教师传帮带工作计划（通用14篇）
时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候静下心来好好写写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编精心整理的教师传帮带工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师传帮带工作计划 1
本学年我担任泉州九中高一语文的教学工作。虽然在这几年的教学中积累了一些经验，但“路漫漫其修远兮”，要使自己的教育、教学能力和业务水平与时俱进、不断提高，就特别需要有经验的教师能够传授新的教学理念，科学的教学方法，给我以帮助和指导。
阴智强老师是我校一位优秀教师，较高的教学素质和水平，希望与他的合作中互相促进，共同发展。
为加快师资队伍建设，充分发挥教学经验丰富、学术水平高的教师“传帮带”作用，为了使我能在教学能力、水平和质量上有一个较大的提高，教学方法和技巧上更丰富，在教研和组织教学上能有一个快速的成长，经过学校的帮助、教研组的肯定，阴智强老师的同意，我与阴智强老师进行拜师结队，签订“一帮一”的.合同，互相学习双方在教育教学方面优秀的经验和育人方法。
我打算从以下几个方面进行：
一、尊重指导老师，谦虚谨慎，接受批评，对教学中存在的疑难问题我虚心请教，以期得到了及时帮助解决。
二、在帮教活动中，我对阴智强老师进行上课、备课、作业批改等方面的检查和指导。
三、每学期认真听取阴老师的课5节以上，做好听课记录，并在每次听课以后虚心请教，交流意见，吸取值得借鉴的教学经验和方法，认真写好课后评语，及时写好了学习笔记和一些学习论文和杂记。
四、虚心请教李少玲老师指导自己公开课的教学，共同讨论教案方案的设计，教法的拟定，学生情况活动的安排，课件的制作等工作。积极阅读学习指导老师平时积累的理论知识和教学心得。
五、利用教研组活动及其他课余时间与李少玲老师共同探讨、交流教学的心得体会，学习新的教学理念，科学的教学方法等与教学有关的内容。真正落实做好教材解读、有效备课、掌控课堂、师生交流等方面的问题。对一些上课过程出现的问题，比如学生的调动，板书的设计，讲课的速度，以及难易程度的掌握多向李少玲老师指教。
六、在出试卷的题型内容的主要方向以及学生的接受程度上如何长远的把握，使学生更有条理的循序渐进的掌握知识等方面多向李少玲老师请教。
教师传帮带工作计划 2
为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展“新老教师结对子”活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。
一、结对帮扶工作目标
1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。
二、实行措施
课堂教学方面： 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：
1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的`备;
在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录;课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。
2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业
批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。
三、存在的问题及有待改进的方面
新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。
说实在的，经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习，新教师也逐渐成熟起来。已经初步掌握了备课上课的技巧，逐步从门外汉转变理手行家;老教师也会注入鲜活的血液，感受先进思想带来的冲击。
教师传帮带工作计划 3
根据校情，新老师居多的特点，本学年学校制定了以老带新制度，来提高我校教师队伍的素质，我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此，制定‘老带新’的教师培养工作计划如下：
一、坚持实行集体备课制度。
通过实行集体备课，能够使新教师更好地掌握课程重点，了解教学难点，学到老教师的教学经验和教学方法。集体备课要求必须由年轻教师进行表述，然后老教师加以指导，直到形成完整的备课教案。每周二下午进行。
