小组工作计划书

时间：2024-10-14 12:31:59 工作计划我要投稿

小组工作计划书[热门]

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编为大家收集的小组工作计划书，欢迎阅读与收藏。

小组工作计划书[热门]

小组工作计划书1

　　小组名称：戒除手机瘾（大家可以另外想个好听点的名字）活动地点：北八活动室参与人员：小组10名成员背景

　　越来越高档的智能手机，让人的碎片时间被手机完全填充，甚至整段的大好时光也被手机划成了碎片。我们真的需要时时刷微博吗？真的需要上厕所的时候看空间吗？在聚会的时候，和人聊天的时候，无时无刻都拿着手机吗？而当我们用手机度过了上课时光，度过了原本的阅读时光、度过了本该运动的时光，我们会回头想想，到底是我操控了手机，还是手机操控了我们？

　　理论架构

　　1、马斯洛的需要层次理论

　　马斯洛的需要层次理论把人类的需要分为:生理需要，安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要以及自我实现的'需要. 2、班杜拉的社会学习理论社会学习理论强调人的行为，思想，情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响同时也受间接经验的影响，观察和模仿是学习的主要过程，在学习过程中认知是很重要的，人在学习的而过程中具有自我调节的过程。 3、库利的镜中自我理论库利认为，他人犹如一面镜子，我们对他人眼中自己形象的想象对他人关于这一形象评价的想象以及某种自我感觉构成了自我认识。 4、波恩的交流分析理论

　　交流分析理论是检查在互动的过程中双方的行为对对方有无刺激作用利用该理论的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动，哪些比较被动，引导一些比较进入状态的成员影响一些状态不佳的成员来提升小组的动力和小组的凝聚力，并进一步达到小组目的。

