幼儿园教科研工作计划

时间：2024-10-20 10:59:48 工作计划我要投稿

幼儿园教科研工作计划（优选）

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，又迎来了一个全新的起点，立即行动起来写一份计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的幼儿园教科研工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教科研工作计划（优选）

幼儿园教科研工作计划1

　　一指导思想

　　深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

　　二、工作目标

　　1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。

　　2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

　　3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

　　三、具体内容及措施

　　（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

　　以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。

　　1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

　　随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

　　学习重点：《从理念到行为——幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

　　学习形式：自学——小组研讨——园部主题性“头脑风暴”——教育实例

　　2、反思总结，创造性实施课程

　　以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。

　　在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施课程，不流于形式，不浮于表面；二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用更具开放性，总结反思更具针对性。共3页，当前第1页123幼儿园学期教科研工作计划

　　拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展全面的汇总交流会，使反思既具有小时间性段的细腻，又有大时间性段的提炼和概括。在主题的实施过程中，教师要注重积累，注重观察和总结，经保存生动、鲜活的活动案例，见证幼儿的成长。

　　拟：对每一个主题进行打包整理。

　　拟：进一步提高教师对幼儿语言表现的敏感性，重点围绕语言进行有质量的观察与反思，期末能结集成册。

　　2、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。

　　能促使幼儿潜能引发、精神唤醒、内心敞亮、独特性地显现和主体性地弘扬的教育才是好的教育。本学期在积累原有经验的基础上要全面探讨生成课程的开发和研究，走提高之路。根据新《纲要》精神，促使教师尽快从以往注重静态的、表征性的、掌握性的知识传授，向让幼儿处主获得过程性、行动性、构建性的.知识转变，做到课程的生活化、幼儿化、社会化、长远化，教育内容的情景化、活动化、过程化、经验化。

　　教师要提高教育艺术、积累教育智慧和熟练的互动策略和技能技巧，注重幼儿自身的自主建构，要走进童心世界，通过设计生成一些满足幼儿发展需要的主题活动，运用多样化的教学策略挖掘幼儿学习潜能，引导幼儿主动发现、自主建构，鼓励幼儿去认识、去探索、去表达自我、表现自我；并通过师生互动、生生互动，利用社区、家长的资源，使主题活动不断升华。

　　拟开展“我是小主人”、“我的一百种语言”主题活动

　　3、依托现代教育设备，开展现代教育。

　　本学期，我园将在每班配备电脑，并形成校园网络。我园要引导教师充分运用现代教育信息技术和设备，提高教师运用现代信息技术开展教育教学的实际能力，制作课件开展教学的频率要高，效果要好，针对性要强，逐步发展形成教师自我教学特色乃至我园新特色。

　　三、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。

　　培养自信、活泼、大方、勇敢的个性是我园一直倡导的，开发幼儿语言潜能，使幼儿想说、敢说、会说、善说则是我园幼儿语言能力的培养目标。本学期将有以下措施：

　　1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平。

　　2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。

　　3、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好。例：脱口秀、睡前故事、每周登台秀、小小电视台等。

　　4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿活动；每月一次全园性的幼儿综合素质展示活动，促进幼儿表演能力、交往能力、口语表达力等综合素质的提高。共3页，当前第2页123幼儿园学期教科研工作计划

　　本学期主要工作安排

　　二月份：完成各级各类计划、教师拿手课展示、幼小衔接

　　三月份：春游园内生成性主题活动展示

　　四月份：对片展示半日活动语言区幼儿活动展示

　　五月份：青年教师绝活表演、市级教学特色展示活动

　　六月份：庆“六一”主题活动

　　七月份：幼儿毕业典礼、各项总结整理工作

　　共3页，当前第3页123

幼儿园教科研工作计划2

　　一、注重业务培养，提高保教质量

　　本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿园保教工作。新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面。我园希望通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正落到实处。结合我园的具体问题，经常深入课堂，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，切实为保教一线服务好。

　　二、抓好一日常规，保证课堂质量

　　在课程实施过程中，每一位教师都要关注幼儿园一日活动的每一个细节，以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为。在一日活动各环节真正做到“孩子在我心”;重视环境的教育，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程;在制定游戏计划、创设游戏环境、游戏指导与游戏后的反思调整等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平;引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好的交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展。

　　三、开展系列活动，提高教师素质

　　教师用自己的一言一行、一举一动去感染幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师教学水平。有计划地开展青年教师的培养，对新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导和教研。积极组织教师外出学习，扩大教师的.视野，抓住到县、镇各园的听课机会，学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。

　　四、重视家园共育，解决家长的后顾之忧。

　　开学初，我们要求每位老师与家长面谈一次，增加对各个幼儿的了解，争取做到个别情况个别处理。平时以电访、家访等多种形式与家长沟通。每月更新家园联系、温馨提示内容，提醒家长期间的注意事项，增加家长对幼儿的关心。

　　发动家长为幼儿自制体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

　　本学期将在期末进行全面家访，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

　　五、各月工作安排

　　二月份：

　　做好开学工作。

　　重点抓常规训练。

　　强化早操训练。

　　教学常规和幼儿一日常规检查。

　　根据元宵节、对幼儿进行尊老教育。

　　制定教研工作计划，班级工作计划。

　　三月份：

　　抓好安全教育工作

　　加强常规教育工作

　　开展园内公开课

　　为十二五课题研究结题做准备工作

　　做好预防H7N9人感染禽流感教育工作

　　利用植树节，进行环保宣传

　　四月份：

　　做好卫生全面工作、加强H7N9人感染禽流感预防工作

　　做好学区公开教研工作

　　早操比赛

　　选定“六一”儿童节节目

　　利用“五一劳动节”对幼儿进行爱劳动教育

　　五月份：

　　准备“六一”节目的各项道具、服装等

　　开展庆“六一”活动

　　六月份：

　　准备好期末各项材料的缴交工作

　　做好暑假安全宣传教育

　　填写好幼儿评估手册

　　全面进行家访

　　本学期工作总结会议

幼儿园教科研工作计划3

　　一、指导思想

　　本学期教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，落实上级工作要求，严格按照省优质园标准做好日常的保教管理工作;以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

　　二、工作目标

　　1.搭建广阔平台，促进教师成长

　　2.规范常规管理，提高保教质量

　　3.注重专项研讨，深化问题研究

　　4.加强课题研究，推进特色建设

　　三、工作措施

　　1.以“六认真”为抓手，结合“百节好课品牌建设专项活动”，狠抓教学过程管理，切实提高课堂教学效果。

　　措施1：充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学习与解读《指南》，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，展开热点讨论。

　　措施2：借助中心力量，鼓励园内教师认领学科，进行组团活动。(中心领域研究成立了健康组和艺术组)，继续鼓励教师参加中心的明师科技网星辰网络培训“健康领域”课程的学习，给予更多教师向名师学习的机会。

　　措施3：开展“翻版课”分享活动。鼓励教师外出听课、学习，要求外出听课、学习的教并能将优秀教案搬回园内，进行翻版课活动，做到“取经回来”大家分享。

　　2.密切结合实践工作开展各类培训。

　　措施1：继续组织教师学习《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等文件;利用好网络培训学习平台，做好外出学习分享与资源共享;挖掘教师身边的优秀事迹，加强师德教育。

　　措施2：培养教师养成良好的'阅读习惯，开展第四届阅读节活动。注重过程性资料的网络发布，指定精读《评价幼儿的6种简易方法》和《幼儿园一日活动教育细节69例》。继续每两周四(分单双周)1小时固定读书活动;业余时间自由阅读;借助网络平台

幼儿园教科研工作计划4

　　本学年教科研工作将继续贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》精神，根据园务工作计划的要求，以抓教研为突破口，促进师资队伍的建设;以有效研修为载体，进一步规范教师教育行为;借助幼儿园礼仪课题，建设幼儿园师幼同步化礼仪特色，努力将科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。本学年教研工作主要有以下几点：

　　一、搭建广阔平台，促进教师成长

　　1.加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。

　　2.加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

　　3.精心指导好新教师的教学业务。以年段组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。

　　4.充分发挥年级教研组的研究阵地作用，组织组内教师继续学习与解读《指南》，切切实实做好第一备，利用教研组课程审议时间提出疑问，阐述自己观点，有效发挥集体审议的作用，对教学难点可以开展一课多研、同题构的教研，还可以开展园际教研，展开热点讨论。

