【热】小学语文教研工作总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编整理的小学语文教研工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教研工作总结1
一学期来，语文教研组的全体老师们根据期初制定的计划，抓住四条主线进行了扎实、有效的教研活动，全体语文老师们在这学期中通过不断交流、学习与互动促进老师们之间的共同成长，达到相互学习、共同提高的目的，不仅提升教研组研究水平和师生语文素养，也确保了语文教学质量。现将其总结如下：
一、加强管理有实效制度建设逐完善
本学期，语文教研组继续巩固和完善整个语文教研组文化建设，努力完善语文教研组的“树状研讨模式”，充分发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，不断浓郁语文教研组的科研气氛，使每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。在语文教研组的日常管理，做到教研有计划，活动有安排，落实重过程，检查有记录，结果有总结。本学期一共组织了四次的“教之星研之星”常规检查活动。检查方式为不同年段互检，检查教师的教案与反思、作业批改情况等。根据检查结果，每月份评出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集体研讨时间上，本学期共组织了九次的语文研讨活动，其中，有课例研讨，有专家讲座、集体备课、视频学习等活动。每次教研活动有签到，工作落到实处，过程性材料完整。
二、注重常规落实处集体备课显成效
一学期来，语文教研组继续推行“6＋1”的备课模式。以课标为依据，以教材为依托，以学生为主体，继续落实每月一次的集体备课模式。经过不断的尝试，每次集体备课时，以年段为单位分成六个方块，各备课小组围绕单元整体设计思路进行展开，从教学目标、重难点确定、教学过程设计等方面进行详细地叙述。
在这样的集体备课活动中，老师们各抒己见、取长补短，各年段成员积极思考。同时对教学中碰到的一些疑难问题进行探讨，这既使老师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，也提升和再创造老师自己的教学设计，更好地适应学生的学情。通过这样形式的集体备课活动，利用头脑风暴使每个人都把自己的所想所感表达出来，取长补短，教研气氛浓厚，能有效提高教师的备课水平，优化教学行为，提高教育教学效果。为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，语文教研组照例开展了每学期一次的学生语文知识竞赛活动，分别有：一年级：字词大比拼；三年级：阅读积累我能行；五年级：语文综合知识，获奖人数达60人次，学生在竞赛的过程中获得学习成功的'快乐，激发学生学习的兴趣，从而达到了增强学生学习语文的信心。
三、多途径努力学习师生素养齐提升
一学期来，全体语文老师以终身学习为目标，把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中。这学期，全体语文老师能努力做到了以下三点：
（一）、通过各种途径进行业务学习，本学期外出培训人数为32人次，晋江市级以上20人次，学习贵在反思，凡是参加街道级以上培训的老师都能及时进行校内二度培训，如：4月6日，灵水中心小学语文教研组开展了“关注学生语言实践，提升语文核心素养”二度培训，通过二度培训，语文老师们一定会听有所得，在学习中提升自己的教学艺术，在反思中迅速成长为优秀教师。
（二）、实现了一学期一引领。本学期，为提高阅读教学的有效性和针对性，提高老师的教育教学能力，3月31日下午，学校特邀市教师进修校施丽聪教研员莅校为语文老师们作专题讲座——《指向阅读策略的阅读教学新思考》。此次讲座让语文老师们收益良多，为老师们的阅读教学提供了一个清楚、明确的方向。虽然因为个别原因，原定的首场灵小语文达人秀没能如期举行有点遗憾，但利用校内骨干教师、学科带头人发扬传帮带优良传统还是在师徒结对活动得以体现。
四、通力协作齐努力课题研究渐深入
一学期来语文教研组深入开展《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》街道级课题及晋江市级《多音字识用结合有效教学策略的研究》小课题的研究工作。
不仅不断建全制度，细化方案，而且着力指导每位教师加强平时教学观察，展开有效研究，解决教学问题，推出优秀成果。做到了以下三点：
（一）、全体语文老师积极参与其中，做好课题研究初级阶段的各项工作，各语文老师能加强交流，加强有关课题的理论学习，提高研究意识。
（二）、研究由小及大一学期一个小研究主题，一学期来，语文教研组以中心句为切入点做为《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》课题研究的重点不断进行研究。
（三）、本学期的课题研究努力做到了四个一：组织了一次课题学习活动、聆听了施丽聪教研员作的专题讲座、一次课题调查活动及一节由课题组成员倪苗蓉老师执教的《迷人的夏天》公开研讨课。在开展活动的同时，语文教研组做好课题研究资料的整理和收集，力求扎实推进课题工作，促进教师专业水平的进一步提高。通过努力，晋江市教育科学规划第二批小课题《多音字识用结合有效教学策略的研究》顺利结题，《小学语文阅读教学中有效切入点的研究》街道级课题研究也不断在扎实推进。
时光总是不容许人稍作思考，本学期的教研工作也只能完成计划中的某些部份，有点遗憾的是本来还安排了两次的课例研讨和一场达人秀活动，因为时间的不允许冲掉了，且思且行，为了语文教研工作更扎实地进行，下学期语文教研组将会做更详细，更合理的安排，努力实现教研路上你我同行，学习路上你我共长。
小学语文教研工作总结2
有人说，一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。结伴同行，往往会收获旅途中不同的风景。小学语文教研组的老师们亦师亦友，在语文教学教研之路上携手同行。学校语文教研组共有6人，中青结合。中年教师的带头示范，青年教师的大胆创新，形成了教研组的一大亮点。老师们本着“简简单单教语文，快快乐乐勤耕耘”的思想踏踏实实地走在教学之路上，品尝着教学带给我们的幸福与快乐。
本学期在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，教研组成员团结协作，真抓实干，以全面提高学生语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的.教学教研工作，现总结如下。
一、集体活动是高效课堂的顶梁柱
为了探讨教学的有效性，打造高效课堂，本学期我们继续开展主题教研活动，学习先进理论，丰富专业知识。每位语文教师结合教学实际确定3个教研主题，根据主题教师们寻找理论资料开展学习，使教研组成为一个学习型组织，大家能持续地系统学习，创造和共享资源。
通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体，调动教师专业发展的自主钻研精神，让教学研究和教师的日常教学实践融为一体，有效的促进课堂教学的高效化。
二、组织活动是教师能力的试金石
课堂是教师的主阵地，课上教师如何组织高效有序的课堂活动是检验课堂建设成功与否的重要标准。为了检验主题学习的效果，推动“自主、合作、探究、灵动”课堂建设，我们采用“课例+研讨+反思”的形式组织听评课活动。
本学期教研组共听评课10节，课例形式丰富，有绘本阅读指导课、整本书阅读汇报课、习作指导课、精读感悟课、单元复习课等。教师们精心备课，课堂教学效果较好。评课环节我们努力改变“你好我好大家好”的无效评课形式，把研究作为评课的常态。先有执教教师反思，然后大家对课堂整体或是细节进行讨论琢磨，实现了思维的碰撞，最后教师做好反思形成教研活动记录。
听评课活动的开展使语文教师们认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。
三、学习形式是学生发展的聚宝盆
为了让每一位学生都真正投入到学习中去，提高课堂上学生的主体意识，提高教学效率，在学校的统一安排下，三四年级采用小组合作学习模式。语文老师们大胆尝试，积极探索，总结经验。课堂上，组员与组员之间、小组与小组之间的竞争合作、交流探讨，真正把学习变成了学生自己的事情，学习真正发生在每一位学生的身上，人人都是学习的小主人。
青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，美好的风景始终在前行的路上。教学之路其修远，时刻上下求索之。带着一丝期待，前行才更激情无限，带着一颗坚定的心，前行才更铿锵有力，乘风破浪正远航，在接下来的工作中，贾黄小学语文组将继续秉承扎扎实实的教学教研工作作风，带领学生们走向充满诗意的远方!