　　总体目标

　　悦纳自己，面对现实，摆脱苦恼，重新生活具体目标

　　1、接纳现在的自己，面对身边的生活，重新定位自己 2、摆脱以前的烦恼，找到重新生活的动力服务对象

　　身份特征：对手机有依赖的大学生自身特点：空虚无聊、手机成瘾小组特征

　　1、性质：治疗小组 2、节数：4节

　　3、日期：2013年12月11日 4、时间：17:40-18:50 5、地点：北八活动室

　　招募方式

　　由小组内部有手机瘾的同学组成

第一节活动

　　一、自我介绍时间：3分钟

　　内容：小组成员进行简短的自我介绍，包括姓名、希望大家喊他什么。

二、大混战

　　目的：打破僵局，活跃气氛时间：10分钟

　　材料：报纸或废纸（卷成球状）内容：

　　1. 全组一分为二，先划分自己的领土，两组之间要划出一个禁区。

　　2. 当带领者发号施令后，便要开始做战，在规定的时间内（3分钟左右），组员可用尽方法把“废球”抛到对方的领土内，但不可站在禁区内抛。

　　3. 最后以领土范围内留下最少“废球”的一方为胜，禁区内的“废球”不计算在内。

　　三、制定小组规则，分享感受时间：7分钟。

　　内容：1、大家共同制定小组规则，（比如把手机放桌上不能玩；小组成员要互相尊重，不能进行人身攻击；小组其他成员讲话时要认真倾听；及时表达自己内心的想法）

　　2、每个组员向大家表述自己参加这个小组的感受，以及希望能有什么样的活动，达到什么样的目的。

　　第二节活动时间：15分钟

　　内容：1、领导者带领小组成员进行客观手机依赖程度测试，让大家意识到自己

　　的问题。（小组成员可以在此过程中回想自己手机依赖的表现以及对自己带来的危害）同时，领导者收回测试，进行初步评估。

　　2、让大家分享自己手机依赖表现，可谈谈特别感受，以及对自己造成的危害（因为依赖手机而失去了什么）。（其他成员可适时表现同感，不用一次发言，自由发言便好）

　　第三节活动

一、我能做什么

　　时间：10—15分钟

　　内容：1、领导者让大家写出自己觉得针对摆脱手机成瘾，自己可以做些什么，即制定摆脱手机成瘾的措施，并交给领导者。

　　2、由领导者一次抽出并念出来，寻求大家共同意见，整理出共同措施。

　　二、喊出我的声音（此节活动主要是提升信心）

　　时间：5分钟

　　内容：由领导者带领大家喊出宣言。（内容可以是，，我相信我可以控制自己的时间，我相信我可以远离手机依赖，我相信我可以更好等等）

　　第四节活动时间：10分钟

　　内容：1、小组成员对小组优缺点进行陈述，并谈谈自己对手机成瘾新的看法。 2、领导者评估总结小组活动

　　评估方法

　　1、小组前的预测和每节活动效果的对比，志愿者信息的反馈，进行总结

2、每节活动的引导者在活动结束时进行总结

　　3、活动之后，透过与组员的倾谈来了解他们对小组的感受及意见

　　附录：手机成瘾测试表

小组工作计划书2

　　一、理念----厘定需要(小组成立的目的)

　　1. 规范需要(专家需要)：网络日益发达，很多大二学生因为退出了学校社联社团组织，空

　　闲时间增加，因而在网络上寻求精神的支持。然而，网络却给他们带来了一系列危害：①身心健康受损;②无心上学，学习成绩下降;③道德意识弱化，严重者会走向犯罪道路;④人际关系的正常发展受影响;⑤人生观、价值观扭曲。

　　2. 比较需要：很多大二学生沉迷网络的一个重要原因是感到孤独寂寞，同时可能受到恋爱

　　问题的困扰，因此选择网络来逃避现实。

　　3. 表达需要：①很多大二学生有感情问题，会感到孤独寂寞，选择通过网络来寻求精神支

　　持;②来自家人和老师的压力让大二学生感到无所适从，从而沉迷网络发泄和麻痹自己;感觉需要：大二学生对自己未来没有较好的目标和定位，对大学生活感到迷茫无助;此外，由于缺乏正确的引导，同辈群体之间的相处交流有时会有相互误导的作用。

　　二、理论基础

　　1. 弗洛伊德的人格发展理论

　　这个小组的对象是华农大二沉迷于网络的学生。由于这些大二学生正处在佛罗伊德所说的从青少年发展成为成人的一个重要转折的青春期(19-21岁)，在面临新的社会要求和社会冲突时，要经历各种选择的混乱状态，往往会感到困扰和混乱，这是青少年期个体都不可避免的一个转折点，这个时期，要帮助青少年重新审视及发现自身价值，增强他们对生活的信心及处理各种混乱状态的能力。

　　2. 埃里克森的心理社会发展理论

　　青少年期的主要任务是建立自我的同一感，避免角色混乱。埃里克森把同一性危机理论用于解释青少年对社会的不满等社会问题上，即青少年自我同一性确认失败的话，容易出现逃避、消极厌世等情况。即而一旦自我认同难以达成，长时期的角色混乱就会使青少年较难应付社会的挑战。相反如果获得自我的同一性，就比较容易取得社会和职业的自我认同;

　　当他们有问题时倾向与同伴商议，而不是向家长请教。于是我们通过设立这一小组，加强同一问题或类似情况的'青少年间的沟通交往，通过他人的反映和评价，重新树立自我认知。 3. 班杜拉的社会学习理论

　　在小组的沟通技巧训练中，会较多运用到班杜拉的社会学习理论：在小组过程中，每个成员都是一个资源库，小组提供了一个丰富的行为总汇。组内成员可以结合自己的风格，从如此丰富的表现和互动中寻找榜样，进行观察、模仿和学习，增加个人适应性行为，减少对网络的依赖，学习到与人交际技巧。

　　4.米德的角色扮演理论与斯金纳的增强理论

　　正面增强--即特定行为后，满足此人的需求。例如:做了一件事情后，即给获学校颁发嘉许状。

　　在小组内，工作员会较多使用正面增强和角色扮演的方法。正面增强方面，如组员能适当使用所教授的沟通技巧的话，工作员将当众给予爱的鼓励。此外，会通过建立供组员观察的模型，让组员学习表达情绪的方法，从而起到模仿作用。

