教师培训工作总结(通用2篇)
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此我们要做好归纳，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编整理的教师培训工作总结，希望对大家有所帮助。
教师培训工作总结1
今年是新课程实施的第三年，按照县教委及县进修学校的工作要求，我校以加强教师职业道德建设为核心、以提高教师实施新课程的实践能力为重点，着力促进教师专业发展，积极组织并认真开展了新课程师资培训工作，取得了一定的成绩。现就这一阶段的工作，做如下总结：
一、领导重视，组织到位
首先，在每学期初，学校校委会都召开专题会议，认真研究布署此项工作，修定完善研究培训考核制度。成立领导组织。实行一把手负责制，由校长任组长，承担第一责任人，由业务领导主抓此项工作，任小组副组长，其他成员由学校业务主任、政教主任及各教研组长共7人组成。分项落实责任，明确具体工作任务。
第二，学校召开了全体教师会，宣传布置此项工作，对教师实施新课程的培训目标、任务、原则、内容等均做了详细的宣传及说明，使广大教师明确树立了终身研究意识，进一步牢固树立起新课程理念，并决心用新意识、新理念指导自己的教育教学工作，使全校上下达成一致，形成共识，确保此项工作能得以顺利开展。
二、理清思路，扎实工作，稳步开展新课程师资培训各项活动
1、首先开展以“树行风、促发展、塑形象、做主人”为主题的师德教育活动，寓师德教育于新课程师资培训全过程。
通过开展此项活动，教师们当真自觉地研究“教师行为规范”，并重新审阅自己的师德水平，自觉制定了“统统为了学生，为了学生的统统、为了统统学生”的行动方针，使教师们真正认识到了新的时期赋予教师的新的使命，决心内塑师德、外树形象、刻苦钻研、力求发展。活动中出现出了一些先进人物和事迹，其中，XXX老师被评为市级优良班主任，XXX老师被评为县级优良班主任，XXX老师被评为市级德育工作先进个人。
2、当真研究现代教育教学理论和新课改理论，为实施新课程奠基坚实的理论基础。
首先，由业务主任制定了学校教师教学理论研究计划，然后，每位教师均制定出个人的教育、教学理论研究计划，大家备有研究笔记，有的教师的研究十分当真细致，研究笔记多达每学期25次，最少的也有17次左右。在学校组织理论研究测试中，一部分教师取得很好的成绩。
3、刻苦研究专业知识，大多数教师的文化专业知识水平有大幅度提高。
通过此项培训工作，广大教师有了终身研究意识，有了新的教育教学理念，人人参加不同层次的文化进修及提高学历层次进修，到20xx年末，我校已有近60%的教师获得本科学历。除此之外，教师们也大多能深入钻研本学科文化知识及相关科知识的研究，通过这些研究，使大多数教师的文化知识水平有很大提高，其中化学教师XXX、初三数学教师XXX在县教委组织的教师业务测试中，分别取得全县排名第二、第三的好成绩。
4、扎实开展“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动，人人树立新的教学观念，研究新的教学方式和学生的研究方式，使校本教研活动得以深入开展。
①进一步认真组织开展了研究新的课程标准的活动，全体教师都能认真研究新课标、研读新课标。使大多科教师能准确把握学科改革的突破点，正确理解教学实施建议，改变教学策略，更学技能。其中物理学科的课改新理念在实施教学中有很好的具体体现，在县级教学检查中，XXX老师的物理综合实验课由于真正充分发挥了学生的主体作用而得到学科教研员的高度评价，XXX老师的初一语文课在全县的新课程教学展示活动中取得优异成绩，受到高度赞誉。
②以学科备课组为龙头的教研组工作有新的起色。 在教研组活动中，各组抓住了学科备课组的龙头作用，深入扎实地开展新的教学方式和新的研究方式的转轨工作，根据学科特点的新的教学模式以及新思路、新方法均有出现。其中语文学科的“四步教学”研究，收效良好，XXX老师的语文课曾代表进修学校参加了县级送教下乡活动，为全县语文学科的新课改做引领示范，并受到欢迎和好评。
③结合“把新的教学理念转化为教学行为”专题活动开展了学科教学竞赛，并收到较好效果。
九月下旬至十月上旬，我校成功开展了“把新的教学理念转化为教学行为”专题教学竞赛，根据学校定的竞赛方案，有25名符合条件的教师参赛，教师们依照竞赛要求分别举行课前说课、新法上课、课后反思等环节，并完成了相关的系列材料，即一份教材分析材料，一份教学设计材料，一份教学反思和一份课堂教学实录等。现这些材料已分别装订成册。通过这些系列材料，使教师们的业务水平得以提高。这25节参赛课中，有相当一部分课理念新，方法新，教师基本功扎实，教学效果好。其中XXX老师的“亲爱的爸爸妈妈”一课以十分恰当的教学方法，教师共同的教学方式，教师恰好的脚色转变，教师扎实的基本功以及良好的`教学效果，脱颖而出，受到部分听课领导和教师的同等好评，并以突出的竞赛成绩荣获教学竞赛全校第一的好名次，为部分教师做出了良好的课改示范，本人也因此而被选送并获得县级骨干教师称呼。XXX、XXX、邸建双、XXX、XXX等五位教师也在此次活动中表现较为突出，被评为学校青年骨干教师。其中XXX、XXX两位教师被选送加入县级学科教学妙手评选，并同时获得数学学科教学妙手称呼。
5、注重问题研讨，使新课程师资培训工作得以深入开展。 在新课程师资培训工作中，我们还根据本校的实际情况，每周设立一个“新课程研讨日”，定为周二举行。在研讨进程中，教研组、备课组就教师每周向组里提出的实际问题举行专题研讨，深入剖析，通过这个环节，使部分教师教都能够精确看待在新课程实施进程中遇到的新情况、新问题，并积极探求解决问题的新方法，新路子。为了更好的解决这些问题，学校还组织了各位教研组长分别就新课程实施进程中出现的学科问题举行了课堂解析及做课研究，从而引领教师进一步提高新课程实践能力。
6、增强了现代教育信息技术的研究应用，使教师们的信息技术水平得到真正提高。
通过各级的计算机研究培训，我校教师计算机技术水平提高了一个层次，全体教师均具备初级水平，其中90%的教师已达到中级水平，微机教师XXX和XXX的计算机操作能力很强，实际操作能力已达到高级水平。计算机辅助教学也有新起色，XXX老师的电教课，运用计算机辅助教学，收到了很好效果。
三、搞好培训评价总结，使新课程师资培训工作规范化，以促实效性
在培训考核制度的督促下，学校培训领导小组对教师加入师资培训情况做了当真详细的阶段性总结及考评，对在校本培训中做出突出贡献的教师举行了表彰，对不履行职责的教师举行批评，并把教师加入培训的考核结果归入学校对教师的全面考核之中，使培训办理较为规范，以促进下步工作。
总之，我校的新课程师资培训工作取得了一些成绩，但同时，也还存在有一定的问题。我们一定认真总结经验，反思问题，明确调整思路，制定整改措施，确保今后工作的更好开展。
