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道德与法治教学工作计划

时间:2024-06-29 09:41:25 工作计划 我要投稿

道德与法治教学工作计划

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道德与法治教学工作计划

道德与法治教学工作计划1

  一、指导思想

  以新课标作为指导,全面推进素质教育,以“激励学生、相信学生”为主线,以“发展学生,提高学生”为重点,坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气精神建设,增强班级学习积极性和凝聚力。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。

  二、学情分析

  一年级的学生活泼好动,大多数学生尊敬师长,对人有礼貌,热爱关心集体。但大多数同学都是独生子女,或多或少的有一些小问题,部分学生对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘。在新的学期应理论联系实际,让学生思想不断提高,自觉行动,养成良好的习惯。

  三、教材分析

  1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

  2、强化教材的生活指导职能教材突出生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的`典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

  3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计

  教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

  四、教学目标

  第一单元《我的好习惯》,由第1课《我们爱整洁》、第2课《我们有精神》、第3课《我不拖拉》和第4课《不做“小马虎”》组成,主要针对学生日常生活中的基本习惯问题而设计。前两课侧重从外在基本文明形象的塑造到内在精神气质的培养;后两课针对学生在这一时期普遍存在的作业拖拉、马虎等问题设计,引导学生养成讲文明、讲卫生、乐学、勤学的好习惯。

  第二单元《我和大自然》,由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然,谢谢您》四课组成。本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季,鼓励学生多到室外活动,接触大自然,亲近大自然,包括亲近来自大自然的风、植物和动物,帮助他们克服与大自然的疏离,建立与自然的亲密关系。

  第三单元《我爱我家》,由第9课《我和我的家》、第10课《家人的爱》、第11课《让我自己来整理》、第12课《干点家务活》四课组成。本单元引导学生从了解自己生命的来历开始,进而了解自己与家人的血缘关系,以及家庭的结构,最后,落实到对家庭的爱与责任,引导学生学会不给家人添麻烦,学会主动承担力所能及的家务,学会主动地表达自己对家人的爱,最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建构者。

  第四单元《我们在一起》,由第13课《我想和你们一起玩》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》、第16课《大家一起来》和第17课《我们都是少先队员》五课组成,主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯,针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题,引导学生反观自己的生活,学习解决与同伴相处的这些问题,从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。

  五、教学重难点

  1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

  2、争取每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。

  3、正确估计学生的能力,有的放矢地进行教学,注意因材施教。通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,学习做人。

  4、注意调动学生的学习积极性。创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性,突破性。

  六、教学措施

  1、首先要理解教材,先备学生,根据单元或课文教学主题,了解学生思想脉搏,使教学有针对性。课前写教案,课后写随想反思,让自己的教学水平不断提高。

  2、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育,引导儿童热爱生活,遵纪守法,懂得规则在生活中的重要性。

  3、努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地运用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。

  4、创造性地使用教材,联系本地区和儿童的实际,及时地把儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高学生法治意识和道德认识。

  5、恰当运用信息化教学手段,丰富课堂教学。学生年龄小对有图像有声音的画面更感兴趣,用信息化教学能提高教学效果,促进有效课堂的达成。

  七、教学进度计划

  教学进度计划

  20xx年3月1日——20xx年7月2日

  科目

  道德与法治

  授课教师

  田艳延

  周次

  时间

  授课内容

  课时

  备注

道德与法治教学工作计划2

  一、学生情况分析

  初中学生正处于身体和认知上的快速发展阶段,他们每天接触社会,对一些社会现象会有自己的看法和理解。然而,由于年龄和知识限制,他们的社会分辨能力还未完全形成,这些想法也会影响他们的行为。在我的教学工作中,我所带的三个初中班学生程度各异,并且一些学生还有不良的行为习惯。因此,在教学过程中,我不仅要求学生掌握基本知识,还要注重培养他们的良好行为习惯,提升他们的道德素质,让他们懂得做人之道。同时,我也会加强能力素质教育,培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力,让他们具备更广泛的思考和判断能力,从而更好地适应未来的'社会需求。

  二、教学内容与教材体系

  我校的道德与法治课程采用全新的人教版教材,旨在为初中学生的思想品德健康发展奠定基础。教材改革彻底转变了以“学科为中心”的课程观,以学生成长的生活逻辑为主线,统整了心理、道德、法律等多方面的内容,培养学生的思想道德素养和基本技能,提升学生自我管理和自我教育的能力。我们的教材设计以初中生面临的主要问题为出发点,即如何适应新的学习生活和环境。因此,我们的教育主题是“健康快乐的生活,愉快的学习”。通过这个主题,我们整合了课程标准中关于道德、心理健康、法律等多个领域的内容,帮助学生掌握生活所需的思想道德素养和基本技能,促进学生全面发展。

  三、欲达到的教学目标

  1、力争学期检测在全县前四。

  2、培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。

  3、我们要培养学生具备自主、合作、探究的学习方式,以及综合性学习能力。为此,我们需要营造情境,引导学生积极参与,激发他们的好奇心和求知欲,通过交流与合作,让他们从中发现问题、探究问题、解决问题。我们鼓励学生发表自己的意见和看法,多角度思考问题,这将有助于他们形成批判性思维和创新精神。

  4、培养学生良好的道德品质,增强法制观念,从一定的理论高度去审视自然,人类和社会的发展。

  四、减轻学生负担并提高教学质量的措施

  (一)做好教学常规工作

  1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

  2、虚心学习,本期听课不少于20节,多听与本科相关教师的课。

  3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

  (二)积极参加教研,提高业务水平

  1、我会积极参加教研活动,愿意承担学校安排的本期思想品德课程的一节公开课,并不断提高自己的教研能力,勇于撰写教学论文或设计优秀的教学方案。

  2、努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展 信息 ,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