　　三.目标：

　　通过小组工作的方法，改变当前部分沉迷网络的华农大二学生对网络的态度，增强其辨别网络虚拟和现实界限的能力，对自身价值进行合理定位，明确自己的责任，重回正常的大学校园生活，并提高其在现实中与人沟通的能力。明确的目的：

　　①在一个学期的时间内，让小组里的成员们深刻认识网络的利弊。引导他们学会思考现实与网络的区别，在活动的分享中，加强对沉迷网络利弊的认知，不再沉迷于网络，走出宿舍，感受外面的世界，重拾对学习的热情。

　　②让小组成员走出网络的小圈子，更多地关注自身的优势和能力，发掘他人长处，找到自己的合适定位，在相互学习和模仿中，找回自己在现实生活中的自信心和关注点，从成员间的认同中，并通过同辈群体的赞同认可找到改变自己认知与行为的巨大推动力量。

小组工作计划书3

　　总有一些敢于面对自己素颜，敢于打破固有印象的独立女性。

　　AliciaKeys，就是这个勇者。

　　她出生于美国纽约州纽约市曼哈顿，是美国的女歌手、音乐人、演员兼作家。

　　自20xx年发行首张专辑后，开始活跃于歌坛。

　　在第44届格莱美奖中获最佳新人、年度最佳歌曲、最佳节奏布鲁斯女歌手、最佳节奏布鲁斯单曲、最佳节奏布鲁斯专辑共五个奖项。

　　同时她还拿过15次格莱美奖，CD销量突破3000万。是个神奇人物。

　　在一次VMA颁奖礼上，AliciaKeys素颜出境

　　别说眉毛，眼影眼线，啥的了，单是女生出门必备的口红都没画，真的是素面朝天。

　　尽管素颜出镜，但这却丝毫不影响她的发挥，反而让她变得更加地自然大方。

　　有网友在评论里说：

　　更有人尖酸刻薄地说她：

　　原以为这会很打击她，最起码，她肯定会为此烦恼一段时间，然而她说：

　　自那以后，她选择用她坚韧的.态度，不被世俗的狭隘眼光所禁锢的顽强念头，用真实的自己面对这个世界。

　　她爱上了素颜的感觉。

　　其实，只要是我们自己喜欢的，自己觉得舒服的，才是最重要的。

　　如果凡事都在意他人的眼光，凡事都要征求别人的意见，凡事都活在他人的镜头阴影之下，那么我们是很难快乐的。

　　我们不需要让所有人都满意，我们只需要爱自己和欣赏自己。

　　1.远离总是打击你的人。

　　老是对你进行精神PUA的人要尽快远离，他们是造成你自卑的根源

　　2.做差不多小姐。

　　不做完美小姐，学会做差不多小姐，不刻意对外貌追求一百分，你的60分在别人眼里就是80分。学会自信。

　　3.意识到每个人都有缺点，接受真实的自己。

　　并不是只有你一个人有缺点，每个人都有这有那的缺点，可能是宽额头，高发际线，肤色黑，等等等等。学会接纳自己的不足。

　　4.培养自己的兴趣爱好，做自己喜欢的事。

　　在做自己喜欢做的事，擅长的事时，快乐成本会大大降低，久而久之会意识到，其实外貌并不是唯一。自己也是有闪光点的。最后，希望大家都能够认真全面的看待自己。相信自己值得被爱，被重视，有价值。爱自己才是终身浪漫的开始。

小组工作计划书4

　　一、小组名称：

　　阳光下的天人菊——团结就是力量小组

　　二、理念：

　　强调“助人自助”，所谓“助人”是在个人、家庭、群体、社区出现困难时，社会工作者向其提供专业的服务和支持，所谓“自助”是通过社会工作者的专业服务，来整合社会资源，挖掘潜能，推动困难人群走向“自救、自立、自助和自强”。

