英语教研组工作计划优选（2篇）
时间过得真快，总在不经意间流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开始写计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的英语教研组工作计划，欢迎阅读与收藏。
英语教研组工作计划1
一、指导思想
本学期英语小组将贯彻学校指导思想，认真落实新学期教学部制定的工作要求，深入学习现代教学理论英语新课程标准，努力做好教学研究、教学指导、教学服务等日常研究工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高教师整体素质为核心，注重提高课堂教学效率，加强教学研究，不断解决教学中遇到的问题，努力培养和提高学生的英语听、说、读、写综合能力和英语实践能力，全面提高教学质量，在现有教学研究小组工作的基础上达到新的水平。
二、主要工作
(一)加强理论学习，提高教学理念
1.所有英语教师在认真学习和学习新的英语课程标准的同时，应深入学习教育教学理论。例如，每位英语教师都应主动订阅英语教学期刊，仔细阅读英语教学研究期刊，以提高其理论素养。
2.英语组织教师明确小学英语课程的目的，坚持“培养学生学习英语的兴趣”，重视每一个学生，关心学生中的弱势群体，耐心辅导贫困学生，让学习差异大的学生得到发展。
(二)积极开展教育科研，提高教学质量
1.加强教师专业学习，丰富和丰富知识素养，提高科研能力。
2.认真开展教学实践研究，做好各级公开课，课后做好研究评价，课后教师做好课后反思。
3.配合教学办公室做好各年级的研究工作，动员教师做好反思工作，积极参与市组织的教学、教案、论文评选活动。
(三)全面关注学生，促进和谐发展
1.培养学生良好的学习习惯
引导学生听，提高课堂效率，要求学生做好预览和复习。引导学生创新课外独立学习的条件，以不同的形式接触和学习英语。
2.及时辅导困难学生
由于英语教师教学班，辅导学生时间有限，部分学生不注意英语科目等原因，高年级呈现两极分化现象，教师通过激发学生兴趣，提高课堂效率等有效方法减少两极分化，教师可以利用业余时间适当提高个别学生。
三、主要工作和措施：
(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养。
1.英语组的活动改变了单一的听力和评价形式，增加了教研组学习的新内容。本学期重点学习英语课程标准、教学六认真，独立学习，理解新课程标准的教学理念，阅读提高课堂效率的相关理论书籍，建立新的教学理念、灵活的课程体系、多元化、开放的课程评价标准，注重基础，满足个性需求，注重学生情感，提高学生的独立学习能力，为学生建立发展平台。努力将新思路、新思路渗透到英语课堂教学中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念指导日常课堂教学，提高课堂教学效率，真正开展各种教研活动。
2.组织教研组教师积极撰写论文。所有英语教师应通过理论学习不断反思和探索，并根据实际情况积极撰写英语教育教学论文。紧紧围绕教研组活动，开展教研组听课评课活动，多反思，勤总结。
(二)狠抓教学常规落实，加强教研组建设。
1、“教学常规”组织本组教师学习常规，使常规的实施成为全体英语教师的自觉行动。
小组中每位教师要求做以下三个方面：
（1）复习：在集体备课的基础上，结合学校的备课要求和自身特点，对学生的特点进行二次备课，并致力于研究。
（2）上课：本着“40分钟的质量”这一原则要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的'新途径，注重因材施教，努力提高教学效率和质量。课后及时在教案中记录学情。
（3）家庭作业布置和纠正：家庭作业布置应适度、适度、有效，家庭作业形式多样，家庭作业纠正应详细、及时，充分发挥其检查、反馈和改进功能，学生家庭作业错误，督促纠正，并进行二次纠正，严禁作业变相体罚。总之，每个人都要按照常规要求，坚持准备好每一节课，上好每一节课，批准每一份作业。
培养学生良好的学习习惯。
引导学生养成良好的学习习惯。注意课前预习，课后及时复习巩固，养成用英语交流的习惯。一、二、三、四年级学生注重学习兴趣的培养(尤其是一年级学生)，注重听、说、读、写能力的锻炼(一年级学生对写作要求不高)；五、六年级学生要注重听、说、读、写能力的培养，注重学习方法的指导。
3、集体课程准备：集体课程准备是发挥群体优势、提高课程准备质量的重要途径，也是实施教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研小组应积极组织集体课程准备，丰富集体课程准备的形式，使集体课程准备更有效。
4.做好教研组建设小组的建设。教学和研究小组应在日常实施中发挥重要作用，做好日常实施的检查和监督；积极参与教学研究活动，围绕相应的研究主题组织相应的开放课程、研究课程和示范课程，通过讨论、观察和评价共同提高所有英语教师，造福大家。
(三)加强课堂教学研究，提高教学质量。
1.组内每一位英语教师都要树立教学质量为学校发展生命线的理念，继续做好培养优秀人才、补差工作。
2.注重组内教师的相互交流，探索有效的教学方法和策略，加强课堂教学研究，继续做好工作“四课结合”大组教研课、段教研课、师傅示范课、徒弟爬坡课相结合。