二、不定期进行新老教师双向听课。
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的'讲课，特别是教学名师的讲课，将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中，能够及时发现新教师教学中存在的不足，进行传帮带，促进新教师的成长。
三、加强专业理论学习。
针对青年教师自身的不足，在老教师的指导下，有计划地学习专业理论知识，不断提高业务素质，更好地完成教学工作。
四、建立教师教学水平纪录。
对新教师的教学效果，进行记载并长期保留。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估，使得新教师能直观看到成长过程。
教师传帮带工作计划 4
一、指导思想：
努力践行“三个代表”重要思想，以基础教育课程改革理念、实践、创新为着力点，从我校教师发展需求出发，通过互动型师徒结对模式，加强骨干教师和非骨干教师的培养，努力建设一支观念新，素质高，能力强，具有现代教育素质和创新意识的教师队伍，进而推动我校教育教学质量的全面提高。
二、培训目标与要求。
1、培训目标。
为了充分发挥我校教师互助的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平业务素养。
2、培训要求。
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探索和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的'分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物中发表或交流。
（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课。
三、基本职责。
（一）师傅：
1、指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—为人师表，育人之道。
2、指导徒弟备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3、每学期听徒弟课3节以上，评议优缺点。
4、向徒弟提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5、每学期指导徒弟上一节汇报课。
6、每学期指导徒弟拟撰写一篇质量较高的论文或经验文章。
7、指导班级管理，加强班集体建设。
8、指导徒弟练功，针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进徒弟教学基本功的提高。
（二）徒弟。
（1）尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
（2）虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查。
（3）认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
（4）主动听师傅的课（每学期4节）做好记录、学习实践经验。
（5）做个有心人，注重积累各种资料和教学心得。
（6）每学期上一节高水平的汇报课或公开课。
（7）每学期撰写一份高质量的教学论文或经验材料。
四、骨干教师传帮带活动（非骨干教师培训）领导小组。
组长：
副组长：
成员：英语学科组教师。
五、结对名单。
xx县xx高级中学教师继续教育。
教师传帮带工作计划 5
为了尽快提升教师的教学业务水平，优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我部实行教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以专业带头人为指导、骨干教师为引领的帮扶制度。
一、指导思想
依据学校的办学指导思想，紧紧围绕有利于提高教育教学质量，有利于实现学校的培养目标组织开展“传帮带”活动，有利于教师队伍素质建设的目标，促进一批优秀教师迅速成长，加快成教学骨干的培养，实现学校又好又快地发展。
二、指导原则
为了更好地实现帮扶目标，加强管理和监督，同时提高帮扶的实际效果，特制定以下指导原则。
1、实行二级指导原则。先由专业带头人对骨干教师进行业务指导，然后再由骨干教师对帮扶对象进行指导。
2、坚持一对一帮扶原则。对于青年教师的培养实行一对一的.帮扶原则，由相应的骨干教师负责具体指导。
3、坚持理论与实践的双向指导原则。青年教师是未来学校发展的中坚力量，他们的成长不仅需要提高教学理论水平，同时也还要加强专业技能训练的辅导，因此在指导过程中必须坚持理论与实践的双向指导。
