英语教师工作计划

时间：2024-05-29 12:15:03 工作计划我要投稿

[集合]英语教师工作计划15篇

　　光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们一起来学习写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是小编为大家整理的英语教师工作计划，欢迎阅读与收藏。

[集合]英语教师工作计划15篇

英语教师工作计划1

　　这学期我担任的是高二（三、四）两个班的英语教学任务，经过一年半的教学磨合，我和学生可以称得上是知根知底了，教与学两方面配合比较融洽。本学期开始时，大多学生依然非常地认真。端午节过后，受天气、社会实践等因素的影响，上课的氛围沉寂了许多。一学期以来，我努力地提高学生学习兴趣，他们的成绩也在一点点地进步着，现将学期教学小结如下：

　　一． 加强备课组活动，深入研究教材

　　上学期开始，我们年段的五个老师就加强了同备课组间的交流与合作。备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。这学期上的是选修模块7和8的内容，就教材来看，对于我们的学生来讲都是比较难的，因此我们也更注重教材的取舍，教学任务的安排。在教案这方面，整组先确定教学重难点及教学方法，再分工合作，做到统一教学进度、教案。把握好教材的深度与难度与取舍后，坚决向四十五分钟要质量。

　　取长补短，加强备课组内听课评课活动。通过坚持这个教学常规，我们在教学的设计上都得到了一定的提升，同组五人这学期的公开教学得到了教研组同仁的好评。通过这个活动我们也做到了组内共享课件、练习等。这样教学上既有所统一，又各有特色。本学期也都在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

　　二．精心选用教辅材料，切实加强学生基础

　　本学期我们依然选用英语周报作为教辅，对其中的练习进行了选择处理，教材中的听力相对较难，不适合学生。遂选用了周报中难度适中的听力每周一至二练，精听与泛听相结合。其中的基础知识题起到了做为随堂练习和课前小测课后、词汇复习的作用，同时也培养学生选用单词适当形式的意识，有利于新题型短文填空的作答。由于周报中的单选经常超前，做为复习巩固之用，对于较难的练习用做分层作业布置给基础扎实的同学。通过合作我们也找到了一些难度适中的阅读和完形题，循序渐进地练，提高了学生的得分率，增强信心，因考虑到接下来的将是紧张的高三学习，本学期也有意识地逐步从周报中选了有点难度的阅读题，简易结合，消除他们的畏难情绪。在写作上，本学期关注的是现象式作文的训练，借助图片，视频，数据等提高学生的环保意识，写作模板也给他们带来了长足的进步。学生的书面表达能力在写长法的配合下，字数上得到了极大提高，量变也带来了质变，取得了成效。

　　本学期还加强了学生词汇方面的巩固，从网上下载了今年高考英语词汇必备后，我请班上几个笔迹较好的同学查出每个单词的汉意及词性后，每班发了10份材料，让全体同学抄到自己的笔记本上，利用课余的时间进行巩固，每周再全班抽其中一部分单词听写检测。

　　三、充分利用课余时间继续培优辅差，提高学生学习兴趣

　　如果说在前面的一年我关注的.是学生英语学科上面的辅差的话，那么这学期更着重的是培养学生综合能力的运用上，换句话说是培优辅差相结合。开学初，发现学生原有知识遗忘率高；年段也正好准备这项活动的开展，就定在每周一中午12：20—13：30，及每周三下午第三节自习课以词汇、语法为主体进行培优辅差。确定了培优辅差教材应取材于各模块的内容，以补基础为主要目的。另外，在另一次的活动中以培优为主，选用的是高考百题易错题，通过比较，提高他们的分析解题能力，以期高三能学得更好。在学期的培优竞赛中，三四班的10名学生幸运地得到理科总分第一的成绩，反过来又增强了他们的学习兴趣。

　　由于教学工作时间较长，可能产生定向思维。在今后的教育教学工作中，我将始终爱岗敬业，积极向有经验的同行及新生力量学习更好更先进的教学方法，努力提高自己的专业素质，并积极运用有效的时间做好自己教育教学工作。高标准要求自己力求为学生的热爱英语，学业上全面发展和为学校的稳步发展奉献自己绵薄之力。

英语教师工作计划2

　　一、学情分析：

　　新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，但是因为他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

　　而且思维非常具体，形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。

　　例如：数数从一开始可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆，也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。

　　二、教材分析：

　　本册教材教学内容都很丰富多彩，文中还有一系列有趣的故事、游戏、活动和歌曲，体现了英语课堂教学的活跃性。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。

　　三、教学目标：

　　1、学生的英语学习兴趣培养。

　　2、学生良好英语学习习惯的培养。

　　3、形成自信心和正确的`学习态度。

　　4、掌握简单的语言知识和良好的语感，为后续学习奠定良好基础。

　　5.按照进度完成 10 个单元的学习内容；

　　6.能听说本学期的重点词汇；并能看图辨认和说。

　　7.能流利演唱所学歌曲、歌谣；

　　8.能在图和文字提示下流利朗读课文的部分内容；

　　9.能在情景和提示下，连续用 3 句以上的英语表达个人思想或进行对话交流。

　　四、主要教学措施：

　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

　　3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

　　4、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

　　5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

英语教师工作计划3

　　一、指导思想

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为基础，制订详细周密的复习计划，切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　二、学生基本情况分析

　　英语学科历来是成绩较弱的一个科目，如果一个学生的语言基础没打好，那么到了高中尤其到了高三体现英语综合运用能力时期，他就会感到很吃力。我们这一届高三学生英语学习过程中就存在这样的问题。

　　1）基础知识薄弱。这一问题比较严重，学生们词汇量少，对于词汇及其用法，基础语法等掌握得不够扎实。这都会影响到听、说、读、写等技能的提高。

　　2）阅读理解能力弱。这与学生们平时不重视有关，许多学生只单纯背单词，而往往忽略了阅读或者根本没有耐心去阅读，这与高三阶段以培养和提高阅读理解能力为主的教学要求是背道而驰的。

　　3）写作能力弱。因为前面的学习环节出了问题，所以大部分的学生无法表述出正确的句子，更无法写出流利通顺的文章。

　　通过上学期期末考试成绩来看，学生英语成绩普遍不够理想，且相当一部分学生不重视英语，所以在复习过程中要注重落实考点，激发学生的英语学习热情，逐步培养学生英语能力，全面提高学生成绩.

