小学数学组作业检查总结

时间：2023-11-20 06:55:23 工作总结我要投稿

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关于小学数学组作业检查总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编收集整理的关于小学数学组作业检查总结，希望对大家有所帮助。

关于小学数学组作业检查总结

关于小学数学组作业检查总结1

　　为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。现将检查的具体情况总结如下：

　　一、优点：

　　（一）、作业布置方面：

　　1、作业要求明确，富有独立思考性质。

　　2、注重了培养学生的思维。

　　3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。作业量适中，形式多样。

　　（二）、作业格式方面：

　　1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。

　　2、大多数作业本整洁干净，书写工整。特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。

　　（三）、作业批改方面：

　　1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。（做得好的有：王艳老师、施春华老师）

　　2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）

　　二、存在的问题：

　　1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。

　　2、个别教师对学生的作业有漏批现象。

　　3、部分教师设计的`作业类型单一，机械重复。

　　三、建议：

　　1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。

　　2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。

　　从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。但是，工作中的问题，老师们还值得改进。

关于小学数学组作业检查总结2

　　根据学校教导处的安排，学校科组对全校一至六年级的数学作业进行了集中检查。在检查的过程中，感受到老师们工作的辛苦。学校分发的各种课堂作业簿本，老师们都能按照要求积极使用。大家基本做到了全批全改，老师们对作业的批改总体来讲比较认真、及时。主要表现在：

　　1、有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。

　　2、作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　3、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。

　　4、大部分学生作业的.质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。

　　在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：

　　1、有些教师批改不规范：

　　①没日期；②不作对错记号，只划个日期、等级；③象征性地划上一个对勾；④不纠错⑤学生改了，教师不去批改，二批不到位；

　　2、学生方面：

　　①大部分作业本封面不规范，有的作业本封面没有填写完整，只写姓名或只写了一个姓。没有标注栏目的作业本，学生书写姓名、班级的位置各不相同。

　　②也有字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。

　　③部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高等。④有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。

　　针对这些情况，科组提出以下几点建议：

　　1、加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学科。

　　2、各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。

　　3、作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

　　4、作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，或打A、B、C，同一本作业上，选用一种等级。

　　5、作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。

　　6、尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

　　7、教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。

　　今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。

关于小学数学组作业检查总结3

　　10月14日学校组织了作业检查活动。我负责五、六年级的美术作业检查。针对老师们的检查情况总结如下：

　　五年级：

　　闪光点：

　　画面构图饱满，颜色搭配合理，教师给予了一定等级的评价。

　　存在的问题：

　　1、作业本不统一，学生对于自己的作品不珍惜。

　　2、各班级作业质量差距较大。

　　改进方法：

　　统一作业规格，严格作业要求。

　　六年级：

　　闪光点：

　　1、构图饱满，没有较多空白。

　　2、颜色搭配合理，涂色较均匀。

　　3、学生作业创意性强。

　　4、教师及时的给予了一定等级的评价。

　　存在的问题：

　　1、作业用纸未装订，有些散乱。

　　2、学生的信息和教师的等级评价写在了画面上，影响效果。

　　改进方法：

　　1、建立美术作业夹，将每次做的'纸本作业放在里面。

　　2、将学生的信息和教师的评价写在画后固定位置。

　　身为小学美术教师，我对美术作业的一点感想如下：

　　一、美术作业品种的多样性。同是一节美术课，作业可以是绘画，可以是泥塑，也可以是剪贴，让学生有充分的自主权，这点也是学生喜欢上美术课的重要原因之一。

　　二、美术与其它学科相融合，使美术作业的用途更广泛了。

　　三、课堂美术作业可以进行横向和纵向延伸，收集美术课中学生的优秀小工艺作业作为学生作品充实学校展厅。整理学生的优秀绘画作业作为学生参赛作品，在校园里布置楼道画廊，成为校园一道独特的风景线。

　　总之，对“美术作业多样化”的理解是仁者见仁，智者见智，各有千秋。但，美术教学的目标是相同的，那就是希望我们的美术作业，品种更加丰富、品质更加完善，学生的美术素质不断提高。