三、指导内容与措施
由于教师的教育、教学工作都比较忙，我们将在时间上采取互相协作的办法，找时间在议课、备课、听课、评课、交流探讨等方面进行相互学习，力争使新教师尽快适应教学环境，提高教学能力，全面落实新课程标准的理念。
（一）备课
从如何钻研教材，研究教法，如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的教案规范化，突出学期授课计划实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，使教师学会科学的对教学进行反思性总结并记录以教案之中。
（二）课堂教学与管理
在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理等方面加以指导。通过指导，使帮扶教师的课堂教学能反映教学规律的一般要求，突出实用技能的培养，切实提高学生的学习效率。
（三）作业批改、讲评及信息反馈
通过指导，要使帮扶教师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。
（四）教育教学理论的学习及应用通过指导，要使帮扶教师掌握基本的教育教学理论及职业教育方面的理论。并引导帮扶教师学会分析、处理和思考实际教学过程中出现的问题，把理论与实践紧密结合起来，提高帮扶教师的理论水平与实践能力。
五、指导方案
（一）、“传帮带”活动以两个学期为期限，每学期的指导时间不少于10个小时。
（二）、开展“同题互教”活动。针对性共性问题或相似问题，可以加强同相关教师的联系与沟通，开展集体备课活动，共同探讨重难点和知识点，一起研究教材教法。
（三）、主动坚持听指导教师的常规教学课，在实践中向指导教师学习经验。
（四）、帮扶教师每学期必须完成一节汇报课或公开课，并由指导教师进行全面的点评。
六、指导目标
通过传帮带活动，进一步加快青年教师的成长，促进教育教学水平的提高。引导青年教师认真备课，潜心研究教材，提高课堂教学效率。同时不断加强教学理论与方法的学习和运用，提升运用现代教育技术的能力，不断探索，实现自身专业素质的发展。
教师传帮带工作计划 6
为了使新近教师尽快提升业务能力，早日成为学校骨干教师，现制定以下培养计划：
第一阶段：立足基本
一、目标：传帮带对象能较好地掌握学科教育教学规律，在实尝试应用新课程理念进行教育教学。能从多方位分析学生，关注每一位学生。
二、计划：
1.引导传帮带对象学习理论知识，教育其用新课程的理念来充实自己。
2.指导传帮带对象认真钻研教材，研究新课程标准，加深对教材的理解。
3.指导传帮带对象制定学年、学期工作计划、单元计划和各课的教法选择。
4.指导传帮带对象写教案。要求传帮带对象：制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
5.建立指导教师与传帮带对象互相听课、评课制度，及时进行信息反馈。
第二阶段：有所提高
一、目标：传帮带对象能在教育教学水平上有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象立足课堂，提高教育教学质量，传帮带对象在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的'教学方法，提高课堂教学的效益。
2.促使传帮带对象在教学过程中积极运用现代教育技术。
3.指导传帮带对象组织课外活动和兴趣小组活动。
4.指导传帮带对象写教学工作总结。
第三阶段：有所突破
一、目标：传帮带对象的教科研能力有所提高。
二、计划：
1.指导传帮带对象学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
2.带领传帮带对象进行课题研究。
3.指导传帮带对象撰写教学论文。
教师传帮带工作计划 7
本学年本组安排我与杨兆菊老师结成传帮带对子，由于杨兆菊是一个工从大学毕业的心教师，在教育教学的很多方面都还不熟悉，包括学习的情况，教学常规工作，教学方法，所以在这一年的传帮带工作中我将全力对杨老师进行指导和交流，同时我也想从杨老师处获得一些新的教学思想和理念。那么根据我和杨老师的实际情况，作为带新老师的老教师初步拟定如下传帮带教学工作计划：
在常规教学方面：
1、备课
备好课是上好课的`关键，我将从备课抓起，要让杨老师从思想上充分认识到备课对上好课的重要性。本着谁讲课谁主备相互协商的原则，在教材的重点，难点上一起探讨、引导根据学生的实际情况，确立教学目标，重点，难点，并能根据本校的教学实际，确立切实可行的教学方法，提高对教材的理解和课堂的驾御能力。
