高中英语教研组工作总结（通用13篇）
总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不妨坐下来好好写写总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是小编整理的高中英语教研组工作总结，欢迎阅读与收藏。
高中英语教研组工作总结 1
我们高中英语教研组现有英语教师14人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在原锡山市中位于同类学校前列，多次获教研员的赞扬，总结这些年的工作，我们组有如下特点：
一、团结协作、乐于奉献
虽然我们组女教师较多，但团结协作的精神是可喜的。传帮带是我们组的特色。在教学中，师徒之间经常相互听课，老教师教新教师如何上好课，如何编写好复习讲义，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学，在老师的悉心指导下，他们进步很快。刘志星老师今年刚教高三，在吴红莲老师，刘国康老师的传帮带下，加上他本人在教学上虚心学习，刻苦钻研，所教班级在历次考试中，取得较好的成绩。所开的高三观摩课，获得其它学校老师的好评。吴玲娣、赵峰老师工作第二年，已能胜任本年级的教学工作。此外，他们发挥自身的优势，高二备课组的大多数课件都出自他俩之手，为英语教学的直观性、趣味性提供了很好的教学资源。罗敏、孟永祥、谢耀玉工作还未满一年，在王玉琴老师、韦娟娣老师的指导下，很快适应了高一的英语教学。在公开教学活动中，一人上课、全组出动。个个都是好帮手。
二、加强学习，转变观念
为了提高自身的素质，我们组内老师认真学习素质教育和英语教育教学方向的理论文章，认真学习学校为外语组订的《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等报刊，并自己订阅报刊，通过学习，丰富了教师的英语知识，对于新的教育教学理念有了更深了解，提高了各位教师的专业理论知识水平，从而也转变了教师的教育观念。全组老师还经常一起学习研究《英语教学大纲》以及《新课程标准》，明确了新课程标准与原教学大纲的变化，明确了各个年级的英语教学目的、任务以及要求，从宏观上把握各个年级的知识脉络。高一年级着重学习习惯的培养，加强学习方法的指导。高二在原基础上侧
重解题思路的培养和综合能力的提高；高三则不断密切关注和研究高考动向。在复习过程中，注意查三届补缺，引导学生从横向、纵向两方面进行知识结构的梳理，同时重点培养学生在能力题方面的创新思维和考试心理的稳定。
三、加强备课组建设，创建备课组特色
各备课组能不折不扣地完成教研组安排的任务，同时创建自己的特色。高一今年是新教材，词汇量大大扩大，对老师的要求也大大提高了。高一备课组不畏艰难，在王玉琴老师、韦娟娣老师的带领下，认真钻研教材，逐步形成了本组的特色——课堂节奏快、学生听课习惯好，效率高。高二备课组以激发学生学习兴趣，调动学生主动性为出发点。充分利用网络资源，每节阅读课基本上采用多媒体教学。现在，组内老师基本会自己制作多媒体课件。而高三备课组着重阅读技巧的培养和解题思维的训练。
四、落实教学常规，提高课堂教学效率
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本学科教育教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结认真。处理好教材的局部与全局，新与旧，难与易，重点与非重点，知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的'内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
五、开展听课、说课和评课的公开教学活动
每个教师的课堂教学方法，教学艺术各有特色，坚持听课、评课能相互学习，取长补短。因此，我们常常实行老教师上示范课，新教师上观摩课的方式。老师们互相听课、新教师听课节数一学期达六、七十节，老教师达三、四十节。听课、评课成了英语组经常性的教研活动。
六、抓好教学研究，提高全组教师的业务水平
我们在搞好教材和教法研究的同时，我们组的老师们还注意以先进的教学思想和理念，有效的教学方法和现代化的教学手段来优化自己的课堂教学的课结构，认知结构和训练结构。同时老师们积极撰写论文、吴红莲老师、刘国康老师撰写的多篇论文在省级刊物上发表，刘志星老师撰写的教学设计两次获区一等奖，赵峰老师的设计获区三等奖，吴红莲老师的录像课获“中陶会”一等奖。另外，每届高二学生在每年举行的全国中学生英语竞赛中都能获得二等奖、三等奖。
我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、教研中心外语组老师以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们也知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方。在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校外语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
高中英语教研组工作总结 2
高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。
高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：
一、认真学习，转变观念，不断提高自身素质和业务能力
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
二、注重“学困生”的指导
转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的'学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。
三、加强了批改工作
以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。
四、开展集体备课活动，提高全组教师的备课质量
如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。
五、落实教学常规，提高课堂教学效率
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本 教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
六、存在的问题
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。
2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。
3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。
高中英语教研组工作总结 3
本学期我担任了高一两个班的英语教学工作，并担任高一英语备课组长的工作，任务艰巨，但在同备课组老师的协同合作下，我认真履行职责，始终坚持高标准、严要求地开展各项教学教研活动，圆满地完成了学校安排的各项工作，自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提高。学期即将结束，回顾这一学期，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：
一、认真做好常规的教学工作，努力提高教育教学质量。
开学初，根据学校要求，我认真写好教学计划，在教学计划的指导下，备好课，写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材，虚心向同备课组的老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。上课时认真讲课，力求突破重难点，做到精讲精练。同时运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作，尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思，注意总结经验寻求差距，提高了教学质量，圆满完成了学校交给的教学任务。
二、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。
高一是高中的起始年段，是中学生英语学习的转折点，是一个承上启下关系到学生在高中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中，对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在，这给我的教学工作增加了不少难度。同时，学生在两个月的暑假期间，由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生，也使刚开始的教学步履维艰。针对这种现象，为了使高一的新生在较短的时间内适应高中的英语教学，我认真分析研究初高中的学生、初高中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点，积极地寻求良好衔接的途径和方法。
1、根据学生掌握英语知识和技能的实际，做好教材、教学目的和要求的衔接。
北师大版教材典型的特点是语言输入量大，设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走，势必课时不足，而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理，或增加，或删改，或浓缩，或简化，突出重点，巧破难点，做到化繁为简，化难为易。同时，在每一模块教学的开始上好“learningtolearn”这一课，让学生清楚地了解本模块的教学要求和课堂教学活动的各项任务，使每节课的教学目的和要求更符合学生的实际，更能有效地指导教学。
2、搞好初、高中英语语言知识的教学衔接工作。
在新课的教学时注重初、高中英语语言知识的相互联系和相互渗透，使学生的由基础知识向语言能力迁移的能力得到提高。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练，使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面，为培养学生自学能力打下基础，同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。
3、注意初、高中学生的心理转变，做好英语教学形式的衔接。
高中的学生心理发育已接近成熟，思维具有较高概括性和抽象性，更渴望通过积极主动的思考来获取知识，通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动，活跃学生的思维，锻炼学生的能力。
4、重视学生非智力因素的培养和衔接。
上高中后，学生普遍感到课业负担加重，难度加大，英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目，我特别注意学生这方面的苗头，重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时，重视情感教育，主动与学生建立平等亲切的师生关系，用爱心去对待每一位学生，使学生能愉快地融入我的课堂，积极参与学习活动。
三、积极参加教研活动，努力提高自身的教学教研水平。
我积极参加教研组、备课组的教研活动，认真学习新课标、把握新教材，使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长，我及时制定了详细的备课组活动计划，在同组老师的倾心配合下，任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式，积累搜集了大量的可共享交流的.课程资源，此外，高一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作，共享资源，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动，我不仅积累了宝贵的经验，研究视野也开阔了，把握新课程的能力增强了。
四、存在的教学困惑：
经过认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在困惑：
1、学生个体的英语知识基础和技能差异很大，在教学的整个过程中，尤其是每一节课的教学中如何同时兼顾到各个层次的学生，尤其是优生和学困生?
