教科室工作总结15篇(精)
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，我想我们需要写一份总结了吧。但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的教科室工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教科室工作总结1
学校教科室的职责主要体现在两个方面：
一是体现在教育教学的指引上，或是基本理论、最新理论的发布，或是教育教学实践的总结和分析，通过理论知识的不断充实和实践知识的不断反思，使学校的教育教学始终保持实践与理论的立体交融，在交融中碰撞出奇异的火花，避免理论与实践由于单一的行动而成为两条漠不相关的平行线。
二是体现在课题的研究上，课题的研究不是为了研究而研究，研究是为了解决一些实际的、棘手的问题，研究是为了创新，为了探索与拓展出新的教育教学思路或方式方法而作出的尝试。我校从XX年下期成立教科室以来，一直在努力地向着这两个目标迈进，并根据我校的具体实际，把目标任务作了适当的调整。回顾近两年来的工作历程，还是小有成效的。
现把XX年年上期的教科室工作总结如下：
一、教育教学的指引方面
1、收集整理打印了《课堂教学技巧及课堂管理持技巧》和《唐家中学课堂教学常规要求》两份资料，并分别印发给了每一位教师，目的在于让教师的课堂言行更加规范，课堂教学和课堂管理的技巧更加灵活多样。
2、把XX年下期教研过程中调查了解到的教育教学优点和不足，思想汇报专题以及存在的急需解决的一些棘手问题进行了归纳和总结，同时，也把归纳总结的结果打印了出来并分发给了每一位教师，既让每一位教师在取长补短中获得共同的进步，也让每一位教师带着一些新的问题投入到新学期的教育教学工作之中，有问题就有探索，就有工作的激情和思索。
3、本期的教学六认真检查采用了表格的记录形式，这种方式很是形象直观，每一项检查项目后面都设置了简要评价或建议，检查时，我们都作了细致的填写和客观的点评。让每一位教师能够很清晰地知道自己工作的得失，以便下一次改进或完善。教师们普遍反应这种方式很好，从实际的效果看也是如此，每一次教学六认真检查，我们都能欣喜地看到教师们工作中的成长和转变。教育教学工作的指引是使一所学校的教育教学趋于规范化和有序化的必要手段。我校在这方面的指引还处于初步阶段，是片面的，不成体系的零星指引，以后我们会更多角度地，更理性地不断加强教育教学的指引力度。
二、课题研究方面
（一）、关于我校课题的两点说明
1、我校的`课题《留守娃心理健康教育途径的研究》并未单独在区上、市上或省上立项，而是属于由教科所牵头的区域性课题《留守娃良好思想品德教育途径与方法的探索》的一个子课题。所以，我们的任务是与其他承担子课题的学校一道配合教科所把这个区域性省级课题的研究做好，因此，根据我校的实际，我们的研究方向和目标都不宜过大，选择其中一两个方面做好、做精就很不错了。比如，我们可以把个案和论文的撰写或资料的收集存档方面做好做精。
2、“留守娃”已经由一个特殊词汇变成了一个普通词汇。现在使用它时已可以不再用引号。对“留守娃”的关注与研究也已经由个别的行为变成了全社会的一种自觉行为，“留守娃”就象“农民工”，亦或是“聋哑儿童”，已然成了“弱势群体”中的又一新成员。当一个课题的研究更多行政参与的时候，研究就不再处于发现问题或指出问题的阶段，研究应该更多的着眼于如何在政策法规的指引下去处理实际的具体的问题。比如，如何让留守娃得到更多的或物质或精神的援助？
（二）、本期课题研究方面的工作
1、关于个案及论文的撰写近两年来，我们一直在规范个案和论文的撰写。这学期也不例外，首先，《个人个案集》的封面设计更新颖合理；其次，内容的编排上注重打破表格的撰写模式，为了做到这一点，我们专门为每一位参研人员准备了一份《如何撰写教育叙事文章》的参考资料。但从实际的效果来看，这方面还很不理想，大多数个案还是以案例的形式撰写的，并未以小故事的形式体现出来。说明了一部分参研教师并未去认真翻阅我们发下来的参考资料。
2、关于课题资料的整理和重新装钉本期我们用了大量的时间把近两年来收集到的课题方面资料进行了细致的整理和科学的规范和重新装钉。主要的变化如下：
（1）、清理出一些与课题无关的或关系不大的资料；添加和补充了一些相关资料。
（2）、资料按准备类资料、过程类资料、成果类资料进行重新归类，每一类下面又进行科学的编号和命名，实行图书化的管理模式。
（3）、重新统一设计了课题资料封面，每一本资料都编了页码，同时编辑了目录。
（4）、我们共整理编辑出课题资料x本，其中准备类)资料a本，过程类资料b本，成果类资料c本。通过对资料的整理和装钉，使我们更加明白了我们研究的目标和方向，也使我们的研究更加科学化和有序化。
（三）、课题研究存在的一些不足
1、过程类资料还有图片资料未整理装钉，还有会议记录资料未体现出来。
2、成果类资料还显得单一，个案、特别是相关的研究论文获奖的还太少。
3、关于留守娃心理健康方面的关注或心理健康方面的活动体现还不尽如人意。
教科室工作总结2
狄校长打电话专门让我回来汇报工作，一学期由于支教原因很遗憾没有融入我们热情高涨的工作氛围中。一学期来教科室工作都是由狄校长和杨蕾主任负责，我仅能表达的是自己做的微小一部分，不完善的地方还请狄校长补充。
我们知道千人以上学校才设教科室，我校自20xx年设教科室以来教科室和教导处从未分过家，且一直没有教导主任，可以说教科室工作和教导处工作是合为一体的。直至20xx年9月份，才有明确的教导主任和教科室主任。担任教科室主任以来，我一直没摆正自己的位置，在教导处办公，教导处的活动都
参与了其间，一直还认为自己是教导处中的一员。我不止一次的追问，教科室的职责是什么?它与教导处的联系区别在哪里?其实教导处与教科室应该相辅相成的，既分工又协作。那我要做的主要工作是什么呢?由于教科室对口的是教育局的教科所，其明确的职责有两大项，课题与心理健康工作，教研活动、论文等工作都与教导处联系在一起的。下面我就汇报课题与心理健康工作这两方面;
一、课题研究
20xx年度，教科室共负责指导管理我校集体课题8个，个人课题7个。平时老师们忙，充分利用暑假的整时间，老师们能静心梳理自己的研究总结。暑假间我引领我校教师聂春云、琚卫峰等课题研究者，整理总结我们的课题经验。暑假早上凉快，毫不夸张的说连续
4、5天我都7点钟到校写结题报告。有两天聂春云、琚卫峰、韩佩加班到晚上8点多钟，每个课题都是打印100多页。于20xx年9月份5个集体课题顺利通过市教科所的课题结题，其结题质量、结题材料的包装整理得到教科所所长崔建平的充分肯定。其中有自己主持的《小学数学中高年级作业批改方式的研究》，其他分别是李亚丽校长主持的《小学数学教学中问题意识培养研究》、李艳丽老师主持的《小学高年级数学课堂上培养学生合作习惯的研究》、琚卫峰老师主持的《小学生高年级课内外阅读的`衔接与整合》、聂春云老师主持的《小学低段课堂秩序有效生成的研究》。20xx年10月3个个人课题王建利的《小学中年级生活化作文教学实践与研究》、毛艳霞的《低年级学生良好写字习惯培养的研究》、郑锐锐的《小学低年级语言积累的探究》顺利结题。本学期课题结题数量成为我校有史以来最多。
由于自己近几年连续承担课题多个，对课题工作指导有一定的经验。下半年已在王屋支教，我参与的沁园教办省级课题《有疑必究延迟判断》教办贾
军明主任专门打电话让我帮忙整理课题结题工作，前后历经两周时间，虽然很累，但是对自己教科研工作能力的认可，这何尝不是一种满足呢!
课题老师们研究了不少，但总感觉没有实效。课题工作一直与教师的日常教学工作融不到一体，是两张皮。今后我努力把“科研常规化”。把教师们日常教学中的共性问题作为课题来研究，引领教师由“经验型”转变为“科研型”。各学科每周一次的教研活动，都围绕各自的课题研究。这样方能真正实现“科研兴校”。
二、心理健康工作
心理健康工作是我教科室主负责，杨蕾担任教科室主任时，心理健康工作交与我负责。以往的心理健康只是一学期教办督导一次，不管硬件软件可以说是一项空白。在20xx年春创建全国卫生城市的浪潮下，不得已我校从20xx年4月份开始筹建。
说起心理咨询室的建设，总感觉自己也成了祥林嫂，到处诉苦，别人不烦自己都厌倦了。
整个四楼心理辅导中心从宏观布局，到微观档案整理、图面颜色选择等等，毫不谦虚的说自己付出了全部心血，往圆点复印部我跑了无数趟，每个图片的颜色、字体都需一一过目;上墙漆、买窗帘、买书柜等等，晨光校长、王卫星老师我们跑了多少趟，说实在自己家里装修我也没抄这么大的心;特别是走廊两边绿草地墙画，非得学生不在的时候才能施工，从四月到六月份我几乎没过过一个完整的假期。同时导致一学期的课落下很多，直至考试的前一天我的课才讲完。真的很累!但同时自己也学习很多，收获了很多。在心理辅导中心建设过程中翟晨光校长积极做好后勤配合，美术教师王卫星、付艳提供设想，徐红梅老师献计献策，出了很大的力。每个室烂漫、温馨名字的选取狄校长、徐红梅可以说是高参。正是由于大家的齐心协力，我校的心理咨询室建设走在的全
市小学的前列，在创建工作中前任市长赵素萍亲自到我校督导。也正是因为前面工作领导的肯定，10月份的全市“心理健康示范校”申报现场会放在我校举行。学校专门让我从山上回来，因为这块工作从头到尾都是我负责。在汇报会上我做了我校的心理健康工作总结《放飞心灵快乐成长》，本学期我校被评为全市首批中小学“心理健康示范校”。与会议中我听了兄弟学校的做法，会后及时反思自己的工作，让我深感以下几方面自己做的不够好：
其一，我校教师心理健康没有展示，其实我校这方面一直做得很实、很到位，教师才艺大赛、登山、演讲、运动会…可我的汇报忽略了此大项。
其二，校园氛围，图片没有，这是心理健康教育的大环境，是升华。
其三，我校特有的共性心理问题，是托教学生的突出问题，这应作为重点，介绍我们的托教部会议、辅导托教孩子等。
我确定了我校心理健康工作今后努力方向：
1、探索心理健康课课堂教学模式;
2、要有心理测评室，心理测评软件充分发挥作用;
3、能不能把心理健康专题活动贯穿于学校德育活动中;
诚然，心理健康工作它不仅仅局限于我们的四楼心灵成长乐园、学校组织的专题活动。优美整洁的校园环境、有序的教学生活、和谐的师生关系、丰富多彩的活动，周围的一切都是孩子们健康成长的条件。时时处处、时时刻刻都陶冶孩子们的心灵，让孩子置身于健康的氛围中，于有声到无声，于有形到无形，这才是我们黄河路小学心理健康教育致力追求的。
三、其他
本学期教科室由王秀梅老师负责写字工作，已初见成效。教科室毕竟是单列后刚刚起步的科室，总感觉自己还是单打独斗，没有明确的团队，加上我上山支教，工作的力度不大。在今后的工作中一定要加倍努力，真正发挥教科室的作用。
教科室工作总结3
紧张而充实的一学期又悄然而过，在本学期里，我校教育科研工作继续立足于当前课程改革的要求和学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，围绕“科研兴教，铸造名师，加快教师专业化发展”的主题，以争创智慧型校园、争做智慧型教师为目标，继续构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。
一、科研扎根于日常教学每一天。
为了使教育科研稳步、扎实、有效地开展工作，并逐步使工作制度化、规范化，使教科研工作充满生机和活力，我们继续施行比较完善的科研工作管理体制：正常运行着“教科室、教研组、课题组”组成的三级科研网络。科研与教研工作相交叉，做到科研中有教研，教研中有科研领路，使科研工作落到实处;建立学习、例会、活动、汇报制度，形成科研工作的责任制，定期召开会议，学习教育理论，关注教改热点，收集先进的教科研信息，并做到时间、内容、地点、主持人、记录五落实，而且强调过程化，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科研。
二、学习与培训是提升教师素养的大抓手。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把教师的培训与理论学习作为学校教育科研最重要的环节。
本学期，教科室先后组织教师参加各级教研培训，如：组织教师观摩“市青语年会”;观摩“省小学数学年会”;组织多名教师参与“新基础教育实验活动”;组织全体班主任参与“省班主任工作远程培训”，组织教师参与“建立班级网站”等培训活动。本学期还组织教师积极参与校内外教研活动。xxxx年xx月xx日学校组织教师前往盐城秦南小学进行教育教学研讨活动，参与了秦南小学“激发学生学习英语的兴趣”“有效的补差”“有效的作文教学”主题沙龙活动，还送上了英语、数学、语文三节课和“打造科研基地特色，涵养艺术文化内涵”的科研讲座，与秦南小学的教师进行了面对面的探讨。通过组织和参加这样培训与研讨，引导教师对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。