2、听课
先让杨老师听我上课，了解课堂教学，上课中尽可能有多媒体教学，指导熟练地运用现代教育技术辅助教学，之后登台讲课，课后进行交流，找出不足，总结经验，提高课堂教学能力。
在理论学习方面：
除了加强生物教学理论的学习外，还将让卢老师抽时间在网上和学校订的刊物上查找相关文章进行学习，抄写笔记，谈体会，写反思，交流感受，共同提高理论知识水平，并能将理论应用到实际工作中。
检查、评价：在平时的工作中，我们相互进行教案进行检查、交流。
班务工作方面：
平时一同讨论班级日常事务，熟悉班级管理技巧，总结班主任工作经验。
总之，在一年的传帮带工作后，使得杨老师很快适应工作课程，从思想上要通过传帮带使杨老师树立立足本职工作，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德。尽快适应高中生物学教学。
教师传帮带工作计划 8
为全面贯彻落实县教育工作会议精神，推进我校素质教育进程，确保我校一批师德高尚、经验丰富的骨干教师能将自己的教育教学经验和方法毫无保留地传承下去，不断提高青年教师的业务素质和教育、教学能力，逐步培养青年教师严谨踏实、实事求是的科学态度和敬业精神，使得“传、帮、带”工作能真正落到实处，以促进全体教师共同发展、共同进步、共同提高。
三人行，必有我师。各位老师在教学方面都有自己的闪光点。在传帮带活动中，作为指导教师，要与其他教师之间双向沟通，共同分享和交流各自的生活经验和价值观。彼此真诚，指出不足，接纳别人善意的批评，在互动中不断丰富自己。老师之间互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术。
1、指导认真钻研教材，备课、讲课，帮助修改教案，指导教法，研究新课程标准，加深对教材的理解。
2、要求老师们制定课程教学目标，分析教学任务和学生的起点能力，明确教学的重点和难点，详细设计教学过程，作好课后反思。
3、开放自己的课堂，指导教学工作的各个环节、传授自己的工作心得及经验。
4、每学期至少听课5节以上，每次听课以后要有指导，并与被指导教师交换意见，并评议优缺点。
5、虚心向指导教师学习，经常找指导教师交流思想，有问题及时请教。
6、认真学习新课程标准和教学工作常规，认真备课、上课，及时反思。
7、及时了解学生学习情况，作好教学后记，不断改进教学工作。
8、每学期主动听指导教师的课5节以上，要认真听取指导教师的`指导并及时记录、整理，学习实践经验，注意积累各种资料和教学心得，及时进行信息反馈并交换意见。
9、督促被指导教师学习理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。
10、让被指导教师立足课堂，提高教育教学质量。从课前的学生分析，教材分析到教学过程设计、课后反思都要详细策划，有效地开展三段连环教研模式，发现问题，及时解决。在课中要注意抓好课堂教学的各个环节，注意教学难点的突破，启发学生有方，能促使学生积极参与教学活动，恰当地运用合作、自主、探究的教学方法，提高课堂教学的效益。
11、多听公开课，在公开课中总结作课教师的教学经验，记录不同的教学方法的运用，在课后多进行思考，取人之长，补己之短，努力提高。积极参加说课活动，充分感受成长的体验及成功的喜悦，尽快提高教育科研能力，形成各自的教育教学特色。
12、由于教学条件的不断改善，教师们的教学观念也在不断更新，教师们的学习途径也在不断的增加，为了拓宽教师们的视野，掌握书本外更丰富的知识，以备教学的需要，要促使被指导教师运用现代教育技术。
13、带领教师进行课题研究。在我们的教学实践中，出现的各种问题都可以作为课题进行研究。
我相信，通过我们的互帮、互学、教师之间取长补短，我们的教学工作一定会不断提高。我们的教师队伍也一定会焕发出新的生命力。
教师传帮带工作计划 9
为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，促进年轻教师的快速成长，充分发挥资深教师的引领和示范作用，特制定以下工作计划：
一、目标设定
传承教育理念：资深教师应将自身丰富的教育经验和先进的教育理念传授给年轻教师，帮助他们树立正确的教育观和学生观。
提升教学能力：通过听课、评课、磨课等活动，帮助年轻教师提高课堂教学能力，掌握有效的教学方法和技巧。
培养班级管理能力：资深教师应分享班级管理的经验和策略，帮助年轻教师建立良好的班级秩序，提升班级管理的艺术。
二、具体措施
师徒结对：根据学科特点和教师个人发展需求，为每位年轻教师配备一位资深教师作为导师，进行一对一的指导。
定期交流：组织师徒间的定期交流活动，包括教学心得分享、班级管理讨论等，促进双方相互学习和借鉴。
听课评课：鼓励师徒间相互听课，课后进行及时的评课反馈，指出优点和不足，提出改进建议。