3.各年级继续做好通关和诊断练习的设计和分析，做到课程清晰、日日清晰、周周清晰。
4、教学研究小组定期组织教师开展主题研究学习活动，围绕相应的研究主题组织相应的研究课程，通过讨论、观察、评价等形式，使教师受益，共同提高。
(四)培养青年教师，加强队伍建设。
加强青年教师队伍建设，提高全体教师的专业水平。
基本功扎实是年轻教师成长的坚实基础。在小组中，鼓励年轻教师听更多的文本录音；阅读更多的教学参考书；咨询更有经验的英语教师；仔细、耐心地理解教学参考的意图，结合自己的经验，写详细的教学计划；结合英语小组的特点，鼓励小组教师互相听。课后，教师应积极评价教师，教师应及时反思，纠正教学中的不足。
2.师徒结对，加强听课，促进青年教师健康成长。
根据学校的安排，我们组成了一对或两对合作伙伴，这将更有针对性地加强对年轻教师的日常教学指导，并在他人成长的同时迅速成长。
(五)开展各种形式的英语课外活动，提高学生综合素质。
教研组除了做好英语协会外，还通过各种活动和竞赛调动学生参与，鼓励和激励学生，结合英语学科的特点发展学生。本学期将举办优秀的英语作业展；英语单词拼写比赛旨在通过这些活动提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识，养成学生的基本习惯。
英语小组是一个团结、认真、务实的教研小组，团结合作，每个小组成员都努力发挥和贡献自己的力量。
英语教研组工作计划2
一、指导思想：
以学校整体教学工作为基础，以提高教学研究质量和教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、教学研究意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能，以新课程改革为核心，以更新教育教学理念为指导，追求有效的课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，促进教学，提高英语教学研究小组的教学研究水平。
二、工作重点：
本学期高中英语学科教学研究工作，继续以高中英语新课程改革为核心，围绕新课程目标和要求，完善和深化学科教学常规，提高课堂教学效率，组织教师参与课程改革理论学习和培训，组织课程改革研究课程和一系列活动，促进教师转变教学理念，提高教师整体素质和学科教学质量。
三、各年级工作目标
高一：做好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯，落实基础。许多初入三高中的学生英语基础薄弱，差异很大。进入高二后，差距缩小，基础差的学生要“低起点，小步走”，根据我校的实际情况，采取切实有效的措施，严格把握学生的学，培养学习英语的良好习惯，夯实基础，打好基础，注重学生学习英语的兴趣保持和培养，努力让每个学生在自己的基础上取得进步。
二年级：加强培训，弥补差距。二年级应在稳定一年级现有成绩的基础上，不断培养学习英语的能力，做好促进优秀差异的工作。加强阅读能力的培养，做好必修课与选修课的联系，把握教材的重点，进一步提高学生分析和解决问题的能力。
高三：认真总结反思，做好第一轮复习，以基础知识为主要起点，帮助学生总结、检查差距、挖掘潜力、整合选择练习、少弯路、增加等级练习，培养学生速度和仔细习惯，做好月度考试、模型考试诊断分析，加强质量监控和教学指导；取得良好突破.
四、主要工作
1、组织教学研究活动，认真学习新课程标准中的教学理念，建立新的教学理念、灵活的课程体系、多样化、开放的课程评价标准，注重基础，满足个性需求，注重学生的情感，提高学生的学习能力，为学生建立发展平台。努力将新思路、新思路渗透到英语课堂教学中，真正做到理论与实践相结合。明确基础教育阶段英语课程的基本要求，用这些理念指导日常课堂教学，提高课堂教学效率。真正开展活动，使教研组活动发挥实际作用。
二、加强集体备课。
集体备课是发挥群体优势、提高备课质量的'重要途径，也是落实教学常规、提高课堂教学效率的必要措施。为此，备课组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有效。各备课组要集体备课，研究教学内容、学生、进度、教学方法，提倡教师选择练习、精准练习、因材施教、安排和教材一致。每周至少活动一次，时间固定，有活动记录。
每次活动都要设立中心发言人、主题、形式和敷衍，有效解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，提高教学水平。每个备课小组的具体备课时间表如下：每位教师应按照教学常规完成每一项工作，规范我们的教学行为，并在课堂上保持40分钟的质量。组织教师报告课、研究课、示范课，课后总结反思，提高科研教学质量。
3.组织本教研组教师撰写论文。所有英语教师应通过理论学习，不断反思、探索和联系实际，积极撰写外语教育教学论文，做好英语组课题的研究毕业班研究，提高毕业班教学效率。
4.扎实做好日常教学工作，认真备课，热情上课，认真辅导。
5.组织丰富多彩的第二课堂活动。组织英语综合知识竞赛、单词竞赛、短剧表演等活动，丰富校园文化，营造学习英语的良好环境。高一高二可举办词汇知识竞赛和英语书法竞赛，激发学生学习英语的兴趣、热情和热情，拓展学生知识面，让学生在各种活动中提高英语水平和专业知识。
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