班主任工作总结[汇编12篇]
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的班主任工作总结，希望能够帮助到大家。
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班主任工作总结 篇1
初三是初中三年的关键时刻。毕业班的作业不同寻常。教毕业班意味着牺牲更多的个人时间和兴趣，意味着肩上的责任很重，因为我们要对学生负责，对家长负责，对学校的声誉负责！追求升学率是我们一贯的目标。对于学生来说，取得好成绩是最重要的。班主任在本学年的工作总结如下:
一、道德教育
本学年时间短，任务重，活动多。所以在开学之初，我就把重点放在学生的思想工作上，和他们一起计算时间和任务，及时稳定全班的心理，让每个学生都明白自己的目标，心中有个大概的计划。在接下来的几个月里，随时关注学生的思想动态，和学生谈心，了解他们的想法，做好他们的思想稳定工作。出现了人心稳定，人人向上的可喜局面。开学以来，很多学生的成绩都有了很大的提高。他们中的大多数人对未来充满信心，并积极学习。
二、班级日常工作
是初中最后一年。对于每一个学生来说，都是人生的关键。虽然高中不是唯一的路，但是中考的成败会影响他们以后的人生。面对中考，他们要么胸有成竹，要么抱怨别人，要么自暴自弃，要么随波逐流。所以，最重要的是点燃他们的希望，相信自己我能行。开学的时候，每次班会都告诉学生，只要努力，每个人都可以顺利进入高中，实现自己的梦想。当然，高中的大门只会为勤奋的人敞开。天下没有免费的午餐。所以，你一定要在开学的时候制定好自己的学习计划，并且坚持下去，永不放弃。期中考试后，针对学生的进步和懈怠，及时鼓励先进，鞭策落后，让每一次考试都成为一针强心剂，一座加油站。
三、重视班干部的工作，充分发挥他们的先锋模范作用。
班干部是班主任的`得力助手，是班级管理的骨干。为了让他们发挥带头和辐射作用，我及时肯定他们的责任心和工作热情，并时刻要求他们以身作则，学会塑造自己的班干部形象，以此树立威信。同时定期召开班干部会议，研究班级一周内的情况和问题，确定下周的任务和重点。
四、发扬主人翁意识，班级事务人人参与。
班级事务应该是“人人有事，事事有人管”。卫生打扫，班级财务，开关门窗，空调节管理，电灯和风扇，其他班级事务都要负责到人。设置监督员进行专项检查，及时通报检查情况，立即整改。同时，通知值日班长记入“综合素质评价”记录簿。
五、公平公正的对待每一个学生，分层次管理不同层次学生的学习。
为了体现班里每个人的平等，每个人都有平等的受教育机会。本学年根据学习成绩均衡分组，小组互助，组长负责，学习岗位周期性循环。通过这种模式，既能突出资优生的主导作用，又能激励中差生。同时可以拉近师生、生生之间的关系，增强后进生的学习信心，减少后进生与优等生之间的矛盾，削弱后进生与班主任之间的敌意，减少家长的意见。在学习上，我的立场是不给学生很大的压力，让他们快乐的学习。期中考试结束后，我找每个学生谈话，分析他们得与失的原因，适时给予鼓励和批评。这样成绩优秀的学生就不会骄傲，成绩差的学生就不会气馁。
总之，这一学年的班主任工作让我失去了很多休息和做私事的时间，但也让我得到了很多生活的充实和家长、学生、校领导的认可。然而，如果我们想把工作做得完美，我们仍然觉得自己无法做到。有些工作没有做好，还有一些问题需要解决。为了学生更好的发展，还有很多事情要做。
班主任工作总结 篇2
从07年毕业来到我们学校开始，我就一直担任班主任，转眼间，班主任的这样一个工作整整干了3年，虽然在这3年中，没有取得特别骄人的好成绩，但也因工作性质炼就了我的各项能力，我觉得，这3年的班主任工作犹如一大笔财富，给予了我无穷的动力。
身为班主任，我深深懂得教师的一言一行都在影响着学生，对学生起着言传身教的作用。因此在工作中我一直遵循着“严要求，高标准”的指导方针，对于思想教育常抓不懈发现问题也做到了及时的解决。例如说，班中有几个调皮的男孩子在课间的时候打闹，发现这一问题后，我及时利用早晨的时间给孩子讲了课间打闹的危害，然后又结合这具体事例让学生充分明白到这一活动的危害性，最后给学生提了几点活动建议，这样一来，学生玩的开心，我也觉得放心。
刚接手这个班的时候，作为班主任首先是尽快了解班级的情况，而选好班干部则是重点，因为发挥“小干部”的大作用，这个不但可以协助我更好的更轻松的工作，而且也可以通过平常的工作让学生得到能力的提升，这是个两全其美的事情，因此在班干部的选拨上，我很细心、用心。首先让学生自荐、推荐，之后再进行民主选票，最后选出大家所公认的班干部。接着我又针对班里的情况，对这些新上任的班干部进行培训。经过一些时间的指导，他们终于可以顺利的走马上任。的确，在经历一学年的学习生活中，这些班干部确实发挥了他们的才能，基本可以协助我做好班级中的各项领导。例如：早晨的领读，中午的阅读，平时课间的纪律，卫生等等都可以保证到不错。不但如此，我们班定期对这些班干部考核，严格控制的权谋谋私的现象发生。
作为三年级的班主任，在除了学习、纪律以外，更多关注的是学生的思想动态情况。因为我发现，现在的孩子在学生上基本都能保持不错，但在平常的.言行举止上有些自私，不友好。于是，我在班中，经常对孩子们讲一些行为习惯的事情，并提醒孩子们在日常生活中，应该有什么的态度，接受及关怀别人。平时，我在班上也能做到与学生促膝长谈，让学生在与我相处的过程中感受到我的态度，从而潜移默化的转移到他们的身上。
当然对学生关爱还不行，还要严。在学习上和平常习惯的养成上，我仍是坚持不懈。早上我会早早到班，积极组织学生读好书，课间也会留下来帮助孩子解决一些疑难杂症。中午的时候可以陪孩子一起看看书，练练字。课堂上更是严抓不松，在课上，要求孩子抱臂坐直，聚精会神认真听讲，积极发言，大胆质疑。而且针对课堂及课外的学习情况我们还实施了一项措施，就是每节课后会把发言表扬的次数及一些成绩等等以红花的形式盖在书上，累积到一定程度可以换张喜报或发一些奖品。虽然这是一项很普通的措施，但在孩子看来，这比什么都强，因为这是老师给的荣誉。这样，不但充分调动了他们学习的积极性，也从侧面推进了学生学习的动力。我们班还有一类所谓的“后进生”。这些孩子说起来就令我头疼，因为学习成绩实在惨不忍睹。但我并没有放弃，毕竟他们来到这儿，就有学习的权利。于是，我就经常利用一些空档时间对他们进行充电，一旦他们有了进步，就在班内进行鼓励，并指导学生对他们进行帮助。接着又与他们的家长进行沟通。经过一段时间的努力，虽然成绩仍不令人很满意，但可以看出孩子正在进步。我相信，只要这样坚持下去，他们一定可以越来越好。
我明白自身作为一名教师，资历还很浅薄，因此做什么事情我都会格外的注意，尤其是在课堂上。因为面对的是求知若渴的孩子，为了保证孩子从我这里可以学到更多，更专业的知识，我能做到认真备课，上课，听课，广泛涉猎各种业务书籍。例如：《班主任》《班主任工作漫谈》等。我也能积极参加各种教研活动，从中受到启发，从而丰富我的经验。在作业的批改上，我认真及时，力求做到全批全改，重在订正，以便在辅导中做到有的放矢。
3年的工作经验对我来说刚刚是个开始，在工作的各方面上我都需继续努力认真的做下去。学校的各位老师都是我学习的好榜样，我一定会虚心，踏实的向大家学习，争取早日成为更加优秀的人民教师！
班主任工作总结 篇3
今年我担任初三（5）班的班主任。我第一次体会到，做一个名副其实的“孩子王”的工作是琐碎的，繁忙的。会让你烦恼，连做梦也梦见孩子；但也会在出其不意的时候给你带来快乐，这种快乐是发自内心的，也是令人回味无尽的。
