地理教师高一工作计划
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，不妨坐下来好好写写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编整理的地理教师高一工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地理教师高一工作计划1
一、教育教学目标：
（1）德育目标：
通过这一时期的地理学习，学生可以形成科学的辩证唯物主义和人类地理，提高学生对人口、资源和环境的理解，教育学生的国情，关心国民经济建设，全面实施素质教育，提高学生的道德和理论水平。
（2）智育目标：
努力提高通过率和优秀率
（3）双基教学要求：
让学生理解基本地理概念，掌握基本地理原理，分析地理事物之间的内在联系和本质规律，形成知识体系，理论联系实际，特别是培养学生利用地理图像系统分析问题、获取信息或转换图形和图形的能力。
二、教材分析：
高中地理课程中人文地理的地位体现在：
①通过分析人类活动和社会现象，必须进行人地关系教育。
②人文地理研究的对象和内容直接关系到学生的实际生活，便于开展生动活泼的地理教学活动。
在学习中，应注意培养两项重要的地理技能：一是通过分析不同人口增长模式的主要特征和区域分布，培养学生运用地理数据技能。二是培养地理调查技能。需要注意的是，高中生的年龄和心理特征与义务教育阶段的学生不同。如果需要地理调查，可以采用研究学习的方法，使调查的主题和内容有一定的深度，以吸引学生的深度参与。
三、主要措施：
（1）制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。
（2）以教材为主要素材，坚持集体备课，精心编写教案。每周定期集体备课一次。一个准备目标；二个准备知识体系；三个准备知识点的定位；四个准备选择试题练习。强调集体备课后再备课，交流每周的教学和周练，及时处理问题，及时反馈。
（3）课堂教学目标突出。每一位老师都精心策划，努力提高课堂教学效率。作为高一教学，学生的.三基四能考试应该贯穿始终。
（4）选定的试题符合学术水平测试。认真组织实践，及时发现学生的问题，及时解决。通过实践，全面提高学生的解决问题的能力，扩大学生的知识，提高适应性和迁移能力。通过及时反馈实践纠正信息，进行教学控制。
地理教师高一工作计划2
一、指导思想
本期高一地理教学将认真遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针；遵照地理教学大纲要求，在学校、教导处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学认真落实新课程计划，“精心备好每一节课、精心上好每一节课、精心辅导好每一个学生”，努力培养学生的地理创新思维能力、实践技能与终身学习能力，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。
二、教学目标
使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关基础知识，培养学生地理学习能力和地理实践能力，力争使学生掌握用基础的地理知识去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有强烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。
三、工作要求
1、认真钻研教学大纲和教材，精心备好每一堂课，精心设计、选编好每一套复习试题。每周进行一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。
2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特别是“形象直观教学法”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习能力，最终达到提高学习成绩的.目的。
3、充分利用电化教学设备，活跃课堂教学形式，提高学生学习积极性，以达到提高教学质量的目的。
4、布置适量的课堂或课后练习，并及时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性。
5、加强研究性学习，指导学生撰写研究性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。
6、指导学生积极参与社会实践活动，将所学的地理知识运用到生产生活中去。
四、教学安排
1、教学内容：本学期主要学完高中地理选修第二册，然后复习初中中国地理。
2、工作安排：李进廷任教241、242、243三个班并肩负尖子培优辅导，任备课组长；任爱民任教238、239、240、242四个班并负责资料的搜集与整理，还肩负普通培优工作。
3、课时安排：每周安排四课时，本期预计23周，实上课时18周，共计课时72课时。
地理教师高一工作计划3
新学期又开始了。本学期，我在高一5、6、7、8、95个班担任地理教学。在学校教务处的安排和年级组的协调下，高一地理教学顺利进行，教学案例顺利引入。本学期高一课堂教学发生了明显变化，最重要的变化是教学案例的使用，学生要做教学案例、练习册、活页作业，教师也是如此。因此，为了做好本期的教学工作，特制定了以下教学计划：
一、基本学情
本期带来的五个班，其中5、6、7、8个是普通班，每个班近60人。学生地理学习基础差，学习态度不正确，学习习惯差。最近作业不能完成的现象屡见不鲜，少数学生沉迷于玩手机、玩游戏、谈恋爱、无意学习。大部分学生懒，懒得动脑，不肯勤于动手。相当一部分学生的眼睛是近视的，这必然会影响听力。普通班的现状不容乐观，需要大力管理课堂，促进教学。9班是尖子班，是全班700多人中学习成绩最好的学生。他们有正确的学习态度、良好的习惯和快速的反应。他们需要在教学中适当地增加难度，以帮助他们提高成绩，提前为高考奠定基础。
二、基本教情
本学期所学内容为必修一（人教版），包括行星地球、地球大气、地球水、地表形态的塑造以及自然地理环境的'完整性和差异。本书的内容主要是自然地理。通过本书的学习，学生应全面了解地球的宇宙环境和运动规律、大气条件和运动规律、地形地貌的形成和河流地貌的发展、自然水循环、海水运动和水资源的利用、地理环境的完整性和差异，使学生更全面地了解地球的自然地理环境特征，为今后进一步学习人文地理和区域地理，在高等院校深造打下坚实基础。