　　三、具体计划

　　1、完成必修和选修8册课本的复习。以书本为载体，配以《步步高大一轮复习》和《双语报》复习已学词汇，着重夯实学生基础词汇，短语，句型的基础，并注意查漏补缺。第一轮复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。我们在教学中要指导学生利用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好备忘录，以便在后续的.复习阶段对自己薄弱的方面进行二次复习，再次夯实、补遗。

　　2、其间配以《名师指津好易通》穿插进行听说训练。高考英语听力分值15分，而且是学生容易拿分的项目，这就要求学生多练习听说。计划每周安排一个早读在班上和一节课在电脑室进行听说训练。要求任课老师对学生的语音，语调和朗读进行有效的辅导。

　　3、复习每个单元的同时利用《步步高大一轮复习讲义》，《双语报》复习各个语法专项。掌握好英语语法是写出正确英语句子，读懂英语文章的关键。

　　4、复习每个模块的同时，配以教辅资料《步步高练出高分》、《综合检测优化卷》和《双语报》针对高考试题中完型填空，语法填空，阅读理解，书面表达进行专题讲座和集中训练。精讲精练，努力帮助学生做到能举一反三、触类旁通，提高备考效率。在复习过程中着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结得失，以求在方法上对学生有一点启迪。

　　5、重视本科临界和重点临界生的辅导工作。继续落实培优补弱计划，特别注重扩大优生面，促进年级英语学科教育质量的整体推进。

　　四、明确要求，提高教学效率

　　1、在学习课程标准的基础上认真研读《普通高中新课标教学要求》和《高考考试说明》，努力准确把握复习的重点、难点和高考知识考点的分布情况并认真研究20xx年高考的发展、变化趋势。

　　2、降低教学起点，面向全体学生。教学起点的确定要依据学生的实际情况确定，不同基础的班级要有不同的高考目标定位，运用不同的教学方法，努力使各个层次的学生在高三的学习中增强动力，学有所得，使教学效果最大化。各位老师务必了解自己班级的学生的语言知识基础和能力发展情况，了解自己班级存在的差距，以加强教学工作的针对性。

　　3、调优教学进度，完善教学环节。高三课时紧任务重，怎样在有限的时间内让学生知识、能力大幅度提升。相应的教学进度安排必须有一定的灵活性，教师应从学生的学习效果考虑，不盲目赶进度，该快则快，需慢则慢。一切为提高学生成绩服务。我们在复习中应对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架重点突出，针对性强。

　　4、加强教学反思，讲求教学实效

　　高三学生的时间无比珍贵。我们要努力通过反思教学发现教学活动中存在的问题，及时调整教学方案，主动将教学效果最优化作为工作目标。同时经常开展听课评课工作，指出彼此存在的问题，探讨更为合理的方法，互帮互助，共同提高教学质量。精心安排复习计划，精心备课，精心设计课堂教学程序，精心批改作业，精心选择和评讲试题，精心辅导学生。注意避免重教轻学、重讲轻练。做到三个必讲-核心内容必讲、思路方法必讲、疑点难点必讲；凡是要求学生做的练习，教师必须先做；凡是学生所做的练习，教师必须及时批阅；凡是学生做错的题目，教师必须指导学生订正，并及时组织二次练习。

　　备课教师要制定符合班级实际情况的短期的和长期的计划，科学安排教学进度，做到因材施教，因班施教。教师应指导学生安排好学习计划，明确各阶段学习要求，使学生有意识地跟随老师阶段性地完成学习任务，从上至下有条不紊地实现既定目标。

　　附教学进度表：

　　学前第一周：复习unit 1 lifestyles单元语法《一般现在时，现在进行时，一般将来时》写作：采访情况。

　　学前第二周：复习unit 2 heroes单元语法《一般过去时，过去进行时，现在完成时》写作：调查报告。

　　学前第三周：复习unit 3 celebration语法《被动语态与情态动词》写作：讨论结果。

　　学前第四周：复习unit 4 cyberspace语法《will和be going to》写作：赞成反对。

　　第一周：复习unit 5 rhythm语法《will的用法与状语从句》写作：今昔对比。

　　第二周：复习unit 6 design语法《表示时间，地点和动作的介词与定语从句（1）》写作：人物介绍。

　　第三周：复习unit 7 the sea语法《定语从句（2）》写作：地点介绍。

　　第四周：复习unit 8 adventure语法《定语从句（3）》写作：节日介绍。

　　第五周：复习unit 9 wheels语法《现在完成进行时与现在完成时》写作：灾难事件。

　　第六周：复习unit 10 money语法《不定式与不定代词》写作：通知。

　　第七周：复习unit 11 the media语法《被动语态与动名词》写作：招领启事。

　　第八周：复习unit 12 culture shock语法《跟动名词或不定式作宾语的动词与现在分词》写作：发言准备。

　　第九周：复习unit 13 people语法《过去分词与表示推测的情态动词》写作：叙事经过。

　　第十周：复习unit 14 careers语法《直接引语与间接引语》写作：图表作文。

　　第十一周：复习unit 15 learning语法《虚拟语气》写作：表格作文。

　　第十二周：复习unit 16 stories语法《过去完成时与have sth done结构》写作：利弊优势。

　　第十三周：复习unit 17 laughter语法《进行时态与非进行时态》观点对比。

　　第十四周：复习unit 18 beauty语法《used to和would的用法》写作：观点论证。

　　第十五周：复习unit 19 language语法《名词性从句》写作：提出意见。

　　第十六周：复习unit 20 new frontiers语法《将来完成时与将来进行时》说明异同。

　　第十七周：复习unit 21 human biology语法《条件句与混合条件句》写作：说明计划。

　　第十八周：复习unit 22 environmental protection语法《被动语态与转述结构》写作：发表看法。

　　第十九周：复习unit 23 conflict语法《强调句，倒装句和it的用法》写作：举例说明。

　　第二十周：复习unit24 society单元语法《说服》写作：经历感受。

英语教师工作计划4

　　高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语教学计划如下：

　　一.教材分析

　　教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。

　　二.教学目标

　　1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神;

　　2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习;

　　3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。

　　4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

　　三.学生现状分析

　　针对我所带的班级高一5，6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的'学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

　　四.工作措施

　　1、继军训后结合学生初中英语实际状况，用两个星期复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

　　2.为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于新课教学中。

　　4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

　　5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

　　6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　7、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查。鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