小学语文教研工作总结3
这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强校本培训，促进教师专业发展：
教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
二、教学常规检查常抓不懈，落实到位：
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，常规检查狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，能及时完成各项任务。
三、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平：
1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。本学期我校每个老师都上了一节公开课，教研组内同事相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。本学期我校出了语文数学的教研专栏。
四、教研组工作存在的不足：
1、有些教研活动开展的`不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。
2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。
3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的形式，对其语文综合素养的提高关注不够。
五、下一步工作的四点措施：
1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的综合水平。
4、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
小学语文教研工作总结4
我们二年级语文教研组有七位成员，虽然在教龄、性格上各不相同，但都有着共同的特点，那就是热情好学，工作认真。本学期，我们立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。现将本学期的教学工作情况总结如下。
一、认真学习先进教学理论，切实更新教育教学理念。
如何让学生喜爱语文学习，提高语文学习兴趣，成为本学期的一个教研重点。教学活动要以理论为先导。了解现阶段学生的年龄心理特点，了解了本年级段的教学目标和要求，学习先进的教学经验方法，成为我们的迫切需要。因此我们通过报纸、杂志及网上学习加强教育教学理论的学习，在识字、阅读教学、口语交际、综合学习等方面组织了切实有效的学习交流研讨活动。平时，我们有较强的资源共享意识，通过共同学习相互交流，用先进的教育理念来支撑和深化教学改革，转变了教育教学思想。
二、严格落实教学常规，努力提高课堂教学质量。
开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教导处和教研部门的`教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，所以我们在开学初就拟订了教研所围绕的三大方面，一是识字教学趣味性研究，二是课外拓展阅读教学研究和写话教学研究，三是如何提高课堂效率，使学生尽快独立阅读并具有初步的写话能力。并努力按照制定的计划去做。平时，认真上好每一堂课，努力提高课堂教学效率。
1、加强教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。我们在教研活动中要求每位老师，平时教学中严格训练到位，经常抓，抓经常，并且经常学习交流相互借鉴一些好的做法，采用班班互比互学的激励措施，使二年级整体学生在习惯养成方面越来越好。
2、统一各项作业本的格式及批改的具体要求
我们组里年轻老师比较多，在检查作业时发现了一些问题，为了更好地落实作业批改的常规，老师们一起学习了教师工作常规，统一了作业形式、作业量，分别对各项作业本的书写格式和批改作了统一要求。
3、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课制度。
我们将集体备课与组内研究课有机结合，坚持每周上一节研究课。集体备课做到定人、定时、定点，并将这一环节落到细处。坚持提前一周集体备课，主讲人及早思考，阐明教学思路及方法，其余成员提出自己的修改意见，对教案进行修改整理，并于下一周进行试教，组织教研组成员听课，评课，探讨交流，并在各自的教学中扬长避短，注重反思感悟，力求改革创新，上出自己的个性特色。通过全组语文教师的共同努力，本学期期末，我组语文成绩喜人，人平达到了142、5分，及格率99。69％，优生率90、11％。
4、运用直观性教学手段，创设活泼生动的教学课堂。
低年级孩子好动爱玩，无意注意占主导。因此，我们在教研组活动中特别强调直观形象的教学手段的运用，要求老师们多动脑，勤动手，以生动鲜明的方式方法吸引学生，激发学生的学习兴趣。平时，老师们在教学中都很爱动脑筋，设计了许多符合底年级孩子心理需要的教学手段，对提高课堂教学质量起到了极大的促进作用，大大提高了课堂教学效率。
三、加强互帮互学，促进青年教师的尽快成长。
在我们教研组，以老带新，互帮互学，已成为一种良好风气和浓厚氛围。没有任务，没有命令，完全从教学出发自发听课，回到办公室也是交流教学和管理经验，形成了良好的教学风气。青年教师比武活动中，斯老师、苏老师、周老师、江老师等几位老师全程跟踪几位参赛老师，实践——反思——再实践，经过交流和互相学习，年轻老师在参赛中取得非常优异的成绩，都有不同程度的进步。
四、“日记小列车”。
为了督促、检查学生的语文知识积累，加大他们的识字量，调动他们的学习积极性，为写话作准备，我们在平时大量阅读的基础上启动“日记小列车”，充分调动家长和学生的积极性，涌现出许多好作品，孩子思维越来越灵动，语言越来越鲜活。得到领导和家长的肯定，我们也对优秀作品学生发喜报祝贺。
一个学期又快结束了，在这个教研组，我们学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。今后，我们教研组将一如既往，再接再厉，把工作开展得更好！
小学语文教研工作总结5
本学期，我们五年级语文备课组在教导处的领导、关心下，立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动多次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。
一、坚持教学工作认认真真，把教学过程的每个环节教都落实到实处。
1.认真备课。
（1）做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。
（2）统一备课规范。按课时备课，每课时都有教材分析、教学目标，重点、难点、教学过程、作业布置、教后感等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。
（3）加强各课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
（4）备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。
2.认真上课。全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。
3.认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的实际情况，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成。
4.认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的`不同个性得到充分的展示。
（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。
（3）学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。
（4）学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
二、加强教改与教学科研。
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们语文组在学校、教导处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。
1.坚持理论学习，重点学习新课程标准，转变教学观念，贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流，取长补短，以不断提高课堂教学能力和教研水平。