本册共五个单元：第一单元 行星地球主要让学生了解宇宙中地球运动的基本特征和地球运动的地理意义。第二单元 地球大气主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特征。大气是天气现象的载体，大气的性质与气候的形成密切相关。气候的形成变化取决于宇宙中大气的运动变化和地球的运动特征。让学生了解保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元 地球上的水主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特征。让学生了解陆地和海洋与人类活动密切相关。迫切需要保护陆地和海洋环境。 第四单元 塑造地表形态的内容主要是让学生了解地球表面地貌的形成。第五单元 自然地理环境的完整性与差异是对整个自然地理知识的总结。
初中地理基础知识和基本技能很差，初中地理知识是进一步学习高中地理知识的基础，这是高中生感到地理困难和高中地理教学困难的主要原因。因此，在教学中，我将适当放慢教学进度，适当补充与初中地理知识相关的知识，最大限度地消除或减少高中新生的地理学习困难。
三、教学任务
1.认真阅读教材，充分利用教材和网络资源，考虑学习情况，努力准备教学案例。每周三下午，讨论下周教学案例的初稿。然后决定。
2.利用教学计划上课。在课堂上，要大胆管理，灵活把握教学进度，注重全局，既要保证课堂教学任务的完成，又要保证教学质量。讲练结合，注重问题，努力实现三维目标。
3、坚持简单高效的课堂教学原则，不胡说八道，但重点知识应强调，重点练习应多练习。充分利用电子白板，方便快捷地展示知识点和练习，提高教学效率。
4.积极参加备课小组会议，积极参与理论学习，及时了解新地理课程改革信息和高考改革动态，与时俱进。不断提高个人理论素质和专业水平。为了更好地为学生服务。
5.利用业余时间研究最新的高考模拟题和高一高二试题，了解地理试题的变化，将这些信息渗透到课堂上，逐步教学生考试。
6、坚持向同行学习，积极参与同一课程的异构活动，本学期不少于12次。在教学研究小组和课程准备小组会议上，认真评价同事的课程，学习他人的优势，避免与他人犯同样的错误，努力提高自己，提高课堂教学效率，提高教学成绩。
7.作业全收全改，分层布置。尖子班和普通班不一样。及时收集，及时审核，及时反馈纠正。确保作业能起到检验课堂学习效果的作用。
8、考试前认真准备复习计划，科学组织复习，认真监督考试，然后认真评分和分析结果，考试后及时评价试卷。教学生学习考试，学习总结，在考试中不断提高。
9.认真参与学校组织的各项培训活动，以最大的热情进行培训，努力提高专业水平和理论素养。
教学结束后，勤于思考，写论文，积极投稿，努力实现发表论文的梦想。
四、进度安排
略
地理教师高一工作计划4
一、指导思想
按照学校新学期的计划，紧紧围绕以人为本，全面发展，围绕提高教学质量以及学生可持续发展开展工作。
高一地理教学以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。这一学期的教学内容主要为自然地理知识，应从认识人类生存环境的角度出发组织教学，加强综合性，使地理性更加突出。
高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力。
二、教学目标
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理。倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
三、学生知识现状分析
高一新生虽然在初中学过中国地理和世界地理，对世界的、中国的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分数低，对地理教学的观念，也仍保留在应试教育阶段即认为地理是“副科”，故对地理知识的掌握可以说非常有限。
四、教学要求
1、认真学习教学大纲，深刻领会大纲中的内容与要求，深入钻研教材，加快教学观念的转变。
2、在教学中要体现教育改革对当今教学的要求，即变应试教育为素质教育。体现教师为主导，学生为主体的教学方式，教会学生如何学习，培养创新精神与实践能力。
3、要重视培养学生的地理观察、学习、调查及运用图表和数据进行分析等基本方法和技能，要重视培养学生的.地理思维能力和地理探究能力。理解地理学科的基本概念和基本原理，并学会运用地理基本概念和原理分析评价地理问题。
4、在教学中要注重基础知识的落实，进行章节过关的检测。
5、教材中的图和图下小字以及活动部分的内容均作为课文正文处理，教师要根据教材内容特点，组织安排好教学。
五、教学重点、难点
地球自转、公转的地理意义、地表形态变化的内外力作用、全球气压带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点及判读、地理环境的整体性
六、教学措施
首先应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想，其次，积极响应新课程理念，体现学生的主体学习地位，引导和启发学生自主学习，引导学生去观察、体验、判断和推理。
七、课时计划和安排
按新课程标准中规定的高中课程计划，每周授课2课时。期中考试之前讲完第一单元和第二单元（部分），期末考试之前讲完第三单元。
地理教师高一工作计划5
在新课程改革的大背景，继续贯彻落实新课改精神，以深化教育教学改革，全面实施素质教育为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规管理，加强对高考模式、新课程与校本开发的研究，地理科组将认真贯彻学校的工作要求，团结全组教师，同心协力，努力完成各项具体工作。
坚持两周一次的教研活动制度，进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中准确把握教材的重、难点。利用每堂展示课及教学研究课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓励教师撰写有关新课程的研究论文或经验总结、