　　5.培养教师养成良好的阅读习惯，开展读书交流活动。上学期指定精读《教育中的心理效应》。每两周四(分单双周)1小时固定读书活动，业余时间自由阅读，借助微信平台推荐优秀文章，分享各自感悟，使读书活动并不仅仅局限于书本，还可在通过各种方式的交流，改善教学行为，从而更好地为教育教学工作服务。

　　二、规范常规管理，提高保教质量

　　1.规范一日活动组织管理，促进幼儿健康和谐地发展.要求教师严格遵守一日作息制度，确保幼儿每天有1小时户外体锻，2小时户外活动3小时游戏时间。要求教师和保育员以《幼儿园一日活动组织规范》为指导领会其精神，认真做好保教工作。

　　2.日常的集体备课。一是各组要认真学习、把握课程目标、领域目标和各年龄段幼儿发展目标的基础上，充分利用已有的课程资源，通过合理借鉴、挖掘生成等形成学期课程(教学)计划，保证课程内容的科学性、全面性和均衡性。(教研组长具体负责)。二是做到有效备课提高效率和质量。要多给老师参与和锻炼的机会，指导老师学会定目标，定领域，找出每次集体活动的重点、难点，预设的解决策略。三是把握好课堂教学质量关。在认真备课的基础上，认真做好课前的一切准备工作，做到心中有目标，认真上好每一堂课，提高课堂教学的有效性。四是认真写好有质量的教学反思记录，案例评析与反思等。

　　3.加强体育游戏的指导工作。本学年要求同班内两位教师一定要相互切磋交流，反馈体育游戏情况，加强平行班教师之间的交流，共享体育游戏资源，从而提高教师领导游戏的能力和水平，让幼儿在爱玩、会玩的基础上，懂得规则意识，学会礼貌交往，促进语言能力的发展。

　　4.抓实、抓深对班级常规工作的调研，将日常常规性随机调研与园本特色专项调研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。本学期将围绕"健康活动"、"幼儿礼仪行为"和"区域游戏"开展常规调研活动。

　　三、加强课题策略研究，推进特色建设

　　本学年我园将以《师幼同步文明礼仪教育的初步探究》作为课题研究，深入开展课题研讨活动，梳理有关礼仪的'系列资料，以礼仪课题为抓手推进园所特色建设。

　　1.围绕我园课题《师幼同步文明礼仪教育的初步探究》，在活动内容上通过四大途径来落实和推进。一是开展一系列的礼仪体验性的教育活动，增强幼儿的亲身体验，使之内化为自己的行为;二是举行丰富多彩的礼仪教育主题活动，在教师的指导下促使幼儿养成良好的礼仪习惯;三是通过举行礼仪月活动，促使师幼共同自觉遵守幼儿礼仪行为;四是在一日活动中的渗透。以此积累研究过程资料，开展课题研究工作。

　　2.在研究策略上，我们将开展"礼仪个案研究"、"以文学作品为载体"、"富有特色的礼仪月的研究"等，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外，开展"礼仪小天使"晨间接待活动和幼儿、家长、教师层面的"礼仪之星"、"明星家长"、"明星教师"评比活动，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。

　　3.进一步梳理礼仪课题特色资料，并运用到幼儿园的一日活动中，让活动趋向开放、生成、对话，从单一的特色研究转向于幼儿园整体质量的提升，丰实幼儿园特色内涵。

　　4.发挥建构游戏对幼儿发展的特殊价值。接下来我们将和新城幼儿园开展联合科研——幼儿建构游戏的实践研究题研究，重点围绕室内建构开展。

　　四、坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康和谐发展

　　1.积极开展体育活动，促进幼儿身体健康成长

　　(1)将运动融入教育教学中，创新开展游戏化体育活动。创新开展游戏化体育活动是依据幼儿年龄特点和身心发展水平，以游戏的形式开展有目的、有计划、有组织的集体性体育活动。在活动中力求体现童趣、情感和乐趣，鼓励幼儿积极尝试、体验动作、积累经验、创新玩法、感受乐趣，使教师外在的要求变为幼儿自身的需要，变"被动体育"为"主动体育"。例：小兔和狼、小小消防员、打怪兽、小乌龟钻山洞、小青蛙跳荷叶、木头人等游戏。

　　(2)将运动融入课程改革中，不断实践探索班级体育特色课程。各班除创新开展幼儿体育游戏外，教师还根据本班幼儿的年龄特征和自己的体育优势选择一项体育活动作为特色课程，拟定详细的活动计划后进行实践探索，师幼一起由简单到复杂、循序渐进地开展该项目的体育活动，让幼儿学会一些基本技能，并能开展简单的比赛活动。目的是探索多样的体育活动形式，丰富其课程内容。

　　(3)将体育特色融入环境创设中，为幼儿运动创造良好的条件和氛围。户外活动场地安全、活动设施多功能，是幼儿运动的大场所，活动室和过道也是幼儿运动的小天地。运动器械也是幼儿运动不可缺少的重要因素。

　　(4)将体育特色融入日常活动中，不断优化幼儿快乐运动的形式和内容。早操是锻炼幼儿身体，增强幼儿体质的有效手段。从早操的科学性、有效性、趣味性出发，针对各年龄班幼儿的不同实际，从内容、形式、时间、密度和运动量等方面进行了探索，努力使早操成为促进幼儿身心健康发展的有效途径。

　　2.注重积极体验，培养幼儿健全人格

　　接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要积极利用教师节、中秋节、国庆节、重阳节、三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动，善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。

　　3.注重养成教育，培养幼儿的良好行为习惯。

　　良好的生活、卫生、学习等行为习惯，将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育，注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯，培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护能力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯，如看书、绘画、写字的姿势，握笔的方法、积极思维、大胆表达的习惯与能力等。

　　4.突出特色教学，促使幼儿讲文明礼仪

　　(1)常规礼仪：在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好习惯的养成。

　　如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。入园时我们以班级为单位，每周一个班、老师根据孩子们的礼仪表现，每天选出礼仪小标兵在大厅门口、带上礼仪小标兵的绶带行鞠躬礼问好。要求选好的礼仪小标兵要提前训练站姿、鞠躬幅度及问好。每周评选一次礼仪之星，优秀的礼仪之星照片放在礼仪之星公示栏里，提高孩子们的积极性，让每个孩子都积极学习问好的姿态，争当礼仪之星。

　　(2)根据传统重大节日进行礼仪教育，每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展，教育幼儿要从小学会感恩。，孩子们从活动中真正的体验到关爱他人的快乐。

　　(3)利用周边环境开展社会实践活动，培养幼儿公共场所礼仪。在参观前要和幼儿讲一些公共场所的礼仪，让幼儿从小意识到良好的行为习惯比学知识更重要。孩子们在参观时秩序井然。让幼儿潜移默化的知道了什么是礼仪，如何从行为习惯上做礼仪，达到了内化于幼儿身心中去的效果。

幼儿园教科研工作计划5

　　一、指导思想

　　以xx区教研中心计划为依据，结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思路,以《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》理论为指导，从教师需求出发，注重科研兴园、队伍强园战略目标,达到强教师素质、促保教质量、利孩子发展的目的,深化课题研究、坚持常态教研、优化区域活动，求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵向深发展。

　　二、现状分析

　　存在问题与不足：

　　（一）园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容的基础上需进一步关注幼儿成长、教师需求，切实提高园本教研的有效性。

　　（二）虽然对各年级组进行了年级教研活动，但是对年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。

　　（三）对于参与幼儿园课题研究的教师需要帮助她们进一步学习和科研的能力。

　　三、工作目标

　　(一)继续扎实开展园本教研制度建设研究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师教育教学基本功及教育教学研究能力，为促进幼儿发展服务。

　　（二）推进“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”课题的深化研究工作，旨在通过实践研究,把课题研究中获取的理念转化为教育行为,将成果推向全园，提高教师的专业化水平,促进幼儿的全面发展。

　　（三）扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

　　立足园本大教研和小教研，树立园本教研理念，以理论知识和实际教学经验为支撑，让教师成为园本教研的主人；拓展教学思路，修正教育行为，逐步实现科研型教师队伍的转型。

　　（四）全面推进区域化课程，借助蓓乐材料，结合主题教学活动，合理安排幼儿区域游戏活动，引导、鼓励教师着重做好在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿自主学习的培养。

　　（五）全面落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,重点在如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为渗透到幼儿一日生活的各个环节中等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。

