班主任班级管理工作总结[锦集15篇]
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。你想知道总结怎么写吗？下面是小编精心整理的班主任班级管理工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
![班主任班级管理工作总结[锦集15篇]](https://p.9136.com/00/l/b0e0d6f7c8ce01_5fbf7edc8fcf3.jpg)
班主任班级管理工作总结1
尊敬的各位领导，老师们：
大家好！
今天站在这里，有庆幸，有忐忑。庆幸的是我能成为州二民中优秀大家庭的一员。借着校领导全面推行高效课堂改革的英明决策；教研室一次次高水准的课改培训；范秋红、于勤、张桂莲、田俊、向玉凤、黄思思等老师的优秀榜样；初一年级组优秀团体的提点协作的东风，开始了我的班主任生涯。忐忑的是我有负各位领导和老师的厚望，学生实在是没有经验可谈。请允许我把这4个多月来学习当班主任的各项繁琐工作，向大家做个汇报。
家庭式的班级文化
班级文化是师生共同创造的精神财富，是校园文化建设的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力良好班风、学风的必备条件。让教师的每一块墙壁有教育功能，充分发挥学生的自主性和创造性，让他们充分利用教室的每一个角落，自己设计，自己动手，精心布置文化乐园。如：教室外的班主任寄语、智慧园、生活万花筒、心愿树、图书角、每小组的展示空间和个性化设计。北墙贴有班训：诚实、守信、团结、奋进，南墙贴有开学以来我们师生用心血共同收获的.荣誉，黑板上有课改大舞台、人人展风采的标语。整洁、优雅、温馨的学习氛围是50班全体师生共同的家。
合作、共融、竞争的小组氛围
班级小组的组建，首先选举组长，再根据学生的性别、个性、学习成绩、特长等情况，力求男女配合，和谐搭配，组内成员力争达到互补的效果，以便平等竞争，6—8人为一组。
制定班级小组管理考核制度，依据学校的考核量化细则，由班委会和小组长起草小组量化评分细则，从课堂表现、作业、检测、纪律、卫生、德育、安全及其他荣誉嘉奖等方面设置相关的积分细则。经班主任审批班级全体学生举手表决后决定实行。班级小组竞争，每周一评比（评出冠军组、菜鸟组），每月一奖励。小组自主管理，由组长组织讨论确定小组名称及本组自勉格言警句。如：飞翔组—飞跃梦想，超越刘翔。梦翼组—梦翼梦翼，梦想飞翼。小组课堂合作学习。小组建立以后，组长即根据教室课堂合作学习的要求，给小组成员分工。
一星期的卫生值日，课堂展示，都排除值日表。并如实登记小组成员参加本课堂的效果，如听课专心度、小组个人表现，课堂检测等方面。小组的课后学习。小组作业互查互督，学习小组对本组作业完成情况及时进行检查，组长负责检查全组成员背书情况，每次默写或考试以后由组长组织本组成员对默写进行批改。小组卫生和纪律实行小组轮流值日，小组内由组长负责，把值日任务分工到人。班级每天都由纪律委员登记当天的纪律情况，小组由纪律组长负责本组的课堂和课外纪律问题，做好自我监督和管理，对违反行为，由纪律委员在教师通报栏中公示，对出现问题的组，由班干部对该组组长进行警示和提醒教育。班级每日都由值日班干记录班级纪律情况，以便在小组内开展评比。
连接组与组之间的桥梁——参加学校活动
学校布置的任何一项任务及大型活动，我都认真对待，精心准备。因为我知道这是体现班级凝聚力、团结力、竞争意识和荣誉观的最佳时机。也是有特长的学生展示自己的最好舞台。体操比赛一等奖；班级月考核一等奖；元旦晚会优秀节目；元旦卫生评比一等奖；庆元旦黑板报一等奖，这一项项荣誉的获得让学生们有了成就感，归宿感，更有一份作为50班一员的自豪感。特别是一些有特长的学生更是在活动中获得了自信，也找到了自己班级中的位置。麻芷君，是我班女生中最调皮但艺体相当拔尖的孩子，开学时频频犯错的她，在学生中的信誉度较低，学习也没有自信。在校广播体操比赛和元旦文艺晚会中，她充分展示了自己的才华。由于表现突出，她获得了“优秀指挥员”和“十佳演员”的光荣称号。现在这孩子虽然成绩还不算理想，但比前段时间要自信、开朗、稳重、懂事许多。对这些为班级争得荣誉的学生，小组奖励，班级也奖励，这样参加活动时，各小组推荐人才，积极、踊跃参加，使学习之余的生活更丰富、更活跃、更多彩，一举多得。
让我欢喜让我忧
经历了四个月的学习、体验，小组合作模式下的班级管理让我喜忧参半。让我喜欢的是，在这一理念指导下，我班的合作小组以学习为主线，融生活、纪律、文体活动为一体，展开了全方位的合作和竞争，共同进步，不断完善班级管理。让我忧的是，小组合作中的管理机制和评价机制不完善，方法单一，激励机制不够健全，导致每次奖励分数时小组之间闹矛盾，认为不公平，而且有些小组个人会消极对待，学习竞争氛围不够浓。
总之当好班主任是一门艺术，小组合作模式下的班级管理更是博大而精深。在今后的工作中，我会以“求实、认真、勤恳、创新”这八个字来要求自己。今天，我锣陆擦诵矶嘌靶牡茫泻芏嗖坏街Γ敫魑涣斓肌⒗鲜Γ馈⒅刚⌒恍唬/p>
班主任班级管理工作总结2
教育家陶行知先生曾说过：“宇宙在运动，人生在变化，教育更应该是不断变动的。教育如果停滞不前，就会失去生命力。”这句话既强调了教育需要与时俱进，随着生活的变化而变化，也表明了教育与整个宇宙、社会的联系，发展是教育不可或缺的部分。正如古人云：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”只有让教育保持活力与生机，才能让班级充满活力，激发学生的思维，让他们快乐成长。因此，我不断尝试着从各个方面让班级充满生机，让学生们在快乐中茁壮成长，收获幸福。
1、值周——人人都享有参与权
人要生存，经过一段时间的实践，我认为学生在日常生活中要与周围的同学和老师保持良好的交往，这是作为中学生应该具备的基本素质。因此，我们学校决定实行轮流值周制度，每周选出三名品行优秀的学生担任班级值周生。为了让每位值周生都能尽职尽责，我采取了自愿报名的方式，让学生们自觉参与其中，争做班级的表率。在值周之前，我会给每位值周生详细介绍检查细则和评分标准，要求他们在值周期间公正公平地对待每位同学，要求别人做到的，首先要自己做到。经过一段时间的努力，班级的学生们的行为习惯得到了明显改善，多次荣获红旗班级的称号。学生们的集体荣誉感得到了增强，他们对自己的要求也更加严格。良好的行为习惯对学生的成长有着积极而深远的影响，这将使他们受益终身。
2、主题班会——学生施展才华的最好舞台
作为班主任，应尊重学生的创新精神，调动学生的创新积极性，充分激发学生的内在动力和求知欲望，不断开发学生的潜能。我用主题班会的形式为每个学生的能力锻炼搭建了平台，素质较好的学生，就让他们积极参与主题班会的设计、策划、运行的整个过程，而能力较弱的学生就让他们选择自己最拿手的绝活参与到活动中来。这样学生们的动手动脑能力、理论联系实际能力、对 信息 处理的能力、口头表达能力、统筹安排的能力都得到提高，每位学生在尊重中培养了情感和兴趣，在创新中获得了成功和喜悦。特别是后进学生，在活动中享受到了成功的快乐，树立了自信心。现在的孩子，活泼好动，爱好广泛，个性突出，有强烈的个人表现欲望，渴求他人对自己的良好评价。初中时代是一个张扬个性、放飞梦想的时代，而主题班会课，正好成了展示他们个性才能的最好舞台。在这个舞台上，他们尽情挥洒自己的个性，抛却了平时的羞涩和胆小，充分释放自己的潜能，完全变成了全新的自我。更重要的是，学生可以毛遂自荐当 主持 人，人人都有机会参与主持。这使孩子们感到，尽管学习成绩平平，但原来自己并不差，自己还有其他方面的才能，同样可以得到了老师和同学们的认可。因此，这些学生信心大增，学习起来也会劲头十足。