认真钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注重教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平;认真总结交流教学经验，积极投稿。
我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进行交流。在进行专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的知识面，提高自身文学、艺术修养，并熟练运用到教学实践中去，丰富教学内涵。
按照地理教师教学工作规范要求，认真做好教学常规工作，提高教研组全体教师团队合作精神。
教法研究、学法指导的目标和措施
1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推进教学、教研工作，探索积累适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例研究，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。
2、 各任课教师重点做好班级学生成绩的平衡工作，分层次认真做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。
3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教学过程的反思和理解。
教学常规的实施和管理措施
⑴备课、上课要求及检查措施
1。以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的讨论、解决，增强自身对教
学过程的反思和理解。
2。加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的'探讨与案例分析。
3。上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡教师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让学生“多参与”，“多思考”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。
⑵作业量、测验次数及批改。
根据授课进度和教学内容，注意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注重基础知识的掌握。对一些热点、考点要让学生做熟、做烂;注意全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，推动作业形式、内容的改良，精心推敲、选取，提高作业效率，使之成为课堂的有效补充，减轻学生课业负担。
在学校和年级组的统一安排下，组织好月考和统考，平时适当做些单元练习，尤其是选择题的训练。做到有布置，有批改，有反馈。进一步加强爱心教育，做到对学生少批评多鼓励和表扬，以情动人，让学生真正做到自觉学习。
⑶课外辅导和考试
针对班级学生掌握知识的差异性，落实分层教学。做好培优工作，进一步地提高重点班、尖子生的地理成绩，更要落实补差工作，对普通班成绩稳步提高，增加学习地理的信心。注重会考和高考的信息，认真研究新教材，研究考纲和教学大纲，关注学生较难掌握的知识点和容易出错的地方，通过多做练习加强应试能力的培养。
备课组工作的打算和要求（附上各备课组学期活动计划）
高一备课组：本学期将根据地理学科的工作特点，围绕新课程改革，结合我校学生的实际情况，以提高教育教学质量为目标，培养学生学习地理的兴趣，打好扎实的基础。结合新教材，贯彻新理念，加强教学研究，深化教学改革，高质量地完成会考任务。
地理教师高一工作计划6
一、指导思想：
认真贯彻学校创新机制、深化改革、创造特色、提高质量的工作理念，以学习对终身发展有用理为宗旨，培养学生良好的学习习惯和强烈的学习爱好，深入了解学生，开始讨论教学模式，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期我校高一共有18个教学班。 18个班分为两个层次，x班和xx班级是实验班，绝大多数学生是优秀的年级学生，但他们明确未来的发展方向是学习科学，其余16班学生平行班，计划比例大，学生成绩差距大，不喜欢学习，上学期没有考试，有相当多的学生没有通过。根据教研组计划制定的总体目标，力求一次性合格率在95%以上。
三、教学目的及要求：
让学生获得相对完整的地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理；倡导学生积极参与，愿意探索，努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识交流合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点：
本教材主要是人文地理，包括人口增长、迁移和合理容量、城市空间结构和城市化、生产活动和区域联系、人类和地理环境的协调发展。教材以人地关系为主线，协调人地关系，寻求人类可持续发展，研究以人为本的地理环境；从这个角度来看，环境教育应该是地理教学的重点之一。除学科理论外，教科书还增加了活动设计、研究学习、案例教学、社会实践等。同时，它还配备了许多来自实际社会活动和不断发展的社会现实生活的案例，与地理学密切相关，是典型时间的真实写照；因此，学生思考、分析和探索一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生观察、体验、判断和推理，也是教学的重点和难点。
五、教学措施：
1、做好上下册高中地理教材的衔接工作
高中地理第二册是在高中地理第一册的基础上进行的。第一册地理知识的'缺乏必然会影响高中第二册地理的学习。在实际教学过程中，逐步复习这些旧知识，克服第一册地理知识不足的问题。
2、科学制定地理教学进度
教学进度的安排反映了教学时间利用的科学性和有效性，这与本学期教学工作的成败有关。在参考以往教学进度的基础上，结合本学期工作的实际情况，在小组内进行广泛讨论后，制定了教学进度表。