　　8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在平时考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集中带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

　　10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

　　五.专业成长计划

　　作为一名新老师，首先对教材吃透，对班里学生的英语水平详细了解。多去听其他老师讲课，学习讲课经验。多看教育学心理学方面的书籍。

　　有助于掌握教学技巧，了解高中生的成长心理。积极参与备课。其次，多参与教研教改活动，了解教育动向。业精于勤荒于嬉。平日里，还要努力提高自己的专业知识水平。

　　六.教学进度

　　第一周：军训

　　第二周：学习初高中衔接教材(语音基础知识，句子)

　　第三周：学习初高中衔接教材(句子，构词法)

　　第四周:学习必修一unit1

　　第五周:学习必修一unit2

　　第六周:学习必修一unit2(十一假期周四开始)

　　第七周:学习必修一unit2-3

　　第八周:学习必修一unit3

　　第九周:学习必修一unit4

　　第十周:学习必修一unit4-5

　　第十一周:学习必修一unit5

　　第十二周:学习必修二unit1

　　第十三周:学习必修二unit1及期中考试

　　第十四周:学习必修二unit2

　　第十五周:学习必修二unit2-3

　　第十六周:学习必修二unit3

　　第十七周:学习必修二unit4

　　第十八周:学习必修二unit4-5

　　第十九周:学习必修二unit5

　　第二十周:学习必修三unit1

　　第二十一周:学习必修三unit1及复习

　　第二十二周:复习迎接期末考试

英语教师工作计划5

　　一、指导思想

　　以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，密切关注高考动态，充分发挥团队功能，挖掘学生潜能，扎实抓好双基，始终坚持大量的语言积累与适时、有效的语言综合训练，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应高考的形式和要求。

　　突出英语教学实践第一的观点，教学中注意教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，促进心智，文化意识的培养，注重教学的反思。根据认知规律，提高学生自主学习和合作学习的能力，培养学生终生学习的能力。

　　研究高考试题和高考动向，从思想上和行动上提前带领学生进入高三。

　　二、学情分析

　　本届高高二学生虽已经过近两年的高中英语学习，但情况并不容乐观。尖子生不尖，大多数学生基础不够扎实，活学活用能力欠缺，推理、概括能力严重不足，答题欠规范等问题相当突出，而且相当一部分学生英语底子薄，厌学情绪严重，所以在对学生全面抓紧，强化训练的同时，兼顾学生情趣，营造和谐、轻松而又高效的课堂，是我们每一位英语教师都必须努力解决的课题。

　　三、教材分析

　　本学期要完成必修五、选修六两本书，使学生达到课标规定的八级要求。选修教材侧重知识的融合、综合和复习总结，教材难度明显加大，词汇量加大，篇幅加长；侧重技能的融合，阅读与表达以及知识的宽度与厚度；语言知识、文化思维、话题范围及词汇量既有对必修的重现，又有一定的扩展。

　　四、教学任务

　　依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容：各模块课标基本词汇的掌握；各模块基础语法项目的复习；各模块写作项目；各模块的听力训练。

　　以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法，句法，获得使用基本的语言知识及基本技能。

　　要加大学生的课外阅读量，达到3万词；重视各种能力的提升；加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力；加大知识落实力度，重视知识积累；改变教学方式，保持学生学习兴趣。

　　五、教学措施

　　1、研究并创造性地使用教材，做好教材整合与删减工作，结合学生实际，发扬教材特点。

　　2、加强课堂教学管理，以提高课堂教学效益。

　　3、培养学生的阅读技能，各模块的教学中，重视阅读教学，充分利用模块里面的四篇阅读文章，有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

　　4、加大写作训练的力度，鼓励学生学致使用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型，使他们熟习英语的句式构造及习惯用法，从句到篇，从而写出完好的英语文章。另外每周进行一篇写作训练，鼓舞运用背过的句型，提高学生的写作技能。坚持作文训练，训练题材，方法力求多样化，并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记。

　　5、综合训练。每一单元进行一次综合练习，习题的训练在于精而不在于多。高二上学期的学生，很快就要进入高三然后参与高考。因而在打牢根底的同时，应该让他们了解高考的情形，适当选择部分高考题，让学生感受、体验；尤其是对尖子生，要鼓励他们去做高考题。要重点加强完形和阅读这两大板块的训练力度。

　　6、虽然高考听力不计入总分，我们仍要坚持训练，使英语学习完整，促进英语学习的其他方面，在教材听力材料的基础上，利用英语周报对学生进行听力训练。

　　7、单词一直是学生的难点，薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。以教材文章为根底，扩大词汇量，做到每学完一篇课文，就行词汇检测。在平常教学进程中不时扩展词汇量，词汇教学以新带旧，从而到达稳固扩大词汇的目的，做到常常催促、检测，帮学生掌握科学的单词记忆的方法和养成勤查词典的习惯。

　　一、本学期英语主要教学内容为：

　　选修7~8：Unit19~Unit24共6个单元的课文及相关的词汇、短语、语法及写作训练。

　　二、教学要求（各单元具体教学要求见教参）

　　根据高二（1、7）两个班的实际情况，教学以课本为主，以夯实基础为主，能使绝大部分学生看懂课文，掌握基本的词法、句法，能使用基本的语言知识及基本技能用在平时练习中，尤其是平时的阅读及完型训练中，同时加强听力训练。辅导以练习、掌握高考所考范围的基础为主，以促进学生形成自学能力的形成及自主学习各环节形成规律为重点。

　　1、语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。

　　2、词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义（见课标词汇表）、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。教学中要注意词不离句，句不离篇。根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。

　　3、语法教学：语法教学主要通过实例进行。学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。注重语法的系统性和复习。

　　三、教学重、难点：

　　高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性工作计划书、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。

　　1）各单元的基本语汇即四会词汇的掌握。

　　2）Unit19~Unit24涉及的功能性意念项目及话题项目（尤其是与主题作文相关的）。

　　3）Unit19~Unit24的语法项目：尤其是名词性从句，将来完成时，将来进行时，虚拟语气复习，间接引语，被动语态复习，强调。

　　4）写作项目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph，。

　　3）对高中一年级及高二上相关词汇语法的复习。

　　四、本学期学生情况分析：

　　本学期我授的高二两个班均为普通班。从财务工作计划学生期末考试情况来看，存在以下三方面问题：

　　①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，读，不会读，就谈不上听得懂，看得懂，从而导致破罐子破摔的现象。