2、教材内容多，课时紧张，教学任务繁重，如何在有限的时间内去完成繁重的教学任务?
3、学生知识和能力的缺陷大，教材全部采用英文编写，需要的词汇量太大，很多学生，特别是基础较差的学生学起来很吃力，如何在传授新知识和“查缺补漏”上协调?
4、教参简单，课文和对话涉及的背景多，制作课件及备课时查找图文和音频、视频资料费时多，教学上需要自主发挥的创新空间大，如何应对这种压力?
5、在语言学习材料多而广和学生活动大大增加的情况下，如何讲求效率，充分利用有限的学时?
五、今后的努力方向：
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突，我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习，正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思，加强自身基本功的训练，以便今后更好地进行教育教学实践。
高中英语教研组工作总结 4
作为区英语骨干教师，首先是在区级范围起到应有的辐射作用，然后在学校做到承上启下的骨干作用。对照当初制定的xx年区骨干教师计划，我完成了既定目标、学到了很多东西。
一、读“精彩”
我们都知道读书的力量是无穷的，我们区英语骨干教师初中学科段在组长周玉萍校长的带领下，始终坚持读书，并进行区级范围内的交流。
本年度周校长发了两本英语教学的书籍，其中我虽然在毕红秋英语基地学习过了，但是我作为骨干教师，我通过组织学校全体英语教师学习《高中阅读设计》来帮助教师们一起学习、一起研讨、一起成长。
通过我的组织我们学校的英语老师深深感觉到读书的力量。通过学习和实际尝试我们体会到：
（1）阅读教学需要我们英语教师对于课本要非常熟悉；
（2）我们需要挖掘文本中的内涵；
（3）我们需要用一定的方法将阅读材料进行精心设计；
（4）阅读教学最终的目的应该是学生在教师的帮助下、在自己的理解下从阅读文本中学到了东西而且能感悟出其中的内涵；
（5）假如我们在阅读教学中有了设计感，而且融合了学生的体验感，那么我们的英语阅读教学一定有成效。
我们初中英语学段组还组织了一次读书交流会。我读了史金霞老师的《重建师生关系》并作了《感悟和谐师生关系的力量》的.读后感交流。
二、学“内涵”
我们初中英语学段组活动多样，尤其是专家的讲座，如此多专家的精彩而又内涵和深度的专题讲座让我们感悟到专家的力量。
我们学习了英语特级教师张英老师的专题讲座《英语教案中目标的设定与表达》和《英语阅读课的设计》、《虹口区特级教师专场》（我们尤其对英语特级教师祈承辉老师的印象很深，大有余音绕梁之感）、《特级教师应晓求的专题讲座》、《特级教师毕红秋老师的专题讲座》、《华师大安桂清教授的讲座》等等。
学习诸多、体会之深的我写了如下几篇感悟性文章：《追求富有设计感和体验感的教学设计》、《智慧教师给予我们的灵感》、《习惯、经验、成长》等。
三、讲“辐射”
只有不断学习、积极反思，那么我们的课堂教学实践才会卓有成效。xx年，我带领全体英语教师学习了《洋思中学老师的一天》，组织老师收看后老师们都觉得学到了很多。
除此之外，我又邀请了静安区英语专家郁耀昌老师来校为我们英语教师作了《基于质量分析的教学改进》的专题报告。经过半个学期的报告后的体会后，我们继光初级英语教研组于xx学年度第一学期期末考试开始进行尝试性实践，针对xx学年度第一学期期末考试我们一共写了4篇基于质量分析的教学改进的行动报告并于xx学年度第二学期的第三周进行研讨，并邀请静安区英语专家郁耀昌老师来校作指导。
我们深信基于数据分析的有技术和策略的教学改进一定能给我们的英语教学注入活力与潜力。
四、重“实践”
作为骨干教师，除了做好学校内工作之外，我还经常参与青年教师的带教工作。本年度除了不间断地联系丰镇中学的沈亮之外，我在本校由带教了陆羽婷老师。
本校的陆羽婷老师在我的指导下从“理论学习”、“课堂实践”和“项目课题”三个方面进行了实践。在我的指导下陆羽婷在xx年12月13日开了名为《ABirthdayParty》的校级公开课，取得了预期的效果。
另外，我自己也开了一节校级公开课《月考试卷分析之作文教学》，同时在全校范围内作了《课程标准修订后的四大变化》、《“教什么”与“怎么教”》的专题发言。同时，在xx年7月暑假为全区初二和初三英语教师作了《xx年中考之我见》的专题发言。
五、轻“荣誉”
在这一年里，在校领导的帮助和关心下，在学段组长以及学段组成员的支持和关心下，我也取得了一定的成绩。
1、xx年度嘉兴街道个人先进；
2、xx年9月《对初中英语讲学稿中如何设计同步作业的研究》获虹口区首届“七色彩虹”征文二等奖；
3、成功申请两个区校合作项目《基于绿色指标下的学生各科作业整合完成实践探索》和《“探究青铜文化、触摸文明历史”探究实践项目》；
4、在上海教育出版社的《xx中考信息快递》上发表“词语和语法”（“真题解析”、“典例精讲”和“强化训练”三个部分，与区教研员合作发表）。
当然，我需不断自己提醒自己，其有二，一方面还要求自己不断努力，另一方面，荣誉代表过去，我一定要勇于开拓、积极实践，只有这样的“脚踏实地”，才能有以后的“仰望星空”。
高中英语教研组工作总结 5
教研组在学校领导指导下以课改精神和新课程改革教育理念为指导，牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进课程改革为中心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教科研工作水平，努力为我校全面实施素质教育服务。以下是英语组本学期教学工作的简要回顾。
一、健全制度，详尽规划；优化课堂教学，促进学生全面发展。
学校、学科教研组制度健全，规划详尽。坚持集体备课制度，至少每周活动一次，必要时邀请校领导亲自指导、参与教研组活动。教研活动有记录。教研组、备课组、任课教师工作有计划、有目标。月考、期中和期末考试有详细的质量分析，期末有总结、教师自评、教研组及教导处评价等。
课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏，学生负担轻重等诸多方面。为此，全组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。把提高课堂教学效率作为主要工作，为了提高学生学习英语的兴趣，提高学生的单词记忆能力，学校引进了“核心爆破英语”记忆平台，结合校英语组的课题研究，开展实施。
