幼儿园游戏与工作计划

时间：2024-08-18 07:08:31 工作计划我要投稿

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幼儿园游戏与工作计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，是时候认真思考计划该如何写了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的幼儿园游戏与工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园游戏与工作计划

幼儿园游戏与工作计划1

　　1.自由选择

　　这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。

　　在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围，对主题的延续也能有作用。

　　说明面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现_个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去;比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的.进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为什么会出现这样的情况?”来帮助幼儿解决。

　　2.自主展开

　　九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的，许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍，有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要像谁”。

　　3.自发交流

　　让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受，作为教师首先应该满足幼儿愿意说。爱说的心理，这能给他的游戏添一份色彩，在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商角色，并且感受角色知道做谁要像谁，教师在这一环节中可以通过点评，也可以通过组织幼儿讨论来达到目的，使幼儿从中获得一些经验。

幼儿园游戏与工作计划2

　　活动对象：大班幼儿

　　活动目标：练习跑，双腿站立跳及蹲跳的动作并培养幼儿的观察力，机敏性和竞争性。

　　活动准备：在场地四周画些圆圈当作荷叶，圆圈数要比幼儿数少1个。圈与圈要拉开距离。

　　活动过程：

　　1.全体幼儿都站在圆圈里,每人一圈。其中1个幼儿没有圆圈，站在场地中央。老师先教口令：圆圆的.荷叶，圆圆的台，小青蛙跳水，扑通扑通！

　　2.游戏开始，大家齐声说，说完最后一句时，站在圈内的小朋友立刻跑出来和其他小朋友互换位置,每个幼儿必须离开自己的圈，不能站着不动。这时站在中间的幼儿趁机也去占圈，没占到圈的幼儿再站在中间去，游戏重新开始。

　　3.增加游戏难度，从跑改成双腿跳，再从站立跳到双腿蹬跳。

　　4.此游戏不宜人数过多。如果人数多，可将全体幼儿分两组进行。

幼儿园游戏与工作计划3

　　一、游戏目标：

　　1、幼儿能在游戏活动中，与同伴之间友好交往，提高合作能力。

　　2、引导幼儿学会观察，比较等方法，以及尝试运用多种途径来独立思考和解决游戏中的小问题。

　　3、丰富幼儿生活经验，启发幼儿用语言和动作去模仿，教幼儿掌握一些角色游戏的基本技能。

　　4、根据幼儿的兴趣爱好和需要，为幼儿创造一个轻愉快的游戏环境，在材料投放中，注重材料的操作性、教育功能及安全性。

　　二、具体安排：

　　九月份：

　　表演区：发型设计屋

　　泥工区：漂亮的项链

　　科学区：有趣的镜子

　　音乐区：理发店

　　语言区：绕口令

　　美工区：顶级服装设计师

　　益智区：快乐城堡

　　十月份：

　　美工区：设计脸谱

　　表演区：戏说脸谱

　　区域游戏：开茶叶店

　　益智区：动手试一试

　　科学区：制作风

　　表演游戏：大家练身体

　　科学区：像镜子的'东西

　　十一月份：

　　阅读区：小松鼠访友

　　科学区：吹泡泡

　　手工区：编辫子

　　智力游戏：玩天平

　　体育游戏：跳格子

　　美工区：种子画

　　表演游戏：哈哈镜

　　十二月份：

　　阅读区：冬天的礼物

　　科学区：纸的世界

　　手工区：剪纸灯笼

　　区域游戏：公交车

　　表演区：十二生肖

　　体育游戏：你丢我剪

　　语言区：词语接龙

幼儿园游戏与工作计划4

　　一、指导思想

　　游戏是幼儿园最基本的活动，贯穿于幼儿的一日生活中，是幼儿最喜欢的活动。根据幼儿这一兴趣需要作为基础让幼儿在自主自由的游戏活动中获得身心全面发展。根据《纲要》中的指导：“要以游戏为基本活动，寓教育于生活、游戏之中”，我们注重幼儿在游戏中的所得，在游戏中培养他们的品格，在游戏中促进他们的发展。