2.深化课堂教学改革，积极参与课改实验。本学期五年级组教师多次参加了校级教研课，取得了优异的成绩。在学校教学开放日的活动中，我们老师精心辅导，使每一名学生都发挥了自己最大的潜力，办了一期高质量的展板，得到了老师与家长们的一致好评。
3.向科研要质量，积极撰写教科论文。我们每位语文教师能根据自己的教学实践，写出有较高质量的论文。
整个一学期以来，我们五年级语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将继续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的研究主题，积累课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。总之，我们全体语文组教师同心协力，通力合作，力争使我们年级组的语文教学再上一个新的台阶
小学语文教研工作总结6
我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有11名语文教师。学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生；要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学；要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验；提倡反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手；在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：
一、加强教研组队伍建设，提升品位
一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
二、把日常工作落到实处
我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发)；注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。终身学习对教师的生存和发展是极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进行理论务虚，以形成团体动力，引导教师学会理性地思考教学问题，运用理论解决实践中发生的真实问题。
在我们的教研活动中，有意识地多次组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。重视集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学能力。
一学期来，我们组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课。充分利用外出听课的机会，向兄弟学校的`老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新教师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排自己的日常工作，积极争取学习机会，并在听课后及时反馈情况，在教研活动中展开讨论，把新的模式、方法、认识、体会及时落实到自己的实际教学中去。
三、内外兼修提高教学质量
教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。
根据学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏实实促质量”的要求，我们对内提升自身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深入，新课标的正式出台，教师们更是树立了“双主”的教学理念。教师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实基础。
四、存在不足和今后举措
1.教研组各位老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2、听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即：听什么？看什么？想什么？)这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。设想采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
3、理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活，去携手创造灿烂的明天！
小学语文教研工作总结7
一、组织教师业务培训，转变观念提高素质
为使课改健康开展，使课改教师按照《课程标准》要求实施教学，不断提高教学水平，今年的培训工作仍以课改教师为主，以新课标、新教材、新策略为主。
１、组织课改教师参加市县级教材教法培训会
3月上旬，我们组织全县各学校所有进入新课程的语文教师，用了两天时间，对一年级语文下册教材从教学内容到教学方式方法进行了培训．县级培训后，各学校又根据具体情况进行了乡校级培训。
8月下旬，我们组织全县各学校一年级语文教师共计130余人参加了市教委组织的教材培训活动。之后，我们又根据本县实际情况，对全县所有二年级语文教师进行了教材培训。同时，我们还为各学校刻录了教材介绍及相关课例光盘，由各学校组织教师学习。
２、参加全国、市组织的语文教学研讨活动
4月份，我们组织语文骨干教师20余人参加了市教研室组织的语文教学研讨活动。此次活动使教师们开阔了眼界受到了深刻启发。
7月份组织12名骨干教师到秦皇岛参加第二届全国小学生作文研讨会。
二、积极开展学科教研活动，不断改进学科教学。
为使全县小语教师深刻领会新课程的基本理念，用新理念指导教学，用新策略实施教学，逐步把新的'课程转化为教师的教学行为，我们除抓好教师的各种培训外，还重点探索了“研训一体”、“研训结合”的教研思路。
１、制定教研例会制度，促进课改深入开展。
从今年开始，我县教研室为促进学校教研工作开展，每月组织召开一次学校校长或主任参加的教研例会。汇报交流各校教研工作开展情况及教学教研工作中存在的问题并围绕课改专题，如“如何备好一节课”、“如何讲好一节课”等进行研讨，最后达成共识并以教研信息的形式下发。在此期间，我们还制定了《小学语文课堂教学评价标准》，以促进语文教师的课堂教学水平的提升。
２、组织课堂教学观摩研讨及送教研下乡活动。
为进一步统一认识，提高课堂教学水平，十月下旬，我们组织了全县识字教学、阅读教学和口语交际教学观摩活动。同时为提升薄弱乡镇校教师教学水平，本年度我们组织了骨干教师先后到滩里、柳河等乡镇送教送研，促进其教研工作开展。
3、深入学校课堂，“研训一体”
今年，我们继续深入基层，每周坚持三天工作在基层。近一年来我们先后深入到全县13个乡镇7个管区60余所学校，深入课堂听课近百节，同时组织听课后的互动研讨活动30多次，培训学校教学领导、教师千余人次。
４、抓好研训基地建设，开展校本教研。
今年我们继续抓了研训基地(校本教研试点校5个)建设。与他们建立组织、研究思路，一起开展活动，先后多次与基地校领导教师一起开展课标培训，课例评析、案例反思等活动。并且及时总结基地校校本教研工作的经验辐射全县各个学校。
５、组织学科教学评价，促进教学改革。
随着新课程改革的推进，教学评价越来越引起教师关注，成为推进课程改革的关键环节。为此我们今年继续深入研究教学评价。在课改年级尝试成长记录袋评价与期末书面测试评价，以及终结性、综合性评价相结合等方法。同时加大包括非课改年级在内的考试试题的改革力度，由重点知识、能力向重视“三个维度”综合考察转变，以此促进课程的全面改革。
三、以赛促研，促进教师素质提高。
为激励教师学习教育教学理论，深入开展教学研究，按照计划我们先后组织了全县青年教师课堂教学大赛活动（４月份）和教学设计现场比赛活动（11月份）。比赛活动既重结果更重过程，采取人人参与、层层选拔，由学校到乡镇选拔出优秀者参加县级活动。教学设计比赛采取现场方式进行，规定时间，统一阅卷。
本月（12月）我们还组织全县小学语文教学论文（案例分析、反思）评选活动，共征集论文百余篇，有15篇参加市论文评选。
通过各种比赛活动，促进了教师的教学研究，使大批教师得到了锻炼，有相当一部分骨干教师逐渐成长起来。
四、抓好“十五”课题研究工作。