  (三)激发学生兴趣,提高学习成绩

  1、我们要优化课堂教学,采用多样化的教学方法,让学生积极参与。我们可以通过讨论、演讲、阅读、自学、实践等方式,使得课堂氛围更加活跃,从而达到最优的教学效果。

  2、我通过灵活的方法帮助差生。我关注每个差生的个别思想情况,利用他们的课余时间辅导和帮助。这样做不仅提高了差生的学习兴趣,而且增强了他们的自信心。

  3、我们将开展帮带活动,通过鼓励优生带领差生来提升整体学习效果。为此,我们将每个班级分成若干学习小组,并明确责任和要求。小组组长将监督学习进度,检查复习和预习情况,并及时反馈。通过这种方式,我们期望能够提高整体教学效果。

  4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生,引导学生健康成长。

  (四)强化德育功能,开展课堂活动

  1、为了配合学校的德育教育,我们将充分挖掘思想品德课的教育功能。我们将开展一系列形式多样的活动,如演讲、座谈、辩论等,引导学生积极参与,并在各个方面全面发展。在这些课外活动中,我们将注重培养学生的思想品德,使他们能够更好地适应社会需求。

  2、本人自律严格,注重教书育人。作为一名教师,我致力于向学生传授真理,以身作则,平等对待每一位学生,呵护他们的成长。我的工作细致认真,尽心尽责,旨在通过理性思辨和情感教育,激发学生对思想品德课程的热爱,培养他们优秀的心理素质。

道德与法治教学工作计划3

  学生知识基础现状分析:

  经过又一学期的学习,大部分学生的学科素养有了很大提高,提高了道德认知和践行;初步树立法律意识,进一步了解了相关法律。尽管当前青少年学生已普遍形成了对宪法、刑法、民法、行政法、诉讼法等基础法律常识的整体认知,但在知识结构上也存在明显的不均衡性。缺乏对法律精神的整体认知,对公民与国家的关系理解不清晰。随着学生生活领域扩展和行为能力增强,他们必将深入参与社会与国家生活,并作为公民面对和处理自己与国家的'关系,树立公民意识与国家意识。

  教材分析

  本册教材围绕公民与国家的关系这一生活主题,以宪法精神为主线,通过介绍宪法主要内容,开展公民意识教育与国家意识教育,引领学生崇尚法治精神,增强法治意识。教材设计了四个单元,每个单元分为两课。教材第一单元以“坚持宪法至上”开篇,让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神;教材第二、第三单元是对宪法精神的具体展开,第二单元,着重讲宪法规定公民的基本权利与义务,并保障公民权利的实现。第三单元,着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主;第四单元,在前面以知识(宪法规范)为载体进行渗透教育的基础上,明确提出自由平等、公平正义是社会主义法治的追求,引领学生尊崇法治价值、崇尚法治精神。这是对宪法精神的扩展。

  提高教学质量的措施

  1、进行有效备课,理清脉络,建构体系,把握主旨。

  2、精选事例创设情境,基于情境,探究问题,生成观点。

  3、课前进行新闻播报,激发学习兴趣,培养学生关注社会的意识。

  教学进度:

  预备周:制定计划,分配备课任务

  第一周:第一课 维护宪法权威

  第二周:第二课保障宪法实施

  第三周:第三课公民权利

  第四周:第四课公民义务

  第五周:单元检测、清明假期

  第六周:第五课,我国的基本制度(经济制度、根本政治制度)

  第七周:第五课我国的基本制度(基本政治制度)课堂扩展活动

  第八周:第六课我国的国家机构(权力机关)期中考试阶段复习

  第九周:期中考试阶段复习、五一假期

  第十周:期中考试及讲评

  第十一周第六课我国的国家机构(行政机关、司法机关)

  第十二周第七课尊重自由平等

  第十三周第八课维护公平正义

  第十四周课堂拓展(社会主义核心价值观)及复习

  第十五周中考高考自由复习

  第十六、十七周期末复习、端午假期

  第十八周期末考试

道德与法治教学工作计划4

  一、教学目标:

  《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地生活,动脑筋,有创意地生活。

  二、学情分析:

  班平均分达标率乡镇名次校名次部级前40名 部级后2名 备

  1、 上学期统考情况分析

  2、 基础知识、基本技能掌握分析

  《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

  3、 学生思想状况分析

  一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

  三、培优措施:

  l.课内外辅导。

  2.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  3.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性。

  四、补差措施:

  1.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  2.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  3.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能

  4.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  五、教材分析(重点、难点、知识结构)

  教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:

  1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

  教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。

  2、强化教材的生活指导职能

  教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的'典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的智慧,培养乐观积极的生活态度。

  3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

  为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路,消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

  六、教学中存在的问题以及改进教学的措施

  一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。

  要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性。提高优生率。

  七、实验课题及实验方案

  课题:道德与法治教材研究

  实验方案:

  一、准备阶段:

  a.完成方案的制订及课题申报工作。

  b.健全学习研究、交流制度。

  二、实施阶段:

  a.在实施研究过程中进行阶段性有针对性的调查研究,不断修正实施方案,促使课题研究顺利开展。

  b.经常收集、整理有关资料,为归纳和分析课题提供实践依据。

  三、总结阶段:汇总本课题研究成果,完成课题结题报告及相关资料的整理,做好结题工作,为成果鉴定提供服务。

  班达标率优秀率差生转化率在县或者乡镇所占名次

道德与法治教学工作计划5

  一、学生情况分析:

  本学期我继续担任七年级(1、2、3、4班)的道德与法治课的教学工作,学生思想活跃,有一定的学习积极性,但基础不一,有一部分学生上课纪律较差、学习不认真、成绩较差,所以作为教师要严格要求学生,转变教学观念,改进教学方法,使学生尽快进入学习状态,并且注意做好后进生的转化工作,充分调动学生学习思想品德的积极性,使全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气。

  对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确思想方法的教育,使他们懂得磨炼意志、优化性格、自尊自信、陶冶情操、严格自律对个人成长的意义;引导他们正确对待社会,培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度,以适应现代社会生活的`需要。

  二、教材分析:

  伴随着学生身体和心理的迅速发育,独立意识逐渐增强,生活矛盾也开始凸显。七年级下册教材在设计中遵循学生的成长规律,以学生成长中的问题与矛盾为基础,突出“成长的不仅是身体”的基本观点,提炼确定了青春时光、做情绪情感的主人、在集体中成长、走进法治天地四个学习主题,共四个单元。