3、与其他学科相比，中学地理的独特性主要体现在直观性和辨证思维能力的广泛应用上。因此，在教学中，首先要充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再现能力的培养。牢固树立地图是地理第二语言的思想。
4、根据教材的特点选择一些地方案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。
六、有计划、有步骤地完成各阶段目标：
本学期共安排了四次大型考试。
本阶段的主要目标是引导学生介绍地理，激发学生学习地理的兴趣，树立学好地理的自信心。因此，在教学过程中，要突出双基础，特别是对记忆知识的要求。在月度考试中，记忆知识也是考试的重点。对理解知识的要求暂时不高，以免挫伤学生的自信心。月度考试成绩应尽可能高，高分成绩应占相当大比例。
第二次中期考试，进一步巩固学生的信心和学习地理的兴趣，逐步引导学生在记忆知识的基础上讨论理解知识，考试仍优先考虑记忆知识，增加一定比例的理解知识，创造一定的挑战性问题，使一些优秀学生脱颖而出。
第四次是期末考试。在这个阶段，我们应该继续巩固学生学习地理的兴趣，并有计划地指导个别贫困学生提高他们的成绩。知识记忆和理解并重。通过处理典型练习，培养学生综合运用知识能力和考试质量，确保期末成绩良好。
七、加强集体备课组织实施，推进地理课堂教学改革：
每周组织集体课程准备，首先确定课程准备内容和中心发言人，然后由中心发言人讲课，说出教学的重点和难点，建立教学目标，指出突破困难的方法，科学设置练习。在此基础上，小组成员进行了广泛的讨论，做出了有益的补充，最终达到了最佳效果，真正做到了七备和四同。在教学过程中，不断创新，积累有益经验，相互交流，提高效率，大面积提高学习成绩。
八、收集有效信息，科学处理教材：
教师通过讨论教学大纲和教材，查阅各种材料，总结知识形成体系，通过各种有效方法解释具体的知识目标，提高课堂教学效率，减轻学生的学术负担，使学生从一个例子中得出推论，类比，摆脱问题，节省大量时间，更好地提高成绩。
九、教学要突出几项工作：
1、重视基础知识的教学
重视基础知识的教学是高考命题的一贯原则。在考察学生理解和运用这些基础知识的同时，全面考察考生的各种能力。基础知识是理解和思考问题的重要工具；基础知识是分析和解决问题的基本依据；知识是工具，知识是基础，知识是服务于解决问题的；知识应该集中在问题、新材料和新场景上。
2、重视主要知识的教学
重视主要知识的教学，强调学科主要知识的考试是鼓励和尊重考生多年来努力学习文化基础知识，培养基本技能，形成基本能力；强调学科主要知识的考试与学校的教学过程和教学秩序有关；考试内容的覆盖应首先考虑主要知识和关键知识，然后考虑其他事情；强调主要知识是注意知识在学科中的地位和重量；强调主要知识是指新场景、新材料、新角度必须落在学科基本内容和主要知识范围内，不故意追求知识的覆盖范围。
3、重视知识网络的教学
每个学科都有自己的学科知识体系、框架和网络；每个学科的知识都有自己的内在联系和规则；学生在教师指导下编织学科体系、框架和网络的过程；知识结构的形成和发展是知识积累和梳理的过程。
4、坚持知识三点论：知识点、连接点、成长点
强调主要知识的考试并不意味着让考生记住知识点，而是强调框架、系统和网络的构建；内部联系是指围绕新问题、新材料、新场景整合知识，形成解决问题的知识体系；高考命题是知识交叉点；高考命题既不牺牲主要知识，也不肢解主题。
5、坚持以能力测试为主导的思想
突出能力测试是高考命题的基本指导思想；从知识思想到能力思想的转变是高考命题改革的重点；考试能力特别关注与学生进入大学学习相关的科学思维变化。
地理教师高一工作计划7
一、指导思想
以学校教学工作计划为指导，以提高课堂教学质量，培养学生综合能力为目标，特别注重日常教学，改变教学理念，在总结高中地理（必修2部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学方法和手段，培养学生独立学习和合作学习能力和创新思维能力作为教学研究工作的中心任务。
在具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学特点，充分发挥地理教育的作用，进一步提高阅读和通过各种方式获取地理信息的能力。培养地理思维和解决问题的能力，通过理事实等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。注重教学设计与学生学习方法的融合，使地理学习成为不断积累地理知识、加深对地理和现实理解的过程。成为积极参与、学习学习的过程，逐步掌握地理学习的基本方法。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，学习地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析
1.课标分析:
课程目标从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来表达，是实施过程中的有机整体。
内容标准由标准、活动建议等部分组成。标准是学生在高中地理课程中必须满足的基本要求，并以行为目标的形式表达。活动建议是教学活动的参考建议，可根据条件或自行设计。描述是对标准中某些问题的进一步解释。
2、教材分析：
本学期高一地理采用湘教版教材（必修2）。本学期教学内容为人文地理，主要介绍人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境协调发展等人文地理现象。，要求学生独立或合作分析和调查人文社会。掌握阅读、分析和使用地理图表和地理数据的技能。新教材每节课的知识能力都很大。教师必须学会处理教材与课程标准、学生活动与完成教学任务的关系，特别是不断更新新的教学理念和信息，教师需要认真备课，不断更新知识。
三、学情分析：
学生可能存在的学习问题：
（1）由于初中对地理课重视不够，新课程在学科知识和能力上都比较薄弱，对他们来说会有很大的困难。
（2）学生将对独立、合作和探索的学习方法更感兴趣，但一些学生会感到困难，不容易掌握知识点。
（3）目前，评价教学计划尚不清楚，教师的教学活动缺乏明确的指导。一些教师担心学生的基础知识不够扎实，会影响未来的考试，从而影响教师自身的评价。因此，评价教学计划不明确，不利于新课程概念的实施。
三、学期教学目标
本学期备课组应达到以下目标：
1.备课组在规定时间内有效完成教学内容同时，要增加学生课外知识的补充，注重教学知识的广度推广。