我们的总体情况有些特殊，是由原来的初二（1）班的23个同学和10位新同学组成，新生人数相对别班要远远多出，知识根底参差不齐。针对这种情况，在稳定新生学习情绪适应生活以及加强班级管理、树立良好班风、增强班级凝聚力方面，我做了大量工作。
一、对学生进展思想品德教育
初三年级是个思想转型时期，认知形态与初一初二大不相同，个别学生开始出现思想叛逆期，同时部分学生来到国际班，对科目的学习方法，学习模式不是很适应，自控能力不强，新生对学校生活适应需要过程适应，思想上有波动。针对这些问题，我经常利用班会、午休小息时间对学生进展思想品德教育，采用个别谈话、班委现身说法、全班整体教育等方式，将教育贯穿在生活的一点一滴。利用班规的要求对学生进展量化打分，班干部和学生代表轮流做文明监视岗人员，做好记录，把它作为年终评优评奖的重要条件，强化道德行为标准的作用，提高学生思想品德素质。
我认为思想品德教育是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心保护学生，再对他们进展思想品德教育。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的`集体。在万圣节南瓜雕刻比赛暨美食制作大赛中，全班同学通力合作，包揽了全校所有大奖。在运动会中也荣获年级第二名的好成绩。同时圣诞义卖、圣诞节才艺表演等全校活动中都有上佳表现。
三、教育学生努力学习，完成学习任务
班上大部分同学，对学习和成绩比较重视，但也有少部分同学由于根底比较差，且学习动力缺乏，目标不明，无心向学。针对这些情况，我鼓励好生带动和帮助学习相对被动的学生，形成互帮互助，同时经常教育学生要有明确的学习目的，端正学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
做班主任前，我就深深知道，要做好学生工作，就要贴近学生的生活，走进他们的内心。我班学生大多朝气蓬勃活泼可爱，有上进心和爱心，但也较具个性。如何融入他们的圈子，如何做好他们的知心人，如何让这个“孩子王”令学生心服口服，是我一直思考和努力的。经常课下放学后找学生以及班干部聊天，在这个时候以一个朋友身份对学生进展开导教育；常下住宿部关心新生的生活起居，向住宿部老师询问住宿生的情况；午休时间根本都留在课室里陪同学生，尽自己最大努力与学生做好交流，及时了解班级学生的思想状态。加强和家长的联系，多和家长或者面谈式的沟通。每个星期坚持批注家课册，给孩子鼓励，同时也给家长留言，充分利用多种途径建立起家长和老师的良好沟通桥梁，将班级工作做的更完善。
一个学期就这样匆匆而过，留给我的启示和教育有很多，有烦恼和痛苦的时候，但更多的是充实和价值的实现。同时也有很多老师如吴肇娟老师，陈杰老师等给我很多行动上帮助和精神支持，感谢之情不是只字言语可以表达，唯有用自己的实际行动和努力工作去表达。最后一句话送给自己：不求尽如人意，但求无愧我心。走过了一个学期，进入了第二学期，孩子们在进步着，我累着并欣喜着。
班级的孩子自理能力很差，一学期下来还没养成把书包放进柜子的习惯，以至于书包在地上绊脚不方便又脏，抽屉里塞满了垃圾，书本排放得乱七八糟，有时上课需要什么东西还得抽屉和柜子到处找，费时费力。为了改变这一现象，本学期，我推出了“红卡与绿卡评比活动”，每天定人进展抽屉、柜子及桌面的检查，干净整洁的得到绿卡可兑换“讲卫生积分卡”（而一周内都得到绿卡的可得到校级的“苗苗卡”）；反之就得到“红卡”的警告牌，每个孩子共有三次的“缓冲期”，在三次得到“红卡”警告后，相对应得到的将是“生肖卡”的扣除。（“生肖卡”是由12张“积分卡”累积换得的。）在这样的催促和坚持下，孩子们个人的卫生改善不少，随之而来的还有班级的卫生也渐渐好转。
本学期开始了民主选举班干部的活动，期初告诉孩子们将进展演讲、无计名举手投票来产生班干部时，孩子们都很新奇，跃跃欲试。在进展一周的准备后，有意向的孩子可自行上台演讲，上台的孩子名字记在黑板上，最后每个孩子手上有5票的权利，你可以任意选谁，但用完就没有了，孩子们掐着手指慎重选举，这很好地锻炼了孩子的自主意识，让他们学会用自己的眼睛去分辨好坏。选举出来的孩子还得进展培训，我们开了学期的第一次班干部会议，在进展明确分工后让孩子们畅谈自己本学期将要怎么做好自己的职责，这样的会议在本学期共开了四次，每次都让孩子们总结交流，一学期来，由班长陈舒曼，学习委员项浩宇带着的干部队伍在茁壮成长，成了老师不可或缺的小帮手。期末我还得根据孩子们的表现选出“优秀班干部”的称号。
本学期还做了一件重要的事：朗读习惯的培养。从教多年，在课堂教学中常听到学生“唱歌”似的朗读声，要么像“唱戏”里的装腔作势地读书，要么像婴儿学句一个词一个词地读书；课堂中，总听到教师在不断地说：“读得再有感情些就好了。”试想，怎样才是“有感情地读”呢？对于心智不够成熟的低段孩子来说，如果没有明确地指示，孩子们直观天真的想法会认为夸张、装腔作势地读书才叫有感情地读，显然，这样的朗读偏离了我们原先预期的轨道。所以本学期，我从读长句开始，教会他们怎么将长句进展停顿，再怎样找这段中的关键词进展读重或读长就可读出感情，更注意地是反复强调“的”、“了”的短促、干脆的读法。一学期下来，孩子们真得进步不少，可见卓有成效。
班主任工作总结 篇4
20xx年上半年班主任工作接近尾声，每个走过的日子历历在目，提笔写总结时，三点一线的工作节奏——家——学校——家，在教室里的发生的一切，都刻在了我的46岁月里，一个教室里69个学生发生的故事，欢笑和泪水都有，时而温柔，时而暴风，都在琐事中过了一个又一个平凡的日子，期末班任总结，写写发生教室的几个故事吧。
（1）借“力”找认同感
在珠河中学做班任工作有了十多年了，学生家长群体中农民或外出打工的家长多了，这个是时代变迁的状况，我们教过优秀的学生基本都留在大城市了，我们面对孩子更多是需要老师的这份力量，孩子家长不在身边的学生很多，在教育他们的时候，困境很多，孩子在自己度过青春期，孩子所有学习和生活的问题都在自己消化，心理有问题呈现出来，教育他们是班任工作的挑战。处理这初中三年里的孩子各种繁杂问题，心理累！父母不在身边，教育天平都倾倒在学校和教师身上，压力真是很大！
我们的工作要求更加细致，再细致，包容这些孩子需要更多的耐心，给孩子一个亮光，给孩子消化生活学习的难题的机会，我给了孩子们一个一个帮助我的机会，让孩子们觉得自己很重要的。把我的工作分解更细，能让孩子帮着我做的一定让孩子帮，李建帮我把书电脑送到九班，徐瑞磊帮我去办公室取卷子，梁家依去到初三帮我送一本书，求助学生帮我，借“力”助他们认同感，班级事务只要学生能力范围能做到的，我都是请求学生帮助我，这学期，学生做的事务比我亲历而为更有效果。
（2）“力”作用是相互的
为地理生物结业过关，四月五月铺天盖地地进行中，找了很多方法提高成绩差的学生，最后发现小组合作很有效果，四人一个小组，互相监督，相互学习，学生讲解教科书知识点方式与老师不同，班长周子玉同学帮助杨治坤时候，我观察到周子玉一遍遍讲解给她，换了很多方式，地理生物不好的学生积极性也高了，对不认真不会，焦诗雯严厉批评她的小组成员不会，我看了都笑出声来，蛮像我的平时风格。
在本次小组之后，我们又在班级英语课上进行了，上海静安中学“后茶馆”教学的实验，还是小组互助，我把批阅过的预习卷练习册让学生小组互助解决，我把成绩在后面的学生留在我自己的身边，中上以上的学生自己解决，不会的我来教他们，错误太多的学生由我负责一对一辅导讲授，同时，发现他们确实学习知识慢，理解力也差，基础不行，平时，我们老师“恨铁不成钢”是没有用的。
（3）方法比问题多
