高中数学教师工作计划范文
时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，是时候抽出时间写写计划了。你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的高中数学教师工作计划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中数学教师工作计划范文1
一、几点看法
1 、认真重视数学概念的掌握
数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。
2、掌握公式定理
数学中的定理、公式是数学的基础知识，学生必须认真对待，熟练掌握。对于重要定理、重要公式尤其如此。要使学生懂得正确理解，熟练掌握定理、公式，并能正确灵活运用定理公式去解题，往往会化繁为间、化难为易，达到事半功倍的目的。
3、认真抓基本运算的'训练
运算的快速、准确是高考的考查的内容之一。在选好的练习题的前提之下，要多练习，提高运算能力、以练取胜。
4 、重点抓解答题的训练
二、具体的做法
基于上述见解，下面简单谈谈我的具体做法。讲到方法，这是一个很具体很灵活懂得问题，它对不同的学校不同的基础的学生而采用的手段。我的教学特点是“高、难、细"。实施手段是教师讲题或学生做题都要求做到“伤其十指，不如断起一指"。学生练习强调独立完成，不能依赖别人找答案。解题务必透彻弄懂弄通，并能触内旁通，达到举一反三。要求学生做到或逐步做到。不看则已，一看就要背得出来;不做而已，一做就要做对。
1 、数学特点：高、难、细
高：用高考的高度、高考的题目所达到的水平进行教学。每复习一个概念、定理、公式，每讲一道例题或布置作业，都站在或尽量站在高考的高度来要求。
难：复习的起点较高，例题和布置练习，不论低、中、高档题，都要求有一定思考性，即有一定的难度。力求多选一些重点突出难点适当，知识覆盖较大的题目。
细：要做到高与难，细就显得尤其重要和突出。复习要扎实，狠抓三基。要不惜花力气复习好每个概念、定理、公式。掌握每本书知识的内在联系和各种题型的基本解法，对重要概念、定理、公式一定要弄懂其内涵和外延，只有细，才可能达到高和难。
2 、 教学手段是“伤其十指，不如断其一指"，题不在于多，而在于精，精练的题目越多越好。
正确理解和熟练掌握概念、定理、公式的一个主要手段是做题，提高数学能力的主要手段也是做题。我的做法是：讲例题或学生做题，都要求做到“伤其十指，不如断起一指"。弄通弄懂了一道题，才能触类旁通，举一反三。这远远比随意或一般化做几题效果好得多。一题多变、一题多串、一空多填、一问多答、一图多画、以及一题多解(证)等，训练都要求达到“伤其十指，不如断起一指"，也是培养和训练学生的发散思维的好方法。
总之，我的做法简单的说，不惜花力气抓好三基，选有代表性的典型题目，力图达到高难程度。
高中数学教师工作计划范文2
一、学生的基本情况分析
高三十个理科班，总人数462人。相当多的同学对基础知识掌握较差，学习习惯不太好，学习数学的气氛不太浓，学习不够刻苦，除两个奥赛班外，其余各班几乎没有尖子生，且各班两极分化非常严重，差生面特别广，很多学生从基础知识到学习能力都有待培养，培优辅差任务非常重;学生对数学学习普遍存在困难，且部分学生学习主动性不强，习惯较差，复习任务很艰巨。
二、复习指导思想
以现代教育理论，课程标准和考试指导纲要为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育;以基本知识、基本技能、基本思想和基本方法为基础，夯实基础，突出重点，突破难点，完善体系，构筑知识网络;以课堂教学为重点，结合知识与能力要求及学生实际，采用小步子、递进式教学模式，科学安排教学内容与教学难度，改革教学方法，提高课堂教学效益;以检查落实为切入口，不走过场，抓好落实，收到实效;以培优辅差为特色，让优生更优，让有弱科的学生克服瓶颈与木桶现象的不足，脱颖而出;争取本学年高三数学教学上一个新台阶。
三、教学目的要求
第一轮为系统复习，时间为第一学期，大约在三月初结束。此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时加强章、节知识过关，注重训练的规范性，思考的严密性，有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，适当地提升学生综合运用能力。
第二轮为专题复习与综合考试相结合，是在前一阶段基础上的深化与提高，时间安排在第二学期的3月(中，下)、4月、5月初。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力;加强针对性训练与测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。
第三轮为应试训练，主要功能是培养对高考的'适应能力和积累应试经验。要求回归课本，再现知识点，巩固所学，加强信息的收集与整理。通过规范训练，发现复习中的薄弱点和易错点，查漏补缺，调控心态，轻松应考。
四、教学具体措施
1、深入钻研教材，准确解读课程标准，一轮复习从教材和学生实际出发，采取低起点、小步子，适当提升的方式，连接高考，深入研究教材中章节知识的内外结构，熟练把握知识的逻辑体系和网络结构，细致领会教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2、认真研究近三年的高考试题，准确把握考试说明，在整体上把握高考的重点、难点、热点，特别注意知识点的广度和深度及能力要求，控制好教学的广度和难度，夯实重点，突破难点，找准切入点，科学规划教学内容和教学时间。
3、加强备课。
1)备基本知识、基本技能、基本思想、基本方法;
2)备重点、难点、热点，备广度和深度;
3)备学生的实际，备教学的切入点，备教学的针对性;
4)精选例题和训练题：
a)注重对四基五能力的考察把握，贴近课本;
b)注重学科内容的联系与综合;
c)注重数学思想方法、通性、通法，淡化特殊技巧;
d)注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力;
e)注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性、探索性的问题;
f)体现层次性、基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度、
