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初中历史教研组工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的初中历史教研组工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中历史教研组工作总结1
本学期，我们历史教研组在校内举行了公开课，各位老师认真评课交流，共同进步。其中，任晓老师的校级研讨课和谢刚鲁卫军老师的赛讲课，让教师们更好地交流教学心得和体会，让年轻教师获得更多经验，让老教师获得更多新的教学思维。
然而，我们也存在一些不足。首先，教研形式缺乏多样性，缺乏专业引领。许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。其次，应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。
为了解决这些问题，我们需要优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论研究有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。同时，我们也需要丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣。根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的.教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。同时，我们也需要加强专业引领，突破教研瓶颈。利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。同时，我们也要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。加强史学理论的研究，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论研究要有具体的要求。最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互研究，取长补短以促进学科组共同发展。
尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但还存在许多不足，需要进一步改进。例如，教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待提高等等。因此，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的。在未来的工作中，我们需要探讨更加有效的研究方式，不断提高我校历史教研组的教学质量。
教研工作的主旨是教学研讨，旨在用集体的智慧高效完成教育教学任务，打造团结和谐的教研团队，共同成长一支高素质的教师队伍。我校历史教研组与学校发展目标相符，积极推进以自主研究、合作育人、活动育人为主要特色的课堂教学模式，建立和形成以发挥学生主体性多样化的研究方式，把课堂变成学生幸福的乐园。全组老师的努力使得我们形成了独具特色的课堂教学，现就本学年的教研工作做一总结。
首先，我们确立了本学期的工作重心，根据教育教学规律，以市局教育教学精神为依据，以学校的教学管理理念为依托。其次，我们采取了具体的工作措施并取得了成效。积极贯彻上级、学校教育工作精神，注重研究中学教学理论，积极参加教研活动，上好公开课和平衡课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。我们按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学的世界历史知识。此外，我们继续推进课堂改革，积极实践，为学生提供更加多样化的研究方式。最后，我们加强了教研组的教学研究，制作了精细的导学案，共同备好每节课，不但备教材、备教法，而且备教学评价，做到精备、精练、精讲、精评。
总之，我们在本学期的教研工作中取得了一定成效，但还有许多不足之处，需要进一步改进。未来我们将探讨更加有效的研究方式，不断提高我校历史教研组的教学质量。
初中历史教研组工作总结2
本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践，在实践中总结提高。
一、认真制订教学计划
教研组在组织各年级教师开展教学大纲、教材学习研究的基础上，根据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，在学期之初，制订教学教研计划及教学教研进度表。
二、加强教学管理，提高教学质量
强化各年级备课活动，完善备课的组织与管理。本学期，教研组召开了两次全组教师会议，具体落实各年级备课活动，要求各年级集体备课做到“三备”，即备教材、备教法、备学法；要求教师要按学校要求规范地写好教案，以备讲课及教学检查之用；作业布置要适时适量，有针对性，按学校要求进行批改、检查和讲评。
强化教学检查，督促备课落实。在学校的组织下，本学年对全组教师进行了多次抽样检查，检查教案、练习、测试及评讲情况，通过检查，反馈出备课组集体备课落实得很好，同时也进一步促进了集体备课活动，保证了教学质量稳步提高。
三、认真组织校内听课活动。
本学期三位老师精心准备了一次公开课，课堂教学效果整体来说是十分好的，全体老师真正做到了互相学习，并且非常坦城的`指出各自的不足之处，每位老师都得到了锻炼和提高，达到了本教研组的另一目标：“公开课不是完成任务，而是提高自己的绝好机会。”