四月，五月期间，我们班级出现了四起学生发生矛盾，动手打架事件，严重程度不一样，立刻，意识到青春期学生问题凸显了，孟凡宇，张珺焯，周秉琦，安瑞，徐瑞磊，这些孩子问题，父母不在身边，住宿或爷爷奶奶监护孩子，没有约束感，动手打架，没有了自我边界，顽皮同时没有父母平时叮嘱，自由惯了，也是十班最不安定的因素，与家长合作，让家长介入孩子思想教育中，平时，严管时时关注，分而管理，杜绝学生发生打架事件。
学生早上站对进班级，开始班班都有问题，排队不整齐，地面有垃圾，抄作业，解决问题办法，队伍前面体委，队伍中间班长，队伍最后副班长，最前面整理队伍整齐度，中间班长负责监管抄作业问题，队伍最后副班长断后把班级地面有的垃圾拾起，看看，方法比问题多。
苗静文，刘文博，杨治坤，刘芳蕊，杨雨露，出现问题是不爱学习，看大书，爱与外班孩子联系，女孩子要强的劲头没有，总是背着老师做一些小动作，爱课件上厕所，住宿没有家人陪伴，喜欢言情小说，幻想白马王子，不和现实的幻想，目前，还是没有找到解决的方法触动他们的`改变，我只是看守中。
（4）制度比自觉有效
班级所有事物都按制度完成，没有自觉，自觉需要极高的个人思想觉悟，在69个班级里，靠学生自觉无法正常运用班级事务，所以，一切按制度完成，班长统筹指挥一切的权利，威信和诚信一样重要，早上到校，班长组织课代表收取作业，和卫生打扫工作，在10分钟内完成一起，进入早读阶段，需要有序，这就需要制度，每个学生10分钟内完成的任务，及时有效，制度比自觉有效。包括拖布和条扫的位置都是固定的位置。班级各个班级干部的职责和执行制度也明确，班级管理中，制度比学生自觉更加有效果。
（5）心理疏导迫在眉睫
由于学生不在父母身边成长，学生过早离开父母出来读书，学生心理问题出现了很大问题，有一次，和学生交流中，孩子谈到了，老师我很压抑，只有和他人发生矛盾，我就想杀了他、她的心都有，我能相信他说的是真实，平时看不出来，都憋在了孩子的心，有时，一定会有问题，这个孩子是单亲家庭，自己独立在尚志读书，父母都不在身边，或父母都各自成家了，孩子承受的压力很大，没有排解心理的地方，孩子生气的时候，真的太震惊了，初一与他人发生矛盾，孩子很难平复自己的心情。心理疏导工作需要在理想课，班会课上，及在学科课上，有意识地渗入学生的思想中，未来我们的工作会面临更多的问题，因为，教育要和学生接受网络信息斗争中，班任工作任重而道远。
我看过西方国家和中国人才培养的路径，真是不同，西方的人才培养，学前——生活管理，小学——环境探索，中学——梦想找寻，高中——生涯抉择，大学——实务能力培养，而我们的人才培养：学前——读书考试，小学——读书考试，中学——读书考试，高中——读书考试，大学——读书考试，生活管理，环境探索，梦想寻找，生涯抉择，实务能力培养。根据对比，初中应该是梦想找寻的时候，我们是否也可以在教室里尝试这样的活动设计，让学生能找到梦想，或为自我目标努力的方向。班主任工作中，没有一件事小事，陪伴学生成长是一件辛苦的事，投入时间，同时，投入情感，也投入智慧在里面，突然想到一个电视剧的名字《北平无战事》，我们的工作是班级无战事，平安就好，每个课间我们要做的事就是去巡山，看“猴娃”！
班主任工作总结 篇5
十一年前，我怀揣企图意气风发地来到这里——开始了我人生的新旅程。面对一个个豪情澎湃的学弟学妹，我告知自己：一定要成为同学们信任的老师。从那时起，我开始了我的班主任生涯。十多年来，我和广大教师一样，酷爱教育事业，以高度的事业心和强烈的责任感全身心肠投入教育教学工作当中，在教育工作中得到锤炼，在教学工作中得到提高。在班主任工作中，我深深地知道了：一位成功的班主任，不仅要有渊博的学识，更要全心全意爱学生，与学生一起成长。
一、在磨练中，提高自身修养
“学高为师，身正为范”，我知道班主任在讲台上一站，立刻成了学生聚焦的中心，是一个班集体的旗帜，一举手一投足时刻影响着每一位学生。一次严格要求，可以让学生毕生受益;一次爱心的付出，可以使学生永生铭记;一个俯身拾纸的动作，会给学生带去心灵深处的震动。所以班主任最好的教育方法不是命令学生做什么，怎样做，而是用自己的模范行动感染学生，影响学生，教育学生，使学生的道德情感得到进一步升华。“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”，我要求学生要遵照校纪按时到校，第一自己要以身作则恪守职业道德不迟到不早退;要求学生严于律己宽于待人，我第一要求自己热情开朗、耐心细致、温顺宽厚，由于“一个自己心中都没有阳光的人是没法把暖和给别人的”;要求学生博学多思，自己就坚持毕生学习，积极参加各类进修、培训;要求学生乐于助人，自己便不能带着“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。我时时提示自己注意做学生的榜样，用自己良好的品德和行动去带动、影响学生，为学生建立立身做人的榜样，教学生以真知、新知，做学生成才的引路人。
二、真诚架起学生与老师的友谊桥
我们教育面对的学生们，他们都是有自己主见，有自己特殊个性的人，我们不能像工厂生产产品一样，用统一的模式去教化他们。要教育好学生，要使班级的学生都能全面发展并有个性特点的成长，只有先了解学生，掌控学生的思想、心理，才能从实际动身，对学生进行教育。根据我们学校的生源状态，他们虽然活泼可爱，但个别是些留守儿童，或是以牧业为主要收入的牧区家庭学生，特别的家庭因素造就了他们独立能力强但却自私自利的特别个性心理，好多学生性情偏激、厌学、好打架，有的乃至偷同学钱物。怎样才能教育好这些学生，使他们改掉不良习惯呢?我从实践中体会到：除了掌控他们共同本质特点外，更要认真了解每一个学生的思想状态和心理特点，了解每一个人成长的不同经历，了解他们的过去，了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情形，才能挑选和运用恰当的方法、手段来进行教育。
就在20xx年，我接任了班主任工作。这个班当时共有学生15人，人数虽不多，但由于种种原因，这些学生淘气贪玩，行动习惯较差，课间、放学后还有打架现象产生，可以说是个顽皮鬼比较集中的班级。面对这种情形，我先来了一轮明察暗访，对学生进行全面了解，找到几个班里影响较大的“中心人物”，采取逐个突破的办法，先与他们建立友好关系。
我了解到这个班的三位同学都比较听话，可两位同学就比较辣手了。于是我把工作的重点放在这两位身上。我先找人际关系好的倪梦杰进行亲切交谈，并恳切地告知他我想和他交朋友。看着我信任的眼光，他点点头。之后，他常常向我汇报班内学生的发展情形，并且主动帮我管理班级事务，成了班里一位响铛铛的“纪律班长”。接着我主动接近好冲动、爱打架的王明升同学。我知道他兄妹两个，父母忙于工作，无暇顾及子女，所以他很少遭到关心，常常会吃不上饭，穿不暖衣。因此我下课后会悄悄地递给他一杯水，或一包方便面，还成心识地安排他帮我擦黑板、抱作业本等，让他感遭到被关心、被重视。这样十多天后他变得很愿意帮我做事情了。一次我利用他帮我送器材本到办公室的机会苦口婆心地跟他说：“老师知道，你是想和其他同学好好相处的，但就是厌恶的手管不住自己急切的心，事后也是悔不起初的。”然后我又给他一个处理事情的“暂缓一分钟”的要领，让他在想举起手打人的时候，先缓一分钟，在这期间想一想别人的好，自己的不足，过了一分钟，他自然而然也就没有打人的.冲动了。对其平时的表现，我总是留意视察，及时示以观赏的眼光以对他的进步行动赐与鼓励，当他冲动后，不多加干涉，而是友好的提示他：“注意要一分钟哦!加油!”经过对其反复的督促与鼓励，现在他已基本能做到控制自己的情绪了。