　　二、班级情况分析

　　本班幼儿因为大多数幼儿是家中的独生子女，家长都非常溺爱，养成了他们吵闹、依赖、自我的坏习惯。经过细致的观察发现，大部分幼儿对于游戏都有非常高的兴趣，对于外界有着强烈的新鲜感，喜欢探索，但是没有规则。有些幼儿缺乏主动性，在进行一些常规时，总是坐着不动，需要老师不断地提醒。有些幼儿纪律常规较差，喜欢到处乱跑，为了好玩的玩具会争抢，游戏中甚至会发生尖叫。总之，来自不同的家庭的孩子有着不同的特点，为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，老师的适时指导是相当重要的。

　　三、游戏目标

　　1.根据主题活动创设主题环境，在不断变化的主题中激发幼儿对各种游戏的兴趣，鼓励幼儿积极参与游戏活动中，体验游戏活动带来的乐趣。

　　2.引导幼儿理解游戏规则，明确游戏中的任务和内容，从而顺利的展开相应的游戏。

　　3.鼓励幼儿大胆创意，积极投入游戏。老师可在不同的环境下与幼儿进行平行游戏、合作游戏。鼓励幼儿和同伴进行合作，尝试协作的`快乐。

　　4.能整理好玩具，准确的“把玩具送回家”。评价时能安静倾听教师对游戏活动的评价，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。

　　5.鼓励幼儿发挥想象，能据游戏自由想象活动的情节，并能运用一些替代物进行游戏。

　　6.合理安排游戏，并在游戏过程中发展他们的手部肌肉，自我协调能力和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

　　四、具体措施

　　1.针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，以及班务中的主题设计，为幼儿创造一个愉快的主题游戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各个活动区如建构区、益智区、角色游戏区等等。

　　2.丰富活动区域内容，鼓励家长也参与进来，共同收集各种材料，使区域活动更加社和幼儿的兴趣和探索要求。

　　3.明确游戏目标，教师与幼儿同时游戏，并同时指导规则、说话、玩法。

　　4.结合生活经验，引导幼儿观察，模仿成人的劳动，以便在区域中进行各种游戏活动。鼓励幼儿团结友爱的精神，能与同伴一起玩耍。

　　5.重视游戏评讲，让幼儿感受到好的一面，并获得成功的喜悦，并为下一次的游戏提出更高的要求。让幼儿自主选择游戏活动的同时，适当指导幼儿轮换进入各区域活动，让幼儿体验各区域活动时的快乐感觉。

幼儿园游戏与工作计划5

　　一、指导思想：

　　幼儿在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长。通过游戏，促进了幼儿智力、情感、社会性、身体等方面的发展。自主性是指游戏不是在外在强制情况下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。游戏活动是基于0―6岁幼儿内在需要的自发自主性活动，在幼儿园课程中占十分重要的地位。游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展有重要的作用。

　　二、游戏目标：

　　1.进一步丰富游戏环境，激发幼儿游戏的兴趣和主动性。尝试让幼儿自己分配游戏角色，游戏中相互协商，引导幼儿学会观察、比较等方法以及尝试运用多种途径来独立地发现问题和解决游戏中的小问题。

　　2.继续做好游戏观察、加强教师对游戏的指导，了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，适时地给予帮助。

　　3.启发幼儿能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。丰富游戏情节，提高幼儿独立展开游戏的能力。

　　4、强化规则意识，鼓励幼儿在游戏中遵守游戏规则、使用礼貌用语进行交往，互相谦让，感受游戏的快乐、提高交往的能力。

　　5、游戏后会归类整理玩具，收放、整理材料时做到迅速、有序、整齐，养成爱护游戏材料的良好行为习惯。

　　6.将课题研究内容以游戏的形式开展，体现班级游戏特色。

　　7、重视游戏的评价。进一步培养幼儿对游戏情况进行交流、讨论的能力，通过讨论培养幼儿学会分析、明辨是非的能力和创造力，发展下阶段游戏，培养幼儿独立游戏的能力。同时，要求幼儿在游戏评价环节能安静倾听老师和同伴对游戏活动的讲评，不随意插嘴，乐意采用更合理的方法进行下次游戏。

　　三、具体措施：

　　1、创设温馨、愉悦、幼儿感兴趣、具有班级特色的主题游戏环境，根据不断变化的.主题生成游戏内容，适时投入相关材料，及时更新游戏主题，鼓励幼儿参加游戏环境的创设、自主参与设计和制作游戏材料。

