语文培优补差的工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么写总结呢？下面是小编为大家整理的语文培优补差的工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文培优补差的工作总结1
这学期，我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先，我进行了针对性的辅导，根据学生的不同水平和需求，制定了个别化的辅导计划，并通过一对一的方式进行辅导。其次，我重视课堂教学，注重启发学生的思维，引导他们主动探究和思考，培养他们的阅读和写作能力。然后，我与同事们共同备课，互相交流和借鉴，共同提高教学水平。最后，我与家长保持密切联系，定期与他们交流学生的学习情况，共同解决学生的`学习问题。通过这次的工作，学生们的语文成绩有了明显提升，他们的学习兴趣和自信心也得到了增强。
语文培优补差的工作总结2
一学年以来，我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。现将一学年来的工作总结如下：
一、认真分析班级学生发展现状
学期初，能根据班级学生实际情况对学情进行分析，制定班级学生发展规划目标及具体措施，这样老师对优生和学困生的了解做到“心中有数”，在工作中对症下药，有的放矢，事半功倍。
二、因材施教，因人施教。
对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去。引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。
第一、引导“优生”树立志向。引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”抓起。要让“优生”意识到，成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从现在起就应比别人多一份努力。引导学生立志，给他们推荐伟人、名人的传记读物，让“优生”把自己放在一个广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。
针对有些由于“优生”对自己的不足往往认识不够，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。
第二、激励“优生”超越自我。对少数具有出类拔萃潜质的“优生”，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。激励“优生”超越自我的要点：一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至教育者可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我”。
第三、训练“优生”受挫心理。
长期处在“金字塔尖”的“优生”们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱。因此，优化“优生”的心理素质特别是受挫的心理承受力，是“优生”培养的一个极为重要的内容。首先不可将“优生”在上特殊化，而应与其他学生一视同仁；另外，对“优生”犯错误切不可迁就，而应该严肃批评，让他们习惯于批评，包括严厉的批评甚至处分；最后，也是很重要的一点，要多给“优生”创设一些品尝失败的机会这当然不是说要有意让“优生”不断失败，而是引导“优生”尽可能多地在不同方面摸索、尝试，在此过程中必然会失利，而当“优生”对此习以为常的时候，他们就学会了坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。
第四、培养“成生”创造能力。
培养学生创造能力的重要性是不言而喻的。一般来说，“优生”的学习成绩是拔尖的，但“高分低能”的现象却不是个别的。我们决不能满足于“优生”名列前茅的考试分数，而应有意识地培养其创造性思维的培养，要教育“优生”敢于让思想冲破牢笼。
对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的.原因，针对他们基础薄弱的情况，从基础入手。俗话说：“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路。对于学习能力相对困难的学生，在平时作业上，对学困生则适当降低难度，使他们在做作业的过程中获得成功的喜悦，树立起学习的信心。
1、动之以情，消除戒备心理
消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心
自尊心是人的自我意识的重要标志之一，教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下几点：
（1）对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力
（2）让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力。教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。同时，在班上开展一帮一互助活动，让优生同学困生结成互助对子，让优生帮助学困生，这样，既使学困生的学习成绩得到提高，又使优生自身的知识得到巩固，一举两得。
三、取得的效果：
通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预习、解决问题等方面有了较大的提高，能够自觉地运用所学知识和方法解决一些问题，在学习中敢于提出自己的见解，初步学会反思和完善自己的学习行为。在数学竞赛中赵畅、蔡少男等同学获得一等奖；后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成作业，能逐渐明确学习目的，端正学习态度，自觉地完成作业，遇到困难能主动请教他人，能基本掌握学科双基知识。四、存在问题
当然在工作中，我们也发现了一些问题：如有些学困生还不能养成良好的学习习惯；不能自觉地完成作业，时有拖欠现象；还有些学生养成人真思考的习惯；学生预习方面还没有落实到位；学生发现问题、提问题的能力尚有待引导等等。这些问题，是我们今后工作中要努力的方向。
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：
坚持以人为本的教育价值取向切实转变观念。我们做老师的决不能对学困生有所歧视，而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定，使他们感受到集体的温暖。
改善师生关系，关爱学生
结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见、情感和反映。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。
积极沟通全体任课教师，形成合力，采取以鼓励为主的教育方法，坚持不懈的进行培优补差工作。
全体任课教师要共同分析学生特点，讨论制定对学生的教育方法，同时不妨对家长也进行一些思想观念的教育，以帮助形成一种良好的教育环境。对学生，要以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，我既没有简单的放弃，也没有一味地施以过分严厉批评，我总是坚持着，以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。
总之培优补差工作是我们每一个教育工作者在教学中必须要做的工作，我们要正确认识、努力探索使全体学生成才的好途径。
语文培优补差的工作总结3
我是一名小学语文教师，这学期我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先，我利用组内讲课、分享会等形式，与其他老师交流教学经验，学习他们的优点。其次，我制定了个别辅导计划，根据学生的.不同特点和需求，量身定制了个性化的学习内容和教学方法。然后，我与家长保持密切联系，定期向他们汇报孩子的学习进展，并听取他们的宝贵意见和建议。最后，我定期组织小测验，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的补救措施。在这个学期，我看到了学生们的进步，我也通过这次经历提高了我的教学水平。
语文培优补差的工作总结4