　　②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。

　　1、基础知识欠帐太多（主要指初中基础词汇、短语及语法）。6班学生能把课文读通并能翻译者仅五、六个人而已，就是他们也常出错。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成绩者（70分左右）较多。

　　2、由于基础知识欠缺较多，他们大多数人缺乏学习积极性及主动性。对英语极为恐惧及厌恶。具体表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄。

　　3、由于基础知识的缺乏，必然导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，尤以六班为最。导致课堂教学手段的.选择性及范围较小，课堂教学进度较慢及效果较差。

　　4、大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必然导致学生学习效率低下。

　　③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

　　五、提高教学质量的具体措施：

　　1）首先在教学中每当采取较大的措施时，必须先以摸清学生的实际情况为先决条件，并根据这个条件制定执行。如针对学生词汇欠缺较大，连课文也读不过去的现象，应在上高中教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习。可以在上高中课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关知识拓展出来，要求学生记忆掌握。

　　2）认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

　　3）拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇补充自选阅读材料，培养学生的阅读能力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。

　　4）听力强化

　　我们选用《英语周报》的听力材料及《高中英语听力训练》，作为日常听力训练材料。

　　5）综合检查：准备每一周做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试

　　内容，间或分块测试，适时引导学生自我评价，从而调整下阶段的学习。6）建立日记本，不定时抽查，养成良好写作习惯。

　　7）对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　8）注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围：

　　学生只有对自己、对英语及其文化、对安全演讲稿英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。

　　因此，在英语教学中我将自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　努力做到：

　　a、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性；b、把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；

　　c、特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会；

　　d、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　9）实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力

　　在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

　　在设计"任务型"教学活动时，应注意以下几点：

　　a、活动要有明确的目的并具有可操作性；

　　b、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；

　　c、活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力；

　　d、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作。

　　10）加强课堂教学管理，以提高教学效益。

英语教师工作计划6

　　本学期我担任三(2)的英语教学工作，针对学生现状和本学期的教学任务，制定如下教学计划。

　　学生现状分析：

　　三(2)班有学生43人，特点是班里尖子生很少，中间生占也不多，差生面大。学生的基础知识薄弱，基础知识掌握不牢固，上课教的很吃力，部分学生抱着混日子的态度。上学期进步很小，和一班比较，有很大的差距。

　　一、教学目的

　　透过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮忙学生树立自信心，养成良好的学习习惯;发展语言交际潜力、阅读潜力、及自学英语的潜力;了解文化差异，培养爱国主义精神;激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

　　二、教材分析

　　本册教材教学资料健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增资料较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的资料，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师务必有所了解。

　　三、主要语法项目

　　1。定语从句。

　　2。被动语态。

　　3。主谓一致。

　　四、教学方法及教改计划

　　1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

　　2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际潜力，教师要注意设置适宜的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。

　　3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读潜力的`培养，培养学生的自学潜力，查字典的潜力，回答问题的潜力

　　五、采取适当的措施

　　1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

　　2、及时小测验，查漏补缺。

　　3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。

　　4、采用直观教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

　　5、采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的。运用交际手段，培养学生的潜力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

　　如何用好科学的教学方法，在有效的时光内使学生生动活泼地学习，我将做

　　1、精心备课是提高课堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率

　　2、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

　　面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，好奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

英语教师工作计划7

　　一、本学期的指导思想：

　　坚持“以人为本”的教育理念，激发他们学习英语的兴趣，实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。让学生们能够在一个和谐的氛围下学习，体味到轻松和成功的快乐，从而爱上英语这门课程。

　　二、教材分析

　　这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3部分是扩展和综合的语言运用。

　　三、学生基本情况分析

　　通过一学期的英语学习，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

　　四、具体措施

　　1、每天背诵课文中的重点对话。目的.:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。

　　2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

　　3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

　　4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

　　5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

　　6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

　　五.课时安排

　　第一周: 7A Module 9

　　第二周: 7A Module 10

　　第三周: 7B Module 1 Lost and found

　　第四周:Module 2 What can I do?

　　第五周: Module 3 Making plans

　　第六周: Module 4 Life in future

　　第七周:Module 5 Shopping

　　第八周:Module 6 Around town

　　第九周: M6& Revision Module A

　　第十周:复习M 1~M 6 &期中考试

　　第十一周: Module 7My past life

　　第十二周: Module 8 Story time

　　第十三周: Module 9 Life history

　　第十四周: Module 10 A holiday journey

　　第十五周: Module 11 Body language

　　第十六周: Module 12 Western music

　　第十七周: Revision Module B

　　第十八周: 全面复习，迎接期末考试

　　第十九周: 全面复习，迎接期末考试

　　第二十周: 期末考试

英语教师工作计划8

　　教学目标：

　　1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt,pants, dress。

　　2.能听懂Let’s do中Put on your shirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash yourskirt /Put away your pants.的指令，并能模仿做相应的动作。

　　教学重点

　　1.立体掌握单词clothes, hat, skirt, pants, dress的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。

　　2.能用相关词汇描述相应的衣服。

　　教学难点：

　　能用相关词汇描述相应的衣服。

　　教学步骤：

　　一、明确目标激情投入

　　1.明确学习目标—激情投入—跟唱歌曲This old hat.—看导入动画

　　2.看Let’s learn课件，读单词，感受并模仿发音。

　　3.跟着教师读，体验发音细节。同学自己试读，慢读，快读，自信大声读。

　　(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)

　　二、学案引导自主学习

　　1.慢而清晰地自练5次;

　　2.一口气训练;

　　3.最大声、最快速、最清晰的读5次;

　　4.计次训练(比比谁读的.次数多);

　　(目标提示：从音、形、义、像等方面立体掌握词汇，熟练表达，反应快捷。)

　　5.由词入句

　　(例1:hat—Take offyour hat. skirt—Wash your skirt.

　　dress—Hang up your dress. pants—Put away your pants.

　　shirt—Put on your shirt.

