班主任班级管理工作总结优选[15篇]
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的班主任班级管理工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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班主任班级管理工作总结1
就“管理”而言，它是一个不断否定不断创新的过程，这个过程是一行没有尽头的耕耘者的足迹。班级管理是学校教育教学工作的重要组成部分，其核心就是教育的管理，教育的真谛，在于“以仁爱之心点燃希望之火，以信任之剑斩断心灵枷锁，以唤醒之手开启知识大门”。教育管理的过程是将知识转化成智慧、使文明积淀成人格的过程；教育管理的终结，就是培养具有高度智慧和高尚人格的人才。
作了两年多的班主任，遍尝管理学生的酸甜苦辣咸人生五味。回首这两年来的风风雨雨，感慨万千，为了在接下来的工作中能有更好的表现，现对这段班主任的历程作一个小结。先说自己在工作中的浅显认识。
一、日常班级管理及教师与学生的相处
（一）、日常班级管理
1、必须作到对学生一视同仁，公平、公正、不偏不倚，特别是不偏向好学生。
2、遇到突发事件一定要及时解决，决不能拖。（当天事当天解决）
（二）、与学生相处
1、尊重学生但决不迁就学生，坚持原则，面对学生的错误要大义凛然坚决要求其改正。自己犯错误要勇于承认、勇于改正。
2、课余可以和学生多交流思想，要了解同学的心理状况。但必须把握好分寸，努力作到让学生敬而不畏，在我的面前敢于发表个人意见，但又绝对尊重我的看法。
当然初接班级，由于经验上的缺失，必然有许多不足之处。谈一下失误之处，以警示自己。
二、班级体的建设
（一）、要尽可能早的建立行之有效的班级制度
去年，我是在摸索中前行，用了一个多月的时间大致建立了一套班级制度。并在以后的时间内有了多次大的改动，使同学们时有不知所措的感觉。因此，接班前必须自己有一个大致的班级制度的雏形。
（二）、充分发挥同学的主观能动性
这一部分是我去年做得最为不足之处，而这也是建立一个良好班级体的根本。如何发挥同学们的主观能动性呢？我这样设想了一下。
1、明确集体与个人目标的同一性。
作为高中的学生，最实际的目标必然是考上理想中的大学。我的工作是使他们明白一个良好的班级氛围对同学们努力学习的重要性，而这个良好的'学习氛围是可以靠同学们自己来建设的。首先统一学生的思想，在一个如家般温馨的集体中大家能够更好的学习生活，以更积极的心态去迎接挑战。
2、培养一批有能力、有责任心的班干部（重中之重）
班干部是维系老师与同学间的纽带和桥梁，也是班级各项工作的直接指挥者，因此培养一批优秀的有责任心的班干部是班级工作的重中之重。通过班干部发挥同学们的主观能动性，并带动同学们向优秀的方面发展。
3、建立班级制度的同时不妨借助同学的力量班级制度是约束同学行为的工具，是维系班级良好运作的有力武器。但是要使同学们真正能够乐于遵守班级制度并非一件易事。
（1）、使同学明了建立良好班级体的重要性
（2）、明了我们的共同目标——建立优秀班级体，为高考做准备
（3）、由同学讨论制订班级制度，包括班规、值日制度、考核制度、奖惩制度等，目的只有一个，建立优秀班级体。（可制订一个短期、中期、长期的目标规划）（重点在考核制度和奖惩制度）
（4）、全班讨论通过并就此成为所有同学必须遵守的准则。（鼓励同学勇于发表个人意见，当个人意见与集体相左时，个人意见可以保留，但须按集体意见办）
4、通过开展一系列活动加深同学对班级体的认同感。（大扫除、教室布置、黑板报以及其它各项活动）
既然管理是一门艺术，那么对于艺术的追求就是永无止境的。管理方式多种多样，我还要多向一些有经验的班主任学习，让自己在这管理艺术路上，赞放出美丽的花朵。
班主任班级管理工作总结2
时间飞逝转眼一学期过去了，我班是一个新的组合体教师、孩子、家长都是新的。但是大家都能较快的融入这个新的大家庭，共同商讨、一起游戏、互相配合共同完成各项班务工作。我班幼儿35人，男孩16人，女孩19人，这些孩子之间虽然存在着个体差异，但是通过一学年的幼儿园学习生活，每个孩子都有了很大的进步，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作总结如下：
一、教育教学工作
（一）积极开展教研活动
主动准时参与园、段、班三级教研活动，认真记录，踊跃发言，积极提出疑难问题、及时调整落实。
（二）各领域活动成效显著
1.健康
每天早晨我们会提供各种器械组织幼儿进行晨间活动，锻炼幼儿的身体，培养他们坚强意志，针对小班幼儿的年龄特点，开展了一些丰富有趣的体育游戏：《木头人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培养孩子参加体育活动的兴趣很习惯，并在活动中培养他们的勇敢、不怕困难的意志。
2.语言
通过一学年的学习生活，幼儿都能听懂普通话，也能用普通话较流利、连贯地与人交流。本学期重点让幼儿学说普通话，创设一个自由宽松的语言环境，鼓励每个幼儿都能大胆讲述，表达自己的想法和感受。有些孩子胆小、内向不爱讲话，我们就通过听说游戏、语言游戏鼓励这些孩子大胆讲述，积极参与游戏之中；
我们还通过让幼儿接触经典富有情节的文学作品感受语言的丰富很优美；
幼儿自带喜欢的图书与同伴分享，早期阅读《大家都看图画书》、《小狗的白皮书》等更是培养了幼儿对书籍、阅读、文字符号的兴趣。
3.社会
现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我们通过晨间谈话、小故事、语言游戏进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、不怕困难、乐于助人等良好的品质。
4.科学
幼儿期的科学活动主要是培养幼儿的兴趣和探究科学的欲望，激发他们的好奇心。电话、电视机是幼儿经常接触的物体，利用他们身边的这些物体让幼儿观察、探索、感受科学技术对人们生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣。小实验中孩子动手参与实验知道了糖在水里怎么不见了，多彩的肥皂。对一些偶发事件，注意抓住教育时机，适时引导幼儿观察一些自然现象，满足孩子的好奇心、求知欲。在数学活动中以各种各样的游戏让幼儿感知一和许多的关系、4以内的数量，学习把相同名称的物品放在一起，学习一一对应、分类，提供了丰富的操作材料，让幼儿动手操作，鼓励幼儿大胆讲述操作的过程。
5.艺术
幼儿能体验到参与音乐美术活动的'乐趣，能初步感受周围景物、环境设施、节日装饰、音乐美术作品的美。幼儿能积极主动参与唱歌、歌表演、节奏练习等，感受作品的情绪特点、节奏型。喜欢边唱边表演并大胆地随音乐自由伴奏、创编动作。通过一学期的学习，幼儿已认识几种常见的美术材料及操作方法如彩笔、油画棒、橡皮泥及泥工板等辅助材料、颜料、棉签等。能在底图上添画简单的线形，尝试棉签、滚珠等多种作画方式，学习团、搓、压的技能，对颜色感兴趣，认识红黄蓝三原色。
二、组织丰富多彩的活动
开学初为激发幼儿对幼儿园的喜爱之情，与中二班开展了“大带小”活动，让他们向哥哥姐姐学本领，使他们知道小朋友应该上幼儿园才能学到很多知识，同时体验到集体生活的温馨。秋天到了，为使幼儿感受到大自然的变幻无穷，组织幼儿到生活区公园秋游让他们走进自然、亲近自然、了解自然。迎新春庆元旦组织幼儿参与年段游园活动，使幼儿在热闹的气氛中与同年段幼儿共同游戏，充分感受节日的喜庆氛围。举行班级自助餐、“生日party”，幼儿自带东西与同伴分享交流，体验分享的乐趣。
三、兼顾个别幼儿教育
我们班内有个孩子，她早上来园总是很困难。因为以前在私立园呆过，由于当时年龄较小，自理、接受能力都比别人慢一拍，老师对他关注较少偶尔还挨批，造成对幼儿园有点恐惧感。针对这个难题，老师们从一开始就想办法做工作。老师们分析这个孩子的个性特点，觉得她是一个希望引起别人注意的孩子，让别人重视她、关注她。如果没有满足她的这些需要，她便会用特别的做法来吸引别人的注意。
对于这种情况，老师们研究在教育活动、游戏到生活护理中有哪些适宜的教育方法，并达成一致：不论在任何时候都多关注她一点、多表扬一点，以满足她的需要。课上给她表现的机会，课下多与她玩玩，多抱抱她。孩子真的在改变。从不爱来园，到现在已经能高高兴兴地走进门，老师们都为她的进步感到高兴。现在她的妈妈放学来接她，她都不愿走，周末回到家还经常念着老师，经常闹着要给我们打电话说很想老师和小朋友，家长为此很高兴，很满意。