二、强化学习，转变观念，注重教学反思。
只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，充实教师知识结构，提高教师理论素养。全组教师认真学习英语新课程标准，“走进新课程”，“共同应对”，“课堂教学语言能力”等理论材料。本学期有多人次外出听课学习，采他山之石以攻玉。并在教研活动时间进行交流，互补式的学习。通过努力，全组上下形成了较浓的学习氛围。
1、坚持深入学校听课，搞好教研与指导
本学期高中英语教研工作本着深入一线，搞好基层教研的指导思想，采用了逐校听课指导的做法。全学期共听课26节（人），在每校听课后，均召开由全组教师参加的教研座谈会，根据本校实际，共同研讨教学方法，分析教学现状，确定出科学合理的教学思路，以保证学校的英语教学良性发展。实践证明，这种做法，实用、有效，对指导各位教师的英语教学其到了积极的推动作用。
2、培训青年教师，搞好教材辅导
根据青年教师逐年增多的具体情况，高中英语学科从上学期开始，对全校的青年英语教师和初次任高中英语课的教师，进行了高中英语教材的逐单元的系统培训指导。通过每周的教研活动举行辅导讲座，然后又聘请了具有一定教学经验的骨干教师进行一对一高一英语教材的辅导讲座。此项活动的开展，提高了青年教师的业务素质，提升了课堂教学质量。使高一的英语教学有了很大的改善，取得了较好的教学成绩。
三、重视课题研究，以研促教。
教研组加大力度进行教育科研的建设，组内多位老师都申报了自己的课题，或立项或结题。教研组教研氛围浓郁，以教促研，以研促教。通过课题的.研究，老师们突破传统的“苦干”为事半功倍的“巧干”，带动了学生们英语学习的热情。老师积极投身新课改，总结教育教学经验，撰写教学论文和案例。本学年初，根据教研室的总的工作计划安排，在“导学谐振，主动探索，主体发展。”的教研思路指导下，英语学科确立了专题试验点，实验专题是“挖掘课本语言活化点，培养学生创新能立”。本课题研究将确立以创新为核心的教学思想，树立新语言教学观、社会观，确立目标转移观念，以学生的发展为宗旨，构建“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的模式。开拓展现创新意识的空间和氛围。本课题学期初开题，经过一学期的实践，现正在做第一阶段的专题实验小结。实验校的教师反映，实验进展顺利，已小见效果。此项专题研究，将与教研室的总的专题研究同步进行，三年为一周期，力争研究成功，推出经验，向外推广。
四、团结协作，积极进取，提高凝聚力，共同成长。
教研组是一个团队，一个团队需要有凝聚力，就离不开一份良好的团队精神。为此，我们不断强化整个团队分工不分家的团结协作精神。教研组团结协作，资源共享，分工合作。如，为减轻教师负担，更有利于教学提高，教研组、备课组内教师资源共享，备课组老师分别寻找练习材料，以求及时地找到针对性练习；备课组老师集体备课，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开教学研讨课，其他老师都能出谋划策，共商共量；成功与失败的经验共享：老教师带新教师；教学经验丰富的老师带教学成绩薄弱的教师等。组内形成了老教师“传、帮、带”，青年教师“学、钻、创”，融入各自的特长、特点，形成了具有特色的教学风格。
五、狠抓高三复习教学、提高高考复习质量。
本学期是高三英语复习的关键时刻，加强复习教学，提高英语课的复习质量是教研工作的中心任务。在教研室的指导下，高三英语复习中，主要做了以下几方面的工作：
（1）召开高三英语复习经验与复习计划交流会，组织各校交流经验和计划，教研室提出指导意见和要求。
（2）积极组织高三英语教师参加各类复习指导活动。
（3）请有经验的高三英语教师上复习公开课，展示了专题复习的教学思路。该课取得了极大成功，受到了全体听课教师的好评。
六、创英语教学特色，浓郁英语学习氛围。
本学期英语组在做好常规的教学工作之外，继续开展各项特色活动。利用校园广播电台开设英语校园新闻和英语歌曲欣赏节目。利用宣传厨窗展示英语图文材料。通过这些活动，学生们不仅提高了英语口语水平、增进了友谊，而且开阔了眼界，更大程度上激起了学习英语的积极性。
我们知道，我们的工作还有很多需要许多不足之处，急需求得各位领导、专家的帮助和指导，我们怀着诚恳好学之心，希望提高和改进我们的教学，在今后的工作中，我们将继续努力，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新阶段而奋斗。
高中英语教研组工作总结 6
我在xx外语担任英语教师已近一年多的时间，现在担任四个班的英语教学。在这一年多的时间里，我努力适应学校的工作要求从各方面严格要求自己，虚心向老教师学习，请教，并向他们学习教学经验，以便使自己的课堂更加有组织有计划。现在对本学年工作做出总结，希望在以后的教学中能发扬优点，克服不足。
一、在教学工作中能认真备课。老师将如何合理分配时间的方法和学习的技巧传授给学生，这是作为一个老师的能力的体现。根据每个级别的课的要求，并根据孩子的实际情况设计出适合每个班的讲课内容。要适时拟定采用的教学方法而且备教材备教法，并对教学过程的程序挤时间安排做好充分准备。必须考虑如何设计自己的课才可以让孩子能够听得懂，听的高兴。在做课件时要求所出示的内容或者图片足够可以吸引孩子的注意力，可以让孩子感兴趣，一边纠正孩子上课的一些小毛病。另外搜集一些有关本节课的一些外国的文化知识，拓宽孩子的视野。
二、在课堂上增强上课技能，提高上课的质量。在课堂上尽量使用形体语言，让孩子可以简单明了的了解这堂课的内容，以便培养孩子对英语的兴趣。在课堂上，尽量做到精简精炼。老师尽量少说多让孩子动手动脑。同时在每一个课堂上充分考虑每一个层次的学生的学习需求及学习能力。对于一些基础较好的孩子，在提问时可以提问一些较难的问题，但对于一些基础不是很好的孩子，提问一些简单的问题。在让孩子练习时，注重让孩子举一反三，一个句子，变成各种句式，尤其是针对一些班里有初一的学生的班，句型是他们现在最难弄清楚的地方。从老教师那里吸取经验，学习讲一些比较难讲的知识点或题型的方法，使讲解清晰化，条理化，准确化，做到线索清晰，层次分明。在出示新的内容时要确保每个孩子都集中精力，可以用比较好玩的方式吸引孩子。要在课堂上特别注意调动孩子孩子的积极性，多和孩子沟通，充分体现学生的主体作用。尽量采用分组的方式，可以增强孩子的团体意识，及严于律己的能力。