共同备课：师徒应共同参与备课活动，通过集体备课的形式，加深对教材的理解，优化教学设计。
反思总结：鼓励年轻教师定期撰写教学反思和教学总结，导师应给予及时的指导和反馈，帮助他们不断提升自我。
三、保障措施
政策支持：学校应制定相关政策，为“传帮带”工作提供必要的'支持和保障，如设立专项经费、提供培训机会等。
考核激励：将“传帮带”工作纳入教师绩效考核体系，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，激发双方的工作积极性。
监督评估：定期对“传帮带”工作进行评估和检查，确保各项措施得到有效落实，及时调整和完善工作计划。
通过本计划的实施，我们期望能够打造一支高素质、专业化的教师队伍，为学校的持续发展提供坚实的人才保障。
教师传帮带工作计划 10
为了促进青年教师快速、健康成长，推动学校教育教学质量进一步提高，充分发挥骨干教师的传、帮、带的积极作用，特制定以下工作计划。
一、指导思想
以学校的教育教学工作为指导，以提高教师教学水平和教育教学质量为目标，通过骨干教师与青年教师的师徒结对帮扶活动，促进新老教师之间相互学习，共同提高。
二、传帮带目标
1. 教学能力提升
帮助青年教师掌握扎实的教学基本功，包括教学设计、课堂组织、教学方法运用、教学评价等环节，使其能在较短时间内独立胜任教学工作。
指导青年教师能够灵活运用现代教育技术手段辅助教学，增强教学的趣味性和有效性。
2. 教育理念更新
引导青年教师树立正确的教育观、学生观和质量观，理解素质教育的内涵和实施方法。
促进青年教师积极关注教育教学改革动态，将新的教育理念融入日常教学实践。
3. 班级管理能力提高
对于担任班主任的青年教师，传授班级管理经验，包括班级文化建设、班干部培养、学生思想工作、家校沟通等方面，使其能够有效管理班级，营造良好的班级氛围。
三、传帮带内容
1. 教学实践指导
骨干教师定期听青年教师的课，课后进行详细的评课指导，从教学目标的达成、教学内容的`处理、教学环节的衔接、师生互动等方面提出改进意见和建议。
青年教师观摩骨干教师的示范课，学习先进的教学模式和教学技巧，并进行反思和总结，应用到自己的教学中。
共同备课，骨干教师帮助青年教师分析教材、把握重点难点，设计教学流程，选择合适的教学方法和教学资源。
2. 教育科研指导
引导青年教师开展教育教学研究，结合教学实践确定研究课题，指导课题研究的方法和步骤。
帮助青年教师撰写教育教学论文和案例，提高其教育科研水平和成果表达能力。
3. 班级管理指导（针对班主任）
分享班级管理中的成功经验和典型案例，指导青年班主任制定班级工作计划和规章制度。
协助青年班主任处理班级中的突发事件和问题学生，传授与家长沟通的技巧和方法。
四、具体措施
1. 师徒结对
根据青年教师的学科和发展需求，为每位青年教师指定一位骨干教师作为导师，明确师徒双方的职责和义务，签订师徒结对协议。
2. 定期交流
师徒每周至少安排一次固定的交流时间，交流教学心得、班级管理情况、教育教学问题等。此外，鼓励师徒在日常教学和工作中随时沟通。
3. 活动开展
每学期组织青年教师教学基本功比赛，如教学设计比赛、课堂教学比赛等，由骨干教师担任评委，对青年教师的表现进行点评和指导。
开展班主任工作经验交流会，邀请优秀班主任分享班级管理经验，组织青年班主任参加讨论和学习。
4. 考核评价
建立传帮带工作考核机制，对师徒双方的工作进行定期考核。考核内容包括听课记录、评课意见、指导记录、青年教师教学和班级管理成果等。
根据考核结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对存在问题的师徒提出改进意见和要求。
五、预期效果
通过本计划的实施，预计在一学年内，青年教师在教学能力、教育理念、班级管理能力等方面有显著提升，能够独立完成教学和班级管理任务，并在教学质量评估和班主任工作评价中取得较好成绩。同时，骨干教师在指导青年教师的过程中也能进一步提升自己的教育教学水平和指导能力，形成师徒共同成长的良好局面，为学校的可持续发展奠定坚实的人才基础。
教师传帮带工作计划 11
为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，促进青年教师快速成长，充分发挥资深教师的引领作用，构建良好的教学传承氛围，特制定以下工作计划。
一、目标概述
本工作计划在通过资深教师与青年教师结对帮扶的方式，实现教学经验的传承与共享，提升青年教师的教学能力和专业素养，为学校培养一批教学骨干力量，确保教学质量稳步提升。
二、具体措施
1. 师徒结对：根据青年教师的学科特点和成长需求，由学校统一安排资深教师作为导师，与青年教师结成帮扶对子。导师需定期指导青年教师进行教学设计、课堂管理、学生辅导等方面的实践，帮助其快速适应教学环境。