　　(学法提示：边听，边说，边做。)

　　三、小组合作聚焦主题

　　1.组长先带读单词，短语(确保人人都会)，然后说单词，让组员抢答。

　　2.组内小展示：每个人读单词给大家听，发指令大家做动作(人人展示，人人达标。)

　　四、汇报展示人人过关

　　(展示内容：单个词汇的展示;指示语的展示;)

　　1.整体过关。由老师出示单词卡英一汉齐读(要求：准确，反应快，整齐，不拖长音)

　　2.小组过关。由一组组长发指令，另一组整体做动作(要求：正确，反应快)

　　3.个人过关。任意抽小组成员提问(注：过关环节都有相应的加分和减分)

　　五、整合提高总结梳理

　　1.背诵，记忆Let’s learn;Let’s do。(最先背会的将会给该小组加分哟)

　　2.小结。(用自己的话说说今天学到了什么?为小组添光彩的时机哟)

　　六、反馈矫正达标检测

　　听音想像听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)

　　看图说话.请说出每幅图的英语单词。答对一个得一个☆，本题得分个☆

　　Homework(略)

　　教学反思

　　本单元的话题是My clothes，主要知识点是1.能听懂、会说、会读描述性单词：clothes, hat, skirt, pants, dress。2.能听懂Let’s do中Put on yourshirt./Hang up your dress./Take off your hat./Wash your skirt /Put away yourpants.的指令，并能模仿做相应的动作。

　　从课时的划分上，我将PartA的活动一和活动二放在一起，重点有讲单词的单复数，以及词组put on /hang up /take off…等。比较难掌握的是词组，要求学生听懂会按照指示去做，但感觉课堂上操练的效果一般，没有达到预期那种很熟练的感觉。说明我的操练环节还有待改进。学生没有输入或者输入不够，就会造成这样的情况。

　　本节课容量还是比较大的，词汇多词组多句型多，所以我采用了背诵这样的“笨办法”，当堂课虽然不是掌握很牢靠，但是由于学生把重难点的知识背了一部分下来，然后设计听说训练，在最后关头巩固所学，强化记忆。并且在今后的复习巩固中再拿出来反复操练，反复呈现，应该能让学生掌握得比较好。做得比较好的方面还有让学生在小组中合作学习，体现了学生学习的主体性，也创设了一定的语言情景让学生运用所学。

英语教师工作计划9

　　为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：

　　一、基本情况

　　本人研究生学历，在英语教学方面，善于钻研独特的教学方式和学生的学习方式；勤于思索拓展学生思维途径，使学生学习目的明确。

　　二、研修目标

　　1、树立优良的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立优良的师德风尚。

　　2、主动参与教研组组织的各种教学教研活动，树立以“以学生为本”的教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生主动全面发展。

　　3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的可持续发展能力。通过研读课标，教师实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，增进自己的`教学水平。

　　三、研修内容

　　1、学校规定的研修内容。首先最重要的就是师德研修。主动参与读书活动，学习贯彻落实《小学中学教师职业道德规范》，学习相应法律法规，进一步提升自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。

　　2、新课程的研修。对于新入职的我来说，无论是《牛津英语》还是《攀登系列绘本》都是全新的教学层面。所以对我来说既是机遇又是挑战。我有足够强大的心理支撑，充足的开放心态，积极努力的迎接新事物。同时，自己在教学方面的经验不够丰富，需要不断学习，不断磨练。一定要抓住每一次学习的机会，好好磨砺自己，加快自身成长速度。

　　3、教学教研能力研究。主动参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听课，评课活动。主动研讨，多多虚心学习前辈们的丰富教学经验，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。

　　4、教育科研能力研修。要积极树立教研科研认识，把研修和教育科研紧密相结合，围绕新课程的实施，结合教室教学，进行教学方式和教育科研基本方法的研修。做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。

　　四、个性化研修内容

　　1、从实际出发，切勿好高骛远。今年九月刚入职的我，还有很多需要学习的地方，从一点一滴做起，争取把每一件小事做好，做到完美。水滴石穿，积少成多。一定不可以给自己树立空目标，短时间无法实现的目标。主动参与教研组研讨，互助，多向前辈请教，做到有问题及时解决，及时反思。

　　2、三点一线活动。始终将个人反思、同伴互助、专业引领，三点连成一线，层层推进，螺旋上升。以教学反思、交流研讨、教材分析设计等为教研的基本形式，通过教学观摩、学习教学示范课提高自己业务水平。

　　在今后的教学生涯中，我会把撰写教学日志，教学反思作为一项重要的日程工作来做。认真制定行动研究计划，搞好小本教研，使自己的教学水平更上一个台阶。

英语教师工作计划10

　　下半年我的工作将从以下几个方面展开：

　　一、教育教学指导思想

　　树立全新观念，继续钻研新课标，探索新教材教法。进一步明确任务性教学和其他教学理论相结合，探索培养学生全面语言能力的新路子。

　　二、教学工作

　　（一）加强备课组建设。全组成员以新课标为本，认真钻研新教材。

　　1.按教研组的安排，加强备课组的集体备课，保证备课的时间和质量，每周至少保证半天的时间。备课时重点考虑教法和课外读本的处理，特别是对新教材的教法，要认真把握。中心发言人要有明确的重难点，对疑难点要有自己的看法，提出来供大家讨论，以取得相对统一的见解。本学期还要注意和高考逐渐接轨

　　2.开展组内相互听课，并展开讨论，认真分析长短，相互促进，共同进步。特别是加强本教学组教师之间的交流，以形成一个具有强烈的责任心，较强教学能力的集体。

　　（二）课堂教学

　　本学期教学知识覆盖面和词汇量仍然大，所以，首先要加强基础知识的训练，在上好教本的同时，要特别考虑拓展学科的课外知识，人文知识，加强课外阅读的补充和指导，具体方法如下：

　　1.抓好单元教学，突出单元教学重点。认真学习任务性教学理论，贯穿于教学实践中。把握好各个环节如：xx， xx， xx， xx， xx， xx。并注意和其他教学理论相结合，让学生不仅学习知识，而且得到能力的培养。

　　2.增强教改意识

　　要整体提高学生的思想认识和文化品味。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并鼓励学生的创新意识。相对淡化知识系统，强调运用语言的能力和语感能力的培养，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采用多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的兴趣。

　　3.课内课外阅读

　　（1）教师指导阅读，教师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要注意“教本”和“课外阅读”的相关延伸，即“课外阅读”和“教本”具体课文的相关衔接。同时，教师还要对学生进行阅读策略方面的指导。

　　（2）学写单元小结。积累词语，对课文涉及的重要词语，要总结、解释重点记忆。阅读报刊文章写点评；

　　3.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。

　　（3）课堂交流，课堂内除了这些活动，还有课外的xx，xx，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最后由教师收集作资料保存。