　　三、小组目标

　　1、整体目标：通过游戏、情景模拟、相关适应性功能活动让组员们感到快乐、充实、有成就感，增强组员们在生活中的`人际交往能力，改善小组成员间的紧张关系，促进小组成员间的团结。同时，提高组员的相关的生活自理能力和相关常用礼仪，让组员在今后的生活中团结协作，互帮互助，更好的适应外界，乐观积极的面对未来的生活。

　　2、具体目标：

　　〈1〉让组员们感到快乐、充实。

　　〈2〉加深彼此间的了解。

　　〈3〉提高相关的生活自理能力和了解、运用相关常用礼仪。

　　<4>改善组员间的紧张关系增强组员们在生活中的人际交往能力。

　　<6>促进小组成员间的团结。

小组工作计划书12

　　随着x公司规模的不断壮大，在全国各地以x公司（或x先生、或其委托人）名义，注册的独资公司（企业）或合资公司（企业）不断增多，统一协调、统一管理已成为当务之急。先生具有预见性地组建了x公司企管领导小组（以下简称企管小组），并探索性地运作x公司整体管理工作，取得了一定成效。20xx年以来，随着几家x公司合资企业的组建，进一步明确企管小组的工作性质和职能，使之更有效地开展工作显得更加重要，这也是x集团整体管理水平上一个新台阶的重要步骤。

　　一、制定本大纲的宗旨

　　1、明确企管小组的机构性质和职责范围，便于企管小组开展工作，及与各公司（企业）工作协调；

　　2、使企管小组有计划地开展工作，推动x集团快速稳定地向前发展；

　　3、进一步明确x（集团）管理工作重点，使各所属公司的管理工作与之协调同步。

　　二、重申企管小组的性质、组织原则与职能

　　（一）企管小组的性质

　　企管小组是x集团的决策机构，并受x先生委托处理日常工作，同时负责对集团内各公司工作的协调、督促、检查、考核等。

　　（二）企管小组的组织结构

　　1、人员组成：

　　组长：x先生

　　成员：略

　　2、组织原则：

　　x集团内各公司（包括合资公司）的重大事务由企管小组成员集体决策，协商论证做出科学决策。x先生有最终决定权。

　　3、企管小组下设两个办公室：

　　南方办公室工作由x负责；

　　北方办公室工作由x负责。

　　（三）企管小组工作职责

　　1、决定x集团组织机构设置与调整；

　　2、集团内高层管理人员的任免、调动与考核；

　　3、制定x集团年度经营计划和中长期发展规划；

　　4、制定x集团产品发展方向、技术发展方向的策略；

　　5、对投资项目、重大经营活动进行评估与决策；

　　a、生产性固定资产投入x万元以上项目的审批；

　　b、非生产性固定资产投入x万元以上项目的审批；

　　c、组织重大采购和销售合同的评审。

　　6、审定x集团统一的财务、物资管理制度；

　　7、审定x集团统一的人才激励政策和人事管理制度；

　　8、组织对各公司进行阶段性财务状况检查，定期审计；

　　9、对各公司融资、贷款项目进行评审与决策；

　　10、决定重要部门的管理模式，针对有问题部门进行指导、调整或整改；

　　11、监督检查各公司、部门的经营状况，调查落实重大投诉意见，做出处理决定并监督落实；

　　12、组织临时性活动。

　　三、企管小组办公室职责及工作要求

　　（一）办公室职责

　　1、作为企管小组的常设机构，负责处理企管小组职责中的日常事务，当好x先生以及领导小组各位成员的'参谋，协助搞好各公司之间的综合协调；

　　2、负责组织编制x公司总体年度经营计划，并对计划的执行情况进行督促和检查；

　　3、组织建立健全各项总体的管理规章制度，负责督促和检查各项工作的落实情况，促进x（集团）各项管理工作的规范化；

　　4、负责组织对x公司高层管理人员的业绩考核，并监督各公司对中层管理人员的考核。对各公司经营状况、财务状况等日常工作进行检查评价，向企管小组反映考核结果，提出处理意见；