2. 定期培训：组织定期的教学研讨会和专题讲座，邀请校内外专家进行教学理念、教学方法等方面的培训，为青年教师提供学习和交流的平台，拓宽其教学视野。
3. 观摩学习：鼓励青年教师积极参与校内外的公开课、示范课等活动，通过观摩学习资深教师的教学风采，借鉴其教学经验和教学方法，结合自身实际进行创新和提升。
4. 教学反思：要求青年教师每周撰写教学反思日志，记录自己的教学心得、遇到的困惑及改进措施，导师需定期审阅并给予指导和反馈，促进青年教师的自我成长。
5. 教学评估：建立科学的教学评估体系，定期对青年教师的教学效果进行评估，根据评估结果及时调整帮扶计划，确保帮扶工作取得实效。
三、保障措施
1. 政策支持：学校将出台相关政策，对在传帮带工作中表现突出的资深教师和青年教师给予表彰和奖励，激发其工作积极性和创造力。
2. 经费保障：学校将设立专项经费，用于支持传帮带工作的顺利开展，包括培训费用、教学资料购置等。
3. 氛围营造：学校将积极营造尊师重教的良好氛围，鼓励教师之间互相学习、互相帮助，共同提升学校的教学质量和办学水平。
本工作计划的`实施，将为青年教师的成长提供有力的支持和保障，同时也将促进资深教师不断更新教学理念和方法，实现教学相长。我们相信，在全校师生的共同努力下，我校的教师队伍将更加团结、更加优秀，为培养更多高素质的人才做出更大的贡献。
教师传帮带工作计划 12
为了促进新教师的快速成长，充分发挥骨干教师的引领作用，提高教师整体素质，特制定以下工作计划。
一、传帮带目标
1. 教学能力提升
帮助新教师掌握基本的教学方法和技巧，使其能独立完成教学设计、课堂教学和课后评价等教学环节，在本学期内新教师能够达到熟练驾驭课堂，教学环节紧凑、流畅的水平。
2. 专业素养发展
引导新教师深入研究教材和课程标准，培养他们的学科专业知识运用能力和拓展能力。新教师在本学期内需熟悉所教学科的课程标准，能准确把握教材重难点，并能结合实际情况对教材内容进行适当拓展。
3. 班级管理能力增强
对于担任班主任的新教师，指导他们建立良好的班级秩序，掌握与学生、家长沟通的有效方法，本学期内新班主任能够独立处理班级常见问题，营造积极向上的班级氛围。
二、传帮带对象
新入职的xx位小学教师。
三、传帮带内容与措施
（一）教学能力方面
1. 教学设计指导
骨干教师与新教师结成一对一帮扶对子。骨干教师每月至少与新教师共同备课xx次，从教学目标的确定、教学重难点的剖析、教学方法的选择、教学流程的设计等方面进行详细指导。新教师在每次共同备课之后，要独立完成一篇教学设计，并提交给骨干教师审阅修改，修改后新教师需进行二次备课，以完善教学设计。
2. 课堂教学观摩与反馈
骨干教师每两周为新教师展示一节示范课，新教师每周至少观摩xx节其他优秀教师的课。新教师在观摩课后要撰写观课心得，总结课堂教学中的优点和自己可以借鉴之处。同时，新教师每月至少进行xx节公开课，骨干教师和其他教师听课并在课后及时给予反馈，包括教学语言、教学环节的衔接、课堂互动、时间把控等方面的优点和不足，新教师根据反馈意见进行教学反思和改进。
3. 教学资源利用
骨干教师向新教师介绍丰富的教学资源获取途径，如教育类网站、教学软件等，并指导新教师如何筛选和整合这些资源，使其更好地服务于教学。每月开展一次教学资源分享会，新教师在会上分享自己收集和运用教学资源的经验，促进共同提高。
（二）专业素养方面
1. 教材研读与课程标准学习
组织新教师参加教材研读和课程标准解读的专题培训，每月xx次。骨干教师为新教师讲解教材编写的逻辑结构、知识点的分布以及课程标准对各知识点的要求，帮助新教师建立系统的知识体系。新教师在培训后要结合自己的教学实践，撰写教材分析报告，阐述对教材的理解和运用方法。
2. 学科知识拓展
成立学科学习小组，由骨干教师担任组长。每月组织xx次学科知识拓展活动，如学术讲座、专题研讨等。鼓励新教师积极参与教育教学研究项目，在研究过程中拓宽学科视野，提升专业素养。新教师每学期至少撰写xx篇学科知识拓展的学习心得。
（三）班级管理方面
1. 班级建设指导
对于担任班主任的新教师，骨干教师从班级规章制度的制定、班级文化建设等方面给予指导。帮助新教师设计符合班级特点的班级口号、班歌、班徽等，营造良好的班级文化氛围。每月开展一次班级管理经验交流会，新班主任分享班级管理中的'问题，骨干教师和其他有经验的班主任共同出谋划策。
2. 师生与家校沟通技巧
开展师生沟通和家校沟通技巧培训，每学期xx次。骨干教师通过案例分析、角色扮演等方式，向新教师传授与学生和家长沟通的有效方法，如倾听技巧、表达技巧、问题解决技巧等。新教师在日常工作中运用所学技巧，每月记录xx个沟通案例，并在案例中分析自己的沟通效果和改进措施。