俗语说星星之火可以燎原。老师点点滴滴的信任与关心塑造的是一个又一个全新的自我。真诚，架起的是学生与老师之间友谊的桥梁。
三、爱心点亮学生心中自信的明灯
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任，所以，作为中专班班主任，在学生的学习生活中应当给他们更广泛的爱。
我班有一个不爱说话的学生，上课从不举手。记得我在第一次班会请他发言，他费好大劲才站起来，脸涨得通红，半天不吭声。我一再鼓励，他才将就读了起来，但声音低得根本听不见。尽管这样，我还是夸奖了他，并让全班同学为他鼓掌加油。会后，我找他亲切交谈，告知他上课或训练就应当举手发言，要大胆才行。我和他约定“会”举右手，“不会”举左手，“只会一点点”就举右手食指。后来每提问他一次，我都鼓励他大声说，每一次我都夸奖他有进步。一次次的夸奖，一点点的进步，他终于树起了自信心，再也不用惧怕举手了。
每个班主任在工作中都会遇到落后生，落后生虽然只是少数，但他们常常集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易出错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情形，我总是用我的宽容去暖和学生的心灵，让学生知道毛病是可以谅解的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐渐改正。
我们班里有这样一个学生，常因怠惰而忘了做作业。我找他谈话他会答应今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。我不论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新推敲转化他的方法。后来，我在他完成了某一项作业时，就及时夸奖他，并嘉奖他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享遭到成功的欢乐。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
作为班主任，在帮助落后生的同时，也不能放松对尖子生的培养，更要关注学生的全面发展。我们学校有着丰富多彩的课外活动，每个学期都要组织几次大规模的校园活动，而这方面，绝大多数学生都是有心却无胆，他们总是把眼光集合在几个活跃同学的身上，而忽视了自己的能力。为此，我积极响应学校号令的同时，在班内展开各种情势的活动，让全班参与，人人登台，给每位学生一个展现自我的舞台。从中提拔出的优秀者参加学校比赛。我还总是利用自己的休息时间对这些选手进行分外的指导，陪着他们一起练习，在我们师生的共同努力下，我们班选送的节目成为体育系元旦晚会上的一大亮点。
有时老师的一个眼神，一个微笑，一句暖人心的言语，都会激荡起学生心中情感的涟漪，会让学生感遭到支持，从而有信心去面对、去努力。师爱可以鼓起学生挑战自我的勇气，点亮学生心中自信的明灯。
四、体育、艺术创建和谐健康的优秀班级
我所带班级能连续被评为优秀班集体，让我感遭到做为一个班主任光有“爱心”、“仔细”、“耐心”是不够的，工作展开的好不好，成效高不高，常常在于工作的技能、驾驭的能力。所以我在进行“增进学生自主管理策略的研究”这一课题中，创设了以鼓励来增进学生的自主管理。
1、目标鼓励——让班级航向更明确
一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力，学生在没有目标的集体中也就缺少动力和自我要求。为此，每个开学初，我总在摸清底细的情形下，引导学生结合班级实际制定了“我是家中一分子”——“人人来当家，人人管好家，人人都爱家”为班级建设目标，自我鼓励，强化团队精神，引导班级朝着正确的方向发展。
2、责任鼓励——让班级体制更完善
在班级管理中我实行“人人有事做，事事有人做”“班干部轮值制”把全班学生置于同一起跑线上参与班级管理，使班级中的每一个学生承当一项工作，诸如考勤、打扫卫生、学习与生活管理、班级的活动安排等，给每个学生提供了展现自我和同等发表意见的机会，同时锤炼了他们的参与能力、组织能力、管理能力，满足了他们独立自主的心理，明确了自己在班级中的地位，进一步调动同学们的主动性与创造性，就是把管理的权益还给学生。这样一来，人人都有管理的体会，在班干部的管理进程中，被管理者会对管理者多一份知道和支持，进而产生群策群力、团结合作的人际关系，为顺利展开班级工作奠定了基础。
3、直观鼓励——让评判更透亮
从心理发展的进程来看，现在班级学生处于“发展式半自治性”的阶段，他们一方面用注视的眼光视察别人，同时很在乎别人对自己的态度和看法，他们内心深处期望得到教师和同学的认可。结合学校的评估细则和班级的实际情形，我和同学们一起制定了《自主管理工程》，评判内容触及守规范、学习、劳动、卫生、参加活动等诸方面，使学生行有所依、学有所循。用具体形象的数据来说话，增强学生的“差距感”，以此鞭策学生自觉地改正缺点，赶超先进，强化“自我教育”意识。4、荣誉鼓励——让星星更闪亮
在量化的基础上，及时对学生的优点和进步予以肯定、嘉奖。根据《自主管理工程》的争星数，每个月评出“班级明星”3名，学期终止时评出“最佳”并在集体班会上，展开交换、汇报心得、形成良好的班级文化。另外，为了让学生记录下自己学习生活中点点成绩、趣事、特长，还帮助学生每人建立了学生成长档案，让他们体会成长的快乐。平时我最大限度地为学生获得荣誉创设机会，鼓励学生发展特长，真诚地歌颂他们的长处，及时肯定细微的进步，点燃他们内心的期望之火，成心识地进行广泛持久的鼓励，引发更多学生心理上的积极感应，以此调动学生的积极性，增进班级目标的实现。
5、榜样鼓励——让先进发扬光大
榜样以具体、生动的形象感染学生，它比说服教育更具影响力和号令力，因此要发挥优秀生的作用，使他们成为班级的骨干气力，成为学生最先仿照的对象。比方，“班干部轮番制”产生的优秀管理者，量化管理产生的规范之星，勤奋奖、进步奖获得者，这些都是学生熟悉的榜样，易被学生接受，易激起上进心。抓住学生善于仿照的心理，一方面扬声势，造气氛，召开表彰会，鼓励同学们仿效榜样，向他们看齐。另一方面，在给予先进者充分肯定的同时，对他们提出更高更严的要求，引导他们看到不足之处，加以改进，使其好上加好。这样既鼓励了先进，又鼓励了落后，是一箭双雕之计。
6、情感鼓励——让师生情谊更浓
事实上，每个学生都需要鼓励，运用恰当的方式，表达对学生的关心、信任、支持和帮助，就可以激发学生的情感。如我们要想使班级的落后生进步，就要随时站在他们的立场来推敲问题，掌控其思想动向和感情基础，抓住引发波动的最敏锐的神经，知道他们的需求，适当满足他们的正当需要。像我们展开了一系列活动，旨在让他们感到快乐、感到老师能知道他们，体验到老师对他们的关爱，这样他们也就可以支持老师，愿意改正毛病，不断获得进步，有利于实现教育目的。一路艰辛一路歌，我所带的班级屡次被评为优秀集体，所辅导的学生参加各级各类比赛均获比较好的成绩，本人还屡次被学院评为优秀工作者。教育需要爱心，同学们期望关爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子。让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。
班主任工作总结 篇6
时间如流水，转眼间本学期就要结束了。回望这期间的班主任工作，我深刻地意识到了许多问题。现将总结如下：
一、班干部培养
