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三年级数学工作计划

时间:2024-06-02 07:11:29 工作计划 我要投稿

关于三年级数学工作计划

  日子如同白驹过隙,不经意间,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,该为接下来的学习制定一个计划了。可是到底什么样的计划才是适合自己的呢?以下是小编为大家整理的关于三年级数学工作计划,希望对大家有所帮助。

关于三年级数学工作计划

关于三年级数学工作计划1

  学生情况分析

  1、小学三年级的学生虽已发展了故意留意,但还是轻易受其他事物的影响而分心。

  这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲,有其本身的年龄特点。

  2、学生一般对上课所讲的内容不轻易感爱好。

  假如教师讲得有趣,学生肯定会聚精会神。

  3、学生固然已上了三年级,但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

  4、有的学生不适应教师的讲课情势或不喜欢任课教师,而迁怒于听课。

  5、有的差生平时遭到教师的关注少一些,而教师的批评正是一种关注,潜意识想得到教师的关注,所以不认真听讲。

  教学总目标要求

  一、数与代数

  1、能结合具体情境初步理解小数的意义,能认、读、写小数。

  2、能计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法。

  3、经历与他人交换各自算法的进程。

  4、能灵活应用不同的方法解决生活中的简单题目,并能对结果的公道性进行判定。

  5、熟悉年、月、日,了解它们之间的关系。

  二、空间与图形

  1、结合实例熟悉面积的含义,能用自选单位估计和丈量图形的面积,体会并熟悉面积单位(平方厘米,平方米,平方千米,公顷),会进行简单的单位换算。

  2、探索并把握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。

  3、结合实例,感知理解对称现象。

  4、通过观察、操纵、熟悉轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的'轴对称图形。

  三、统计与概率

  1、对数据的搜集、整理、描写和分析进程有所体验。

  2、通过实例,熟悉统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位),并完成相应的图表。

  3、能根据简单的题目,使用适当的方法(如记数、丈量、实验等)搜集数据,并将数据记录在统计表中。

  4、通过丰富的实例,了解均匀数的意义,会求简单数据的均匀数(结果为整数)。

  5、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题目,能和同伴交换自己的想法。

  四、实践活动

  1、经历观察、操纵、实验、调查、推理等实践活动;

  在合作与交换的进程中,取得良好的情感体验。

  2、取得一切初步的数学实践活动经验,能够应用所学的知识和方法解决简单题目。

  3、感受数学在平常生活中的作用。

  五、思想品德和情感教育

  达成教学目标的措施

  1、创造性的使用和处理教材。

  教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新奇有趣,激起学生学习数学的爱好。

  2、在教学中,要重视利用信息窗情境图,引导学生发现题目、解决题目。

  强化学生的题目意识。要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。重视有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交换的能力,体验合作的快乐。

  3、尽可能采用灵活多样的教学情势,激起学生对口算和计算的爱好,进步学生正确计算的能力。

  提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。

  4、利用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的进程,正确的掌控数目关系,逐渐进步举一反三的能力。

  5、要充分利用数学学具,重视学生操纵,让学生积极的动手、动脑、动口。

  6、作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。

  作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。

  7、对落后生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激起其上进心。

  鼓励学生间的相互帮助,使落后生乐于接受

  8、努力进步自己的业务水平,多读书,多查阅资料,把握先进的教学理念。

  多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。

关于三年级数学工作计划2

  一、基本情况

  本班共有学生65人,女生31人,男生34人。大多数学生上课大胆发言,学习效率较高;一小部分学生贪玩,上课经常不能注意听讲。在本学期的教学中,首先要抓好学生的学习习惯,二要对少数差生注意个别指导。

  二、教材内容

  本册教材包含以下单元:

  1、两位数乘两位数

  2、千米和吨

  3、解决问题的策略

  4、混合运算

  5、年月日

  6、长方形和正方形的面积

  7、小数的初步认识

  8、整理与复习

  三、教学目标

  1、知识与技能方面。

  (1)数与代数

  会口算比较容易的两位数乘整十数。

  能笔算两位数乘两位数,能笔算一位小数的加减法。

  能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少。

  能初步理解一个整体的几分之一或几分之几,初步理解几分米是十分之几米,几角是十分之几元。

  能结合具体情境理解一位小数的意义,能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。

  认识年、月、日,能区分大月、小月,判断平年、闰年,知道1千米=1000米,1吨=1000千克,并能进行简单换算。

  (2)空间与图形

  能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体三视图,能根据比较简单的视图要求拼搭物体。

  结合实例感知生活中觉的平移、旋转、对称现象,认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移,能动手制作简单的轴对称图形。