2.让学生获得更完整的地理基础知识，学习对学生终身发展有用的地理。
3.倡导学生积极参与地理小组活动。愿意探索，勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力。
四、具体工作
1.不断加强新课程的教学研究、交流和学习。
2.加强备课组活动，充分发挥集体智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解决教学过程中的难题，回顾、交流和改进课堂教学工作，分享新课程的教学经验，调整和改进教材的教学内容和教学进度，结合我校学生的实际情况。每次活动都要有具体的'专题内容，共同论解决难题的方案或方法。
3.在新课程教学过程中加强对学生学习方法的指导，实现教与学的互动协调发展。结合我校先学后教、分层培训、跟踪指导的课程改革模式，教师应做好学生学习方法的科学指导，突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，反映师生之间的互动关系，充分调动学生的学习兴趣。教师应随时收集学生的学习反馈信息，及时调整教学方法，做好学习指导，使学生能够尽快适应新课程的学习。
4.集体备课:三定?每周一上午1、2节是备课组的固定时间，教学中遇到的问题随时讨论。每个活动都有明确的内容。每节课或几节课定一中心发言人，大家讨论补充，探索最佳方案。活动室（124）是集体备课的地方。通过教师间合作探索，提高备课质量和教学质量。做到备课组目标、内容、进度、作业、考试。通过教师间合作探索，提高备课质量和教学质量。结合学校岗位培训教学基本技能培训活动的要求，本学期课程准备小组计划安排3个交流和讨论开放课程，每位教师必须参加最后一节课。
5.安排教学进度。由于新课程内容设计新颖多，教学时间少，有必要调整压缩教学内容，密切关注教学进度，努力在期末考试前一周（第19周）完成课程，确保期末考试的复习和准备时间。
地理教师高一工作计划8
以我的认识来看，地理是极为错杂的学问，对学生来说地理则是神秘的宝藏，并非说地理当中涉及矿藏和宝石，而是源于它知识面之广，涉及内容只博大。要是地理老师水平不行，那这门课就变成了旅游课，授课不过是将乘车路线给普及一遍，那样给学生带来的收获就太少。我正是有过这样的体验，所以我特别反感那种授课方式，所以我要标新立异，创造一套自己专有的教法。既要把地貌地形给形象鲜明的阐述明了，还得将其中所蕴含的巨大信息给表述出来。既能让他们了解地域的辽阔，又能开拓思维的界限，以下便是我的工作计划。
1、基本情况
目前学生对地理的认识还十分片面，不具备深层的理解，这可能跟他们之前所接触到的教学方式有关。他们印象里的地理其实就是高度和广度这些概念，很少会涉及到其他方面，这都导致他们眼界狭窄思维闭塞。同时他们不喜欢地理，因为觉得它毫无吸引人的地方，这些情况正是我要着力改变的`。
2、形态转变
过去人们在讲地理的时候太过死板，先是从肤浅乏味的教材先开始叙述，那种方式简直糟糕无比。等于是一开局就引起了学生的反感，授课便成为了不受欢迎的说胡话。就此我要采用引入式的教法，就是先从一个比较令人感兴趣的话题，把学生思维引导到课堂的框架里来。
3、充实课堂
授课跟说相声一样都怕冷场，比如在阐述的时候不连贯，内容的中间存在着巨大的空洞。这些都是极其有害的现象，其本质就是备课不充分，而且缺乏内涵的支撑。那么我就要不断的充实自己的内涵，并且全力备好课，把整个语言结构给紧密串联好。
地理教师高一工作计划9
从业至今我已经教了好多批学生，我非常喜欢看着学生们展示自己，愿意用自己的汗水付出换他们一个明媚的人生。在去年高一学习中，我跟他们已经有了非常好的默契，可以说既有向着共同目标奋斗的战友情，也有那种熟人间的友情。我们都在彼此心中占据了一个位置，就算是后来放假我也是在惦记着他们。这不新的工作又要起航了，我很期待跟学生们再次相聚在课堂，我要将自己饱满的斗志投入到授课上，给他们带来崭新的课堂体验，下面就是我的工作计划。
1、增强互信
在我上学的那时候，学生几乎都是对老师避而远之，见老师如见灾星生怕再给自己加点作业，那时真的是碰见老师瞅都懒得，最好是能绕着走。可是在我自己也做起教学之后，就对自己当初的行为感到懊悔。所以我必须让学生信任自己，就算不把我当成是家长一样看待，起码也要像个朋友。
2、新颖授课
在以后讲课的过程中，我不能在像从前那样板着一副几十年不变的表情，我得让自己活跃起来，让他们知道我也是有血有肉有情绪的，并不是一个冷血的授课机。凭借我的深厚功力，以及与生俱来的那份幽默天分，我觉得完全可以给他们带来欢快轻松的学习体验，让他们在自由的.心境中感受地理知识的奇妙。
3、课堂目标
付出那么多并不是为了让学生给我一个赞，而是要他们可以对我提出的问题对答如流，从浅显的常识到深入的内涵阐述都能够娴熟掌握。既要为他们拓宽知识的广度，同时也得把常规的知识框架给建立牢固，不让他们在低级的应用层面上跌跟头，同时又可以将地理中那些非常宝贵的精髓教给他们。
地理教师高一工作计划10
一、指导思想
根据学校新学期的工作计划，紧紧围绕以人为本、全面发展、提高教学质量和学生可持续发展。
高中地理教学以人与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。第一学期的教学内容主要是自然地理知识。从了解人类生活环境的角度组织教学，加强综合性，使地理更加突出。
高中地理教学应面向所有学生，注重人与地理环境的关系，使学生获得有用的自然地理及相关人文地理基础知识，培养学生的初步地理技能、地理思维能力和地理探索能力。
二、教学目标
让学生获得相对完整的'地理基础知识，学习有利于学生终身发展的地理。倡导学生积极参与，愿意探索，努力工作，培养学生收集和处理信息、获取新知识交流和合作的能力。
三、分析学生知识现状
虽然新生在初中学习了中国地理和世界地理，了解世界、中国自然地理和文化地理，但由于高中入学考试地理分数低，地理教学理念仍保留在考试导向教育阶段，即地理是副学科，所以地理知识的掌握可以说非常有限
四、教学要求
1.认真学习教学大纲，深刻理解大纲的内容和要求，深入学习教材，加快教学理念的转变。
2.在教学中，要体现教育改革对当今教学的要求，即将应试教育转化为素质教育。体现教师主导、学生主导的教学方法，教学生如何学习，培养创新精神和实践能力。