　　（4）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的'理解，质疑，评析，欣赏。这是学生自主学习和“研究性阅读”的尝试。

　　4.写作

　　根据教材的编写体例，把教本上的写作内容与学生练笔结合。本期拟作作文每单元1次。作文批改要讲实效，要调动学生参与，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作能力。对优秀的作文可进行交流。

　　5.充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候使用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。搞好我校的网校工作，制作各单元的电子文本。

　　三、教学内容

　　1.英语教材

　　2.语法：复习不定式；

　　复习被动语态（包括不定式，ing形式，）；

　　复习定语从句的用法；

　　复习名词性从句；

　　复习过去分词的用法。

英语教师工作计划11

　　这个学期的工作即将开始了，带一个新的群体我是有压力的，学期工作需要花时间，需要适应，这个学期的工作我觉得对于也是一个新的挑战，高一教学工作又将是一个新的开始，对于教学方面我觉得自己应该有一个周密的规划，这是适用今后很长一段时间的规划，身为一名英语老师我能够很清晰的看自己的职责，这个学期的开始我也对工作规划一番。

　　一、教学方式

　　不管是在学生看来还是在我自身看来，一个合适的教学方式会让学生的一个的兴趣大增，这个学期我采取一个开放的教学方式，一定要让学生知道学习是很有乐趣的，在课堂提倡一个积极的行为，针对学生这是第一点，这些年的教学经验也告诉我，一个好的教学方式对于学生的重要性，英语是一门需要花时间记的科目，相对而言，在英语这一门上面学生需要花更多的时间去打磨，去钻研这个学期开始我也会针对学生对英语对策兴趣程度，做一个全面的了解，采取合适的教学方式，让学生们满意，让学生们觉得上课是有趣的，不一定在短时间内会有效果，但是这是我一直坚持的方向，一定要找到合适的教学方式。

　　二、教学目标

　　一个学期的教学工作时间是有限的，这个学期的工作我一定会好好地计划工作，安排教学的进度，英语这门课是要花很多时间的，这个学期按照我的规划，我会在一周的英语课中抽时间让大家记单词，然后默写，反复的复习这些，教学目标不一定要大，我觉得最主要是要让学生能够有效率的，在学习的时候能够有所进步这是第一，今后的一个学习时间很多，但是我的'教学目标就是让学生们有效率的"学习，每一堂课高效率是首要的，花很少的时间掌握更多的知识这就是我的教学目标。

　　三、提高学生的学习兴趣

　　刚刚来到高中学生们需要花时间去适应这些，学习也是，这也是一个关键，这个学期的中我觉得就是要培养学生对英语的兴趣，都说兴趣决定学习的效率，这个效率是很关键的，学习的兴趣排在前面，只有学生有了一个好的学习兴趣在学习当中就会有高效率，我会在这个学期开始之后大力的培养学生的学习兴趣，这是要从一开始就抓的事情，学习兴趣决定今后学生们在英语这一门课上能达到的高度，英语是要话很长很长的时间去学习的，我提倡的这个学习兴趣是会一直伴随这学生，接下来的教学我也会全力以赴。

英语教师工作计划12

　　一、学情分析

　　高三一年的复习质量直接决定着学子们的辛苦付出能否在最后时刻获得理想的回报，其重要性不言而喻。因此，如何帮学生规划高三一年的学习生活，如何使他们有的放矢、事半功倍地完成复习，是我们广大教师在展开高三教学之前以及之中要考虑的头等大事。从英语学科来说，150分的分值更使得师生对其来不得半点忽视。

　　教师一定要充分发挥自己的主导作用，一开始就须对整个复习进程科学规划，统筹安排；在具体实施中，更重要的是要突出学生的主体地位，尽力激发他们的学习热情，督促他们不折不扣地完成各项学习任务。盲目性和随意性是复习课的两大禁忌。一份遵循教学规律、可操作性强、贯穿复习始终的计划有助于教师把控复习节奏，保障各项教学活动紧紧围绕既定目标有条不紊地开展，从而提高复习效率。

　　虽然知识的积累、掌握不是一朝一夕所能完成的，但考前的集中、系列化的训练，重要性不言而喻。因此，做好备考工作，打好有备之仗，是高三年度教学的重中之重。须知，高三，学子十二年的苦读，系于此间，教师的责任，便是做他们的助推器，给他们的帮助。这一学年的第一学期真是漫长得让人窝火，怎么走也走不完，路漫漫其修远兮??第二个学期转瞬即逝，抓也抓不住，还没回味反思，就要奔赴考场了。针对这一特殊情况，高三一年我们重点实施“关注学生，落实到位”策略。因为我们发现英语教师非常辛苦，我们感觉我们都已经做好了，做到了，但往往成绩还是不尽如人意。究其原因就是学生这头没热。所以这一年我们就从学生这头抓落实。

　　二、教材分析（特点、重点、难点）和工作目标安排

　　说明：执行本计划前，高三教材已经教授并复习完毕；复习备考实施时段为20xx年8月初至20xx年6月初，除去各类假期和被占用时间外，实际可支配时间总计40周；在实施过程中应充分分析我们年级的具体教情学情，灵活参照使用。

　　一）老师们为备考须做的5件事：

　　1、对照课标、围绕考纲，把握高考的整体要求；

　　2、深度分析近三年的高考真题；

　　3、全面了解所执教班的学生情况；

　　4、依据本计划再为各班制订更具体、更详尽的班计划；

　　5、收集新信息，了解新动向。

　　二）三轮复习法：

　　第一轮，教材知识复习，包括语法项目复习；

　　第二轮，高考题型分项复习；

　　第三轮，高考综合冲刺复习。

　　第一轮（xx月～xx月）：

　　利用《名师指津》和《高考3500词》，大概5课时复习1单元教材内容为一循环，具体安排如下：第1课时，布置学生自主复习教材内容，利用配套课件光盘，过好词汇和句型关。辅以基础性练习查验复习效果；第2课时，操练美句、活用语法；第3课时，走进高考，实战操练；第4课时，写作辅导，翻译句子、欣赏美文；第5课时，自主复习。形式多样，可老师就本单元内容给予综合性的总结和归纳，听写、看书、做题、讨论均可；层次各异，学生完全根据自己的学能来确定学习内容和形式；一轮复习中，每六周进行一次阶段性测试以强化复习效果；每周三下午一次周练，要求全批全改；穿插听说训练；另要求学生加强课外阅读，具体安排是周一、三、五各做2篇阅读，周二、四、六各做1篇完形。