　　2、遵循中班幼儿的年龄特点选择和指导游戏，采用适当的游戏指导方法参与游戏，进行有效、有针对性的指导，丰富幼儿的游戏经验、提高幼儿的游戏水平。在自主性游戏中启发幼儿积极主动、有创造性地开展各种自主性游戏。

　　3、鼓励幼儿积极参与，拓宽课题的研究领域，开发更多适合中班幼儿的自主性游戏。

　　4、重视游戏活动的评价，及时把握指导契机，适时适当进行指导。善于利用偶发情节引导集体讨论，分享交流的同时，教师结合评价，表扬游戏中的创新活动，并激发幼儿下一次继续游戏的愿望。

　　5、提醒孩子参与整理、收放物品，主动负责快速地分类摆放游戏材料，养成良好的游戏行为习惯。

　　6、在游戏活动中渗透传统美德教育，重点培养幼儿讲礼貌、懂谦让、团结友爱的优秀品德。

　　7、丰富幼儿的生活经验，将游戏与生活很好地融合，强化班级幼儿的规则意识，培养幼儿相互间协商、合作的能力。

　　8、尊重幼儿是游戏的主体，采用多种方法激发幼儿自主表述的愿望，鼓励幼儿大胆表达自己对游戏的想法、介绍游戏经历，重视同伴互助的教育效果，促进幼儿共同提高语言表达能力和游戏水平。

幼儿园游戏与工作计划6

　　指导思想

　　区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动，是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要的教育活动形式，它能促进幼儿全面素质的形成，发展和提高。区域活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探索活动中学习、探索，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。我们把区域活动看作是能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它可以合理地安排各项活动，提供充足的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的发展。

　　一、区域设置，适合幼儿

　　根据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要，站在幼儿的角度，从孩子的心理出发，为孩子创设了科学探索区、美工区、娃娃家、点心店、阅读区、音乐表演区等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。本着合理布局便于流动的原则，根据活动室的特点，将阅读区、点心店、娃娃家等区域设为固定区，其余设为活动区。

　　二、有计划地投放材料

　　创设活动区要有一定的计划性，要根据近期的教育目标和孩子发展水平有意识地选择和投放一些材料。

　　有计划、有目的投放材料是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。应根据幼儿的年龄特点和最近教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。不要把材料一下子投入进去，应分期分批的不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们有新鲜感。

　　三、区域活动的总目标

　　创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性，促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。

　　四、各活动区域分目标

　　1、美工区：喜欢参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表演

　　2、科学探索区：乐意用多种感知周围的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形状、数量、方位等明显特征，尝试简单的比较、分类，喜欢操作、摆弄，尝试提问和表达自己的所见所闻。

　　3、表演区：喜欢用身体动作来表达自己想法和各种思想，做有规律的动作，能用声音、动作自由、大胆地表达自己的.感受。

　　4、娃娃家：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

　　5、阅读区：喜欢看图书，并愿意把看到的内容讲给小朋友听，在讲讲看看中提高语言的表达能力，丰富词汇。

　　6、点心店：通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃点心的事例，模仿点心店师傅的工作。大胆地制作，热情的招呼，锻炼幼儿开朗的性格和体验游戏的快乐。

　　五、区域之间的联系

　　加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。比如引导幼儿在美工区印小鱼等送到娃娃家，制作花环送到表演角。幼儿对这些活动会很感兴趣，在做做玩玩中能轻松地得到了相应的知识。

幼儿园游戏与工作计划7

　　情况分析：

　　大班幼儿对表演游戏的目的较明确，对游戏的兴趣也很浓，知道去选择自己喜欢的角色，对扮演其中的角色有极强的兴趣。在游戏中，能注意到角色的语言并适当的搭配动作和表情，但我班幼儿的组织能力还不够，在活动中还不能够注意到角色间相互配合，还有组织游戏。也有一些能力较强的幼儿会模仿扮演角色，并做出相应的动作，但缺乏合作意识，这学期幼儿的各方面都有待加强和提高。

