学校校本课程工作计划

时间：2021-10-22 13:17:03 工作计划我要投稿

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【必备】学校校本课程工作计划4篇

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又有了新的工作，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编为大家整理的学校校本课程工作计划4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】学校校本课程工作计划4篇

学校校本课程工作计划篇1

　　课程名称：乒乓球课

　　课程类型：活动类课程

　　适用学生：1、2年级学生

　　时间：2课时/周

　　执教者：王文亮

　　课程定义：1、课程的性质：属校本课程选修课2、指导思想：以《全面健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实二期课改精神为宗旨，全面推进素质教育，普及与提高学生的乒乓球的运动水平，为以后申报区乒乓球特色学校打下良好的基础。

　　一、课程目标

　　1、通过教学，让学生了解乒乓球的基本技术和基本战术。

　　2、通过教学，发展学生灵敏、速度、力量、协调等体能。

　　3、通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力。

　　4、通过教学，培养学生团队精神，普及和提高、稳固和提升我校乒乓球队在区初中校的优势地位。

　　二、课程内容

　　乒乓球运动，是我国的国球，我校的学生非常喜欢这项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性和观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力。在二期课改中也把乒乓球列为必学的教学内容。

　　《乒乓球》校本课程内容共分四章：运动概述；基本理论；基本技术；基本战术；对抗训练比赛及考核。

　　三、学习方式及教学方式

　　（一）学习方式

　　1、合作学习：教师与学生的互动顺延到学生之间，以小组合作为单位进行讨论，练习。

　　2、体验式、发现式学习：主动探索，发现和体验，所学内容不直接向学生提供，让学生自行发现，然后加以内化。

　　（二）教学方式

　　1、讲授示范法：教师应示范讲解并加。

　　2、指导点拨法：针对教材特点和学生实际。启发思维，教给方法，发展能力。

　　3、竞赛法：根据学生争强好胜的性格特点，运用比赛形式，比谁学得快，使学生更好地掌握并及时反馈。

　　4、任务驱动法：注意培养学生对知识的掌握、活用和创新能力。

　　四、学习评价方式

　　（一）学习评价的指导思想

　　通过学习评价，促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对乒乓球的兴趣，为以后申报特色项目打好基础。

　　（二）学习评价的方式

　　首先，学生自评与互评相结合，即上课出勤情况，学习态度，团结协作等。

　　第二，根据学生的身体差异进行评价。

　　第三，平时练习比赛与考查相结合。

　　第四，教师综合评价，给予“优秀、良好、合格、须努力”四档。

　　技能目标：

　　低年级段

　　掌握正确的推拍法和击球的'准备姿势，进行基本技术和简单战术的训练。

　　单项训练：学习握板、拍球、正手攻球（正手位、侧身位斜、直线）、推挡（中线、斜线、直线）、搓球（慢搓、快搓）、拉球、发球、接发球以及单步、滑步、还原步等步法。

　　结合技术：学习左推右攻、搓中转拉、正手近台攻结合中台攻等。

　　基本战术：学习简单的线路变化战术和旋转变化战术，培养学生的战术意识。

　　中年级段：在巩固、提高已学内容的基础上，进行技、战术的训练。

　　1、单项训练：学习（继续学习）正手攻球（掌握突击、扣杀技术，打出左、中、右各条线路）、推挡（快拨）、反手攻球、搓球（搓加转、不转球）、拉球（一板快拉）、弧圈球、发球（发不同旋转、落点的球）以及跨步、交叉步、结合步等步法、双打。

　　2、结合技术：学会两个或两个以上位置、线路、技术步法、旋转的结合。

　　3、基本战术：学习用相似手法发不同旋转落点的球，进行中等力量或发力抢攻；发急球为主配合发近网球进行抢攻；用反手推挡、搓球控制、搓中转拉、拉中找机会抢攻；拉、搓、吊结合，伺机抢攻等。

　　高年级段：在巩固、提高已学内容、技、战术的基础上，按类型划分快攻类、快弧类、削球类进行训练。

　　1、单项训练：进一步学习正手攻球（发力打弧圈球、放杀高球等）、推挡（推下旋、减力挡、推挤弧圈球）、发球与接发球（从出手速度、旋转强度、落点变化，提高已学的各种发球质量，掌握正、反手一至两套发球方法）、拉球（搓长、摆短、撇侧旋）等。