3、歌声——梦想起航的地方
谁能够拒绝音乐的魅力呢？自古以来，音乐一直是人们生活中不可或缺的一部分，它能够让人静心，陶冶情操。倾听着悠扬的旋律，感受着音乐带来的情感，让思绪随着音乐飘荡，去感受生命的意义，尽情享受音乐的乐趣。每当周一早晨到来时，同学们都充满了期待和喜悦，因为他们知道又到了那幸福的时刻——每周一歌。每周的`歌曲不尽相同，参与的人也各有特色。只见小歌唱家站在讲台上，用心地教唱，学生们则认真地学习，表情、动作、激情、活力，都随着歌声飘出教室，带着梦想飞向远方！
4、星级学生——自豪的象征
为了激励学生树立正确的思想政治觉悟，唤起学生学习的热情，推动学生刻苦学习，努力锻炼，全面促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展；保证班级各项教育活动有序进行；确保建立和维护良好稳定的班级教学秩序，我们班制定了“十星级学生”评选活动。每月一次的评选是学生们最期待的时刻，评选之前，班长会解释每个星级所代表的内涵，然后学生们可以申请自己是哪个星级，最后全班同学举手表决。这种评选方式既公平公正，也有助于养成良好的行为习惯，引导学生向着更好的方向发展。
学生们望着墙报上自己的红心，脸上洋溢着幸福的笑容。这是他们努力学习的成果，是他们付出后的回报！这是自豪的象征，展现了他们的进步和成就！班级是学生学习、成长的乐园，是他们展示才华的舞台。在老师的呵护下，学生茁壮成长，老师的一句鼓励的话语，一个温暖的微笑，一个赞许的眼神，一个充满人文关怀的展示场所，都能激发学生的个性，让他们展现智慧，让他们的想象力得以飞翔。
给学生一片蓝天，让他们自由飞翔！
给学生一片沃土，让他们茁壮成长！
给学生一方舞台，让他们幸福动起来！
班主任班级管理工作总结3
自担任班主任以来，我始终将学生放在心上，关心他们的成长和发展，积极投入到班级教育教学工作中。我严格要求自己，认真履行职责，努力营造良好的班级氛围。经过一年的努力，所带的理科四班取得了显著的进步，班风正、学风浓，学生的精神面貌焕发出蓬勃的生机，他们的日常行为规范统一，展现出良好的素质和风采。接下来，我将继续努力，为班级教育教学管理工作贡献自己的力量。
一、忠于职守，以身作则。
作为一名具有教育教学重责任的班主任，要想带领好一个班级，就必须不断提升自己的思想政治素养和工作能力，树立良好的师德形象，忠实履行自己的职责，以身作则。要求学生做到的事情，首先要自己做到；要求学生不做的事情，自己要坚决不去做。我深知自己的行为举止对学生的潜移默化影响深远，因此努力做到既教书又育人。
作为班主任，一年来，我始终保持全勤，没有缺席过一天工作。每天早晨和课间，我都和学生一起进行操练，共同高喊口号。每周，我都会参与班级的大扫除工作，和学生一起清洁教室。每天晚上，我会到学生宿舍检查，确保他们安全入睡。在教室里，我会及时捡起地上的纸屑，保持教室整洁。在学习方面，我要求学生准备纠错本，同时我也准备了一个大的纠错本。我要求学生认真规范地回答问题，因此我会在每节课上做清晰的板书，让重点和难点一目了然，形成高效课堂的教学模式。通过我自己的行为规范和榜样作用，我让学生感受到师生平等，成为他们真正的朋友。这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，既不严厉也不放纵，在学生面前展现出真正的友善和尊重。
二、关心学生，“爱”字当头。
爱，作为一名班主任，我深知关爱是教育的基石，爱是教育的落脚点。因此，我始终努力关心每一位学生。首先，我注重关爱学生的生活。比如，我发现学生李华几次没有吃晚饭，后来了解到他家庭经济困难，于是我私下资助了他一些生活费，帮助他渡过难关。其次，我关心学生的学习。有一次，学生小明含着泪找到我，表示考试成绩不理想想要放弃，我耐心倾听并鼓励他，帮助他重新树立信心。此外，我也密切关注学生的心理健康。比如，毕业班的张三一段时间表现消沉，我及时与他沟通交流，帮助他排解压力，重新找回学习的动力。在我看来，关爱学生是我作为班主任的责任与使命。
问之，老师发现学生心情低落，询问后得知学生无法完成父亲给予的学习任务，感到苦恼。老师立即与学生家长沟通，帮助学生排解心中的`压力，让学生放下包袱，学习成绩得以迅速提升。同时，老师也关注学生的身体健康，意识到高考不仅考验智力，也需要身体素质的支撑。每天下午自由活动时间，老师会组织不常锻炼的同学一起跑步锻炼。通过这样的关爱和关心，学生们都充满热情投入到学习生活中，师生之间建立起了深厚的友谊，同学之间也相互像兄弟姐妹般亲密。
三、民主管理，信任学生。
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根据教学进度，于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进行了“心向云天树理想，脚踏实地搞学习”、“举国欢度过国庆，目标一致向前冲”、“别人经验我吸收，虚心学习我风流”、“一元之始于元旦，一质测后尽开颜”、“奋斗一百天，敢教日月换新颜”、“规范细心与创新，泰山之顶我独尊”、“别人放松我不松，父母在家等成功”、“七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。同时开展了“学习互助小组”、“一对一结对子“活动。制定了以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。以民主决策、尊重信心学生为教育理念，极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，在一年中的历次考试中，我班成绩均居年级前两名，学生的纪律卫生、行为规范等综合评比位居学校第二名。我所带的班级四次夺得流动红旗和优秀班集体荣誉称号。
四、典型引路，梯度推进。
一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。本人所带的理科四班学生基础薄弱、自制力不强、差别很大，如何让学生大面积提高自己的的学为成绩成为我教育教学管理的中心和重心。经过与课任教师与全班同学的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推进”的指导方法。每周班会，精心选择比如《我为什么在三流学校考上北大》《高三，不只是传说》等励志故事给学生朗读，以此来增强同学们的自信心。每次考试进步最大的同学做典型发言，以帮助他样树立信心。
根据学科兴趣建立起来的互助小组各自形成“三人指导小组”解答学生的问题。要求课任教师每次小考出难、中、易三个层次的试卷，分别给优、良、差的学生做，运用梯度推进、分数同一来评价学生。三次郑州市统考中，只有我所带的普通班中均有进入年级前20名，其中三人次进入过年级前10名。通过典型引路、梯度推进的方法指导，极大地提高了学生的自信心，让每个同学看到了自己的优势和前进的方向，也让课任教师看到了学生的进步。我所带理科四班的所有学科，科科成绩均为优异，在郑州市质测统考中，所有任课教师个个评为优秀教师。
五、科研领路，提升高度。
在管理好班级的同时，本人不断地总结教育教学中的得与失，形成文字，发表出去。
班主任工作，在教育工作中，我深刻体会到了甘苦与乐。今年，理科四班的学生们成为了我人生中一段最珍贵的经历。他们让我领略到了作为一名教师的喜悦、自豪、责任和使命。未来，我将继续献身于教育事业，为培养国家栋梁贡献自己的力量。
班主任班级管理工作总结4