　　（六）教研组继续编写蒙语教材、活动设计、儿歌等，丰富教学内容，强化xx语文字规范运用，提高蒙语教学质量。

　　四、具体内容及措施

　　（一）深化课题研究

　　1.要切实加强课题研究的指导与引领工作。教师是研究的主体，教师的态度是保证研究质量的.关键，关注了解教师，做到心中有数。其中涉及到三方面：教师的兴奋点（为了更好地找准研究切入点，调动教师研究积极性）、原有经验和水平（能够持续、深入地推动研究的进展。使教师不断成长）、性格特点（便于管理者采取灵活多样、适合有效的互动方式）。通过客观观察、真诚沟通来了解教师，在各种研究活动中了解教师。教研室要加强对科研工作的指导与管理，传递教研信息，针对“明确科研计划、了解课题进度”等为切入点，开展教科研会议，指导、培训教师的教研能力及思路，让行动研究成为一种习惯，营造幼儿园良好教科研氛围。

　　2.继续开展“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”和“在民族艺术（美术）教育实践中促进幼儿审美能力与创造力的发展研究”两项课题的实践研究及做好记录和资料的整理，着重做好研究小结工作。

　　3.深入园本教研，推动课程改革，实施多元化教育。根据民族幼教发展的特点和本园孩子实际，整合、优化、丰富自己的教育教学资源，充分利用骨干教师的资源等。继续改进“园本教材的研究与利用”的研究，逐步丰富和扩充园本教材。同时，在双语班继续加强蒙汉双语教学，使幼儿在语言发展关键期，接受多种语言和民族文化的熏陶。

　　4.深入研究“区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究”课题，详细制定实施方案、研究计划及区域教学安排，以实验点突破研究工作，优化全园区域活动。

　　（二）坚持常规教研

　　1.坚持常规教研，以特色教研为主，以解决教育小问题，弘扬民族艺术教育为切入点，三大教研组（年级教研、特色教研、园本教研）分组教研、大教研等方法,开展丰富多彩的快乐教研活动，采用实地交流参观学习、交流讨论、专题研讨等形式,鼓励教师多读、多写、多问、多议、多讲,使大家在学习、讨论、质疑中不断交流总结,获得感性的认识。

　　2.以“小问题、小现象”为研究点，提升教师业务能力，充分发挥年级组长的示范引领作用，坚持每月一次年级教研。结合《指南》中幼儿发展目标及要求，针对各年龄段幼儿在一日生活中不同的行为案例进行研究，帮助教师做好个案分析及教育措施的收集与整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

　　3.以“集体备课”为平台，提升教师教育教学能力。深入开展集体备课活动，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、目标制定、活动组织、说课及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。一是各年级组在实践教学中研究，科学合理使用园本化整合教材。二是加强对集体备课的指导和跟进力度，业务园长、保教主任、教研主任及骨干教师要进入课堂，及时发现问题并给与指导，确保集体备课的实效性；三是做好集体备课三步骤备课，形成科学有效、针对性强的教学活动。

　　4.扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用

　　（1）建立教研活动轮值制。轮流主持，充分创造机会让教师主动积极参与，形成教学互助，让教师既当学员，又当教员。

　　（2）研讨，是调动教师主动参与培训的重要形式，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升，本学期我们采取的研讨方式有：

　　①分年级组研讨。教研组长发挥示范引领作用，提高教研实效，本学期教研重点针对新整合教材、李忠忱教学法、区域游戏、游戏化音乐、《指南》解读、《幼儿园保育教育活动常规》等主题教育活动等进行研讨，对在教学活动中出现的问题要提出来，大家相互讨论，找出解决办法，并适时做好资料积累。

　　②集中研讨。充分利用骨干教师的示范作用，以结对带教的形式，以老带新的方法帮助新教师快速成长。（本学期：科学、社会、语言）。

　　（3）不断反思，善于总结。反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。

　　（4）继续开展快乐教研活动，通过对“快乐足球杯”、“幼儿心理健康的研究”、“区域的创设与游戏的组织”、“把游戏还给幼儿”、“幼儿作品的多种展示”等小问题小现象的研究，激发全体教师的科研兴趣，以研促教，提升教师专业水平。

　　（5）加强对园内优秀教案及特色活动教案的研究推广，采用园内公开课、小策略讨论等形式产生精品课和优质策略进行整合，上交教研室，充实教学资源库。

　　（6）鼓励教师积极参加各级教育教学研究论文、教学案例等比赛活动:由教研室及时发放各类参赛文件；日常工作中鼓励教师收集积累优秀成果上交教研室，教研室整理上交参赛；各教研组推荐优质资源参与评选。

　　5.继续加强音乐律动在幼儿一日生活中的常态化。

　　（三）优化区域活动和李忠忱教学法

　　通过体验式学习，让幼儿在“玩中做、做中学”。以李忠忱多元教学和各功能室活动为载体，培养幼儿兴趣、能力和规则意识，使幼儿真正成为活动的主人和受益者。

　　1.全面实践教学改革成果，注重细节，及时调整，及时完善。主题与区域相结合，以园本化整合课程-“理想的天空”为主教材，创建温馨舒适的区域环境，以蓓乐活动区材料为辅，本学期继续中大班组重点打造棋类游戏区等丰富多彩的区域游戏活动，促进幼儿快乐而富有个性的发展。

　　2.借助《区域活动背景下幼儿自主、合作、探究式学习的研究》课题的研究，分组设立实验点，以点带面挖掘研究区域教学中的价值，发挥其作用，并着重开展在区域游戏中自制玩教具的研发与幼儿操作常规的培养，从而优化幼儿园区域环境创设。

　　3.借助《李忠忱教学法》，以学具盒材料为辅，蒙语授课班级和双语小中班开展丰富多彩的游戏活动；我们研究的教学法就是教师引导幼儿动手操作系列智能学具，手眼脑并用开展教学活动，全面开发幼儿多元智能，促进幼儿富有个性的教学方法体系。通过体验式学习，让幼儿在“玩中做、做中学”使幼儿真正成为活动的主人和受益者。

　　4.保证教师每学期一次特色活动展示和园本化整合课程（一课两研）、区域、李忠忱教学法等观摩，由业务园长、保教主任、教研主任深入班级指导教师，从而了解各班教学常规及教师的课程驾驭能力，促进区域活动和李忠忱教学法的实施与研究。

　　5.蒙汉教研双管齐下，结合各自实际教育教学工作中的小问题与小现象开展分组教研活动，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善园本教育教学策略库。

　　（四）有效实施xx语整合课程，提高蒙语教学质量。

　　1.蒙语授课班的年级组长要每月组织本组成员进行园本化整合课程的翻译整合工作，从而提高教师的教育和研究能力。

　　2.在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到以下几点：师幼关系、融洽;活动气氛活跃;教育目标明确;教育方法灵活。

　　3.创设丰富的民族特色区域游戏活动环境，重视区域游戏活动开展。

　　（五）渗透《指南》精神

　　1.扎实开展《指南》学习与培训，重点围绕“如何将《指南》精神转化为教师的教学策略和教育行为，渗透到幼儿一日生活的各个环节中”等方面进行有益的探索和研讨,为我园保教质量的科学提升注入新的生命力。

　　2.进一步组织案例分析与研讨活动，在运用《指南》的实践中分析问题，探索解决策略，反思教育实践，让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化，在团队的互动交流和合作中提升专业能力，增强信心。

　　3.领悟《指南》、渗透于一日教育教学活动中。在组织一日教育教学活动中，渗透指南中的教育内容、目标及教育建议，让《指南》真诚成为教师组织实施教育教学活动的正确方针，做到科学保教。

　　（六）配合教育局、教研中心、幼儿园及保教处等部门，完成各项工作任务。

幼儿园教科研工作计划6

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育纲要》为行动指南，强化“教育科研是教育发展的生产力”的理念，教科研引领、服务功能，以课题为载体，以科研与教研、科研与培训、科研与师资队伍建设的对接为落点，结合幼儿园园务中心工作和幼儿园实际情况，挖掘自身优势，坚持走内涵发展之路，务实进取，不断提高我园教科研质量，推动幼儿园的可持续发展。