3.注重培养学生的地理观察、学习、调查、图表和数据分析等基本方法和技能，注重培养学生的地理思维能力和地理探索能力。了解地理学科的基本概念和原则，学会运用地理学科的基本概念和原则来分析和评价地理问题。
4.在教学中要注意基础知识的落实，检验章节。
5.教材中的图纸、图下的小字和活动部分的内容作为文本处理，教师应根据教材内容的特点组织安排教学。
五、教学重点难点
地球旋转、旋转的地理意义、表面形态变化的内外力、全球压力带和风带、水循环、洋流分布规律、气候类型分布、特点和判断、地理环境的完整性
六、教学措施
首先，我们应该充分培养地图的观点，包括力、记图能力和再现能力的培养。牢固树立地图是地理学第二语言的思想。其次，要积极响应新课程理念，体现学生的主要学习地位，引导和激励学生独立学习，引导学生观察、体验、判断和推理
七、 课时计划和安排
根据新课程标准规定的高中课程计划，每周授课2小时。期中考试前完成第一单元和第二单元（部分），期末考试前完成第三单元。
地理教师高一工作计划11
一、指导思想
1、以学校教学工作计划为指导，提高课堂教学质量，培养学生综合能力，注重日常教学，改变教学理念；
2、在总结和实施高中地理（必修课1部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生的自主学习和合作学习能力和创新思维能力作为教学和研究工作的中心任务；
3、在具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学特点，充分发挥地理教育的作用；
4、过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、总结等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力；
5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，学习地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展趋势，增强地理洞察力和地理使命感。二、情况分析1、教材分析
本学期我们主要学习人类教育版地理必修2，这部分内容是基于必修1，选择与人类社会发展密切相关的社会经济活动，讨论人类社会经济活动的特点和社会因素、自然环境，逐步建立协调发展的思想。同时，掌握思考和分析地理问题的方法，特别是对涉及现实生产、生活中地理现象和地理问题的城市和环境的区域产业活动有深入的了解，以实现有价值的学习和应用。
二、学生分析
（1）无论学科知识如何，高中生都不够重视地理课，因为他们在初中。学科能力薄弱，以专题的方式学习新课程会给他们带来很大的困难。
（2）学生对自主、合作、探索的学习方法会有很大的兴趣，但有些学生会觉得难以掌握知识点。
三、教学措施
为了更好地实现学校的.教学目标，体现新课程改革的理念，服务学生的全面发展，我从学生的学习过程和学习效果开始。
1、备课时，重点研究教材和学生，圈出难点和重点，将知识分为理解水平、记忆水平、掌握和应用水平。根据实验班和普通班的不同学习情况，采取不同的备课重点和教学方法，帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2、课堂练习应密切关注课堂讲解的内容，从容易到难，简单到简单，一步一步，优先考虑中低级问题，逐步推进教学。有效提高课堂效率，调动学生的学习热情和学习兴趣，努力让学生在课堂上理解和消化知识。
3、作业批改时，教师要做好总结，记录学生得分率低的地方，以提高教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要认真批改，表扬掌握好的学生，鼓励和支持差生，促进中学生加油的提高，注意语言的吸引力，起到潜移默化的激励作用。
4、培养学生的竞争意识，特别注意记忆改变学习计划，开展课堂竞争，激发学习动机，最大限度地调动学生的热情。教师应让学生通过适当的知识竞赛参与竞争，以达到整体提高成绩的目的。
5、安排教学进度。由于新课程内容设计新颖多，教学时间少，需要对教学内容进行必要的调整和压缩，密切关注教学进度，努力在期末考试前一周（第19周）完成课程，确保期末考试的复习和准备时间。
6、研究教材和教学方法，提高专业素质。
基于课程标准，研究教材挖掘其有效性、分析活动和阅读针对性，合理选材。结合当地的实际情况和学生现有的知识和经验水平，从学生那里寻找教学资源，从学生的生活经验中寻找资源。有效的补充是教科书的本地化和流行，在学习和理解过程中与学生产生共鸣。本学期将通过网络学习、同行交流、师生讨论等渠道努力，不断提高教学水平和管理能力，课后及时做好教学反思，随时改进教学过程中的问题。
地理教师高一工作计划12
一、工作目标
1、 认真围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工作的目标，融学科特色开展高一地理备课组工作。
2、 以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
3、积极撰写教学论文及组织学生开展地理小论文的写作、如有可能进行地理野外观察实践活动。
4、 全面提高高一年级地理教育教学质量，，力争在各种联考中取得好成绩。
5、 加强本组的导学案和资料建设，对本组近几年来的教研，教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。
6、 加强备课组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优，都能成为学校放心的教学骨干。
二、工作思路
为了完成以上工作目标，形成以下工作思路：
(一)、整体构建备课组，进一步规范备课组活动制度
每两周召开一次全组教师会议;提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将本组地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。并写好每两周的反馈表。
(二)、深入开展教学研究，提高教学质量和效益
1、坚持集体备课制度。
依据学校的'安排主要是隔周一次集体备课。每次轮流由一个教师作为主备课人，事先写好导学案，在备课会时进行简短的说课，其他老师给予建议。同组的教师共同参考，并进行教学实施。在下一次备课时再进行总结和修正。相信在上学期形成的良好氛围下，这学期的集体备课会有更好的效果。