三、精心布置作业及批改作业
1.在布置作业的时候，要根据自己的讲课内容及课堂重点来布置作业，尤其是一些比较难理解或难掌握的地方，同时也要根据各个级别的要求及规则以及孩子的实际情况，来布置本堂的作业，尽量保证孩子基本掌握所学的内容。
另外，要严格要求孩子在家里听录音，以便让孩子做好巩固复习，让孩子坚持每天听15至20分钟的录音。
2.在批改作业的时候，首先要做到认真批改。
及时记录班里的实际情况，把错误的地方记下来，以便在课堂上给孩子纠正易错的地方。在孩子的作业本上将错误标记清楚，让孩子一眼就能看出自己的错误，并把正确的单词或句子写在孩子的作业本上，即使让孩子更正。在写孩子批语的'时候，注意自己的的言语，如果孩子做的不是很好，要用委婉的语气告诉孩子，并加以鼓励。对于书写认真的孩子及书写进步的要及时表扬，以便增强孩子的信心。
四、理清自己的教学方向孩子学英语，不仅仅要培养孩子兴趣，还要提高孩子的能力。对于能力较好的孩子要求他们背一些文章，鼓励孩子自己读句子或者文章，从而提高孩子的阅读能力，为初中的学习打基础。在这一年的教课过程中，我意识到了自己的不足，重要的是在下个学年如何提高自己的能力，以及提高孩子的英语学习兴趣和孩子的英语水平。因此，这就要求自己要多向老教师学习，积累经验和教训，争取更大的进步。
高中英语教研组工作总结 7
本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：
首先，我分析了文科班学生实际情况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况(即学情)采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的`知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。
高中英语教研组工作总结 8
这一学期，我们英语教研组能在区教研室的指导下，积极探索减负背景下课堂教学的转型，促进教师教学行为和学生学习方式的转变，扎实推进学风建设 全面提高了学生的综合素质和教师的教科研水平，现将本学期主要工作总结如下：
一、强化学习，转变观念，落实“构建和谐课堂”的精神
组织教师深入学习和研究有关学科教学理论，引领教师加强对教学方法、教学手段、教学行为和教学策略理论的研究探索和实践，提升课堂教学能力，形成良好的有效课堂教学行为，促进学生学习方式和学习策略的有效转变。如组织教师积极参加常州市“名师大学堂”菜单式培训活动;全员参与江苏省中学生心理健康知识网络培训并优质完成作业;学习《新课程标准》、《课堂教学论》、《校本教研》、《中小学外语教学与研究》、《中小学外语学习》等专业书籍。在学习教育教学理论的同时，要求教师坚持写好学习心得和教学反思，促进了教师理论素养的提高。通过学习，我们树立了“先学后教，少学多教，学导结合”的教育理念，将新课程标准的精神落实到具体的行动之中，避免教学的滞后性和盲目性。
二、落实常规，明确目标，努力创建教研组特色
在教研组的日常管理工作中，我们立足教研组自身，加强过程管理，严格落实各项常规工作，努力创建教研组特色。
1、引导全组成员学习“常州市中小学优秀、示范教研组评价标准”，加强教研组的'建设和发展。充分发挥备课组、教研组在教学研究方面的重要作用。
2、围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展小型专题研究活动。
3、进一步完善和加强学科网页建设，发挥学科网站的积极作用，为教师提供多方位的展示平台。
4、加强课题研究的培训，提升全体成员的课题研究和管理水平。
三、加强教师队伍建设 提升教师的教学水平
围绕教学中所遇到的问题或困惑，组织教师开展多种形式的课堂教学研讨观摩活动和专题研究活动。以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。本学期我组教师在各级各类教学活动中一展身手，尽显巾帼风采。如徐春霞老师开设了河北回舍中学来校参观的交流课，得到了很高的评价。浦亚方等三位老师在区级对外公开课中表现出色，获教研员和听课老师的一致好评。袁莉莉和王燕老师在“和谐课堂”的教学竞赛中分别获校一、二等奖。王燕等3位老师的教学能力在高三区调研课中获得教研员的高度认可，高三英语复习的思路和方法得到了教研员的充分肯定。另外，尹惠英老师充分发挥骨干教师传、帮、带作用，带头开设校级示范课;徐德友等8位老师开设研究课。全组教师通过听课、评课，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法，在互助研讨中提升了教学水平。组织教师开展“e学习”的研究和电子白板技术的培训活动，学习如何促进信息技术与英语学科教学的有机整合，成果喜人，如在区多媒体课件比赛中，岳瑛、王燕老师获一等奖;孙玉珍、薛娇获三等奖;在区信息技术能手竞赛中，袁莉莉、王燕老师获三等奖。
四、教学教研，相得益彰，快速提高教科研能力
我们在搞好教育教学工作的同时，还着力提升教师的教科研能力。本学期，我们充分利用学校搭建的平台，深入开展区级课题《构建和谐课堂，提高英语教学效益的行动研究》和各备课组的微型课题研究，组织教师开展了“英语学风建设”研讨活动和“少教多学，提高英语教学有效性”的教师论坛活动，提升了教师的科研能力并切实解决教学中的一些实际问题。
我们鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，积极撰写教学反思和教育教学论文，收获了累累硕果。冯双松老师和王燕老师的论文在省级杂志上发表;葛娟等4位老师的论文获“蓝天杯”论文二、三等奖。在区年会论文评比中，有8位老师获奖，其中孙玉珍、尹惠英老师的论文获一等奖;薛娇等老师获二、三等奖。本学期尹惠英老师的教学反思《每天四问》在校会上交流。
总之，这学期我们英语教研组全体老师团结协作，取得了一些成绩。我们将进一步提高科研意识，丰富教研活动的形式和提高教研活动的效益 ，争取更大的进步。
高中英语教研组工作总结 9
本学期，高中英语教研组在学校领导的关心和指导下，依据学校的工作计划和英语学科教学特点，扎实开展各项教研活动，取得了一定的成绩，现将本学期工作总结如下：