关于小学数学组作业检查总结4

　　上周五下午，根据教导处的安排，我们语文教研组有杨苗苗、王雅婷和我三名老师，进行了一至六年级语文作业进行了常规普查。现将检查情况通报如下：

　　（一）优点：

　　1、作业设置齐全，作业量适中，难易适度，适合年级特点。

　　2、学生大多书写整洁，行款格式规范。特别要表扬一年级，作业本干净整洁。

　　3、教师批改及时、认真，批阅符号规范。中高年级的作文批改评语有激励性和指导性，有眉批和总批。

　　4、各年级在设计上都体现了自己的特色。作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：笑脸符号、红花、五角星等鼓励性的标志）。

　　这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

　　5、大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，比我们划一条横线或打个问号明了、具体，便于学生改正。课外作业读书笔记、日记、小作文、抄写等教师也能认真批阅，对学生的日记及读书笔记水平的提高很有帮助。

　　6、作文的评改客观、公正，评语能抓住学生的闪光点，用鼓励性的语言，激发了学生的写作兴趣。

　　7、大部分学生作业的质量比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画，注重培养学生良好的'学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的.做事态度。

　　（二）缺点：

　　在此次作业检查中，也发现了一些问题，具体表现在以下几个方面：

　　1、教师在帮助学生改错时书写不够规范，这样容易误导学生。

　　2、少数部分学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，并且纠错不够及时等。

　　3、作业格式不统一，书写要求不严，在同一份作业中既有蓝色笔水，又有黑色笔水，还有既有钢笔又有铅笔，较凌乱。

　　4、有少数学生大面积使用修改液和改正贴，记得这学期开毕业班总结会时，教研室李琼主任就提出；严禁学生用修改液和改正贴，如果毕业考试卷上出现的话是要扣卷面分的。

　　没有最好，只有更好。希望各位语文老师继续加强学生的书写，对于学生作业中的错误要让学生养成及时改正的习惯；批改要细心，尽量避免错批、漏批的现象。

关于小学数学组作业检查总结5

　　4月xx日上午，我们检查了中心小学的数学作业。

　　通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：

　　一、大部分班级作业次数充足，布置适量，作业题型多样，具有阶梯式

　　这次作业检查以35次为标准，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。

　　二、作业批改认真

　　首先提出表扬的是担任两个班数学的王远红老师、尹永田老师、郭春省老师、尹秀明老师、谭广胜老师和左建安老师，他们批改作业的工作量更大，但她们几乎都是全批全改没有丝毫的马虎。

　　在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，批出批语及鼓励性语言或符号。如谷荣华、郭春省老师的作业批改，用“优、良、中、差”来激励学生的上进欲望，以培养学生良好的作业习惯；王远红、高丕莲、尹秀明、谭广胜、左建安老师用“甲、乙、丙、侗来促进学生；罗华、马玉红、薛素梅、李花、李发良、王远红、尹永田老师用“☆”等图形符号、王西兰老师用苹果图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；王西兰老师班的学生作业有改错，教师也有复批。

　　除此之外，有的老师还利用“a、b、c、d”加鼓励性评语的评价方式对学生进行了激励。例如：对待数学不能错过每一个细节，每天前进一小步你终会走向成功，你今天在课堂上听讲很认真等等。从学生的作业本中，很明显地看到了老师们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

　　借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。

　　作业是课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，作业的重要性是不言而喻的。

　　正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高数学作业质量。

　　我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的`评价，所以我们一定要让作业这个交流

　　平台发挥它的最大作用。一句关心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，学生学习的努力劲头也会大增。这样不但提高了教学效率，也拉近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。

　　我们在看到亮点的同时，也发现了不少问题：

　　（1）个别班级作业次数达不到35次，今后必须保证数学作业每天一次。

　　（2）有的班级学生的错题没有订正，以后要做到错题有订正，教师也要复批。

　　（3）作业批改记录流于形式。

　　作业批改记录能让我们及时记下当天学生知识的纰漏，记下知识的重难点，方便学生对知识的巩固提升。但我们很多老师不太重视这个环节。

　　反思：

　　1、作业批改记录便是很好的习题汇集。又是对学生作业评价的记录，对于我们表扬及批评学生提供了依据。