一年了，我逐渐熟悉了班主任的工作，对很多事情都能够处理得更加娴熟。在这个学期里，我总结出以下内容：
一、查缺补漏，对症下药
反思了上学期的管理经验后，我在这学期进行了一些改进措施，针对问题查缺补漏，并针对具体情况采取有针对性的解决方案。我希望通过这些改进能够让班集体更加纪律严明，创造更好的学习环境，确立更大的目标，并取得更大的突破。
第一，上学期对于请假问题没有严格执行记录，这学期，每个同学请假都得留一张假条给我，统计好时间和原因。这样可以让学生意识到请假的规范性和约束性。
学习小组活动的开展没有得到很好的落实，有其名而无其实，这学期我根据上学期个学习小组的期评成绩的平均分分析，有几个小组差距较大，首先就做了调整。调整了之后，把各组长找出来谈话，交代事宜，鼓励他们好好带动学习小组活动，既有利于小组的促进发展，有有利于自身能力的提高。要求他们以身作则，有强烈的责任感和合作精神。再者，制定学习活动表格，什么时间。
第三，作业上交情况，上学期做得马马虎虎，连我自己的科目和周记都不严格要求，只是说说他们，并没有什么实际的压力给他们。这学期，我加强力度，课代表就找出来谈话，要求一定做到认真负责，公平公正，协助老师做好这项工作。并制定未交作业情况登记表，每一次的作业都如实登记，以给学生一定的压力，在不定时查看的时候能及时了解各科目的情况，及时解决后进生的问题。
第四，宿舍纪律和卫生方面也没有加强管理。这学期，我制定了宿舍违纪情况登记表，哪个宿舍出现了问题呗管理员记录下来了，我会找舍长了解情况，如果是个人原因，就扣个人的操行，是宿舍整体的问题，就整体一起扣分，做到警告其行为必须严格自律。
以上四点，我从这学期开始就努力加强了自己的改变，目前的成果虽然还不明显，但整体上已经有所改善。只要坚持下去，整个班级的氛围将会得到转变。
二、学习小组整顿，有序进行
学习小组，早就已经分好成员了，但是之前还没有形成较正式和系统的学习模式，所以效果不太好。而这学期，我对学习小组进行整顿，采取以下措施：
第一，我们将根据适当的考虑，对小组成员进行调整。我们追求男女搭配，同时也要培优扶弱。小组长、各自负责的科目、组名、组训和组歌都是我们在小组内共同商讨决定的。座位的调整包括小组内部和小组之间的分配，我们将通过抽签来决定，以确保公平性。以下是我们对这段内容的修改：我们将根据情况适度安排小组成员的分组。我们追求男女搭配，同时也注重培养优秀学生和帮助较弱学生。小组长、各自负责的科目、组名、组训和组歌都是经过小组内协商决定的。座位的调整包括小组内和小组之间的安排，我们将通过随机抽签的方式来决定，以确保公平性。
第二，培养小组长的能力来管理组员和组内活动，需要定期与他们交流，了解组内情况，并给予一些建议。同时，我们还可以相互讨论活动的方式，评估其可行性和有效性，指导他们学会处理组内突发情况，例如组员之间的不和谐，或者某个成员过于活跃或过于沉闷等问题。
第三，我们需要制定一套评分规则，确保实施活动能够得到物质和精神上的奖励。我们要倡导“一荣俱荣、一损俱损”的`原则，强调连带责任，让每个组员都具备集体意识和集体荣誉感。
第四，在小组内，我们需要定期举行课外活动，并进行随机抽查。然而，这些活动并不计入积分制，可能会让人感到一些遗憾。为了确保每个小组都能有充足的时间进行集体学习活动，我们要求每个小组在一周内至少进行两次集体学习活动，可以选择任意科目进行学习。希望大家能够积极参与，共同提高。
通过以下四个措施，可以使小组的运作更加正式和顺畅，提高课堂效率，促进学生自主学习和合作学习相结合的学习方式，增强同学之间的友谊和默契，以及班级集体的和谐氛围和浓厚学风。
1、设立明确的小组角色：为了确保每个小组成员都能承担起相应的责任和任务，在小组活动开始前，指定每个成员的角色，并明确其职责。比如，可以设立组长、秘书、时间管理者等角色，各自负责小组工作的组织、记录和控制时间等方面的任务。这样做有助于提高小组成员的责任心和参与度，从而提高整个小组的运作效率。
2、制定详细的工作计划：在小组活动开始前，制定一个详细的工作计划，明确每个阶段的目标、时间安排和工作分配。确保每个成员都清楚自己的任务和工作重点，避免出现任务交叉或者重复劳动的情况。同时，定期检查工作进展情况，及时调整计划，确保整个小组的工作按照预期顺利进行。
3、鼓励积极的沟通和合作：为了增强同学之间的友谊和默契，以及促进合作学习，鼓励小组成员进行积极的沟通和合作。在小组讨论中，鼓励成员提出自己的观点和想法，并尊重他人的意见。通过互相倾听和交流，可以激发创造性思维，促进团队合作，从而提高学习效果。
4、提供良好的学习环境和资源支持：为了增强班级集体的和谐氛围和浓厚学风，提供一个良好的学习环境是必不可少的。学校和教师可以提供适当的学习资源和设施，如图书馆、实验室等，以满足小组学习和研究的需求。同时，营造一个积极向上、尊重知识和学习的氛围，鼓励同学们互帮互助、共同进步。通过以上措施的实施，小组的运作将更加有效和顺畅，不仅能提高课堂效率，也能促进学生的自主学习和合作学习，加强同学之间的友谊和默契，进而增强班级的和谐氛围和浓厚学风。
班主任班级管理工作总结5
一、重师德，加强自身素质的培养与提高
俗话说得好："学校无大事，处处有教育"，所以，在班主任工中我很注重自己的言行为给学生带来的影响。在班级建设中，首先做到了从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说谎话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们看到与否，我也要身体力行地做到这些。用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心，让他们看到希望。一段时间后，学生们开始信任我了，情绪逐渐稳定下来，各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。
二、注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾，融洽教师和学生之间的关系
五年级学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人，在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师，其具体的做法是"心理换位"，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间出现分岐或矛盾，在所难免。我作耐心的心理疏导，一方面要让学生懂得，人生在世，各种矛盾冲突也是难免的，涉及原则性的矛盾冲突，当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后，即便是自已有理，也不能得理不饶人，如果因为自已有理就去"据理力争"，不愿退让，其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受，解决矛盾冲突的过程应本着"有理也要有礼"的原则；若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话，那更应该主动认错，多陪不是。另一方面要引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。这样，学生就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。