此外，还以学校新基础教育实施为切入口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想。教师每学期精读理论书籍不少于一本，撰写并上传有个性化思考含量的读后感，参加读书沙龙活动不少于1次，每月上传研究资料不少于1篇，学期末进行考核与评比。
三、扎实展开科研活动，丰收科研成果。
1、强化教研和科研活动。
在教育科研活动中，充分发挥教研组长和课题组长的作用。每个教研组长、课题组长认真组织集体备课，每星期活动一次，定时间、定地点、定主持人。采用“教研组、课题组定内容，个人钻研备课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使教育教学研究的理念和精神落实到具体教学过程中去。
2、务实课题研究。
本着求真务实的'原则，努力使课题研究与培养教师两轨并行。在学校主课题的前期研究的基础上，不断改善，对课题资料的设计与数量将加以调整，使课题研究轨迹的展示更加富有个性化，也使课题组成员具有更大的发展空间。本学期学校在原有1个省级课题和1个国家级子课题的基础上，继续申报1项课题，形成较为系统的课题研究网络，使我校的课题研究结构更合理，内涵更丰富，重心更突出。在课题研究中心组当中，要形成工作例会制度，理论学习制度和评价考核制度，推动课题研究的深入。
课题组每周集中学习一次，针对研究课题，制定好学习计划，有选择性地收集资料，做好学习笔记。及时了解教育动态，接触最前沿的信息。通过以点带面，分层推进，使教师们掌握课题研究的基本方法，增强科研意识，善于在教学中发现问题，并用科学的方法去解决实际问题。老师们都能以课题为抓手，结合自己的教育教学实践，把科研理念转化为教学行为。
3、展示课堂风采
本学期教科室不局限于对“备课、批改、辅导”等常规工作的指导，还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。这学期教科室通过深入课堂，展示了32节教学研讨课和5节骨干教师、学科带头人、教学能手的示范教学公开课，让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。全体老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。
四、履行服务职能，搭建舞台，推广研究成果。
一学期来，学校教科室注重创建教师展示研究成果的舞台，先后组织老师参加常州市各级各类比赛活动。在学校教科室组织参加的各级论文评比中，有二十余篇教师论文获奖发表。其中，在省师陶杯优秀教学论文评选中，;在市班级文化建设班主任年会优秀教学论文评选中，我校韩莉亚撰写的《创设读书氛围，让心灵快乐成长》获三等奖;在区教海探航论文评选中有9位教师分获一、二、三等奖;区教育学会论文评选中有6位老师喜获佳绩，其中韩莉亚老师、唐剑老师、来蕾老师荣获一等奖;丁晓红老师、李波老师荣获二等奖;在市小学品德与生活(社会)教学设计评选中，王芬老师撰写的《秋天到了》荣获三等奖。
学校的“书画艺术校本课程” 本学期扎实有序地正常开展，并且在书法教学科研上又有新的突破。在杭州举行的全国规范汉字书写实验教材审定会上，作为我市唯一教师代表，我校唐剑老师设计的教材样章被教育部规划汉字委员会选中，现已作为范本在部分省市推广，为常州市书法教育增添了荣誉。这一成绩的取得与我校实施的校本教材开发思路是分不开的，自我校开展书法校本课程以来，我们本着眼中有学生、心中有课程，重视摸索中积累，反思中成长，在平时教学中我们将着力点放在在学情的分析和经验的反思上。正是有了这样的积累，编写教材时对学生的需要把握就准确，现在我校正在积极参与部编写字教材的编写，以此为基点的校本课程教材值得期待!书画组老师共同研究，由李波老师执教的书法教学视频案例获得了市一等奖。
纵观一学期的教科研工作，在广大老师们的共同努力下，取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如：群体科研的氛围有待提高;教育科研论文获奖发表的面还不广。回眸过去，我们思绪飞扬;展望未来，我们任重道远。新的一学期中，我们将发扬优点，克服不足，迎难而上，以教育科研为先导，大力开展教育创新，努力使学校教育科研工作再上新台阶。
教科室工作总结4
第九至十二周，根据学校工作计划和教务处工作计划，教科室主要做了以下几项工作。
一、审查政史地教研组20xx年校本培训方案及主讲教师课题
4月21日星期四，教科室分管政史地教研组教研工作的科室领导对三个教研组20xx年的校本培训方案及主讲教师课题进行了仔细审查，通过与教研组教师协商讨论，将地理教研组教师的主讲课题由原来的“教育课题研究”改为“‘五字教学法’在工农业生产教学中的应用”，“目标教学法的运用”改为“高中地理目标教学法在教学实践中的运用探究”，“学生地理素养的培养”改为“高中三年学生地理素养的有效培养”。同时增加了“高中地理问题教学模式探索”培训课题。历史和政治教研组的主讲课题在教科室的建议和指导下主讲课题也作了相应修改。修改前后的课题进行对比发现，修改后的课题更接近教师的教育教学和学生的学习实际，而一些修改前的主讲课题比较宽泛，而且大而空，对普通教师的教育教学和学生学习帮助往往不大。
二、参加高三数学备课组集体备课活动并检查试卷使用情况
4月22日星期五下午，教科室、教务处主要领导集中到高三数学备课组参加集体备课活动，听取了高三数学备课组长薛xx老师对第五次周考的总体情况汇报和存在的主要问题，随后该组各位评卷老师就自己所评的小题得失分、得失分率、存在的问题等一一作了汇报。在此次集体备课活动中，各位高三数学老师发言积极，各自谈了个人方面的整改打算，许多意见和建议十分中肯。在总结此次集体备课活动时，教科室穆主任和教务处郝主任分别就高三数学组备课活动中存在的问题、优势、不足以及剩下40多天如何努力、如何避免学生重复出现错误、如何用好试卷等作了指导性发言。对数学组提出的印刷2-3套整合试卷的问题，教务处一一应允。
三、组织参与高一高二期中考试考务工作
4月26日星期二至4月30日星期五，我校高一高二举行15-16学年第二学期期中考试，教务处教科室各位领导均组织参与五场以上考务工作。考试期间，高三级正常上课，高一高二高三晚自习照常进行。本次期中考试监考教师出现的主要问题有：
1、个别监考教师不知道自己有监考任务，监考时未到场，教务处临时安排备用监考教师顶替；
2、极少数监考教师不守时，有的监考教师不是提前10分钟到试卷室领试卷，而是只差一、二分钟了才急匆匆到试卷室领试卷；
3、个别监考教师监考迟到。
四、审查落实和上报我校申报20xx年春大方县教师培训主讲教师名单
根据教育局师训办的有关文件精神，为推进校际交流，充分发挥我校特级教师、各级名师、骨干教师的示范、引领、辐射、带动作用，为各类教师搭建成长的平台，经教师个人申请，教科室把关和审查，决定推荐上报我校下列学科教师为20xx年春季学期大方县送培活动主讲教师：
数学科：刘xx
英语科：杜xx、刘xx、王xx
物理科：杨xx、张xx
地理科：穆xx
信息技术科：肖xx
化学科：郝xx
五、对我校20xx年参加贵州省教科院论文评选参赛教师论文进行诊断分析
经教科室宣传动员，根据教师自愿参赛的原则，今年，我校组织了部分教师参加贵州省教科院20xx年教育教学论文评比工作。截止上周末，教科室共收到我校教师教育教学论文、课堂教学设计总计42篇，其中，教育教学论文26篇，教学设计16篇。教师参赛的教育教学论文中，多数涉及了“启动式目标教学法”在教育教学中的运用，16篇课堂教学设计中，有5篇涉及到了“启动式目标教学法”在教育教学中的运用。可见，“启动式目标教学法”课题实验自本学期实施以来在我校已深入渗透到大多数学科的绝大多数教师。
六、组织召开各班学习委员和科代表座谈会
5月12日星期四晚上7:30，教科室在科技楼四楼会议室主持召开大方一中15-16学年第二学期各班第一次学习委员和科代表座谈会。会上，教科室就各班教师的课堂教学情况、课堂教学纪律、学生学习状况、早晚自习、班主任班级管理情况、学校考试纪律、学生作习时间等问题向各班学习委员和科代表进行了问卷调查。本次座谈会得到的`总体情况大致为：
1、少部分教师教学不够认真。常常备课不充分，或不能将知识深入浅出向学生讲解和引导其探究，班上课堂教学气氛沉闷，学生学习无兴趣；
2、一些教师上课不管课堂纪律。有的学生在课堂上玩手机、打瞌睡、做其他与课堂教学无关的事情老师都不管或不予制止，影响了其他同学的正常学习；
3、个别班主任班级管理松散，不能说到做到、令行禁止。对班上出现的许多突出影响了班级纪律的问题一概轻描淡写，口头批评而过；
4、部分教师的晚自习课堂纪律很差，严重影响了其他同学正常自习；
5、有些教师批改作业不及时或不认真，常常出现拖批、漏批或一篇作业只打一个钩的现象。
关于学校考试纪律，100%的学生都反对考试作弊，希望监考老师监考认真负责，希望学校严惩作弊学生，端正考风考纪。
七、组织召开高一年级任课教师会
5月13日星期五下午5:10，教科室在综合楼四楼会议室组织召开高一年级任课教师会。会议由教务主任郝利祥主持。会上，高一年级两位年级组长宋xx、罗xx与会教师分别作了高一年级教师教学和学生学习的相关情况汇报。教科室穆xx、金xx、刘xx三位领导分别就备课、上课及考试质量量化等问题向与会教师作了指导发言。杨校长就高一年级存在的有关问题作了工作指导并对会议作了总结发言。
八、参加高二级学生学习经验交流会
5月10日周二下午班会课时间，教务处、教科室郝xx、穆xx等四位领导在学校学术报告厅全程参与了高二级学生学习经验交流会。会议由高二年级组组长司xx主持。高二（14）班陈xx等6位同学在大会上作了学习经验交流发言。
教科室工作总结5
一学期以来，在全校老师的鼎力支持下，教科室紧紧围绕学校中心工作，集中研究中高考备考策略，兼顾科技创新特色教育，取得了一定成绩。
第一部分本学期工作回顾
1、以“20xx年中高考名师工程/青蓝工程展示课”，提高初三、高三复习备考效益。
为推动两个毕业年级任课教师重视复习课，研究复习课，提高复习质量。从3月9日—31日组织了官五中“20xx年中高考名师工程/青蓝工程展示课”，高三、初三46位教师参加，课型有作文点评课、试卷讲评课、专项复习课、实验课，教学手段与教学方法不拘一格。授课教师中，有80多天即将退休的谢国豪教师，有刚刚出院就奔向课堂的杨华仙老师，也有享誉官渡区内外的专家级名师谢振心、彭硕，更有一大批上完复习课就奔向操场组织中考体育锻炼的初三班主任……高三任课的黄康侯副书记、赵敏副校长身先士卒，严谨扎实的教学风格诠释了高效课堂，得到了听课教师和教科所领导的一致好评，有力推动了复习展示课的顺利进行。展示课邀请了昆五中学校领导、教研组长，官渡区教科所、区教师进修学校教师参加听课评课，历经一月落下帷幕，共689人次参加听课研讨。教科室在《官五中教科之窗》上开辟了“复习示范课系列纪实”专栏，认真梳理，潜心研究，初步总结出高中数学“五段式”复习模式、生物“活化运用”复习模式、初中数学和化学“质疑讨论——互帮互学——成果展示”的小组学习方法等，这些成果昭示着官五中人对“有效教学”期盼和追求，凝聚着广大一线教师的教学智慧。
2、以“高中新课程实施研讨会”总结新课程实施经验，进一步深化我校高中课程改革。
为树立“新课程、新课堂、新考试”教研理念，总结20xx年高中学业水平考试的成功经验，研讨我校高中新课程实施过程中存在的问题，于4月9月上午在多功能教室组织了“官五中20xx年高中新课程实施研讨会”。我校高二物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术任课教师围绕“新教材的取舍与把握、关注中差生的措施、学业水平考试说明的运用、学考冲刺阶段的成功做法”进行总结，市教科院李主任就高中新课程的实施作了专题指导。兄弟学校昆五中、昆十六中与我校高一高二年级任科教师参加会议，昆五中钱主任、十六中薛副校长作了经验交流。官渡区教科所刘所长、官渡区进校刘校长高度肯定了研讨会取得的积极成果，勉励我校再接再厉，进一步落实新课程理念，抓住机遇，借课改东风推动官五中教育教学工作的发展。
3、以“会考什么、要怎么办”为主题，研究20xx中高考考纲，增强复习备考针对性。