　　第一阶段：

　　游戏目的：

　　1、让幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、发展幼儿的表演能力和口头表达能力。

　　3、让幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

　　预定主题：《大灰狼和兔子》、《小熊请客》

　　游戏准备：

　　1、物质准备：

　　（1）狼、兔子、狗、猫、公鸡；狐狸、小熊的头饰。

　　（2）小房子、大树、花、镰刀；小熊家（有家具、餐具、日常用品等），小鱼、肉骨头、小虫子等。

　　2、知识经验准备：让幼儿理解故事的内容，知道每个角色的性格特征，会复述故事，并喜欢扮演故事中的角色玩游戏。

　　游戏过程：

　　第一次指导：

　　1、直接出示道具“大灰狼和小兔”的头饰，引出主题《大灰狼和小兔》。

　　2、让幼儿完整听故事，理解故事大意。

　　（1）听完第一遍后，让幼儿说说故事中都有哪些动物？

　　（2）听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？

　　（3）师提问个别幼儿说说在故事中你喜欢哪个角色？你为什么喜欢这个角色？

　　3、请一些能力较强的幼儿来复述故事内容。

　　4、出示表演的头饰和相应的道具，激发幼儿表演的兴趣。

　　5、提出表演要求，要爱惜表演材料和道具。

　　6、师评价小结并表扬认真听讲的幼儿

　　第二次指导：

　　1、直接引入，复习故事的主要内容及其对话。

　　2、请能力强的幼儿上台表演，引起幼儿的兴趣和吸引他们的注意力。

　　3、师提问：刚刚他们表演的好吗？好在什么地方？（教师补充）

　　4、请一些幼儿来说说自己想演哪个角色？要怎样演比较好？

　　5、让其他幼儿也来尝试表演角色，师生一起评价。

　　第三次指导：

　　1、教师总结上次游戏情况：

　　（1）表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。

　　（2）表演的幼儿没有认真表演，观看的幼儿也不认真

　　（3）各个角色没有相互配合好。

　　2、选出三组幼儿到小舞台去表演，看看哪一组小朋友表演得最好。

　　3、提出游戏要求

　　（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合；观看的幼儿也要认真做评委。

　　（2）、要爱护游戏材料和道具，游戏结束后要帮忙收拾完整。

　　4、教师表扬表演好的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。

　　第四次指导：

　　1、教师启发幼儿说说我们前面学的故事是什么？主要讲了什么内容？

　　2、直接出示道具，引出新主题《小熊请客》。

　　3、让幼儿完整听故事，理解故事大意和熟悉故事内容。

　　（1）、理解词语：讨厌、又懒又馋

　　（2）、讨论：大家为什么讨厌狐狸？大家又是怎样战胜狐狸？

　　4、复述故事：先从分角色进行对话开始练习，逐步掌握全部内容。

　　5、基本掌握故事内容后，可让一些幼儿尝试表演。

　　第五次指导：

　　1、直接引入，复习故事内容。

　　（1）、请一些幼儿来说说故事的主要内容，可以自由选择角色。

　　（2）、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现不同角色的性格。

　　2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

　　3、提出游戏要求：

　　（1）游戏时要爱护道具

　　（2）表演时，要注意各个角色的动作表情和一些特征。

　　4、师小结评价幼儿的表演情况。

　　第六次指导：

　　1、师总结上次游戏情况：

　　（1）、小朋友表演时，有个别幼儿没有认真听，在做自己的事情。

　　（2）、幼儿对于各自表演的角色还掌握得不是很好。

　　（3）、一些动作、表情做的不够到位。

　　2、让幼儿说说各个角色的语气语调和动作表情，教师补充。

　　3、提出游戏要求：

　　（1）、表演与观看的幼儿要认真。

　　（2）、表演时，要注意各个角色的动作表情和语气语调。

　　4、分组表演，师生一起评价。

　　第七次指导：

　　1、教师引导幼儿来说一说我们表演了哪些游戏；故事的名称是什么？

　　2、师提问：你比较喜欢哪个故事？喜欢表演故事中的哪些角色？为什么？

　　3、教师帮助学生划分场地，让幼儿自由选择故事表演。（幼儿自由分组，可让幼儿自己商量选定角色）

　　4、幼儿表演，师从旁指导；游戏结束组织幼儿收好表演道具。

　　阶段反思：

　　幼儿对于阅读图书，听说故事、童话都比较感兴趣，在平时的课余、饭后休息时间都比较积极主动地阅读图书角的图书或是让老师讲故事。在表演游戏中，幼儿能够认真倾听老师讲故事，也很积极得参与表演游戏活动，有些能力较强的幼儿，如：陈佳航、洪静滢等对于一些角色掌握得较好，基本上能够复述故事内容。还有一大部分幼儿虽然很喜欢表演，也很积极参与活动，但是对于角色的性格特征在语言、动作、表情等方面表现得还不够。这还有待于进一步的提高。