三、注意加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同
在班级管理理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，我从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。
四、尊重热爱学生，沟通师生之间的感情
师德之魂在于"爱"，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得热爱学生，因为要对学生产生爱心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的'爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。在我刚接手五年级一班时，有个叫马磊的学生，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱，不久又因拔气门芯破坏自行车，受到学校纪律处分。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异，才天天不想回家的。当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心及时赶上成绩优秀的同学，争当三好学生。
班主任班级管理工作总结6
各个年级的管理都有自己的特点，而且作为我个人只是整个年级的成员之一，我就谈点感想
一、在年级管理中有四种力特别重要：执行力：首先借助于梁校长的管理，不搞形式，也不能有偏差，而且对年级的方案或规定能全力支持并亲自参与检查反馈；先事后谋者败。做事要先把事情想细想透，想到会出现哪些副作用或障碍并避开或解决。年级主任是学校各项工作的`执行者，需要有自己的特色，不仅仅是政策的传达者，需要年级老师的支持，所以在工作的过程中，在不违背大的原则前提下，在同样可以完成工作的前提下，应该尽量为老师着想。避免无谓的增大工作量。凝聚力是最重要的，作为年级主任应该以身作则，率先垂范，应该是正直无私、值得信赖、值得尊重的、就会形成凝聚力。有些事情需要创造力，但不能流于形式，也不能产生副作用，不是什么事情都要创造力，关键是把事情想周到
二、班主任队伍过硬，年轻但工作热情高，不拘泥于老套路，工作认真，从年级整体出发，弥补了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年级老师的潜力，成立年级管理委员会，由岳春雨老师负责三晚的管理，张国良、杨军平、催国志、任利、刘薇对违纪的学生进行管理，以年级的名誉共同谈话，批评教育、找家长、写保证等，由段小霞、吴波、张福娟三位老师分别负责三个办公室的卫生。
四、充分发挥学生的管理作用：成立年级学生会，负责日常行为的管理，尤其是课间的纪律和卫生，评比结果在小黑板上通报，并列入班级考核，上高二后孙大有老师对年级的考核方案进行了完善。五、为了加大年级管理力度，每两周对全年级学生进行一次电视讲话，对两周的工作进行总结，好的点名表扬，不好的点名批评，并对下两周的工作重点提出要求，上高二后由孙大有讲。同时不定期召开年级学生大会，年级组织，由梁校长主讲。
班主任班级管理工作总结7
我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢？我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。传统的班委会组织方式是"四套班子"，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。
这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。
由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员；而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务；工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。
一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩；原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。怎样使全班同学都参与到班级管理中来呢？我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。
每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地盼望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫；“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。
在本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。
一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。
一、用微笑感化学生
班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。我们班有两名女生，头脑灵活，为人也很活络。可就是不爱学习，不愿写作业。我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏激情。为了帮她们树立信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业。大概是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！”我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的。从此，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上。正是这种“微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动。
二、强化对学生能力的训练
在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其发展。有些孩子存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的'男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗？”看着我诚恳的目光，他接受了。之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作。他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人。他的变化，更加坚定了我让孩子们“跳起来摘苹果”的信心，我总是寻找各种机会，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的发展空间。
三、平等地对待每个学生