本学期我首次采用投票选举的方式选出班干部，这是一个民主的大改良。我认为民意所向的班干部在班里会更有权威。这让我感到很欣喜！以后我将坚持这样的民主政策！小组长也由原来的尖子生担任变成了以“潜力股”学生为主力军。我发现这些被我挖掘出来的学生在研究上也变得积极了！成绩也有了明显的提高。在以后的班干部培养上，我仍然会坚持这些“政策”。
二、卫生方面
本学期较为失败的地方就是卫生了。分工合作没问题，但就是后期保持太费劲了！这让我很苦恼。各种办法想尽，始终找不到一个合适的方案。值周的分数，都是倒数，连一年级都比我们强。实在是让我郁闷！看来以后还得向其他老师多多研究，寻求帮助！
三、纪律方面
也许是孩子长大了，小心思多了，话也就更加的多了！一节课下来总是要说无数遍“不要说话！”尤其是临近期末，孩子们也变得浮躁起来，话多的让人头疼至极！我总觉得小孩子你不让他们说说笑笑的，也不正常，但是成全了他们的童心未泯，却失去了纪律性！这是个难题，可能随着年龄的增长，孩子们懂事了，自然就好了。有时候真的不能太过于压抑他们的天性，有些孩子性格如此，俗话说“江山易改本性难移”。只要小话不至于影响课堂秩序，能开开心心上课就行了。睁只眼闭只眼，成全了你我。何乐而不为呢？让教育在融洽的氛围里悄然变化。
四、家校联系
本学期的校讯通开通情况还是让人很乐观的。家长们的积极配合让我很宽慰，我按时发作业，及时传达各种信息。相信家校联合起来，孩子们的明天会更好！另外和家长沟通时候，我也费了不少心思。例如，去年填写通知书的时候，我创新了一把！以前都是写“该生怎样怎样……”上次我却这样写“在我眼里，他是一个活泼可爱的好孩子……”我都先把孩子的性格先描述一下，让家长知道我是了解他们的孩子的，让家长清楚我是在用心的.教育他们的孩子的。结果，那次通知书家长回馈情况出人意料的好！这样的政策当然要继续坚持下去了！
一个学期下来，让我深刻的感受到：只要我们真诚地对待孩子，我相信，孩子们会了解老师的，我的班主任工作也能在不断的磨练中得到提升。下学期我将会再接再厉，努力做好班主任工作。
班主任工作总结 篇7
由于打工潮的影响，不少家庭夫妻双双外出务工，把子女甩在家里由年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆看管，或者寄养在内心并不十分愿意的亲朋家，从而制造了一大批“留守儿童”。由于这些管理者只管吃，管穿、管住，根本不管孩子的表现，即使去家访了解孩子们的一些情况，他们也说不出来。正是这些管理者令人担忧的管理方法及这些孩子不同于其它孩子的生活经历和环境，造成了“留守儿童”的教育难度。
首先，“留守儿童”中绝大多数被年迈的爷爷、奶奶或外公、外婆隔代抚养着。在传统观念的影响下，“隔辈亲”使老人们不加思索地尽力满足孩子的一切要求，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不让孩子们染指力所能及的家务劳动和社会实践活动，更谈不上有意识的培养、锻炼孩子的能力。即使发现孩子身上的缺点与不足却固执地认为“树大自然直”。于是孩子的弱点就在老人们包办一切、容忍一切之中逐渐发展壮大。我们班的冰同学便是最为典型的例子，父母均在重庆，爷爷奶奶、外公外婆争着要，只好一个月在奶奶家，一个月在外婆家，而且都争先恐后满足他的需要，生怕因自己的“怠慢”而让孩子疏远自己。正是在这样的背景下养成了冰的任性和依赖。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教师家，可是冰受不了要自己做自己的事，也受不了在学习方面的严格要求，常常悄悄逃跑回外婆家，害得老教师一家到处找。如此反复几次，老教师再也不愿意带冰了。在学校冰站、立、行、坐都透出一副懒散：无论与谁同座肩总是是靠非靠的在别人的腋窝旁，头是靠非靠的在别人的`肩上，嘴里永远吃着东西······天气冷了，早上老迟到，批评几回后，干脆不想起床外婆就替他请假。无论他表现出什么样的不足，只要一谈起，他的外婆立即站在他的前沿，为他解释，为他遮掩，甚至当着孩子的面与老师们大吵大闹，一方面孩子被纵容得越来越不象话，另一方面老师也不知所措。
其次，“留守儿童”因其父母均在外打工，收入大都比当地平均水平高，有的还高出很多，加之爷爷奶奶、外公外婆的溺爱，他们在经济上往往比其它孩子宽余阔绰，共同的状况促使他们交往密切，从而形成一个非正式的群体。在这个群体中他们并不互相关心，互相帮助，共同进步，而是常常比谁的衣服、运动鞋牌子更响亮，比谁吃得好，玩得好，玩的时候谁的钱更多，出手更大方。奇的父母均在西藏打工，西藏挣钱内地用，奇常常揣着很多的钱共自己享用，也供同学们借用，新学期伊始，便有好多的同学“团结”在奇的周围，“团结”不上的就或骗、或鼓，从家里要出钱来与之“对抗”。军训汇演，我们班男生统一穿黑色的足球鞋，奇傲慢地说“那种鞋，那么臭，我从来都不穿。”
另外，由于隔代抚养，老人们多数只晓得让孩子吃饱、穿暖，很难在学习上给以较高要求，加之自身文化素质较差，对孩子的作业辅导、督促、检查一筹莫展。孩子学习的内部驱动力得不到强化，外部动力又逐渐消逝。对于“为什么不好好读书”，孩子们的回答是“自己读不进，也没有人管我。”或是“我爸爸妈妈没得文化照样挣钱，他们比有些读了书的还挣得多些。”也有“读书不好耍，恼火得很。”在班里，大多数的后进生都是“留守儿童”。很多“留守儿童”的父母，因生活所迫或只顾自己挣钱，不能尽基本的教育责任，往往采取听之任之的态度，只要孩子不生病，不出其它意外，能让他们在外安心挣钱，就成了他们最大的安慰，导致“留守儿童”厌学心理滋长、蔓延。
还有，“留守儿童”没有形成良好的个人品德，缺乏起码的同情心，具有较为严重的自私心，表现在面对弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母亲是个女强人，听说是安而乐集团驻宜宾地区的销售总经理，为了事业，不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受伤后精神有些异常，发病时生活不能自理，显得有些脏，婷婷不仅不帮外婆照顾舅舅，反而嫌弃，常常为此与外婆外公吵闹。对自己的亲人尚且如此，何谈他人？在学校组织为白血病人捐款时，有的说“留下一元还可以买根雪糕什么的。”有的说“我也没有钱，谁给我捐?”有的说“他又不是我的亲戚，我为什么要给他捐钱？”
“留守儿童”的内心比较孤独。因为没有兄弟姊妹，加之抚养他们的老人们所生活的年代和社会背景不同，存在明显的“代沟”，孩子容易受诱惑而与一些品德欠佳的人交往，加之游戏、网络及一些不良书刊的诱惑，使孩子误入歧途。
随着社会经济的飞速发展，“留守儿童”呈逐年上升趋势，且他们又有异于其它儿童的心理，学校、家庭、社会都应广泛关注留守儿童的教育问题。作为班主任，针对本班的实际情况，对“留守儿童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先，培训家长。一开校，通过多种形式与“留守儿童”的家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流，，对家长提出必要的要求，让他们了解实施素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如《怎样教育独生子女》、《怎样使你的孩子更聪明》、《父母必读》等。过家长会集体培训通，相互交流教育孩子的经验、感受和方法，使他们懂得科学育人的方法。待他们远走他乡时，对家长提出要求：要求他们与孩子联系时，不要只打电话，多写信，这样孩子想念父母时，便可以读父母的信，感受父母就在身边，从而体验父母的爱；也要求孩子们常常给父母写信，谈自己的学习、生活，谈同学、老师，从而拉近父母、孩子之间的距离，消除“留守儿童”的孤独感。