　　第二阶段：

　　游戏目的：

　　1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、对故事内容理解的基础上，发展幼儿创造力、表演能力和口头表达能力。

　　3、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　预定主题：《小熊拔牙》

　　游戏准备：

　　1、物质准备：

　　（1）、小熊、熊妈妈、羊医生、小兔、小猪、小狗、小猫、小松鼠、红头细菌、绿头细菌、黑头细菌等头饰。

　　（2）、小熊家（有饼干、糖、蜜、果酱等许多好吃的东西）

　　2、知识经验准备：向幼儿讲述故事《小熊拔牙》，让幼儿理解故事内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

　　游戏过程：

　　第一次指导：

　　1、谈话：小朋友们有没有蛀牙？为什么会蛀牙？蛀牙后该怎么办？（幼儿讨论，老师补充）

　　2、引出主题《小熊拔牙》，激起幼儿听故事的兴趣。

　　3、让幼儿完整听故事，熟悉故事内容并理解故事大意。

　　（1）、听完第一遍后，让幼儿说说故事中出现了哪些小动物？

　　（2）、听完第二遍后，让幼儿说说故事主要讲了什么内容？

　　（3）、小熊的牙怎么了？它为什么要去拔牙？

　　4、请能力较强的幼儿尝试复述故事内容。

　　第二次指导：

　　1、师生一起复述故事内容，在讲述中让幼儿注意表现各个角色的语气语调。

　　2、提问：让幼儿来说说在故事中你喜欢哪个角色？你要怎样扮演这个角色？

　　3、出示动物头饰及其相关道具，师生一起来练习对话内容。

　　4、幼儿基本上掌握并熟悉了故事内容后，请能力较强的幼儿先做示范表演。

　　5、师小结评价幼儿的表演情况。

　　第三次指导：

　　1、师总结上次游戏情况：

　　（1）、幼儿对于各自表演的角色的对话内容还掌握得不是很好。

　　（2）、一些动作、表情做的不够到位。

　　2、让幼儿说说各个角色的.语气语调和动作表情，教师补充。

　　3、出示动物头饰及其相关道具，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演，教师从旁指导。

　　4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。

　　第四次指导：

　　1、师小结上次游戏情况：

　　（1）、一些动作、表情做得还不够。

　　（2）、幼儿在表演时不够认真。

　　2、出示头饰、道具等材料，让全体幼儿一起来练习表演游戏内容。

　　3、让幼儿分组练习表演，教师从旁指导。

　　4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。

　　第五次指导：

　　1、师总结上次游戏情况：

　　（1）、表演的时候有些幼儿在争抢道具和和头饰，没有爱护游戏材料。

　　（2）、各个角色之间没有相互配合好。

　　2、出示动物头饰，让幼儿自由选择喜欢的角色进行表演。

　　3、提出游戏要求

　　（1）、在舞台上表演的幼儿要认真，要与同伴合作配合。

　　（2）、不争抢道具和和头饰，要爱护游戏材料。

　　4、师生一起评价幼儿的表演情况，并组织幼儿收拾好道具。

　　阶段反思：

　　通过本阶段的表演游戏，大部分幼儿都有了明显的进步，在表演能力和口头表达能力方面都有了一定程度的提高。幼儿都较积极地参与每一次的表演游戏，认真扮演好自己的角色，但也有少数幼儿只是觉得好玩。由于幼儿对于文学作品的理解程度有限，对于每个角色在语言、动作、表情等方面表现得还不够到位。这还有待进一步的强化和练习，应在学习、理解故事中加深幼儿对角色的认识。