教师培训工作总结2
我校依照自治区、银川市、XXX相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要，从7月6日至8日举行了为期三天的教师校本培训工作。学校立足办学方针，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技术、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作小结如下：
一、增强组织领导，确保培训质量
我校高度重视校本培训工作，成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织，针对我校的特点和教师的实际情况，结合上级文件精神合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：先后研究了《中小学教师职业道德规范》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基本功的新修炼》，端正教师教学思想；开展教师、班主任典型案例设计分析研讨；小学生课前预实效性专题研讨，规范教学行为，系列化、套餐式的培训，如春风化雨，润物无声，教师学到了知识，掌握了技能，提升能力，强师德、铸师魂。
二、接纳多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质
根据上级区、市、校本培训指导思想，依据我校实际，建立和谐、平等、信任的培训者和研究者的关系，充分利用现代教学手段，以现代信息技术为载体，把师德培训放在首位，强化教师教学技能，进一步提高学校管理的品位，做到理论与实践结合，集中与分组讨论相结合，教师“自学”与“互学”相结合，培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训；以“课题”为载体进行研究型培训；以“学”为着眼点进行研究型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预主题研讨”活动；班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论，提高教师分析鉴别能力，拓宽思路，开阔视野，创学；读书自学：对继续教育教材，认真研读，做好笔记及读书心得体会，贴近教师课堂教学生活培训的内容，教师相互研究相互启发，有实效、有吸引力。
三、科学合理安排培训内容，效果显著
1、以师德研究为出发点，增强教师的师德修养
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中研究、解读《中小学教师职业道德规范》、自学领会教师职业道德内涵，通过讲述自己班级生活案例，使教师受到启发，深知一名教师应有的师德，教师们在研究的基础上更能进行自我管理，积极贯彻教学常规，认真落实教师有效的教育行为，不断提高教学质量。
2、以专题研究为载体，促进教师专业化发展 培训中，我们以“农村小学生课前预实效性”专题研究为载体，深化培训深度。
（1）、开展理论研究与实践研讨
我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材研究活动，通过研究激发教师教学热情，通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样，整个研讨交流过程气氛宽松和谐，参与教师畅所欲言，大家在彼此的对话中交流经验，分享智慧，真正实现了共同提高。
（2）、课例研讨
以常态课为抓手，以主动、生动、互动、和谐为基点，追求“生命课堂”，以不断提高课堂教学的有效性，不断提升学生的研究力为主题，开展了讲述“自己的.教学故事”，并对每位教师教学案例进行了研讨与分析，使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园，快速有效改进课堂教学，提高课堂教学的实效性和科学性。
四、校本培训考核工作
校本培训与研究笔记成绩合计占20%，学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的研究笔记，教师参加培训的态度、出勤，课堂教学实践等方面对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考查内容及所占分值：研究笔记占4分（包括答题全面情况占3分，书写情况占1分），参加校本情况占1分（包括参加参与式培训活动的次数，共1分，交流发言情况占1分），参加教学实践教学案例反思占5分。教师自学教材研究笔记占10分
五、整理收集材料，充实教师发展档案袋
校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的研究心得、研究笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集，充实教师档案袋，为教师今后的继续研究奠定基础
通过此次校本培训，切实提高我校教师师德修养，提升全体教师的教育教学理念，切实转变教学行为，提高课堂教学行为的有效性，创新课堂教学组织方式和教学方式，提高课堂教学能力，突显个性特长，并适应现代信息技术与学科教学的整合，积极探讨教师专业发展的理论与实际问题，提高教师对校本教研的认识，进一步建立教师岗位培训机制，促进教师专业发展。六、校本培训存在问题，我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但综观全局，仍然存在不足。
主要表现为：
1、部分教师认识不敷，忙于应付，没有从思想上重视起来；
2、个别教师因为工作繁忙，没有及时完成培训内容。
3、我校教师由于老龄化趋势严重（教师平均年龄48.8岁），因此，教师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。
针对这些问题，我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感，使之认识到继续研究、终身研究的重要性，努力营造一种比学赶超的浓厚氛围，进一步增强培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师牢固树立终身研究的意识，完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变，做人民满意教师。
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