四、传帮带活动安排
（一）第一阶段
1. 完成传帮带师徒结对，签订师徒协议。
2. 开展第一次教学设计指导，新教师完成本学期第一单元的教学设计初稿。
3. 骨干教师进行第一节示范课展示，新教师观摩并撰写观课心得。
（二）第二阶段
1. 每月至少xx次的共同备课活动正常开展，新教师根据修改意见完成第二、三单元的教学设计。
2. 新教师进行第一次公开课，课后接受骨干教师和其他教师的反馈，并进行教学反思。
3. 组织新教师参加第一次教材研读和课程标准解读培训。
4. 开展第一次班级管理经验交流会，新班主任分享开学以来班级管理中的问题和初步解决方案。
（三）第三阶段
1. 新教师继续观摩骨干教师示范课和其他优秀教师的课，每月至少xx节，并在观摩后与骨干教师交流观课体会。
2. 新教师每月至少进行xx节公开课，不断改进教学方法和策略。
3. 每月xx次的学科知识拓展活动有序进行，新教师积极参与并撰写学习心得。
4. 开展第二次班级管理经验交流会，重点讨论班级文化建设的问题，新班主任在骨干教师指导下进一步完善班级文化建设方案。
（四）第四阶段
1. 新教师独立完成第四、五单元的教学设计，并在教学中实施，课后及时总结经验教训。
2. 新教师在本学期内完成至少xx次公开课，邀请学校领导和其他教师听课，接受全面评价。
3. 组织新教师参加第二次教材研读和课程标准解读培训，新教师结合教学实践撰写教材分析报告。
4. 开展师生沟通和家校沟通技巧培训，新班主任在日常工作中运用所学技巧，并记录沟通案例。
（五）第五阶段
1. 新教师对本学期的教学工作进行全面总结，整理教学设计、教学反思、观课心得等资料，形成个人教学成长档案。
2. 新班主任对班级管理工作进行总结，分析班级建设和师生、家校沟通中的经验和不足，撰写班级管理工作总结。
3. 组织传帮带成果展示活动，新教师展示公开课、教学设计、班级管理成果等，接受学校领导和教师的评价。
4. 对传帮带工作进行全面总结，评选优秀师徒，表彰奖励在传帮带过程中表现突出的骨干教师和新教师。
五、评估与反馈
1. 建立定期评估机制，每xx周对新教师的教学工作和班级管理工作进行一次检查评估，包括教学设计、课堂教学、作业批改、班级纪律、学生满意度等方面。
2. 根据评估结果，及时调整传帮带计划和措施。对于新教师存在的问题，骨干教师要给予针对性的指导和建议，确保新教师能够不断改进和提高。
3. 定期收集新教师和骨干教师对传帮带工作的反馈意见，了解他们在传帮带过程中的需求和困难，不断优化传帮带工作模式，提高传帮带工作的实效性。
教师传帮带工作计划 13
为进一步提升我校教师队伍的整体素质，加强新老教师之间的交流与合作，促进青年教师的快速成长，确保教育教学质量的稳步提升，特制定以下工作计划。
一、工作目标
通过传帮带活动，帮助青年教师树立正确的教育理念，掌握先进的教学方法，提升教育教学能力。
促进新老教师之间的知识共享和经验传承，形成积极向上的学习氛围。
构建一支结构合理、素质优良、业务精湛的教师队伍，为学校可持续发展提供有力的'人才保障。
二、工作内容
师徒结对
根据青年教师的专业方向和实际需求，精心挑选经验丰富、教学水平高的中老年教师作为导师，进行一对一指导。
明确师徒双方的职责和期望，制定详细的传帮带计划和目标。
定期培训
定期组织青年教师参加教学研讨会、教学观摩课等活动，学习优秀教师的教学经验和教学方法。
邀请校内外教育专家进行专题讲座，为青年教师提供最新的教育理念和教学动态。
教学实践
鼓励青年教师积极参与课堂教学改革，尝试新的教学方法和手段，不断提升自己的教学水平。
导师要定期听评青年教师的课，及时给予反馈和指导，帮助青年教师发现并解决教学中的问题。
科研引领
导师要引导青年教师积极参与教育科研活动，鼓励他们申报研究课题，撰写学术论文，提升自己的科研能力。
学校要为青年教师提供必要的科研支持和保障，激发他们的科研热情。
考核评估
建立科学的传帮带工作考核机制，定期对师徒双方的工作进行检查和评估。
根据评估结果，对表现优秀的师徒进行表彰和奖励，对存在的问题进行及时整改。
三、保障措施
加强组织领导
成立由校领导牵头的传帮带工作领导小组，负责统筹协调、督促检查工作。
各相关部门要密切配合，形成工作合力，确保传帮带工作的顺利开展。
完善制度建设
制定完善的传帮带工作制度和管理办法，明确师徒双方的职责和权益。
建立健全激励机制，对在传帮带工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
强化经费保障
学校要为传帮带工作提供必要的经费支持，确保各项活动的顺利开展。
合理安排经费使用，提高资金使用效益。
四、实施步骤
启动阶段
成立传帮带工作领导小组，制定工作计划和实施方案。