2、加强组内推磨式听课制度的管理。
为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。因此这学期还是先制定好组内课程表，加强组内听课，这个效果非常好。我组成员之间的互相听课的现象非常普遍，能达到合理分配和彼此监督的作用。
3、为了及时检查教学成果，组内每月定期举行地理教学的反馈工作，及时改进，促进教学及师生关系的和谐。本学期将在导学案检查、听课笔记、学生考试成绩、课外活动辅导等方面对组内教师进行比较。
4、充分利用多媒体等辅助教学手段
信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。这学期会加强课件资源的共享，进一步浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。
5、在提高教师的学科素养方面，我组在组内教研时会自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际。并及时总结经验，力争每人写1-2篇有份量的教研论文。
(三)、坚持课改、加强课题和校本课程的研究
首先，进行新大纲新教材的学习和研究，落实新的课程计划。
我组成员在上学期对于课改的一些操作和要求有比较具体的了解。但对课改的教学方式还是停留在原来的水平上，所以这学期我们主要以专题发言的形式和选取好的 文章让老师们进行学习，内容主要涉及的是课程标准解读和教学方式转变操作及相关文件的学习等方面。
其次，积极参与科研课题。
这次依据学校要求，我组成员共同确定一个 “高效课堂的教学策略”的课题，作为我组的课堂主攻方向。由组长负责，全组成员分工协作，完成课题。
再次，扎实开展“研究性学习”。
确定本学年开展研究性学习活动的具体做法，进度计划和工作分工，做到有计划、有时间、有地点、有内容。高效有序地开展研究性学习活动。
最后，备课组工作要突出“研究”。要研究课程改革中探索性问题，研究教学常规中普遍性的问题，重点是要研究课堂。围绕本期课堂主攻方向，拟定专人教师上一堂“高效课堂”公开课。
(四)、积极开展地理学科知识竞赛活动，改善地理学习氛围。组织老师参加和指导学生积极参加校、区等各级举行的竞赛活动。
(五)、做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。
为了整组在此基础上更上一层楼，我组要做好以青年教师的培养为中心的师资队伍建设。一是、加强课外阅读和理论研究。二是、落实青年教师培养计划和措施，鼓励青年教师参加市级以上层次的公开课、专题课等课堂教学活动。三是、鼓励青年老师参加各级比赛争取荣誉。
地理教师高一工作计划13
一、指导思想：
认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习爱好为重点，深入了解学生情况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。
二、学生基本情况：
本学期教学班6个，6个班分为二个层次，1班和2班还有12班是实验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的发展方向是学理科，其余的3个班的学生为平行班，计划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在20xx年上学期期未考试中，就有一批学生没有及格。而本期6月份面临的高一年级模块考试将会有相当大的困难。根据教研组计划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。
三、教学目的和要求：
让学生获得比较完备的地理基础知识，学习对学生终生发展有益的地理；倡导学生主动参加参与，乐于探究，勤劳动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，以及交流合作的能力。
四、教材内容、教学重点和教学难点：
本期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境；人类的居住地—聚落；人类活动的地域联系；人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的`地理环境；从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。
教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；
因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。
五、教学措施：
中学地理与其他学科相比，他的独特性主要体现在起直观性和辨证思维能力的广泛运用上，因此在教学中。
首先，应充分培养地图的观点，包括看图能力、记图能力和再认再现能力的培养。牢固树立地图是地理学科第二语言的思想。
第二，根据教材特点选用一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的研究，尽可能在课堂上实现。另外，做好后进生的会考辅导工作。时安排：全期总课时大约40课时，第五单元12课时，第六单元5课时，第七单元7课时，第八单单元4课时，会考复习12课时。
地理教师高一工作计划14
一、指导思想
以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念，在总结实施高中地理（必修2部分）新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。
具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能，在掌握基本地理知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取地理信息的能力。通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使地理学习成为一个不断积累地理知识、不断加深对地理和现实的理解过程。成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握地理学习的基本方法的过程。通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。