　　2、结合技术：了解快攻类、快弧类、削球类打法各自的基本技术和其中的相同点和不同点。

　　基本战术：学习推攻、拉攻、搓攻、接发球等战术，逐步形成各自（至少一种）的打法。

　　教育目标：

　　低年级段：

　　1、通过接触乒乓球，观看乒乓球比赛，了解我国乒乓球运动员在国际比赛中取得的成绩，激发学生热爱祖国的情感，从而做到爱家乡、爱集体、爱亲人敬长辈。

　　2、通过学打乒乓球，了解乒乓球运动规则，初步认识规则和纪律的作用，进而自觉养成基本的文明行为，遵守纪律。

　　中年级段：

　　1、通过打乒乓球，使学生学会合作，懂得尊重他人，并在生活、学习中形成礼貌、团结、协作、有责任心等优秀品质。

　　2、通过参加乒乓球比赛，感受竞争，养成良好的心理素质，逐步具有顽强拼搏的精神，坚韧不拔的毅力。

　　高年级段：

　　1、通过观看比赛，开展班队主题活动，了解自信的重要，做到沉着、自信、坚毅、进取。

　　2、通过学习我国、世界乒乓球的发展史，知道继承、创新是发展、强大的根本。

　　能力目标：

　　低年级段：

　　1、初步认识自我，能在成人的帮助下控制、调整自己，具有良好的生活、学习、劳动习惯。

　　2、具有一定的观察能力，在老师的帮助下，能通过一些途径获取部分信息，并具有一定的表达能力。

　　3、遇到问题，能用观察、比较、小实验等方法主动探究，做到不怕难、不胆怯。

　　中年级段：

　　有较强的注意力，做到眼到、心到、手到。有高度的自制力，学会自控、克制。

　　掌握多种获取信息的方法并具有相应的能力，如查阅资料、访问、上网等。

　　具有团结协作、互相学习的能力，如小组学习、自主开展班队活动等。

　　学会发现、分析，善于总结，逐步形成独立探究的能力。

　　高年级段：

　　1、能够清楚地表达自己的感受和见解，能倾听他人的意见，能与他人平等地交流与合作，具有民主地参与集体活动的能力。

　　2、能够搜集、整理、分析和运用信息，会用学习工具探究和说明问题。

　　3、学会创新，能创造性地学习、活动等。

学校校本课程工作计划篇2

　　一、指导思想：

　　1、《语文课程标准》指出：语文教学要让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

　　2、以推动我校“以校为本”的校本教研为目标，加强本教研组老师之间的交流、合作意识，充分发挥教师教学的个性，加强校本课程研究，创建合作、探究的校本教研氛围。

　　二、教学目标：

　　1、提高孩子们的人文修养，从学生生活实际出发，以自己的家乡为切入点，使学生了解家乡、热爱家乡，并为家乡的发展献计献策，从小立志把家乡建设得更加美好。

　　2、提高综合能力，发挥学生潜能。

　　三、学情分析：

　　学生的认识范围一般，知识面比较狭窄，在这方面加强教育是很有必要的，以便使学生能更加热爱家乡、热爱祖国的'传统文化，增强学生的民族自豪感。

　　上学期学生对名胜学习，学生们了解了家乡名胜由来、搜集歌颂家乡名胜的诗歌、并将自己游览的感受真实地记录下来，受到了热爱家乡、热爱祖国、孝敬父母、保护环境的情感熏陶，提高了语文素养。

　　四、具体措施：

　　1、注意积累相关校本课程资料，为学校新课程改革积累经验。

　　2、充分收集、挖掘本地的各种资源，促进校本课程开发实验。

　　3、综合与开发有机结合。

　　五、对教师的要求：

　　1、认真备好每一节课;

　　2、认真上好每一节课，课堂教学中认真思索，积极钻研培养学生能力的方法，不断反思，形成经验。

　　六、个人业务学习安排：

　　1、参加各种教研活动，并积极参与研讨。

　　2、积极参与相关的教研活动，努力学习电脑新技术，在实践中提高课件制作水平，促进校本课程的教学。

　　3、研究教材与教育教学理论知识，他山之石，可以攻玉，努力借鉴别人的成功经验，使自己的教育教学经验得以迅速提高。

　　4、利用休息时间，多多阅读教育教学期刊，搜集、筛选并积累有益相关信息提高个人的综合素质。

　　七、实践活动：

　　1、办一期介绍家乡的手抄报。

　　选择自己最喜欢的一处家乡景色，画下来或拍成照片，并在下方配上一首小诗。要求图文并茂。

　　2、搜集革命先烈的故事，开一次读书演讲会。

　　八、时间安排：

　　校本课程《可爱的家乡》与《国学启蒙》隔周上一课。

学校校本课程工作计划篇3

　　一、指导思想：

　　1、立足学校特色，促进学校文化的形成。随着新一轮课改的日益深入，我们越来越认识到写字教学本身及其外延还潜在着许多优势有待于我们开发，需要也必须要从课程建设的高度来对写字课程进行重新定位，使之成为一门既有着丰富内涵又有着广泛外延的课程，同时也对促进学生全面发展起到推波助澜的作用。

　　2、把“书法”作为校本课程，以“学习写字、陶冶情操、完善人格”为指导思想，以教育学生树立公民道德意识为目标，将写字作为对学生进行“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途径。

　　二、课程目标：

　　1、通过书法教育，使学生了解中华民族悠久的历史和灿烂的民族文化，增强民族自尊心和自信心，培养爱国情感，形成良好的道德情操；

　　2、养成认真细心的学习态度和良好的意志品质，开发学生的智力，培养学生的注意力、提高学生的观察力、分析力、创造力、审美能力，使学生掌握书写的基本方法，会写一手字，培养学生书写汉字的能力；

　　、根据日常生活需要，运用书法进行人际沟通和社会交往；培养学生的良好的学习习惯、行为习惯，为其他课程的学习打好良好的基础，促进学生全面发展和终身发展。

　　三、课程内容：

　　第一阶段：激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画

　　第二阶段：陶冶学生性情，教给写字方法，提高写字能力

　　第三阶段：了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字

　　①学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法。

　　②比较熟练地掌握毛笔书写中偏旁的笔画位置和写法，以及在字中的搭配关系，做到结构匀称、纸面干净。

　　③初步掌握章法技巧（包括：纸张的尺寸、字距与行距、格式安排、落款、印章），能有自己满意的书法作品，提高审美能力。让学生领悟：坐姿端正的平稳美、书写态度的庄重美、进行书写的平心静气美，提高学生的文化素养的修养，把每个字写得端端正正、规规矩矩、富有活力。

　　四、课程评价：

　　①对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。

　　②对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来研究的.目的就是想通过这一载体培养学生勤学苦练的精神、创造美的能力。因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注重学生学习的结果、功利价值，只需要学生在比赛中获奖便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注重学生能力的培养，注重学生心理品质的锻炼。