　　第二轮（xx月～xx月）：

　　迎接听说练习，针对高考各题型作分项专题复习。老师要用高考真题为范例跟学生一道分析各题型的出题方式、考查重点及应对策略。通过适量练习促使学生把科学的解题技巧化为自觉的解题习惯。这轮复习中，阶段性中心任务明确，可按如下方案分配时间和任务：语法填空；完形和阅读交叉进行，研读10种类型的范文20篇并各写2篇（课内外各写1篇），重点在模仿中写作。

　　要求学生要特别关注易错题和经典题，着力培养良好的阅读习惯和改善阅读质量，坚持6：4比例的阅读原则（60%的文章精读，40%的文章泛读），理清英语写作的基本套路。

　　第三轮（xx月～高考前）：

　　每3课时（2+1模式：2课时做，1课时评）完成1套高考模拟题，并要求学生重温教材，回归基础。冲刺阶段应着力培养学生的综合应试能力，包括应试心理指导。具体说来，就是要通过高密度的综合套题强化训练来促使学生在应试时做到合理分配时间，并能把一、二轮复习所掌握的'知识淋漓尽致的发挥在考试中。简而言之，使学生把知识要能转变为分数以免出现学得好却考不好的现象。优生要追求完形和阅读的完美度，中生要注意在写作中力避语误，差生要争取多抢分。任何学生都应该确保中低档题的高正确率，谨慎对待甚至大

　　胆抛弃偏题和怪题，关注热点题和常考题，但也不要放过考纲范围内的冷点题，做到有备无患。重温教材就是要把教材词汇、短语、课文、语法等内容再扎扎实实过一遍，使脑海里的知识网络轮廓清晰，确保高中阶段所学知识不漏网。最后几天，老师一定要把时间交给学生，让他们根据各自的具体情况来确定复习方式和内容，但要提出整体要求：降低难度，回归基础；减缓节奏，注重效益；排除疑虑，调控心态；完善技巧，坚定信心。

　　三、提高教学质量的措施

　　一）制定计划，构建合理序列

　　[教师层面]：凡事预则立，不预则废。高三复习开始前，首先对高三学年的复习内容全面把握，整体安排复习计划，并详尽制定阶段复习计划。同时指导学生在班级整体计划的基础上，针对自己的具体情况制定一套相应的计划。使学生能从教师的计划安排中明确复习的目标、做法和安排。组内老师要求互相听课每学期至少4节，互相学习，取长补短，美美与共。

　　[学生层面]：学生根据老师的教学计划与安排，从中发现自己的缺漏并有意识地进行补救，在自己的计划中引出教师未复习到的知识死角和问题所在，并安排出时间进行专题复习和难点的各个击破。

　　二）细心谋划，抓好“词句篇章”

　　[教师层面]：计划好的词汇教学，在复习课文词汇的同时，复习高考词语

　　[学生层面]：学生除了掌握课堂上所讲解的词语意思，并要学会运用。他们还要背诵新课文词语、汇考词语和高考词语。通过参加听写、班级内部小组词汇竞赛和单元测试来进行检测。每天都有听写。

　　[教师层面]：计划好的写作教学

　　1、（输入）背诵高中英语句型，背诵《名师指津》上的“晨读狂背”

　　2、（输入）作文专题讲解与训练（《名师指津》上的习作欣赏分析）

　　3、（输出）上半个学期是半月训练，下半个学期是周训练

　　[学生层面]：学生要学会欣赏并掌握优美的词句，不断地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品质。增加作文的训练量。教师全批全改后，在课堂上展示班级佳作，由学生指出值得学习的优点，大家再根据讲评受到启发后，进行习作修改，并背诵。

　　三）研究高考，准确把握命题动向

　　[教师层面]：深入钻研考试说明和历年高考试题，准确把握命题动向，自己头脑中首先有一套高考英语试题，并且不断地增补、修订。

　　[学生层面]：只有教师熟悉考纲是远远不够的，学生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百战不殆。这里的“彼”一是指考纲，二是指老师的出题意图。只有明确了考纲和出题意图，学生解起题来才能得心应手。每次的试题讲解要请学生指出考点是什么。每个学生都备有考点积累本。

　　四、精讲巧练，重视试卷讲评的促进作用

　　进入高三后，试卷讲评课也就成了高三英语课的重要内容。如果试卷讲评课上得好，对加强学生的记忆，促进理解，提高分析能力和综合能力等方面，都能起到较好的作用；否则，学生就会感到单调乏味，提不起精神，甚至呵欠连天，恹恹欲睡，这样，很难收到好的效果。我们在进行试卷讲评时，绝不能满足于把答案一公布就完事，多方面多角度备课，注意处理好以下几个方面的问题。如果试题比较简单，学生基础又好，得分也高，那么教在讲评时，整个进度就放得快。一些题可以点到即可，一些题甚至可以不讲。讲评的重点放在基础知识的归纳、比较以及解题思路上。如果试题比较难，学生得分不佳，则讲评的速度放慢。但必须让学生参与讲评。有选择地让尖子生做老师，让他们承担一部分试题的讲解。例如科技文阅读题，可以让抽象思维比较好的尖子生讲解，他们对相关知识的理解有时会比教师更加准确。每一大题的一些基础知识，会让形象思维比较突出的学生讲解。讲解与做题不同，英语做题可以凭语感，而讲解则需要有清晰的思路。因此，尖子生讲题，一方面可以让他们暴露问题，另一方面可以让他们进行更深层次的思考。让学生讲的过程并不会浪费时间，反而更能促进提高学生的听课效率，加深他们对于知识的理解与记忆。然后老师再归纳总结提升。在他们的讲解中，普通学生也同样有很大收获，有时还会激起他们也想当小老师的愿望，学习的主动性就会更强了。

　　五、培优策略

　　当学生进入优秀行列时，为避免他们产生自满或松驰心态，各科老师应注意课堂和课后及时为他们设计新的“障碍”，由学校优秀教师及时制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心。

　　每个老师要攀登新的高峰。其实各个年级那个班的尖子生相对集中大家肯定是了解的，这样的班级对于学科老师要提前有“课程设计提醒”让尖子生一定要做到基本每节课“有所获”。