另一个小朋友是一个自尊心极强的孩子，不习惯于在集体面前批评他，说他的不是你越说他越有意与你作对，甚至还会狡辩、说谎，偶尔还会偷偷的把幼儿园的玩具带回家。后来我们都很小心地呵护着他，即使在他犯错误的时候我们都学会耐心地开导，带他到旁边讲道理。慢慢的他的行为进步了很多，还经常帮我们督促其他的小孩子。
四、培养自理能力及常规教育
1.生活护理
我班的生活护理工作较为细致，保证每天让每位幼儿都干干净净、整整齐齐的回家去，每天离园前我们都逐个检查幼儿的仪表。在幼儿盥洗之前都提醒幼儿卷好袖子，上完厕所好帮他们整理好裤子。运动前提醒他们饮水、脱衣服，根据天气情况及时增减衣服。在一日中认真观察幼儿情绪，发现异常现象及时请保健医生或通知家长，照顾好个别体弱及生病幼儿。
2.培养幼儿的自理能力
自理能力的培养使我们本学期工作的又一重点，我班老师十分重视孩子自理能力的培养。从这学期开始，老师让孩子们练习自己吃饭、穿鞋袜、穿裤子、整理玩具、折叠衣服、簌口洗脸。刚开始很多幼儿都说“老师我不会”，不敢去尝试，或很不自觉总想着老师帮他完成，经过一段时间的练习及在老师们的指导下，我们班的孩子几乎都会而且很自觉不需要一再提醒了，还有部分幼儿做得非常好。
3.培养良好的常规
“没有规矩不成方圆”，在幼儿逐渐适应集体生活后，我们转移了工作重点，从常规工作入手，制定一套切实可行的常规计划，使活动各环节有序进行。我们通过各种手指游戏、音乐为信号，幼儿只要听到相应的信号就知道下一个环节该做什么了。同时经过多种途径培养幼儿良好的学习常规，使幼儿愿意参加各项集体活动，注意力集中；
会爱护玩具不与人争抢，玩后会收拾、整理；
学会用语言表达自己的意愿，喜欢阅读，学习看书的正确方式等。
五、做好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴
日常性工作：我们用早晚接送时间，家园联系手册及家长园地等日常性工作，随时与家长取得联系，交换意见，互通情况信息，结合各月工作重点并针对家教中存在的普遍性问题，给予解答提供家教科学知识、指导方法、介绍家教经验。
1.期初我们完成新生普访工作，通过家长会、家长开放日、家长助教、家长资源的管理等活动增加家长的参与，增加教师与家长的互相理解，增进情感联系。
2.成立家长委员会，协助班级做好各项工作，成为幼儿园与家长联系的桥梁。
六、存在的不足和今后工作方向
这个学期中，我班孩子的出勤率较好，口语表达能力有了飞跃性的进展，自理能力在不断提高。在看到成绩的同时，我们也注意到了自身的不足，如：有时会因户外活动超时回来较晚，给孩子穿衣着急，以至于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也没发现，幼儿进餐的速度有待进一步的提高。对此我们都进行了认真地总结，以便于以后更好地开展工作。辞旧迎新，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步！
xx年班级工作思路
1.加强对幼儿进餐、穿脱衣服等自理能力的提高。
2.开展“小小故事王”等形式多样的活动发展幼儿的口语表达能力。
3.结合各节日创设相应的环境，举办各种有趣活动。
4.继续作好家长工作，使家长成为我们的合作伙伴。
5.继续开展“绿色环保周”活动，不断增强幼儿的环保意识。
班主任班级管理工作总结3
不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、班级情况介绍
班里共有有学生45名。其中男生22人，女生23名，并有3名学生跟读。面对那一个个活泼、好动的孩子，要管理好他们可着实不容易。本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有五六个学生学习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象。因此，我要继续加强转化待转化生的工作。
二、班级管理特色
1、开展“开心果例会”活动
“开心果例会”活动是我校心理健康教育的一项特色活动，是以谈话或活动的形式展开，让学生从中获得快乐。本学期我们开展了：快乐传真、词语接龙、击鼓传花、快乐贴鼻、反着做等游戏。每次的班队课上，小朋友们对于“开心果例会”活动特别感兴趣。自然而然，也成了本班的特色活动。这段时间，临近期末，学生复习较累，我有时也会利用课外时间去开展一番，学生身心得到放松，我想，他们会以更好的状态来迎接考试的。
2、“大拇指”魅力。
教过低年级的老师都知道“大拇指”的魅力，如果奖惩制度实行得好，一个棒可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。开学初，我就在班里继续实行了“争夺聪明星，争当小明星”的活动，当学生表现好的时候，就奖励他一个“大拇指”，印在班级的“我最棒”上，课堂上表现出色的还可以奖励“聪明星”，五颗“聪明星”换一个“大拇指”。学生一直以来对奖励“大拇指”很感兴趣，当然我也考虑到了以下几方面：首先，树立学生的荣誉感和竞争意识，让他们知道能得到奖励是非常光荣的。其次，奖惩制度的管理让学生参与进来，一来可以使教师省力。二来便于更好的管理，管理到位了，这一机制的功能便可以更有效地发挥了。
3、小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
4、让学生展示自我，树立自信。
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用作业展评比赛，激发学生学习的兴趣，同时锻炼小组长的能力。此外利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
三、班级文化建设
在班级文化建设中，我以“我行！我棒！我乐！”为主题。把教室布置得漂漂亮亮，让学生有个宽松的学习环境。教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、“心育角”定期进行更新。把学生好的作文，好的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。既让学生之间得到学习，又提高了每位学生的自信心。
四、行为习惯养成教育
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以国学文化课《弟子规》来实践导行，另一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。除此之外，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
下学期还需不断加强的地方：学生的卫生习惯——保持课桌内和书包的'整洁、保持教室环境的整洁、自觉打扫教室的习惯、看见垃圾就捡的习惯、一日二扫的习惯；学习习惯——早上到校后认真晨读、课间不要在教室或操场上乱跑、有阅读课外书的兴趣、能认真书写、按时完成作业的习惯；生活习惯——保持衣服、脸、手的整洁、早上不要迟到、自己的事情自己做……
五、问题学生教育
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。因此，我会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。同时不忘做好陪优工作。
六、家校联系情况
家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。期中总结交流的时候，听蓝老师说把家长的电话号码都存在了手机里，我也这么做了，这样与家长联系起来真的方便多了，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。
下学期还需不断加强的地方：多与家长沟通，当家长不找班主任时，班主任更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地告知家长，让家长同喜同忧。
七、班主任工作自我感受
我的感受是：只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。但说实在的，这一学期看似忙忙碌碌，对于学生付出还有待加强，比如时间，感情。有时候想想一个孩子就是一个家庭的希望和未来，对我们来说，一个孩子没教好，只不过是1/45，但对于一个家庭来说就是100%呀，这样想来，就会觉得自己肩上的担子很重，下学期我将会尽自己所能，做好班主任工作，让“爱”的天空更蓝。
班主任班级管理工作总结4
转眼，一年的教学工作即将告一段落，回首过去的一年，充满了辛勤劳动和琐碎事务。一些学生学习态度不稳定，缺乏正确的价值观念，没有良好的学习习惯，还有一部分学生存在一定程度的逆反心理，给班级管理和教学工作带来了挑战。在这个过程中，我总结了一些班级管理方面的经验和感悟，希望能够与大家分享。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