我县小学语文有省级课题一项，市级课题两项，中国写作协作协会作文教改课题3项。本年度，按照各课题的研究计划，继续组织实施工作，先后多次深入课题研究学校视导，了解研究进展和课题研究资料的归档情况，督促指导写好研究工作的阶段总结和研究论文。与此同时，抓好县校课题的研究，结合具体教学实际不断改进教学。县第二小学作文教改课题阶段总结《体验、积累、开放、展示——作文教学四步曲》在廊坊市语文教学研讨会上交流。今年，我县三小省级课题《小学语文课外阅读指导实践与研究》现正准备结题，请省市领导验收。
小学语文教研工作总结8
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。具体如下：
一、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量
1、教师继续学习《基础教育课程改革纲要》解读、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导教师领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视“三个转化”、“三个想到”。“三个转化”即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的知识体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培养和提高学生能力途径；“三个想到”即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到“教为不教、学为不学”的教学目的，想到对学生创新意识、和创新能力的培养。
2、继续加强集体备课力度。按年级段为单位，针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，一年级以拼音教学、识教学为重点。二年级段以阅读教学、口语交际教学为重点。3————6年级以阅读、写作教学为重点。要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期配合学校教导处三次对位老师的背课情况进行了比较全面的检查。并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。充分发挥调研的目标、导向、调节等功能期初加强教学质量的调研，进行了对部分年级、部分学科的调研。在此基础上十月初，两次配合学校期中前又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的`课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师要紧紧围绕“三中心一主线”的课题，进行教学研究活动。特此，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，请选出一名代表，经过集体备课，上年级段的校级教学研讨观摩课。本学期，教研组组织了教师进行了校公开课，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使四堂课都取得满意的效果。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去杭州、宁波、实小等学校培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。
三、积极开展兴趣小组，全面提高语文素养。
以年级段为单位，每班人数控制在5人左右参加兴趣小组活动。具体安排：一年级以阅读，扩大识字量为主；2———6年级以提高写作为主，每年级段教师集中制定教学计划，分工合作，有记载。四、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了许多活动：一年级段拼音（口试、笔试）的抽测。四、五、六年段阅读竞赛、全校写字比赛、
一、二年级不定期写字姿势检查。三、四、五、六年级不定期作业本抽样检查，以竞赛促进学生学习积极性的提高。
四、主要成绩
我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在全乡的统一质检中一至六年级的语文成绩全乡都排在最前列，在期中的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做xx，争取早出成绩。
小学语文教研工作总结9
本学期语文教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实高效课堂，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的`课堂教学标准讨论。之后又通过说教材、研教法等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。
三、举办多种活动，促进学生语文素养
在教导处的领导下，本学期，我们组还组织学生参加了形式多样
的各种活动，如组织3—6年级学生进行“语文报杯”作文大赛，激发了学生的习作兴趣，学生养成了每天阅读经典书籍，摘录好词好句的良好的读书习惯，为孩子获取广博的知识、终身学习、终身发展，奠定了基础。为提高学生的语文素养，我校举办了中年级朗读比赛和低年级讲故事比赛，使学生形成了爱语文，学语文的高潮。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了良好工作习惯，月底总能及时完成各项任务。
总之，在本学期里，我们语文组的骨干教师处处带头垂范，青年教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。
小学语文教研工作总结10
伴随着课程改革的阵阵热潮，我们辞去了忙碌而又充实的旧岁，迎来了崭新而又充满希望的新年。回顾我们小学语文学科本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，以《新课程标准》的基本理念为指导，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：
一、本学期工作的主要内容。
1、开展多种形式的学习、研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。
2、聚焦课堂，搭建平台，创新教研方式，提高课程实施能力。
3、以各项活动为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。
二、本学期做的基本工作和成果
（一）、提高认识，浓厚教研氛围。
1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周三的业务学习制度，组织教师认真学习《新课标》、《湖南教育》等有关教育教学的杂志刊物，采取自学与专题讲座、专题研讨相结合的形式展开学习。集中观看优秀课堂教学录象，结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展专题学习、研讨，寻找改进的办法。
2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。备课组长按照低、中、高三个年段，定期组织集体备课，共同探讨教学中的困惑、得失。积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研课标，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。语文组教师们相互听课、共同研讨。本学期在教务处的组织下，按计划对教师的阅读备课、口语作文备课也进行了检查，每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。教师们的备课详细认真，目标明确、条理清晰。每位教师都能及时写教后记，不但记录下课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思，并及时调整教案。
（二）、建立教研制度，落实常规要求。
本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。本学期在教务处的组织下，按计划对暑假作业、练习册、默写本、习字册、家庭作业本、习作本进行了认真的检查，从检查情况看，作业方面，教师都能认真及时批改、学生认真及时改正作业，许多教师都能以激励为主，用上各种印章，既有童趣，又有特色。通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂，抓好常规，努力创新。期中继续加强教学质量的`调研，充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。进行了对各个年级的专项检测，有一年级汉语拼音检测；三年级朗读检测；二、四年级硬笔书法比赛；五、六年级阅读分析性检测，促进我校语文教学质量的全面提高。