　　二、工作重点

　　1、发挥教科研工作网络的优势，突出教科研的理念引领、服务教学的功能。

　　2、以教科研为手段，解决本园教育教学中遇到的问题，不断提高教育教学质量；满足教师专业发展的需要，促进教师的专业成长。

　　3、以课题为口，加强园本课程建设，进一步形成我园的办园特色。

　　4、抓好两个区级立项课题的过程性实施管理工作。

　　5、小班组的课题拟定工作。

　　6、积极宣传和推广课题成果，争取有一定数量有的论文、随笔在各级刊物发表。

　　三、主要工作与措施

　　（一）网络优势，显教科研导向、服务功能。

　　几年来，我园以逐步形成“园长教科室教研组教师”的工作网络，通过分层管理，层层落实，已为我们带来一定的教科研成效。本学期要更好地利用教科研工作网络优势，进一步发挥教科研的导向、服务功能。园长、教科室主任要引导教师深刻认识教研与科研相辅相成的道理，鼓励教师作“研究型教师”，养成带着问题去教学的作风，及时发现教学中有价值的问题升入研究。教科组要继续发挥“小、实、活”的风格，努力为教师搭建理论学习与经验交流的.平台，灵活多样的开展研讨交流活动，及时分析并解决课题研究中的问题。规范、完善各类研究资料，做好两个区级立项课题的开题论证和实施阶段的管理之道工作。

　　（二）推行梯度培训，全面提升教师科研水平。

　　幼儿教师的专业素养、科研水平是制约幼儿教育科研向深度发展的一个重要因素。要建设一支高素质、具备较高科研能力的教师队伍，必须加强教师的全方位培训。考虑到目前我园师资队伍的实际情况，我们本着“因人而异”的务实要读，从教师发展需要出发，推行“梯度培训”的模式，即，第一梯度：加强面向全体教师的园本培训力度；第二梯度：鼓励年轻教师参加学历进修；第三梯度：推荐骨干教师积极参与教科研专业培训。努力让每一位教师达到自己的“最近发展区”，把教科研与教学研究、在职培训、继续教育等有机结合起来，通过“多阅读、多聆听、多反思、多实践”四个多的途径切实提高教师的科研水平与业务水平，加快教师队伍的专业化成长。

　　（三）制定科研制度，规范课题研究过程管理。

　　1、规范过程研究。

　　为规范过程管理，有效保证课题正常进行，我们将在课题承担者中开展“六个一”研究制度：

　　（1）期初制订好课题研究阶段计划。

　　（2）每月召开一次教科研例会，小结并汇报自己的课题研究情况。

　　（3）每月完成一篇较高质量的教育随笔或案例。

　　（4）每学期围绕自己承担的课题上好实践课，并进行自我评价。

　　（5）期末写好课题阶段小结及论文。

　　（6）写好幼儿观察记录，期末形成个案报告。

　　2、推广科研成果

　　我们将继续以校园网为宣传窗口，鼓励教师及时撰写信息及文章，发布于校园网站、班级网站；积极利用小报、宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级个各类征文、论文比赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。

幼儿园教科研工作计划7

　　为充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育，所以现需制定幼儿园学期教科研工作计划。

　　工作目标

　　1、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果

　　2、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长

　　3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力

　　工作措施

　　一、立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

　　1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

　　2、反思总结，创造性实施课程

　　3、深入探讨生成课程的开发和研究，走提高之路

　　4、依托现代教育设备，开展现代教育

　　二、开拓教育资源，在有目的、有准备的`生活实践中提高幼儿语言交往能力

　　1、不断完善幼儿语言智能培养机制，推陈出新，做实做好

　　2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿语言交往能力。创造性地设计一些语言交往活动，突出开展好“小导游”的活动。

　　3、持每月一次年级组为单位的幼儿活动

　　4、如既往倡导“幼儿语言教育活动化”的口号，巩固并提高幼儿说新闻、学广告、讲述故事、信息发布等活动的水平

幼儿园教科研工作计划8

　　一、指导思想

　　继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作》精神，以教师发展中心教育科研计划、双凤镇幼教中心教科研计划为指导，立足新湖幼儿园现状，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，规范有序，求真务实，展示开展新湖幼儿园各项教科研工作。

　　二、工作目标与措施

　　㈠提高教师科研能力

　　⒈加强理论学习，提高教师专业素养。

　　本学期在幼教中心引领下，继续开展岗位练兵、学习培训、骨干教师培训等中心层面的队伍建设。本学期我们继续以《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》、《0-8岁儿童学习环境创设》为主要的阅读材料，通过每周三的教科研活动时间集体学习，帮助教师了解幼儿园美术的特点及目标以及如何创设适宜幼儿活动的室内外游戏环境。

　　本学期以《关于加强太仓市中小学（幼儿园）教研活动的指导意见》以及中心教科研制度为指导，认真制定教科研计划，开展形式多样的教研活动。

　　⒈积极开展园本教研活动。从幼儿园实际出发，认真制定并按计划开展个性化、形式多样化的园本教研活动，以开放的心态学习先进的经验和做法，并做好校园网的图文上传工作。

　　⒉加强教研组建设。有效的教研活动可以提升教师队伍的专业素质，推动教育质量的提高。教研组要根据教学实际，确定教研主题，认真制订教研活动计划、方案，精心组织开展教研活动，努力提高教学实效。本学期三位行政分别参与两个教研组活动，学期末继续开展中心内教研组活动交流展示，教研组积极申报参加。

　　⒊加强课题研究。上学期末李晓菲、冯岑岑两位老师申报的课题成功立项，该课题是在原来课题《回归自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的研究》的基础上提出来的，所以本学期两个课题将合并在一起进行研究。本学期还是要进一步丰富“圈圈农场”环境，让农场环境能够真正为幼儿的活动服务，让课题研究能够正常开展。本学期的'课题活动，不单单是让教师回忆活动内容，而是把日常开展的生长式美术活动案例、幼儿活动表现带到研讨现场，从材料选择、幼儿的活动，教师的指导等多方面去探讨，帮助教师提高课程实施能力，丰富幼儿生长式美术活动内容。本学期还要加强课题资料的收集整理，为课题中期汇报做好准备。

　　㈡优化审议模式，提高课程审议的时效性

　　本学期继续根据市教育局《关于加强学校备课组建设的指导意见（试行）》文件精神，在《双凤镇幼教中心备课组建设工作实施方案》（讨论稿）的基础上，结合我园课程审议的现状优化了备课实施方案。在制定方案过程中园内行政、组长、部分教师对方案进行了讨论，细化方案内容。本学期尝试改变审议模式，利用主题脉络图帮助教师了解主题实施计划，更加细化主题内容。在日常课程审议活动中，按方案要求规范备课组活动，充分发挥备课组长带头作用，推进幼儿园备课组团队建设，提高备课组活动的时效性。

　　课程审议的内容来源于与幼儿当下发展水品，课程内容选择以建构式活动内容为主，利用幼儿园《回归自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动研究》中的农场资源，结合各班幼儿的兴趣生成自己的班本课程。

　　㈢创设良好环境，支持幼儿发展

　　经过一个暑假，新湖幼儿园户外环境有了新的面貌。原来的塑胶跑道变成了草坪和紫藤架，户外“饲养区”也扩大了一倍，玩沙、玩水池改变了场地和造型，更符合幼儿的游戏需要。面对全新的环境，教师在组织幼儿游戏之前，要对环境做一个简单的装饰，带领幼儿丰富操作材料，在后续活动中慢慢从幼儿游戏材料、幼儿操作过程以及幼儿作品为主要的装饰材料，灵活运用整个环境空间，使环境更丰富多元，支持幼儿的学习与发展，满足幼儿深度学习的需求。

　　活动室因为暑假消防改造，原有室内物品及环境都已不见踪影，结合上学期中心调研中发现的问题，本学期各班将结合幼儿的年龄特点，对室内的布局、材料投放、整体活动室内的环境进行布置，满足幼儿活动的需要。

　　三、每月计划

　　九月份：

　　⒈上报课题调研情况、需求表。

　　⒉制定幼儿园、教研组、课题组计划。

　　⒊各课题组每月活动。

　　⒋教师阅读活动。

　　⒌组织教师参加苏州市教育学会等论文评比。

　　十月份：

　　⒈邀请课题指导。

　　⒉课题组每月活动（展示活动）。

　　⒋青年教师研修团队活动。

　　十一月份：

　　⒈准备课题中期汇报

　　⒉各课题开展活动。

　　⒊参与教科室主任讲座。

　　⒋迎接中心检查教科研网络。

　　十二月份：

　　⒈课题中期汇报

　　⒉青年教师研修团队活动。

　　⒊整理课题研究阶段成果。（论文、案例、影像等资料）

　　⒋迎接太仓市教科研网络年度检查。

　　一月份：

　　⒈教研组期末展示。

　　⒉教科研工作总结、资料整理。

幼儿园教科研工作计划9

　　一、指导思想

　　继续深入学习、贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《省教育厅关于加强学前教育教研工作》精神，以教师发展中心教育科研计划、双凤镇幼教中心教科研计划为指导，立足新湖幼儿园现状，关注前沿，优化理念，创新方法，扎实过程，规范有序，求真务实，展示开展新湖幼儿园各项教科研工作。