首先，我非常重视纪律教育的工作。一个班级的发展离不开良好的纪律，因此我首先制定了适合本班实际的班级公约，结合《中学生守则》、《中学生行为规范》和学校规定，让学生知道该如何行为举止。这样有助于形成良好的班风。另外，我也注重开展各种班级活动，引导学生全面健康地成长。作为班主任，我不仅关注学生良好学习习惯的.养成，引导他们自主、个性化地学习，还着力帮助他们树立自信、发现自我。通过多方面的努力，让他们逐渐建立积极向上的心态，养成阅读的好习惯。我鼓励竞争，促进学生的进步。竞争机制能激发学生的斗志，发掘他们的潜能。我让学生结成竞争伙伴，不断挑战自我，形成良性循环。班训“和时间赛跑，和成绩赛跑”有效培养了学生的竞争意识和自我管理能力，班级氛围也因此变得积极向上。
二、以德育为主，重视养成教育。
我非常重视常规管理，因为它是德育工作的重要组成部分。只有做好常规管理，我们才能更好地进行各项养成教育工作。我始终认为，作为班主任，我需要给学生树立一个良好的榜样。学生在学校的时间很长，他们经常接触到班主任，所以班主任的言行举止对学生影响很大。我知道，作为班主任，我不仅要告诉学生应该怎样做，更要用自己的行动来示范给他们看。只有通过自己的行为，让学生“看得见、摸得着”，才能真正起到榜样的作用。我会抓住一切机会，用实际行动来影响学生，比如整理桌椅、关上窗户、照顾生病的同学等。这些细节和举动会给学生留下深刻的印象，潜移默化地影响他们，让他们自觉地遵守规章制度。此外，我还会建立严格的检查制度，让常规养成教育变得自觉化。通过各种活动，我会引导学生自觉遵守规范，养成良好的习惯。这样，常规养成教育才能真正取得成效。
在担任班主任的这个学年里，我通过实践积累了一些宝贵的经验，这些经验对我未来管理班级非常重要。我深知作为班主任需要肩负重大责任，因此我会不断努力提升自己。希望未来能够学习更多班主任工作的经验，让自己在班级管理方面做得更加出色。
班主任班级管理工作总结5
班主任是学生的领导者和教育者，是班集体的核心，是联系班级和各任课教师的纽带，是学校开展各项工作的得力助手，是学生良好品德的塑造者，是学生身心健康发展的促进者。新时期的班主任如何才能管理好班级呢？笔者认为应该从以下几点做起。
一、创设良好的班级氛围，为班级增添勃勃生机
只有让学生感受到班主任对他们的关心和爱护，学生才能乐于接受班主任的管理。这就需要班主任实施民主管理，和学生建立一种平等的师生关系，建立一套人性化、民主化的班级管理体系，从而打造一个和谐、温馨的班集体。班级管理制定的目的是为了约束和纠正学生的不良行为，并不是通过强制手段来逼迫学生遵守纪律，因此要多一些奖励机制，少一些惩治手段，比如把量化考核纳入班级管理中，利用加分扣分手段调动学生学习和工作的积极性。这样，学生为了争取更多的分数，就会积极学习、工作。另外，班主任要建立一支认真负责的班干部队伍。中学生还缺乏一定的管理能力和自制力，班主任对班干部的能力要加强培训和指导，告诉他们近期班级工作要点，让他们做好本职工作，按照分工制定班级计划，定期召开班干部会议，及时督促和检查工作，查漏补缺，总结得失，并正确引导和纠正。一旦发现班干部在工作中有不公平的行为，就要加以批评和制止，同时发挥班干部的模范带头作用，促进良好班风的形成，从而使班级充满生机和活力。
二、培养学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性
要让学生根据自己的实际情况制定学习计划，确定学习目标。学习目标的制定分为近期目标和远期目标，制定的近期目标能够激发学生斗志，产生浓厚的学习兴趣，在近期目标不断实现的基础上转化为长期目标。学生有了努力的方向，他们才能有学习的积极性和迫切性，产生强大的学习动力，克服学习中的困难和挫折，积极向上，勇往直前。学生一旦产生了学习兴趣，教师就要引导学生积极探究新知及对新知识领会、巩固、应用的规律，比如在学习中采用竞赛、讨论等手段，把学习的结果转化成学生学习的内驱力。“领会”是指学生在初步探究新知的时候，对新知识的.理解和掌握；“巩固”是学生探究新知的关键环节，是对知识的记忆和再认；“应用”是学生学习的最终目的，是培养学生自主学习能力的保障。
三、加强沟通，发现问题，及时进行心理疏导
班主任要多和学生沟通，了解每一个学生的心理特点，使教师的要求转化为学生的需求，加强师生间的情感沟通，让学生感受到自己的关心而乐于接受管理和教育，消除心理上的障碍。如果学生遇到困难和挫折，班主任要和学生坐在一起了解实际情况，通过平等交流，让学生放下心理包袱，主动向班主任倾诉，从而找到安慰，获得心理上的平衡。如，有的学生虽然在学习上很努力，但考试成绩并不见起色，他们容易失去自信，情绪低落，自暴自弃，产生自卑心理。班主任要善于观察和分析，针对这种情况，和学生一起讨论，及时做好学生的心理疏导工作，肯定学生的优点，根据学生的特点，为他们创造条件和机会，让他们在其他方面获得成功，从而帮助他们树立自信，唤起他们对成功的向往，在成功的体验中激发他们的自信心，使他们鼓起勇气，重新振作，勇往直前。
四、重视待优化的转化工作
我们所指的待优生一般是班级中不遵守纪律、听课不认真、学习不刻苦、成绩不理想的学生，如果班主任对这部分学生放手不管，任由他们自由发展，长此以往，就会影响到班级管理，并且对他们的心理造成严重伤害，导致他们产生厌学情绪、逆反心理、封闭心理等一系列不正常的心理，不利于学生身心健康发展。班主任要根据学生的心理特点实施有针对性的思想教育，如针对有自卑和封闭心理的待优生，教师要多鼓励和表扬他们，给他们讲一些成功人士在困难前积极进取的例子，或者挖掘我们身边的实际例子，让他们理解“失败是成功之母”这句话的道理，以树立学生的自信，激发他们克服困难的勇气。针对有逆反心理的待优生，教师要挖掘他们身上的闪关点，采取正面教育的方法，激发他们学习和工作的积极性，以优点克服缺点，促进其向好的方面发展。每一个人都有值得肯定的地方，待优生也是如此，他们的成绩差，并不代表他们一无是处，他们也有自己的特长和才华，班主任一定要努力挖掘他们身上细小的优点，然后用放大镜进行放大，让他们获得成功的心理体验，从而产生乐于进取的潜在动力，实现量变到质变的突破。
五、定期召开家长座谈会和班会
要充分发挥班会和班级活动的作用，班主任要结合班级学生的实际情况，结合身边的典型事例，开展丰富多彩的班级活动，起到教育和引导的作用。班会的形式要多种多样，可以由班主任组织，也可以放权让学生自行组织，开展多种形式的文娱活动，激发学生的参与意识，提高学生的成就感，增强学生的自信心。此外，还要定期召开家长会，通过和家长沟通交流，掌握学生在家的真实表现，以及他们的思想动态，做到正确引导，制止学生不良行为的发生，真正做到防微杜渐。总而言之，班级管理是一门艺术，班主任担负着培养合格人才的艰苦重任。作为班主任，我们要不断探索和创新，勤于总结，奉献爱心，在掌握有效管理方法的同时，加强和学生沟通，对学生一视同仁，真正关心和帮助学生。只要班主任真诚地和学生交朋友，及时帮助他们解决学习和生活中的困难，宽容他们的错误，耐心做他们的思想工作，以情动人，因势利导，就能促进学生健康成长，建设一个和谐的班集体，我们的教育也就一定能够成功。
班主任班级管理工作总结6
8月14—15日两天，我参加了平阴县教育局组织的中小学班主任培训，听了几位专家的报告，感到受益匪浅。其中，李老师分享了《激励学生成功的有效方法》，王老师讲解了《家庭教育对心理健康的重要性》，张老师介绍了《班主任如何引导家庭教育》，以及赵老师提出了《静心教学，用心育人——成为学生喜爱的老师》等内容。这些专家结合自身经验，为我们班主任献上了一场精彩的培训盛宴。
班级管理是学校管理的重要组成部分，良好的班级管理直接影响着整个学校的教育教学工作。如何让一群个性各异、差异较大的学生组成具有团结向上、凝聚力强的班集体是每位班主任需要思考和努力实践的课题。在这个过程中，如何引导家长关心孩子的学习，实现家校共育也是至关重要的。只有家校共同合作，才能真正实现对学生的全方位教育。在实践中，班主任需要注重以下几点：首先，建立和谐的班级氛围。班主任要关注每个学生的成长，尊重学生的个性差异，促进学生之间的相互尊重和团结合作。其次，注重个性化关怀。了解每个学生的`家庭背景、学习特点和情感需求，针对性地给予关爱和指导。再者，加强家校沟通。定期与家长沟通交流，及时反馈学生在学校的表现和问题，共同探讨解决方案，形成良好的家校合力。最后，树立正确的教育观念。班主任要以身作则，引导学生树立正确的人生观和价值观，引导家长正确引导和教育孩子。通过以上努力，相信每个班级都可以成为一个充满爱与希望的大家庭，每个学生都能在这个大家庭中茁壮成长。