一、教学工作方面
常规教学有序进行
全组教师认真落实教学常规，精心备课，深入研究教材和学情。在备课过程中，老师们充分发挥集体智慧，通过集体备课活动，共同探讨教学目标、教学重难点以及教学方法。每一位教师都能根据班级实际情况进行二次备课，使教学更具针对性。课堂上，教师们注重激发学生的学习兴趣，运用多样化的教学手段，如多媒体、情境教学、小组合作等，提高课堂教学效率。课后，认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，并针对问题进行个别辅导，确保学生对知识的掌握。
分层教学实施有效
根据学生的英语水平差异，我们在高一年级积极推行分层教学。教师们根据不同层次学生的特点，制定了相应的教学目标、教学内容和教学方法。对于基础较弱的学生，注重基础知识的巩固和基本技能的训练；对于基础较好的学生，提供更具挑战性的学习任务，拓宽他们的知识面和思维深度。通过分层教学，不同层次的学生都能在英语学习中有所收获，增强了学习英语的自信心。
二、教研活动开展情况
集体备课扎实开展
每周固定时间进行集体备课活动，形成了良好的教研氛围。在集体备课中，主备教师详细阐述自己的教学思路和教学设计，其他教师积极参与讨论，提出修改意见和建议。我们不仅对教材内容进行深入分析，还分享教学资源，如优秀课件、教学案例、练习题等。本学期，我们针对新教材的特点和难点进行了多次重点研讨，为教学工作提供了有力的支持。
公开课与观摩学习
本学期组织了多次公开课活动，涵盖了不同年级和课型。公开课教师精心准备，展示了精彩的课堂教学，体现了新的教学理念和方法。课后，及时进行评课活动，老师们从教学目标、教学方法、教学过程、教学效果等多个方面进行评价，提出优点和不足，促进了教师之间的相互学习和共同提高。同时，我们还积极组织教师参加校内外的观摩学习活动，学习先进的教学经验，并将其应用到自己的教学实践中。
课题研究与论文撰写
在课题研究方面，我们积极参与学校的课题申报和研究工作。部分教师围绕英语教学中的实际问题，如英语阅读能力培养、写作教学改进等，开展了小课题研究。通过收集数据、分析问题、提出对策，不断改进教学方法。在论文撰写方面，鼓励教师将自己的教学经验和研究成果进行总结，本学期有多位教师的论文在各级刊物上发表或在论文评选中获奖。
三、学生活动组织
英语竞赛活动
为了激发学生学习英语的兴趣和提高英语综合运用能力，我们组织学生参加了多种英语竞赛活动。如全国中学生英语能力竞赛，在竞赛准备过程中，教师们对参赛学生进行有针对性的辅导，帮助他们拓展词汇、提高阅读和写作能力。通过竞赛，学生们锻炼了自己，也取得了优异的成绩，为学校争得了荣誉。
英语角与社团活动
英语角活动定期开展，为学生提供了一个英语交流的'平台。在英语角，学生们可以自由地用英语交流，分享自己的想法和经历，锻炼英语口语表达能力。此外，英语社团也积极开展活动，如英语戏剧表演、英语歌曲比赛等，丰富了学生的课余生活，营造了浓厚的英语学习氛围。
四、存在的问题与改进措施
问题
在教学中，部分学生学习英语的积极性仍然不高，存在被动学习的现象。教师在教学方法的创新和对学生学习兴趣的持续激发上还需要进一步努力。在教研活动方面，虽然集体备课和公开课等活动开展得较为扎实，但对于教学中一些深层次问题的研究还不够深入，课题研究的成果转化为教学实践的效率有待提高。
改进措施
针对学生学习积极性不高的问题，教师们将更加注重教学方法的多样性和趣味性，结合学生的兴趣点设计教学内容和活动。同时，加强对学生的学习指导和心理辅导，帮助他们树立正确的学习态度。在教研方面，将加大对教学问题的深度研究，邀请专家进行指导，提高课题研究的质量。加强对教师的培训，提高教师将研究成果应用到实际教学中的能力。
总之，本学期高中英语教研组在教学、教研和学生活动等方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我们将在今后的工作中不断改进和完善，努力提高英语教学质量，为学生的英语学习和发展提供更好的支持。
高中英语教研组工作总结 10
在过去的一学期里，高中英语教研组围绕学校的教育教学目标，积极进取，扎实工作，圆满完成了各项教学和教研任务。现将本学期的工作总结如下：
一、加强教师队伍建设
专业发展与培训
鼓励教师参加各类专业培训和学术研讨活动，以提升教师的专业素养。本学期，部分教师参加了线上线下的英语教学研讨会，学习了新的教学理念、教学方法和教学技术。例如，在关于英语新高考改革的研讨会上，教师们深入了解了新高考的题型变化、评价标准以及对教学的启示。回来后，及时向组内其他教师传达学习内容，促进了全组教师对新高考的认识和应对能力的提升。
组织教师开展读书分享活动，每位教师选择一本与英语教学或语言学习相关的书籍进行阅读，并在组内分享读书心得。这不仅拓宽了教师的知识面，还激发了教师对教育教学的深入思考。
师徒结对与青年教师培养
继续实施师徒结对制度，发挥骨干教师的传帮带作用。青年教师在骨干教师的指导下，在教学技能、课堂管理等方面都有了显著的进步。师徒之间相互听课、评课，师傅为徒弟提供详细的指导和建议，帮助青年教师快速成长。例如，新入职的教师在师傅的指导下，学会了如何合理设计教学环节、如何有效组织课堂活动以及如何处理课堂突发情况，教学水平得到了很大提高。
二、教学工作的开展与优化
教学质量监控
建立了完善的教学质量监控体系，通过定期的教学检查、学生评教、成绩分析等方式，对教学质量进行全面监控。教学检查包括教案检查、作业批改检查等，确保教师的教学准备和教学实施符合规范。学生评教活动每学期开展两次，收集学生对教师教学的意见和建议，为教师改进教学提供依据。同时，对每次考试成绩进行详细分析，关注班级之间、学生个体之间的差异，找出教学中存在的问题，并及时调整教学策略。
课程资源建设与整合
结合新教材和新高考的要求，积极进行课程资源建设。教师们共同收集、整理、编辑了适合本校学生的英语教学资料，包括课件、练习题、阅读材料等。同时，对教材内容进行了合理整合，根据教学实际情况对教材顺序进行调整，补充了一些与教材主题相关的课外资料，以丰富教学内容，拓宽学生的知识面。例如，在英语阅读教学中，增加了一些时事新闻类的阅读素材，提高学生对不同题材文章的理解能力。
三、教研活动的组织与实施
主题教研活动