研究考纲是我校每学年下学期最基本、最重要的教研活动，毕业班教师针对《学力提升》、《高考考试说明》所列内容，围绕增减知识点、考查能力解读、题型示例与学生答题技巧、重要考点与命题趋势分析、尖子生培养与学困生转化对策等开展研究，最终形成发言提纲。今年研讨核心是20xx年中考、高考“会考什么、要怎么办”，于4月6日——7日举行，彭硕、王明智、何卫、王丽华、杨雅涵、庄雁、余荣泽、张静、赵敏、陈华、恭学安、罗建东、张利华、吴春梅、杨华仙15位作为代表发言。教科室在汇总他们发言稿的基础上，整理编印了文、理科《20xx年高考冲刺阶段复习建议》、《20xx年中考备考复习建议》，从中高考各科试卷结构、复习要领、答题技巧、重要考点、应试心理等方面全方位指导考生，三本建议累计达6万多字，初三、高三学生人手一册。
为进一步帮助高三同学复习备考，3月18日、4月8日、4月22日组织高考复习辅导讲座。张杰铭老师的《高考数学给力冲刺与应试心态技巧》，由浅入深，向同学们介绍“高考数学复习的总体规划”、“破解高考数学六道大题”、“高考数学考试解题策略与心态”等内容，讲座风趣幽默，轻松活泼，非常给力！昆明市教科院高中部主任、物理教研员李志坚老师的《高考理综物理学科复习建议与应试技巧》介绍了全国高考试卷的基本题型、常考知识点，尤其是她讲解“找圆心，定半径”的物理电学解题方法，坚定了理科班同学物理备考的信心，让同学感受到了物理学习的乐趣。昆明市教科院副院长谢家放老师的《高考文综地理学科复习建议与应试技巧》从自然地理、人文地理、经济地理三大板块构建高考地理复习网络，并结合20xx年全国文综卷逐一讲解地理应试技，强调地理知识的理解运用，使同学们受益匪浅。
4、以宜良二中学访落实“三大工程”建设要求，促进教师队伍专业素质发展。
教科室与校办、教务处配合，策划组织文、理科教师69人赴宜良二中观摩，虚心学习宜良二中高效课堂教学模式的成功经验，努力探索符合我校实际、彰显有效教学的新路子。活动得到官渡区教育局领导的肯定，69位教师都认真记录下了自己的感悟与思考，如张红晨、郭晓云两位教研组长谈到“宜良二中的高效课堂在于把课堂还给学生，使课堂充满生命活力，他们通过‘自主、合作、探究’模式唤醒学生对知识的兴趣，让课堂成为学生展示的舞台”。应该说，宜良二中学访，以其参与教师多、经验本土化、模式可操作为我校下学期变革课堂提供了可能，广大教师对小组讨论的课堂组织模式有了更多的认同。
另外，本学期有x位教师通过市、区层层考核，导师遴选，成功考取昆明市第x届名师工作室，光荣成为名师工作室学员。时淑华考入语文名师工作室（导师方芳，昆明市教科院语文特级教师），余晶考入地理名师工作室（导师孙青，昆十中地理特级教师），冯瑞考入生物名师工作室（导师李碧松，官渡区教科所生物特级教师），何敏考入政治名师工作室（导师谭毅，昆八中政治特级教师），他们将在名师指导下进行为期两年的学习。张超、和亚琼、陈丽娜三人经官渡区选拔，推荐参加昆明市第x届学科带头人、骨干教师考核，5月21日已通过课堂教学评比、论文当堂比赛，结果将在下学期宣布。
5、以“学生有效学习模式”为研究重点，国家级课题申报成功。
昆明市“十二五”第一批课题申报截止时间为20xx年1月30日，当时教科室主要精力在十一五课题八项课题的结题鉴定和期末复习展示课上，经请示校领导后，暂时放弃市级第一批课题的申报工作。尽管区内有10家中小学申报，成功立项达18个，但这种暂时的放弃也让我们有时间将已有课题实现成果转化，如将时淑华老师的《国学经典诵读活动在中学语文教学中的实践》与学校语言文字工作相结合，苏琨芝老师《群体条件下初中语文高效学习模式探究》扩大到所有学科的复习课研究等。
5月12日，教科室经昆明市教科院规划办推荐，向中央教科所、国家社会基金教育学会、《中小学教师课程价值取向研究》总课题组提出研究意向申请，以“学生有效学习模式”为研究重点，一举申报成功国家级实验课题。《官五中不同课型有效学习模式的探究》属于为全国教育规划社科基金实验课题，编号为cha100143—z070，负责人杨红校长，是我校近年来第一次承担的国家级研究课题。按照课题申报书，我们将研究初高中不同学科新授课、复习课、习题课、活动课的学生学习方式与学习过程，最终课题组总结归纳出适应全校学生发展需要的、带有普遍性的有效学习模式。
5月16日，整合我校作为昆明市、云南省语言文字规范化示范学校和教育部“规范汉字书写教育特色学校”的素材资源，向云南省教科院申报省级“十二五”规划课题——《官五中语言文字规范化特色教育实践研究》，将“写规范字、说普通话”与“诵读千古美文、传承中华文化”相结合，系统研究我校在语言文字规范化建设上做法，总结并形成具有推广价值的素质教育经验。现已完成申报和述题工作，相关后续的开题评估将在10月份进行。
环顾x周，教科室倍感压力。昆明市“十二五”第一批课题申报工作，十二中一马当先，成功立项5个，研究内容涉及物理学科知识易错点、生成性英语教学、文言文有效教学、地理学科有效思维模式、研究性学习等。官二中成功立项3个，官一中2项，官六中2项，围绕有效教学与各学科学案建设开展。我们能否在官渡区公办学校的新一轮课题研究赛跑中如同“十一五”一样杀出重围，处于第一梯队，关键在于这个国家级课题研究的质量以及市“十二五”第二批课题成功立项的数量。
6、以“科技引领未来，创新成就梦想”主题，科技教育推陈出新，硕果累累。
作为省、市、区三级科普示范校，教科室不断更新观念，从细节入手，在科技教育方面取得了三项重大成果。
一是第xx届省市青少年科技创新大赛再创佳绩，斩获15项大奖，三个项目将代表云南参加国家级青创大赛。
获奖学生获奖项目省级青创赛市级青创赛指导教师
霍彦孜、代天宇
陈浩凌、刘泽懋
昆明市生活废油处理方式的调查
省级一等奖
市级一等奖
房影祁云
靳丽琼
杨陈楠、李睿娟
王家营——昆明北——石咀小火车运营情况调查及对策思考
省级二等奖
市级二等奖
余晶
谢玟君、廖涵雨、沈林珏
昆明市对儿童福利院儿童关注程度的调查报告
省级二等奖
市级二等奖
秦虎军张辉祁云
朱志成、黄杨洋、邹铭杰
昆明市青少年蛋白质摄入研究
省级二等奖
市级三等奖
杨莉张利华
于春芳
苏沛、赵秋艳、邹嫄媛
昆明地铁施工期间北京路交通状况调查报告
省级二等奖
市级二等奖
张亚东、张辉、孙坚
王七弘、曹潇燕
碧色寨现存法式建筑考察报告
省级三等奖
市级二等奖
余晶
刘泽懋、张晓彤、赵秋艳
官五中关于中学生餐具洗涤与家庭废纸利用的探讨
省级三等奖
市级三等奖
李时生付艳
胡玉莹、冉孟杰、邬丽霞
官五中中学生家务劳动能力调查
省级三等奖
市级三等奖
李时生
付艳老师
校园蝴蝶馆设计方案
省级三等奖
市级二等奖
罗军国围
滇越铁路建设时使用胶凝物考证研究
市级二等奖
杨莉张利华
杨宙、柳玉虎
机器人初中组基本技能
省级一等奖
赵祖耀
丁靖爽、张晓彤、刘瑞颍、李梓萌
机器人初中组基本技能
省级二等奖
赵祖耀
霍彦孜、代天宇、陈浩凌、马浩程
机器人初中组基本技能
省级三等奖
赵祖耀
余锦麟
机器人高中组基本技能
省级一等奖
赵祖耀
俞培源、黄黎
机器人高中组基本技能
省级二等奖
赵祖耀
《昆明市生活废油处理方式的调查》作为云南学生研究项目代表参加8月在内蒙举行的全国第xx届青创大赛，杨宙与柳玉虎、余锦麟与黄黎分别代表云南队参加7月在郑州举行的全国机器人初中组、高中组基本技能比赛。
二是圆满组织官五中第x届科技节。第x届科技节在往年注重科技作品展示和科普知识讲座的基础上，更新增加了研究性学习开题答辩和学生自主讲坛等需要全部由学生自主完成的项目，大大提升了科技节在学生中的覆盖面和学生 度。
全校初一、初二、高一、高二四个非毕业年级25班1917名学生以不同形式参加。
初一、初二年级科幻绘画竞赛展示了小同学们的奇思妙想；
初二同学电子报制作比赛，体现了同学们“尊重知识、崇尚创新”的知识产权保护意识；
高一年级的14项研究性学习开题答辩，同学们的研究能力与表达能力尽显；
高二“自主讲坛”，同学们化身“小专家”、“小教授”为全校同学精心奉献了18个科普讲座，向全校展示“我的节日我做主”的理念；而24项“创新魅力秀”成为第x届科技节中最具品味和创意的、实践活动。各部门的通力协作，班干部的认真负责，活动前的精心辅导培训，确保了第x届科技的圆满成功，得到了省青科中心、市教科院、区教育局、区科协、区科信局、太和办事处等领导的充分肯定，起到了良好的社会效益。
三是整理官渡区国家级科普示范县评估材料，完成学校申报官渡区科技进步奖的材料组织工作。
20xx年3月，官渡区申报国家级科普示范县，急需大量一线单位的科技教育资料，向我校和南小下达了评估档案送检的任务。教科室在杨校亲自指挥下，3月1日—2日两天时间整理出“青创大赛、科技教育、节能环保、研究性学习”四类32盒档案，及时送检，为官渡区赢得国家验收组宝贵的3分，学校得到了区科协、区教育局领导的高度评价。20xx年6月期末工作期间，教科室又接到申报官渡区人民政府20xx年优秀科技进步奖的紧急任务。这项工作要求以点带面，从创新实验室的科技创新延伸至汇总研究学校素质教育整体的发展，专业性强，涉及面广，教科室一周内加班加点，最终于6月26日完成申报工作，并整理汇编出三本科技教育校本课材《百拼电路》《智能机器人培训简易教程》《探雷机器人》。
此外，在校本课程、语言文字、高中课改方面也作出了一定努力，主要是材料收集与汇总，完成了高一年级的校本课程的选报与组织工作，国家级语言文字规范化示范校自评报告《字正传承优秀文化，腔圆诵读传世经典》、官渡五中高中课程改革总结报告《继往开来，创新发展》的编撰工作，两份报告累计达3万多字。
第二部分工作反思
与其他部门一样，教科室本学期切实做了一些行之有效的工作，也取得了一些成果，但不足之处颇多，集中表现在以下两个方面，急需反思。
1、具有普遍性的教学模式在哪里？
课程改革强调教师教学与学生学习的多元性，但探索教学环节与学习环节的共性模式，实现课堂效益的最大化是近年教学研究的重点，这也正是近年有效教学、高效课堂盛行的关键所在。
就学科教学而言，具体的、操作性强的`教学方法尚停留在教师的各自为战状态，大家公认的教学模式学没有形成。教科室在这方面的提炼不够，对部分教师的有效教学方法与经验总结还须继续努力。周边学校正为此而努力，相对成熟的有昆12中的“163”模式和北大附中的“1263”课堂模式。“163”从课堂教学时间来建构，10%的时间同属于师生，老师与学生一同探究、预习，60%的时间交给老师，用于引导学生完成对新知识点的全面学习；30%的时间学生自主学习。北大附中的1263”课堂模式从其报道来看侧重于学生的小组合作、讨论，其研究成果我们将会进一步关注。
2、建设什么样的教研组？
杨校长早在3月份教研组长会议上就明确指出，“年级组——班主任”是一条管理纬线，侧重于教育管理；“教研组——备课组”则是一条管理经线，侧重于教学管理，经纬线有序交织，才能构成了学校教育教学管理的有效网络。所以，建设一个什么样的教研组，承担起教学教研管理的基层任务，我们教研组长承担着十分重要的任务。
3、面对高考新方案，教科室应该做哪些准备？
根据新闻报道，云南省高中课改方案将于20xx年9月底公布，是采用“云海合作”模式，还是按照宁夏模式，尚无定论。那么，我们教科室将采取哪些措施？如何面对？这是今后一年内教研工作的重中之中。
第三部分下学期初步打算
1、课题研究：
树立“问题即课题，实践即研究”的意识，进一步强化学校科研氛围。准备将国家级课题《官五中不同课型有效学习模式探究》研究任务的进行分解，各个教研组制定切实可行的实验计划，确定x种课型的模式，组织教师进行课堂实验，收集整理课堂观察的实验数据，总结出有效的、能够推广的学习模式。
关于昆明市“十二五”规划第二批课题申报工作，教科室收集省市及周边学校的相关信息，提出以下研究方向供教研组思考。
（1）“有效教学”与“高效课堂”已从教学层面转向学习层面，侧重于学生课堂行为观察与情感体验。
（2）初中地理、生物、历史学业水平考试的策略研究；
（3）昆明市地域性中考备考策略与初中综合评价体系的研究；
（4）高中各学科学业水平考试与综合素质“成长记录袋”研究；
（5）云南省新课程高考方案研究；
（6）“一标多本”体系下各省高考试题比对研究。
（7）富有特色的学科教学设计与教育案例、具有推广价值的课件。
2、教研组建设：
要转变观念，积极引导，把教研工作的重点放在教研组建设这个层面，尝试以教研组组长为主，教科室从旁协助的管理模式，促使教研组尽快与年级形成教育合力，推动学校的整体发展。教研组长要成为各项研究活动中平等的首席，校本教研中问题的发现、专题的确立、计划的制订、活动的组织、专业引领的寻找等都需要教研组长有很强的组织协调能力。下学期要承担的基本任务是：
（1）20xx—20xx学年度教育教学论文的收集；
（2）x种课型有效学习模式的课堂实验与经验总结；
（3）本学科特色性教研活动的筹划、学科成绩提高的校本教研活动。
3、校本培训：
