幼儿园教研主任工作计划

时间：2024-11-30 08:19:18 工作计划我要投稿

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幼儿园教研主任工作计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为接下来的学习制定一个计划了。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园教研主任工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教研主任工作计划

　　一、现状分析

　　上学期，我园明确了问题教学研讨的园本管理理念，并根据园区实际情况，每两周开展一次研讨会，教研形式从课例讨论到体验式讨论，从教研主任承担教研活动到教研组织在教研主任指导下完成小组教研，在园本教研内容、形式、教师成长等方面都有很大突破。

　　优势如下：

　　1.小组教研全面开展，从年级组、层次组、领域组三个层面三管齐下，使教师在自身工作和教育教学水平上都有质的提高。

　　2.通过小组开展园本教研活动，拓展了教研新思路。教师从被动参与到主动参与，使学习轻松自由。教师可以畅所欲言地表达自己的想法和观点，使教研组更好地了解教师在实践中的真实想法，并进行有针对性的研究。

　　3、教师工作质量不断提高，特别是在上学期大型活动的实施过程中，教师突出了强烈的责任感，努力在大型艺术表演、亲子活动中创造新颖的活动环节，提供丰富的活动材料和各种形式的儿童节目来展示我们的教育成果。该活动得到了家长们的高度肯定和赞扬。

　　4、教师逐渐将所理解的教育理念转化为自己的教育行为，在实施过程中具有初步的整合意识，注重活动前的准备（儿童认知经验、生活经验、儿童原始经验、多媒体课件、环境创造等）。

　　不足：

　　应尝试改变教学和研究的内容，中午利用休息时间进行小组教学和研究，教师一般感到疲劳，效果不明显。具体表现如下：

　　1、教学和研究活动只是一种形式，小组织的教学和研究不扎实。组长和组员的教学和研究设计和组织热情不高。在整个教学和研究过程中，没有多少教师主动思考问题，总有少数老教师回答问题。

　　2.教研活动后的专业引导和提升不够，尤其是教研后的反思不及时。

　　3.忽视儿童行为习惯和自理教研。

　　针对这三个缺点，本学期将加强教学研究活动的组织，特别是小组教学研究。教学主任将重点指导年级领导和各小组教学研究活动计划的制定，帮助其完整有效地组织各项教学研究活动，实施教学研究。因此，下学期我们的初步思考方向是：中午的研讨会主要是发展教师各方面的能力，并根据教师的薄弱环节进行指导和学习。例如，利用中午集体配乐器和写作节奏，选择教学内容，让全体教师提高教师的理解和表达能力，为儿童歌曲写作伴奏、构图培训等，主要针对教师的五项技能进行讨论和培训。小组课例研讨会在上午或下午进行，开展各种研讨会。

　　二、指导思想

　　本学期，我园将以《幼儿园教育指导纲要》和《三六岁儿童发展指南》为指导，结合多元化资源整合的教学内容，密切关注幼儿园教育教学，优化儿童日常生活；根据幼儿园的实际情况，挖掘资源优势，分层次、分组、年级培训教师，提高组织活动和教学研究能力。

　　三、工作目标

　　1、继续以问题教学讨论的幼儿园管理理念推动提高教师教学能力，促进儿童成长的教育理念，努力创造有利于儿童发展的环境。

　　2、本学期教学研究的重点领域是语言领域（语言活动的设计和组织）。针对日常语言领域需要解决的问题或困惑，建立教学研究项目，开展园区教学研究活动。同时，有效探索课程安排的合理性和有效性。

　　3.对教师进行分层培训，加强全园教师教育教学基本功的培训和提高，不断提高专业水平。

　　4.组织开展各种比赛评估活动，积极参加各种比赛。

　　5.根据年龄班的特点，开展儿童行为习惯专题研讨会，帮助儿童养成良好的学习习惯和生活习惯，提高自理能力。

　　6.中午教研活动以参与和体验式提高教师基本技能为主，小组课例研讨会将利用下午的游戏活动时间进行扎实有效的开展。

　　7.加强护士工作经验的交流和分享。

　　四、工作重点

　　1.层次教研组:针对日常语言领域急需解决的问题或困惑，建立教研专题，开展园本教研活动。同时，有效探索课程安排的合理性和有效性。

　　2.领域教研组:以多元资源整合包教学参与为基础，解决日常教学活动。

　　五、主要工作和措施

　　(一)确保教研内容有效实用

　　1.分年级组开展实质性教研：新小班儿童年轻娇嫩，缺乏自理能力。小班小组将开展如何护理小班儿童生活的教研；大中班儿童学习兴趣浓厚，但学习习惯差、坐姿、操作习惯、听力习惯等。大中班小组主要针对儿童学习习惯的培养。