然后，通过加强班级体建设来消除“留守儿童”的异常心理。在班级体广泛开展各种集体活动，比如齐心协力体育活动，拔河，打沙包等形成团结奋发的集体气氛；削苹果，棋类活动，故事演讲，手抄报等比赛促进同学们心理健康发展。加强日常管理，强化《中学生守则》和《日常行为规范》，要求全体同学“干好自己的事，管好集体的事，关心别人的事”。
第三，搞好学生的个别教育。作为班主任老师不断的给自己充电，丰富自己心理学和教育学知识，提高学生个别教育的能力。在学生行为异常时，能及时了解其心理原因，对症下药，及时矫正。
通过这些工作，对“留守儿童”的教育收到了较好的效果。
班主任工作总结 篇8
幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者，她既担负着教育教学工作，又管理着幼儿日常所有琐碎事务。她不仅是幼儿园教育精神的直接体现者，也是幼儿园教育工作的直接实施者。幼儿班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特殊的群体——一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热情，她需要真爱的付出，需要心与心的交流……这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。可以从以下几个方面来着手：
一、有一颗真爱、宽容、无私的心，使孩子健康成长。
面对纯洁无私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果你深入到孩子的内心世界，你会明白孩子需要的只是你的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有你的尊重，你的关爱，你的责任。
“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教育后果。只有你的爱心付出了，你才能观察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。你才不会因孩子太小，觉的她啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在你的管理行动中，而失去最好的教育机会。要深入到孩子的`内心世界，随时分析孩子的心理活动，这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们无数“不合理”的要求才会被你理解并接受。
在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情；孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐；在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩……只有做到这些，孩子才会爱你，想你，愿意靠近你，使你品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
既然是一名幼儿班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之以情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
二、家园合作，共同进步。
家园合作是班主任做好班级工作有效的途径之一，应做到以下几点：
了解幼儿——应了解每个幼儿，了解每个幼儿的家庭状况，身体健康状况品德表现等。随时注意观察、记录孩子的在园表现，对每个孩子了如指掌，因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展，个体的发展就是整体的发展，也就是整个班集体的大发展。
了解家长——教师应经常进行家访，与家长互相进行交流。进行家访时，应将幼儿的在园表现、发展情况如实告诉家长（最好是先向家长介绍孩子的优点及进步情况，然后再指出不足之处），让家长明白。再与家长一起分析孩子的问题所在，共同商谈帮助孩子克服缺点的方法。最后以友好合作的态度请求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。
家长开放日——通过家长开放日，使家长亲身体会、感受和参与幼儿园的一日活动，逐步引导家长了解整个幼儿园，了解孩子的每位任课教师，了解家长开放日的目的等。使家长不仅仅只关心自己的孩子，还要关注整个幼儿园的发展。
三、以科技为手段，不断提高自身素质，促进幼儿全面发展现代社会，日新月异。
如果不及时调整自己，很可能被社会无情的淘汰，幼儿教师也不例外。作为幼儿班主任，必须提高的是业务素质、形象素质和品德素质。
不断学习，充实自我——要充分运用现代高科技工具积极学习。比如：掌握微机最基本的基础知识，运用电子备课，学习制作课件并运用到教学中，以不断提高幼儿的学习兴趣。又如进行更高层次的理论学习，以接受最先进的教育思想及教育方法，大胆进行教改教研等，使自己成为一名具有创新精神与创造性能力的教师。只有不断的学习，才能不断的提高。我们不可能停留在一个水平上，否则就会成为一个碌碌无为的班主任。
为人师表——教师的形象随时都在潜移默化的影响着每个幼儿。幼儿班主任必须做到：敬业爱岗，教书育人。着装朴素、简洁、大方，不浓妆艳抹。不乱说话，服从领导，听从安排等等。这些本身就是教师形象素质的具体体现。
以诚待人——幼儿班主任最应有的品德素质有：协调好与各个班级教师之间的关系，和每位教师都要开诚布公，不要因小事伤了和气。不要争强好胜，凡事以大局为重（孤身奋战勇气可嘉，但结局往往很不理想）。不传播谣言，不中伤她人等。
经常联系幼儿家庭，密切结合社会、家庭对学校进行“三结合”教育：注重幼儿在校文化教育，密切各科任教师的关系，形成良好的教育。一学期的工作就要结束了，对于我来说，我还要虚心向其他老师学习，不断提升自己的政治及业务水平，更新教育观念，勇于创新，把今后的工作做得更好！总之，幼儿工作是最美丽的。幼儿班主任要尊重自己的工作，尊重每个幼儿，尊重自己。把自己全部的爱心、真心、耐心付与工作中。希望每位幼儿教师都能成为一名优秀的幼儿班主任，让那些可爱的孩子在您的带领下尽情展翅翱。最后祝各位老师身体健康，新年快乐！
班主任工作总结 篇9
一、教学管理方面
（一）狠抓教学管理制度建设，规范日常教学程序
教学管理工作是一项重要而又繁琐的工作，是系部工作的中心，是系部发展的关键，我系是全院最大的系部，教职员工有100多名，学生人数超过2500人，有6个专业教研室，涉及8个专业的教学任务，而教学管理人员与其他系是一样的，在这种状况下，如果教学管理工作没抓到实处，将会严重影响全系乃至全校的教学工作，因此，从20xx年暑假开始，就狠抓教学管理制度的建设，并以学院有关教学文件为依据，制订了一套完整的包含教学管理制度、科研管理制度、教师培养制度、考勤管理制度、教师考核暂行办法、教师岗位工资实施暂行办法的教学管理文件，规范了日常教学程序，使教学管理制度化，教师考核公式化，岗位职责透明化，制度制订后，经过系务会议及系教师代表会的多次讨论、修改、定形，并于本期开学的第一周就组织全体教职员工认真学习贯彻，一期下来，已初见成效，系部领导、教学干事不再整天困扰在琐碎事务中，有更多的精力去考虑系部的发展和专业建设的加强。广大教职员工自觉遵守和维护各项规章制度，本期系里除一名教师因故一次上课迟到15分钟外，无任何教学事故发生，调课请假现象也比过去减少很多，教学反应也很好，除了3位新教师在开学前几周教学有不理想的反应外，无其它教学投诉。有了规范健全的教学管理制度，本期系里的教学工作可以说是圆满地按质按量地完成了。