一、信任学生，如同信任自己的孩子
学生是充满活力的个体，拥有独立思考和追求的能力，他们渴望被信任，期待得到认可和赞赏。希望是激发学生学习动力的最初源泉，我们应该充满信心地对待学生，激发他们的自主意识，激发他们对学习的热情，引导他们自主学习，根据老师的指导，努力处理好学习、生活和工作等方面的关系，使整个班级朝着共同的目标努力，形成强大的凝聚力。在讲座中老师们提到的案例，让我们深刻认识到信任的重要性。
二、走进学生的情感世界，对期待成功的潜能学生不能轻言放弃
潜能生是班级中备受重视的学生群体，教师需要深入了解他们的情感世界，消除师生之间的隔阂，真正成为他们的朋友。当学生意识到老师是可信赖、可亲近、可尊重的时候，他们会把你视作知心人，毫不保留地与你交流。通过这种自然而真挚的情感沟通，思想交流，教师能够准确把握学生的心理状况，了解他们的现实想法，实现与学生之间的心灵契合，思想共鸣。在思想教育中，运用积极情感的感染力、激励力和动力，用情感感化教育，像春风细雨一样潜移默化。教育是一种心灵契合的对话，只有从内心发出的言语才能触及内心深处。因此，唯有真诚和激情，才能在师生之间产生相互感染的效应，使教师的教导得以顺利滋润学生的内心。
每个孩子都是父母心中的宝贝，他们都拥有无限的潜力和可能性。即使在学习方面面临困难，也一定有其他方面的闪光点和特长。只要我们用心去发现、用心去引导，就一定能让他们展现出独特的光芒。不要对潜能生存有任何偏见，每个孩子都是独一无二的，都值得被尊重和关爱。
“一个问题学生的背后一定有一个问题家庭”——对于这一点我深信不疑。通过寒暑假的“万名教师进万家活动”，我利用寒暑假对本班学生进行了家访，学生生活的整个家庭环境，才是制约学生发展的无形枷锁，所以在家长会上应该向家长反映出这也情况，让家长明白只有改变自己才能改变孩子的将来。
三、让班级全体学生参与班级的管理，做到人人有事做，事事有人做
现代社会正处于信息化高速发展的阶段，正如高金英老师所言，充分利用网络资源，并且正确使用网络，对于学生的学习至关重要。网络不仅是学生获取知识的重要途径，也是老师进行学习的主要平台。因此，我们应该跟上时代的步伐，不断更新自己的知识，不断学习，而不是固步自封，固守成规。
教育的目的在于培养学生全面发展，使他们在学习过程中不断提高，健康成长，全面发展。培养学生的竞争意识和合作精神，让他们对未来充满信心，敢于面对挑战，努力实现自己的目标。在教育中，我会给学生一些机会让他们自己去体验，遇到困难时让他们自己解决，提出问题让他们自己寻找答案，让他们通过锻炼不断成长。同时，我也会充分利用家长的帮助，培养学生在家里做家务，提高他们的独立生存能力。
四、提高班主任自身基本素质，让学生亲其师信其道
作为班主任，我们的一言一行都在潜移默化地影响着学生。身教胜于言传，我们要求学生做到的，首先要自己身体力行，并且做得更好，更有示范性，成为学生的榜样。同时，我们还要善于创新，以真诚育德，以个性育个性，以创新育创新。为了做到这些，我们需要不断完善自己，持续学习相关知识，提升自身素质，严格要求自己，以身作则，树立起实实在在的影响力。
参与培训让我认识到了教学中的种种挑战，但也让我看到了突破困难的可能性。每位学生都有自己独特的特点，因此需要采用不同的教学方法。通过展现自己的人格魅力，我希望能够激发学生的学习热情。同时，我也意识到家长的帮助对学生的成长至关重要，他们是我们的得力合作伙伴。我会不断努力提升自己，争取成为一位备受学生喜爱的班主任。
班主任班级管理工作总结7
班主任是班集体的组织者和指导者，是促进学生全面健康成长的骨干力量。作为一名班主任，在班级管理中，诸如处理学生之间的纠纷，帮助后进生转化等问题上，不应是单纯的空洞的说教，而应该用“美”去诱导感化。它的前提是教育者与被教育者应建立一种平等的和谐的关系，这样在处理问题时，可以不伤害学生的自尊心，从而培养学生健康的内在美。
我做了三年的班主任，我注重的是情感教育。因为良好的情感，能使人的精神得到满足，给人以温暖和动力。教师对学生的积极情感既可以调节教师自身行为的功能，又可以激发学生，缩短师生之间在客观上和心理上的距离。从而取得更好的教育效果。把情感融于教育之中，是历史的必然，是素质教育的必然趋向。
怎样发挥师生情感在教育中的效益呢？我从以下几方面做的。
1、体现尊重、信任，启发自觉。
作为教师情感最起码的体现是要尊重信任学生，遇事启发自觉。学生受到老师的尊重信任，就增加自尊、自爱、自强的情感，产生积极向上的动力，他所做的每一件事都可能会收到事半功信的效果，至少他的积极性被挖掘出来了。在教育活动中，师以鼓励为主，批评为辅；疏导为主限制为辅；表扬为主，惩罚为辅。特别是对后进生或犯错误的学生，师更不能讽刺挖苦，恶语伤人，也决不要轻易下结论，急于把自己的认识强加于学生，而应该深入了解，冷静分析，启发学生认识为什么错，错在哪里，应该怎么办？从而使学生认识为什么错，错在哪里。在教育过程中能属于情感教育，要尊重信任学生，学生才会有学习的动力。
2、平易近人，讲究民主。
平易待人，发扬民主，既是人与人间相互关系的体现，又是充分发挥每个人的智慧才能和形成集体凝聚力的重要保证。师生关系不要有高低之分，要知道师生关系应该又是朋友关系，是教学相长的关系，师不要以“师”自居，来压制学生，让学生感到有一种晨畏惧感。在教学活动中要做到活泼、轻松，同时充分发扬民主，变学生由教育的客体为主体，增强学生自我教育感，从而带动整个集体的'自觉性，责任性和荣誉感，使每个学生的才能得到锻炼和提高。
3、对学生热情关心，正确疏导。
学生在学习过程中时常会遇到各种困难和阻力，他们都被缺乏必要的分析判断能力，有些学生受社会上各种不良因素的影响，抵档不住各种诱感，难免会产生一些糊涂的认识，在这种情况下就需要教师理解他们，为他们排忧解难，扫除前进中的障碍，给以热情，给以关心，唤起他们前进的动力。关心学生首先要了解学生，注意并观察分析学生的情况，及时解决学生生活、学习、思想等各方面问题，要有诲人不倦的精神，热情诚心，正面疏导，积极等待学生的觉悟。这样，教师就能拨动学生的心弦，使他们逐步觉醒，自觉认识，其进步也就会稳定扎实。学生也能感觉到，他们是在温暖的环境中学习。
4、严格要求，一视同仁。
学生的品德的好环和良好的学习习惯，是在平时严格要求与训练中逐步形成的。有句俗话叫“严师出高徒”，当然严格要求必须是合理的，善意的，为学生所能理解所能接受的，对学生的要求一视同仁，不论学生智力或强或弱，服从与调皮，先进与后进，与教师或亲或疏等。如果教师有偏见偏爱，对学生要求不一，就会使一些学生自视优于别人，放松对自己的要求，而另一些学生心灵深处则会刻下自卑的伤痕，其结果是二者的积极性都会受到损害。同时让学生也要感觉到，他们是在平等的条件下学习，没有贫富之分，没有重视和鄙视之分让他们放心地投入到学习之中。
5、以身作则，为人师表。
“身教重于言教”，这是教师必须遵循的重要原则，它要求教师处处时时用行为学生做出表率，使自己成为学生心目中的榜样。要知道在很大程度上学生都在模仿老师，在向老师学，在他们的心中，老师就是最高尚的。所以老师的行为是有莫大的感召力和说服力，是对学生最直接，最生动，最形象的教育。教师如果真正做到了以身作则，为人师表，那么教育效果一定会有明显的提高。
让情感进入教育中，让全体教师都用情感教育来锻炼自己，磨练自己，因为它是关系到教育质量的好环，关系到人才的培养，但愿班主任老师都具备这种基本素质和职业道德。
班主任班级管理工作总结8
寄宿生的管理难度大，特别是寄宿生班级的管理，成为学校管理工作的难点。我在近一学期的实践中，取得了一些效果。自担任寄宿制学校的班主任才知道，对于寄宿学生的管理难度有多大，面对新的学校、新的教育模式，也曾有过力不从心的感觉，既然来到了这里，有了领导、老师的信任，给了这样一个展现自己的机会，就该毫无怨言地接受。用他们的话说：“干就要干好、干就要干出特色”。虽然，组织和管理寄宿制班集体时，投入的精力和花费的心血要远远超过普通学校，但是要使班级各方面首屈一指、独占鳌头，需要有一套自己独特的组织与管理策略和措施。面对这种情形，我报着一颗平常心，去稳步推进班级管理工作，下面是我在班级管理中的一些做法：
一、培养学生的情商，智商决定一时，情商决定一世