上学年我校校本培训取得了区内公办学校考核第二名的优异成绩，今后我们将进一步落实“三大工程”的建设要求，强化校本培训的学分量化考核。从下学期，校本培训学分将由校本培训讲座、中高考试题与考纲研习、每周大组教研活动、学校工会组织的读书活动、教育教学论文撰写五个部分组成，各占1分累计5分。
4、青年教师培养：
下学期学校将迎来6位青年教师，教科室将按学校领导的要求，专门安排“青蓝工程”拜师结对会，组织青年教师汇报课，促进他们教学能力的尽快提高。
5、校本课程建设：
20xx级新高一选修ⅱ课程将突破现有艺术鉴赏性的设置机制，着力从任科教师中发掘出学科拓展性校本课程。
6、科技教育与语言文字：
第xx届青创大赛我校共18个项目参赛（含机器人专项比赛），共58名师生获奖，学校荣获省级、市级青创大赛优秀组织奖。教科室将从第xx届科技节的“自主讲坛”、“研究性学习”、“创新魅力秀”中，选拔一批优秀项目充实强化，让更多的自主性的学生作品参赛。语言文字结合国家级示范校的申报，在9月份组织好第xx届推普周活动。
教科室工作总结6
一晃，主持学校教科室工作也已经有三四年了，从一开始的“两眼一抹黑”，到如今的还算得心应手，我感触最深的是开展教科研工作的“困”。
一、内涵创新之“痛”
第一次学校内涵创新项目，历经三年，说老实话，完全没有经验，也不知如何下手，内涵选择似乎过大过空，看看什么都与之有关，做做却什么都开展不了。今年的内涵创新，其实也有些这方面的问题，我们也花了一定的时间、经历，也开展了一些活动，但终究还是没有能够入围。到底是哪里出了问题？细细想来，无非这几个方面：
1，过于常规，没有特色。
虽然我们的内涵创新推行的是态度自觉、行为自律、成长自信，但是真正做起来还是有点大，具体落实不可操作，这样一来，无论是在德育、还是教学、还是教师成长，我们的很多工作都显得过于停留在了表层，做的都是一些几乎所有学校都在做的常规工作，没有打上自己学校的标志，不能让人一眼就看出这是xx中学的。
2，宣传不够，没有舆论。
凭心而论，虽然我们大门口有“三自口号”，四楼有南河读书社，也搞了几次活动，但是无论从校园文化建设还是师生认知，我们都没有真正把内涵深入人心，很多事都没有落实到位。经常有老师问我：“三自双导是什么？”也有老师说：“篮球精神到底指什么？”如果一个学校的老师连最基本的理念都不清楚，何谈理解，何谈应用？这说明我们的氛围构造、师生培训都很不到位。再说活动，虽然我们搞了几次活动，最后一次感觉还很大，但是活动之后的后续呢？似乎没有什么，几张证书，一个报道而已。“三自双导”真的被专家领导所认识、认可了吗？不见得。也许是我们的经验不足、筹谋不够，也许还有别的原因。我觉得活动要搞，就要搞得“专”，课堂教学就课堂教学，教师培训就教师培训，师生展示就师生展示，无需面面俱到，到最后反而那一面都未到。
3，合作不够，没有全面。
既然是学校的内涵创新项目，作为校长当然是领头人，决策者，心中有大方向，需要我们行政做什么？做到什么程度？所有行政领导也应该全部参加，互通有无，而不应该仅仅局限于几个部门，几个人，每个阶段都应该汇报工作，上交材料，这样就不会出现诸如双月报时没有活动可填，上交总结材料时东拼西凑这样的尴尬了。
不管如何，内涵创新项目还是会继续下去的，我们既然已经知道了我们在做这项学校工作时的不足与亟待改进之处，我们只要改正自己，把项目工作做细、做实，我想下一次我们会入围的，并将终究形成我们自己的特色。
二、教师研训之“惑”
近两年，学校教师的教科研意识淡薄的现象已经有了很大改观，具体表现在参与培训的主动性提高和论文上交、课题申报等的参与率增加上面。但还是暴露出一些问题。
1、上课不积极。
这里的上课是指赛课、外出展示。青年教师展示自己的欲望不强烈，提升自己的要求不高，安排教师外出赛课、展示，从来都是一个很困难的过程，我们的青年教师，似乎都很“安于现状”，没有那种“有机会就要争”的'意识。究其原因：
一是学校的工作没有做好（主要是教科室和教务处），没有对教师多进行具有学校特色的课堂教学模式培训，很多老师都觉得外出赛课、展示没有特色，都是很常规的很常态的，赛课会落选，展示会被批，干脆不去最好；
二是教研组、备课组团队合作意识不强，很多老师外出上课都是“孤军奋战”（近一年有好转），一个人的智慧当然抵不上团队的力量，往往导致“赛课一日游”，打击了教师的积极性，从而形成了“被迫参加-应付了事-惨淡出局-不愿参加”这样的恶性循环。
三是教师自身要求不到位，很多四十周岁以下的青年教师安于本校这个小圈子，人未老心先衰，进步愿望弱，提升意识差，课堂教学也是“新锅炒冷饭”，不求变不求新。
其实，很多外出上课的老师事后都说，不管结果如何，出去了视野都会更大，多多少少都会有收获。有的老师戏称外出上课就是一个“先死后活”的过程，前期的准备很纠结、很焦虑，进入了人家的课堂，总会收到不一样的惊喜与感悟。
以后，教科室要多对老师进行培训，最好能够请一些上课有特色有名气的老师来展示，来“教”我们老师外出上课的技巧，也要加强教研组建设，提高集体备课的实效，提高教师赛课的中奖率，外出上课的好评度，从而吸引教师抢着出去上课，提高自己的同时也打响学校名气。
2、科研不到位。
虽然我们有很多老师上交论文，很多老师参与课题研究，但是这两个方面的问题也不少。首先是论文，很多老师都是一篇论文打天下，东拼西凑，一稿多投，获奖等次当然不高；其次是课题，教师缺乏发现的眼睛，研究的手段，往往是立项容易，结题难，成果获奖更难，过程材料空洞，结题报告无新意是主要原因。
这两个方面的问题，说到底还是教科室的培训没有落到实处，后续要多加强老师在这些方面的培训，教他们怎样从身边、从近期、从小事发现论文课题的素材，教他们收集课题研究的过程材料，教他们撰写高质量的报告论文等，让教师们真做研究而非应付任务。
3、读书不主动。
虽然每学期学校都会给老师赠送一本书籍，虽然我们四楼的“南河读书社”环境优雅。但是我想问：赠送的书籍，有几个人摆放案头，随时翻阅？南河读书社，又落灰几何？没有专门的读书时间，现在的人还有几个会去认真读一读专业书籍？手机、电脑已经完全取代了传统的书籍，即使有人看书，也是看看自己感兴趣的电子书、杂志罢了。也许有人会说：你没有任务下达，所以没有人会看。试问，前年，每次周前会的读书分享，年终上传读书心得，这些都做过吧？有几个人是真读后思？读后感又有几人是原创？青年教师成长营的每位成员都有一本《为了自由呼吸的教育》吧？有几人真正读了李希贵，又有几人真正懂了李希贵？所以，不是说有检查、有任务，读书就能完成。关于读书，我暂时还没有更好的方法。
当然，这种种改变的落实，首先要从我开始，只有我先做了，才有资格让别人做，才有能力教别人做。
无论如何，我们学校是个年轻的学校，可塑性强；我们的老师是淳朴的老师，绝大部分都是有提高的愿望的，教会他们教科研的方法，提高他们的积极性，他们就会走得更快，走得更远。
教科室工作总结7
本科室秉承竭诚为教师专业发展以及学生写作进步服务的宗旨，着重在课题的管理、课改提升、教师读书活动和文学社活动四个方面开展工作，
一、课题过程管理：
1.省级规划课题《发掘乡土文化校本课程资源构建农村初中学生幸福成长课堂》通过了专家开题论证和中期检查。
2.市级课题《借助文学社提升学生写作能力的实践探索》通过专家的开题论证以及中期检查。
3.两个县级课题提供指导。进一步明确了研究目标，并结合备课组的课例研讨活动加以落实。
4.课题组成员的培训也进行了三次专题培训。
二、课改提升工作：
1.制订了《xx中学课改提升年活动实施方案》，拟订了课改工作台账。
2.修订了《xx中学集体备课活动具体要求》和《xx中学课改提升年活动考核办法》。
3.与实验中学、武义五中语文组一起围绕如何提高尝试自学有效性这个专题，联合举行了一次同课异构研讨活动，
三、教师读书活动：
1.制订了《xx中学教师读书活动三年规划》和《xx中学春学期教师读书活动实施方案》。
2.在广泛征求意见的基础上，组织教学骨干到金华采购教师阅读书籍。
3.制订了教师读书制度以及教师读书活动积极分子评选方法。
4.先后三次组织相关教师读书笔记以及读书体会撰写的检查。
5.组织一次《教育心理学》理论的学习辅导以及书面考试。
四、文学社活动：
1.组织一次楹联知识专题讲座。
2.组织部分文学社成员参加诗歌创作专题讲座。
3.组织开展三次征文比赛活动。
五、基本成效：
1.省规划课题的研究工作开始进入实质性研讨阶段;市规划课题的.研究工作正在稳步开展;两个县级课题也已经启动。
2.课改提升活动由语文组率先开展。
3.教师的读书活动已经启动，部分教师已经自觉参加学校组织的每周两次读书活动，并作了摘记，大部分教师能按照学校要求写了读书体会文章。
4.文学社成员进行了两次现场作文竞赛，初步评选出部分佳作，为《杨帆》社刊的复刊作准备。
六、问题与不足：
1.省规划课题的研究内容既符合国家有关课程建设要求，又贴近学校实际，因此，既得到科研管理部门的认可，又得到学校的支持。可见，课题的申报一定要符合国建教育发展的要求，同时又要切合学校实际。今后的任务就是扎扎实实把课题研究工作开展起来，能真正为学校的发展服务。
2.课堂教学改革的进一步推进，需要以取得实际成效为前提条件，要是广大教师真真切切看到课堂教学改革给学生成长带来的帮助，给自己的工作价值的呈现所带来的实惠。
教科室工作总结8
20xx年上半年，在县教育局领导下，我室按照年初工作计划，勤奋工作，开拓创新，圆满完成各项工作任务，取得了较好的工作成绩。
去年底，我们组织了省级、县级“十二五规划”20xx年度课题申报。20xx年上半年，将收到的两类申报书请县内教科研专家、特级教师进行初评，最后遴选出25项上报省教科院，并公布了县级课题137项。20xx年5月，又发文组织申报了宿迁市教育科学“十二五”规划20xx年度课题和省教研室第十一期课题。这些课题的申报和立项，必将为我县教科研带来新的活力，也为优秀教师提供更高的科研平台。
为了进一步规范省级课题的过程管理，促进各课题组能够按照研究方案有序推进研究工作，确保课题研究的务实求真，根据省级课题管理的相关规范，按照宿迁市教育科学研究所要求，5月上中旬，对全县20xx年省级（省规划办和省教研室）立项的38项课题进行了中期检查。并于12日迎接市教科所来到我县现场检查。检查将课题的进展情况分为优、良、合格和不合格四档，我县展示的教科研情况得到了市专家的一致肯定。
3月31日，组织我县教科研骨干参加了在市实验小学举行的宿迁市教育科学规划精品课题研究经验交流会。4月29日，组织我县教科研骨干参加了在泗阳县实验小学举行的全市教科研课题研讨会，通过示范课观摩、课题研讨、听专家学术报告。3月18日、5月30日，召开的全县教科室主任会议，分别对全县教育科研工作做了年度计划和年中总结，同时也为全县教科研工作提出了新的要求和努力方向。
年初，我室对全县学校领导的20xx年论文发表、获奖情况进行了统计，并公布在铭锐网上，这对全县教育系统的干群都是一个促进。去年底，我室本着鼓励总结本土经验、激励草根科研的原则，举行了全县教育科研论文评比，并聘请教科研专家进行评选，年初将获奖结果公布在铭锐网上。5月，按照省教科院、市教科所的文件要求，继续组织好“师陶杯”论文、教育管理论文参评两项工作。我室希望通过论文评比促进教师学习教育理论，研究教育现象，关注教育教学，加强教学反思，采用自己熟悉的、符合自己表达习惯和工作实际的形式，表达研究感悟、心得体会、研究成果，如教育案例、评课稿、教学日记、教育叙事、教育故事、教育随笔等等，以此总结推广个人或集体的科研成果。
年初，为全面贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》，切实提高我县青少年科学素质，我们积极组织中小学生参加第26届江苏省青少年科技创新大赛，在全县中小学中广泛开展了选拔活动。本届科技创新大赛选拔赛得到了基层学校的大力支持。参赛作品多。青少年科技创新成果、优秀实践活动、科学幻想画、科技辅导员创新成果等四大类项目参赛作品合计近400件。作品质量高。经县、市逐级初评、推荐，我县有三十多件作品被选送到省里参加决赛，成绩喜人，有多件作品获奖。育才实验学校小学部王政、魏苏平指导的两项学生科技创新成果获得我市青少年科技创新成果类仅有的两个省一等奖。其中《螺丝钉夹带器》荣获“培源奖”，此奖含金量很高，是从一等奖中评出，全省只有三个，相当于青少年科技奖励中的“省长奖”。《江苏科技报》为此专程前来我县进行采访。xx教育局获得江苏省科学技术协会、江苏省教育厅颁发的第26届江苏省青少年科技创新大赛基层赛事织奖。
科普宣传周期间，教科室积极配合县科协搞好科普宣传周启动仪式。今年的科普宣传周启动仪式，规模大，规格高，县政府副县长、县教育局局长、全县中小学分管科技教育的副校长参加了仪式。在仪式上，对我县在20xx年度获得国家级特等、一等奖的学生，以及26届科技创新大赛中的省级获奖师生进行了表彰和奖励，县人民政府副县长对开展好科普宣传周宣传教育工作提出了要求。我室帮办仪式，并组织数百师生参加了仪式。
