化学“培优”工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此，让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编收集整理的化学“培优”工作总结，希望对大家有所帮助。
化学“培优”工作总结1
转瞬间，学期将尽。本学期，因高中与初中教材连接问题，化学学学科教学经常会消失两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。在这方面，我们做了大量工作，现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、对于优秀生来说，重在培育其学习力量。
对于成绩优异的学生来说，他们学习力量强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习力量。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在把握根本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习力量。
二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。
对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开教师的帮忙，他们则变得不知所措。因此，培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学期，正是基于这样的考虑，所以，在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，供应学生学习的素材，帮忙学生渐渐养成会学习的习惯。同时，结合他们学习有余，敏捷缺乏的特点，通过附加的学习素材，培育他们敏捷的学习特点。三、对于学困生来说，培育他们学习的`方法，提高他们学习的信念。对于一个班来说，学困生经常是一个不小的群体。他们成绩不好，经常与他们的根底不好、学习力量差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与局部学生的学习态度有很大的关系。本学期，在这个方面，我更多的是做这局部学生的思想工作，但效果并不明显。对于一局部学生来说，他们虽然根底差，但并不放弃，这样的学生，不仅需要教师的鼓舞，更需要教师的帮忙。还有一局部学生则与其学习态度有着很大的关系，他们虽然脑子聪慧，却并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通过本学期的教学，我发觉，仅靠鼓舞，帮忙，对这局部学生是不够，必要时更需要严峻的批判，这样才可能使他们转变不正确的态度。同时，学困生转化并非一个所能为，所以，有时，我还经常通过各种解决的方法，以养成他们足能互帮的气氛。
总之，培优补差工作在学校可以说是一项艰难的工作，它绝非一朝一夕的功夫，也不是一个人所能为的，它需要教师们的才智，大家的共同努力才可以实现。
化学“培优”工作总结2
一学年的初三毕业班的化学教学工作最终完毕了，回忆这一年来的点点滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就这一学期中的培优工作做简洁的小结：
“培优补差”是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于“优等生”和“后进生”，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，尽量实行“高效课堂”教学模式；课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们“看宠”或“看扁”，树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导教师，他们说：“教师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念”。“我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步”。于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“教师”必需履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”把握课本的根本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“教师”们的确是特别尽责，而“学生”时刻有个“教师”在身旁教导，学起来也特别起劲。在班所定的`9对“一帮一”小组，“学生”们全班都有进步，有的进步特别快。
提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培优规划落到了实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。我实行了如下详细措施：
1、确定培优对象：XXX、纪XX、张XX、叶XX、祁XX、李XX、腾XX
2、仔细备好每一次培优教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。
3、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。
4、搞好家访工作，准时了解学生家庭状况，沟通、听取建议意见。
5、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
6、依据学生的个体差异，安排不同的作业。
7、采纳“一优生”带“一差生”的一帮一行动。
8、请“优生”介绍学习阅历，“差生”加以学习。
9、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。对优生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
10、采纳鼓励机制，对优生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。充分了解优生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证优生平稳上升的状况，提高学习成绩。
11、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。
12、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。但是，我也有很多地方作得不好，特殊是以下两个方面有待加强：
（1）新课教学中涉及到旧学问时，多作相应的复习回忆。
（2）复习阶段多让学生自己动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。
通过努力，进展模拟中考，本班优等生成绩学习成绩平均提高了10.5分。同时，“差生”成绩也提高了5.5分。
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