班主任导师总结

班主任导师总结

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的班主任导师总结，欢迎阅读与收藏。

班主任导师总结1

　　在我的班主任工作中，常会发生这样的情况：有的学生脾气很倔，你越是运用教师的权威进行批评，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，很容易使班主任在学生中的威信下降，很难管理好整个班级。我班有一个男孩子上课爱说话，思想比较早熟总爱在同学面前表明自己喜欢ｘｘ。上课还老是说怪话，下课又说一些不三不四的乱七八糟的话，班级里的同学都很讨厌他这一点。我每次都是当着全班批评，而且批评得很重，不给他留一点情面。指导老师告诉我教师如果对学生的批评次数过多，时间过长，语言偏激，超过了学生的心理承受限度，学生就会和教师产生严重的对立情绪，从而出现“顶牛”现象。“顶牛”现象的后果十分严重，它不但降低了教育效果，而且会降低教师在学生中的威信。然而，如果这时候班主任调整一下战术，与学生进行心理沟通，仔细观察学生，认真倾听学生，然后设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果就会大不一样。我试着按照指导老师说得做，经常找他聊天看看他是怎么想的，也很有耐心的和他分析乱说话的坏处，使他渐渐的意识到由于乱说话使他在班级中的朋友越来越少了。

　　并且向他分析了一个健康阳光的男生应该是什么样子的。最近我又让他做了班级的劳动委员，让他平时有事可做，并且时时要在同学面前起到模范带头作用。最近我明显的感到他有了一些进步。

　　由于是新班主任，因此在处理班级事务时，有时会有一点急，批评学生时有时会口不择言，对学生要求有时过于严格。指导老师即时向我指出了这个问题。她告诉我：其一，教师要保持豁达的胸怀，不要因为学生的一点小错误而大发雷霆，大动肝火，即使对个别犯了严重错误的学生也要注意批评的分寸，不要讲过头话，避免激化矛盾；其二，教师和学生在人格上是平等的，因此，批评学生时不能用过于让学生接受不了的语言。其三，俗话说，“打人不打脸，骂人不揭短”。教师要避免使用揭学生短处的方法批评学生。

　　如果经常严厉批评学生，偶尔讲出几句柔和体贴的话，那么，这几句话就会令学生终身难忘。相反，向来和蔼可亲的教师，突然大发雷霆，也会令学生难忘。在批评学生过程中，对犯了小错的学生，不能经常大发雷霆，应该点到为止，让学生自己反思错误。这样，当学生犯了严重的错误，教师进行严厉的批评时，才能起到批评所应有的作用。在批评学生时，应该根据错误的性质，采用不同的.语气、语调和语句，这才能发挥批评的最大作用。在严厉批评学生后，如能用比较妥贴的话结束批评，使整个批评融入一种浓浓的教师爱护学生的情感，尽管学生受了严厉的批评，但从老师的结束语中，感觉老师为他好，这对学生改正错误，避免师生间形成僵局都是很重要的。批评学生后，不能用“如果再犯，定不轻饶！”“听不听由你，到时新账老账一起算！”等结束批评，这样，只能给学生留下一个可憎的印象。无论学生犯什么错误，教师都应该头脑冷静，在批评结束时，给学生一个善意的结尾。

　　同时批评也不是解决问题的唯一途径：可以调整一下战术，与学生进行心理沟通，可以设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果可能就会批评大不一样。有时，学生的行为严重地违犯了校纪，确实使教师非常生气，大发其火。但这种情绪化的处理方式，却不能达到批评应有的效果，往往是言者历历，听着藐藐。指导老师使我认识到教师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助，从而来实现对学生的影响的。一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润。对老师而言，学会沟通与批评很重要，这样才能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方需要什么，从而产生共鸣。

班主任导师总结2

　　这学期，我通过竞聘上岗担任了初一（2）班班主任一职，这是我第一次担任正班主任，没有什么经验，但是我很幸运的有陆老师担任我的师傅，陆老师本来是我代教语文时的师傅，曾经的语文教学上已经获益不少，这次再次拜师让我又有了进一步学习的机会。

　　陆老师是一位富有经验、深受学生欢迎的班主任，她的一言一行都感染着学生，也都能启发我。和她处在一个办公室，随时随地都能学到东西。我也感受到班主任工作的学习渗透在每一天每一件事上，学习无处不在，需要用心体会。本着这样的态度，我开始了我的班主任学习历程。

　　记得刚开学时，工作很繁杂，德育办的黄老师就嘱咐我要开个好头。而陆老师也教会我，有条不紊地把班级各项事务安排好，因为一个班主任要做到忙而有序，不给学生一丝松散的机会，通过实际行动给学生留下一个工作严谨、不拖沓的印象，也为以后的工作开展打下基础。

　　随后，我特别注重努力向师傅学习。因为在一个办公室，我能有机会注意观察，学习陆老师表扬、批评学生的语言艺术，学习她处理突发事件的本领等。自己遇到学生犯了错误，若比较棘手，我总会向陆老师汇报，请教处理办法。

　　这学期我主要着手做了四件事

　　1、守住日常，在点滴中养成良好行为习惯。（班主任工作）

　　2、依托习惯，在书香中营造积极学习氛围。

　　3、团队协作，在践行中丰富班级业余生活

　　4、关注心理，在关爱中塑造健全人格。总的'来说，班级工作稳步展开。当然，教育也不是万能的，在教育过程中，我也存在困惑，比如有些学生行为习惯很差，总有反复的过程；女生进入叛逆期如何拿捏对她的教育引导问题等，这也是我在今后的工作中需要继续研究和学习的方面，也希望得到更多前辈的指点，使我的工作开展的更好，进步更快！

　　我深知，班主任工作是千头万绪的，忙碌而繁琐，作为一个教师，我的职责不仅仅是教书，还要育好人。我不会懊悔我的选择，我会一如既往地认真学习，作出自己应有的贡献！

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