（三）、课堂研究，扎实有效。
我们教研组继续推行和完善“公开课，坚持上，人人评”的教研常规活动。结合学校的教学节活动，我们充分发挥集体的智慧，努力改进课堂教学。本学期，围绕教研重点，我组全面铺开了对《高效课堂探究》课题的研究工作。我们牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质观，在关注双基的同时，密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观，坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主、合作、探究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。全体语文老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题，做到人人都有明确的目标，个个都有自己的课题。语文综合性学习强调语文知识的综合、与其他相关学科的综合、与生活的综合等等，课堂教学是课题研究的载体，本学期语文组提供了几节研讨课，每一节研究课都经历了自备课、集体备课、试教、再备课、公开研讨等一系列活动，凝聚了集体的智慧。围绕综合性学习这一主题，从不同角度，不同层面展开评价，以达到理论与实践的融会贯通，并做好书面记载。以此来加大教科研的力度，做好随机的监测、统计等资料的积累工作，集中力量突破主课题。
三、努力方向。
一是怎样进行同课题的伙伴研究；二是把低年级的口语交际、中年级的阅读教学和高年级的作文整合起来，力争形成一条龙，促进学生持续发展，并把口语交际做亮，形成语文组的特色。我们语文教研组还有许多地方需要完善。我们将一如既往地扎实开展活动，以后要在创新上多下功夫，让全体语文教师携手共进！
小学语文教研工作总结11
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，全体语文老师扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，积极开展不同形式的教研活动，每两周安排一次集中的教研活动，每次活动要求教师积极参加、积极发言。活动内容丰富，组织学习了一些先进的教育教学理论，观看了魏书生教育思想讲座，并要求每人写观后感，开展了听评课活动，老师们精心准备，上出了几节精彩纷呈的公开课，受到了专家的好评。在活动中教师们的业务素质都得到了不同程度的提高
二、以课堂为阵地，以跨越式模式为契机，确保了课堂教学的有效性。
教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位教师自己要严格备好每一堂课，备出适合自己班级的.课，要求制作课件，充分利用媒体资源来提高课堂教学实效，为了课堂的有效性，一年级老师大胆尝试跨越式模式教学，并通过专家指导、组内听评课、集体研讨等形式来提高教学实效，语文组要求，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要经常商讨备课情况，及时探讨上课后情况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培养，老师的教学要着眼于学生的未来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标，让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩，改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。
四、以阅读为根本，大力推进书香校园的建设。
学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面“课外阅读有效研究”是我们小学的课题，针对大课题研究的方向，教研组可以自主寻找研究的切入口，也可以老师针对实际的问题自己研究，但每次的活动要针对自己研究的课题或者小问题进行思考，我们要求语文老师及时总结经验，发现问题后集体研讨，寻找解决问题的方法，平时反思的主题要围绕自己研究的主题进行，通过有效的反思，找出以后改进的措施，或者比较好的做法组内推广。推进阅读，大力提倡阅读，成就书香校园一直我校的愿望。本学期我们启动好每班的图书角，定期定时更换图书，图书室推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读卡，学生每人一本采蜜本，积累好词好句、办手抄报、开展阅读知识竞赛，评选阅读之星，根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书，学生的知识面拓宽了，学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也推荐老师去大量阅读。语文教师把自己研究的成果写成论文，肖桂英老师的论文获县级一等奖。
五、新学期教研组工作努力的方向。
1、提高教研活动的实效性。活动内容要有针对性、层次性、可行性。
2、营造浓厚的教研氛围，提高语文教师参加活动的积极性。
3、加强小课题研究工作。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们要充满信心。
小学语文教研工作总结12
本学期坚持以全面推进素质教育，贯彻实施课程改革要求为重点，以课改精神和“自主创新”作为指导，进一步深化教学改革，继续加强教学管理与课堂教学、严格执行本学年度的课程计划，认真组织教学，切实开齐课程，开足课时。抓了青年教师的培养，服务基层、服务教学、服务学生，注意培植典型，争创新经验、新成果，切实提高综合学科教学工作的质量，为市一级学校后添砖加瓦。今学年在多方面作了努力并取得了一定的成绩：一是抓好课程改革，更新教学理念。二是抓好课堂教学竞赛，强化能力培养。三是抓好队伍建设，注意培植典型。四是组织参加镇第七节科技节等多项比赛。
一、以活动为载体，搞活教研工作
1.“20xx东升镇中小学生科技嘉年华”筹备座谈会在我校召开
9月21日上午，“20xx东升镇中小学生科技嘉年华”筹备座谈会在高沙小学二楼会议室召开。东升镇教科文卫办理科教研员卢魏强老师、镇中学物理中心教研组组长曹修文主任、镇第三届名教师、美术中心教研组组长唐海燕老师、镇首届学科带头人、小学综合学科中心教研组组长廖仁生老师及该教研组其他成员出席了会议。卢魏强老师主持会议。我校综合学科组主要配合进行了会场布置和通讯报道。
2.东升镇20xx学年第一学期小学综合学科教研工作会议在高沙小学召开
9月15日下午，东升镇20xx学年第一学期小学综合学科教研工作会议在高沙小学二楼会议室召开。镇教科文卫办理科教研员卢魏强老师、镇小学综合学科中心教研组全体成员、全镇各公民办小学综合学科组长参加了会议。我校综合学科组主要配合进行了会场布置和通讯报道。
3.我校举行“低碳节能、幸福成长”科技节开幕式
为贯彻实施国务院颁布的《全国科学素质行动计划纲要》，进一步落实科学发展观，积极响应市教育局刘传沛局长提出在全市中小学生中大力开展“三球”，“三棋”、“三节”和“三让九更”的号召，在全校营造学生动手实践的能力，促进学生全面发展，20xx年10月13日上午，高沙小学在学校阶梯室举行“低碳节能、幸福成长”科技节开幕式。
开幕式上首先观看了“嫦娥二号”升空视频，让同学们了解到我国科技实力，领略了祖国的发展与祖国的日益强盛。接着廖仁生老师从六个方面对《20xx年高沙小学“低碳节能、幸福成长”科技节方案》进行解读，分别是：一、充分重视、加强宣传；二、全员参与、点面结合；三、体现特色，突出个性；四、分工负责、责任明确；五、开拓思维，积极指导。然后，梁大武老师对开展科幻绘画经验介绍中指出：一、倡导自主学习，丰富知识储备；二、相信学生，因为童心是创新之源；三、用心引导、适当帮助；四、在科幻画内容方面应主要集中在生活、社会现状、医学、卫生以及人类未知或神秘领域方面等问题。最后，赖志君校长通过讲述各种发明创造鼓励同学们积极参与本次科技节活动，探索科学知识的奥秘，探索真理、追求科学，发挥自身的光和热，展现个人的聪明才智。并宣布20xx年高沙小学“低碳节能、幸福成长”科技节正式开幕！
内容丰富多彩：创新项目、科幻绘画、实践活动、科学小论文、科技手抄报比赛，共5项比赛的总分位居前六名的班级评为优秀组织奖。活动受到学生的欢迎。
4.廖仁生观摩广东省品德与生活（社会）教学技能现场展示交流活动
参加活动前，廖仁生老师按照市教研室的现场教学设计准备的任务分配与要求，撰写了品德与生活《生活中的水》教学导入提供给市选手，在现场也主动出谋献策，为我市选手在省取得好成绩出了一分力量。活动后他撰写了一篇１３４２字的《廖仁生老师观摩省品德与生活（社会）教学技能比赛随笔》，并在校、镇教育网及个人博客上发表，受到好评。
