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初中语文课改工作计划

时间:2024-07-09 07:14:51 工作计划 我要投稿
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初中语文课改工作计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又迈入新的阶段,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。拟起计划来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的初中语文课改工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。

初中语文课改工作计划

初中语文课改工作计划1

  一、指导思想

  本学年,我镇语文教学工作紧紧围绕上级教研部门和市教育局、教研室的工作目标,坚持以课程改革为中心,以教师队伍建设为根本,以加强课题研究为抓手,充分调动我镇中心校语文教师的积极性,面向全体学生,以学生的发展为本,全面提高语文教学质量,力争达到同类学校的先进水平。

  二、工作目标:

  1.组织教师开拓合理利用《导学案》,使教师们树立全新的教学、教育理念,并渗透进平时的教学中去。

  2.搞好课堂教学有效性策略的研究,形成有效教学的基本框架和教学策略。

  3.加强教学常规管理,提高教学质量。

  4.增强组内教师的教科研意识,促使教研组的.研风建设有实质性进展。

  三、主要工作:

  (一)加强学习

  1、以校为单位组织教师学习《课程方案》、《课程标准》及如何使用导学案,力争使教师的教学理念有新的改观,进一步确立“以学生为本”的教学思想。

  2、着眼“走出去,请进来”的思路,加强校际之间课改观摩学习,给老师们创设取长补短,相互学习的机会,不让老师们在课改的洪流中落伍。

  (二)强化教学常规管理

  1、各校成立课改领导小组,将课改任务层层落到实处,走进课堂提高效率。

  2、利用骨干教师做好示范课,带动课改深入、有层次的发展。

  3、合理利用《导学案》,做好《导学案》的二次备课及议课工作,认真写好课时反思。

  4、督促全体教师认真、高质量完成听课节数,确保各校的教研教改课落到实处。

  5、组织好阶段性的测试,并认真做好质量分析。

  (三)教科研

  1.申报有效教学的子课题作为组内的专题研究课题,促使良好教研氛围的形成。

  2.搞好“合理高效利用《导学案》”的课堂教改活动。

  3.上好骨干教师示范课。

  4.搞好语文教学专题研讨会,针对我镇中心校语文教学现状,  总结经验,发现问题,研讨我镇中心校教学的新模式和新策略。

  (四)其他工作

  1.通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动,做好新教师的带教工作。

  2.早抓抓实毕业班工作。

初中语文课改工作计划2

  新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我们将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

  在新学期里,我们将进一步认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向,真正确立语文教育的新理念,通过教学任务的完成,全面提高学生的整体语文素养,注重提高学生的语文实践能力,积极倡导、促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域,注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习,使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。其次,我们还将从整体上把握实验教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。第三,在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班本校本地的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的`教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学,提倡启发式、讨论式教学;积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,增加学生语文实践的机会,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,接受熏陶感染,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

  在本期内我们将安排学生参加“我爱文学”“走进图书馆”和“模拟科技新闻发布会”等综合实践活动,大胆探索综合性的学习方式,尝试研究性学习,让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养,提高实践能力、研究能力和创新能力。我们将注重引导学生自己完成学习过程,自己探索学习方法,联系学校和家庭生活,沟通平行学科;我们将注意留足空间,增加弹性,为学生独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创设必要的条件。

  我们相信,在师生的共同努力下,在新的学年里,课改一定会取得进步。

初中语文课改工作计划3

  一、指导思想

  以九年制义务教育《语文课程标准》为教学指导思想,转变教学观念,使语文教学面向全体学生。为了让语文这门学科发挥它的真正作用,也让语文能够深入我们的生活,成为学生成长过程中的益友,我决定努力探索出一条有情感,有活力,有思维的语文教学新途径。以自主、合作、探究为基础,寻找适合学生自己的学习模式,从而培养学生美好的道德情操和人文素养,促进其全面发展。

  二、课改指导措施

  1、始终以素质教育理论和语文课程标准的要求指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际,使理论与实践相融合。

  2、激发学生学习的兴趣。我想这点应该是最有难度的,想想看,一个不爱语文课的学生如何谈得上学。当我们去上课或去听课的时候,有多少学生是用期待的眼神看老师的,我想不多吧,有少一部分是呆滞的眼神,还有一大部分是待命姿势。想一想我们朝夕相处的学生为何不期待我们的到来呢,这里面有很多原因,可能是陈旧、机械、无光泽的教学方法,也可能是学生就不爱书,不爱书的孩子谈什么学习!我初步的预想是这样的:给孩子们准备一些他们感兴趣的书籍,安排时间陪他们看,与他们交流,借此机会可以更加了解他们。让他们慢慢地爱上读书,讲书,评论书。学语文从读书开始。