  第一单元:青春时光。作为七年级下册起始单元,本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,视青春为人生经历的一段重要时光,与七年级上册第一单元“中学时代”相呼应。着眼青春,不仅关注青春期的身心变化,更强调从“身体—心理—精神”的整体状态来看待青春成长;不仅关注初中阶段的学习与生活,更希望为人生奠定基础。

  第二单元:做情绪情感的主人。本单元接续青春生命成长的主题,聚焦学生在身心发展关键期的情绪特点与广泛意义上的情感生活,从“情绪—情感—情操”的完整链条促进学生的品德心理学习,以及教学在道德与价值观层面的引导。

  第三单元:在集体中成长:对初中生而言,日常的学习小组、班级、社团、学校等都是能够带来归属感的“集体”,集体生活是学生社会性发展的重要园地,社会性发展与个性发展又是相辅相成的。本单元设计不仅坚持马克思主义的集体主义教育,重视和培养学生的责任担当,同时重视集体中的民主与自治,发掘集体对个人成长的价值,强调集体对个性的丰富与完善,引导学生学会过集体生活,使集体主义教育向体现社会主义核心价值观新要求的方向拓展。

  第四单元:走进法治天地:本单元作为法律版块的起始单元,以我国建设社会主义法治国家为背景,带领学生了解社会的法治进程,初步感受法律与生活密不可分,理解法律对生活的保障作用;感受法律对青少年自身的关爱,引导学生自觉尊崇法律,激发学生学习法律的责任感,学会依法办事,同时青少年要积极适应法治时代的要求,树立法律信仰,努力成为法治中国建设的参与者和推动者。这就需要青少年不断学习、内化法律知识,努力为法治中国建设做出自己的贡献。

  教材最后设计了一个“拓展空间”活动,从学习法律、遵守法律、依法去维权等方面考查学生的法律意识,这既是对学生学习法律知识的拓展,又为后面各册学习相关法律知识提出了目标和要求,起到统领法律版块学习的作用。

  三、教学措施:

  1、搞好教学常规工作。认真钻研教材、教学大纲,认真备课,上好每一节课,认真细致批改学生作业,及时反馈总结。

  2、重视学生自主学习。注意学习的接受性,强化学习的建构性,用活动激发和提升学生的体验,使学生在亲身体验中得到发展。

  3、注重互动合作。在师生、生生的互动中提高教学的实效性。

  4、加强学生的道德实践。根据学生实际和教学条件,开展社会现实与自我成长的问题的讨论,促进政治思想观念和良好道德品质的形成和发展。

道德与法治教学工作计划6

  一、指导思想

  按照学校的教学工作计划要求,认真学习新课程标准,适应教学改革形势发展要求,努力探索新课程标准的教学模式和教学方法,从根本上转变教学观念,积极推进教研教改,优化课堂教学,凸显“以教师为主导,以学生为主体”的作用,努力培养学生研究性学习的精神,注重提高学生的能力,全面落实培优转差方案,切实把教学质量提高。

  二、教材单元分析

  课程标准明确规定:“道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此,以初中学生生活经验为依据,以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,遵循生活逻辑,整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域,凝练三年六册教材各个单元的学习主题,统筹安排各年级教育。其中七年级上册主要包括:

  第一单元:本单元以“成长的节拍”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。第一单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的`变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物,认识到新的阶段意味着新的机会和可能,接纳变化,在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。

  第二单元:友谊的天空。学会与朋友交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具在重要的意义。2016年 2月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台,“积极交往,有效互动,建立和维系良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系,不仅活动范围进一步扩大,朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量,另一方面,也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

  第三单元:师长情谊。承接上一单元学会与同伴交往,本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。师长是中学生成长中的“重要他人”,学生和师长的关系如何,直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后,随着青少年自我意识的凸显,他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强,有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾,在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上,引导他们走近师长,看到冲突背后“爱”的流动,通过主动对话和交流达成相互理解。

  第四单元:生命的思考。本单元生命教育的内容在七上教材体系中居于核心地位,既是本册前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现,但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

  三、教学进度安排(以实际工作日计算)

  周 次

  教学内容

  第1周(9.1)

  开学第一课

  第2周(9.4-8)

  第一课1.1中学序曲 1.2少年有梦

  第3周(9.11-15)

  第二课2.1学习伴成长 2.2享受学习

  第4周(9.18-22)

  第三课 3.1认识自己 3.2做更好的自己

  第一单元复习

  第5周(9.25-28)

  第四课友谊与成长同行4.1-4.2

  第6周(10.1-6)

  中秋、国庆节假期

  第7周(10.7-13)

  第五课交友的智慧5.1-5.2

  第二单元复习

  第8周(10.16-20)

  第一二单元复习

  第9周(10.23-27)

  (单元)期中考试

  第10周(10.30-11.3)

  第六课 师生之间 6.1-6.2

  第11周(11.6-10)

  第七课 亲情之爱 7.1-7.2

  第三单元复习

  第12周(11.13-17)

  第八课 探问生命8.1-8.2

  第13周(11.20-24)

  第九课珍视生命9.1-9.2

  第14周(11.27-12.1)

  第十课 绽放生命之花10.1-10.2

  第15(12.4-8)

  第四单元复习

  第16周(12.11-15)

  第三、四单元测试

  第17周(12.18-22)

  第18周(12.25-29)

  第19周(1.2-5)

  模拟测试

  第20周(1.8-12)

  期末复习

  第21周(1.15-19)

  期末考试

  第22周(1.22-25)

  寒假放假

道德与法治教学工作计划7

  一、教材分析:

  三年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题,即:“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体

  二、教学总目标:

  1。以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德意识。

  2。以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。

  3。教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。

  4。培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么

  三、教学重点:

  教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的'成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性,提高整个教育的质量。

  四、教学难点:

  1。初步了解儿童的基本义务,初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

  2。初步了解生产、消费活动与人们生活的关系

  20xx年小学三年级道德与法治的教学计划国际中小学。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

  五、教学措施

  1。利用直观教具,引起学生的注意力。

  2。通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。

  3。充分发挥现代化教育手段的作用。

  4。力体现“用中学、学中用”的原则。

  教学进度:

  第一周:《这是我们共同生活的地方》

  第二周:《为了大家共同的需要》

  第三周:《社区需要我们共同参与》

  第四周:第一单元的总结与提高

  第五周:《移动的画板》

  第六周:《合作的乐趣》

  第七周:《地图是一幅画》

  第八周:第二单元的总结与提高

  第九周:复习

  第十周:《我家的日常购物》

  第十一周:《各种各样的购物场所》

  第十二周:《购物的学问》

  第十三周:第三单元的总结与提高

  第十四周:综合活动

  第十五周:学生社会生活考察活动

  第十六周:复习

道德与法治教学工作计划8

  本学期,本人从九年级开始担任《道德与法治》教学工作,一直以认真、严谨的治学态度和勤恳、坚持不懈的精神投入到教学工作中。在这段时间里,我主要致力于以下几个方面的工作:

  一、制定计划

  我会认真制定教学计划,注重研究中学教学理论,认真备课和上课。我积极参加教研组活动和备课组活动,不断提高自己的教学水平。我会经常听其他老师的课程,吸取他们的经验,互相学习,共同进步。每一节课我都会以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象与学生交流。同时,我也会以德为本,结合现实生活中的例子来引导学生,培养良好的品德和高尚的人格。教育是一项充满爱心的事业,我会根据每个学生的个性特点去激发他们的潜能,并对于个别差生,我会通过多次课间交谈来鼓励他们确立正确的学习态度,积极面对人生。对于优生,我会教育他们戒骄戒躁,继续努力向上。同时,我也会通过生活中的典范,让学生树立全方位发展的观念,树立崇高远大的理想。

  二、认真备课

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课,不但备学生,而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,认真写好教案。每课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具,课后及时对该课作出总结。

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。但是,当学生在课堂上无心学习,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这种情绪带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克制。做到处变不惊,笑着生气,喜怒无形

  三、增强上课技能,提高教学教学质量

  为了提高课堂教学效果和质量,我在课堂上特别注重激发学生的积极性,并加强师生之间的交流。我致力于让学生感到学习政治是轻松、愉快的过程,并培养他们动手动脑的能力。为达到这一目标,我不仅研究教材,准确把握基础知识和重点难点,还运用多种媒体形式进行教学,如投影、幻灯、漫画、录音和视频等。通过多样化的教学形式,我能够培养学生对政治学习的兴趣,调动他们学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学质量,保证按时完成教学任务。

  四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性

  我们要及时对学生的作业进行批改,认真分析并记录他们的作业情况。我们会将学生在作业过程中出现的问题进行分类总结,并进行详细的讲评。同时,针对相关情况,我们会及时改进教学方法,以达到更有针对性的教学效果。此外,我们会给予激励性的评价,让学生对自己的作业产生兴趣和重视。同时,我们还会鼓励同学之间互相评比,促进学生之间的竞争和成长。

  五、做好课后辅导工作,注意分层教学

  在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

  六、积极推进素质教育

  积极推进素质教育。为此我在教学中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生创新意识和创新能力。让学生的'各种素质得到了有效发展和培养。总体来看,通过一学期在学校的正确领导下,在全体同仁的帮助下,在本人的刻苦努力下,在全体学生的共同努力下,我在教育教学工作中取得了较大的进步。能制定好复习计划,并能认真备好复习课,培养好尖子生,提高中等生,帮助差生。但应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。由于本学期授课时间较短,复习内容较多,复习比较仓促,同时发觉很大一部分学生接受能力较差,学习自觉性不高,致使本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。需要今后努力的方向是:

  1、教学设计要迎合学生的学习需要

  道德与法治的学科特点使其处在尴尬的位置,作为政治学科学生不重视,有些内容离农村学生的实际生活有差距,所以学生也并不太感兴趣。这些原因使得教学活动不能愉快进行。如何改变这种状况呢?我从激发学生学习兴趣入手,适当地对教材内容进行整改,采用学生实际生活中的小事,或是感兴趣的话题进行讨论,抓住了学生的兴趣点,学生愿意听,愿意参与,教学中的困难就迎刃而解。

  2、加强课后辅导,提高教学质量。

  课后辅导是课堂教学的重要补充和巩固。针对中学生爱动好玩、缺乏自控能力的特点,我常常通过谈心、主题探究等方式来加强学生的思想教育,并将这种工作贯彻到对学生的学习指导中。我耐心地做好后进生的转化工作,以友善的态度开始,例如与他们多进行谈心;从赞美着手,善于发现他们的优点,及时给予肯定。所有人都渴望得到别人的理解和尊重,因此,在与学生交谈时,我会对他们的处境和想法表示深刻的理解和尊重。我改变了教师的角色,努力成为学生的朋友,让他们敢于表达自己的想法和真实感受,让学生感受到与我平等的关系,这样他们就能更好地接受我的观点,从而改变他们的思想和行为。通过这样的方式,我真正达到了思想教育的目的。

  3、加强背诵训练,扎实基础。

  在期末复习阶段,学生表现出知识点记忆不牢固的问题,这直接影响到了他们完成习题的能力。因此,在下个学期,我们需要要求学生进行知识点的背诵。为了帮助学生更好地巩固知识,我们会尽量安排每节课的复习时间,让学生养成良好的背诵习惯,同时夯实基础知识。

  教学工作是一项充满挑战的工作,我将坚持勤勉和务实的工作态度。在我的工作中,我将秉承“不断学习、善于思考、勇于实践”的原则,继续加倍努力,以使我的工作更上层楼。

道德与法治教学工作计划9

  一、学情分析

  五年级的学生对待事情有着自己的看法和观点,具有判断是非的能力,知道什么该做什么不该做,但做事又有片面性,还需教师指导

  二、教材分析

  (一)学习内容更加深刻,学习视野更加开阔。

  (二)教材内容的综合程度更高,注意引导学生综合学习。

  (三)强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。

  (四)重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。

  (五)注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。

  教材选择认识社会的几对基本概念,从儿童的现实生活出发,选择有关社会环境、社会生活和社会关系等方面的主题

  具有较强的综合性。在内容方面体现课前、课中、课后,校内外连续、完整的活动过程,强调从学生日常生活常见的'现象,以及学生的生活疑惑和感受入手拓展学习主题。穿梭出“体验式”“研讨式”“探究式”的学习特点,为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。强调从儿童的视角出发,运用儿童的语言,采取儿童喜闻乐见的形式,如充分发挥图画、照片等在呈现教材内容方面的积极作用,增加教材的趣味性、可读性和启发性。