学无止境，教无定法。在平时的教研与指导中仍常感到“资源有限”，使用不畅，新课程的理念实践不够，以后的充电将是永恒的。
初中历史教研组工作总结3
在本学期，历史教研组深入探讨教学理论，积极参加教学比赛和设计比赛，不断提升教学水平。同时，备课组也加强了备课研讨工作，带动整个教研组的教学工作。在教学方案设计上，历史备课组注重讨论和研究阶段性课堂研究重点，使教学更加针对性和有目的性，充分发挥学生的潜能。在教学过程中，老师们认真备齐教学资料和教具，并写好师生共用的讲学稿，课后及时总结教学反思。这些措施都取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如教研组成员之间的默契性还需加强，教学工作需要进一步提高到理论研究的高度。因此，我们要不断推进教育教学改革，努力提高教育教学水平，为学校的发展贡献力量。
一、积极贯彻上级和学校的教育工作精神，注重研究中学教学理论，积极参加教研活动，上好公开课和平衡课，从中吸取教学经验，提高自己的教学水平。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好科学的世界历史知识。
二、继续推进课堂改革，积极实践。学校的课堂教学改革已经初见成效，历史教研组积极响应，成员积极准备，勇于实践。
三、加强教研组的教学研究，制定精良的导学案，认真备好每节课。教研组的各备课组员都能以高度负责精神，积极参与集体备课，共同制作导学案，做到精备、精练、精讲、精评。对每节课进行精心的安排，编写好师生共用的讲学稿。在每一课上课前，备齐相关的教学资料、地图、教具等，课后及时总结，写好教学反思。
四、加强教研组的教学理论研究，积极参与上级的教学技能比赛和教学设计比赛。
五、加强备课组的备课研讨工作，以备课组为龙头带动教研组整体教学工作。历史备课组在改革教学模式的前提下，精心设计教学方案，经常性地讨论，研究阶段性课堂研究重点，做到教学有针对性，学生的研究才能有目的性。思想要永远走在工作的前面，老师的工作要永远走在学生的前面，考试的准备要永远走在中考的前面。
四、在教学过程中存在的不足：课堂教学改革还需继续进行，教研组成员之间的默契性还需加强，教学工作上升到理论研究的`高度还需进一步提高。
五、总结：通过积极贯彻上级和学校的教育工作精神，推进课堂改革，加强教研组的教学研究和备课研讨工作，以及不断提高教学理论水平，我们可以更好地为学生的研究创造良好的教学环境，让每一节课都变得更好。
群策群力，共同提高教育教学水平是我们的愿望，也是学校发展的动力。因此，建设教研组是必不可少的。
教研组是由一群教育专业人员组成的团队，致力于改进教学方法和提高教学质量。通过互相交流和研讨，教研组成员可以分享他们的教学经验和教学资源，从而提高教学效果。
在建设教研组的过程中，我们需要考虑以下几点：首先，我们需要确定教研组的目标和任务，以确保教研组的工作是有针对性和有效性的。其次，我们需要选择合适的成员，他们应该具有专业知识和教学经验，并且愿意积极参与教研组的工作。最后，我们需要制定详细的工作计划和时间表，以确保教研组的工作有序进行。
教研组的建设对于学校的发展非常重要。它可以促进教师之间的合作和交流，提高教学质量和效果，同时也可以为学校的发展提供更多的动力。因此，我们应该积极支持和参与教研组的建设，共同努力提高教育教学水平。
初中历史教研组工作总结4
第二学期工作已结束，回顾紧张忙碌的一学期，我们历史教研组在学校、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下：
一、加强理论学习，强化师德师风和师资队伍建设。
1、本学期，全组教师认真参加了学校组织的师德学习，每人都认真写了心得体会，师德修养得到提升。
2、同时利用教研活动围绕新课程学习了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析，教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的学习和讨论。另外针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。
3、加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长。根据期初的计划我们组开设了一系列的公开课，既有优秀教师、学科骨干的观摩课又有新教师的汇报课；既有初三教师的复习课模式又有成长中教师的公开课。这些课对新教师的迅速成长帮助很大。
二、落实教学常规，狠抓教育质量。
1、根据学科特点，结合学生实际，期初每位教师研究制定切实可行教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。
2、加强集体备课，做到不备课不上课。为把集体备课做到实处，根据教务处的规定我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行。不定期检查教案，督促各任课教师充分做好教学准备工作。
3、组织教师学习先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的`课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究学习”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。
4、各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。
5、在教案的撰写和课堂教学活动中，本学期我组教师最大的优点是普遍重视学生学法的指导和知识巩固环节，切实提高学生学习能力。