　　二、工作目标与措施

　　(一)提高教师科研能力

　　⒈加强理论学习，提高教师专业素养。

　　本学期在幼教中心引领下，继续开展岗位练兵、学习培训、骨干教师培训等中心层面的队伍建设。本学期我们继续以《给幼儿园教师的101条建议——美术教育》、《0—8岁儿童学习环境创设》为主要的阅读材料，通过每周三的教科研活动时间集体学习，帮助教师了解幼儿园美术的特点及目标以及如何创设适宜幼儿活动的室内外游戏环境。

　　本学期以《关于加强太仓市中小学教研活动的指导意见》以及中心教科研制度为指导，认真制定教科研计划，开展形式多样的教研活动。

　　2、积极开展园本教研活动。从幼儿园实际出发，认真制定并按计划开展个性化、形式多样化的园本教研活动，以开放的心态学习先进的经验和做法，并做好图文上传工作。

　　3、加强教研组建设。有效的教研活动可以提升教师队伍的专业素质，推动教育质量的提高。教研组要根据教学实际，确定教研主题，认真制订教研活动计划、方案，精心组织开展教研活动，努力提高教学实效。本学期三位行政分别参与两个教研组活动，学期末继续开展中心内教研组活动交流展示，教研组积极申报参加。

　　4、加强课题研究。上学期末李晓菲、冯岑岑两位老师申报的课题成功立项，该课题是在原来课题《回归自然：在幼儿园“圈圈农场”中实践生长式美术活动的研究》的基础上提出来的，所以本学期两个课题将合并在一起进行研究。本学期还是要进一步丰富“圈圈农场”环境，让农场环境能够真正为幼儿的活动服务，让课题研究能够正常开展。本学期的课题活动，不单单是让教师回忆活动内容，而是把日常开展的生长式美术活动案例、幼儿活动表现带到研讨现场，从材料选择、幼儿的`活动，教师的指导等多方面去探讨，帮助教师提高课程实施能力，丰富幼儿生长式美术活动内容。本学期还要加强课题资料的收集整理，为课题中期汇报做好准备。

　　(二)优化审议模式，提高课程审议的时效性

　　本学期继续根据市教育局《关于加强学校备课组建设的指导意见》文件精神，在《双凤镇幼教中心备课组建设工作实施方案》的基础上，结合我园课程审议的现状优化了备课实施方案。在制定方案过程中园内行政、组长、部分教师对方案进行了讨论，细化方案内容。本学期尝试改变审议模式，利用主题脉络图帮助教师了解主题实施计划，更加细化主题内容。在日常课程审议活动中，按方案要求规范备课组活动，充分发挥备课组长带头作用，推进幼儿园备课组团队建设，提高备课组活动的时效性。

　　(三)创设良好环境，支持幼儿发展

幼儿园教科研工作计划10

　　一、指导思想

　　本学期，我园教科研工作将继续围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》加强学习和研究，并以此为指针，切实有效地开展各项教育教学和教科研研究。以《园务工作计划》为目标，以提升教师专业素养为抓手，以有效专题研修为载体，进一步规范一日保教活动各环节管理，促进游戏水平再提高，深化课题研究，全面提高我园保教质量。

　　二、主要工作目标及措施

　　（一）日常保教

　　1、贯彻落实《指南》，深化教师行动理念

　　近两年，我们认真学《指南》，用《指南》，教师的行为理念在教育教学工作中有了实在的改变与呈现。本学期，践行《指南》的具体目标是：了解儿童的学习方式与学习特点；熟悉3—6岁儿童在健康、语言、科学、社会、艺术五大领域的发展指标；在日常生活中落实指南、践行指南；关注儿童学习品质。

　　活动一：学《指南》用《指南》测试

　　组织形式：以书面形式进行测试，综合考察教师现实水平，测试时间为十月上中旬。

　　2、对日常保教质量进行监控，提高质量与实效

　　通过加强行政监督、每周分项目抽查、每月常规调研等措施，将随机调研与专项调研相结合，真正做到关注过程质量，通过调研发现问题，改进行为。让管理者、参与者、被调研者能多角度地去发现、思考、调整教学中存在的优势或不足，并通过多元通道来优化解决的策略与跟进的措施，也让各层次的参与者都更自觉地去关注幼儿的发展及教师的行为。教研组、年级组自主地进行小范围内的自主研讨活动，如：青年教师区域游戏指导策略的研究、如何构建有效的师幼互动等。

　　（二）教师队伍

　　1、进一步落实全员分层培训，不断提升保教队伍专业素养和业务能力。结合本园青年教师的实际情况，通过园本培训，重点关注园内青年教师的学历进修、专业理论与技能培训。

　　2、多途径提高各层级教师的执行能力。结合幼儿园保教月度工作考核和园层级管理制度的落实，每月定期多形式召开交流反馈活动，了解教师专业发展需求及园内层级管理过程中出现的利弊，通过调研、考核、观摩等途径及时跟进，给各层级教师提供平台，最大限度发挥层级管理制度的优化性，提升各层级教师的管理执行能力。

　　3、促进青年教师常规教学、专业基本功等能力的提高。为提高青年教师主题活动组织能力，通过新教师汇报课等，切实从实际中发现问题、解决问题，提高教学活动的质量。以开展专业基本功竞赛为契机，提升青年教师的专业素质。本学期青年教师“一月一汇报”的重点项目是“钢笔字、自弹自唱、常态课展示”活动。

　　活动二：青年教师“自弹自唱”基本功展示

　　组织形式：经过一学期的准备，所有青年教师必须熟悉小、中、大班教材中的音乐活动，在基本功展示时能够随机抽取任一曲目，能准确、流畅地进行表现，同时考查教师即兴弹唱的能力。10月份进行展示。

　　活动三：新教师汇报课展示

　　根据幼儿园设定的三类教师不同发展目标，在青年教师队伍建设上，重在规范化的要求。三年教龄青年教师根据自己所担任的领域教学申报课题，师傅以及教研召集人要帮助其从活动设计、活动准备、组织实施等方面给予切实有效的指导，根据观摩安排表借班组织教学。

　　展示时间：十一月份

　　（三）园本教研

　　1、进一步完善集体备课制度，关注集体备课质量。通过个人主备、集体备课、观摩活动、课后研讨、组织青年教师进行说课等方式提高活动质量及教师的备课、组织实施能力以及评课能力。对于有些疑难的共性问题，在集体备课活动中，采用集体研讨的方式进行商讨解决。本学期在集体备课中还要关注主题背景下区域活动的开展，从环境创设、材料投放到组织指导，以保证活动质量。

　　活动四：年级组集体备课观摩

　　组织形式：各年级组进一步探索、创新集体备课新模式，加强每位教师在集体备课中的角色、行为研究，同时幼儿园将组织一个年级的集体备课现场观摩研讨。

　　观摩时间：待定

　　活动五：年级组主题活动观摩

　　组织形式：各年级组按照幼儿园园务计划月度工作安排，确定观摩主题。观摩过程中，所呈现的区域游戏内容要科学，操作性强，让幼儿在区域活动中玩中学；要体现区域环境的有效创设，材料投放的适宜性，教师在区域游戏活动中的指导，以及科学评价。这学期在上学期的基础上，变成主题活动观摩周。

　　观摩时间：分别在十月份进行中班主题活动观摩；十一月份进行大班主题活动观摩；十二月份进行小班主题活动观摩。

　　活动六：“我们的节日”园本节庆活动

　　组织形式：推进园本课程，拓展园所课程内涵，为使园本课程得到进一步彰显，十月份大班组以“金秋艺术节”为主题开展富有新意的项目活动，十一月份小班组开展“自理能力大赛”探索实践活动，中班组十二月份开展礼仪特色活动展示。

　　2、深化领域专题研究。经多年的实践，教师们普通认可、适应教研组活动模式。幼儿园重组的语言+音乐，数学+科学，健康+美术三大综合教研组，开展了富有成效的教研活动，在提升教师课堂教学能力中发挥了积极的作用。本学期，每位教师根据自己的研究兴趣以及所担任的领域继续进行深入研究，本学期继续延用这种模式。各教研组期初认真思考确立明确的研究专题，有的领域需重新确立研究专题的，要综合考虑酝酿。研究小组与研究内容本学期保持不变，具体安排如下：