  三、学习目标

  (一)情感、态度、价值观:珍爱生命,热爱生活;在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作,有责任心的品质。

  (二)能力:能够初步识识自我,控制和调整自己的情绪和行为;能够清楚地表达自己的感受和见解;学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象;学习搜集、整理、分析和运用社会信息。

  (三)知识:初步了解儿童的基本权利和义务;初步了解生产、消费活动与人们生活的关系;了解一些基本的的地理知识,理解人与自然、环境的相互依存关系。

  四、教学策略

  (一)通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,掌握必备的基础知识。

  (二)善于调动和利用学生己有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

  (三)创设学生乐于接受的学习情境,灵活多样地选用教学组织形式,为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

  (四)注重与学生生活和社会的联系,把静态的教学内容和和学丰富多彩的现实生活联系起来。

  (五)创造条件让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育,获得经验。

道德与法治教学工作计划10

  一,指导思想

  以党的教育方针和科教兴国战略为指导,以实施全面素质教育为方向,充分发挥思想品德课的教育功能,坚持以人为本、和谐发展的原则,在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神,进一步加强班级的学习风气精神建设,增强班级学习积极性的凝聚力。坚持德育教研,以心理健康教育为重点,充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,进一步提高学生的思想道德素养。

  二,学情分析

  八年级学生女同学爱学上进,但部分男同学虽很聪明,但学习劲头不足,对于道德与法治这门学科,基础知识及书写方面对他们来说是弱项,究其原因是认识不到位,这还有待于采取恰当的方法去解决。八年级学生总的来说比较稳定,学习态度及氛围都比较好,学以致用恰恰是他们的弱点,这就需要让他们知道道德与法治这门学科不单需要记忆一些基础知识,还需要灵活应用,来解决一些实际案例中存在的问题。由于我对个别的学生不是十分了解,这需要在今后的教学、生活与日常交往中,进一步了解、分析、及时发现,采取行之有效的方法对症下药,以便帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观。

  三、教材分析

  本册书包含四个单元十课的内容,第一单元,走进社会生活分为两课,丰富的社会生活和网络生活新空间,善于与人交流合作,努力建立良好的人际关系。本单元为后三个单元起到铺垫的作用,所以在整册教材中举足轻重。教学重点是让学生了解人与社会的关系以及如何合理利用网络。教学难点是懂得如何在社会中成长和理解网络提供的新空间。第二单元,遵守社会规则分为三课社会生活离不开秩序、社会生活讲道德和做守法的公民,以人际交往为主题,围绕学生生活圈的扩展,掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;。尊重他人,做一个诚实的人;学会尊重宽容他人,能够平等待人,与人为善。他是对上一单元内容的承接,也是本册教材内容的重点之一。教学重点是引导学生在理解规则重要性的基础上自觉遵守规则,礼貌诚信待人,同时也要在理解违法的危害性的基础上预防犯罪。教学难点是理解各个规则的重要性,理解法不可违。第三单元,承担社会责任分为两课责任与角色同在和积极奉献社会。帮助学生学会交往,提高他们的交往品德,增强他们适应社会的能力,使他们终身受益。本单元教学重点是加强学生对责任的认识,勇于承担社会责任,教学难点是让学生认识到为社会服务。本单元为下一单元的知识提供了理论依据。第四单元维护国家利益,共分为三课国家利益至上、

  树立整体国家安全观、建设美好祖国,本单元是整册教材的重点内容,教学重点是让学生理解国家安全的重要性,教学难点是激发学生为建设祖国贡献力量的情感。

  四,总体教学目标

  (一)情感态度价值观目标

  养成尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心。树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识。

  (二)能力目标

  学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制。逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法。学习运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益

  (三)我们要正确处理人际关系,养成提高自己的沟通能力,在具体情境中与人流畅地交流,沟通,努力建立良好的人际关系。让我们了解网络交往,学会自我保护,过健康的网络生活。进一步理解和把握如何友好交往、关心他人、关爱社会,做一个诚信守信的人。自觉遵守社会规则,遵纪守法,能够利用法律保护自己。关心国家大事,坚持国家利益至上,维护国家的安全,荣誉和利益。

  五,教学重难点

  重点

  ①养成亲生活的行为,②合理利用网络

  ③维护秩序需要规则,④做文明礼貌的人

  ⑤如何加强自我防范,⑥承担责任的代价与回报

  ⑦正确认识国家利益,⑧实干创造未来

  难点

  ①理性参与网络生活,②维护和改进规则

  ③践行诚信,④有勇有谋,应对犯罪

  ⑤如何关爱他人,⑥如何捍卫国家利益

  ⑦履行维护国家安全的义务

  六,教学措施

  1.树立正确的教学观,以培养人为目的.,为人师表,寓教于乐,促进学生身心健康成长。教师要努力掌握教育新技术,充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂教学,精心组织课外实践活动。

  2.按学校的要求,认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法,做到心中有书,熟练掌握教材,努力学习。深入钻研教材,深入分析学生情况,确定好教学环节的重点难点,科学安排教学过程。

  3.认真上好每一节课,讲课时充分体现教师为主导、学生为主体的教学思想,突出重点、突破难点,抓住关键,精讲多练,及时对学生进行基础知识训练,提高起综合运用能力,同时进行思想教育,使学生在学好专业知识的同时养成良好的道德观念。

  4.搞好学生课前预习,让学生提前对课文有大体的了解,培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业,并且当堂的知识当堂消化有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问;做好课堂、单元、期中、期末测验的准备及分析总结工作

  5.认真做好后进生的工作。以鼓励为主,不轻易批评。帮助学生分析原因,建立自信心,做到因材施教,教给他们学习的方法与策略,提高其学习兴趣。

道德与法治教学工作计划11

  一、指导思想:

  九年级是整个初中阶段的最后一个学年,即通常我们所说的毕业班,其重要性非同一般。让学生顺利地通过中考进入高中接受更高层次的教育是本学年的最重要的任务。这要求我们在平时的教学过程中必须做到一切以服务中考为导向,深入研究中考,以《义务教育思想品德课程标准》为指导,遵循教学规律,结合本阶段学生认知特点和身心发展规律,合理高效组织日常教学工作,不断提升学生对知识的掌握和运用能力。

  二、教材分析

  初中道德与法治课是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德为根本目的的综合性课程。具有较强的思想性、人文性、综合性、实践性,要使学生在情感态度价值观、能力和知识三个维度得到均衡发展。九年级上册道德与法治又是整个初中三年知识难度大、涉及考点多的重点考查对象。其主要内容涉及我国现代化建设种的五个方面,及五大建设。具体包括经济建设(改革开放),政治建设(民主建设、法治建设)社会建设(共同富裕),文化建设(科技创新、教育、文化、美德、精神、价值观),生态文明建设(人口、资源、环境),另外还要了解民族团结教育及民族常识的相关内容,最终落脚到实现中华民族伟大复兴的中国梦。这就需要学生关注国家时事,树立国家情怀,提高开放意识,树立全球观念,这是学好本册书的一个重要前提条件。

  三、学情分析

  道德与法治作为一门学生眼中的副科,一直以来都不怎么受学生的重视,这也是各个阶段学生中普遍存在的一种现象。因此,一般情况下,从初中一入学开始,学生就没有在本学科上投入很大的精力,这种状态在七八年级时一直都存在。从而导致学生在道德与法治的学习上普遍存在基础薄弱的现实情况。加之年初新冠疫情肆虐,八年级上半学期几乎没有上课,耽误了很长时间的课程,这也为九年级的教学提出了更加严格的要求和更繁重的任务。要在一年的时间完成本学期的`教学任务并且补齐之前学生的短板,难度可想而知。网课期间,学生在家上课,自律性不高,态度不端正,纪律松散,学习效果较差,可想而知,学生入学后肯定需要很长一段时间适应学校正常的上课节奏,这将大大降低学习效率,所有这些都是以后正式上课过程中需要考虑的问题。

  四、奋斗目标

  围绕学校“凝心聚力,奋发有为,再创辉煌,再造巅峰”的铮铮誓言,作为一名初三毕业班的老师,我深感肩上责任重大,势必要奋发有为、力争上游,尽自己最大努力将自己所带领的班级打造成全校最优秀的班级队伍的一员,不为班级拖后腿,不为级部拖后腿。在全校40个班级当中,尽自己最大的努力让我所带领的班级都进入班级前十名的行列,对每个班的60多个孩子负责。争取在每次考试中,让我的学科成绩全员及格,良好率达到60%以上,优秀率达到30%以上,历次考试中各项指标都不低于全校平均水平。最终在xx年的中考中再创佳绩,成就每一个学生,同时也成就自己。

  五、方法措施

  立志不难,口号谁都会喊,但关键在落实。任何一项事业的成功都离不开踏踏实实的埋头苦干,持之以恒的默默付出。除此之外,更要掌握一定的方法技巧,方能收到事半功倍的效。为此,我将从以下几个方面采取措施来实现我的目标。

  1.研究中考,尤其是命题规律,总结答题技巧,培养学生多角度思考问题。

  2.研究教材,归纳基础知识体系,让学生掌握基本的学习方法。

  3.精选习题,题不在多而在,让学生从精练经典习题中学会运用知识。

  4.注重课堂,提高课堂效率,利用好课堂的每一分钟,关注每个学生。

  5.充分备课,充分备课是高效课堂的前提,不能简单依赖经验。

  6.注重反馈,让学生时刻重视老师的每一项任务,提高学生的自主性。

  六、教学进度安排(见附表)

  新学期的开始又意味着一个新的征程,新的面孔,新的班级,但不变的是奋斗的目标及常规的任务。只要我的教学工作始终围绕着中考这个指挥棒,就能战胜一切困难,赢得最终的胜利。

道德与法治教学工作计划12

  一、本学期,我将担任七(1)(2)(3)(4)(18)班五个班的道德与法治课教师。为了适应教学改革形势的发展要求,我将努力探索新的课程标准教学模式和教学方法,从根本上改变我的教学观念,积极推动素质教育,优化课堂教学。我将以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”的素质教育理念为指导,努力培养学生研究性学习的精神,注重提升学生的能力,不断提高教育教学质量,并将感恩教育贯穿始终,以培养学生良好的品格。

  二、学生情况分析

  七年级学生正处于身体和知识快速发展的阶段,每天都接触到社会。他们的想法往往反映了社会现实,但由于年龄和知识的限制,他们对社会的辨别能力还在形成之中。尽管他们的思想不够成熟,但也会对其行为产生影响。我所教授的五个七年级班的学生水平参差不齐,有些学生还有一些不良的行为习惯。因此,在教学过程中,我既要求学生掌握基本知识,培养良好的行为习惯,提升道德素质,还要加强能力素质教育,努力提高学生运用所学知识分析和解决问题的能力。

  三、教材分析

  教材的整体内容主要涵盖了青春时光、情绪管理、集体生活和法治教育这四个方面。这些内容都是以学生生活为出发点,通过对实际情境的感性接触来呈现。随着学生生活的扩展,后续教材也会对这些内容进行进一步的拓展。在青春时光方面,教材涉及了三个课题:青春的邀约(我的悄然变化、成长不仅限于身体)、青春的心弦(男生女生,青春的.萌动)以及青春的证明(青春飞扬、青春有内涵)。情绪管理方面,教材涉及了揭开情绪的面纱(探究青春的情绪,如何管理情绪)以及品出情感的韵味(我们的情感世界,通过品味情感来成长)。在集体生活方面,教材涵盖了“我”和“我们”(集体生活邀请我、集体生活塑造我)、共奏和谐乐章(单音与和声、节奏与旋律)以及美好集体有我在(向往美好集体,我与集体共同成长)。至于法治教育方面,教材涵盖了法律在我们身边(生活需要法律,法律保障我们的权益)以及法律伴我们成长(法律为我们提供保护,我们与法律同行)这两个课题。