三、深化教研气氛，以教带研，以研促教。
本学期里，我组又继续在校内举行了公开课，各位老师主动听课学习，认真评课交流互相纠错、互相鼓励、共同进步。本学期主要有任晓老师的校级研讨课，谢刚鲁卫军老师赛讲课，通过讲课，听课，评课，我们历史教研组的教师能更好的交流教学心得与体会。让年轻教师获得更多经验，让老教师获得更多新的教学思维。
四、存在不足
1、教研形式缺乏多样性教研的"瓶颈"是专业引领不够，许多教研仍然是内容、形式没有多少改变，模式固定，主要是开展听课、评课活动，经验总结等。
2、应试理念制约了教研的方向应试理念制约了教研的方向，影响教研的深入开展。学校、家长要让学生考高分，教师只能在这一指挥棒下培养应试能力，而对新的教学理念和策略缺乏深入研究和探讨。
五、整改策略：
1、优化教研工作程序，避免教研活动的盲目无效教师要从繁杂的事务性工作中解放出来，走上研究之路。除了学校给教师创造宽松、自由的氛围外，教研组在常规工作中要优化教研工作程序，教研活动有主题，理论学习有内容，教学方法有指导，专业发展有目标。
2、丰富教研活动内容，激发教师的教研兴趣根据学校的实际情况，积极组织教师开展多种形式的教研活动，如让课堂教学有特色的教师指导年轻教师，通过集体备课、上示范课、共同研讨等形式带动大家一起提高。组织各备课组结合实际开展专题研讨、课题研究、教学方法交流。根据学年教师工作成绩。如教学案例、教学反思、教学设计，论文获奖情况评出先进。激发教师的工作热情。
3、加强专业引领，突破教研"瓶颈"专业引领是制约教研发展的"瓶颈"。如何突破这个瓶颈呢？首先，利用自身的资源优势，教研的开展要根据每个教师的特长，发挥教师个人、教师集体和专业研究人员的作用。充分发挥骨干教师、学科带头人的专业引领作用，创造良好教研的氛围。可采用结对子、随堂研讨等形式给年青教师以帮助和指导。其次，要积极争取专业教研人员的支持，积极利用外部条件为促进教师的专业成长创造良好环境。再次，加强史学理论的学习，努力提高教师的教学理论素养，对每次的理论学习要有具体的要求。最后，充分利用资源共享的机会，使学科组相互学习，取长补短以促进学科组共同发展。
尽管我们在教研中取得了一定的成绩，但同时工作中也还存在许多不足，有待进一步改进。比如教师的参与积极性难以调动，教学研究效果不是很明显，教学论文水平有待于提高等等。总之，教研是一个不断发展的过程，对教学的研究是无止境的，在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式，不断提高我校历史教研组的教学质量。
初中历史教研组工作总结5
回顾紧张忙碌的一学期，我们历史教研组在学校、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好地完成了本学期的教研组工作。为了扬长避短，进一步提高教学质量水平，现将本学期教研工作总结如下：
一、加强理论研究，强化师德师风和师资队伍建设。
本学期，全组教师认真参加了学校组织的师德研究，每人都认真写了心得体会，师德修养得到提升。同时，利用教研活动围绕新课程研究了课改理论和课程标准，提升了理论素养，使教学实践以理论为支撑，各任课教师的教学水平普遍提高。通过组内老师互相听课，认真评课，采取案例分析、教学诊断等方式开展了“如何备课”、“如何说课”、“如何组织课堂教学”的研究和讨论。另外，针对本组历史学科特点，本组老师经常捕捉当前的人文、时政和科技的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动充满了趣味性和生活化。
加强新老教师之间的沟通，利用传、帮、带活动促进青年教师迅速成长。根据期初的计划，我们组开设了一系列的公开课，既有优秀教师、学科骨干的观摩课，又有师的汇报课；既有初三教师的复课模式，又有成长中教师的公开课。这些课对师的迅速成长帮助很大。
二、落实教学常规，狠抓教育质量。
根据学科特点，结合学生实际，期初每位教师研究制定切实可行的教学进度计划，并按照计划认真组织教学，努力完成教学目标任务。加强集体备课，做到不备课不上课。为把集体备课做到实处，根据教务处的规定，我们定时间、定地点、定内容、定主备人进行。不定期检查教案，督促各任课教师充分做好教学准备工作。组织教师研究先进的教学理论，在课堂教学中渗透先进的学科教育理念，在实践中积极探究以学生为主体的`课堂教学模式，培养学生的创新精神和实践能力。教师以学生为中心组织教学过程，把立足点放在让学生学会“独立思考”、学会“探究研究”中来，努力规范课堂教育行为，进行课改研究，提高教育实效。各任课教师均能做到教学课后积极反思，总结课堂教学的得失，促进教育教学能力提高。在教案的撰写和课堂教学活动中，本学期我们组教师最大的优点是普遍重视学生学法的指导和知识巩固环节，切实提高学生研究能力。
三、深化教研气氛，以教带研，以研促教。
我们历史教研组始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，深化教研氛围，以教带研，以研促教。开展了多种形式的教研活动，如听课、评课、备课、课题研究、教育科研等。通过这些活动，加强了教师之间的交流与合作，促进了教学水平的提高。同时，我们还积极参加学校组织的各类教育教学活动，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。我们将继续深化教研活动，开展更多的教研形式，不断提高教育教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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