一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。有些孩子，属于“散放型”，家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒”。学期结束时，不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱，激励每个同学的健康发展。
在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随便张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼。有些坏习惯还需要家长的配合已达到治标治本的目的，才能见成效。
小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱”作为基础，以学生的全面发展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好！
四年（2）班，是一个团结奋进的班；是一个充满活力的集体。从班级创建至今，在我的领导和指导下，能积极开展和参与各项活动。通过科学化和专业化的方法管理班级，使班级成为一只乘风破浪、共同前进的丰收大船；使班级形成了良好的班风、学风；使班级成为具有个性特色的班集体。
一、加强班集体建设，增强集体荣誉感
在学校，班集体就是学生的“家”。要使学生爱上“家”，就得从建设班集体入手。在我的引导和大家共同的协作、参与下，先给我们的“家”起名为：“爱心中队”；再创建了班歌：《感恩的心》；最后总结出班训：“爱父母、爱老师、爱同学、爱身边人”。在短期内教会每位家庭成员唱班歌、记牢班训，使大家把奋斗的目标铭记于心。此做法的目的是促使每位家庭成员把爱心传递给别人，用爱去待别人、去感染身边人。
二、抓时机，渗透爱国教育，为xxx出力。
“20xx北京xx”离我们越来越近，作为中国人、一名小学语文老师、班主任是不是该为此做些什么呢？于是，我怀抱着想法与班级成员共同参与，把柳州电视台每晚“新播报”的“心系奥运”环节里出示的奥运知识问答题记录下来，并内化，作为每个学生为奥运出的一份微薄之力。此举不但获得家长、同学的认真对待，还获得柳州电视台的关注，并于20xx年10月23日在“新播报”中播放了采访的相关内容。梁副校长还在周一升旗的晨会上表扬了我们班，还激励我们要坚持做下去。
三、开展丰富多采的活动，增强班级集体荣誉感，增强竞争意识
首先，根据不同的大型节日，如国庆节、校庆、元旦，安排学生出手抄报或画画，定期评比出各奖项颁发给学生，并不定期的展出大家的作品，相互学习、欣赏、鼓励。然后，鼓励全员参与运动会，并不断鼓励队员们认真对待，尽力就好，名次不是最重要的。我班参加的长绳“8字跳”和“1字集体跳”都获年级第一名，更值得高兴的是，以微薄的优势打破了学校原有的校级纪录，并获得校级团体总分第八名的好成绩。最后，开展组与组、行与行的“加减分”竞争活动。整行交齐当天作业的每人加2分，整组交齐的奖一个“优”字，贴在代表本组的“水果”中，到期末进行奖励。此举实施后，学生缺交作业的现象明显降低，而且低止全班偶尔只有3—5人缺交。
四、注重细节，成就硕果
俗话说：“小事做不成，何以做大事？”为了培养学生良好的卫生习惯，我从班级卫生抓起，不放过一张小纸屑，不放过一次扣分机会，不放过一次随机教育的机会。我的以身作则，我的一弯腰、一伸手，我的一句提醒，成为了学生的学习样本，他们会照样做、模仿做，久而久之就形成了良好的习惯。所以，我班多次在大会、小会上获得卫生方面的表扬，多次在卫生评分方面获高分，为此还获得校级“优秀班集体”荣誉称号，“卫生流动红旗”也常驻我“家”。
“爱心中队”在成长，在泼洒着爱的种子，用爱的方式支持着学校、与学校共同成长，希望这次申请能获得成功。
班主任班级管理工作总结8
时间过得飞快，一个学期又过去了。这个学期因为疫情的影响，班级管理的工作从线下全然搬到了线上，对班级学生的管理，基本上变成了对班级学生家长的管理，好在二年级学生的家长都还积极配合，使得这一学期的班级管理工作，没有受到什么影响。
一、培养学生的良好习惯
虽然学生们都从小学一年级读到了小学二年级，但其实小学二年级的孩子，在习惯上面，还是有很多不太好的习惯，这些习惯，很多家长都给我反应过，所以在这个学期里面，本人重点培养学生们的.良好习惯，为他们做良好的示范，也要求学生们的家长也积极配合我的工作，对这些孩子进行良好习惯的示范，从老师自身出发，也从家长自身出发，以身作则给这些孩子做好示范工作，让他们在学习和生活中一点一滴积累这些习惯和经验，逐渐变成一个拥有良好习惯的学生。
二、发展学生的个性特长
也许很多学生的家长很忙，都没有时间去了解这些孩子们的个性和特长，但本人做了这么多年的班主任也就知道，在这个年级，正是学生们发现和发展个性特长的好时期，如果错过这段时期，未来再要去补上来的话，也就非常困难了。在这学期的工作中，本人主动做起了这项工作，并不断在发现了一些学生所有的特长和个性后，及时与学生的家长沟通，不让家长们错过发展这些孩子个性特长的大好时期。值得高兴的是在这项工作的进行中，家长们对本人非常的配合。
三、锻炼学生的管理能力
做好班主任的工作是不容易的，如果仅靠本人一人力量的话，一定不可能有很好的成绩。本人在班级的管理工作中，培养了班上的几个小班干部，让他们在协助我做好班级管理工作时，也锻炼锻炼他们的管理能力。这些小班干部以及他们的家长，都非常认可这项工作，家长们都认为这些工作可以让这些学生长大了更有能力，这项工作也就进行得非常好。现在我们班的班级管理工作已经能够由他们这些小班干部来全权负责了，也算是今年工作的一个重大收获吧！
二年级的学生与一年级的学生比起来，成长了一些，但还不是那么成熟，所以在班级管理工作中，难免会有这样那样的问题出现，但好在有愿意积极配合本人工作的家长，本人这学期的工作算是完满完成吧！
班主任班级管理工作总结9
转眼间一个学期即将结束，回首一个学期的班级管理工作，有成功也有不足。这些都需要我积累和总结。今天我用“用心关爱学生、责任铸就辉煌”作为标题来总结本学期我的班级管理工作。
一、关爱每一名学生，用心做学生生命中的贵人
记得高金英老师曾说过人生有三大幸事：一是遇到一位好老师，二是碰到一个好上司、三是找到一个好伴侣。对于一个学生而言，其最大幸事就是能遇到一个好老师、好班主任。我想说：作为一名班主任老师，能成为学生一生中的贵人，也是我们班主任一生中的一大幸事和一大追求!
作为一名年轻的班主任，自参加工作我就告诉自己：决不能做误人子弟的老师!面对我的学生，我经常对自己说：“一个学生仅仅是一个班级的几十分之一，但是对于学生自己和学生的家庭来说就是全部，我要对每一名学生负责”。于是我给自己提出了“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”的治班原则和“用心对待每一名学生”的治班宗旨。“我要做让学生引以为豪的班主任，最终教育出让自己引以为豪的学生”这就是我的信念。
二、当好班主任，必须有良好的心态
“心态决定一切!”这句话都懂，但真正做到的人不多。现实中经常听到一些班主任总是怨天尤人、满腹牢骚的抱怨!请老师们记住一句话：什么都是别人的，只有健康是自己的!高金英老师告诉我们：任何东西都可以被代替，而唯有自己的健康无法替换。我们要以积极的心态面对人生，作为班主任我们更要做到：静下心来教书，潜下心来育人。
三、成功的班主任，都会做好问题生的转化工作
我们都说每一个问题学生的背后都一个问题家庭。在我的班主任工作中，我把重心放在转化我班后进生上。我认为转化后进生是在做一件功德无量的事情!这种成就要远远胜过培养出考上名牌大学的学生!我感谢我们班的后进生，我成就了他们，同时也成长了我自己!