　　5、负责企管小组来往电文的处理和文件资料的档案管理工作，负责对会议、文件决定的事项进行催办和落实。

　　6、负责企业文化的建设、《x通讯》的编制发行、网站的更新维护；

　　7、完成企管小组交办的临时性工作。

　　（二）工作要求

　　1、鉴于以上职责，企管小组办公室将以组织会议、文件会签、文件传递（紧急事务可电话沟通，事后补办手续）、情况通报等方式开展工作，因此要求各企业必须指定一名，职务相当、能力较强且工作性质较稳定的工作人员为联络员；

　　2、联络员应对往来文件分类妥为保管，要留底备查，不得遗失；

　　3、各公司负责人是往来文件的签署人（特殊情况可授权他人，但要说明原因）；

　　凡标有密级的文件，知晓权应限定在规定的范围内，以免泄密。

　　四、20xx年重点工作

　　（一）研究并拟定x公司中、长期发展规划

　　这项工作分以下三个步骤进行：

　　1、收集资料与信息。尤其是相关行业、类似企业在其发展壮大过程中的得失成败、经验教训方面的资料，和国家、行业有关政策信息，市场动态信息。将这些内容进行编辑整理，形成专题材料，供有关高层人员学习。这项工作六月底之前完成；

　　2、编制几种规划范本并征求有关人员意见。这项工作八月底前完成；

　　在征求意见的基础上拿出正式《x公司中长期发展规划讨论稿》供下个年会讨论。这项工作九到十二月完成。

　　（二）公司组织机构建设

　　1、20xx年应首先确定x公司的统一称谓。因为x公司发展到目前状态，各分公司、企业分属行业不同、经营

　　业务不同，称谓混乱。在没有注册、成立集团公司以前，应暂时设定x公司的内部称谓，明确总部各职能部门、机构称谓，进而明确各分公司、企业下属各部门称谓，作到自上而下机构名称对应统一，便于对口部门间的协调和沟通。

　　2、现在各分公司由于企业名称各异，导致归属、级别不清。x公司目前内部公司、工厂、服务部、分公司、小组等称谓极为随意、混乱，应尽快明晰、统一，便于分层、垂直管理。

　　3、各公司主要负责人，中、高层管理人员称谓五花八门，总经理、经理、副总经理、副经理、总监、部长、主任、负责人等职务、级别无法对照，对进一步制定考核办法，奖惩条例造成障碍，因此尽快制定内部分级体系，确定相关人员职级称谓。

　　（三）落实x年x集团总体经营计划

　　制定了x公司20xx年总体经营发展目标，企管小组按以下步骤予以落实：

小组工作计划书13

　　一、背景资料

　　组员资料：ｘｘｘｘ

　　机构名称：ｘｘｘｘｘ

　　小组名称：喜欢自己，表现到底

　　二、设计理念：

　　1、问题界定：社会的发展对我们大学生提出了更高的要求，在学习理论文化知识的同时，语言表达能力的高低也决定着个人成功，大学生现在往往应为在语言表达能力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。

　　2、需求评估：

　　现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深；使陌生的人产生好感，结成友谊；可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾；可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。

　　不管你生性是多么的聪颖；接受过多么高深的教育；穿的是多么漂亮的衣服；拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。

　　3、问题的成因：

　　（1）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，同时父母也是一个孩子的启蒙老师。由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。

　　（2）学校原因：中国传统的教育模式使很多学生只注重卷面上的成绩而不注重语言表达方面的技巧，这种高中与大学的教育模式严重脱节的现象普遍存在，使得很多学生步入大学之后处理不好人与人之间的关系。

　　（3）个人原因：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不善于与人沟通，语言表达能力较弱。

　　4、问题导致的后果：语言是一个人生活得必要工具，良好的语言表达能力是一个人成功的'基础。目前的大学生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都需要良好的语言表达能力。一个人如果连最基础的语言表达能力都没有可能导致很多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞赏、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。

　　5、介入点及介入策略：

　　无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。”却并不以为这是多大的缺憾。其实，这是一个错误的观点。现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流；语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。