第27届省科普宣传周中，我室组织全县中小学开展了多项活动，其中面向中小学生，开展了科普小征文评选活动，要求学生关注生活中的科学，记录科学现象和感悟，培养他们的科学精神，共收到征文200多篇，正在评选中，不日将发获奖通知在铭锐网上。
在今年《科学大众》杂志社举办的“校园之间”科技竞赛中，我县有3支代表队进入决赛，在决赛中，我县金镇小学、人民路小学代表队获得一等奖，青阳小学获得二等奖。
4月份以来，金钥匙科技竞赛已经拉开帷幕，6月将举行学校初赛。我室一向以此项赛事为抓手，推进全县中小学科技教育工作。认真组织参赛，认真组织初赛和决赛，把比赛和科普教育有机结合起来，以真正促进青少年科技素养提高。
我县金镇小学申报科学教育特色学校，已顺利进入复审阶段，6月5日到市科协汇报。
由人事科和教科室组织的我县20xx年新任义务教育阶段公办学校新教师入职教育工作已近尾声。去年9月以来，我室积极配合人事科，按照《入职教育方案》，扎实推进各项工作，先后举行了新教师粉笔字、钢笔字和课堂教学合格验收。20xx上半年，对理论考试和钢笔字、粉笔字合格验收不及格（不合格）的，进行了补考。4月24日，教科室和人事科在xx中等专业学校组织了新教师课件制作验收测试。在课堂教学合格验收过程中，教科室聘请了各学科的骨干教师做评委，在评测的同时还对新教师的课堂进行了针对性的辅导。上半年底，教科室公布了去年下半年新教师入职教育各项考试成绩，并进行了补考。总之，对新教师做到了既高度关心又严格要求，既认真考核又悉心指导，促进了青年教师的快速成长，得到了新教师和新教师所在学校的好评。
1、组织全县师生参加“激情xx·我声飞扬”xx县第三届普通话（主持人）大赛
1月7日，按照县委宣传部要求，教育局语委办发文组织广大师生参加“激情xx·我声飞扬”xx县第三届普通话（主持人）大赛，我县在职教师200余人，13岁以上的学生近千人参加了这项活动。开发区小学副校长潘冬、朱湖实验学校教师许咪咪等多名教师进入成人组前十名。此项活动在全县师生中弘扬了激情文化，营造了积极向上、激情争先的文化氛围。
2、组织参加了“书香xx，阅读相伴”有奖征文活动
去年12月以来，组织全县师生参加了“书香xx，阅读相伴”有奖征文活动，提交各类征文20xx余篇，广大师生以散文、小说、诗歌等形式讲述读书生活经历，讲述读书对自己成长产生的影响，给自己的'工作生活带来的变化，佳作纷呈。4月23日上午，在全县
“书香xx，阅读相伴”有奖征文活动表彰会上，县委常委、宣传部部长侯志娟表彰了获奖个人和优秀组织单位，授予县教育局“优秀组织奖”铜牌。
3、组织参加了首个“江苏全民阅读日”宣传活动
4月20日—5月20日，按照xx县全民阅读活动领导小组办公室的文件要求，在全县中小学、幼儿园范围内开展了首个“江苏全民阅读日”宣传工作。要求落实活动要求，开展全民阅读，共建文明xx。各中小学、幼儿园都在显著位置悬挂宣传全民阅读的横幅标语，有电子显示屏的滚动播放阅读宣传标语，并充分利用板报、墙报、靠牌、宣传栏、广播站、校园网络等，开展阅读宣传推广，营造了全民阅读氛围，并用生动活泼的形式，开展了丰富多样的阅读活动。
4、举办了全县学校师生经典诵读比赛。
5月29日，xx县教育局语委办在县实验小学报告厅举行了“传承经典放飞梦想”xx县第八届师生经典诵读比赛，有42支中小学代表队和48位教师个人参加了比赛。今年的比赛特点有两个，一是有较多农村初中组队参加比赛，如瑶沟实验学校、车门实验学校、五里江实验学校等，在校生虽然比较少，但学校仍按要求组队参赛。还有一些九年一贯制的学校，中小学部分别组队参赛。这种积极参与的态度值得表扬。二是各学校代表队，都作了认真的准备。人民路小学、实小、xx中学、明德学校等校的学生诵读节目，质量都很高。整个比赛过程，可以说是精彩纷呈。比赛当天，大雨倾盆，但无一支队伍迟到。县全民阅读领导小组领导到现场观看了比赛，xx县电视台、xx教育信息网做了新闻报道。
5、组织参加了省汉字听写大赛。
语委办不断加强对中小学语言文字工作的指导和督促。在全县中小学中，遴选优秀汉字教育学校、规范汉字书写优秀选手，加以指导、培训，推荐第一实验学校作为我县代表对参加宿迁市汉字听写大赛，一举获得一等奖第一名的优秀成绩，并代表宿迁市参加了全省比赛。
6、认真组织普通话培训与考试工作。
3月28日，我们开展了普通话水平等级测试工作，300多人参加了普通话水平测试，其中，一半以上是在校学生和幼儿教师，为青年师范学生就业、幼儿教师的专业发展起到了促进作用。
教科室工作总结9
在教育局和教师发展中心的正确领导下，在校领导的关心与支持下，根据开学初制定的计划，教科室工作主要以全面落实“双高”办学目标，以基础教育课程改革实验为主线，以有效教学为中心，以全面提高教育教学质量和提高教师业务素质为重点，紧紧围绕“课改、规范、提质、创新、发展”开展工作。现将本学期的主要工作总结如下。
一、扎实开展校本研修活动，提升教师素养
1、读书活动
区里组织的读书征文评比有以下几个老师参加：涂小秋、程海萍、夏菲菲、夏蓓红。涂小秋老师和程海萍老师的读书征文在评比中获得三等奖。本学期的读书交流活动教科室提出以朗诵的形式或者演讲的形式进行，但是由于时间上和区里的几次活动有冲突，因此延期举行。延期举行影响了活动质量，每个教研组的交流活动都草草了事。下学期我们的读书交流活动一定要重视，并开展得规范有条理，力争每个教师在交流活动中有收获。
2、教育博客
这个学期程海萍老师、陈晓丽老师已经开始坚持做教育博客了，也有些老师在自己的空间里写自己的教学收获与教学困惑，但是建议最好另设教育博客，开设以教育叙事、教育科研、教学设计案例等为主的博客。相信只要每个教师坚持去做博客，认真去做，用心去做，就会有很大的收获，会发现自己的思想有所改变，教学行为有所更进。
3、试卷命题
这个学期本校采取了现场试卷命题的方式，每个参赛教师都经历了现场试卷命题的紧张与现场命题的劳累。在命题之前很多教师对试卷命题做了充分的准备，因此命题的质量也较高。在此次试卷命题之后，教师们明白了，只有先做好试卷命题的细目表，试卷命题才更快更有效。在区试卷命题评比中吴经谷老师和林晓燕老师获得了区二等奖的好成绩。
4、专题讲座
本学期龙水一小聘请曹老师做了“有效作业设计”的讲座，由于讲座时间和我校教研活动有冲突，因此我们没有参加。下学期的讲座，我们一定妥善安排好活动时间。
二、求真务实，开展教科研工作
本学期语文组数学组都开展了集体磨课活动，我们的老师在磨课中有了一定的成长。语文的教研活动开展主题与读写息息相关，这种教研活动开始从无主题的教研活动到有主题的教研活动进行转变，下学期各个教研组都要进行有主题的教研活动，活动主题再细致些，研讨评课时也能围绕这一主题进行，让每个老师真正有收获、有启发。本学期语文组的'评课上课活动开学初做了充分的策划，评课时做到有主评，有点评，有效提高评课水平，也有助于上课者迅速成长。本学期开展了联盟教研，有效减轻了综合教研组的活动负担，也有效提升了教研质量，挖掘了本学科的教研深度。在我校举行的体育和美术联盟活动受到了各个学校的好评，下学期应在本学期的基础上继续深入开展。语文教研组还有一个优点就是教研组计划和总结能针对自己学校实际撰写，有针对性，有实际操作性，计划让别人一看就知道本学期有哪些具体的事情要做，总结让人一看就知道哪些事情本学期做了，做得怎么样，哪里优秀，哪里需要要改进。希望各教研组不要写没有针对性的计划和总结，不要为了写计划而写，为了总结而总结。
三、自我研修与培训学习，促进教师个人专业成长
自我研修，主要是要求教师自己制定教师个人成长方案，根据方案进行自主研修。从教师个人专业成长方案的制定来看，程盈盈老师、程海萍老师、夏蓓红老师、涂小秋老师、张玉萍老师、林校长制定的计划能针对自己的实际，提出自己的不足与改进的措施。有个别教师把专业成长计划理解成了读书计划，也有个别教师根本没有认真撰写计划，自己没有做课题却在方案里写到近三年要让小课题结题的计划。有些教师的教师个人成长计划，理论、套话一大堆，操作性不强。教师个人专业成长计划的制定就像我们上课的目标制定一样，要切实可行，要可检测。当然应该还有一些教师的方案也不错，只是本人没一一浏览，因为他们的方案没有发到学校公共邮箱。这个学期我们也看到了新教师的迅速成长。夏蓓红老师和吴经谷教师积极撰写教科研论文，积极参加教科研活动，上课后反思深刻，对自己的教学有深度的思考并有行为更进。吴校长是我们教师个人进行自我研修的模范，每个学期会读很多教育著作，会撰写许多教科研论文、案例，提升自己的教科研水平。他把撰写案例、论文当成一种教学小结，教学反思，提升自己的教科研能力，同时提升教育教学水平。
本学期，教科室尽量安排每位教师外出学习培训。个别教师外出学习后，感触很深，收获很大。有的以汇报课的形式进行学习汇报，有的以学习体会的形式进行交流，还有个别教师来不及交流汇报决心下个学期开展汇报交流活动。
四、扎实开展课题研究，努力推动教学改革
这个学期围绕课题开展了读写相辅的实践活动，活动开展得相当顺利。感谢课题组成员的积极参与。周前会议学习课题理论时，各位老师认真学习并做笔记；开学初在各项计划制定繁忙之际，制定了一、二年级的读写相辅计划，并设计了相关的教案；教学公开课能围绕这一课题；平时教学能围绕课题，并搜集相关资料；学期结束后能按时上交读写相辅的课题小结。在教学检查时，发现一、二年级的语文教师对课题相当重视，孩子们的写话质量很高，这让出乎意料，更让人兴奋。由于课题组成员的认真努力，期末时正值作业设计成果评比，教科室整理了资料，送区里参评。前几天区里通知我们好好修改作业成果，下学期可能进行经验成果展示。这些成绩离不开我们课题组成员的积极参与、认真工作。我们的成员希望通过课题研究，提升自己的教研能力，提高学生的写话水平，这正与我们课题研究最终目的不谋而合。下个学期我们将进行更细致的研究，我们的教研活动、教学研讨将要针对读写相辅的写话指导这一主题开展。我们希望这个课题能给有效推动我们的教学，能促进教师的教科研能力，提升学生的写话水平。
感谢校领导给我这次和大家共同交流的机会，感谢校领导对教科室工作的关心与鼓励，感谢各位教师对教科室工作的支持。由于本人资质有限，阅历浅薄，看法肤浅，言语上若有不妥之处，敬请各位领导，各位老师谅解。谢谢大家！
教科室工作总结10
本学期，我室在区教育局教科室和学校校长室的领导下，扎实开展教科研工作，基本做到了特色研究常态化，课堂教学科研化，课题研究规范化，促进了全体教师群体的教育思想、教育观念的转变和教学研究水平的提高，为深化教育改革、推动学校进一步发展作出了努力。
现将工作总结如下：
一、专业成长学为先。
1.理论学习。本学期，我室发挥了教研组、课题组的引领作用，以自学为主、集中学习为辅的学习方式，组织教师学习新课标、教育教学理论以及科研方法等，做到每月有记录、每学有反思;促进教师在研究中共同成长，共同提高。
2.加强专项培训。继续抓住一切外出培训的机会，组织教师参加各级各类的培训研讨活动、出席观摩交流，促使教师逐步由“经验型”向“研究型”、“学者型”转变。出学习。同时，学校邀请了教研室马琴主任等学科专家来校作讲座、辅导，帮助教师进一步更新理念，拓宽视野，不断成长。
二、特色教学美为准。
我校的特色建设在省市均产生了一定的影响，为使其影响更深远，我们力抓书写之美，以追求书法艺术的美。
为了达到这一目的，我们学期初要求各年级根据写字校本教材详细制定写字教学计划，确保了练字有明确目标;学期中加强了20分钟写字课的督查，确保了练字有时间保证;学期末对各班的写字水平认真进行了检测和评定，确保了练字有显著成效。
其次，我们严抓教师的“三字”练习，夯实教师写字基本功，提高教师的指导水平;开展“一组一课”和写字教学设计比赛等活动，提高教师教学水平。
再次，本学期继续组织师生参加了各类书法比赛，开展了丰富多彩的活动，丰富了学生的练字生活，扩大了书法考级影响(书法考级学生人数达一千二百多人)，成果喜人。
三、课题研究实为重。
本学期，我们成立了科研领导小组，由龚顺斌校长任组长、分管朱成星校长任副组长、教科室主任及各课题主持人为小组成员，全面负责全校教育科研的领导及管理工作。在校长亲自指导下，由教科室主持日常的教科研管理、组织工作，课题组负责人具体负责各课题组的研究工作，常抓扬州市、区级微型课题、“十二五”课题的研究工作。
在课题研究中，继续推行教科研例会制度。每个课题每个月进行一次例会，以商讨下一步研究内容、学习理论专题、进行教学研讨，交流论文、随笔、读书心得等为例会内容，严格按照计划开展课题研究。做到了每次活动有准备、有重点、有布置、有理论学习和探讨，有教学实践和总结、有评价反思和资料积累，提高了研究的实效。