四、优秀班集体的建立，需要有效的班规班纪做保障
在我班实施的是“六横六纵一个圆”的管理制度，进行全员全方位管理。高效课堂的实施离不开高效的班级管理，通过科学合理组建管理小组，使班级管理实现小组化;实施“六横六纵一个圆”管理制度，让全班学生参与管理;实施竞争激励机制，充分激发学生的竞争活力。这样的管理模式既帮助班主任摆脱繁琐的事务，也使学生真正成为管理和教育的主体。
1、“六横”即为六个学习小组，实行小组长负责制。六个小组相互竞争、相互帮助，在竞争和帮助中共同提高。各小组根据本组的实际情况，制订出本组的组规和奋斗目标。组规包括课堂、纪律、卫生等各个方面。小组长全权负责组内一切事务，
并且每项任务的完成都要做好评价，每周还要算出小组每个成员的得分、小组的总分及平均分。班委会将各小组的成绩排好名次。周评比最后一名的小组组长，要在班会上做分析发言，查找落后的原因，力求改进。如果一月内该小组连续三周最后一名，则更换小组长。在一月内如果连续被评为优胜组，该小组的组长就在班会课上介绍成功的做法和经验，以此相互学习，共同提高。
2、“六纵”即为六个学科，实行课代表负责制。每位课代表都起着联系任课教师和学生的纽带作用。课代表不光布置作业和收发作业本，而且还要对各个小组的每位同学在本学科上的学习情况进行监督，并把各个小组同学的学习情况反馈给组长进行量化考评。
3、“一个圆”就是班委会。班委会要充分发挥“领头羊”的作用并对“六横”和“六纵”进行服务和监督。班主任老师首先确定班委会的职能，让愿意参与班级管理的学生自愿报名并进行竞选演讲，学生以无记名投票的方式选出班委会成员。当选的成员都要发表就职演说，这样做一方面让他们感受到自己的责任和承诺;另一方面，也让全班学生据此对其进行监督。之后在老师的引导下，由班委会推选出班长，制订出班干部的工作目标和职权范围。班委会的工作由全班学生负责监督和评价，班上的.一切日常管理，全部由班委会负责。
五、用心管理班级，要注重班级活动的作用
优秀的班主任老师无一不讲班级活动在班级管理中的积极作用。没有活动的班级就好似一潭死水，是没有活气的!
陶行知先生说：生活即教育。种种贴近生活的主题活动，容易使学生体验到成功的愉悦。定期的、有计划的组织一些活动，可以起到以下几方面作用：(1)活动为学生提供了一个展示自己才能的舞台,学生的精神风貌在活动中得到展现,学生的个性得到发展,学生的能力得到锻炼与提高。(2)活动密切了师生之间、学生之间的关系,增进了他们之间的感情,拉近了师生之间的距离，培养了学生之间的协作能力与团队精神,增强了学生的集体荣誉感。(3)利用活动可以提高班集体的凝聚力,让学生感到自己是本集体的一份子，增强同学们的集体荣誉感和大局观念，在班级中形成“班兴我荣、班衰我耻”的氛围。从而使整个班级工作有序而稳步地向前推进
每当回忆起这许许多多的酸甜苦辣，我总是对自己说，既然自己当初下决心选择了这条路，那么不管前途有多少荆棘坎坷，自己都要尽力走下去，努力去实践“爱岗、爱生、务实、奋进”的人生目标，去完成自己无言的承诺，赤子心，爱铸师魂;不了情，情系教育。用心对待我们的学生，每位班主任都会成为学生生命种的贵人!
班主任班级管理工作总结10
教育的不断深化改革中，班主任在班级管理中应该贯彻“以人为本”的教育理念，充分尊重学生的主体地位。班主任应该激发学生的主观能动性和思维，让他们在班级中自主管理，发展个性，满足学习需求，培养独立自主的综合素质，养成良好的精神品质，为学生未来发展奠定基础。
一、成立班级管理小组，督促学生养成自我管理的意识
班主任每天都要处理很多事情，如果只依靠班主任一个人来管理班级，不仅效果不佳，还会让班主任感到疲惫不堪。为了提高班级管理的效率，班主任可以让学生自主管理，即通过学生管理学生的方式来实现班级管理的自主性。在实施学生管理学生的过程中，教师可以先考察学生，选出一些具有责任心、组织能力和管理能力的学生组成班级活动管理小组，让这些学生引导下班级活动有序进行。比如，可以选出一个学习委员负责监督学习过程，督促不认真学习的同学改正态度，让他们更积极投入学习中；再选一个劳动委员负责卫生打扫，确保卫生情况井然有序，避免同学相互推诿，促进班级活动的顺利开展。由于小学生的自我管理能力普遍较差，有人每天督促他们，可以提高注意力，更好地参与班级活动，逐渐养成良好习惯，提升自主管理能力。
二、制定有效的`规章制度和班级管理活动，促进学生主体意识的觉醒
在班级管理的过程中，制定一定的规章制度是非常重要的。只有建立了明确的规范，才能有效地提升班级的凝聚力和团结力，使班级管理更加高效，营造出和谐的氛围，让学生更愉快地学习和生活。教师可以与学生一起制定班规，详细列出班级管理中的规定，让学生清楚什么是可以做的，什么是不可以做的，从而增强学生的自觉性。通过学生参与规章制度的制定，他们会更加自觉地遵守规定，提高管理效率。另外，班主任可以在组织班级活动时对学生进行综合评价，帮助他们认识自身不足，促进个人发展。还可以让学生相互评价，通过集体讨论激发学生的主体意识，促进思维觉醒，让他们能够自我反思并改进。这种促进学生主体意识的做法，不仅尊重了学生的地位，还培养了他们良好的品质和思维能力，帮助他们更好地成长。
三、加强学生之间的交流共同，让学生自主解决班级问题
学生是班级管理的重要参与者和主体，在班级管理工作中起着至关重要的作用。教师在进行班级管理时，应当充分尊重学生的意见和需求，与学生共同参与到班级管理活动中。只有通过师生共同合作，才能使班级管理工作更加高效和顺利进行。举例来说，当学校要求每个班级在节日表演节目时，教师应该与学生们一起讨论，共同商量节目的内容和形式，发挥集体智慧，创造出富有创意和新颖性的节目。通过与学生的合作讨论，不仅能激发学生的创新思维，提升他们的参与意识和责任感，还能使班级活动更加有活力和吸引力。让学生自主参与解决班级活动问题，不仅能促进学生的个性发展，提升他们的能力和自信心，也能营造出融洽和谐的班级氛围，推动班级管理工作取得更好的效果。
总之，在当今社会，学生主体意识的觉醒备受重视，班级管理活动中学生自主性的展现至关重要。通过有效引导学生展现自主性，不仅可以培养他们的主体意识，促进全面发展，还能提升班级管理效率，营造良好班风，打造和谐班级氛围。这种做法不仅能够促进学生学业进步，更能推动他们的思想意识和精神素质提升。
班主任班级管理工作总结11