　　好的语言表达能力常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。

　　我们采用了马斯洛的需求层次论，当一个人的生理和安全需求得到满足，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求；社会学习理论，班杜拉的观察学习，认为个体常在社会中通过观察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避免不必要的错误，参加小组活动可以给小组成员更多的学习机会；镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价；还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。

　　三、小组性质及活动介绍

　　1、小组名称：喜欢自己，表现到底

　　2、小组形式：培训小组

　　3、举行时间：20ｘｘ年12月4日――20ｘｘ年4月30日

　　4、小组时间：每周6晚上18：00―20：00

　　5、小组地点：黑工程文管楼w202

　　6、小组对象：在校大学生

　　7、小组规模：ｘｘ人―15人

　　四、小组目标

　　通过6次的小组活动，为广大学生提供一个平台锻炼自己的语言表达能力，让广大大学生从与身边的人开始练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。

　　五、具体目标及评估指标

　　（一）具体目标：

　　1、形成小组的凝聚力，和成员的归属感；

　　2、组员之间能够在语言表达能力方面互相帮助；

　　3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点；

　　4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。

　　（二）评估指标：

　　1、理解他人意思，口齿清晰、流畅；

　　2、内容有条理、富逻辑性；

　　3、他人能理解并具有一定说服力；

　　4、用词准确、恰当、有分寸；

　　5、说话带有一定的身体语言。

　　六、组员的招募

　　此次活动的所有组员都在黑龙江工程学院内招募，具体的招募方式有版报（附录1）形式来进行招募。如果招募的人员过多，我们将召开“座谈会”，了解他们的期望，同时进行人员的删选。

　　七、小组的活动阶段

　　名称活动目的活动安排备注第一次缘聚你我1、了解小组的目的；2、组员之间相互认识，打破陌生3、定契约1、领导者介绍活动目的2、热身活动：大风吹（站在中间的人说出一个特点，身上有这个特点的人在最快的时间找到自己的新座位,看谁最后流到中间）3、连环炮。（第一个人说出自己的名字和家乡，第二个人说出前一个人的名字和家乡在介绍自己，第三个人将前两个人的名称和家乡都重复一般，在介绍自己，往后的人依次继续，直到最后一个人结束）4、抛物换名。5、寻找相似点。（找小组成员之间每个人都有的特点）6、订立契约。

　　画笔一盒

　　a4纸n张

　　第二次同舟共济1、培养团队的凝聚力和增强组员的归属感2、培养组员的自信3、设每个人给了解自己1、热身活动：进化论（每个人最开始都是鸡蛋，每两个人石头剪刀布，赢得升级为小鸡，小鸡和小鸡之间石头剪刀布，赢得升级到凤凰，输的退化为鸡蛋）2、齐心协力飞起来（组员齐心协力将一人抬起来，转3圈）3、信任背倒（一个同学向后倒，其他同学接住他）4、我最成功的三件事

　　5、作业：准备3分钟的自我介绍

　　画笔一盒

　　a4纸n张

　　第三次倾听心声1、学会倾听2、发现别人的优点3、组员之间相互接纳

　　1、热身活动：天气预报（向组员说一说这一周的心情）2、完成作业，自我介绍，其他组员可以给与点评，他的缺点或长处。3、我是谁（每个人在规定的时间内看看能写出多少个“我是谁”并给大家分享为什么我是）4、作业：每个人准备1个3分钟的小故事

　　a4纸n张

　　第四次我型我秀1、锻炼组员的表达能力2、培养组员的丰富的肢体语言1、热身活动：照镜子（每两个人一组，两人面对面，一个人对着另一个人照镜子做动作，另一个人学）2、小故事分享（在分享的同时，每个人都要带一些肢体语言，其他组员给他评分）3、猜猜猜（所有组员排成一列，领导者给第一个组员出一个成语或是动作，在依次往后传，传的同时不许任何人说话，只需用肢体语言）4、沟通背对背（还是每两个人一组，背对背，一个人将自己最开心的事情给另一个人分享，分享完谈谈他们的体会）第五次交流合作1、练习在特定环境中的语言表达2、1、热身活动：突出重围（首先选出一名成员做突破选手，其他人一起组成个圆圈，不让突破选手冲进圆圈内）2、六顶思考帽（分成6个颜色的帽子，每个颜色代表一种含义：红，代表情感表达；黑，批判的思想；白，提供数据；黄，说明事实情况；绿，进行创新；蓝，大法官，谁违反自己的语言表达范围，就会受到惩罚。分配完每个人的角色，大家对也问题进行讨论）3、作业：每个人做一个小礼品报纸n张第六次依依惜别1、分享每人在6次活动的收获2、对6次活动进行评估3、离别