本学期开展了一系列主题教研活动，围绕英语核心素养的培养、英语课堂互动模式、英语听说教学等主题进行深入研讨。每次主题教研活动都有明确的目标、详细的计划和具体的实施步骤。在研讨过程中，教师们结合教学实践，分享自己的经验和困惑，共同寻求解决问题的方法。例如，在英语核心素养培养的主题教研中，教师们讨论了如何在词汇、语法、阅读、写作等教学环节中渗透核心素养，并制定了相应的教学策略。
教学反思与案例研究
重视教师的教学反思，要求教师在每节课后进行教学反思，总结教学中的成功经验和不足之处。同时，组织教师开展教学案例研究，选择典型的.教学案例进行深入分析。通过对案例的分析，教师们能够更好地理解教学理论在实践中的应用，提高解决教学问题的能力。例如，针对某节英语写作课教学效果不理想的案例，教师们从教学目标设定、教学方法选择、课堂反馈等多个角度进行分析，提出了改进措施，并在后续的教学中进行实践验证。
四、学生活动与学科拓展
英语演讲比赛
组织了高中英语演讲比赛，为学生提供了展示英语风采的平台。比赛分为初赛和决赛，初赛在班级内进行，选拔出优秀选手参加决赛。在比赛准备过程中，教师为学生提供指导，包括演讲稿的撰写、发音训练、肢体语言运用等。通过演讲比赛，学生的英语口语表达能力、逻辑思维能力和自信心都得到了很大提升，同时也激发了其他学生学习英语的兴趣。
英语课外阅读指导
加强对学生英语课外阅读的指导，培养学生的英语阅读习惯和阅读能力。教师为学生推荐适合的英语课外阅读书籍，并定期组织阅读分享活动。在阅读分享活动中，学生可以分享自己的阅读心得、喜欢的段落等。此外，还开展了英语阅读技巧培训，如如何快速浏览文章、如何猜测词义、如何理解长难句等，提高学生的阅读效率。
五、问题与展望
问题
在教学中，虽然我们努力关注不同层次的学生，但对于一些英语基础特别薄弱的学生，教学效果仍然不太理想，需要进一步探索更有效的帮扶措施。在教研活动中，部分教师参与的积极性还有待提高，存在依赖少数骨干教师的现象。在课程资源建设方面，资源的系统性和更新速度还需要进一步加强。
展望
针对存在的问题，我们将在今后的工作中积极寻求解决办法。对于基础薄弱的学生，计划实施个性化辅导方案，如建立学习小组、一对一帮扶等。加强对教师教研积极性的引导，完善教研激励机制，鼓励更多教师积极参与教研活动。在课程资源建设方面，进一步整合资源，建立资源更新机制，确保资源的时效性和有效性。
本学期高中英语教研组在教学和教研等方面都取得了一定的成绩，我们将继续努力，不断改进，为提高高中英语教学质量做出更大的贡献。
高中英语教研组工作总结 11
本学期，高中英语教研组以提高教学质量为核心，以促进教师专业成长和培养学生英语素养为目标，积极开展各项工作。现将本学期工作总结如下：
一、教学常规落实情况
备课
全体英语教师认真落实备课要求，依据课程标准和学生实际情况精心设计教学方案。在集体备课过程中，我们强调以单元为单位进行整体备课，分析单元主题、教学目标、语言知识和技能目标等。教师们积极交流教学思路，分享教学素材和教学方法。同时，每位教师根据自己班级学生的特点进行个性化备课，对教学内容的难度、进度进行适当调整。例如，在备阅读课时，针对不同层次班级的学生，教师会选择不同难度的拓展阅读材料，以满足学生的学习需求。
课堂教学
课堂是教学的主阵地，教师们致力于打造高效课堂。在课堂教学中，注重运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，如情境教学法、任务驱动法、合作学习法等。例如，在教授语法知识时，教师通过创设真实情境，让学生在情境中理解和运用语法规则，提高了语法教学的效果。同时，关注学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的自主学习能力和思维能力。教师们还充分利用现代教育技术，如多媒体课件、英语学习软件等，丰富教学资源，提高课堂教学效率。
作业批改与辅导
认真批改作业是了解学生学习情况的重要途径。教师们根据教学内容和学生实际，布置适量、适度的书面作业、口头作业和实践作业。在作业批改过程中，注重对学生的作业反馈，对学生的错误进行详细标注，并针对问题进行个别辅导。对于作业中普遍存在的问题，在课堂上进行集中讲解。此外，还关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行课外辅导，帮助他们查漏补缺，增强学习英语的信心。
二、教研活动成果
公开课与示范课
本学期组织了多次公开课和示范课活动，涵盖了高中各年级的英语课程。这些课型丰富，包括阅读课、写作课、听说课等。公开课教师精心准备，展示了扎实的教学基本功和创新的教学理念。在示范课中，骨干教师更是将自己多年的教学经验融入课堂，为青年教师提供了学习的范例。课后的评课环节，老师们积极发言，从不同角度对公开课和示范课进行评价，提出了许多宝贵的意见和建议，促进了教师之间的相互学习和共同进步。
课题研究与教学改革
积极开展课题研究工作，部分教师参与了校级以上的课题研究项目。这些课题围绕高中英语教学中的热点和难点问题展开，如高中英语阅读教学中的思维品质培养、基于语篇分析的英语写作教学等。通过课题研究，教师们深入探索教学规律，尝试新的教学方法和教学模式，并将研究成果应用于教学实践中，推动了教学改革的进程。同时，在教学改革方面，我们积极探索英语学科核心素养在课堂教学中的落地生根，尝试构建以核心素养为导向的英语课堂教学评价体系。
教学资源共享与创新
重视教学资源的共享与创新。教师们在组内积极分享自己收集或制作的优质教学资源，包括课件、教案、试题库、英语学习网站等。同时，针对新教材的使用，我们共同开发了一系列具有创新性的教学资源，如基于新教材单元主题的拓展阅读材料、英语短剧剧本等，丰富了教学内容，为学生提供了更多的学习素材。
三、学生英语能力培养与活动开展
英语能力培养
在日常教学中，注重培养学生的'英语听、说、读、写综合能力。通过听力训练、口语练习、阅读分析和写作指导等多种方式，提高学生的英语技能。在听力训练方面，利用教材配套听力材料和课外英语广播、电影等资源，培养学生的听力理解能力。口语教学中，除了课堂上的互动交流外，还组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生创造更多的口语练习机会。阅读教学注重培养学生的阅读技巧和阅读策略，引导学生进行批判性阅读。写作教学从词汇积累、句式训练、篇章结构等方面入手，逐步提高学生的写作水平。