  结合实例理解面积的含义,认识面积单位,能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式,能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率,会进行简单的`换算。

  (3)统计与概率

  结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数。会用平均数描述一组数据的善。会用平均数对两组数据进行比较、分析。

  2、数学思考方面。

  发展数感,发展抽象概括与推理能力,发展抽象思维,发展初步的空间观念,发展合情推理和初步演绎推理能力,发展统计观念,初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

  3、解决问题方面。

  能应用在本册教科书里学到的运算知识,解决生活中遇到的实际问题,发展应用意识,能利用估计、判断解决问题结果的合理性。

  4、情感与态度方面。

  增强学好数学的信心,初步发展创新意识和实践能力,体会数学与人类历史的发展是息息相关。能够实事求是地评价自己、评价他人。

  四、教学措施

  1、备好每一节课,上好每一节课,批改好每一次作业。

  2、培养学生养成良好的学习习惯。

  3、对学困生进行个别辅导,因材施教。

关于三年级数学工作计划3

  三年级学生,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册知识的学习打下了重要的基础,也为提高学生的问题解决能力与实践能力创造了条件。

  一、教材分析

  本册教材包括下面一些内容:时、分、秒;笔算万以内的加法和减法;测量;倍的认识;多位数乘一位数;数字编码;长方形和正方形;分数的初步认识;数学广角和数学实践活动等。这侧教材对于数学内容的编排和处理,是以整套教材的编写思想、编写原则为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和年龄特征,体现了前几册教材同样的风格和特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验和体验、体现数学知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本教材还具有下面几个明显的特点:

  1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。

  2、量与计量的教学

  联系生活实际,重视学生的感受和体验。

  3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。

  二、教学重难点

  1、教学重点:万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识;

  2、教学难点:时分秒的认识、长方形与正方形、测量。

  三、教学目标

  1、认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

  2、会笔算三位数的进位加、退位减法,会进行相应的估算和验算。

  3、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;

  4、会口算一位数乘整十、整百数;

  会笔算一位数乘多位数进位乘法,并会进行估算。

  5、初步认识分数,会读、写分数并知道各部分的名称;

  初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法;能运用分数的初步认识解决实际问题。

  6、初步认识四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;

  7、学生在已有的知识基础上经历集合思想的形成过程,初步理解集合知识的意义。

  能结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值,理解集合图中每部分的含义,能解决简单的有重复部分的问题。

  8、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的'重要性,养成善于思考的良好习惯,体会数学的严谨性,感受数学与生活的联系,提高学习数学的兴趣。

  9、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

  四、本学期提高教学质量的方法、措施

  1、按计划、保质、保量地完成本期的教学工作,在教学时要注意认真进行备课,上课以及批改作业等各个环节,保证教学质量稳中有升。

  2、认真整顿课堂纪律,狠抓学生的常规教育,让孩子有良好的听课习惯。

  激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。

  3、注意引导孩子独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣,适时恰当的运用小组交流的方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

  4、密切关注学困生,从态度、兴趣、习惯、方法等各方面入手,从课上到课下,把握各种时机帮助辅导,努力让他们在原有水平上能进一步的提高。

  5、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。

关于三年级数学工作计划4

  一、班级学生情况分析

  本届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

  本学期除了要加强学生的基础知识训练以外,还要加强对单亲孩子的个别辅导及良好的学习习惯的培养,力争使学生的整体素质得到提高。

  二、教材分析

  本学期教材内容包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算,倍的认识,多位数乘一位数,分数的初步认识,长方形和正方形,毫米、分米、千米和吨的认识,时、分、秒,数学广角—集合(重叠问题)和数学实践活动(数字编码)等。

  这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形,所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析,让学生学会分析,学会审题,提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法,使他们乐学,愿学。