5.组织参加市20xx年小学综合实践活动教学论文及案例征集评选活动
为全面推进义务教育新课程实施，常态、规范、有效地推进综合实践活动课程，提高综合实践活动课程实施水平，总结综合实践活动课程教学成果，我校组织了曹红香主任、肖碧云、梁杏群、谭彩珍等老师参加了“中山市20xx年小学综合实践活动课程优秀课例和优秀教学论文征集和评选”活动。
6. 组织参加20xx年广东省“绿色出行、低碳生活”青少年环境保护征文比赛
我校组织了曹红香主任、廖仁生、梁杏群老师辅导学生参加了20xx年广东省“绿色出行、低碳生活”青少年环境保护征文比赛，廖仁生、梁杏群老师还积极创作分别参加了20xx年广东省“绿色出行、低碳生活”摄影比赛。
7.组织参加（华师京城杯）全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动
我校廖仁生老师撰写论文参加了（华师京城杯）全国教育技术装备与实验教学优秀论文评选活动。
8.组织参加“20xx年东升镇中小学教师课件制作评比活动”
为进一步推进教育信息化建设与应用，切实提高我校教师信息技术与课程整合的能力，充分展示和交流课件制作与应用中的先进技术和先进经验。我校组织了廖仁生等老师制作课件参加了“20xx年东升镇中小学教师课件制作评比活动”。
9．组织学生参观广东科学馆
11月份的一天，我校组织全校各年级绝大多数的学生到广州科学馆参观学习一天，开阔了学生的视野，培养了学生对科学的热爱。
11.“外星人和智耀中华科普展”入场券在高沙小学受青睐
为了学校的科普事业能够更好地继续发展，进一步提高青少年科学素养，让广大青少年学生得到一个了解和增长科学知识的机会，圣诞节前夕，高沙小学向全校学生每人都派发了一张“外星人和智耀中华科普展”优惠券，向全体老师们派发了ＶＩＰ贵宾卡，建议师生本月２５——２６日到中山科学馆参观科普展览，度过一个有意义的节日，受到大家的欢迎。
本次科普展览，集观赏性、知识性、趣味性为一体，妙趣横生，内容丰富：包括美丽的“鬼火”、抓得住的电流、看得见的声音、“小螃蟹”在跳舞、能骑的大象、能骑走的战龙、飞不出去的笼中鸟、无水管、柯卡露怪兽、电离子魔球、世界最大的地面音乐琴、万枚尖钉不伤人、宇宙图片知识介绍、错觉画和挑战中国古代益智玩具、拓扑游戏等。
二.春华秋实，硕果累累
1．高沙小学综合学科组双喜临门
在公布的'“中山市20xx-2010学年度小学品德与生活（社会）先进教研组织和个人”的评选结果中传来喜讯：高沙小学品德与生活（社会）科组获“20xx-2010学年度中山市品德与生活（社会）学校先进教研组，我校汤志锦老师获20xx-2010学年度中山市品德与生活（社会）教研先进教师。
2.高沙小学在东升镇第七届（20xx年）中小学生科技节获佳绩
在中山市丽景学校刚结束的“东升镇第七届（20xx年）中小学生科技节闭幕式暨总结表彰大会”中传来喜讯，高沙小学取得好成绩。
我校为了迎接“东升镇第七届（20xx年）中小学生科技节”，专门举办了主题为 “低碳节能、幸福成长”的学校科技节，全校同学参加了活动，该活动集知识性、创新性、趣味性于一体，持续近一个多月。
3．高沙小学在“第八届中山市青少年科技创新大赛展评活动取得好成绩”
在小榄镇广源学校刚结束的“第八届中山市青少年科技创新大赛展评活动”中传来喜讯，高沙小学在第八届中山市青少年科技创新大赛获两银两铜的好成绩。在科幻画方面：梁大武老师辅导周靖文同学的《未来环保综合站》及关烷游同学的《空中转换器》分别获银奖，辅导罗烨玲同学的《超级节能处理器》获铜奖；在创新项目方面：凌康林老师辅导黄烨敏同学的《太阳能保温杯》获得铜奖。廖仁生、凌康林老师、黄烨敏同学参加了为期2天的第八届中山市青少年科技创新大赛展评活动。
三、做法与体会
1、有计划有总结，计划早定，有的放矢，认真落实，总结及时。
2、科组成员分工明确，任务到人，既分工又合作。促使大家在活动中提高组织、教研等能力。
3、搞活动后及时撰写通讯稿进行宣传报道，提高影响力。
4、活动注重积极争取学校老师与有关领导、老师的支持、配合、帮助，这样活动会更加成功。
5、科组始终坚持以“在平凡的工作岗位上争取做出不平凡的成绩”、“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”作为工作的要求，鼓励大家不断进步，勇创辉煌。
6、组员的团结协作是科组走向成功的关键，学校的鼎力支持是科组走向成功的基础。
7、用“以服务教育为荣，以斤斤计较为耻”作为本教研组的精神支柱和工作动力。
8、大家的工作态度决定着科组的兴衰成败。
四、设想与方向
1、搞好品德与生活（社会）精品课程的研究工作。
2、搞好一年一度的五年级科学实验操作考核。
３、积极组织六年级学生参加科学知识比赛。
小学语文教研工作总结13
新学期随着牛年的钟声开始了，我校继续以“减负增效”为教学工作的指南，坚持以提高课堂教学的有效性为目标，着眼课堂教学的改革，深化学科教研，努力改变教师的教学行为、学生的学习方式，更好地适应新的课改要求，使教师专业水平、课堂教学能力得到显著提高。同时继续着力于“营造书香校园，以提升学生语文素养”。 多年来，学校励耕在语文教学这片热土上，逐渐形成了一系列的活动，走出了学校语文教学的特色路。
一、探究新型有效的课堂教学
教学是一门精湛的艺术，如何在课堂变得扎实、简练、高效，还在于对文本的解读、裁剪得当。随着课堂教学的不断深入研究，我们意识到要把文本的取舍权交给老师，提出“三精三补”的教学思想，提倡课堂要减掉教师烦琐的讲解，提倡大阅读是给孩子一生的财富。
“精”：精简教学目标、教学环节、教学内容；“补”：补充相关美文佳作、相关文化背景、相关人物（作家）资料。
我们组织相关老师在作探究，逐步形成相关的教学模式：项目招标式、一课一得式、一篇带多篇式、把一篇课文教厚式、分类重组式……例如：“项目招标式”，这种课堂教学模式，把学习的主动权还给学生。针对五、六年级自学能力较强的特点，组织学生自主学习的课堂教学模式，即让学生当小老师，小组学习。具体方法，将一单元（或整合后的单元）课文，向学生招标，给予中标学生一定的时间准备后，由学生执教，学生的阅读能力有所提高。教师在执教过程中，进行实践，随时反思，以随笔的形式流下研究的痕迹。
二、开展形式多样的读书活动
1、营造读书氛围，明确制度做保障。
学校图书馆，是书海的来源之本。每学期，图书馆的老师，总要邀请各个年级段的“小书迷”到书店，为他们采购书籍做向导，购买大量孩子喜欢看的书籍，让孩子有鲜活的书海源泉。班级也成立相关的好书推荐角、书友会，明确分工，让学生能够进行有效阅读交流。每学期开学初，结束时，老师总是为孩子推荐相关的优秀书籍，能够指引他们阅读有益的书籍。让孩子在读书培养人的心智，提高人的品味。
2、构建阅读体系，搭建平台展书香。
（1）因人制宜形成方案
读书，因人而异，因年级而异，所以，学校教导处让每个年级根据各自年级特点，每学期制定有个性的读书活动方案，有计划地进行课外阅读。在阅读方案中，首先要求做到一月一本必读书，一本必读一活动（根据必读书进行的考核、读书会、知识抢答、小报等形式的活动），真正让学生在形式多样的阅读中有收获。同时，在读书方案中，还要针对阅读能力强的孩子给予“加餐”，更要推荐四到五本其他有益书籍，满足他们阅读的需求，这些书可以是从课文中衍生出来的，如课文有《三顾茅庐》，我们就推荐《三国演义》，有《孙悟空三打白骨精》，顺理成章举荐《西游记》等。当然，古诗文的诵读是必不可少的，它对学生的文学熏陶起着不可估量的作用。所以，我们引进《日有所诵》，作为学生的诵读教材，让学生在朗朗的诵读声中浸润在祖国的语言文字中。
（2）纳入常规开展活动
读书，贵在坚持。全校性的阅读，更贵在平时。我校把阅读当作大事来抓，从宝贵的午休时间中，挤出15分钟时间，让班级的各个小书友会，进行读书检查，诗文的朗诵，真正做到扎实有效。读书的展示活动也丰富多彩，都是大家群策群力的智慧结晶。有的整个年级开展“品三国”的系列活动，低年级结合阅读童话，自扮自演“走进童话王国”阅读展示活动等等，让阅读在活动中更加灵动得丰满。同时学校开设了博爱语文网，让大家在阅读探索的过程中，把经验与他人分享，把困惑与他人共商，真正在实践中走自己的创新之路。学校为了能够更好地从阅读上来提高学生的语文素养，大刀阔斧地进行了语文的改革，精简课堂，精简作业，取消语文书面家庭作业，把更充裕的时间空间给学生，让学生在潜心阅读中找到浓浓的书香，培养良好的阅读习惯，更在潜移默化中强化阅读能力。
（3）与时俱进创新考核
班级考核：
根据小学语文新课标的相关要求，各年级制定有形式多样的考核方法，及时对学生的必读书籍进行相关的检测。可以书面考核。也可以就书中的人物、进行相关的讨论，以及写读后感、知识抢答等形式，更可以让学生自己出一份答卷，作为考核的内容。当然班级对于学生的有严格的等级考核（如星级）和奖励条例。
学校考核：