　　第三阶段：

　　游戏目的：

　　1、继续培养幼儿积极参与表演游戏活动的兴趣。

　　2、让幼儿学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确使用和替代游戏材料。

　　3、继续培养幼儿爱护游戏材料的意识，让幼儿学会正确收拾和整理游戏材料。

　　预定主题：《卡通人物》

　　游戏准备：

　　1、物质准备：

　　（1）、卡通人物头饰及常用的道具（宝剑、枪、望远镜、盔甲等）

　　（2）、供幼儿用于自制或替代的材料。

　　2、知识经验准备：平时幼儿看卡通片时，引导幼儿注意观察有关卡通人物的形象和性格特点，让幼儿理解卡通片的故事内容，激发幼儿玩卡通人物游戏的兴趣。

　　增设主题：《奥特曼》

　　游戏过程：

　　第一次指导：

　　1、谈话引题：小朋友喜欢看动画片吗？都看过哪些动画片？你最喜欢哪一部动画片？

　　2、启发幼儿回忆有关卡通片——奥特曼中人物形象与剧情。

　　3、让幼儿说说“奥特曼”中所要用到的人物头饰和道具。

　　4、提供制作材料，师生一起制作道具。

　　第二次指导：

　　1、出示“奥特曼”的人物头饰和道具，激发幼儿的兴趣。

　　启发幼儿回忆动画片里的情节，让幼儿说说动画人物的特征。

　　2、观看动画片，让幼儿来说说片中都出现了哪些人？他们的形象怎样？你喜欢谁？为什么？

　　3、让幼儿尝试表演，可选择自己喜欢的人物。（选能力强的幼儿先做示范表演）

　　4、教师与幼儿一起评价，来说说他们演得好或不好，为什么？

　　阶段反思：由于卡通人物是本学期幼儿第一次尝试表演，虽然成绩不是很理想，但每个幼儿都表现得较积极。我想是由于这个年龄段的幼儿对动画片或是卡通片都相当的感兴趣，所以即使在道具不是很充足的情况下，幼儿的情绪仍然是很高昂的，这让我觉得很欣慰。

幼儿园游戏与工作计划8

　　游戏是孩子的天性，幼儿游戏是因为游戏本身是有趣和有益的。而事先做了计划的孩子在游戏中更有目的性和意向性，并能逐渐对他们的行动结果负责。我园为了优化区域活动的开展，提高孩子区域活动做计划的能力，于近日组织教师围绕“做计划时的问答策略”，开展了一场观摩、研讨、交流、分享的教研活动。

　　有别于以往集体教研模式，本次教研活动分年级组进行现场观摩，观摩重点是老师在做计划时和孩子的对话。在这个时间，幼儿会表明在工作时间他们计划要做什么，老师需要用语言沟通的重构策略和开放性问题，支持幼儿更多的思考和表达。

　　小组研讨环节中，老师们分组现场诊断，梳理各班亮点和需要提高的地方.提出孩子做计划时是自己决定玩什么，怎么玩儿，老师需要做的就是了解孩子的游戏意图，支持孩子的意图，避免孩子游戏停留在兴趣阶段，低水平地探索材料。因此教师是孩子的支持者和观察者，运用“转一转，看一看”等互动策略，进一步支持孩子提升做计划的'能力，实现自己的游戏意图。

　　集体研讨时，文园长和蔡园长先后作了精准的点评，并对此提出了建议。做计划前应该给孩子足够时间思考今天要玩什么，对发展能力较弱的幼儿最后做计划，避免其他幼儿等待过长。做完计划需要关注个别孩子，需要进行持续支持。

　　整个观摩活动构建了一个互相学习、资源共享、共同进步的平台,老师们进一步读懂孩子的行为，整合学习了游戏计划中支持的有效策略，变得更专业更自信。在教研活动中提出并解决主动学习模式实践中的问题，侧重于关注教师在实际操作中的需求，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师的专业成长，继续为孩子真实游戏的落地提供策略和支持。