　　领域小组名称召集人研究专题

　　语言组陈xx《多渠道发展幼儿口语表达能力的'研究》

　　音乐组王xx《幼儿园多元歌唱教学模式研究》

　　数学组丁xx《数学操作材料的科学设计与有效使用研究》

　　科学组王xx《培养幼儿科学探究能力的策略研究》健康组殷亚晶《幼儿园“拓展性”户外体育活动有效实施策略研究》

　　美术组徐xx《美术活动中培养幼儿色彩感知与表现力的研究》

　　活动七：教研成果展示

　　组织形式：为了充分展示教研组的成果，六个教研组在本学期继续实行每月对全园开放展示活动。十月展示为数学、音乐，十一月为科学、健康，十二月为语言、美术。组内每位教师每学期都必须参与研讨，最后将本教研组经集体研讨形成的代表本组最佳水平的两节活动对全园开放，充分展示本领域中的亮点，体现教研成果的新意。

　　（四）课题研究

　　基于上学期及本学期课题研究中出现的问题及新的思考点，进一步完善科研管理制度，明确了各课题组日常研究要求，强化课题研究成果的交流和展示，通过各项措施的有效落实提升研究效益。

　　1、做好省级“十二五”重点课题启动研究工作。

　　根据开题要求，进一步完善课题实施方案，进行相关问卷调查和理论学习，同时将分界镇中心幼儿园作为案例进行研究，以课程游戏化项目建设为载体，做到边实践边反思，边研究边提高。

　　2、扎实推进《幼儿园拓展性户外游戏活动的实践研究》的研究工作，加强培训、交流与指导，提高研究效益。

　　在上学期研究的基础上，加强对课题研究计划的指导，确保各项研究的有效落实。各课题组研究成员明确研究方向，制定出详细、可操作的研究计划。围绕课题研究内容选择各自的研究侧重点，制定专项研究计划。针对教师普遍存在的研究意识缺乏、研究能力薄弱的问题，注重专业培训，提高教师的研究意识和研究能力。注重课题成果的积累汇总，丰富课题研究资料。

幼儿园教科研工作计划11

　　一、指导思想：

　　深入学习国家教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》以及《3—6岁儿童学习与发展指南》，逐步领会、内化政策法规透射出的幼儿教育理念、操作要求，以区幼教教研工作计划和幼儿园园务工作计划为指针，指导日常保教和教研科研工作，提高保教质量。

　　二、工作目标与主要措施

　　（一）教育质量

　　●工作目标：

　　1、学习《指南》，更新幼儿园教育质量观，加强情境性、过程性的评价，坚持科学保教。

　　2、通过备课组活动、常规调研、视导活动等发现问题、改进行为，关注过程质量。

　　●具体措施：

　　1、组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》，开展“远程培训”、“解读分享”等活动，深化对《指南》的背景、目的与作用，名称、内容与基本原则的理解，把《指南》的实施融入幼儿园一日生活各个保教环节中，引导教师在了解3—6岁幼儿学习与发展规律特点的基础上，确立合理的教育目标，探究有效的途径与方法，全面实施科学的保育和教育工作。

　　2、抓实、抓深常规调研及半日活动视导以及幼儿发展情况测评活动，将调研的着眼点放到一日活动各环节的组织以及保教工作的细节中，提高常规管理质量。

　　3、通过观摩、案例分析、经验交流等途径，开展“主题环境创设”、“绘本教学”、“游戏观察指导研究”等专项研讨，参加区级研讨及比赛活动，提高教学质量。

　　4、加强备课组建设，探索利用幼儿园结集编印的《园本主题课程方案实施建议》和《园本特色课程方案集》进行动态的课程审议；加强常态的听课、评课、研课，提升集体备课中的说课质量，共享集体智慧，注重问题的解决，产生研究案例及成果，参加区优秀备课组评比。

　　5、以《指南》精神为依据，参照滨湖区《幼儿园综合活动课程发展评价实施建议》，以培养“健康、聪慧、明礼、乐群”的幼儿为目标，设计符合我园实际的课程评价方案。加强情境性、过程性的评价，引导幼儿、家长、教师共同实施课程评价，通过评价促进保教质量的提升。

　　（二）队伍建设

　　●工作目标：

　　1、深化学习《幼儿园教师专业标准（试行）》理念及行为内涵，指导教师落实到实践中。

　　2、动态修改落实教师个人三年发展规划，将规划的修订实施与教师队伍分层培训紧密结合。

　　3、推行“蒲公英计划”，通过各类分层研训活动促进全园教师多向互动提升骨干教师专业水平。

　　●具体措施：

　　1、开展“师德承诺签名”、“十佳班主任”评选和事迹宣传等师德建设系列活动。

　　2、通过远程学习、园内学习、讨论《指南》、《标准》等，将规范逐步内化为行为并落实到工作细节中。

　　3、回顾审视个人发展规划第一年的达成状况，动态修订三年教师个人发展规划，引导教师有目的地专业发展。

　　4、继续深入实践“执行教研组长制度”、“教研组长月助理”制度，根据教师层次设计实施执行教研活动，进一步激发教师潜能和主观能动性，拓展教师成长经历。

　　5、修订入职期、成长期、成熟期、骨干期教师分层培养制度，启动新一轮分层研训活动的“蒲公英”计划。继续推行全园教师师徒结对制度，面向不同层面教师推出不同侧重的教研平台，延续上海星晨的阅读网络视频培训活动进行摩课，研课，开展区域化游戏研讨、主题环境创设研讨、教学技能比赛等，参评市区级教学新秀，促进教师间的多元互动和同伴互助，使教师培养更有针对性和推动力。

　　（三）课程建设

　　●工作目标：

　　1、学习《3—6岁儿童学习与发展指南（试行）》、《幼儿园教师专业标准（试行）》，归纳学习最新的课程指导要求。

　　2、充分挖掘课程资源，利用社区资源特点制定特色活动和课程计划；加强游戏课程；加强园内专用区、室资源的优化、利用。

　　●具体措施：

　　1、学习新出台的规范要求，明确课程理念要求，并落实在教师的日常工作中。深入实践《课程审议制度》，启动修订新一轮课程方案。利用社区资源特点，突出家园共育要求，修订特色主题活动方案并实施，使特色主题活动的操作点更具体、深入、有效。

　　2、继续开展区域游戏的研究，进一步研讨公共游戏区域的设置和利用，加强各年龄段幼儿游戏特点及教师观察、指导策略的探究，积累追踪幼儿游戏内容、情节、水平发展的个案，并进行分析研讨。

　　3、进一步挖掘家长、社区资源的优势，通过日常课程及特色主题活动，深入开展幼儿园与家庭、社区多元互动的教育实践活动。

　　4、改进专用室环境，修订专用室活动及管理制度，形成健全的专用室常规管理制度并落实到位，提高活动效益。

　　（四）课题研究

　　●工作目标：

　　1、整合社区、家长资源，开展特色主题活动，提高课题研究实效，促进幼儿发展。

　　2、积极总结课题研究动态成果，积累案例故事，撰写相关论文；结合特色推进，加强园所特色外宣工作。

　　●具体措施：

　　1、围绕十二五《共同生活理念下幼儿文明习惯养成的`实践研究》课题，日常课程渗透礼仪教学，并以年级组为阵地，结合节庆或主题教育日，设计主题特色系列活动，邀请社区、家长周边相关单位等参与活动。持续开展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家长”评比活动，增设“幼儿礼仪操”时间，营造文明礼仪教育的浓厚氛围。

　　2、组织教师层面开展幼儿文明行为观察记录解析活动，以此探讨科学有效的养成教育方法、途径、策略。另外伴随研究深入，鼓励教师撰写案例、论文；结合主题特色活动开展发表相关通讯报道，加强外宣工作。

　　3、落实《幼儿园文化建设纲要》，幼儿园特色环境进一步优化设计，开展“幼儿文明礼仪标识设计大赛”，并将优秀作品物化后融入公共区域、班级环境等，渗透文明特色氛围。

　　4、充分发挥信息技术在教育教学和园本研修中的优势。以信息技术中心组成员为技术支撑，做好滨湖信息网、滨湖幼教网、教学新时空、滨湖教师研修网等的资源上传及资源分享工作。组织好幼儿、教师有质量参与各类信息技术比赛，以赛促教，并整理好过程资料。