g)体现典型性和全面性，便于归纳总结;
h)立足基础，不做数学考试说明以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试说明的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。切实做好课堂练习、例题、作业、周练，月考的精选工作，提高解题能力，积累经验，发现问题及时补救，强化复习效果。
5)课程教学安排。
要提高高三数学复习的效益，必须加强复习课的模式研究。在有限的时间内最大限度地提高学生的学习效益，要求我们课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。不仅要讲本课的重点、难点，更要讲学生的易错点，要引导学生对知识横向推广、纵向引申，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的过程，甚至是思考中的弯路和教训。总之，不断探索有效的课堂教学模式，促进学生学习方式的转变。协调好讲、练、评、辅之间的关系，一轮复习教学的基本模式为：知识检查梳理基础练习典型例题归纳总结巩固练习作业课后反思
基础练习：一般5道题左右，主要复习基础知识，基本方法。要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完，此练习在课前完成(以前基础练习在课堂内完成，课堂教学没有高度，导致尖子生吃不饱)。
典型例题：一般4道题，例1为基础题，要直接运用课前练习的基础知识、基本方法，由学生上台演练。例2思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到1——2种方法，让中下生让能想到1种方法。例3题目要新，能转化为前面的典型类型求解。例4为综合题，培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力，要注意方法的升华。例1，例2在课前完成。
巩固练习：一般4道左右，对应例题类型;作业：下本节课的基础问题及例1、例2，本节课典型问题一至二道。课后反思：重点检查改错本及复习资料上的作业。
高中数学教师工作计划范文3
一、制定依据
随着高一新教材的全面实施，该年级的数学教学进入了新课程改革的实际阶段。
高一数学教案。该计划的基础主要有以下三点：
(1)第二阶段课程改革的理念：一元制、三班制和三维目标
(2)数学新课程标准(详见《广州市中小学数学课程标准》)
(3)三本：教材、教参、练习册
(4)本校教研组对本学期学科的要求
二、基本情况分析
高一(3)学生52人，其中男生24人，-28人。上学期期末平均分54、1，合格率5%，优良率0%，低率56%。高一(4)学生53人，其中男生26人，-27人。上学期期末平均分50、3，合格率3%，优良率0%，低率62%。
从上学期结束开始，我们班的学生在数学学习上有利有弊。优点是：
1、潜力；
2、师生关系融洽，相互信任，默契配合。
不足之处如下：
1、聪明有余，努力不足；
2、男生上课聪明主动，但不够勤奋踏实；——认真，但上课效率不高，学习不够灵活。
3、从期末开始，差生比例显著；
4、个别学生懒惰，学习态度和学习习惯极差；
5、平时学习不够，有意识，集中思考学习的时间太少；
6、部分学生学习成绩波动不稳定；
7、有的好学生满足现状，骄傲自满，思想松懈，导致成绩下降；
8、缺乏兴趣、动力和自我激励。
第三，这学期努力实现的目标
1、完成三类课程的教学任务。基础课要扎实，打牢基础；拓展课程应适当延伸和补充，进一步提高学生的能力和水平；研究性课程应注重过程而不是结果，培养学生的自主学习，探索研究的习惯和质量。
2、完成数学新课程标准规定的教学目标。
3、进一步规范学生的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等。)、
4、转化学困生，提高成绩。有些学生总是拿不出成绩，认为自己不适合读数学。久而久之，他们就有了放弃数学，讨厌数学的心理。所以在学习中要多方面激发学习兴趣，耐心引导，不断激励。让他们感受到成功的喜悦，增强自信心，让他们喜欢数学，找到学习数学的乐趣。
5、提高优秀率，减少不及格人数，争取班级之间没有明显差距。
四、具体措施
1、根据期末测试，学困生比例显著，优秀率不显著。因此，应进行分层教学，学习困难的学生应注意基础问题和常规问题的重复练习，以增强他们学习数学的信心和兴趣。好学生要避免不必要的丢分，注重数学思想、方法和能力的培养，以初三为重点。综上所述，学困生要继续重视双基训练，反复练习自己做过的、讲过的题目。另外，不要忽视对高分学生的培养，安排一些有质量的课外问题，让好学生定期咨询、批改、答题。这样抓两头，才能促进中间，促进整体水平的提高。
2、为了提高教学质量，我们应该特别重视课堂教学。根据课程标准、教学参考、教学目标的实际实施
3、从最终的统考来看，学生的应用能力明显不足。教师应通过正常的教学培养学生阅读、审题和数学建模的能力。让学生熟悉一些常见实际问题的背景以及解决这些问题的相关数学知识。
4、期末统考选择题分数普遍不高，应该引起我们的重视。
工作面
《高一数学教学计划》既然选择题只有答案，那么回答选择题的'策略就是：合理、快速、经得起考验，善于转化，避免机械套用公式、定理和“小题大做、小题大做、简单问题复杂化”的坏习惯。此外，填空题的错误表达和答题的粗心计算和不完整考虑导致不必要的分数损失，导致好学生得不到高分。所以为了保证分数，一定要认真审题，明确要求，明确概念，综合思考，正确表达。
5、注意说练结合。我们应该在课堂上安排更多的课堂练习和考试。当天的作业，周练，月考，要及时安排时间做评论。平时要注意练习的有效性(题量适当，难度适当，精选提炼)，规范写作，认真改正，及时点评，反馈改正(建立错题集，重新认识)。坚决反对练而不言，说而不练。在评价中，要分析学生的错误，找出存在的问题，有针对性地弥补差距和遗漏，把问题追溯到问题和人。这次考试的很多试题，平时都是说，练，考，但还是有很多错误，值得我们关注和反思。
五、保障措施和可行性
1、关爱学生，严格要求，用情感实现师生交流，用风景实现教与学的融合；
2、加强基础知识、基本技能、基本教学方法和基本能力的训练，精心组织教学内容，难度要适当，
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