　　1、热身活动：同心圆（所有的组员围成一个圆圈，每个人坐在后面人的腿上）2、分享感受3、组员的期望（用问卷调查或组员口头表达期望，同时对活动进行评估）4、互送礼物（将礼物贴上号码，每个人抽到一张号码卡片，是什么号码，那个号码的礼物就归谁）

　　5、依依惜别

　　调查问卷

　　八、小组日程表

　　1、准备阶段：20ｘｘ年12月4日―20ｘｘ年3月19日

　　整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员

　　2、实施阶段：20ｘｘ年3月20日―20ｘｘ年4月24日

　　小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导

　　3、结束阶段：20ｘｘ年4月25日―20ｘｘ年4月30日

　　评估小组活动的效果、领导者做总结报告

　　九、预计的困难及解决方案

　　（一）预计的困难

　　1、成员招募不够或招募人数太多；

　　2、组员的积极性不高，人员流失；

　　3、组员情绪太高，无法控制；

　　4、组员情绪过低，气氛沉闷；

　　5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾；

　　6、还有可能出现次团体。

　　（二）解决方案

　　首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学；其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛；第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化；最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。

　　十、评估方法

　　1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。

　　2、通过问卷法对组员进行评估（问卷见附录2），调查的结果可以用spss进行处理分析。

　　3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。

　　4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。

　　十一、财政预算

　　1、活动用品费：a4纸25元，画笔5元

　　2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报ｘｘ元

　　3、其他场地向学校申请。

　　活动经费预算总计：45元

小组工作计划书14

　　一、理念

　　大学学什么？除了知识外,最关键、最基本的是人的能力，大学生应该培养各种能力如:人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。其中人际交往能力的培养尤为重要,伟大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。在生活节奏不断加快，竞争激烈的当今社会更是如此。

　　如今大学生的人际交往呈现出许多新的特点.随着人际关系社会性的不断强化,人们思想开放程度的不断增强,现代科技手段的不断进步,当代大学生的人际交往变得越来越错综复杂.在现今的大学校园里,大学生们因为相同的兴趣、爱好,或因为共同的理想抑或是某种特定目的,而走到一起,结成一个个或大或小的交际圈.每个人都会拥有或多或少的若干圈子,而这些圈子在他们心中占有不同的分量,有亲有疏,有明有暗.当代大学生的交际小圈子,根据其不同的特点大概可以分为五大类型

　　（1）缺少知心朋友。大多数人看来，他们都能够正常交往，可是他们所交往的朋友中没有人可以交心，朋友多但“知己”没有，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。

　　（2）与个别人难以交往。他们往往和大家都能成为朋友，但是会和某一个人难以沟通，可能是室友、同学或父母等，由于相处的不好，引起他们的不满和气愤。

　　（3）交往有困难。这一类人渴望交到朋友，但是他们不知道采取什么方法和大家成为朋友，可能是自己有自卑感或者心理障碍，这使得他们苦恼，但是很无奈。

　　（4）交友恐惧。这一类人对于人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。

　　（5）不想交往。这种类型与其他有所不同，这类人故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。

　　现代的大学生在人际交往中是以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性和合作意识较强。有的同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。因此，在人际交往中就会有“交友恐惧”或“交友困难”。面对这种人际交往带来的心理压力，往往会使这部分人的心理有阴影，很可能使一部分人心里扭曲，在一瞬间爆发。

　　设计这样一个小组，就是让所有组员在小组活动中互相认识、自我认识、了解和学习人际交往的原则、理念和方法，体验人际交往的感受，与他人友好互动，从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强对自己的信心，更好的.与人交往。