  3、在上课前应认真钻研教材,广泛阅读教学资料和最新的教研成果,精心设计好每一节课的课件及教案。

  4、授课的过程中,要懂得变通,让学生始终处于一个舒适的氛围,刚开始激发兴趣最重要。在以后的教学中再根据学生的吸收能力慢慢增加问题设置的梯度。最主要的`是要鼓励学生,让学生在课堂上找到自信,变得勇敢,让学生看到自己的优点。切记鼓励性语言的多样性与恰当性。

  5、注重“读”书,我个人比较注重情感教学,也很想在这方面有所成长。在一节课中,学生在老师的引导下,投入地饱含情感地读书,是我最期待看到的,你会发现那一刻,师生都在享受那份“读”出来的情感。让学生从读中感悟文本,与文本对话,进而品评文本,理解文本。

  6、发挥小组作用。让学生时刻有竞争意识,为组争光,课堂课后都一样。

  7、注重学生课后学习与阅读。教会学生预习,会使我们的课堂事半功倍。

  8、每个老师都应该做到课后常反思,要与不足做长期斗争。

  9、多听课,学习别的老师的优点,将自己置身于课堂教学之外,你会看到你在上课时发现不了的情况。也要多真实地去评课,评课也是助成长的机会。

  10、多参加教研活动,“三人行,必有我师焉。”听取别人对自己的建议,能真心听课,敢于评课的人才是助你成长之人。

  11、多将实践赋予理论。我们经常告诉学生要多动笔,我们也应该这样。写作应是每一个语文老师的专长,多写一些实际的教学小故事,多写一些教学实际问题的论文,通过写来积累自己的经验。

  我希望我能将课堂真正的还给学生,我会努力完善自己,向着目标前进。

初中语文课改工作计划4

  转眼间新的学期又开始了,为合理安排工作,现将本学期担任的语文教学工作计划汇报如下:

  一、指导思想

  本学期继续以学校教育教学工作计划为依据,认真学习课改理论,深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究,更新教学观念;落实自主探究合作的课堂教学模式,打造真实课堂,提高课堂效益;打造和谐课堂,提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围,为学生的终身、全面发展而不断努力。

  二、班级分析

  初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足,尤其是在阅读和写作方面水平较低,程度也参差不齐。初一学生基础尤其差,要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面:在理解文章,分析内容,概括语言、表达方面都有待提高;在写作方面,文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在,需要进一步加强读写指导与训练。

  三、教材分析

  初二语文下册分为三大块:整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5——6篇,各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元,1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目,帮助学生理解单元主题,提高自主独立学习的能力,并从中提炼写作题材,进行相应的写作训练。

  四、本学期教学的主要目的要求

  初中语文教学要立足于学生的终身发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标,本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。

  在知识方面,要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识,了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识,诗歌、散文与小说等文体知识,熟练掌握课文中生字、词的音形义。

  教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的'能力,养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解各种体裁文章的基本写法,具有一定的语言感受能力,掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,具有较强的口头表达能力,说话简明连贯得体,能背诵课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,疏通文意,背诵基本篇目。

  在人文素质方面,初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位。

  五、教学措施

  根据学生的实际情况,本学期主要采用以下措施:

  1、注重“先学后讲,多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。

  2、依据学生的情况,逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯,课堂上

  精讲多练,把课堂教给学生,让他们有时间和空间自主学习。

  3、重视课堂教学质量,每堂课注重当堂的学习效果,突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识,随堂检测学生的学习效果。

  4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。

  5、根据每个学生的具体情况,提出明确的学习目标,并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案,记录学生的阶段学习情况,以便有的放矢帮助学生。

  六、教学重、难点

  重点:精读课文(包括文言文)是全书的重点,也是教材的主体,因此教学过程中要注意以下几点:

  1、 突出重点项目的训练。

  2、 继续重视词、句、段的训练。

  3、 重视朗读的指导和训练。

  4、 充分发挥学生的积极性和主动性。

  难点:积累、运用是语文基本功的综合训练,包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作,要常抓不懈,逐步提高。

  七、全册课时安排:

  初二语文:

  第一、二周:七年级语文下册第一单元(16课时)

  第三--五周:七年级语文下册第二单元(24课时)

  第六、七周:巩固前两个单元

  第八、九周:七年级语文下册第五单元前三课(16课时) 第十周:课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测 第十一、十二周:七年级语文下册第三单元(16课时)

  第十三、十四周:七年级语文下册第四单元(16课时)

  第十五、十六周:七年级语文下册第五单元后三篇(16课时) 第十七、十八、十九周 :期末复习(16课时)

  名著阅读(4课时)

  课外古诗词背诵(下)(4课时)

  第二十周:期末检测

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