学校从宏观考虑，进行全校性的个性阅读考核检测。如一年级，当场给予100多字带拼音的课外阅读材料，5分钟准备，先进行全班朗读，再指名一个小组开火车读，评委在进行打分；二年级在20分钟内查30个生字比赛；三年级对于必读书籍中的一本内容进行20分钟的书面考核；四年级5分钟速读1000字左右的阅读材料，15分钟作相关的题目；五年级5分钟速读1500字左右的阅读材料，15分钟作相关的题目；六年级检查平时各书友会的检查记录本。从测试的情况来看，效果还是相当喜人的。
（4）打造品牌引领阅读
在全校普及课外阅读的基础上，开始打造阅读品牌项目，开设博爱讲坛，建立博爱文学社，使这些孩子成为了整个学校阅读的中流砥柱和潮流的引领者。其中文学社成员还和大作家零距离接触，参观北大，进行“世纪舌战”辩论赛，举办了一系列活动，开阔学生的视野，提升了文学底蕴。博爱讲坛已开讲了十几期，分别由各年级的孩子主讲，再请老师，家长也走进博爱讲坛，把讲坛变成阅读中的一个常规亮点活动。
三、进行扎实有效的作文研究
学校有原生态作文的课题研究，在整个研究过程中，我们努力着让学生释放写作的本色童心。
1、改进课堂作文教学的模式
要让学生喜欢作文，写出“原生状态”的作文，就要撤消人为的框框，让学生依据自己的生活经验和情感积蓄来选择作文内容，自由倾吐，想怎么写就怎么写，使每个学生更加积极、主动、充分地表达自己的思想感情。只有做到贴近儿童的生活，学生习作的“生态场”才能建构起来。因此我们的课堂作文努力在以下三个方面尝试。
（1）话题作文，让童心精彩飞扬
细心的老师会发现，课堂上，一提起作文，学生就愁眉苦脸，老觉得无话可写；而在生活中，学生和学生之间，往往有说不完的话，而且童心稚趣，见多识广。因此，我们在作文课上给孩子感兴趣的话题让他们说个痛快，满足他们交流、表达的需要，然后把说的内容用片断的形式记录下来。这样，既轻轻松松地进行了片断小练笔，又为写好作文积累了素材。
（2）想象作文，让奇思妙想张开翅膀
《语文课程标准》提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。”缺乏想像力的作文犹如一潭死水。要让学生的作文充满鲜活的原生状态，就必须指导学生进行想像。在日常生活中，他们也常常把周围的动物、植物甚至物品人格化，自编自演童话。在作文教学中，教师要经常引导学生奇思异想，思别人所未思，想别人所不敢想，把想到的内容写下来。如我们让孩子对色彩展开想象，用不同的体裁来描述对颜色的感受。
（3）现场作文，让题材鲜活亮丽勃发
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如“无源之水，无本之木”。所以，要让孩子有话可说、有事可写、有感可发，让孩子的习作反映他们的真情实感，体现童真童趣，我们的作文教学就应向生活开放，有计划、有目的地带领孩子亲近自然，步入社会，为他们提供丰富多彩的广阔的认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材。如参观访问、浏览观光、调查研究等等。同时我们还把生活中的场景搬进课堂，让孩子进行体验。进行体验作文和现场作文。这当然，在各种与生活密切接触的活动中，教师要努力做好启发者、点拨者角色，以激发孩子的观察热情，帮助孩子多角度、多方面的观察、体验生活、丰富脑海中的生活和阅读积累。
2、习作指导的过程——注重平衡多样
平衡性与多样性是任何生态系的共同特征，因而，在习作教学生态化实施的过程中，我们注重平衡性与多样性，凸现作文指导过程本身的原生态。
（ 1）注重平衡性。任何生态系统，都是一个平衡的系统。习作教学是复杂生态系统中的子系统，因此，习作指导的过程也应该注意平衡。
首先，注重师生关系的平衡。在习作指导过程中，教师和学生不是对立关系，更不是命令被命令的关系。在过去，教师习惯于对学生指手画脚，习惯于发号施令。这种“你应该怎么怎么写，不应该怎么写”的指导方式，很难走进学生的内心世界。因此，教师要以和学生平等的姿态参与到习作过程中来，快乐着学生的快乐，忧虑着学生的忧虑。例如教师经常为学生读自己的下水文，与学生写同题作文，和学生一起经历习作的全过程，为学生提供习作建议，师生一起在作文的园地里交流、吸纳与欣赏。这样的习作过程，才是师生语言与精神同步发展的'生态过程。
其次，注重“放”与“收”的平衡。过去的习作教学，学生的文章为什么如在一个模子里印出来？那是因为教师指导时“收”得太多“放”得太少。因此，在习作教学生态化实施的过程中，必须注重放与收的适度平衡。教师要尽可能激发学生习作兴趣，拓宽学生习作视野，打开学生习作思路，而不要在技术上，语言上做过多的指导，尽量做到先放后收。
（2）注重多样性。任何一个生态系统，如果缺乏了多样性，该系统就不再具有活力和可持续发展潜力。因而，在习作生态化实施的过程中，我们努力把握好多样性。
首先，从习作指导的角度来说，要倡导题材的多样性、文体的多样性、表达方式的多样性。教师在选择习作话题的时候，在指导学生习作的时候，在鼓励孩子创新的时候，力求避免单调，注重多样。
其次，从习作的内在机制来说 ，鼓励孩子“观察--体验--思考—表达”的多样性。学生习作一般都要经历“观察—体验—思考—表达”的过程。每个孩子都是一个独特的生命体，因此，他们在这一系列的过程中表现出来的风格是各异的，教师没有必要强制他们的习作如出一辙。有的孩子喜欢静静观察，独享发现的乐趣；有的孩子喜欢集体活动，感受合作的快乐；有的孩子喜欢理性思索；有的孩子喜欢感性抒情……教师要充分尊重他们的个性与习惯，千方百计为他们创设宽松的习作氛围。
第三，从习作指导的流程来说，我们注重计划-指导-评价的多样性。习作本身具有多样性，因此我们在习作指导的过程中，尽量避免模式单调、手段单一。从习作计划制订来说，既要注意严谨又要灵活——从整体上来说，要统筹安排；从局部上来说，要灵活机动。从指导方式来说，因文而异，求新求变。有的课侧重从读学写，有的课侧重情景创设，有的课侧重思维开拓。从评价手段来说，可多法并举，如出版班报、队报、教师为优秀作文配音乐朗读、推荐到刊物发表……让学生在教师的多元评价中充分享受习作带给他们的快乐。
四、推广人文性的语文评价
1、综合性评价，提高学生的综合素养
《标准》提出，“语文课程目标是全面提高学生的语文综合素养。”语文综合素养生在“综合”，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力、语文知识、语言积累、审美情操、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。为了体现“全面”、“综合”，无论是总目标，还是阶段目标都从“知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观”这三个维度提出来。因此，我们在评价学生语文综合素养的时候，淡化分数概念，在关注学业的同时，更多关注学生学习习惯、交际合作、如何做人，以及所具有的创新精神、分析解决问题的能力、正确人生价值观等品质。
2、多元性评价，尊重学生的独特见解
《标准》认为：“阅读是学生的个性行为。”学生在阅读活动中，而生活经验和语文积淀不同，就使学生的阅读理解显现强烈的个人主观色彩，产生“一千个读者就有一千个哈姆雷特”的现象。并且在多元化的理解中不乏正常认识，也同样不免存在超越常规的想象，违背逻辑的“悖论”。此时只能“珍视学生的独特感受、体验、理解”，同时巧妙地加以引导。例如，教学《三袋麦子》时，孩子对小猪、小牛、小猴的做法，有同学都认为它们的做法都不妥，认为最巧妙的办法就是，吃掉一半，还有一半就种到地里，这样就可以一直有吃的了。这样有创新的发言，教师当场给予表扬。它凸显了当代学生思想个性，在解读文本核心的同时，又超越了文本，在课堂上闪出了智慧的光芒。在教学《黄河的主人》时，有的学生认为乘客也是黄河的主人。在老师的点拨下，孩子知道乘客的谈笑风生来源于艄公的沉着冷静，所以艄公才是真正黄河的主人。所以在孩子独特见解的碰撞下，教师的多元性评价是一剂最好的鼓励良药。
3、过程性评价，促进学生的学习行为
关注过程的评价，是面向“未来”、重在发展的评价。当我们把评价重心逐渐转向更多地关注学生求知的过程、探究的过程努力的过程时，评价才能深入学生的学习行为中，才能及时了解学生在发展中遇到的问题，所做出的努力以及获得的进步，才能对学生的持续发展和提高进行有效的指导。
（1）由强制性的语言向商讨性的语言转变。如，“请你把课文读一读。”“我们来读读课文的第一自然段，好吗？”“谁愿意把这一自然段读给大家听？”
（2）由命令的语言向建议式的语言转变。如，“你的勇气可佳，你能试着说得更具体一点吗？”“如果你的声音能再响亮一些就更好了。来，试一试！”
（3）由要求性的语言向希望性的语言转变。如，“听也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。”“你为什么这样想？能说说自己的理由。”