进行师徒结对，明确双方职责和期望。
实施阶段
按照工作计划，定期组织培训和实践活动。
导师对青年教师进行定期听评课和指导。
青年教师积极参与教学改革和科研活动。
总结评估阶段
对传帮带工作进行总结评估，检查目标完成情况。
对表现优秀的师徒进行表彰和奖励。
根据评估结果，制定下一步工作计划和措施。
通过以上工作计划的实施，我们相信能够有效提升我校青年教师的教育教学能力，促进教师队伍整体素质的全面提高，为学校的教育事业发展做出更大的贡献。
教师传帮带工作计划 14
一、指导思想
为加强教师队伍建设，促进新教师快速成长，充分发挥骨干教师的示范引领作用，实现学校教育教学质量的整体提升，特制定以下工作计划。
二、目标任务
（一）新教师成长目标
1. 在教学业务上，新教师能熟练掌握教学基本环节和方法，在第一学期内能够独立完成教学设计、课堂教学、作业批改等常规教学任务，且教学效果良好，学生评价较高。
2. 在教育理念方面，新教师要深入理解学校的教育教学理念，积极参与校本培训和教研活动，每学期撰写至少xx篇教育教学反思。
3. 在班级管理上，新教师要学习和掌握基本的班级管理技巧，能够在指导教师的帮助下妥善处理班级中的日常问题，一学年内建立起良好的师生关系和班级秩序。
（二）骨干教师发展目标
1. 通过指导新教师，进一步提升自身的教育教学能力和指导能力，总结出有效的教学指导经验。
2. 在与新教师的交流互动中，拓展教学思路，更新教育观念，形成独特的教育教学风格，发挥示范引领作用，带动更多教师共同成长。
三、传帮带内容与措施
（一）教学业务方面
1. 集体备课
指导教师与新教师每周至少进行一次集体备课。指导教师要向新教师传授备课的方法和技巧，包括如何分析教材、确定教学目标、设计教学流程、选择教学方法等。新教师要在指导教师的指导下，认真完成每周的备课任务，并在集体备课中积极发言，分享自己的想法和困惑。
2. 课堂教学指导
指导教师要定期听新教师的'课，每月不少于xx节。课后，指导教师要与新教师进行深入的交流，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法的运用、教学环节的衔接、课堂氛围的营造、学生的参与度等方面进行全面细致的分析，提出改进建议。同时，新教师也要积极观摩指导教师的示范课，学习教学经验，每学期听课不少于xx节。
3. 教学反思与总结
新教师要在每次课后及时撰写教学反思，总结教学中的优点和不足。指导教师要定期检查新教师的教学反思，并给予指导和反馈。每学期末，新教师要撰写教学工作总结，指导教师要对其进行审核和评价，帮助新教师不断提高教学水平。
（二）教育理念更新
1. 专题培训
定期组织新教师参加教育理念专题培训，由骨干教师或邀请校外专家进行讲座。培训内容包括现代教育理论、新课程标准、教育改革趋势等。培训后，新教师要撰写心得体会，与指导教师交流分享，确保新教师能及时了解和掌握最新的教育理念。
2. 教育案例分析
指导教师要收集和整理一些典型的教育案例，与新教师一起进行分析和讨论。通过案例分析，引导新教师思考教育教学中的问题，提高新教师运用教育理论解决实际问题的能力。
（三）班级管理指导
1. 跟班学习
新教师要跟随指导教师参与班级管理工作，学习指导教师如何建立班级规章制度、培养班干部、组织班级活动、处理学生问题等。在跟班学习过程中，新教师要做好记录，及时向指导教师请教。
2. 班级管理实践
在指导教师的指导下，新教师要逐步承担起班级管理的部分工作，如组织班会、批改学生周记等。指导教师要在旁观察和指导，及时纠正新教师在班级管理中的不当做法，帮助新教师积累班级管理经验。
四、考核与评价
1. 建立传帮带工作档案，记录指导教师和新教师在传帮带过程中的各项活动和成果，包括备课记录、听课记录、教学反思、班级管理记录等。
2. 每学期末，对新教师进行教学业务考核和班级管理能力考核。教学业务考核内容包括教学设计、课堂教学、教学成绩等；班级管理能力考核内容包括班级秩序、师生关系、班级活动组织等。考核结果将作为新教师是否合格转正的重要依据之一。
3. 对骨干教师的指导工作进行评价。评价内容包括指导计划的制定与实施、指导效果、新教师的成长情况等。评价结果将与骨干教师的绩效考核、评优评先等挂钩。
五、保障措施
1. 学校领导要高度重视教师传帮带工作，定期召开工作会议，了解工作进展情况，及时解决工作中出现的问题。
2. 为传帮带工作提供必要的物质保障，如图书资料、教学设备等，确保指导教师和新教师有良好的工作条件。
3. 建立激励机制，对在传帮带工作中表现优秀的指导教师和新教师进行表彰和奖励，激发教师参与传帮带工作的积极性。
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