二、情况分析
1、课标分析：
课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。
内容标准由标准、活动建议等部分组成。“标准”是学生学习高中地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述。“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计。“说明”是对标准中某些问题的进一步解释。
2、教材分析：
本学期高一地理科采用湘教版教材（必修2），本学期教学内容是人文地理部分，主要介绍的内容是人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展等人文地理现象，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查。掌握阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。新教材每节课的知识容量都非常大，教师必须学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特别是新的教学理念和信息的不断更新，更需要老师认真备课，不断更新自身的知识。
3、学情分析：
（1）高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。
（2）学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习部分学生会感到有困难，不易把握知识点。
（3）目前评价教学的方案尚不明朗，教师的教学活动缺乏明确的导向，有教师担心学生基础知识不够扎实，会影响将来的考试，从而影响对教师本人的评价，因而评价教学的方案不明确是不利于新课程理念的实施。
三、学期教学目标
本学期备课组要达到如下目标：
1、备课组在规定时间内有效完成授课内容的'同时，要加大学生课外知识的补充，注重教学知识广度的推广。
2、让学生获得比较完备地理基础知识，学习对学生终生发展有用的地理。
3、倡导学生主动、积极的参加地理小组活动。乐于探究、勤于动手。培养学生收集和处理信息的能力。
四、具体工作
1、不断加强对新课程的教学研究、相互交流和学习。
2、加强备课组的活动，发挥集体的智慧和力量，利用备课组活动的时间，重点研究解决教学过程中出现的疑难问题，对课堂教学工作进行回顾交流和改进，分享对新课程的教学体会，同时针对新课程的内容编排和教学时数的安排，结合我校学生的实际，调整和改进教材教学内容和教学进度。做到每次活动有具体专题内容，共同研讨解决疑难问题的方案或方法途径。
3、加强新课程教学过程中对学生学法的指导，做到教与学的互动和协调发展。结合我校“先学后教、分层训练，跟踪指导”的课改模式，任课教师要做好对学生学法的科学指导，要突出学生学习的主体性、主动性、自主性和合作性，教与学要体现出一种师生的互动关系，充分调动学生学习的兴趣。教师要随时收集学生学习的反馈信息，及时调整教法和做好学法指导，让学生尽快适应新课程的学习。
4、集体备课：每周一上午1、2节为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时讨论。每次活动有明确的内容。每课或联系较紧密的几课定一中心发言人，大家讨论补充，探究最佳方案。定活动室（124）是集体备课地点。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量。结合学校“岗位大练兵”教学基本功训练活动的要求，本学期备课组内计划安排的交流、研讨公开课3节，每位老师都要上一节。
5、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周（第19周）结束上课，以保证期末考的复习备考时间。
地理教师高一工作计划15
一、教育教学目标：
（1）德育目标：
通过本期的地理学习，让学生形成科学的辩证唯物主义观，人地观，提高学生对人口、资源、环境的理解，对学生进行国情教育，关心国家经济建设，全面实施素质教育，提高学生道德水平及理论水平。
（2）智育目标：
努力提高及格率和优秀率
（3）双基教学要求：
使学生理解基本地理概念，掌握地理基本原理，并能分析地理事物之间的内在联系及本质规律，形成知识体系，能理论联系实际，特别是培养学生利用地理图象系统分析问题，从中获得信息或进行图文、图图转换的能力。
二、教材分析：
人文地理在高中地理课程的地位体现在：
①人地关系的教育必须要通过分析人类活动和社会现象进行。
②人文地理研究的对象和内容与学生生活实际有直接的关系，便于开展生动活泼的地理教学活动。
在学习中，应注意培养两项重要地理技能：一是通过分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布训练学生运用地理数据技能。二是培养地理调查的技能。需要注意的问题是，高中生的年龄和心理特征都不同于义务教育阶段的学生，如果需要采用地理调查的方法，可以采用研究性学习的方式，使调查的主题和内容有一定深度，以吸引学生深度参与。
三、主要措施：
（1）、制定切实可行的教学、课外辅导、学习计划。
（2）、以《教材》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教案。每周定期集体备课一次。一备目标；二备知识体系；三备知识点定位；四备精选试题习题。强调集体备课后的再备课，交流每周的'教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。
（3）、课堂教学目标突出。每位老师精心策划，努力提高课堂教学的效率，对学生三基四能的考查，作为高一教学，应该将之贯穿始终。
（4）、精选试题，与学业水平考接轨。精心组织练习，通过练习及时发现学生存在问题并及时解决。通过练习全面提高学生的解题能力，不段扩大学生的知识面，增强应变、迁移能力。通过练习的批改及时反馈信息，进行教学调控。
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