面的现状，形成调查报告，在此基础上预设出有效预习培养方案。

　　（二）实施阶段（xx.2—xx.5）

　　实施课题研究，此阶段我主要立足于日常课堂教学，探索提高学生预习能力策略与模式的研究。

　　1、指导学生预习，尝试建立适合学生预习的方案。

　　2、做好课前预习效果的检查与监督，组织学生进行预习方法的展示与交流，激发学生预习的积极性。

　　3、做好案例研究，并不断调整不同基础的学生的预习方案。

　　4、不断调整研究方案，探索适合学生有效性预习的方法，培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯。

　　（三）总结阶段（xx.5—xx.6）

　　1、整理研究过程中的资料，撰写课题总结报告。

　　2、编辑课题研究教学案例集和一些研究成果。

　　3、申报课题结题，并在教学中进行推广应用。

　　七、预期成果

　　1、探索出适合初中生英语学习的有效性预习方法，并付诸教学实践提高课堂的实效性。

　　2、培养学生逐步养成自觉进行课前预习的良好习惯，为其终生学习奠定基础。

　　八、课题研究的保障措施

　　1、学校高度重视

　　我校高度重视教研活动，特别注重教师的微型课题研究，尽全力给予课题研究者指导和帮助。

　　2、学校资源丰富

　　我校图书馆、备课室、网络教室储存大量关于教育教学研究方面的资料，能为本课题研究提供优质的资源。

　　3、课题负责人理论和实践功底扎实

　　本人工作认真负责，深入教学一线，刻苦钻研，不断学习提高自己。

课题研究工作计划15

　　结合我县教学的实际情况，我们成立了《数学教学中培养学生问题意识的研究》课题组，上半年完成了课题的立项、实施方案的制定、课题组成立等工作。20xx年6月，我们的课题《数学教学中培养学生问题意识的研究》申报立项课题获得成功，对参加课题的实验教师给予很大的鼓舞，调动实验教师的积极性，现计划如下

　　一、学习理论，更新教育观念。

　　教育思想，教育观念正确与否，直接关系着教学改革的实践和实验研究的方向与成败。因此，在确立实验课题后，我们多次召开座谈会，明确课题的意义，学习理论以及教育杂志上的有关学生问题意识的培养的文章，学习外地的先进经验。进一步领会新课程改革的理念，以新课标为依据，转变教师的教育教学观念，树立现代化的教育思想，提高对本课题的认识。

　　二、工作目标：

　　本阶段将根据课题研究方案初步制定课题研究计划，开展有关理论的学习和研讨：

　　1、分析目前学校学生德育教育状况。

　　2、在了解学校学生德育教育的基础上调查分析存在的问题。

　　3、强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础

　　4、根据调查研究，改变传统的德育教育的模式的探讨，形成部分研究成果。

　　三、工作重点：

　　强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。为了更好的进行课题

　　课题研究准备阶段（20xx、4—20xx、6）的总结

　　我们按照制定的课题研究阶段性计划，大胆实验，不断探索，取得一些成绩。现对这一下阶段课题研究实验情况做以小结收集资料，学习理论

　　我用一个月的时间进行理论知识学习，确保从根本上认识提问，研究提问。研讨学习并总结出现阶段我们数学教学中课堂提问存在的问题以

　　及关于提问的有效性理论知识和解决策略。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等。

　　一、理论储备，充实自我。

　　在这期间，我主要做了两方面的学习。其一是关于本课题的国内外其他人的研究现状。我了解到在国内，现在有不少的单位或个人在做与本课题有关或是相关的研究工作，基本上还处于研究过程中，有些也已经形成一整套的完整的研究成果。我希望我能有所创新，有所突破。其二是关于进行本课题研究所需要用到的一些理论知识，以使课题研究能在有力的'理论支持下开展工作，使得课题工作更加地科学和到位。我坚持在工作之余自觉地阅览相关的教育教学杂志，浏览最新的教育网页，以便更好地充实自己。

　　二、找准根源，把握方向。

　　我了解到目前我们的数学课堂提问存在的一些问题：

　　1、提问的目的不明确，不能准确把握知识本质。如这个知识点的知识基础是什么，又能为后面哪个知识点的学习做服务？重难点是什么？我们该从哪儿切入提问，只有准确把握知识本质，才能正确切入提问。

　　2、提问的个人主观性太强，太随意。在一节课中的提问多的可达几十个问题，少的却只有几个问题。在教师的随堂课上，这类问题非常严重，教师的问题设计不合理。

　　四、写出个人总结和课题组总结。（附调查问卷）

　　《学生问题意识培养的研究调查问卷

　　姓名：

　　亲爱的同学们：

　　老师想了解你们在数学学习中的一些情况，以便更好地帮助你们学好数学，所以请你真实回答。

　　1、数学课上你经常提出数学问题吗？（）

　　A、经常提问B、不喜欢提问 C、偶尔提出问题

　　2、老师是否喜欢上课经常提出问题的学生（）