  四、教学目标

  1、力争学期检测一大部分学生的成绩能够有所进步。

  2.培养学生的自学能力,思维能力和分析概括能力。

  3.培养学生自主、合作、探究的学习方式,以及创设综合性学习场景,使学生能够主动参与、乐于探索、积极交流与合作。通过这样的学习情境激发学生进行讨论,并从多个角度思考问题。

  五、教学措施

  (一)、做好教学常规工作

  1、钻研学习新课程标准,学好教学改革新理论,努力提高自身教学教研理论水平。

  2、把握好新教材的编写目的和教学要求,提高驾驭新教材的能力。

  3、加强教研活动,积极参与集体备课,多角度学习。认真研究他人、他校的先进教学经验,实现相互借鉴,互相促进,全面提升教学能力的目标。

  4、积极开展课堂评优活动,不断优化新课程标准的教学模式和教学方法,大胆开拓创新。

  5、我会自觉地履行教学的各项常规工作,并按照高质量和适当的数量完成备课、上课、批改作业、单元测验等任务。尤其重视实施课堂目标导向的教学方法。

  (二)、积极参加教研,提高业务水平

  1、积极参加教研活动,提高教研能力积极撰写教学 论文 或教学设计。

  2、积极投入学习,不断提升自己的专业理论水平。在日常生活中注重再学习,通过阅读百科全书,吸收与道德与法治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,并将其融入到教学实践中,使教学更加有说服力。

  (三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

  1、优化课堂教学的方法有很多,其中一个重要的方面是采用多种教学方法,让学生能够通过口头表达、实际操作和思维活动积极参与学习。为了实现这一目标,教师可以运用讨论、演讲、阅读、自主学习和练习等多种形式,以活跃课堂氛围,从而达到最佳的教学效果。

  2、我们积极帮助学困生克服困难。通过与学困生进行个别沟通,我们做好思想工作,鼓励他们充分发挥潜力。在课余时间,我们提供灵活的辅导,帮助他们提高学习兴趣,并增强自信心。

  3、开展互助学习活动,提倡优生帮助差生,将每个班级划分为若干学习小组,明确每个小组的责任和要求。小组组长负责监督学习进程,检查复习、预习和练习情况,并及时给予反馈,以提高整体教学效果。

  4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作,严格要求学生,引导学生健康成长。

  (四)、强化德育功能,开展课堂活动

  1、配合德育,挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘道德与法治课的教育功能。

  2、严于自律,倡导教书育人。我立足于本职工作,热心向学生传授真理,通过言传身教来教育他们。我对待学生平等对待,爱护他们的成长。我的工作态度认真细致,尽责尽职,努力教育学生理解道理,动情感受知识的魅力,希望能够让学生喜欢上思想品德课,培养他们良好的心理素质和感恩之心。

道德与法治教学工作计划13

  一、教学资源分析

  三年级上册教材以单元编排的方式,共安排了四个单元主题,即:“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。

  每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。

  单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。

  二、教学总目标

  (一)教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。

  (二)以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的`社会公德意识。

  (三)培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么。

  (四)以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。

  三、教学重、难点

  (一)教学重点力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。

  (二)教学难点:

  1.初步了解儿童的基本义务,初步理解个体与群体的互动关系。

  2.了解一些社会组织机构的社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

  3.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。

  四、学生基本情况

  (一)本班共有学生59人,其中男生28人,女生31人。

  (二)班上的学生经过两年的学习后基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。

  (三)还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。

  五、教学措施

  (一)利用直观教具,引起学生的注意力。通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。

  (二)不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性,提高整个教育的质量。

  (三)充分发挥现代化教育手段的作用。体现“用中学、学中用”的原则。利用和开发地方教育资源,联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。

道德与法治教学工作计划14

  一、指导思想

  在本学期的道德与法治教学中,我将全面贯彻党的教育方针,认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准,积极投身课程改革,全面深化素质教育,以更新观念为前提,以提高整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教育教学研究,不断解决工作中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高道德与法治教学质量。同时,我将以新课程改革为契机,以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标,全面贯彻各级教育主管部门的各项任务,通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式,全面提高自身的综合素质。

  二、学情分析

  我校四年级共有学生XX人。学生能在以前所学知识的基础上,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的理解,养成良好的行为习惯。学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的,但由于家长对它不够了解,所以重视不够,这样影响了一些家庭作业的完成,也影响了一些实践活动的开展,学生对本课程的学习也会受到了影响。在本课程的教学工作中,我力争减少一些负影响,努力提高活动质量,提高课堂教学效率。

  三、教材分析

  (一)教材基本结构

  本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等三个单元构成。单元主题下设节次主题,每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题,节次主题又生成多个小话题,也就是课时活动主题。

  (二)教材特点

  本册教材以学生的社会生活为主线,将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合,突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教育内容。

  从多方面展示社会生活,在引导学生了解、探究社会的过程中,帮助学生形成健全的人际意识和社会意识,学习解决人际问题和社会问题的.技能。

  (三)教学目标

  1.初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个人与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

  2.初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

  3.了解一些基本的交通知识,理解人与生活环境的相互依存关系,简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

  4.能够初步认识自我,控制和调整自己的情绪和行为,初步掌握基本的自护自救的本领,养成良好的生活和行为习惯。

  5.能够清楚的表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作,学习民主地参与集体生活。

  6.学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象,尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

  7.学习搜集、整理、分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

  8。珍爱生命,热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

  8.在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

  9.初步形成民主、法制观念和规则意识。

  四、教学策略

  (一)改变陈旧的观念,树立新观念。

  教学是对教材的再创造,是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求,要运用好教材,要做到删减、替换、补充。教材是为学生提供的案例,我在备课过程中,要注意理清教材的思路,把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础,引导学生去学习,去探究。

  新的课程改革,把关注人作为课程的核心理念,提出“一切为了每一位学生的发展”的教学目标。我在教学过程中,要更新观念,关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。同时,在教学过程,要指导学生怎样学,通过什么方法学,不把现成的结论强加给学生,而是让学生用自己的眼光、方式来看待世界,允许学生有自己的看法。