幼儿园游戏与工作计划9

　　活动目的：

　　创新多种玩毽子方法，发展幼儿的创造力和动作的协调能力。

　　活动准备：

　　毽子、乒乓球板，羽毛球拍等。

　　玩法：

　　1、走：幼儿将毽子放在头顶上，向前走。幼儿将两只毽子分别放在双脚脚背上，向前走。幼儿将若干毽子同时放在肩、肘、手背等部位，向前走。

　　2、踢：幼儿将毽子放在脚背上，用力向前踢。幼儿将毽子放在脚背上，用力向上踢，双手接住。幼儿用一脚内侧连续向上踢毽子。幼儿将毽子踢入一定距离的.目标中。

　　3、拍：将毽子放在乒乓球拍或羽毛球拍上，用球拍连续向上击毽子。

　　4、抛接：将毽子放在掌心，向上抛起，并用手背、肘等部位接住。

　　5、投：将毽子投入有一定高度的目标中。

　　6、合作游戏：两人结伴，一幼儿踢毽子，另一幼儿双手接。两人（或多人）结伴，互相对踢毽子。

幼儿园游戏与工作计划10

　　活动目标：引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。

　　准备：废旧报纸，小塑料盒

　　过程：

　　一、发现材料引发幼儿兴趣

　　教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化？（多了报纸）

　　小盆有观察力真棒，今天老师带你们玩报纸游戏你们高兴吗？

　　师：请小朋友每人取一张报纸，教师取出一张报纸，小朋友看老师的报纸怎么了（撕烂了）用什么撕烂的？（用手）。现在请小朋友想一想老师不用手怎么才能把报纸撕烂？（启发幼儿想象并且动手去试着操作）

　　幼儿用脚把纸撕烂。

　　请小朋友看：现在咱们活动室怎么了（脏）应该怎么办？（把教室打扫干净）请小朋友报纸揉成团放入塑料筐中。

　　二、顶报纸引发幼儿探索兴趣

　　师：刚才我们玩了一个撕报纸的'游戏，小朋友表现真好，现在我们在想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师肯定。

　　小朋友自由快乐的玩耍。

　　三、分组比赛，培养幼儿协作意识

　　师：将小朋友分成两组

　　1）现在请小朋友自哟普照办两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

　　2）游戏开始，小朋友运送报纸

　　3）活动结束。

　　4）迎到幼儿做放松操。教师小节，结束活动。

　　5）活动结束

幼儿园游戏与工作计划11

　　一、学期目标

　　本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区域游戏、户外游戏、音乐游戏、角色游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。

　　二、各类游戏的开展

　　(一).区域游戏

　　二、三月：

　　1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。

　　2.发动家长共同收集游戏材料，教师利用收集好的材料，安排到各区域，丰富各区域。

　　3.完善各区域的环境创设，体现“师生互动”的主旨。

　　4.益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。提供刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。

　　5.能根据不同的建构材料，进行自由搭建。

　　6.加强礼貌教育，引导幼儿在游戏中运用礼貌用语。四月：

　　1.加强游戏常规管理，培养幼儿良好的游戏习惯，根据幼儿的兴趣增添游戏材料。

　　2.益智区，提供兔子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。提供各类点物匹配材料。

　　3.“理发店游戏”中，提供各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。

　　4.发动幼儿自带图书，开展“我喜欢看图书”活动，让幼儿学会分享并从中感到快乐。

　　五月：

　　1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。

　　2.“娃娃家游戏”中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何招待客人，加强文明礼貌教育。

　　3.益智区提供多种动物图片，满足幼儿探索动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。

　　4.班级特色展示区，继续提供瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作能力。

　　5.开展“我给你讲故事”活动，帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。

　　6.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的安全卫生。

　　六月：

　　1.增添和更换区域游戏材料。

　　2.娃娃家游戏，继续学习礼貌用语和招待客人。

　　3.益智区，继续引导幼儿开展数物匹配活动，喜欢操作、摆弄。

　　4.提醒大家安静游戏，遵守游戏规则。

　　5.进行各区域的清洗卫生。

　　6.做好游戏的总结工作。

　　(二).户外游戏

　　1.活动场地小型、舒适

　　小班的孩子大肌肉群发育不太完善，走路蹒跚，易摔跟头，把户外活动的场地安排在比较平坦的塑胶地毯或草地上。这样，孩子们可以尽情地爬呀、跑呀，不必担心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散，喜欢远离成人独自玩耍，选择离大操场较远的一块小空地做活动场地，这样孩子们不易受到大操场上喧哗声音的影响，也不会因躲在角落里被老师忽略。集合时，只要招招手，轻轻喊“来来来，快到老师这儿来”，孩子们就会像小雀般跳到老师身旁。

　　2.活动方式循序渐进

　　小班幼儿游戏时往往左顾右盼，毫无目的的玩着各种玩具。户外活动时选择一些以老师为主的体育游戏，如“吹泡泡”、“拉个圆圈走走”等。游戏中教师扮演主要角色，以积极愉快的情绪感染幼儿，带他们尽情玩、尽情笑、尽情跳。活动时我们给孩子提供的自由活动机会也随之增加。自由活动中，让活泼爱动的孩子带动文静的孩子一起玩。随着时间的推移，孩子们熟悉了，自主性，目的性也会随之提高。而幼儿们都对户外活动也会有浓厚的兴趣。