开学初，新的班集体刚刚组建，学生还不熟悉初中中特别是全寄宿制下的初中中生活，所以学生行为习惯的养成至关重要。开学时我就强调：我们的成绩可以暂时普通，但是我们做人、做事绝对不能普通。智商决定一时，情商决定一世。学习成绩固然重要，它可以为今后走向社会奠定专业基础，可以为自己人生前进的道路创造许多的机会，但是成绩好的学生不一定就是人才，将来不一定就幸福，成绩差的学生更不一定就是蠢材，将来更不一定就是悲哀。所以这里“情商”更为重要。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。其实，幸福就在你的眼里，幸福就在你的心中。智商与情商是一个人一生中不可缺少的两个要素，而且情商比智商更重要。情商包括思想、品质、习惯、性格、情绪调节等因素，尤以品质、情绪调节与习惯为最重要，智商可以决定你一时的选择，但是你的选择最终是否成功幸福，还是取决于情商。基于此，我就带领学生形成了16班的班训：对上以敬，对下以慈；待人以和，处事以真。我要求全班同学把这种“处事以真”的态度延伸到每一个细节，比如做好每一次晨跑、每一次午读、每一堂课、每一次作业、每一节晚修等等，现在“处事以真”成了16班每个同学的一种习惯。习惯的力量是无穷的，正是因为这种习惯和同学们做事认真的态度，我们在年级合唱比赛中拿到了一等奖；在广播操准备不充分的情况下拿到了三等奖。我想这种好的习惯会引领他们从一个起点行至另一个起点，不断超越，不断进步。
二、以班委会为核心，培养学生自主管理意识
寄宿制学校的班级管理从早到晚非常繁琐,而这同时也是培养学生自主管理的好契机，班主任如何培养学生有效地进行自主管理，从而使自己从琐碎的管理中解放出来呢？我的做法是：
第一、挑选得力助手成立班委会，对班干部进行培训，强化责任意识。班长组织班委定期召开班委会（班主任可随时列席），增强团队合作意识。
第二、班主任“抓大放小”，以班委会为核心细化班级管理。在班级常规管理中班主任不可能面面俱到，所以我认为班主任的角色是舵手，主要是把握住班级的前进方向，是谓“抓大”；班委会成员是水手，班级日常管理的细节落实要全权交给班委会，是谓“放小”。关于常规细节管理我们班实行“班委轮流值日制度”，每天都有两名班委轮流值日，值日班委必须在班级常规管理登记表上如实地记录一天的情况。
第三、实行“一周一点评”制度。每周日的晚上，都由一名值日班委总结上周班级的工作，并对下周工作提出建议。
三、以寝室为单位强化管理，培养学生团队合作意识
在寄宿制学校班级管理中，我个人觉得寝室管理是最重要的。学生在寝室期间，我们都担负着管理教育学生的任务，既使有些时间不和学生正面接触，但心理上也始终和学生联系在一起。因为老师不在场，很多不良的现象大多在寝室发生，寝室管理得好与坏直接影响到整个班级的班风、学风。如果学生在寝室都能养成好的习惯，都能约束自己的.行为，那么他们在校期间各项常规一定会做得更好。因此，寝室的管理显得尤为重要，要想办法把寝室凝聚力上升为班级凝聚力。下面是我的具体做法：
1、重视人际关系。寝室的人际关系很重要，不同寝室的同学在一起，他们来自不同的班级，都有不同的家庭背景、不同的性格和不同的行为方式，所以容易发生摩擦，而一旦发生摩擦就会影响到学生的方方面面，甚至对整个班级都有很大的负面影响，所以在人际交往时，我让全班同学必须牢记我们班训中的四个字“待人以和”，对人要和气，要有包容之心。
2、把学习放在首位。在学习管理中，我把全班同学以寝室为单位分成七个学习小组，而且每次考试测验我都以寝室为单位进行成绩分析，分析每个寝室在班级七个学习小组中的位置，分析每个寝室成员的学习状态和结果对这个寝室学习小组影响。在不违反校纪校规的情况下，我要求寝室长每天熄灯前都要组织本寝室成员反思总结一天的学习生活，并且定期在班级召开寝室学习小组学习经验交流会。这样由点到面，学生都有了寝室集体荣誉感和竞争意识，他们清楚地知道学习不仅仅只是在教室才可以进行，学习可以在生活中的每一处，特别是学习可以延伸到寝室中去。在寝室只要学习成为了中心，其它的事情便可迎刃而解。寝室学习氛围浓了，那班级的学风也会随之发生积极的变化。
3、实行“寝室值周制度”。卫生值日以寝室为单位，每个寝室值日一周。寝室长为第一责任人，负责统筹和协调全面工作。寝室值周的好处是：同在一个寝室能够做到行动统一，提高办事效率；能培养学生寝室集体荣誉感和团队合作意识，这对整个班级都能产生积极的辐射作用。另外，值周的寝室要派一名代表在每周日晚“一周一点评”会议上做好值周总结，总结经验和不足以供下周值周的寝室参考。
总之，寄宿制学校的班级管理是繁琐的，而班主任的精力是有限的，我们希望通过培养学生自主管理，用有限的精力在工作中获得无限的轻松和快乐，从而实现班级管理的最优化。
班主任班级管理工作总结9
“学校无大事.处处有教育”在班级管理中，我很注重班级建设给学生带来的影响。记得有一位 班主任曾说过这样一段话：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做 好，这个班主任很优秀；然而，如果班主任在，学生仍做不好，那么这个班主任注定是失败的。”我 —直信奉这个道理，班主任的任何一句话，都可能会影响一个学生的一生，班主任的一个不经意的举 动，也可能使一个不理想的班级“扭转乾坤"。
有些班主任在实际工作中，只知从班级管理入手，事无大小，都事必躬亲，早晚跟班，无所不管， 甚至充当起“管家"、“保姆”、“警察"的角色。这种管理有其利，但弊大于利。管的过多过死，容易造 成学生依赖性强，自主性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理的能力。这样的班主任，能称为一名 合格的班主任，却很难成为一名优秀的班主任。
一、班级管理先“有为：后“无为"
1开学之初，“有为”而治，逐步规范学生的习惯
在接新班的初期，学生还未形成良好的习惯，此时需要班主任强行入轨，再慢慢疏导，使其在“规 矩”中成“方圆”。如果晚了，一旦形成一盘散沙的局面，就很难改变。
抓好两个“第一"
第一个班会的构思。这是班主任第一次真正在学生面前亮相，一言一行，一个表情一个动作，都 能直接影响自身在学生心目中的形象。第一个班会，要让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。 只有“亲其师：才能“信其道”。
第一个星期。要利用这一星期的时间多观察、了解学生，在关心其生活起居的同时，让他们明白 什么该做，什么不该做。这一周要“嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤：发现问题及时引导，及时解决。
制定切实可行的规章制度
在熟悉了学生的性格特点后，逐步制定班规、班级量化管理制度等切实可行的规章制度，不仅有 利于学生良好习惯的养成、班风的保持，也可为以后放权给班干部打下良好基础。
这一阶段一定要从严管理，将各项管理制度落实到每一位学生，以促进学生良好习惯的养成，正 所谓“玉不琢不成器"，一旦放任学生，那么各项制度将形同虚设，以后的管理将难上加难。
当然，在实施过程中，班主任应对各项制度不断修改和完善.出现问题要及时引导解决，避免学 生产生逆反心理。
2习惯养成，“无为”而治，培养学生各种能力
在学生养成了良好的行为习惯之后，不能再继续束缚学生，否则会使学生由习惯变为依赖，丧失 独立性、自主性。应当给学生创设一个轻松的环境，留给他们充分发挥的空间。
培养好班干部，权力下放
“无为”而治的秘诀在于培养好、用好班干部。在班委会成立后，班主任应将权力下放，不做班干 部的“领导"、“管理者”，而应成为班干部的“后盾"、“顾问"。在班委会进行管理的同时，让每个学生学 会自己管理自己，培养学生的独立性、自主性。
开展活动，为学生提供自我展示的平台
许多班主任在组织班级活动时只将其定义在“业余生活"的范畴，只是为了“活动”而“活动”，却不 知这些班级活动正是挖掘学生潜能、调动学生激情的一门难得课程。
在进行班级活动时，一定要以学生自主创新为出发点，班主任作为活动的协作者和参与者，而不 是组织者。应大胆放手，鼓励学生自主设计，谨慎实施，培养学生的创新能力和自我发展能力。
二、关爱学生，多角度入手
要想成为一名优秀的班主任，不仅要在班级管理上下足功夫，更要懂得如何去关心、爱护学生, 这不仅仅是一项工作，更是一门学问，一门艺术。
1学会尊重学生，了解学生
尊重是爱的基础，要想去爱学生，首先就要懂得尊重学生。作为一名班主任，要像一个真正的朋 友一样，能接纳学生的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要.也是学 生进步的动力，当一名学生在被认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
同时，班主任还要尝试去了解学生心里在想什么，生活学习有什么困难等。此时，就得放下“师 道尊严”的架子，贴近学生，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中 的一员，从而消除他们的戒备心理，解除心理上的隔阂。这样，他们才会向你讲真话，遇到问题才会 及时汇报。
2注意严爱相济