（二）严抓教学评估，以评促建促改，推动专业建设与教学工作向前发展
教学评估是上级主管部门对各级院校的一种检查、考核、监督办法。我系本期有2个专业参与由省教委组织的评估，由于我系还是首次接受这种评估，无经验，无参照物，因此工作难度大，任务也很重，本人在前一个学期，就建立了专业评估领导机构，对评估工作进行全面的管理与督促。所有的评估资料都是从无到有，一点一滴收集、整理、撰写，参与评估的经英专业教研室、经贸管理教研室的教师们在各教研室主任的亲自带领下、历时半年多苦干加巧干，加班加点，认真仔细地完成了从撰写自评报告、实训指导到各种资料的建设工作，每个教研室都建立了40多个评估档案，编写了2本评估报告及实训指导书，顺利接受了评
估专业组的评估，并且得到了专家组的好评。此次的教学评估，耗费了我们2个专业教研室各位教师的不少心血，同时也给我们系里的教学管理工作带来了质的跃变，规范了我们日常的教学管理，使我们的教学管理有章有据，整个教学管理跃上了一个新台阶，推动了系里的教学工作规范地向前发展。现在我系其他各教研室的工作及系部的考核管理工作都按评估的要求来做，因此专业评估带给我们的不只是评估通过后的喜悦，更多的是以评促教、以评促建、评建结合、重在建设，使我系的教学管理工作有了一个长足健康的发展。
（三）抓师资队伍建设，提升教学质量我系专业多，青年教师多，教师流动性大，教师的培养任务重，我系还要担任全院各专业的大学英语教学工作，本期因扩招，有近10名教师是临时招聘上岗的，这无疑给教学工作带来了压力。为了培养和帮助新教师，尽快适应教学岗位，建立了一帮一，以老带新的制度，各个教研室都做到有计划，有过程，有总结，落实培养新教师的任务，并且及时根据各项规章制度考核教师的日常工作，为了掌握教师教学的第一手资料，有的教研室主任一周听课达十次，为了帮助有教学反应的新教师，有带新教师任务的老教师，每周坚持听所帮对象的课，手把手言传身教，使我系的教学工作得以顺利完成，教学质量也得到了较大的提升，并涌现了像XXX、XXX、XXX这样一批爱岗敬业，深受学生好评的新教师。
同时，我们大力调整教师结构，不公增加引进力度，也增加了淘汰的力度，本期，我系共解聘了十名教师，优化了教师队伍的'结构。
（四）抓教研教改，提升教师的理论水平和科研能力
科研工作是高等院校的一项重要的工作，科研成果的开发可以提升和升级学院的知名度，我系由于教师结构问题，年青教师占80%，科研力量较弱，在抓好日常教学管理工作的同时，系里一再强调科研的重要性，并且就科研工作订立了专门的奖励制度。20xx年度，我系有财会教研室和大学英语教研室的两项科研教改课题《高职院校经贸应用型人才的培养模式研究和实践》、《高职大学英语1+x考试模式的研究》获得院级课题，有19名教师在30多种刊物上公开发表论文40多篇，而且还有5名教师在全国的核心期刊上发表了6篇论文，使我系的科研工作有了新的进展。为了适应学院快速发展的需要，很多中、青年教师在完成好日常教学教研工作的同时，还在不断加强理论学习，有10多名教师参加了在职研究生课程的学习，不少专业教师还参加了各类职业资格证的考试。有10名教师作了全系或本专业的学术讲座。还有5名教师参与了一些专业教材的编写工作，由此可以看出，本系的教研教改工作正在蓬勃开展，并且获得了一定的成效。
（五）抓教学考核，推动制度的贯彻和落实
建立和规范教学管理制度重要的是要抓贯彻和执行。本期的第8周和第16周我系各教研室对全体教师进行了全面的教学大检查，严格按照院系制订的教学考核制度进行考核。从2次全系性的教学检查、考核来看，日常教学正逐步规范化，所有教师做到上课有教案或课件CAI，作业批改次数都达到了要求，老师互听课次数都能完成，有的老师听课多达十多次，下班辅导答疑也达到了规定的次数，杜绝了教学事故的发生，无故请假和调课得到了控制。为了保证制度的严肃性，对有违纪行为的教师一律按制度规定处理，及时反馈和公示，并由系部及教研室主任分别找教师谈话。后半期，这些教师的工作有了较大的改观。规章制度得到了全面的贯彻执行，教学工作也在管理中见到了成效。
二、学生管理方面
如何加强学生管理，使学生管理与教学紧密相结合，是本人一直思索的问题，也是工作中的一个重点。本期，针对我系学生的特点，我们进行了一些管理创新，建立了三大联系会议制度，具体如下：
（一）学生工作基调明确，学生工作机制较健全，学生工作定位较合理
本期，我系学生管理工作的基调是以下这三个方面：
（1）全员管理，使教学与学生管理相结合；
（2）加强正面引导，结合制度管理，营造不错的学习氛围；
（3）学生管理由表现管理深入到实质管理。在这个基调下，我们结合前面所述的“三大会议制度”，把教学工作与学生工作有机地结合，形成了全员动员，齐抓共的新局面。具体有如下创新之处：
1、20xx年XX月10日，我系成立了以系主任为组长、系党支部书记为副组长、教研室主任和两课教师、辅导员代表为成员的学生工作领导小组；
2、制订了三项以加强教学与学生管理工作联系的会议制度；分别为：
班主任工作总结 篇10
开学第一个月，首先是熟知每个孩子的姓名，特点，习性，建立班规班纪等。一个月的时间虽然短，但对每个孩子都有了初步的了解。由于学生年龄小，很多地方需要老师不断提醒，常抓不懈，根据班级情况做了以下工作：
首先还是做好一些班级的日常管理工作，每周来校，先统计学生到校情况，如果没有，查明原因。因天气忽冷忽热，本周到校好多学生带药来校，平时多关注学生的健康状况，我也告诉学生，平时要注意自己的身体，如果哪有不适，及时告诉老师，要多运动，健康饮食，不挑食，每节课后要接水喝，不喝凉水。每天晨起进教室第一件事接水，量体温，下午量体温，这一个月学生坚持较好，可以及时了解学生的身体健康状况，与家长联系，采取措施。还有一个重点工作就是安全教育，安全教育必须常抓不懈，警钟长鸣，充分利用课下，班会时间等教育学生注意一些安全问题，包括校园，路上，回家后等。学生学到了许多安全知识，平时也能注意到这些问题，如走廊不乱跑乱冲，上下楼梯靠右行，不在人多的地方跑，活动中不做危险性的动作或游戏等，同时班里学生相互监督，有事及时汇报。
第二是学习习惯及行为习惯的培养。教室中无杂物，学生抽屉按时整理，桌面脏就要擦干净。个人座位必须保持干净整洁，要学会管理自己的物品，借物品及时还，管住自己的手，脚，口，不做伤害他人的事。在学习上让学生学会倾听，学会复述，会自己独立完成作业，不懂就问等。
第三关心爱护每一个孩子，不同的孩子侧重点不同。例如，一新转来的女生，在开学的时候，妈妈说孩子内向，刚开始没怎么注意，在后来每次活动时，她不和其他人玩，让其他人找她玩，一小会她就离开，自己一个人坐在角落，不吭声，每次都这样，问她，什么也不说，只说不想玩，不想交朋友，后来我和王老师一起想办法，找一个喜欢说的女生和她坐同桌。让她俩先交朋友，每次性格开朗的女生和她说话，她都不想搭理她，可我观察到，她比刚进班时，活泼了些，课下也能和其他孩子聊在一起，有说有笑。对于每个孩子要找其原因，帮助改善。
最后，在平时工作中与生活老师，王老师和跟班老师及时沟通相互配合。借助平台与家长及时沟通。
总之，这一个月的工作进行较为顺利。在平时工作中还有许多做的不够好的地方，如在班级管理上还需要完善，向其他老师请教。