　　二、理论基础

　　根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归属，被人认同和承认，成为集体中的一员。交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。青年期是我们人生中最重要的时期，因为他决定着我们未来的生活，在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来，也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情歌和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现出主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。人际交往的心理基础包括认知、情感和言行。认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认知、理解才能建立一定得关系。情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。言行是人际交往沟通的手段，即通过言、情、姿、行等达到交往的目的。在小组活动中，组员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达、完善、超越自我。

　　三、小组目标与目的

　　1、目标：提高组员的人际交往能力，改善人际关系。

　　2、目的：

　　（1）、引导组员认识人际交往的重要性，学会沟通交流的技巧和方法。

　　（2）、在小组活动中增加组员之间的沟通，学会交流的技巧，鼓励大家树立自信心，积极的交往新的朋友。

　　四、小组成员

　　（1）资格：本校大一或大二的在校大学生

　　（2）特点：想改善人际关系和不善于交流的同学

　　五、活动特征

　　活动次数：四次

　　小组人数：8~12人

　　活动时间：20xx年6月28日星期日

　　活动地点:北京科技大学延庆分校（具体地点随活动改变）

　　招募方法：

　　1、找同年级或者同班的同学自愿参加。

　　2、在学校内张贴招募海报

　　3、在学校论坛内发招募帖

　　若人数过多则先对报名者进行了解，然后筛选部分合适的报名者入组。

小组工作计划书15

　　一、指导思想

　　兴趣小组活动目标开放，不以知识为唯一目标，强化“过程”意识，淡化“结果”意识，收获在于学生各方面的锻炼、提高、创新，使学生在兴趣盎然的活动中感受欢乐有趣，增长才干。在活动教学中引导学生关注生存、关注环境、关注学习、关注发展，通过探究、交往、创造等实践活动的体验，促使学生结合现实生活、实现对体育文化的吸收、体育技能的运用和思维的创造。篮球发展到现在，已不仅仅是一种体育活动，而是成为了一种文化，影响到了小学生。从“生活体育，体育生活”的角度出发，在篮球的活动中适时、适当开展篮球欣赏和模仿活动，是小学生活动的一种补充，是符合体育新课程理念的。

　　二、教学目标

　　通过活动，培养学生对体育活动的兴趣，从活动中体验成功的乐趣，加强体育教学与日常生活的联系，提高体育活动的实用性。让学生在游戏情景中学习篮球技能，提高体育欣赏能力，发展学生手臂力量及身体协调性，充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，营造合作学习的氛围，让学生通过相互观察、相互帮助、相互学习、相互评价，不断提高动作质量，培养学生的'自学、自练能力、合作意识、竞争意识和交往能力。

　　三、学生学情分析

　　小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育不完善。他们的合作意识逐渐加深，对团体竞争也产生了浓厚的兴趣，开始注意教师和同学对自己的态度，并通过语言或表情来表现自己的情绪。同时他们具备小学生时期的年龄特征，爱玩、好动、模仿力强、注意力容易分散、比较能够接受语言激励。

　　四、教学重点、难点

　　提高学生的欣赏能力，进一步提高的篮球的基本技术，发展学生的社会适应能力，增强篮球技术的掌握和对比赛的理解。

　　五、教学措施

　　1、多学科整合

　　在参与活动的过程中，学生必须运用各学科的知识，这样，使学生的想象力和创造力得到发挥，并且很好地对学生进行情感教育和审美教育，从而充分发挥了体育教学的综合效应。

　　2、个性化学习

　　力求在活动中目标分层化、组织游戏化、学生个性化。学生在练习中进行更大地选择，学习方式可以选择，器材可以选择，方法可以选择等，让学生拥有更大的自主权。

　　3、游戏化教学

　　抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。总之，为了培养学生的终身体育意识而努力!

　　六、活动进度安排

　　第一周熟悉球性：抛球、胯下“8”绕球

　　第二周熟悉球性：背绕球、双手相互传球