本学期，对各课题研究情况进行了三次不定期的检查，可喜的是各课题不仅很重视对科研资料的`管理，过程性资料搜集较及时，内容较详实，而且装订、归档较统一，符合档案管理要求，还注重结合自身教学实际和研究情况撰写了研究论文，并在刊物上公开发表或在教育主管部门组织的竞赛活动中获奖。
正因为课题研究规范化，工作常态化，本学期我校扬州市第八期研究课题《设计有效的小学英语课堂任务型教学活动的研究》，扬州市级微型课题《提高小学生计算能力的研究》《小学英语阅读教学中阅读技巧的研究及运用》《学生良好书写习惯培养研究》《小学数学课堂教学生活化研究》《小学中高年级人物画教学探索》《小学音乐课堂实效性的研究》，区级微型课题《小学生课外阅读有效指导有研究》《在品德课堂中对未成年人进行公民道德素养提升的研究》《思想品德课堂的有效性提问》《小学语文阅读教学有效设计的研究》共十一项课题顺利通过专家组结题鉴定。
四、科研成果多为本。
本学期，我们仍充分利用学校网站、服务器等有效平台，及时公布各类教育教学论文、案例、随笔、教学设计等评比通知，积极宣传，做好有关信息的传递与反馈，发动教师参加各类论文、案例等科研成果类比赛，鼓励教师向外投稿，一学期成果颇丰。
1. 学校成果
本学期，学校先后荣获教育科研成果展示全国一等奖;特色学校评比优秀学校;学校管理文章江都一等奖;美术书法摄影比赛全国团体一等奖。
2. 教师成果
陈娟个别化教育论文《向左走 向右走》获江都一等奖;
周 娟《健康发展 人人有责》获江都二等奖;
韩鹏、朱小燕、刘江海、毛明明、宦丽娟老师的论文，在扬州现代教育技术应用与研究论文评比中获奖;
蒋太霞老师的《放手，让孩子自由飞翔》一文，获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比专家篇三等奖;姜丽霞、鞠丽老师的文章获优秀奖。
孙小燕老师的《牵引孩子渡过“心理风暴期”》一文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇一等奖;张菊凤、张童兰、郜玉宇老师的获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇二等奖;张明华、郭兰、周娟老师的征文获市文明办、教育局、妇联组织的家教征文评比家长篇三等奖;郭彩云、李静、毛明明老师的文章获优秀奖。
杨萍、童艳萍、田晶、刘芳、姜丽霞、张童兰、张广世、乔海霞、刘霞童建山等老师的论文获省“蓝天杯” 论文评比二等奖;朱立俊、袁丁飞、倪茜、陈燕、郜玉宇、王兰花、曹彩霞、朱慧、朱小燕、张晶、毛明明、朱春莲等老师的文章获省“蓝天杯”论文评比三等奖。丁玲、郜玉宇、郭兰、郭越、宦丽娟、吉丽、鞠丽、孔琴、刘霞、毛明明、倪茜、沈敏、田晶、王萍、王兰花、王亚莉等老师获“蓝天杯”教学设计一、二、三等奖。
朱成星、王萍、李霞、田晶、郜玉宇、郭兰、宦丽娟、倪蓓、朱小燕等的数学论文获扬州市小数论文评比一、二、三等奖。
3.学生成果
本学期，王多多同学的书法作品获教育部颁发的全国一等奖;王岱旭、黄珊珊、姚逸飞、张昊等同学获扬州市教育征文大奖;王岱旭、卞佳明、蒋涛龚一凡、余梦颖等同学获扬州市科技竞赛一二三等奖;戴启阳、王雅民、谭月、蒋晴、卞宇航、何海洋、袁月、唐嘉雯、张琳、张雨欣、张亦驰、孙馨怡、王奕、魏琳、张子妍、周善、王熹娴、王妍文、朱雨笑、吴逸凡、童露、徐颖、郭安琪等同学获全国书法、美术、摄影比赛一二三等奖;
潘君涵、肖翔、张瑞航、童话、顾彤、蔡佳兴、方文婷、蒋林涵、佘帅、杨慧敏、王建平、何颖、王之乐、石晗波、王浩然等一百多名同学在20xx全国小学英语竞赛中获一二三等奖。
教科室工作总结11
一年来，庙山镇小学教研室在县级教研室的指导下，在落实了小学教学常规，培养学生学习习惯、创新教研形式，开展课题研究，推进校本教研，促进教师成长，加强教学质量监控等方面开展了大量具体的工作，也取得了一定的成绩，主要工作如下：
一、主要工作：
（一）加强自身建设，提高工作水平
在扎实有效地推进学校教研工作，促进教师的专业化成长，提高学校教学质量的过程中，教研员肩负着不可推卸的重要责任。教研员不仅要有责任心和使命感，还必须有丰富的教学教研理论，更准确地把握教学改革的脉搏。这样，才能够适应新形势下教育发展的需要。要达到这样的要求，就必须加强自身建设。一年来，小学教研室落实好以下工作：
1、加强教研室室内制度建设，实施工作责任制。进一步修改了教研室的室内制度，将工作任务进行分解，具体落实到每个教研员，充分发挥大家的智慧，分工合作，突出体现人人有事干，人人有责任，调动了全体教研员的积极性。
2、是加强业务学习交流。利用开学初教全省教研员远程研修，组织教研员参加了全程研修，通过远程研修，教研员的素质得到了一定的提高。
（二）创新培训和教研方式，提高教师素质
培训，是提高教师教学水平、促进教师专业发展的重要手段。教研，是研究、解决教学中的问题，增强学校教研针对性和实效性的重要举措。但长久不变的“套路”很容易让教师产生倦怠心理，“通过创新方式，优化研训成效”成为教研室工作的一个重要思路。为了进一步优化研训成效，在总结分析已往工作经验的基础上，我们着重开展了几方面工作：
1、配合县教研室课改年级的教材培训。组织全镇小学课改年级的教师参加了县级教材培训，为了巩固培训成果，我们组织教师写心得体会和教材考试，很好的促进了教师对新教材的理解
2、以学区为单位组织开展了每人一节课活动，通过谈感受，写反思，以课例为依托，解决了很多老师在课堂教学遇到的问题。
3、组织听骨干（优秀）教师示范课和跟进式听课指导等相结合的方式，在一定程度上提高了教师实施新课程的能力。
4、创造机会，给骨干教师、教研员提供外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。教师都十分珍惜各种学习机会，今年我们学校积极创造条件先后组织骨干教师教师到东海、沂水、、临沂、罗庄、南京等地学习，外出学习的教师通过汇报课和讲座提高了自己的业务理论水平
5、在深入学区小学开展课堂教学调研时，我们发现了一些问题，有的教师认为抓质量监控与课改理念是互相矛盾的，有的教师对教材的理解、钻研不够深入，课堂教学方法陈旧。这些问题不解决，势必影响课改的深化与提升。为了帮助教师改进课堂教学，我们选择了“课改过程中存在的问题与对策”、“如何用好新教材”、“新课程教学如何设计”、“如何提高课堂教学的实效性”等主题，利用到各个学校听课指导的机会进行讲座。由于这些问题来自现实的教育教学中，教研员经过认真思考，对问题剖析较为深入，案例分析比较具体，提出的方法可操作性较强，所以，培训工作取得了预期的效果。
（三）深入课堂，发挥指导作用
教研工作，基于学校，为了学校。只有充分调动学校、教师的积极性，校本教研才能真正落实到学校的工作中。这同时也要求教研员的工作重心必须下移。教研员的岗位在一线，在课堂。每个学期都组织开学初业务检查，期中教学评估。期末教学全民评估，我们在关注每一所学校的同时，把工作侧重点放在薄弱学校，深入学校时采取听课、当堂测试并与教师探讨交流及反馈指导等方式，为教师的专业成长提供帮助。各个教研员平均听课量达到60节以上。
（四）开展青年教师优质课评比活动，促进教学经验交流我们把对新教师的培养作为一项长期的工作来抓密结合起来，开展多种形式讲课比赛活动，要求参赛教师不仅要上课，还要说课、做课后反思。指导教师要做好评课工作，比赛结束后，听课教师要做课例分析，并要求各小学结合校本教研继续开展评课活动。真正实现了一人参赛众人受益。通过教学比赛，我们锻炼和培养了一批青年教学骨干教师。我镇青年教师成长迅速，很多已经成为学校教学的骨干。
（五）加强教学常规的监控，从整体上推进教学质量提高。
1、落实课程方案，实施课程水平。
要求各单位认真执行国家课程计划，开齐开满课时，不随意增减课时。各学科上课正常，从没有被挤占，或挪用现象
2、加强教学过程管理
首先我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。按照教学规章制度，做到严格要求，严格管理。
3、严抓科研
首先，我们坚持以更新观念为先导，树立科研工作意识。二是组织有效的科研活动。在研讨中发展，在反思中成长。”这是我们对广大教师教师提出的目标，扎实开展教研组活动，每周一次的集体备课；开展青年教师的听课、评课活动；教学研讨活动。外出教师汇报课活动，更新了教师的教育理念，积累经验，促进自身的提高。同时我们还周密合理地开展了上一节优质课活动
4、深化课题实验，使校本教研充满活力
5、抓教学评价，优化教学过程
一是建立完善教学评价运行机制。校长做到全面掌握，有效决策。教学业务领导抓工作目标制定，抓教学评价，抓检查落实。学校建立以教研室为主导的教学管理职能机构。二是教学检查评估工作做到定期与不定期结合，以定期为主；定性与定量结合，以定量为主；执行情况与评估效果结合，以评估效果为主），促使教学管理和教学评价更具有可操作性。由于我们狠抓了教学全过程的管理，在学校工作中突出了教学的中心地位，把教师的教学能力、教学效果与评先、年度考核挂钩，使全体教师全身心地投入教学工作，搞好教学过程的每一个环节。
（六）注重习惯培养，切实提高学生的学习能力
学生学习能力的培养是提高教育教学质量的核心。几年来，在严格落实教学常规的基础上，努力培养学生良好的学习习惯，提高其学习能力方面，进行了许多有益的探索。突出表现在以下几个方面：
（一）落实学习常规，让学生在规范中形成习惯。根据学生身心特点，研究制定了《庙山中心小学小学生学习常规》，尤其对课堂学习，我们提出了“四会”要求，即会听、会看、会想、会说，既让学生学有标准，又让教师教有目标，实现了教与学的“双赢”。为帮助学生养成良好的学习习惯，我镇从细化管理入手，以养成教育为目标，以检评为手段，强化措施，不断创新学生学习习惯培养的新途径，取得了良好的效果。学生的良好学习习惯促进了良好班风和学风的形成，促进了学生健全人格的发展，促进了教学质量的提高。在县教研室组织的小学生综合素养展示活动中，学生获得的成绩也令人骄傲，近几年来，有百余名学生获得各级各类比赛一等奖。
（二）注重分层教学，让各类学生梯度发展。针对学生知识基础，提出了“遵循一条原则”和“考虑两条思路”的教学策略，即遵循因材施教原则，根据学生的不同水平，并积极探索“Χ+1”教学模式和作业分层次布批。
（三）开展兴趣活动，让学生在快乐中提高素质。深入开展大语文综合实践活动，设置读书节，组织开展硬笔书法、古诗文诵读、演讲、
（四）积极挖掘校内外教育资源，开展丰富多彩的综合实践活动组织和引导队员参加丰富多彩的道德实践活动。认真开展“做文明学生，建文明校园”活动，落实“人人树形象，处处讲文明文明”的活动目标，切实提高师生意识，积极行动起来。
（五）实行多元评价，让学生不断增强学习的自信心。实行“等级+特长+激励性评语”的综合评价制度，通过学生自评、小组互评和教师评价，全面评价学生的综合素质。推行“足迹式”评价，为每位学生建立了成长记录袋，记录学生成绩的`提高、能力的长进、反思的觉悟和进步的喜悦。尤其加大考试改革力度，在考试内容、试题类型、试题设计及考试形式、评价方式上，按小学生特点进行全方位改革。
二、取得成绩：
1、在全县的教学视导我镇立朝学区总名次位居全县前三，在年终的教学督导中。我镇的新城小学、庙山小学总名次位于全县前三，抽测成绩有多科位于全县第一名。
2、组织教师参加全县优质课评选，成绩有了较大的突破，有7人获县一等奖，一人被推荐参加市级优质课评选，获二等奖，一人被推荐参加市级研讨会公开课。
3、全县论文评比成绩突出，有30多人次参加县级论文评选，2人论文被推荐参加市级以上评选。成绩较往年有了很大的突破。
4、有3人次参加全县送教活动。
5、参加全县经典诵读比赛活动，成绩突出。
6、在全县教研室教研等级评选检查中，成绩位于全县前列。
7、组织参加了全县小学综合实践活动。有30多人次获一等奖。总成绩位于全县前列。二、存在问题
在总结工作经验的同时，我们也遇到一些问题：专业引领力量的薄弱使校本教研的实效性受到制约；课题研究等一些工作还难有更明显的进展和突破；教研员自身水平制约着教研活动的开展，教学常规工作精细化管理等等，尽管面临许多困难和问题，但我们相信，办法总是比困难多，只要我们不懈努力，就一定能在现有的基础上取得新的成绩。
三、下半年工作思路：
（一）进一步加强教研员队伍建设。重点提高教研员的自身素质，提高教研员在学科教学中的指导引领作用。
（二）不断完善教学质量监控制度，对学校教学质量进行动态的科学评价，促进基础教育质量的稳步提高。
（三）在继续作好常规教研工作的同时，加强校本教研工作力度，特别是要强化集体备课工作的组织与领导，真正发挥集体备课活动在学校教研工作中的作用，促进教师的专业化成长