班主任工作总结 篇一个优秀的班集体，不只是成绩好，更要体现团结、协助、无私等优良的品德。我班在学习上一直在级里八个班集体里名列前茅，这次期末又居于帮手，但是，这些并不是唯一的好。一班团结的孩子，一班上进的孩子，一班心地善良的孩子，才是我所要培育的优秀班集体。在培育班集体中，不仅要从孩子出发，更要从家长出发，达到统一的思维，这样才能更好的做到和谐的培育。
一、思想教育永远放在第一位
一个班级要好管理，最重要的是这个班级的团结协助的精神。良好的思想根底才可以有良好的行为品质。对待优秀的学生，我从来不会偏爱。对事不对人，做为班级里的一员，你为集体奉献了什么？你可以得到什么？没有付出就没有收获。结合学校的各项活动，我非常强调团结协作的精神。平时的任务分工也非常详细和具体，优秀的孩子，我会和家长沟通，是否愿意让我培育孩子的管理能力。即使是收本子，一件很小的事情，但是要做好，也是讲究方法和行为能力的。如果家长觉得无需孩子这样辛劳，我也会私下和孩子沟通，让孩子向积极发展。当然，多数家长都希望老师重点地，全方位地培育他的孩子成为优秀的人才的。做班干部就好像以后做领导，是一个统筹的人，你愿意做一个领袖，还是愿意做一个被领导的人呢？优秀的孩子都非常聪明，会希望自己站在领导地位。当他们接下任务，我就开始我的培训计划了。
二、以身作则做好榜样
对这些优秀孩子的培养，委以任务后，引导以身作则的思维。要管好别人，就要自己先做好。清洁，自己把脏的干了。别的同学还可以不听你的分配吗？有些孩子心高气傲，不愿意被成绩不好的孩子所领导。分配任务也不听，于是，我让他们做领导者。但是，发现她管理下的任务都无法完成的时候，让他们去思考。你做到了多少？他们对你服气吗？为什么不听你的？孩子反省中，为了好管理，会以身作则做好榜样，使自己所负责的事情变得顺利许多。优秀的孩子都要做了，何况其他孩子呢？更不好意思偷懒了。孩子虽然是孩子，却是用心去生活的。在现代的孩子中，最喜欢要求平等了。任何事情都要衡量一下才愿意去做。三、奖罚同等公平待遇
在学习上，优秀的孩子是无需操心的。他们有自己的一套学习方法和学习行为。作为老师，我会让孩子们互相介绍经验，达到全班拉平，稳步上升。对于行为品德上的事情，我也要求公平。错，一起接收惩罚。对，一起接收表扬。没有特殊，没有例外，没有照顾。让优秀的'孩子知道，他们活在都是人、都是学生的平衡线上。做事，优秀的孩子应该更先一步做得更多。四、照顾面子协调分歧
优秀的孩子极其少被批评，所以我们在教育他们的时候。事先或者事后都要私下与他进行思想上的疏导。让他们在每件事的最后懂得分析自己的行为，分析事情的正确和错误。把心态摆放端正，错了改，对的发扬。只有在不断地进取中，才会获得尊重和认可。
优秀的孩子，经常是忽略的教育范围。只要成绩好，乖乖的不惹祸就可以了。但是，我从来不愿意忽略这块苗子的培育，让优秀的能全面的发展自己，成为真正的三好学生，成为大家都学习的好榜样。学习好，行为品德好，心地好，才是真正的好学生。
班主任工作总结 篇11
又到年终岁末写总结的日子了，过去一学期的工作既充满了挑战和辛酸也有收获的喜悦，为总结经验教训，利于今后工作，现总结如下：
一、班级简介。
本学期担任高二理科486班的班主任，班里共有学生66人，一半是我以前五0二班的学生，多数学生基础较差，学习自觉性不高，迟交、欠交作业或抄作业的情况较严重。经过一学期的不懈努力，我班总体成绩有所提升，尖子生从无到有，班级学习氛围也大有好转，我和学生的关系也越来越融洽，工作越来越顺利。
二、班主任的管理是第一位的，是一个小团体的掌舵者，总结起来我的工作有失败也有成功，但总体方向是好的，有梦想就有希望。
1、本学期我的班会明显比上学期见效果，我力图通过感恩教育提高学生对生活和学习的认识，让每一个人学会感动，学会感恩，人是感情的动物，让其心动方可令其行动，我推出了搜集了一系列的名人名事，把他们的学习经历、创业经历讲诉给他们听，古人说：以人为镜可以知得失。习惯是成功的保证，吸取别人的经验才能认识自己，重塑自己，通过这些故事，不仅教育了学生也教育了自己。
2、加强班风管理，通过一些具体活动来增强学生的集体荣誉感和凝聚力，积极发动学生参加校运会和综合知识比赛。在比赛中学生们更加团结，通过师生的共同努力，此次校运会我班取得了接力赛年级第一、跳绳比赛年级第三和团体赛年级第三的不俗成绩。
3、加强学风建设，我经常主动向学生家长汇报孩子的'学习成绩和在校表现，得到了家长的一致肯定。从家庭的教育开始，得到家长的配合，这样培养学生正确的学习方法和自学能力，加强家校交流，增强竞争意识和忧患意识，尤其是强调数学学科的学习，对理科生而言，数理化是关键，但是全面发展才能赢得最后的胜利。
4、本学期继续加强学生的自我管理能力，培养学生的的各种能力，在班级的大扫除活动和班团会活动中，积极的放手给班干部去组织和管理，每项任务都非常成功，尤其是本学期的校运会，在班干部的积极准备下，全员参与，每一个人都有出色的表现，在活动中班团干部起了很好的督促和带头作用，人人积极，个个努力。
5、抓好课堂管理，多次调查各科课堂学生的表现，并多次跟班听课，经过努力，成绩进步明显，优秀学生比例增加。
三、加强尖子生踩线生的培养，促进中下生的转化。
1、对于尖子生踩线生的培养，我注意增强他们的忧患意识，激发他们的学习热情，强化他们的钻研精神，督促他们在优势科目上更上一层楼，在弱势学科上查漏补缺，迎头赶上，力争平衡发展。
2、对于中下游学生，我通过多次谈心来使他们树立信心，养成爱学习、肯钻研的学习习惯。让他们多参与一些具体活动，增强他们的成就感。同时加强对他们的学法辅导和基础知识的理解和运用能力；并对他们予以心理辅导，使他们明白优秀的学业成绩是建立在勤学多问的基础上的。通过他们的努力，中等生再上一个层次，学习成绩能有所突破。
经过一学期的努力工作，我渐渐适应了理科班班主任工作，并学会了用爱心和实际行动去感化学生，在实践中不断锻炼自己。我发现做一个用心的班主任是何等快乐和幸福，新的一年到了，我会再接再厉，不辜负学校和家长们的希望！
班主任工作总结 篇12
小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”
三、具体要求，指导到位
心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。
四、示范带头，直观引导
大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的.一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。
因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
五、及时表扬，延迟批评
德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
六、抓住优点，激励成长
每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。
“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。
当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；
总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。
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