　　（五）联合研修

　　●工作目标：

　　1、在与其他园的互动中开阔视野、更新观念。

　　2、发挥示范辐射作用，协调指导尚锦城分园的搬迁启动。

　　●具体措施：

　　1、通过无锡市教科研共同体和其他平台，与市、区姐妹幼儿园加强专业交流，汲取经验，拓展我园教师视野，提高研究的效能与价值。

　　2、发挥好中心、分园联合组建的“课程”、“课题研究”、“创意美术”、“信息技术”四个联合研修小组的研修作用，通过每学期一次面向园区开放的研修活动现场和组内研修活动，一方面在集体备课、典型教研等活动中对分园示范引路，另一方面学习分园的亮点工作，在交流互动中共同提高。

幼儿园教科研工作计划12

　　指导思想以《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，在进一步解放思想、更新观念的基础上，督促教师从教育观念到行为的转化，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。搭建可行平台，促教师专业成长。开展形式多样的教研活动，制定教研活动制度，保证每周两次的教研活动时间，并能切实体现效果。本学期要求每周有一个生成的活动（对此活动在教研组中进行说课以及集体评课）；每月一篇保教心得（在园业务学习会上交流）；本学期至少写出一篇关于教学研讨的论文（推荐到业务主管部门及刊物）。对教师一日活动操作进行常规检查并将结果与学期考核相挂钩，避免一日活动安排的随意性，保证保教合一的质量。根据幼儿的生活经验、兴趣，分年龄段预设本学期主题。经过教研组讨论本学期大班预设的主题有：我是哥哥姐姐、我是中国人、有趣的自然界、有趣的复制、元旦、保护自己；中班预设的主题有：长大了、秋天、有趣的动物、探索大自然、过新年；小班预设的主题有：开心宝宝、我自己、一起玩、秋天、冬天、新年好。

　　备课检查重在教学准备、教学反思；并视人、课不同而采取个别备课、辅导备课、集体备课相结合的`方法。

　　根据本园实际，对教学工作进行分层管理。园长、保教主任、教研组长要重视随堂听课，天天进班，争取能与每一位老师针对教学过程中出现的问题及时进行探讨。提高教师对每位幼儿的观察记录的能力，利用成长档案使家长更了解幼儿，使教师更关注幼儿，使幼儿更加自信。三位一体最大限度地促进每一位幼儿的发展，以求达到更好的教学效果。教学课题 1、混龄编班如何更有效地进行五大领域教学。 2、如何提高幼儿漫画欣赏能力。 3、英语教学如何融入全语言整合活动。措施1）邀请专家进行指导及研讨。 2）餐前组织幼儿进行“开心一刻”活动（包括漫画欣赏、听幽默故事、漫画创作等）。组织活动形式多样化，以激发幼儿的幽默感与创造性思维。尽量做到儿童画与漫画很好的结合，让幼儿在愉悦的氛围中画出自己的心声。 3）专职英语教师进班。

幼儿园教科研工作计划13

　　多年来，我园一直坚持科教兴园，先后承担了多项市级、自治区级课题，研究成果获得专家的好评，同时提高了我园的科研能力，强化了教师素质。做为示范园，多次承担观摩活动，带动z区地区学前教育发展，促进了学前教育均衡发展。今年，我园在教科研方面积极进取，取得了可喜的成绩，现将这一年来的工作做一下总结：

　　一、科研课题全面开花，提升幼儿园的软实力

　　上半年，我园申报的自治区级课题《新时期幼儿园德育教育内容和方法的研究》获得批准立项，现已进入实施阶段并取得初步成效。下半年，在园领导的鼓励下，我园教师积极申报市级课题，共上报四项课题，经专家组的评审，有三项课题立项，其中，《幼儿一日活动中安全问题与对策的研究》被列为市级重点课题，《体育活动中体验式学习的实践研究》和《家园沟通途径及策略有效性研究》被列为市级一般规划课题，目前这两项课题已开题，进入初步实施阶段。11月，我园收到国家“十二五”教育科研规划全国重点课题《中国学校心理健康教育专业化发展研究》总课题组的关于申报子课题的通知，园领导积极支持申报工作，经教科室的认真准备，我园拟申报的课题《语言活动中幼儿创造性思维的研究》获准立项。目前，我园承担了各级各类的科研课题研究，这也大大激发了教职工参与研究的积极性，提升我园教科研水平，加强幼儿园的'软实力。

　　二、课题实施稳步推进，阶段成果显著

　　首先，《新时期幼儿园德育教育的内容和方法的研究》实施期间，我园为了提高教师的师德素养，发挥教师的榜样作用，开展了师德演讲比赛，教师们结合自己身边的事例感染每一个教职工。同时，我园非常注重课题实施的实效性，我园结合幼儿一日活动开展了多种形式的活动，如“感恩父母、快乐亲情”主题活动，“我爱祖国妈妈”主题系列活动等。通过这一系列的活动培养了幼儿爱的情感。

　　其次，为了推广课题实施阶段的成果，本园在11月组织了课题阶段成果展示，并邀请了市教科所领导、z教研室领导及教研员，民办幼儿园园长参加，通过这次的成果展示，得到了参会人员的肯定。同时，也促进了课题的深入实施。

　　三、培训形式多渠道，提升教师理论素养和专业能力

　　一直以来，我园非常重视教师的业务提升。今年，我园先后通过园本培训、外出培训、远程培训等形式加快教师的专业成长。派17人到上海、杭州、北京、陕西等学前教育发达地区学习；有26人参加网上远程培训；针对本园教师存在的问题开展了信息技术、课题报告的撰写等园本培训。通过多种形式的培训，激发了教师的工作热情，提升了教师的理论水平，提高教师的教学能力。

　　四、夯实基本功，提升教师的职业魅力

　　扎实的基本功是提高教师理论水平和教学技能的根本，是保证保教质量的有效手段。一直以来，我园非常注重教师的教学基本功，为了练就教师扎实的基本功，开展了教师基本功大赛。由于近年来，我园年轻教师队伍逐渐壮大，一些刚入园的教师缺乏教学经验，为了让新入职教师尽快进入角色，我园在上半年和下半年分别开展了青年教师基本功比赛，内容包括教师素养知识竞赛和技能比赛，教师技能有弹唱、绘画、讲故事和课件制作等方方面面，教师们认真对待，积极准备，比赛精彩纷呈，展现了教师们的精神面貌和基本素养。通过基本功的比赛促进了教师间的相互学习和交流，提高了教师课堂驾驭能力，提升了教师的个人魅力。

　　五、注重教师的实践反思能力的培养

　　《纲要》中提到，教师在实践中的学习总是与教师对自己教育教学活动的反思联系在一起的。在工作中，我园也非常重视教师在教学中的反思，下半年，教师的多篇教学反思、体会在宁夏教研网站和教育刊物上刊登，年底，我园还开展了论文、教育故事征集评比活动，教师们积极参与，评出了一二三等奖。

　　六、建立网上平台，实现网络化管理

　　今年六月份，我园在园领导的积极努力下，建立了幼儿园自己的网站，实现了网络化管理。将幼儿园的动态、活动发布在网站上，以方便为家长服务，让社会监督。各班级建立了自己的班级网页，幼儿在园的表现，班级活动，家长须知等都可发布在班级网页上，家长只要打开幼儿园网站就可以知晓幼儿园的一切动向，清楚的掌握孩子在园的表现，使家园沟通更方便快捷。

　　通过这一年来的努力，我园在教科研方面取得了可喜的成绩，但仍有许多不足，如工作做的不够扎实，幼儿的参与不够深入，今后，我将不断改进，扎扎实实做好每一项工作。

幼儿园教科研工作计划14

　　一、指导思想

　　深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，深刻把握《指南》精髓，高举素质教育的旗帜。紧紧围绕区教科室、教研室工作重点，深化课程游戏化改革，以幼儿发展为本，弘扬务实创新精神，加强细节管理，促进教师专业化成长，加快幼儿园内涵发展，促使我园的保教质量再上新台阶。