（四）加大对教学常规的精细化管理，通过常规管理促进教学质量的提高。总之我校的教学工作在各级领导的关心支持下，无论是从教学管理还是育人质量，本学年均有了一个新的提升，离上级领导的要求还有距离。今后我们将以更高的热情去工作，去努力规范教与学的行为，争取取得更好的成绩。
教科室工作总结12
本学期，教科室以提高教师科研理论素养、科研能力和教学水平为目标，以课题研究和教研活动为平台，以实现教师的专业成长为宗旨，打造了教育的高效课堂，促进了学生素质整体提升和全面和谐发展，推进教育均衡发展。
一、本学期的工作回顾
（一）抓好教师队伍建设
为能有效地激发全体教师参与教科研的热情，形成人人参与教育科研的良好工作氛围，通过同课异构教研课研讨、新聘任的教师课堂教学指导、观摩名师课堂、攥写听课笔记、参加各类教学基本功竞赛等途径对教师进行教育和培养。这些活动不仅磨练了教师的教学基本功，促进了教师的专业成长，使本校教师队伍素质有了较大的提高。
（二）加强学习，营造氛围
教科研工作的重点之一就是应该抓好教师教育教学理论的学习工作。只有把学习工作抓好了，教师都能以教育教学理论武装自己的头脑，并能将此指导自己的教育教学实践工作。
1．鼓励阅读理论书籍。本学期，教科室要求各教研组组织教师学习学校为教师订阅教育类杂志，鼓励广大教师有效利用课余时间广泛阅读教育教学刊物及专著，或上网浏览或上图书馆阅览，不断学习和充电。
2．为提高我校教师的理论水平和教育实践水平，增强了“科研兴校”的意识，重视教师的自主学习，通过观看光盘，收听讲座；观看名师课堂，分析个案等多形式、多途径、多层次进行教育和科研方法的学习。
（三）强化课题研究管理
本学期教科室继续实施“分管领导教科室具体管理课题组负责人”的'塔形管理模式，完善教科管理网络，让每个环节落实到位；重视课题的研究过程，加强指导，积累过程性资料；抓成效，着力于以理论全面总结研究成果；抓考核，逐步加大对教科工作的考核量度和力度。
（四）组织教师参加各项竞赛
为调动广大教师学习教育科学理论和开展校本研究的积极性，强化科研意识，促进了教师的专业成长，按照上级有关文件精神，积极组织好教师参加各项比赛活动。
二、存在的不足和今后工作打算：
1．个别课题组成员教科研意识不强，对一些工作比较被动，不能站在教育科研的理论前沿，独创性不够，致使研究工作进展不顺。
2．教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题。
3、强化课题的全面、全程管理，把课题研究真正落实到有效课堂教学之中。
4、积极创造各种机会，指导教师积极参加各级各类评比，全面提升教师业务素质。特别对青年教师，给他们创造条件，使其尽快成为教学业务骨干。
5、争取学校支持，积极邀请上级领导来我校做课题指导。
6、进一步加强课堂教学、基本功和信息技术等方面的培训，不断提高教师的业务素养。
教科室工作总结13
本学期以来，我科室在被评为湖州市校本研训先进单位的基础上，再接再厉，明确提出了提升研训品位、加强教师“教育力”的研训行动目标，有计划、有步骤地我校对年轻教师、骨干教师、需力强的中老年教师实施“按需培养、个性发展”的“量身定做”研训策略，并在传承与创新方面得到了良性的发展，充分调动了“以师为本”的研训潜能，充分发挥了名优骨干教师的指导作用，充分利用了各级各类研训资源，现将本学期教科室工作小结如下：
一、立足办学理念，不断健全研训保障与过程管理
为保证校本研训工作的顺利进行，重视实效性，我科室精心设计了一本适合我校教师专业发展的《泗安中学教师专业成长手册》，人手一本，一学年一考核，一方面方便了对教师进行跟踪性评价，同时又健全了教师校本研训档案管理。另外，本学期还进一步健全和健全了校本研训相关制度，如《泗安中学教师校本研训学分管理与考核办法》、《泗安中学教师外出培训登记和活动反馈》、《泗安中学以师为本个性化培养教师工作实施方案》、《泗安中学教研单元考核评比考核方案》等等。
二、深化与创新学校科研特色，打造农村初中教育科研排头兵地位
在去年获得湖州市校本研训先进单位的基础上，我们再接再厉，今年在长兴县校本研训考核中又获佳绩，并在县初中学校层面进行经验介绍。
1．教师成长“三三”计划推进着实有效
教师成长“三个梯队”：第一梯队引领梯队，第二梯队成熟梯队，第三梯队成长梯队；
成长载体“三个方案”：每人360课时培训方案、《以视频案例为介质，改善我校“每日公开课”研训方式》方案、《量体裁衣，度身定制教师个性化梯队研训规划》方案；
研训活动“三个载体”：“每日公开课”、教师成长目标规划卡（跟踪手册）、“泗风论坛”。
2．积极创新研训载体，“泗风论坛”影响市县 从20xx年XX月到20xx年XX月，泗安中学已成功举办了三届“泗风”论坛，每次活动都有论坛主题鲜明、学术氛围浓郁、活动效果明显等特点，而且每一届论坛都创设了一个高立意、低起点、多维度的学科教学研讨平台，对拓展学科视野，加强教学交流，推动学科发展均起到了积极的正能量作用。另外，每届“泗风”论坛虽然是学校研训活动，但得到了省市县有关专家全程关注与指导，效果较好，影响较大，省市县各级媒体都有报道。
3．教研活动扎实开展，硕果累累。
本学期，我校充分发挥教研组作用，着力加强备课组建设，以备课组活动推动教研组活动，切实扩大各学科研训成果。
①我校数学组的科研成果《初中数学试卷讲评课纠错策略的实践与优化》在湖州市得到推广与应用，今年XX月14日和XX月17日分别在南浔锦绣实验学校和泗安中学，全市层面进行数学试卷讲评课课例展示和经验介绍。
②在本学年第一学期县教研中心来校教学调研后，在专家建议的基础上，我校改变以往教师“闭门造车”、“单打独斗”的备课方式，明确提出了《改革教案撰写形式加强集体备课》集体备课方案，并在第二学期各学科各备课组中广泛推行，这种做法通过增加过程监督与管理，有效减弱了我校整体学科“短板效应”，推动了学科质量平衡发展。
三、突显办学品位，进一步深化研训特色和创新
1.“名师工程”，帮助内驱强的教师搭好“先富起来”的步步阶梯。
为进一步激活我校教师发展的“原动力”，按“以师为本、按需规划、梯队培养”的学校校本研训规划方案，学校为部分教师量身定做了一套适合自己专业发展、操作性较强的个性化梯队研规划。以长兴县事业单位岗位设置工作为契机，在拟定的规划对象中开展职务晋升评审量化考核方案的学习，并尝试填写教师专业技术资格评审量化评分登记表，让教师认知自己在教育教学各方面存在的差距，继续开展教师自我发展论证等相关形式的活动，引导推动他们以职务晋升为立足为推动力，规划自身发展，挖掘自身潜力，提升空间，不但实现正常的职务提升，产生幸福感与归属感，更重要的是教师专业成才出了成效。
教师论文获奖：省级1篇、市级5篇、县级15篇；课题成果研究获奖：省级1个、市级2篇、县级5个；
教师业务获奖：市一等奖1人次，二等奖3人次；三等奖8人次；
县一等奖10人次，二等奖28人次；三等奖25人次；
教师荣誉：县级名师3人，县级教学明星、教学能手、教坛新秀共计5人次，县级以上学科骨干10人以上。
2.“专题月例会”，推动班主任在班级精致化管理方面兢兢业业。
努力营造“班主任工作成效大比拼”氛围，大力指导培养“特色班主任”。以“品牌班主任”量化考核和“幸福班集体”建设为载体，以政教处每周《德育在线》简报为反馈，以每月班主任“专题月例会”为提炼，为我校积极打造一支“思路清晰、方式方法多样、活力四射”的班主任队伍。
3.“每日公开课”，帮助全体教师收获课堂增效的点点滴滴。
本学期，坚持“每日公开课”校本研训模式，这样的坚持，使我们的研究成为常态，为我们培养了能不断适应新课程改革的大量教师，也为学校教学质量稳步提升提供了保障。在实践中，我们进一步实践与健全“每日公开课”模式，以青年教师和薄弱学科、薄弱教师、教学疑难问题解决为抓手，开展校本教研活动，优化教师的课堂教学设计，提升课堂教学的效率。践行中力求关注细节，关注过程，做到活动经常化、形式多样化、内容专题化、管理科学化。为了提升“研”的效能，目前我校“每日公开课”介入了“视频案例”研究。我们的研究定位是以视频案例为介质，利用微格教学的细节操作文本案例，再进一步开展视频案例的`开发及应用，一方面对教师教学行为进行监控，克服无为的、不和谐的动作和多余的语言，对教师的不规范行为进行矫正，使教师的教学行为有一个质的飞跃，另一方面也是给我校老师进行学术探讨的支撑点，为大家提供了一种从多种视角和多种层面来研究和思考的平台。
以上是我科室本学期在校本培训方面的点滴做法，也受到了县教育局、长兴电大研训处的充分可定，在今年年度校本研训考核中获得了县初中组第一名的好成绩，同时长兴县初中各校分管校本研训的领导到我校进行现场学习与考察。但我打心底地明白，我校校本培训工作还任重而道远，正如“将军决战岂止在战场”一样，教师的专业提升也并不一定在教研或培训的现场。教研活动对于老师专业提升的影响常常在唤醒与导向，因此我科室下学期将不断开拓创新，锐意追求学校教育行为的实践理性，扎实开展泗中个性化研训，争取校本研训工作早日从一所发展中的农村学校走向农村现代化学校。
教科室工作总结14
本学期，在市教育局和学校的相关文件和要求的指导下，教科室以“书香校园、阳光校园、成功校园”为平台，继续高举教育科研发展与创新的旗帜，积极开展“阳光高效课堂”这一工作重点，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。大力倡导“教师即研究者”的理念，鼓励教师发现问题、分析问题、解决问题，在工作实践中不断反思，求真务实，与时俱进，推动了我校教科研工作向更高的层次的发展。
现从以下几方面对本学期学校教科研工作进行小结：
一、教研工作方面
本学期，教科室根据实际情况，进一步加强教研组建设，在开展常规工作的同时，大力推进课程改革，努力实践“阳光”课堂，推动教师专业发展，进一步提升学校教育教学质量。
1、继续以集体备课为主要手段，积极开展有效校本教研活动。
学校继续深化“以校为本”教研制度建设的各项工作，各教研组严格按照学校有关教研组工作的规程认真开展了常规教研活动，如：集体备课、说课、评课、专题研讨、集体学习等。
2、我校举行xx年春季学期教研组长会
为更好的、有条不紊的开展教科研工作，我校于3月5日下午5:20在二楼会议室召开了新学期全校教研组长会议。
本次会议，有效全面的指导了我校本学期的重点教科研工作，其中七年级课改的推进和总结、九年一贯制衔接教育的研究，以及八、九年级各毕业学科考纲的专题研究讲座是重中之重。
3、七年级组召开新学期“阳光课堂”新课改推进会
xx年2月24日下午6：00，我校七年级组全体教师在二楼会议室召开了本学期首次深化实施“阳光课堂”新课改推进会。
xx年春季学期是我校七年级深化课程改革、深入实施“阳光课堂”的关键学期，为坚定的信心，鼓舞士气，新学期伊始，七年级组便组织召开了本次“阳光课堂”新课改推进会。
4、xx年3月27日下午5:20，我校七年级教师在学校书吧召开了三月份成绩分析和课改交流会。
5、大力推进课程改革，开展“阳光课堂”示范课活动。
为了更好的推进课改，让更多的老师熟悉“阳光课堂”的操作模式，xx年3月20日下午2:40，我校七年级教师“阳光课堂”展示课轰轰烈烈的展开了。课堂用了“以学为主，先学后教，以学定教”的模式，教学过程中充分体现“主体发展”、“主动发展”的价值，激发了学生的兴趣，提高了学生“自主、合作、探究”学习能力和习惯。
“阳光课堂”突出了创新精神和实践能力的培养，让学生在快乐中学习，在探究中成长。展示教师精心准备，全校教师积极观摩学习。取得了良好的示范效果。
6、支教工作有序开展。
（1）xx—xx“百村支教”活动。
为配合全市“百村教师”支教活动的实施，切实加强农村师资薄弱学校的帮扶工作，我校积极响应市委市政府、市教育局的号召，认真部署，精心组织，选拔推荐了xx位优秀教师参加“百村教师”支教活动,经实践考核全部都合格。积极促进了全市教师队伍整体素质的提升和基础教育的发展。
（2）“一对一”送教交流活动。
为加强农村教师队伍建设，促进农村学校教育教学质量的提高，推动我市义务教育均衡发展，我校参加了市教育局、市教师师培中心、市教师发展中心组织的“一对一”送教交流活动。我校共派出周玉萍、将红英两位教师，包括小学语文、小学数学两个学科，分别到米易丙谷小学和仁和布德小学送教。通过听课评课，研讨交流，上示范课，举办讲座等方式，将我校的教学经验送到乡村学校。
（3）对市十一中小的对口支教活动。
我校对口支援帮扶的对象是xx市十一中小支，学校高度重视此项工作。实加强领导，实行工作责任制，建立了相应的协调联系制度，认真制定切实可行的年度规划和目标。学校根据受援校的实际需要及我校的相关情况，在xx-xx学年度我校共向受援学校派出了xx位支教教师。包括初中语文、初中英语、初中化学、初中历史、初中计算机等学科。对口支援工作以智力支援为主，为受援学校多办实事。结对帮扶，使受援学校在教学管理、课程实施、师资力量、教科研和教育教学质量等方面有显着提高。