　　2.层次组开展轮式教学研究：对于三层层次组——花卉、幼苗、种子组，建立本学期领域教学研究内容、语言教学活动，三个层次组分别面对语言教学活动最薄弱的地方，与教学主任、轮式教学研究活动，即获得经验，在此基础上，再发现问题再讨论，避免一次讨论后无下文。

　　3、领域小组进行讨论教学和研究：领域小组组长负责领导小组成员分析领域教学特点，找到独特的教育方法和策略，尝试在自己的领域获得自己的教学方法，形成自己的教学特点。

　　(二)注重开放互动教研

　　1.紧紧围绕找问题、找策略、解决问题、反思的一系列教研活动，全体教师参与并轮流发言。每两周进行一次，每次讨论一个主题，提高教师结合新理论和经验的能力，锻炼教师的口才和勇气。抓住展示平台的机会，利用观察示范园区和与集团同行共同学习的机会，扩大教师视野，学习他人优势，逐步提高教师的教育教学水平。本学期，我们将继续以往的教学研究模式，在年级领导的领导下，讨论教学研究计划的实施，注重教学研究活动的开放，以教学主任为幕后指导，以年级领导为领导。年级组长制定年级组教研活动计划。在教学主任的指导下，年级组成员可以自由分配教研活动的组织者、参与者和主持人，使园区教师有机会担任教研活动的组织者和参与者。

　　2.本学期除组织园区骨干教师课例活动示范观察外，还将开展社会领域教学活动，组织课例观察讨论活动，要求全体教师参与课例讨论活动。

　　3.组织儿童自理能力竞赛，总结梳理出最容易操作、最好接受的自理教育方法。

　　(三)提高教研指导水平

　　1、坚持开展出去，请进来的专业学习活动。有目的地带领教师参与其他幼儿园的教学和研究活动，努力与集团姐妹公园一起参与教学和研究活动，学习他人的教学和研究活动的方式，学习他人的教学和研究活动的内容，提高自己。请专家进行幼儿园教学和研究培训，提高全体员工的幼儿园教学和研究活动水平。

　　大力发挥传帮带的作用。各班三名教师或平行班教师独立配对，在实际工作中互相帮助，互相指导，每月一次以上；教学主任参加园区讲座、课堂评价活动，推门、课堂评价、及时指导，使园区教师能够积极参与教学研究，鼓励新教师在日常教学活动中积极邀请经验丰富的教师指导，积极咨询经验丰富的老教师。让新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。

　　3.以星城杯教学专家大赛为契机，重点组织讨论语言领域的教学活动。教学主任和年级组长仍然是评委。每位教师组织教学活动后，会发表意见，然后组织全体教师进行讲座反思，然后在讲座反思后进行一课多，从而达到真正的成长效果，4、在日常检查中，注意儿童行为习惯的表现，注重提醒教师培养儿童良好的生活和学习习惯，强调集体活动组织活动前的日常活动，实现统一的思想和要求，帮助儿童养成良好的习惯。

　　(四)坚持开展日常教研活动

　　1.延续常规集体备课活动

　　教研部门将继续严格执行每周一下午不同时间、不同岗位的集体备课活动。班长、主教、协教将用半小时讨论一周的典型课例，从目标、教学准备到教学过程。

　　2.持续体验式、参与式教研

　　教研部门将继续利用中午和下午开展各小组的教研活动。年级组的教研活动主要集中在儿童的日常发展、儿童能力的发展和家长的工作讨论上；层次组主要集中在语言领域的教学活动设计和组织讨论上；领域组主要形成自我教学风格的教研活动。

　　3.加强同伴互助和自我反思

　　在教学和研究活动中，我们将加强同伴互助和自我反思的培养。在每一次教学和研究活动中，老教师将在新教师发言后进行补充和改进。同时，教学和研究后严格执行反思和交流活动，使每位教师在每次教学和研究后都能进行深入的反思，有效地改进。

　　(五)组织不同形式的教研

　　1.以代训的形式进行教研

　　每周一中午，以会议的形式开展所有教师的教学和研究活动。主要组织所有教师发表自己的观点和评论，包括经验交流、资源共享、案例分析、主题讨论等内容。在所有教师的思维碰撞中获得最符合实际工作需要的经验。

　　2.小组课例讨论形式

　　每周二、三、四下午，领域领导负责安排小组教师组织教学案例，然后小组成员讨论课堂案例。具体时间分配，周二下午语言，周三下午艺术；周二下午音乐，周三科学，周四健康。