今年我接任初一(1)班的班主任工作，初一年级是学生对中学生活的适应期。新的学校、新的环境、新的教师、新的同学，一切都从“新”开始，同时也是新的风气、新的习惯形成的关键时期。这一阶段班级工作抓得好，极有利于养成良好班风，良好的学习习惯。此时的学生，大都愿意把自己的长处、优点显露给教师，而不良习惯在新环境中处于自我抑制的隐蔽状态，不敢冒头。学生也愿意在师生共同制定的班纪班规中约束自己，展露才华。这段时期班主任在了解学生，学生也在了解班主任，他们通过班主任处理每一件事的方法来摸清班主任的脾气。此时我和学生保持“离多接少”的距离，对学生严而有方、严而有度，让学生觉得老师很严。这一时期中，我认真带领学生做好班级的每个第一次，形成良好的`开端。整个初一阶段我对学生冷在脸上，热在心里----严厉的要求，真诚的关怀。不少新班主任对学生满面春风，却连吃败仗。
下面我简单地说说上个学期我的几个案例。
1.习惯的培养
从七年级起步起，给学生灌注规范意识，严格要求学生，必须按照老师的要求做，养成好习惯。七年级时，如果早操队伍排不好，这三年在早操上你就别想省心;七年级自习时间你是必须看，不看就不行，我估计你一看就得三年。因此，开始做早操时，我就对我班的学生提出：“我带你们半个月，按照我的要求排队。半个月后，我出来时希望看到两列整齐的队伍。”当然，不可能每位学生第一次就能自觉地做得很好，但慢慢地我的学生习惯了这样的做法。再如，午餐时，养成学生不挑食的习惯。还有让学生养成良好的学习习惯。我让学生每天在早自修前上交前一天的回家作业，督促学生回家后不得不自己独立完成。
2.团队精神教育
开学初，学校要求我们每个班级出一期黑板报，主题是“新学期新打算”，这也是我们这个新集体的第一期黑板报，我就让他们加入了有关新团队的东西，我们班的第一期黑板报叫“最美的一班”。我也利用这个主题开了第一次班会。提出班级的总体奋斗目标，使同学们振奋精神，形成“我以班级为荣，班级以我为骄傲”的良好氛围。
抓好入学的第一次运动会。宣传、表扬积极报项目、上场的同学，最重要的是提倡这种“为班级争光，奋力拼博”的精神，进一步增强班集体的凝聚力。
3.学校教育与家庭教育相结合
学生成绩不好，是驴不走，还是磨不转?家长袖手旁观，还竟提意见的，我们身累，心更累。所以，平时我把学生在校的各方面的表现反馈给家长，主要是利用校讯通，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
班主任工作很繁琐，贵在坚持。
班主任班级管理工作总结12
一年了，班主任的工作也逐渐熟悉，很多事情已经进入正轨，处理事情也成熟多了。跟着12-12班一起的这一学期，我作以下总结：
一、查缺补漏，对症下药
反思上学期的管理，我这学期改进了一些做法，查缺补漏，对症下药。希望能使班集体更加有纪律，有更好的学习环境，有更大的目标，有更大的突破。
第一，上学期对于请假问题没有严格执行记录，这学期，每个同学请假都得留一张假条给我，统计好时间和原因。这样可以让学生意识到请假的规范性和约束性。
第二，学习小组活动的开展没有得到很好的落实，有其名而无其实，像空设的一样。这学期我根据上学期个学习小组的期评成绩的平均分分析，有几个小组差距较大，所以，首先就做了调整。调整了之后，把各组长找出来谈话，交代事宜，鼓励他们好好带动学习小组活动，既有利于小组的促进发展，有有利于自身能力的提高。要求他们以身作则，有强烈的责任感和合作精神。再者，制定学习活动表格，什么时间，学习了什么科目，各成员的完成情况如何，都一一登记，并不定时检查。
第三，作业上交情况，上学期做得马马虎虎，连我自己的科目和周记都不严格要求，只是说说他们，并没有什么实际的压力给他们。这学期，我加强力度，课代表就找出来谈话，要求一定做到认真负责，公平公正，协助老师做好这项工作。并制定未交作业情况登记表，每一次的'作业都如实登记，以给学生一定的压力，在不定时查看的时候能及时了解各科目的情况，及时解决后进生的问题。
第四，宿舍纪律和卫生方面也没有加强管理。这学期，我制定了宿舍违纪情况登记表，哪个宿舍出现了问题呗管理员记录下来了，我会找舍长了解情况，如果是个人原因，就扣个人的操行，是宿舍整体的问题，就整体一起扣分，做到警告其行为必须严格自律。
以上四点，是我这学期开始时就大力加强的改观，目前效果还不显著，不过，总体还是有所改善。坚持下来，整个班级的风气会有所改观。
二、学习小组整顿，有序进行
学习小组，早就已经分好成员了，但是之前还没有形成较正式和系统的学习模式，所以效果不太好。而这学期，我对学习小组进行整顿，采取以下措施：
第一，适当地调整小组成员，男女搭配、培优扶弱。小组长、各自承担的科目、组名、组训和组歌都是组内讨论得出，座位的调整包括组内的和组与组之间的通过抽签来决定，具有较强的公平性;
第二，培养小组长管理组员和组内活动。时不时地找小组长来了解组内情况，并给予一些建议，相互之间探讨活动的方式的可行性和有效性，指导他们学会处理组内突发情况，如组员不和，或者某个组员过于活跃或过于沉闷等。
第三，制定规范评分规则，使实施活动有物质和精神奖励的保障。一荣俱荣，一损俱损，连带责任，使各个组员都有集体意识和集体荣誉感。
第四，组内课外活动要定时定量进行，并抽查。这一活动，不计入积分制，应该是有点遗憾。要求每个小组在一周内都有集体学习活动至少两次，每个科目均可。
以上四点的措施，能够使小组运作得比较正式和顺畅。不仅提高了课堂效率，也提高了学习自主学习和合作学习相结合的学习方式的积极性和高效性，以此增强了同学之间的友谊和默契，也增强了班集体的和谐、学风浓的氛围。
班主任班级管理工作总结13
转眼间，这学期即将结束，回首过去，我不得不用一个词来形容——忙碌。因为我所负责的班级是由三个班级合并而成的全新班级，需要从头开始做各项工作，可谓是琐事繁多。在这样的背景下，我首先着手进行班集体建设工作。一个良好的班集体是培养学生个性的温床，只有有了这样的温床，学生的个性才能得到充分展现。
一、班级小干部的组建和培养
班集体的建设需要依靠小干部的积极参与和引领，他们对班级的发展起着至关重要的作用。优秀的小干部能够带动整个班级的氛围和风气，是班主任的得力助手。因此，在新学期开始时，我会选择一些表现优秀、具有领导潜质的同学担任班干部，他们将成为班级的中坚力量。通过培养这些小干部，我希望他们能够在班级管理和组织活动中发挥更大的作用，为班集体的建设贡献自己的力量。
二、培养孩子各方面的习惯，进行养成教育。
小学二年级学生年龄小，缺乏自控能力，容易追逐打闹，存在安全隐患。为此，我在班级中设置了安全监督员，引导学生养成良好习惯。另外，每位学生都有一本图书，定期更换，午餐后不打扫卫生的学生可以到休息厅看书。通过这些举措，学生知道何时应该做什么，打闹现象明显减少了。
三、家校合力，及时沟通。