（5）由单一的评价语言向富有指导性的评价语言转变。如，“你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。”“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。”
行走在课改的新形势中，我们不断学习着，不断变通着，争创适合我们学校的语文特色之路，为提升学生语文素养不懈努力！
小学语文教研工作总结14
光阴似箭，又一个充满挑战、富有收获的学期结束了。回顾独田中心学校小学部语文教研本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得继续发扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：
一、本学期教研工作目标完成情况。
本学期我校的语文教研工作在学校的领导下，在教研组长的具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，重点探讨了“在小学语文教学中实施创新教育”，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入，学习、参与、实践，形成了浓郁的研讨氛围，语文教师已成为学校教育科研阵地上的一支生力军。
二、本学期教研活动具体实施情况。
1、继续认真组织教师学习了新课程标准，转变了广大语文教师教学观念。本学期，组织全体语文教师认真学习了语文科新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念：全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课。本学年每位教师每课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了“导”字，注重学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性、主动性。同时注意突出重点，攻破难点，全面提高了课堂教学质量。重视了学生的积累和运用，加强了学生听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。继续实行了听课制度，本学年每位语文教师都上了公开课，取得了良好教学效果。广大教师互相学习，取长补短。改革了“满堂灌”的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识及实践能力，讲练结合，以读代讲，
重感悟，真正做到了讲准、讲活、讲得精要，学懂、学会、学得轻松。教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的'。
2、组织教师学习创新教育的理论和教改文章，组织教师学习了教学技能理论，提高了教师教育理论水平和科研能力及教学技能。
3、加强了学生书写训练，认真上好了写字课，并且要求全校学生每天认真书写50个以上的字，学生书写水平有了很大提高。
4、组织开展了丰富多彩的语文课外活动：（1）开展好了课外阅读活动。为学生创造了条件，加强了课外阅读的指导。（2）根据学生的兴趣、爱好，组织他们参加了各种兴趣小组活动，如书法小组、朗诵小组和墙报小组等。（3）适当组织了其他语文课外活动，如参观访问，自己动手办报，开故事会、读书会、演讲会，进行了作文比赛等。
三、本学期教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校教研工作取得了较大成绩。广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，教学技能和教育教学水平有了较大提高。本学期每位老师都认真备课、认真上课、认真批改学生作业，收到了良好的教学效果，取得了满意的成绩。今后我们将继续努力，真正地一步一个脚印地朝前进，使我校语文教研工作更上一层楼，再上一个新台阶。
小学语文教研工作总结15
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校 领导的支持下， 在全体语文教师密切配合下顺利开展。 没有轰轰烈烈， 只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。现将本学期的具体工作总 结如下：
一、继续学习课程理念，转变教学观念
本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织 全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
一、常抓常规教学管理，不断提高教学质量
1、明确管理――加大教学管理力度 开学初，根据本学期学校的工作计划、要点，每位教师认真制定自己的个 人教学工作计划，并将计划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备 课和作业的要求， 大到课堂教学的整体设计、对教材的整体把握和对不同班级学 生的具体分析，都做了细致的计划。 教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与 创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤 学、善思、向上的良好学风的形成。每个月进行一次教学常规检查。并在检查之 后及时反馈小结，以便老师们互相学习，扬长避短。
2、强化意识――注重提高教学质量 课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。我校教师能以新课程标准的精神指 导教学实际，在课堂中科学、合理地运用教学方法，努力创设学生求知的氛围， 充分体现了学生为主体的教学思路。 我们语文组还组织教师每人上好一堂教研课 活动。听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得 当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的 教学基本功如何等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水 平的提高。每位老师在实践的.过程中，均有着或多或少的收获
3、互相交流——校本培训彰显活力 我们充分利用校本资源， 发挥校本培训的实用性和针对性的优势，切实开展 “互相交流”活动。利用业务学习的时间，让骨干教师介绍自己的成功经验，让 广大教师受益匪浅；在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研 教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展示课后， 教师们互相点评， 共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教 学中去。
二、以课堂教学为主阵地 ，积极开展校本教研
1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平。 我们教研组每学期都要进行“新课程标准” “先进教师事迹” “优秀的教育教学方法”等学习，以多种形式求发展、促提高。
2、不断实践，努力探索有效、和谐教学策略语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕研究专题，通过各种形式、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，研究学生的学习心理、学习方式。 在课堂教学实践中积极探索适合学生发展需求的真正 有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培养学生的创新精神和实践能力。同时也促使广大教师在实践、反思、研讨的过程中，不断改进教学行为，寻求促进学生素质全面发展的教学策略。
三、展望未来，任重而道远
回顾过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了 一些成绩，但问题也不少，展望未来，任重而道远，我们已经准备好了行囊。求 真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，竭力促进教师专业化成长。
【小学语文教研工作总结】相关文章：
小学语文教研的工作总结03-27
小学语文教研工作总结01-25
小学语文教研工作总结05-13
小学语文组教研工作总结03-10
小学低段语文教研工作总结03-12
小学语文教研组工作总结04-05
小学语文教研组工作总结06-26
小学语文教研工作总结精选15篇03-22
小学语文教研工作总结4篇04-16
小学语文教研工作总结(精选15篇)03-31