中班语言教育工作计划

中班语言教育工作计划精华[2篇]

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，来为以后的工作做一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了？以下是小编为大家整理的中班语言教育工作计划，欢迎阅读与收藏。

中班语言教育工作计划1

　　教学目的：

　　1.使幼儿在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培养仿编，语言表达能力。

　　2.让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。

　　3.培养幼儿关心，热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件一套

　　磁带两盒(a：《找朋友》，b：配乐带)

　　挂图一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空)

　　蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干

　　在教室里布置一幅春景图

　　教学重点：

　　仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。

　　教学难点：

　　用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。

　　教学过程：

　　一、学习作品

　　1.导入

　　(放a)幼儿随音乐自由舞蹈。

　　问：这是谁在找朋友啊?谁是春天的朋友呢?

　　让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。

　　2.欣赏配乐朗诵一次。

　　问：诗歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是谁啊?(不要求个别回答)

　　你觉得这首诗听起来怎么样?

　　3.出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并根据诗

　　诗歌内容提问，帮助幼儿掌握诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。

　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手?她对小草说什么?

　　花蝴蝶飞走了，和谁握握手?她对小花说什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么?

　　在幼儿回答的基础上，教师再分句复述一次，让幼儿更易掌握。

　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。

　　二、仿编活动

　　1.观看表演(播放课件)

　　课件基本内容：在优美的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她寻找朋友的脚步，我们可以看到一片美丽的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有温暖的阳光，轻柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。

　　2.教师范编,引导幼儿发现仿编的方法。

　　小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的.诗歌，好吗?

　　问：小燕子先找了谁做朋友啊?它和桃花怎么样?它对桃花说什么呢?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和桃花握

　　握手，它对桃花说，咱们是朋友。

　　问：小燕子还找了谁做朋友?它和柳树怎么样?它对柳树说什么?前面诗歌里是怎么说的?

　　教师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们是朋友。

　　3.幼儿表演

　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。

　　4.幼儿仿编

　　让幼儿尝试把小蜜蜂找朋友编成一首和刚才一样好听的诗歌

　　提示幼儿用刚才学习的思考方法：你看到了谁，她干了些什么?说了些什么?用诗歌里的话怎样说?

　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来

　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀?(春天)他们会对春天说什么?做什么?

　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。

　　5.自由活动，练习仿编

　　放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢?”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。

　　6.请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。

　　7.配乐串联朗诵一次。

　　延伸活动：

　　春天还有好多好多朋友，小朋

　　友们，让我们一起到教室外面去找吧!

　　放a，幼儿自由出教室。

　　附：春天的朋友

　　花蝴蝶飞来了，

　　和小草握握手

　　她对小草说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶飞走了，

　　和小花握握手

　　她对小花说，

　　咱们是朋友

　　花蝴蝶，小草和小花

　　都来和春天握握手，

　　她们一起说：

　　我们都是春天的朋友

中班语言教育工作计划2

　　本学期，根据教材大纲的指导，我们班的老师结合孩子的年龄特点和学习感受，将语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。培养的重点是逐步从词汇入手，让孩子正确掌握量词、形容词、反义词，在日常生活中充分表达事物和情感。为更系统地促进中班儿童语言领域的发展，制定计划如下：

　　九月份：

　　1、培养孩子的'倾听习惯。

　　2、让孩子养成良好的阅读习惯。

　　3、喜欢和别人交往。

　　4、学会对儿童文学作品有初步的了解。

　　十月份：

　　1、词汇：儿童学习形容词和量词。中班以海报的形式公布形容词和量词，与家长互动，为孩子创造良好的语言环境，使孩子更准确地使用形容词和量词，丰富词汇。

　　2、开展“单词传播”练习，即在学习和日常活动中，以单词为传播点，如“火”—“火车”和“火箭”，引导孩子们说更多有“火”字的单词。并逐渐过渡到完整的句子“爸爸带我去看火车展”。

　　十一月份：

　　1、在本月的家长开放日活动中，展示语言领域的培养内容。

　　2、学习相反的单词。

　　3、“视觉训练”说话方法

　　由：单一动作→分步表述→完整连续的表达。

　　十二月份：

　　1、在孩子完整表达的基础上，可以创造性地使用词汇，描述周围的事物。

　　2、开展儿童谜语大赛，将儿童原创谜语写在彩纸上，制作成灯谜形式，请家长猜一猜。

　　以上是9月至12月中班组的月度计划。在此基础上，以下环节也渗透到孩子的日常生活中：

　　1、食谱：孩子们根据幼儿园当天的食谱在三餐时播出，即培养孩子不挑食的好习惯，有意识地促进父母对幼儿园食物的理解。

　　2、娃娃报新闻：孩子和家长可以通过看报、说报、剪报的方式整理好要播报的新闻，带到孩子园播报。

　　3、天气预报员：孩子们可以通过观看天气预报员来记录第二天的天气情况，并为其他孩子广播。

　　以上是中班语言领域的发展计划。中班将严格按照计划对儿童进行培训，但在具体实施阶段，如发现不足，应随时调整，以便更好地发展儿童语言领域。

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