  1.帮助学生参与社会、学习做人。

  道德与法治课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。我在教学过程中,要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力,使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

  2.以儿童的生活为基础。

  道德与法治课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的,有意义的教育内容教育儿童。我在教学过程中,所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活,反映儿童的需要,引导他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。

  3.要追求教育的基础性和有效性。

  儿童期是道德与法治发展的启蒙阶段,我在教学过程中,要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助、引导他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

  (二)改革教学方式。

  我要注意遵循道德与法治课程的基本教学理念,采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式,引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。

  (三)重视学生学业评价。

  道德与法治课评价目的是获得反馈信息,帮助教师改进教学,促进学生发展,保证课程目标的实现,而不是对学生道德与法治性发展水平做终结性的评定,更不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此,要从每个学生原有基础出发,尊重学生的个性特点,强调以鼓励为主的发展性评价。

道德与法治教学工作计划15

  六年级下册教材设三个单元,共6课。下册为4-6单元,每个单元2课,每课一般安排2课时,每册安排18课时左右,留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动,每单元实践活动安排2课时。

  一、教材分析

  六年级下册教材为了针对适应新的环境和学习生活,解决适应与学会调适的矛盾,设立了三个单元的内容。由“优化心理品质”(直面挫折,磨砺坚强意志)到“感悟生命价值”(珍爱生命,自尊自信,感悟人生、生命价值),将心理健康教育和道德教育有机地融为一体,是教材的内容体系完全构建在学生心理发展的基石之上,为道德教育的效果和效率提供了坚实的基础。再到“树立法治观念”(法律在我身边,法律不可违,做守法公民),提高学生的守法意识,树立法治观念,成为一名知法、守法、用法的好公民。将心理、道德、法律有机融为一体,在行文上以提升学生的行为为主线,目的在于使学生能真正的融合相关知识于正确的行为之中,既达到教学目的,又能提高德育法治教育的实效性。

  第一单元:优化心理品质。当面对生活中的挫折,能注意调整心态,学会控制,并凭借坚强的意志迎难而上,锻炼个性心理品质,磨砺坚强意志,陶冶情操,追求高雅情趣,形成良好的生活态度。

  第二单元:感悟生命价值。这一单元,对刚步入青春期的'学生具有很强的针对性。主要引领学生体会生命的可贵,领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象谈起,谈到生命需要相互关爱,人的生命具有独特性,再谈如何珍爱我们的生命,如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度,树立为社会服务远大志向,承担社会责任。

  第三单元:树立法治观念。本单元内容以法律知识为线索,讲述了法律的特点,法律面前人人平等,感悟生活中处处有规则,生活离不开规则,区分法律与道德的不同。明确违法与犯罪的含义及其后果,任何违法犯罪必定会受到法律的制裁和处理,提高学生的守法意识,恪守法律、服从法律,发自内心的相信法律的权威,依靠法律维护自己的合法权益,保障我们的生活,树立法治观念,成为一名知法、守法、用法的好公民。

  二、教学和评价建议

  1、以教材为基础,讲解热点问题,增加信息量,开拓学生视野。

  在课程教学中,本课程教学的难点在于概念,观点较为抽象、枯燥,与初中生的年龄心理有一定差距,教师可以以教材为基础,讲解热点问题,增加信息量,开拓学生视野。中学生在思维方面,开始进入抽象思维的境界,学了理论就与现实对照。抓住学生的这一特点,在教学中讲解热点问题,可谓是激发学生学习兴趣的有效方法。对于与教材有关联的热点问题,可以结合教材进行讲解。只要教师能够准确捕捉住学生思想方面的热点问题,巧妙地质疑解惑,学生就会对课堂产生浓厚的兴趣,较好地掌握学科的理论观点,提高分析问题和解决问题的能力。

  2、关注学生思维困惑点,设置两难问题,提高课堂思辨性。

  价值观多重化不断冲击着人们的思想,改变着人们的道德判断、价值标准。初中生正处于思维发展的重要阶段,道德判断也开始从他律走向自律,引导他们了解社会、关注生活,树立正确的道德观、价值观和人生观。六年级学生有了一定思辨能力,但能否理清层次脉络还有一定的困难。教学时,须紧扣社会热点,学生的兴趣点和生活的困惑点搭建思辨平台,在学生充分交流的基础上,层层点拨和引导,帮助学生从感性认识提炼为理性总结,提高学生参与课堂的主动性帮助学生在学习中体验、感悟、构建并丰富学习经验,真正实现知、情、行的统一。

  3、有效开展实践活动。

  实践活动是教材设计的一个亮点,是本套教材体系和内容结构的重要组成部分。它遵循单元教育主题而设计,与单元学习内容紧密相关。单元实践活动有别于课堂教学,但二者相辅相成,有机统一。实践活动也要有教学目标,需要提前设计、提前准备、提供各种保障。活动形式是丰富多样的,如社会调查、讨论会、演讲比赛、知识竞赛、手抄报等。具体采用哪种形式,要根据学生实际、活动要求、教学需要确定。在活动中,学生是主体,教师是“顾问”。教师的作用在于引导学生自主发现问题、收集处理信息、交流和合作,在实践中感受、体验和内化,获得知识技能、发展情感、明确价值取向。实践活动是理论联系实际、课堂与实践相结合的有效载体,培养学生自主学习,发挥主观能动性,促进全面发展具有重要作用。

  三、教学措施

  1、不断学习,提升自我,超越自我,丰富自身知识,与时俱进,以适应本学科的教学。

  2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案,备好每一节课。

  3、多样化教学,强调学生的主动积极参与,更多地进行讨论、分析、探究活动等形式的教学,提高学生的学习兴趣,达到一定的效果。

  4、教学中多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。

  四、教学进度

  时间内容第一周第七课第一二项目第二周第八课第一二项目第三周单元复习第四周第九课第一二项目第五周第九课第三项目第六周第十课第一二项目第七周复习迎期中考试第八周期中考试第九周单元复习第十周第十一课第一二项目第十一周第十一课第三项目第十二周单元复习第十三周第十二课第一二项目第十四周第十二课第三项目第十五周复习迎考期末考试

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