学科活动
组织了丰富多彩的英语学科活动，如英语单词拼写大赛、英语手抄报比赛、英语戏剧表演等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更重要的是激发了学生学习英语的兴趣和积极性。在英语单词拼写大赛中，学生们通过竞争的方式强化了单词记忆；英语手抄报比赛锻炼了学生的英语综合运用能力和创新思维；英语戏剧表演则为学生提供了一个展示英语风采和团队协作能力的平台。
四、问题与反思
问题
在教学过程中，虽然我们努力提高教学质量，但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣和动力，学习成绩不理想。在教研活动中，部分年轻教师在教学经验和教学方法上还有待进一步积累和改进。在教学资源建设方面，虽然我们开发了一些新的资源，但资源的整合和利用还不够充分，存在资源浪费的现象。
反思与改进措施
针对学生学习动力不足的问题，我们将进一步加强对学生的思想教育和学习方法指导，了解学生的兴趣爱好和需求，将英语学习与学生的兴趣点相结合，设计更具吸引力的教学活动。对于年轻教师，继续加强师徒结对帮扶工作，鼓励年轻教师多听课、多学习、多实践，同时组织更多的教学技能培训和教学经验交流活动。在教学资源建设方面，建立更加完善的资源管理和使用机制，提高资源的整合度和利用率，避免重复建设和资源浪费。
总之，本学期高中英语教研组在教学、教研和学生活动等方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我们将在今后的工作中不断总结经验，改进不足，努力提高英语教学质量和教研水平，为学生的英语学习和发展创造更好的条件。
高中英语教研组工作总结 12
本学期，高中英语教研组在学校领导的关心和指导下，顺利完成了各项教学和教研任务。以下是对本学期工作的总结。
一、教学工作
常规教学
教师们认真落实教学计划，精心备课，根据不同年级学生的特点和需求设计教学内容。高一年级注重基础知识的积累和学习习惯的培养，如规范书写、词汇积累等。高二年级在巩固基础知识的同时，加强了对阅读和写作能力的训练，增加了教学内容的深度和广度。高三年级则围绕高考备考展开教学，深入分析高考题型，制定针对性的复习策略。
在课堂教学中，教师们积极运用多种教学方法，如情景教学法、任务驱动教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极思考、主动探究。例如，在阅读课教学中，教师通过设置问题链，让学生在阅读过程中寻找答案，锻炼他们的阅读理解能力和分析问题的能力。
课后作业布置合理，注重分层作业，满足不同层次学生的学习需求。教师认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，针对学生存在的问题进行个别辅导，帮助学生查漏补缺。
高三备考工作
制定详细的高考复习计划。整个复习过程分为三个阶段：第一轮复习以教材为基础，对词汇、语法等基础知识进行系统梳理；第二轮复习着重专项训练，针对高考题型如听力、阅读、写作等进行针对性练习和技巧指导；第三轮复习则通过模拟考试和真题演练，让学生熟悉高考流程和考试氛围，提高应试能力。
加强对高考信息的研究。教师们积极参加各类高考研讨会，关注高考动态和命题趋势，及时调整教学策略。同时，对历年高考真题进行深入分析，总结解题规律和方法，并传授给学生。
开展个性化辅导。针对不同层次的高三学生，尤其是成绩波动较大和基础薄弱的学生，教师们利用课余时间进行一对一或小组辅导，帮助他们克服学习困难，增强信心。
二、教研活动
集体备课
每周定期开展集体备课活动，充分发挥团队协作精神。备课组长提前确定备课主题和内容，教师们在集体备课时围绕主题展开讨论，分享教学经验、教学资源和教学思路。例如，在备某一单元的阅读课时，教师们会共同探讨如何设计教学环节，选择哪些拓展阅读材料，以及如何引导学生理解文章中的长难句等。
通过集体备课，实现了教学资源的优化整合，提高了备课效率和教学质量。同时，促进了教师之间的相互学习和交流，年轻教师在这个过程中快速成长，能够更好地把握教学重点和难点。
公开课与观摩课
本学期组织了多次公开课和观摩课活动。每位教师都精心准备，展示自己的教学风采和特色。公开课涵盖了不同年级和不同课型，如词汇课、阅读课、写作课等。课后，组织教师进行评课，大家从教学目标的达成、教学方法的运用、课堂氛围的营造、学生的参与度等多个方面进行评价，提出优点和改进建议。
这些活动为教师们提供了相互学习和借鉴的平台，有助于教师们不断改进自己的教学方法，提高教学水平。同时，也促进了教学研究的深入开展，推动了教学改革的进程。
课题研究与论文撰写
部分教师积极参与课题研究工作，结合教学实践中的问题和困惑，开展相关课题研究。例如，有的教师针对高中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力这一课题进行研究，通过课堂实践、数据分析等方法，探索有效的教学策略。
鼓励教师撰写教育教学论文，总结教学经验和教研成果。本学期，有多位教师的论文在各级各类刊物上发表或在论文评选中获奖，这不仅提高了教师自身的理论水平，也为学校的`教育教学研究工作增添了光彩。
三、存在的问题与改进措施
问题
学生的英语水平参差不齐，在教学过程中，分层教学的实施还不够完善，部分学生在学习过程中仍存在困难。
教学资源的利用还不够充分，虽然教师们收集了不少教学资料，但在如何更好地整合这些资源，使其更好地服务于教学方面还有待提高。
在教研活动中，部分教师的参与积极性还有待加强，存在 “被动参与” 的现象，影响了教研活动的效果。
改进措施
进一步完善分层教学方案，根据学生的实际水平和学习能力，制定更加个性化的教学目标和教学内容。在课堂教学和课后辅导中，更加关注学习困难学生，帮助他们逐步提高英语水平。
加强对教学资源的整合与管理。建立教学资源库，对收集到的教材、课件、练习等资源进行分类整理，方便教师查询和使用。同时，鼓励教师根据教学实际情况对资源进行优化和创新。
提高教师对教研活动的认识，强调教研活动对教学质量提升的重要性。丰富教研活动的形式和内容，如开展教学案例分析、教学经验分享会等，激发教师的参与热情，让每位教师都能在教研活动中有所收获。