　　我们还可以考虑做以下工作：

　　（1）学校能够定期召开年级尖子生（前30名）座谈会，听听学生的想法：

　　（2）制造机会，让尖子生在班里当“小老师”；

　　（3）备课组老师要及时碰头，将本班的尖子生情况要及时分析总结，及时找学生谈话弥补不足或消灭弱科，而不是只有班主任来做此项工作。

英语教师工作计划13

　　教育科学研究是社会科学研究的一个领域，在现代社会它越来越受重视并成为教育改革的先导。在开展教育科研，不仅有利于改进教育实践，而且也能推进教育科学理论建设，提高科学素质和教研能力。英语教学法是在英语教学实践中发展起来的，它还应在教学实践中不断发展、探索、充实和完善。

　　我们作为一名一线的英语教师，就要义不容辞地肩负起这一使命。作为一名骨干教师，特定英语计划如下：

　　一、确定教研课题

　　教育科学研究是以课题研究为基本方式运作的、研究的。研究的课题既可以是“国家级的课题”、“省级的课题”，更可以是自选课题。在我们教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究，如“在农村高中英语教育中，如何营造美好的`英语氛围”，又如第二册英语单词较多“如何让学生又快又准的记住单词”等等都可以作为课题来研究。

　　二、召开教研研讨会

　　1、每位教师交一篇教学总结。教师在教学实践中积累了大量的教学经验，如不及时总结，并上升到理论高度实在可惜，许多教师写不出论文，除了理论基础，就是平时不注意积累。

　　2、在会上教师们交流经验，提出教学中存在的问题，大家在一起学习、切磋，确定下一步工作重点。

　　3、学习国内外先进教学理论，以充实头脑。

　　三、组织听课、说课活动抓课堂改革，提高教学效率，课程是实施课程改革，提高教学质量的主渠道。把学校的教师分成三组，各小组组织听课，选出每组中教学效果最好的，再集中在一起听课，以便提高课堂教学效率。

　　四、组织中学生英语竞赛

　　每学期组织一次学生英语竞赛，由各英语教师担负裁判，以提高学生学习英语应用英语的兴趣

英语教师工作计划14

　　一、回顾上期工作。

　　上学期本组工作在学部评比中获第三名，二等奖的成绩，感谢学部领导的支持与指导，也感谢全体同仁的齐心协力。现将上期工作简结如下:

　　继续发扬

　　1、教研组工作计划、总结思路清晰、操作性强、符合学科特点和新课标精神、有建设性指导意义。

　　2、教师间相互学习，提高业务能力的积极性高。听课、评课记录优秀，老师们能积极申报校内科研课题。

　　3、“英语活动周”系列比赛具学科特性和工具性用途，参与面广，在学生中产生良好影响。

　　4、日常教学常抓不懈，常规检查及时，记录客观、翔实。

　　5、教研效果、学科素养、学生评价方面都有长足进步。师生获奖率、学生满意度较以往都有提高。

　　6、教学业务在同比情况下表现优秀。抓实业务考核，课堂达标率高。

　　7、教师个人发展突出。为提高，本组教师既练外功，也修内功。积极出外教研，加强与兄弟学校的交流，还踊跃联系校内英语教研组织，理顺沟通渠道。

　　努力方向

　　1、教研活动和任务完成方面需加强，高质量召开教研会，翔实记录会议议程，更深入开展集体备课。

　　2、少数教师活动课教案叙写需加强。

　　3、与家长的沟通交流需加强，尤需提高沟通技巧和艺术性。

　　4、师德师风建设方面还需向加强。期望拥有健康的心态，争取各方信任和尊重。

　　5、校内优质课赛课方面还需大力加强。本期将提前做充分准备，认真研究。

　　二、本期工作目标。

　　以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以教学所面临的问题为研究对象，以解决教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点，以促进学生的全面发展和教师专业化成长为宗旨，确保教学质量的稳步提升。

　　三、工作指导思想。

　　坚决贯彻落实李校长在开学工作会议上发表的《坚持走内涵优质化发展之路，在创新中发展》工作计划，积极响应学部和教学处的工作号召与要求，组织本组教师进行思想学习，提高教育觉悟，推进教学工作的进展。

　　四、工作思路与具体措施。

　　教学工作

　　(一)、教学思想。

　　1、加强师德

　　师风建设，拥护校长提倡的“六种意识”，即市场意识、质量意识、服务意识、育人意识、安全意识、法制意识，真正做到“学高为师，身正为范”。

　　2、深入开展“生本”教育理念指导教学，充分有效地运用外语教学法中的“语块教学”、“整体教学法”、“情境教学法”以促进教师和学生的双向发展。

　　3、强调课堂互动的重要性。课堂教学活动是教与学的'统一，是师生之间、生生之间的信息交流过程。力争通过信息交流实现师生互动、生生互动，互动各方既取又予，双向交流，达到互惠互助的效果，实现教学相长的真谛。

　　(二)、常规教学。

　　1、备。以教学处叶主任设计的电子备课表格为模板，强调备课过程中的精细与优质，精心设计板书与作业，随时掌握学情，及时反馈，进行查漏补缺。继续几个坚持:(1)、坚持“集体备课”，集思广益，优化每节课。(2)坚持“四多”，即多钻研教材，多学习教学参考书，多看教案，多注重学生的能力发展与学习特点。(3)、坚持备教材与备学生齐头并进。加强对“教学策略”和“教学对象”的研究。

英语教师工作计划15

　　时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二xx班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划：

　　指导思想：

　　在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。

　　两个关注即：

　　一、“关注非智力因素的培养，关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

　　二、学科思想:

　　高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

　　三、奋斗目标：

　　使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

　　四、具体工作和主要措施：

　　1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的'学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

　　2.对策由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

　　3.对学科思想进行深入细致的探究。通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。

　　4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

　　5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

　　6.规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

　　五、本学期英语教学进度表周次内容备注第一周及前三天Unit 1 Making a difference

　　第二周Unit 1-unit 2 news media

　　第三周Unit 2 四周Unit3 Art and architecture

　　第五周国庆节大假六周Unit3-unit4 a garden of poem

　　第七周Unit 4 八周Unit5 The British Isles

　　第九周Unit5--- Unit6 十周Unit6 Life in the future

　　第十一周期中考试十二周Unit7 Living with disease

　　第十三周Unit7 十四周Unit 8 First aid