班主任对学生的爱，并不只是付出爱心，更重要的是对学生的严格要求。现在的孩子大都是不缺 少爱的，父母的溺爱，长辈的宠爱，可以说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他 们以为是理所当然。所以，在很多时候，我们的教育更需要的是严格要求。当然，严格要求之中，也 —定要包含爱的感情。
3经常联系家长
班主任是学生在学校的家长，同样，我们也可以说家长是学生在家里的班主任。要想培养学生形 成良好的品德、习惯，就要贯彻始终，而班主任的职责范围仅限于学生在校期间，这就需要班主任及 时和家长联系，让家长成为学生在家学习的“监督者”。
同时，经常联系家长，也可让家长及时了解孩子的学习生活情况，得到家长的信任，以便于班主 任工作的'开展。
4改变学生评价的传统模式
每到期末，班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。“该生尊敬师长，关心同学……”“你热爱班集体，学习刻苦认真……”虽然在撰写评语时费尽心思，多番斟酌，却不知这些形式化的“套裁"正 在逐渐抹煞孩子们鲜活的个性。
操行评语是对学生这一阶段学习、生活的总结和肯定。因此，班主任不能只是机械化的撰写，而 应该注重构建多元化、多样化的评价模式。班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组评等多种评 价形式；评价的内容也不仅限于学习方面，还可针对学生的曰常行为、课余活动、卫生值日等情况进 行评价，以形成综合性的操行评语评价体系。让操行评语成为学生正确认识自己的一面镜子，是亲朋 好友的一个忠告，是全班同学的一个鼓励，是班主任一令赞许的微笑。
5培养学生的主体意识，促进学生共性与个性的统一。管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学生。
完善的管理机制应该能培养学生的集体意识，使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观， 又具有个人的。风格特征；既具备中学生必备的基本素质，又能显示自己的一技之长。在一个班级中 应该有校园级的“歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人"等各具特色的人才。
6心理暗示。心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪状态。良好的心理环境能 促使学生克服困难，积极主动地学习。反之，则使学生烦闷消沉。因此创设良好的心理环竟可提 高学生学习的积极性和主动性。可见，班主任在班级管理中正确使用暗示，能收到意想不到的效果。
在当前竞争激烈的社会中，班主任工作是千头万绪的。我们要在工作中脚踏实地，并且去探索、 总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班主任班级管理工作总结10
这个学期转瞬即逝，我班在学校领导的正确指导下，顺利完成了教学任务。为了及时总结经验教训，为新学期更好地开展工作，现将本学期班主任工作进行总结如下：
一、加强班级管理，树立良好班风
为了加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“求知、砺志、活泼、团结”的班集体，在这个学期里，我主要从以下两方面进行班集体的建设。一方面，我严格选拔和培养班委成员：首先，赞扬班委成员的优点，宣扬他们的先进事迹，帮助其他同学认可他们的领导地位；其次，鼓励班委成员大胆尝试新的工作方式，指导他们提升知识水平和能力，同时更加严格要求他们在纪律方面作出表率，以身作则，努力成为全班的楷模；再次，培养班委成员团结协作的精神，通过班委小组建立正确、健康的舆论环境，推动全班进行批评与自我批评，培养整个班集体的组织性、纪律性和进取心，以集体带动整体进步。另一方面，我充分利用每周一的班会时间开展专题活动，加强学生的常规训练。训练内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的各种常规，如课堂纪律、集会和操练规范、卫生习惯、劳动纪律等方面。确保每位学生养成服从集体、服从命令的意识，具备自我约束力，养成良好习惯，保证整个班级随时展现出有序而不失活力，严谨而不死板的良好班风班貌。
二、深入了解学生，搞活课堂教学
我深入班级，每天早来晚走，通过与任课教师和家长交流，全面了解学生的情况。在长期观察中，我发现我们班大部分学生基础较差，平时活泼好动，但课堂上却显得沉闷和懒散，缺乏耐心。针对这些特点，我采取了一些针对性的措施，努力提高课堂氛围，增加相关话题，给予学生更多发言机会，培养学生的学习兴趣，帮助他们集中注意力。在教学过程中，我注重建立和谐民主的师生关系，关心理解信任学生，营造鼓励学生参与的环境，让学生在平等尊重的氛围中感受到学习的乐趣，从而激发他们的学习动力。新课程要求我们创造生动有趣的课堂，提高教学质量。因此，我努力设计以学习为中心，以学生发展为导向的教学内容，关注学生的需求和情境变化，让语文课堂充满活力。在教学中，我充分利用各种资源，创设丰富的教学情境和问题空间，引导学生积极参与，勤于思考，培养他们的独立学习能力。我鼓励学生探索新颖之处，倡导自主合作探究学习，尊重个性差异，培养学生的创新精神和能力。在语文教学中，我重视学生的语言感知和运用，鼓励他们多读多感悟，培养语感和情感体验。
三、坚持不懈抓常规，养成良好行为习惯
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩戴检查员、安全员、班级卫生检查员、课间活动监督员、纪律检查员等。同时，我每天坚持一到校，先进班，深入学生，观察他们的学习活动，与他们交谈，了解班级情况及学生的思想动态，促使他们向好的方面发展。
四、重视班队活动，培养主人翁精神
为了解决本班部分学生纪律涣散、思想冷漠等问题，我组织学生开展了以“感恩之心”、“文明成长”、“热爱班集体”为主题的队会活动。通过不同形式、多角度的启发教育，引导学生学会体谅和关心他人，养成文明行为习惯，培养学生高度的主人翁意识。
五、让学生参与班级管理，发挥学生的主动性
班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动全体学生的积极性，让他们参与班级事务的管理。经过上学期的培养和指导，本学期初在竞选班委会成员中，原有的班委会成员继续脱颖而出，为了让他们更加成熟起来，我充分发挥他们的主动性，每两周召开一次班委会成员会议，听取他们对班上的看法和建议，帮助他们排除工作中的困扰，发扬工作中的优点，对不足之处进行指导改进，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。放手让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，慢慢地班干部们工作主动，本学期的教室布置，每周的工作总结，班会的 主持 他们都能团结合作，将工作进行的有声有色，得到老师和同学的一致好评。
六、推选学习小组长，形成互助学习小组
学生在学习过程中较为调皮，有一部分学生成绩并不理想，那么我们应该如何改变这种情况呢？在新学期伊始，我首先对学生进行了座位调整。在这个过程中，我特意将学习成绩较好、具有初步组织能力的学生与学习成绩较差或者调皮的学生放在了同一个四人小组中。接着，在班队活动课上，我要求学生以四人小组为单位，推选出他们最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期学生们已经对班级同学有了深入的了解，因此他们推选出的小组长基本符合我的设想，这样班级管理的基础力量就稳定下来了。过去，小组长是按照纵向排列的'方式组成的，导致小组长很难对远离自己的同学进行有效管理和辅导；而且一些小组中差生较多，小组长难以发挥作用。设立了小组之后，组员数量减少，小组长的压力也减轻了，与组员之间的距离更近了，长期相处，彼此之间的感情也更加融洽。在我的要求和支持下，他们可以一对一地对成绩较差或调皮的同学进行辅导和督促，更好地为班级服务；工作内容多样化，小组长们的积极性也随之提高，充满干劲。在日常生活中，小组长们会帮助组员默写生词、背课文，带领他们一起阅读课外书籍，监督他们言行举止。一个学期下来，许多原本成绩较差的同学取得了进步，有些甚至取得了出乎意料的好成绩；原本调皮的学生在小组长的帮助和监督下也有所收敛。当然，原先的班干部仍然发挥着重要作用，但是多了八个小组长之后，他们的管理工作变得更加顺利了。
七、加强家校联系，教师家长合力