家长文化水平的提高是我最近最深刻的感受。现在的家长更加重视孩子的学习和教育，他们愿意花时间和精力去关注孩子的'成长。相比过去，现在的家长更加积极地参与到孩子的学习和生活中，他们不仅仅是口头上支持，更是通过实际行动来引导和教育孩子。在我这个学期的教学中，我充分利用家校互联平台，及时与家长沟通孩子的学习情况和表现。我会及时表扬孩子的优点，同时指出存在的问题，希望家长能够在家继续教育和引导。为了更好地与家长互动，我还建立了班级的QQ群和邮箱，方便及时交流。通过与家长的密切合作，我们能够更全面地了解孩子在学校和家庭中的表现，从而更有针对性地进行教育。这种紧密的师生家三方合作，对于孩子的成长和发展都是非常有益的。
四、鼓励学生积极参加学校和班级的各项活动。
学校里的各种集体活动对学生的成长很重要，我鼓励孩子们积极参与。每当我们班取得三项红旗时，我都会让不同的同学去领奖，让每个人都感受到荣誉的喜悦。在学校举办的各类活动中，我们班也获得了一些奖项，这让同学们更加珍惜集体荣誉，更加珍惜团队合作的力量。现在，他们对于参加各项集体活动都充满了热情和认真对待。
在这学期中，我与学生在一起，感觉时间过得飞快，每天都过得充实而快乐。即使工作繁忙，我也乐此不疲，因为我享受着忙碌中的成就感和喜悦。我会更加努力，让班级工作取得更大的进步。
班主任班级管理工作总结14
转眼，一年的教学工作即将告一段落，回首过去的一年，充满了辛勤劳动和琐碎事务。一些学生学习态度不稳定，缺乏正确的价值观念，没有良好的学习习惯，还有一部分学生存在一定程度的逆反心理，给班级管理和教学工作带来了挑战。在这个过程中，我总结了一些班级管理方面的经验和感悟，希望能够与大家分享。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
首先，我非常重视纪律教育的工作。一个班级的发展离不开良好的纪律，因此我首先制定了适合本班实际的班级公约，结合《中学生守则》、《中学生行为规范》和学校规定，让学生知道该如何行为举止。这样有助于形成良好的班风。另外，我也注重开展各种班级活动，引导学生全面健康地成长。作为班主任，我不仅关注学生良好学习习惯的养成，引导他们自主、个性化地学习，还着力帮助他们树立自信、发现自我。通过多方面的努力，让他们逐渐建立积极向上的心态，养成阅读的好习惯。我鼓励竞争，促进学生的进步。竞争机制能激发学生的斗志，发掘他们的潜能。我让学生结成竞争伙伴，不断挑战自我，形成良性循环。班训“和时间赛跑，和成绩赛跑”有效培养了学生的竞争意识和自我管理能力，班级氛围也因此变得积极向上。
二、以德育为主，重视养成教育。
我非常重视常规管理，因为它是德育工作的重要组成部分。只有做好常规管理，我们才能更好地进行各项养成教育工作。我始终认为，作为班主任，我需要给学生树立一个良好的.榜样。学生在学校的时间很长，他们经常接触到班主任，所以班主任的言行举止对学生影响很大。我知道，作为班主任，我不仅要告诉学生应该怎样做，更要用自己的行动来示范给他们看。只有通过自己的行为，让学生“看得见、摸得着”，才能真正起到榜样的作用。我会抓住一切机会，用实际行动来影响学生，比如整理桌椅、关上窗户、照顾生病的同学等。这些细节和举动会给学生留下深刻的印象，潜移默化地影响他们，让他们自觉地遵守规章制度。此外，我还会建立严格的检查制度，让常规养成教育变得自觉化。通过各种活动，我会引导学生自觉遵守规范，养成良好的习惯。这样，常规养成教育才能真正取得成效。
在担任班主任的这个学年里，我通过实践积累了一些宝贵的经验，这些经验对我未来管理班级非常重要。我深知作为班主任需要肩负重大责任，因此我会不断努力提升自己。希望未来能够学习更多班主任工作的经验，让自己在班级管理方面做得更加出色。
班主任班级管理工作总结15
近一年来，在学校领导各位家长的关心，帮助下，全体科任教师的共同努力下，同学们逐渐成长，目前的五年级，班风正，学风浓，是一个优秀的班集体。
我一直认为，习惯不好，学习不可能有长远的发展，所以坚持“德育为首”的理念，大力加强学生的行为习惯训练，督促他们在文明礼貌，卫生纪律等方面努力达到学校要求，养成良好的习惯。本学期做了如下几方面的工作：
一，抓班级文化建设，让学生有归宿感，成就感
学生在这个集体里学习，生活，成长，就要让学生爱自己的班级，要让学生爱自己的班级，就要在学校的各项活动评比中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。我们常说班级是学生另一个温馨的家，所以在平常的教育教学中就非常重视这一点，不轻易让一个学生掉队。我把这样的一个管理理念，教育宗旨渗透在班级文化建设中。
在“瞧我的家”这个画板中，我让每个同学绘制自己喜欢的卡通画，在上面写出了自己的爱好、特长、优点、不足、竞争对手和学习目标等，这样在每次的作业中，每次的测试中都有一个很好的参照，这也是一种很好的激励方式，让每个孩子都有展示自我的舞台。在“百舸争流”的画板中，记录了学生每天的学习情况，卫生情况，纪律情况等，经过这一系列的评比，激励性地评出当月的优秀之星，进步之星等。
二，多维约束激发责任
我认为，班主任有效地进行班级管理的过程，关键是要学生学会管理和自我管理，使每个学生既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管是为了不管”的目的，同时也是为了培养学生的责任心，没有责任心的人将一事无成。为此我和同学们一同制订了班级管理办法，人人参与，形成责任分摊制度，并全面实施，真正达到了在任何一个时间里都有人做事，有人管事，多维管理。制定责任分工时，我相信学生，放手让学生自己选择为班级做什么，让学生在管理的舞台上唱主角。这样就让所有的.学生意识到：班级管理，我的责任。
三，培优辅差人人发展
由于各种原因，同学们形成了学习成绩的差异，怎样让他们都有不同层次的发展，这是老师最头痛的事情。我在班中采用了优优作为竞争对手，优差进行帮辅的形式，促使他们不同程度的提高学习成绩。
现今社会越来越重视能力，成绩的好坏已不是衡量人才的唯一标准，因此我很注重能力的培养，创造性地开展了一些实践性的活动，开展了一些主题鲜明，教育性强的班会，有一些班会由学生自己组织。这些活动的开展培养了学生吃苦的精神，培养了学生的毅力，提升了学生各方面的能力。
总之，和同学们朝夕相处，他们的每一点进步我都感到高兴，欣慰他们的每一次退步，生气他们的每一次懒惰。我相信在我和同学们的共同努力下，同学们一定会茁壮成长！
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