　　3.活动安排科学合理

　　小班幼儿易疲劳，注意力易转移，针对这一特点，在一次户外活动时安排2-3个游戏，每个游戏的时间为6-7分钟。如果把活动量大些的游戏比喻成一粒大珠子小珠子，整个活动就像串珠一样：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找萝卜”和“过小河”放在一起，“拖小猪”和“小孩小孩真爱玩”串在一起。这样的安排保持了幼儿对活动的兴趣。

　　4.活动规则简明易行

　　幼儿在户外活动比在室内活跃，加上小班孩子自我保护意识差，如不注意，就会发生事故。因此在活动过程中，根据游戏情节增添简易规则。如“开飞机”时，用“飞机和飞机相撞会爆炸”加以约束，孩子就懂得了不能只顾自己玩得开心，应防止相撞。游戏“一列火车长又长”，以“比比谁是最能干的驾驶员”提醒幼儿：火车不能碰到山洞，出事故的驾驶员要被淘汰。孩子们都非常乐意接受这些有趣易行的规则。

　　在这样丰富多彩的户外游戏中，小班孩子们对户外活动的兴趣有了增强，体质逐渐得到了提高，部分孩子还能提出玩户外体育游戏的新点子。当然孩子们的成长是日新月异的，在以后户外体育活动的`组织中，我们要以新课改为载体，不断更新自己的教育观念。在坚持游戏化地组织孩子活动的同时，还须注意持之以恒，把主动性让给孩子，提供足够的空间让孩子创新活动内容。

　　(三)音乐游戏

　　1.创设音乐游戏的环境，激发幼儿交往的愿望。

　　小班幼儿刚离开家庭进入幼儿园，往往以自我为中心，与同伴不会交往，不会交流，常表现出独自游戏。针对这一情况，我们准备开展“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中与同伴亲切的握手，友好的拥抱，在音乐结束，鼓励幼儿能大胆的同好朋友说一句话。利用“找朋友”游戏引领幼儿参与到音乐游戏中，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。

　　2.为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐游戏。

　　3.教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往

　　(四)角色游戏

　　本学期我们将通过开展各项有益于幼儿身心各方面发展、适宜于幼儿身心发展特点、符合幼儿的心理特点、认知水平和活动能力的游戏及区域活动，反映、体现幼儿在学习与活动中的主体性，培养幼儿积极主动地探索周围环境，积极主动地与人交往，形成和发展各方面的能力。使区角游戏活动能满足幼儿的需要，促进幼儿各方面的发展。

幼儿园游戏与工作计划12

　　一、情况分析：

　　自区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在活动的逐步展开中，幼儿的交往能力、动手能力、语言表达能力以及探究水平都明显的有所提高，在游戏过程中绝大部分幼儿也都有了规则意识。但，还有少部分幼儿在游戏的过程中会出现能力上的差异、个别幼儿甚至会出现专横、不愿与他人分享等现象，为了让孩子们都能在游戏的过程中与同伴友好合作，共同发展，增强对游戏的兴趣。本学期，我们将针对实际情况，来制定游戏计划，旨在通过一些列的游戏活动来培养孩子们动手动脑，相互友爱和谦让，形成良好的品质。

　　二、游戏目标：

　　1、鼓励幼儿乐意参加各种游戏，体验游戏活动带来的乐趣。

　　2、巩固幼儿对角色游戏玩法和规则的掌握，逐步增强幼儿的规则意识。

　　3、鼓励幼儿积极动脑，能主动利用一些替代物进行游戏，并根据游戏自由想象活动的情节，对积极创造游戏情节的幼儿及时给予表扬。

　　4、丰富幼儿的生活经验，深化游戏主题，培养幼儿独立解决问题的能力。

　　5、遵守游戏的规则，收放、整理玩具时做到迅速、有序、整齐。评价时能安静倾听老师对游戏的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的`要求游戏。

　　6、通过游戏促使幼儿在操作过程中发展他们的手部肌肉，自我协调和控制能力，锻炼他们的动手能力和言语交往的能力。

　　三、具体内容安排：

　　九月份：

　　益智区：做得对，说得好找格子我说你做

　　美工区：小小发型师小小服装设计师漂亮的项链

　　表演区：理发店击鼓传花词语接龙游戏