在孩子的教育过程中，老师和家长的合作至关重要。家长是了解孩子在家表现的重要人员，而老师则需要及时了解学生在校的情况，只有双方通力合作，才能实现教育目标。因此，做好家访工作显得尤为重要。本学期，我通过电话沟通、上门走访、邀请家长到校交流等方式，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和生活情况。通过这些努力，大部分学生在遵守校规的同时，学习成绩也有了显著提高。
经过一年的辛勤努力，我成功地提升了班级管理工作的水平，取得了显著的成绩。然而，在工作中也发现了一些问题，比如处理学生错误时有时会显得急躁，和部分学生的沟通不够充分。我会在未来的工作中不断改进自己，提升班级管理的能力。班主任工作是一项既精心又繁琐的工作，需要在广阔的心灵世界中播种耕耘。在未来的教育生涯中，我将继续用我的青春和热情，耕耘属于我们的那片园地。
班主任班级管理工作总结11
一、班级情况分析
本班共有学生42人，通过几个月的努力，大部分同学的学习主动性强，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，自觉遵守课堂常规，有良好的行为习惯和学习习惯。班干部工作能力强，工作主动，在他们的大力协助下，班级的各项工作都开展得有声有色，基本形成良好的班风。但本班学生呈两极分化，后进生所占的比例还比较大，对班级各项工作都造成一定的负面影响。特别是进入七年级后，学生的心理发生了很大的变化。
针对以上情况，半期以来我主要做了以下几个方面的工作：
(一)抓好常规管理。
“没有规矩，不成方圆”，我班的学生虽然大部分学生思想单纯，积极上进，但他们毕竟只是孩子，在许多方面还不知约束自己，或不知怎样约束自己，还需要教师的督促、引导。同时激发每一个学生的.主人翁意识，树立对自己责任的思想，做好自己的份内事，整理好自己的学习用品，收拾自己的书包，认真完成每一次作业，做好每一次的值日等，充分调动他们的积极性、创造性，营造出班级就是家的良好意识和氛围，从而形成“人人管我，我管人人”的班级责任感。
(二)全面了解学生。
做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才是我们每个班主任的中心工作。学生进入七年级后，生理和心理都发生了重大变化，以往以单纯而出名的学生不再单纯，学生思想的波动，直接影响了班级各项工作的顺利开展。因此，做好学生的思想工作是各项工作顺利开展的前提。
(三)培养良好的习惯
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”。
(四)拟定远、近期目标。
有目标才有动力。 根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。
二、存在问题：
1、两级分化更为突出。由于班上少数学生学习自觉性差，随着课程内容的加深和学习科目的增加，学习将越来越吃力。辅优补差工作更为艰巨。
2、上网现象有所增加。由于电脑的普及，大多数学生对网络都不陌生，绝大多数学生都有玩游戏的经历，有少数学生比较沉迷。引导学生正确认识网络，正确使用网络，消除网络对学生的负面影响也是一项艰巨的任务。
总之，只有了解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐心、有信心，同时也给学生以自尊心和自信心，才能使学生在和谐愉快的学习气氛中，以积极的态度、浓厚的兴趣不断进取。我自己将在今后工作中，不断地以这些标准鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者。
班主任班级管理工作总结12
这个学期转瞬即逝，在领导和各位老师的悉心关怀和支持下，我们班取得了优异的成绩。现在让我们来总结一下本学期的班级管理工作。
一、我所做的主要工作
作为班主任，我深知作为一名初中班主任，肩负着重要的责任，不能有丝毫懈怠。初中生正处于心理和生理上的变化期，他们面临着更多的压力，需要我们给予更多关爱和指导。在这个关键时期，许多学生感到迷茫无助。如何帮助他们尽快适应变化，顺利度过这个阶段，是我当前面临的首要任务。
作为班主任，我始终坚持尊重每一位学生，满足他们的尊重需求、认可需求和情感需求。我努力摒弃固执己见和偏激的思维方式，尊重学生的个性发展，努力营造一个愉快的心理氛围，帮助孩子们成长。此外，我也致力于善待每一个学生，用真诚的爱心对待他们。对于表现优异的学生，我会积极引导他们改正缺点，助其更上一层楼。比如，我的班上有一位同学叫张建周，他在各个方面表现都很出色，是一个品学兼优的学生，唯独缺乏一点胆量，上课时很少积极发言。我找到他，倾心倾听他的困惑，并鼓励他要大胆发言。在上课时，我有意向他提问，适时给予鼓励，帮助他锻炼胆量。通过这样的努力，他逐渐展现出更多的进步。
对于后进生，我班的小明同学学习成绩一直不理想，经常上课走神，作业也经常拖欠，纪律方面也不够自律，是一个典型的后进生。针对这种情况，我没有选择一味地批评和指责，而是从他的优点入手。我发现小明擅长绘画，于是我鼓励他，希望他能把学习上的精力和耐心也倾注到绘画中去。每当他在学习上有所进步时，我都会及时发现并给予肯定和鼓励，帮助他树立自信。同时，我鼓励学习优秀的同学去帮助小明，共同提高学习成绩，形成学习互助小组。经过大家的共同努力，小明取得了显著的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。
孩子们现在普遍存在着自私的现象，在小事上斤斤计较，缺乏宽容之心。尤其在处理同学关系时，出现了矛盾冲突，甚至言语不当、动手打架的情况。针对这种情况，我开展了主题班会，教育学生如何正确处理同学关系。在帮助学生解决矛盾时，我引导他们多做自我反思，找出自身存在的不足之处，从而培养学生宽容待人的品质，学会用宽容和包容的心态对待身边的同学。
现在的学生对于劳动常常抱有厌倦的态度，这对于他们的德育思想品质的培养是一个挑战。由于缺乏机会，孩子们很少参与实际劳动，久而久之养成了懒惰的习惯。因此，我认为教育工作者应该重视劳动教育，培养学生的劳动意识和动手能力。通过示范、指导和检查，让学生从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，都能掌握基本的劳动技能。及时表扬那些做得认真的同学，批评那些不负责任和逃避的同学，让他们明白，老师注重的不仅是他们的学习成绩，更在乎他们的品德修养。
二、主要收获和体会
我觉得当班主任应该做到以下两点：
1、把微笑送给学生
很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的.。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点: 比如，爱劳动，每次教室里的粉笔一用完，他总是自告奋勇地去总务处把粉笔给拿来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去 去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。
2、把真情送给学生
我真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等方面给予关心，更要通过实际行动来体现。我平等对待每一位学生，无论他们的成绩如何，家庭条件如何，甚至是否犯过错误，我都视同一等，不偏袒，尊重每个学生的人格。我坚持公平、公正、平等地对待班上的每一位同学，努力营造和谐的师生关系，拓宽师生情感交流的渠道，让学生在一个温馨和谐的环境中学习，激发他们的学习动力。比如，学生生病时，我会及时通知家长或亲自送他们回家；学生病假返校，我会主动为他们补课；我也会关注天气变化，提醒学生注意添减衣物。这些虽然是细小的举动，却能在学生心中留下深刻的印象。我用真挚的关怀换来学生的信任和回报，每当看到学生发自内心的感谢，我都感到满心幸福。
三、存在的问题
班级管理工作需要有条不紊，同时也需要严格要求。热爱学生是必须的，但严格要求学生更为重要。尽管我意识到这一点，但在班级管理上要求还不够严格。尽管已经尝试过几次严打，但效果并不明显。因此，我需要向其他老师请教如何更好地严格要求学生。
在过去的半年里，我尝试了许多不同的方法来做好班主任工作。我努力建立起与学生之间的信任和联系，尽力解决他们在学习和生活中遇到的问题。在班级管理方面，我注重培养学生的责任感和团队意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。回首这段时间的工作，我感受到了很多。我感到工作虽然辛苦，但却很充实。领导、家长和学生对我的信任让我感到责任重大，我以强烈的责任心投入到工作中。或许我取得的成绩并不太显著，但我对学生们可以充满信心地说：作为你们的老师，我将毫不畏惧地面对过去！我清楚地知道，在班主任工作上我还有许多不足，与优秀班主任相比还有很大的差距。但我不会放弃努力，我会继续学习，不断提升自己，在未来的工作中做得更好。我相信，只要我坚持不懈，努力向前，总会取得更大的进步。