在为期一年的支教工作中，各位支教教师认真履行教师职业道德，虚心请教，认真学习，潜心投入，圆满完成了支教工作任务。
以校园教研文化的培育为手段，大力推进校本教研制度的建设。在学校领导的指导下，在学校其他部门的支持、协作和帮助下，我们积极营造学校的教研文化氛围，努力使教研活动专题化，力争一次教研解决一个教学实际问题，大力推进校本教研制度的建设。
7、xx市xx年市直属化学教研会和《中考物理考试说明》培训会在我校举行，很好的推动了我校物理、化学教育事业的发展。
二、加强师资培养及教师继续教育工作
1、大力抓好新教师的培训、培养工作。
为了检验和提高新教师的教学水平，进一步夯实新教师教育教学基本功，加强学习和掌握现代教学设备、教学手段，并为新教师的'专业成长搭建互动的交流平台。教师发展中心在5月8日发出通知，并于5月13日至5月23日开展了新教师汇报课活动，活动期间，xx校长、xx副校长和钟天寿副校长百忙中抽出时间参与听课，各位新教师的指导教师和所在学科组的老师也都积极走进课堂听课。课后，校领导及听课教师进行了点评，对存在的问题进行了研讨，给每位新教师以极大的鼓舞。在教师发展中心、各教研组、各指导教师和新教师的共同努力下，新教师的汇报课已圆满完成。
2、积极完成国培计划
国培计划（xx）xx省农村中小学（幼儿园）置换脱产研修，我校共派出6位体育教师参加。
“国培计划（xx）”—xx省农村中小学教师远程培训，我校28位教师参加，并圆满完成培训任务。
“国培计划（xx）”—xx省农村中小学骨干教师集中培训和中小学校长集中培训，我校14位干部与骨干教师参加，并圆满完成培训任务。
3、本学年，在上级部门大力支持下，学校加大了教师的培训工作。我校教师参加县级以上的培训604人次，校本培训597人次。全员培训584人次，骨干教师培训194人次，专项培训1007人次，做到了教师培训全覆盖。
4、进一步完善教师继续教育考核、登记制度，做好教师成长档案，为教师服好务。学校教科室积极配合上级主管部门工作，对全校教职工进行了“职业道德与创新能力建设”的培训与考核，都取得了良好的成绩，并认真作好了继续教育登记工作。
三、科研，真抓实干，课题研究出成果。
本学期，我们以创建“书香校园、阳光校园、成功校园”的教育现代化学校为动力，坚持“真抓实干”的工作方针,把课题研究作为教科研工作的重头戏，使我校的教科研工作走上新的台阶，促进课题研究再出新成果。
1、xx市教育科研培训会暨xx年教育科研工作例会两次在我校召开
为做好xx年度省、市级教育科研课题立项申报、设计论证等工作，提高课题研究水平，同时，为进一步加强教育科研管理工作，xx市教育教学研究所于xx年4月29日8:30在我校知新厅召开了“xx市教育科研培训会暨xx年教育科研工作例会”。
于xx年xx月xx日上午8：30，xx市教育科学研究所主办的《xx市微型课题申报培训暨成果展示会》在我校知新厅举行。
培训内容主要有我校承担的xx年度市级微型课题《小学高段文言文课外阅读研究》的选题、研究过程、成果展示汇报等，以及微型课题申报、结题的有关要求。我校课题汇报教师展示成果全面有效，会议进程井然有序，效果良好。
2、xx市实验学校xx年春季学期课题研讨例会
会上，闵主任就课题研究报告的撰写、微型课题成果的认定、结题报告的撰写、课题研究过程中的工作要求四方面，做出了详细阐述。研究人员根据不明白的事项也一一向闵主任做了咨询。
3、xx市实验学校xx年校级课题（微型）结题展示课精彩纷呈。
自xx年4月3日至5月9日，我校xx年校级课题（微型）结题展示课轰轰烈烈的开展了。期间的十五堂展示课精彩纷呈，课题组积极的按学校要求完成了相应的展示内容，并且除了课题组教师，本教研组的其他教师也积极的进行展示课的观摩交流。课堂思路清晰，教学环节层层递进，每堂展示课都融入了课题研究的精髓内容。展示课是研究取得的阶段性成果，内容真实可信。
4、xx市实验学校xx年校级课题（微型）结题汇报展成果。
本次校级课题（微型）结题汇报会，可谓“八仙过海，各显神通”。每个课题严谨至研，充分利用不同的研究手段展示了不同的学科特色。
我校的课题研究，是校本教研的重要组成部分，一直以来都坚持“慎审批、严把关”的原则。本学年校级课题的成功结题，不仅提高了参研教师的教育教学理论水平，促进了其业务能力的发展，还为我校培养优秀的教师队伍奠定坚实的基础。
本学期，学校科研工作进展扎实、有序，对课题的研究切实、有效，按计划完成了研究工作，达到了预期的研究目标，取得了预期的研究效果，为学校营造了良好的科研氛围。
四、学校教科室自身建设
1、教科室本学期对科研课题加大了研究力度。为避免科研活动流于形式，对各课题组进行了明确的分工，并对其进行督促、检查、考核，加强规范管理。
2、加强宣传力度，推广科研成果。教科室室围绕学校工作重心，以教科研为宣传窗口，鼓励教师撰写教育信息及文章，积极向有关刊物投稿，加大了学校宣传力度，强化了教师的科研意识。
3、建立激励机制，提高教师的积极性和主动性。为激励广大教师积极投身于教育，投身于教育科研，教科室对照学校奖励细则制定了相关的奖励机制，对在教学活动中，在教育科研方面取得突出成绩的教师进行奖励。
五、下期工作打算
1、加强校本教研活动，继续实践探索“阳光”课堂教学改革，在衔接研究和课程改革等方面为年级组的实施提供技术支持，进而提高课堂教学效率。
2、加强对课改推进年级的教师和班主任以及学生诸多方面的培训，为推进阳光课堂教学改革服务，加强对骨干教师、新教师的培养和考核力度，发挥骨干教师的示范、带头作用，督促新教师快速成长。
3、加强市级、校级课题的研究及结题工作，提升教师的教学研究水平，为教育教学提供技术服务。
在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。
教科室工作总结15
一、指导思想：
本年度，我校教科室工作将立足教改精神和学校的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，努力研究践行“建构式生态课堂”模式，打造优质课堂、高效课堂，不断促使学校向高品位有特色发展。
二、工作目标：
1、大力加强教学常规进一步制度化、规范化和科学化。
2、以校本培训和活动着手点，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。
3、深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。
4、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。
5、做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作，特别是省市五四杯、省师陶杯和省级教海探航，教科室做了大量工作，激活广大教师撰写热情，增加了获奖人次，提高获奖档次，在全县位居前列。
6、研究、推行“建构式生态课堂”模式，打造优质课堂、高效课堂。
三、主要工作及措施：
1、加强了理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。
没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料并承办校级期刊《教育资讯》。
2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。
教科室将在学校领导的关心领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订《沟陡中学教育科研管理条例》、《沟陡中学教科研课题管理办法》、《教科研工作积分细则》、《沟陡中学青年骨干教师培养、“青蓝”工程培养制度》等一系列制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。
3、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。
本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣传导向、政策导向、奖励导向等功能，树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育故事、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个“我教我学，我教我思，我教我写”良好的`教科研氛围。深入研究“建构式生态课堂”模式，走有效、高效课堂之路。
教研组研究的问题要来源于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进研究。各教研组长要加强学科教学问题的研究和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围绕着课题去研究，围绕着问题解决去学习，真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动，学有目的，研有成效，把研究的成果及时反馈到课堂，指导到学生身上，不断提升教学的品位，促进教师专业发展。
校本教研活动的开展本着“从教学实践中来，到教学实践中去，为教学实践服务”的宗旨，实实在在地研究问题，实实在在地付诸实践。各教研组要进一步聚焦课堂，围绕提高课堂教学效率，研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生、研究学法，通过研究，提高备课质量，提高上课水平，提高课堂效率，减轻学生负担，提高学生成绩。
4、努力构建以“教师自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领”为核心的校本教研新体系。
自我反思——校本教研的前提条件和最高境界。教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。其中对教学中的教学小现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有研究的性质，是用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象，备课组要建立教师教学反思录，教科室将对优秀教学反思评选和搜集，并汇编入《沟陡中学教育资讯》。
同伴互助——校本教研的重要组织形式。同伴互助可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究所得不到的东西“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成研究课题来共同研究，形成一种在研究状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现教师的专业成长。特别是通过集体研究，可以实现相互促进，相互影响，共同成长之目的，培养一支优秀教师群体。
专业引领——提高校本教研水平的重要保障。专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导，但更多的、更直接的是骨干教师（学科带头人、教坛新秀、名师）的参与，学校行政领导的理论讲座与指导，网络资源或专业学术刊物的引领，以及先期进入教学科研的教师的经验和教训。这对青年教师起着无法估量的引领和促进作用。在条件许可的情况下，教科室将协调组建一个跨学科、跨年级的青年教师读书学习会，为他们的专业快速发展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深。
5、不断践行“建构式生态课堂”模式，提高教育教学效益。
6、进一步完善教科研课题研究资料建设，发动全体教师，在实践中反思，在反思中积极撰写新的论文、案例、叙事和课题。
四、取得成绩
1、我校有18位老师市级个人课题立项，并准备结题。
2、在省市五四杯论文大赛中，有9人次获奖，在全县位居前列。其中，蒋鹏老师获得市一等奖，孙户老师获得省一等奖。
3、在省师陶杯论文大赛中，我校有6人次获奖，其中王维东老师获得一等奖。
4、在其他各项比赛中，我校均取得了较好成绩。
五、存在不足
1、我校教科研氛气还不够浓；
2、有的老师急功近利，没有长远规划。
3、教科研研究没有全面地和教育教学和谐结合。
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