　　二、工作重点

　　1．立足实际，深入课改，把《指南》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。

　　2．认真领会课程游戏化改革精神，尝试实行六个支架，重点对游戏材料进行转变。

　　3．凸显我园音乐教育特色，有层次地构建园本课程资源库。

　　4．以“快乐成长教育”为主线，创设优良的校园文化氛围。

　　三、具体内容及措施

　　（一）加强全园培训学习，全面提升教师的自身素养。

　　1.随着《指南》的不断深入，教师的教育行为不断在学习、实践中磨合、改变，但有待于进一步转变，进一步领会《指南》精神。本学期，我园将在上学期学习《指南》的基础上继续贯彻《指南》、细化《指南》，能结合自己的观察经历和教育经验，对每一条目标都能举出相应的案例。要求：不要死记硬背指南内容，不提倡要求老师书写案例，能熟练掌握指南。

　　2.为了让更多的教师领略名师风采，近距离学习名师课堂教学，使教师的专业能力发展更快，我们园应教师的需求，继续选择“三益音乐”作为本学期的网络培训课程。培训每周一次，分年级组进行。

　　3.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，经常上专业网站查阅有关幼教方面的教育信息。我园将积极鼓励教师学习提炼经验，升华理论，把所学理论与自己教学实践相结合，积极撰写经验文章向杂志和网站投稿，并能获得奖项。

　　4.根据园内教师不同的年龄层次和教学能力，分别制订不同的培养目标，进行分层次的培养，力求人人有定位、个个有发展。

　　5.建立教师成长档案，通过记录教师专业成长的轨迹，促进教师专业反思，提高教师的专业水平。

　　（二）加大园本研修力度，提高教师的教学实践水平。

　　1.抓好常规教学工作：业务园长、年级组长通过检查各类计划、各班环境创设情况、看教学反馈等措施，了解熟悉各班教学实际情况，从而确定好教研专题，开展扎实有效的教学研究。

　　2.加强计划管理，继续规范班级计划、周计划的制订，并检查计划在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效，保证幼儿身心健康和谐发展，促进幼儿全面素质的发展与提高。

　　3.继续提高集体备课质量。各年级组长将一如既往地精心组织各组组员共同探讨制定教学内容的活动目标、活动过程及教学方法，及时反思教育教学效果，解决教师们的疑惑问题。

　　4.充分发挥骨干教师的示范、引领作用，带头引领教师开展问题研究，做好教育信息的传递和教育经验的推广活动。

　　5.本学期，我们将继续实行师徒帮扶制度，以点带面开展展示、观摩、研讨活动，提高教师的'能力。

　　6.加强随堂听课。园长、业务园长、教研组长深入教学第一线听取随堂课，及时了解教师制定计划、组织教学活动、游戏活动、开展体育锻炼等情况，与教师一起探讨提高教学质量的途径、方法。进一步落实本园教师间听课制度。

　　（三）开展多种形式的园本教研活动，促进教研质量的提高。

　　1.开展多层次的教学展示活动。

　　（1）45周岁以下教师教学活动评比：为了迎接本学期区级A级评比活动，提高教师对教材的解读、把握能力，和课堂反思能力，我园在14周开展教学活动评比。

　　（2）园级骨干教师示范课：为充分发展园级以上优秀教师的示范作用，我园将在十月开展一次骨干教师教学活动展示周，本学习展示的主题是音乐游戏。

　　2.开展多角度的的评比活动

　　（1）游戏材料开发和运用评比：各班在提供多样化材料的基础上，能突出本土化的材料，并能注重材料的一物多玩。

　　（2）观察案例展评：本学期我们队观察记录进行了一定的改变，观察1名幼儿，每天观察2次，每次3分钟，并用白描的形式进行记录。

　　（3）《指南》实践赛：为了体现年级组的整体实力和智慧分享，增强年级组教师的团结、合作，提高教师的基本功，本学期将指南运用团队评比。

　　3.切实保证两周一次的大教研活动，以课程实施中的问题和教育教学中存在的共性问题作为研讨的专题，通过研讨引领教师把握新理念，对问题作深入的剖析、提出合理化的建议，亦可把课程实施中的真实情景和案例进行共同剖析，引导大家反思。

　　（四）加强课题研究，以科研促教研，提高科研意识。

　　1．认真扎实开展已申报课题的研究，上好课题研讨课，做好资料的收集、整理工作。

　　2．建立健全学习和交流制度，组织教师学习有关理论，掌握科学的研究方法等。

　　3．规划和创设快乐音乐特色环境创设，力求园所文化内涵和外环境的统一。

　　4.本学期以“同题异构”为载体，提高教师在音乐教学中的专业水平。“同题异构”教学模式就是因师施教，因材施教，从而有效提高课堂效率，有效把握年级平衡的一种举措。

　　5．有层次地构建园本课程，通过修改、生成等途径，使课程能在最大程度上适合本园孩子，从而逐步构建适合我园的课程体系。

　　6．激励教师积极撰写课题论文，参加论文的评比。年级组长将更好地负担起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上的有关征文、论文竞赛等信息反馈给教师，并组织教师积极参与论文评选。

　　（五）精心打造“启乐”教育。创优质校园文化建设

　　幼儿园是孩子们的活动场所，更是孩子们学习成长的场所。所以，我们力求使每一堵墙壁都会说话，每一个角落都能传神，以“文化品位、现代气息、人文精神”的设计理念，按照美观实用、动态创新的思路，精心设计、科学布局，将走廊和活动室的墙壁作为动态管理对象，为每一个孩子都能参与到环境的创新、想象、制作、学习、互动、展示提供了丰富的空间和材料。将活动贯穿于一日各环节，精心打造班级文化，营造宽松的游戏和创新氛围，通过主题活动、手工制作活动，让孩子们亲自探索主题内容，丰富孩子们的经验，体验成功的喜悦，让孩子们在做中学、玩中学，激发了孩子大脑中那些特殊的、最积极的、最富有创造性的区域，制作出精美的富有创意的教玩具，增进亲子间的关爱和了解，更增进了家长对幼儿园工作的了解和对幼儿教育最前沿的理念的了解。

幼儿园教科研工作计划15

　　一、指导思想

　　回顾上学期，我们以区教研主题“《指南》背景下幼儿园教学活动设计与实施策略”为指引，结合本园特色积极有效地开展了“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的园本教研，大、中、小各年级分层进行了专题研究，促使教师社会教学活动设计与实施的能力获得了不同程度的提高。在课题研究方面，我园的三个区级微型课题组，认真梳理了课题实施三年以来的研究成果，完成研究报告，做好课题的结题工作。同时，我们酝酿了新的课题研究方向，结合我园的园本特色、依托多年来的课题研究成果，我们确立了新课题，做了大量的准备工作，精心设计课题的方案，申报了XX市叶圣陶教育思想研究规划课题《有效构建幼儿规则意识的实践研究》。

　　本学期，我们紧紧围绕区幼教工作意见、园务工作计划，继续深入学习、领会《3~6岁儿童学习与发展指南》，在上学期实施的“《指南》背景下社会领域教学活动设计与实施策略”的研究基础上进一步开展“《指南》引领下社会领域集体教学活动的实践与研究”园本教研，同时重视区域活动的组织和观察记录，优化幼儿园一日活动，并与课题整合相融求效益，着力实施《有效构建幼儿规则意识的实践研究》课题研究，促使我园教育教学工作特色化发展，促进教师教科研能力全面提升，努力开创教育教学工作新局面。

　　二、工作目标

　　1、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水平。

　　2、加强园本培训，提升教师整体素质。

　　3、着力课题研究，助推教师专业发展。

　　三、工作重点及措施

　　1、加强园本培训，提升教师整体素质。

　　（1）组织教师进一步学习《幼儿园教师专业标准》，让教师熟练掌握“标准”的各个要点，认真实践“标准”的各项要求，充分发挥《专业标准》引领和导向作用。

　　（2）有计划、有目的地开展教科研专题理论学习和研讨活动，促使教师勤于思考、善于反思，不断总结，不断提高；继续开展读书活动，鼓励自主学习，增强底蕴，与时俱进。

　　（3）对5年以下的青年教师全部配与幼儿园的年级组长结成师徒，通过传、帮、带促使青年教师迅速成长；同时通过骨干教师示范、引领，对新教师实施听课考核等多种形式，为新老教师的发展搭建平台，共同成长。

　　（4）结合教师基本功，开展集体教学活动评优，集体教学活动设计案例评比等活动，提升教师专业技能。

　　2、践行《指南》精神，提升教师社会领域的集体教学水平。

　　（1）组织教师深入学习和深刻领会《指南》的核心理念，促进教师吸纳新的理念及教学观念，把握集体教学活动设计以及社会领域集体教学活动的要素。