总之，本学期高中英语教研组在教学和教研方面都取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我们将在今后的工作中不断改进和完善，努力提高教学质量和教研水平，为学生的英语学习和学校的发展做出更大的贡献。
高中英语教研组工作总结 13
在过去的一学期里，高中英语教研组围绕学校的教学工作目标，积极开展各项教学和教研活动，努力提高英语教学质量，现将本学期工作总结如下：
一、教学工作回顾
教学任务完成情况
各年级英语教学工作按计划有序推进。高一年级完成了必修教材的教学任务，帮助学生顺利度过初高中英语学习的衔接阶段，重点培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。高二年级完成了必修和选修教材的部分内容，在语言知识和技能训练方面逐步提高要求，加强了学生对复杂句式、长难文章的理解和处理能力。高三年级全面展开高考复习工作，通过三轮复习，系统复习了英语知识体系，强化了学生的应试能力。
在教学过程中，教师们注重教学目标的明确性和可操作性，每节课都围绕具体的知识、技能和情感目标展开教学。例如，在写作课教学中，明确设定本节课的目标是让学生掌握某种类型作文（如议论文）的结构、常用句式，并能够运用所学知识完成一篇质量较高的作文。通过清晰的目标设定和有针对性的教学，学生在各个板块的学习中都取得了较好的效果。
教学方法改进与创新
为了适应新时代英语教学的要求，教师们积极探索新的教学方法。多媒体教学得到了广泛应用，教师们利用丰富的网络资源，如英语原声电影、英语新闻、英语歌曲等，为学生创造真实的语言环境，提高学生的听说能力。例如，在听力教学中，播放一些与教材内容相关的英语新闻片段，让学生在真实语境中锻炼听力理解能力。
小组合作学习模式也在课堂中得到积极实践。教师根据学生的学习能力、性格特点等因素将学生分成小组，在课堂讨论、角色扮演、项目式学习等活动中，让学生通过合作完成学习任务。这种方式不仅提高了学生的学习积极性，还培养了学生的团队协作精神和沟通能力。例如，在英语戏剧表演活动中，小组成员分工合作，有的负责编写剧本，有的负责表演，有的负责道具制作，在这个过程中，学生的英语综合能力得到了充分锻炼。
教学评价与反馈
完善教学评价体系，采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。除了传统的考试成绩外，更加注重对学生日常学习过程的评价，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作参与度等。教师们通过课堂观察、作业批改、学习档案建立等方式，全面了解学生的学习状况，并及时给予反馈。
根据评价结果，教师们调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。例如，通过分析学生的作业和测试情况，发现部分学生在词汇运用方面存在问题，教师就会增加词汇练习的针对性训练，并在课堂上加强对词汇用法的讲解和巩固。
二、教研活动开展情况
集体教研与备课
坚持每周一次的集体教研和备课活动。在教研活动中，传达学校的教学工作要求和安排，讨论教学中存在的共性问题和解决方案。例如，针对新教材中一些文化背景知识丰富的内容，教师们共同研究如何更好地向学生呈现和讲解，使学生能够更好地理解和接受。
在集体备课过程中，教师们分工合作，共同完成教学资料的收集、整理和教学设计。主备教师先提出自己的备课思路和教学设计，其他教师进行补充和完善，形成最终的集体备课教案。这样的备课方式充分发挥了教师的集体智慧，保证了教学内容的科学性和合理性，同时也减轻了教师的备课负担。
教学研究与课题探索
积极开展教学研究工作，鼓励教师参与课题研究。本学期，部分教师参与了关于高中英语词汇教学策略、英语阅读中的思维培养等课题的研究。在研究过程中，教师们通过理论学习、课堂实践、问卷调查、数据分析等方法，深入探索有效的教学策略，并将研究成果应用于教学实践中，取得了一定的成效。
组织教师参加各类教学研讨会和学术讲座，了解英语教学领域的最新研究成果和发展趋势。本学期，多位教师参加了线上线下的教学研讨会，带回了新的教学理念和方法，并在组内进行分享和交流，促进了整个教研组的教学研究水平的提高。
公开课与示范课
组织了多次公开课和示范课活动，涵盖不同年级和课型。公开课教师精心准备，展示了精彩的课堂教学。在公开课之后，组织教师进行深入的评课活动，大家从不同角度分析课堂教学的优点和不足，提出改进建议。示范课则由经验丰富的教师承担，为年轻教师提供学习的范例，帮助年轻教师快速成长。通过这些活动，教师们相互学习、相互促进，提高了教学水平。
三、存在的问题与展望
问题
在教学中，虽然努力实施分层教学，但由于班级学生人数较多，分层教学的.精准度和效果还有待提高，部分学生在英语学习上的积极性仍然不高。
教研活动的深度和广度还有一定的局限，部分课题研究在实践过程中遇到困难，如研究方法不够科学、数据收集和分析不够准确等，影响了研究成果的质量。
在教学资源开发方面，虽然利用了网络资源，但自主开发的本地化、校本化教学资源还比较有限，不能完全满足教学的个性化需求。
展望
进一步探索更加有效的分层教学模式，结合现代教育技术，如利用在线学习平台对学生进行个性化学习诊断和辅导，提高分层教学的效果，激发每个学生的学习兴趣。
加强对教研活动的指导和管理，邀请专家对课题研究进行指导，提高教师的科研能力和研究水平。鼓励教师积极参与跨学科、跨地区的教研交流活动，拓宽视野，丰富教研内涵。
加大对校本教学资源开发的投入，组织教师编写适合本校学生特点的英语教材、练习册、拓展阅读材料等，建立完善的校本英语教学资源体系，更好地服务于教学。
本学期高中英语教研组在教学和教研方面都付出了努力，取得了一定的成绩，但也存在一些问题。我们将在今后的工作中不断反思和改进，以提高英语教学质量和教研水平为目标，为学生的英语学习和发展创造更好的条件。
【高中英语教研组工作总结】相关文章：
高中英语教研组工作总结05-31
高中英语教研组工作总结05-30
（优）高中英语教研组工作总结08-20
高中英语教研组工作总结经典15篇07-12
高中英语教研组工作总结[实用15篇]07-23
高中英语教研组工作总结优秀【15篇】07-23
高中英语教研组工作总结15篇(集合)07-23
高中英语教研组工作总结15篇【必备】05-24
高中英语教研组工作总结通用(2篇)09-26