班主任班级管理工作总结13
—、班级管理误区需避免
我们平时在听班主任们进行交流时，听到最多的一句话就是“我们班级的孩子们可乖、可听话了。" 好像在他们的眼中，一个好班级就是有一群听话的学生，这正是许多班主任在管理班级时的一大误区。
我们都知道，初中生正处于一个青春期最旺盛的时期，孩子们的思想都是非常活跃的。无论是好 的还是坏的事物，他们都有着强烈的好奇心，想去尝试一下。但是，如果说为了去培养一个听话的班 级而“一棍子打死"所有学生的好奇心，显然是一个很愚昧的做法。作为一个优秀的班主任，要考虑的 是如何正确地运用学生这一阶段的好奇心，引导他们走上一个正确的道路。
用刻板的管理方式去管理孩子反而会束缚了孩子们的思想，从而导致学生的独立思考的能力得不 到—个合理的、充足的培养。所以班主任应该在曰常生活中多多组织—些可以发散学生思维的活动， 进行一些娱乐性的学习活动，比如说比赛用各种方法搬运气球，但是前提是手不能触碰气球，在这些 活动中就可以充分的激发学生们的思考能力以及想象能力，让学生的思想活跃起来。
第二大误区也是在文章开头所提出的一点，作为一名优秀的班主任，他不仅仅是要在学习方面对 学生进行管理，而且还要在生活方面对学生进行引导。很多时候老师会把班主任的定位放的很小，仅 仅局限在管理学生的学习方面，从而忽略了其他的方面，这样就会造成一个“学习好的班级二优秀的 班级”的现象发生。
这种认识就是很显然的片面的认识，班主任不仅要在学生的学习方面着重管理，学生的平时生活 方面也不容忽视。曾经有这么一个案例：班上有一个小男孩的学习成绩非常优秀，是老师眼中的“好 学生”模范代表.可是同学们却好像总是有意无意的不愿意和他一起玩。
后来，小男孩的班主任因为班级里的一次打架事件也关注到了这一点，他和班里的孩子们进行了 交流后才明白，原来小男孩一直很内向、很自卑，不愿意和别人多交流，所以同学们都认为他成绩太 好了肯定不好相处，因为这样的误会，随着时间的推移被一点点放大，最终导致了打架事件的发生。 通过这个案例可以很明确地证实一点，作为一名优秀的班主任，不仅要关注学生的学习方面.还要关 注学生的生活方面，注意他们平时的状态是否较为活跃，然后再进一步的去引导学生积极地和大家的 相处。
二、 有亲和力的班级管理模式
很多时候我们常常会觉得老师与学生之间会有着“不可跨越的鸿沟”，会存在很显然的阶级差别。 但其实，一个真正优秀的班级，它的班主任和学生之间相处反而是那种亦师亦友的关系，班主任给学 生最大的感受是像朋友一样，可以和她分享无论是学习上还是生活上的各种小事，这便是我们所强调 的“有亲和力的班级管理模式为了深入班级，了解更多关于学生的心情，班主任应该全身心的投入 到班级的管理之中。
比如说，给学生们准备一本班级留言册，学生可以随时随地的把自己对班级的想法记录在小册子 ±,然后班主任每一星期收集一次大家的想法，在之后的'班级管理中逐渐地去改变。正所谓付出就会 有回报，班主任对学生投入的精力越多，学生就会反馈给班主任越多，所以班主任对学生投入的情感 越深，和学生越亲近，学生也会以同样的方式去对待他，这样及拉近了师生之间的交流，同时也激发 的学生的学习动力，给学生们营造了一个良好的学习氛围，在这种良好的学习氛围下共同促进班集体 的良性发展，让整个班级都自觉主动的团结在一起。
三、 总结
总而言之，要做好初中生的班主任这个工作，不可缺少的就是班主任的“爱”，这个“爱”不是小爱， 而是大爱，是包含着对学生的尊重，对学生的宽容，对学生的责任。
以亲和的方式与学生交谈，避免两大误区的产生，积极的引导学生独立思考，激发学生“天马行 空”的想象力，一步一步的和学生深入的相处，让学生能够自己自觉主动的去为班级出一份力，营造 良好的学习与生活氛围，在不知不觉中培养学生的集体意识，从而更好的将班级管理得有条不紊，形 成一个良性循环的班级管理模式。
班主任班级管理工作总结14
班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。现将班级管理工作总结如下，敬请指导。
近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。 调动"两个积极性"。
一、是要尊重每个学生
在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。
二、是发动大家参加班级管理的各项活动
让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的"八分钟自主活动"内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。
学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。
三、是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度
每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的`一份力量。
四、是在各项中尽量不冷落每一个人
凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。
调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。
学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。
儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。
发挥"四套班子"的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。
三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。 我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，"一箭三雕"的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索工作总结行之有效的方法和经验，做好班主任管理工作总结，使教学的水平不断跃上新台阶。
班主任班级管理工作总结15
一位优秀的教师应该不仅热爱出色的学生，也应该热爱“特殊”的学生。但是，在现实中，很多老师会感到疑惑：对于那些成绩差、行为不良的学生，要如何去关爱和支持呢？毕竟，好学生们能够安分守己地在校内认真学习，他们极易得到老师的喜爱；而对于“特殊”的学生，他们可能经常违反纪律、调皮捣蛋、作业草率或者成绩不佳，这些举动很容易让教师感到头痛。然而，这并不代表着这些学生没有任何优点，作为班主任，我们需要善于发掘他们身上的闪光点，并将这些优点放大和表扬，逐渐引导他们改正缺点，努力向更好的方向发展。
我班有一个孩子叫小周，他父母离异，母亲早早地离开了他，后来他爸爸再婚，孩子从此开始性格都变了，开始不断的叛逆，调皮好动，自制力差，成绩极差。上课总是坐不住，下课后爱找事打别人，同学们谁也不愿意和他玩和他同桌。就有好几名学生跟我反映情况，有的家长也来找我想给孩子换座位，确实令人头疼，我也狠狠地批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，明天照样犯。他可以算是我们班的一个大“在一次大扫除时，我发现他特别热爱劳动，不怕脏不怕累，累得满头大汗仍然不肯歇一歇，还有一次劳动他生病了。我没有安排他劳动。可当我去检查卫生时。发现他干得满头大汗，而其他同学只在一旁看着。看到他那忙碌的样子。我发现其实这个孩子真挺可爱的，劳动完后我马上表扬了他。让他在班里做些工作，擦擦黑板、摆摆桌凳等：并在班会上大力地表扬他。要求别的孩子都向他学习，我发现他不但劳动更加积极，学习也变得更加努力了，后来我提拔他为班级的`卫生班长。不让班级扣一分，有的同学不值日，他都帮助他们值日，一学期下来成绩进步了不少。再也没有同学要求跟他换位置了。
每个孩子都有自己独特的闪光点，作为一名老师，我们需要发掘并放大孩子们的优点，以激发他们在其他方面的潜力。在与每个孩子相处中，我不断地发现他们身上的优秀之处，并耐心地帮助他们逐渐成长，让他们能够意识到自己的变化和进步。
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