  三、教学重难点

  教学重点:万以内数的加法和减法、长方形和正方形

  教学难点:时分秒的认识、长方形和正方形

  四、教学目标

  (一)知识和技能方面

  1、会正确笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

  2、会口算一位数乘整十、整百数;

  会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算。

  3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法,会解决简单的有关分数的实际问题。

  4、会区分和辨认四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形;

  知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。5、认识长度单位毫米、分米和千米,初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念,知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克,会进行简单的换算,会恰当地选择单位;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

  6、理解“倍”的`意义,掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

  7、学生会借助直观图,利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

  (二)数学思考方面

  1、体会数学知识之间的内在联系,感受数学与生活的联系,初步体会集合思维,逐步形成空间的观念。

  2、结合生活中的实际问题,灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

  3、结合具体情境,通过直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

  (三)解决问题方面

  1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

  2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

  3、有与同学合作解决问题的经验。

  4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  (四)情感与态度方面

  1、在他人的鼓励和帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参与生动、直观的教学活动。

  2、在他人的鼓励和帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。

  3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。

  4、在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误,并及时改正。

  5、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

  6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

  五、教学措施

  1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

  2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。

  应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

  3、尽量布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习;

  另外,对于不同层次的学生,布置难易程度不同的作业。

  4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

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  一、本册教材的教学内容和教学目标

  (一)数与代数

  1、第一单元“乘除法”

  在这个单元中学生主要学习(百以内)一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合具体情境,感受乘除法计算与实际生活的密切联系,探索一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法,体验算法的多样化,并能正确地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程,培养用乘除法的知识解决简单实际问题的能力。

  2、第三单元“千克、克、吨”

  本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合具体生活情境,感受并认识质量单位千克、克、吨;了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系,并能进行简单的换算。结合生活实际,解决与千克、克、吨有关的简单问题,感受数学与实际生活的联系。

  3、第四单元“乘法”

  在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合具体情境提出问题,列出乘法算式,探索两、三位数乘一位数的计算方法,经历与他人交流各自算法的过程,体验算法的多样化,并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程。

  4、第六单元“除法”

  本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除;学习乘除混合两步运算。能结合具体情境,进一步感知除法与实际生活的。密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法,能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法,并能进行验算。结合具体的计算过程,培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题,运用除法知识解决生活中的简单问题。

  5、第七单元“年、月、日”

  本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日,了解它们之间的关系;了解平年、闰年,能判断平年和闰年。体会引入24时记时法的`必要性,认识24时记时法。感受时间中的数学问题,培养时间观念。能解决一些简单的实际问题。

  (二)空间与图形

  1、第二单元“观察物体”

  在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形,并学习从多方位观察立体图形。发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。

  2、第五单元“周长”

  本单元主要学习周长的概念,并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。结合具体情境,感知图形知识与实际生活的密切联系,建立初步的空间观念。

  (三)统计与概率

  第八单元“可能性”。在这一单元中,学生学习事件发生的确定性和不确定性,事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。

  (四)实践与综合应用

  本册教材在每一单元的教学内容中,配有题材具有现实性、趣味性,呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外,还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学(一)”“时间与数学(二)”四个专题活动,让学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。

  二、本册教材编写的意图和特色

  (一)教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线

  (二)教材内容的呈现注重了层次性和思考性

  (三)注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力

  (四)努力形成综合实践活动的多样化和专题化

  (五)教材内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感

  三、本册教材的教学应注意的问题

  数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点:

  (一)重视创设生动的数学学习情境

  (二)重视学生独立思考与合作交流能力的培养

  (三)积极提倡解决问题策略的多样化

  (四)重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

  (五)关注学生的个体差异

  四、课时安排:

  (一)乘除法———————8-9课时第一、二周

  (二)观察物体——————3课时第三周

  (三)千克、克、吨————4课时第四周

  搭配中的学问————1课时

  (四)乘法————————9-10课时第五、六周

  整理与复习(一)——3课时第七周

  (五)周长————————5课时第八周

  交通与数学—————1课时

  (六)除法————————9课时第九、十周

  (七)年、月、日—————4课时第十一周

  时间与数学(一)——2课时第十二周

  时间与数学(二)——2课时

  整理与复习(二)——2课时第十三周

  (八)可能性———————2课时第十四周

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