这学期，我致力于小学语文培优补差工作，并取得了一些成果。首先，我注重每个学生的学习特点，量身定制了个性化的学习计划，并使用多种教学手段和方法，提高了教学效果。其次，我加强了与家长的沟通和交流，及时向他们汇报学生的学习情况，并听取他们的建议和意见，为学生提供更好的学习环境和支持。然后，我重视学生的.自主学习能力培养，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和动力。最后，我组织了一些小组活动和竞赛，提高了学生的合作精神和竞争意识。通过这学期的工作，我发现学生们的语文能力和学习积极性都有了明显提升。
语文培优补差的工作总结5
在教育教学工作中，我认识到培优补差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优补差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，现将“培优补差”工作总结如下：
一、在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育
培优，重点不在于优生身上，而在于中等生身上。培养他们有正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制寻找原因，体现成功感
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的.学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生在班里我非常重视优生的能力，放手让他们大胆地抓好班上的一切事情，让他们尽最大能力做到最好，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“补差”方面：
后进生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强;经常受到父母的训斥、怒骂;同学们的嘲讽、瞧不起;老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：
1、倾注真心真爱，促进感情内化。
就像黄全愈先生在《素质教育在美国》一书中写的：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，而应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2、多鼓励，多表扬。后进生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以，在这一年中，我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步时，我总是先表扬后进生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。心理学家指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对未来充满了信心，而一个有信心的人，会更积极地投入到工作和学习中去。因此，我尽可能地创造条件和环境，使学生获得表扬的机会。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对后进生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。
3、设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向
尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优补差工作还须加倍努力。今后会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
以上是我培优和补差工作中的做法，深深明白了培优补差是一项艰巨的工作，在今后的教学工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，争取做得更好，更大限度地提高我们班的教育教学质量。
语文培优补差的工作总结6
这学期，我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先，我注重培养学生的学习兴趣，通过一些趣味性的教学活动，提高学生对语文的喜爱和积极性。其次，我关注学生的学习态度和方法，通过开展一些学习习惯培养活动，引导学生养成良好的学习习惯和方法。然后，我与同事们互相交流和学习，开展合作教学，共同研究解决学生学习中的问题。最后，我与家长保持密切联系，及时向他们汇报学生的学习情况，并与他们共同商讨学生的学习计划。通过这次的工作，学生们的学习状况和成绩有了明显的`提升，他们的学习兴趣和自信心也有所提高。
语文培优补差的工作总结7
我今年担当六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优规划”的内容。规划中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下：
1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。
开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。
2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3、培优辅差做到了“六定”。
即：定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。
4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5、辅导差生做到了“三要三不要”。
要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的'学习兴趣。
6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。
摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。
7、动之以情、晓之以理。
在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。
在此次考试中，转差虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满足了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成绩。
语文培优补差的工作总结8
时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到开展。通过思想教育，研究的研究兴趣、研究积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、在班级里建立学生的进修档案，确立进修目标。依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。在班级里努力营造一个良好的进修气氛，改动老师补课，留课的陋，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
2、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作进程中，观念积极转化，由重视优生的指点，对潜能生耐心缺乏，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变成能正确对待每一个学生，以培养学生素养的提高为自己工作的重点。在工作进程中个体分析，群体分析，确立开展目标和步伐，找出每一个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用开展的眼光看自己，分析他人。积极对待学生的.每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的进修，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，根底，能力和准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧知识产生联结，形成网络，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，防止课后大面积补课。
在培优补差的进程中，我主要采取了以下一些步伐：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造时机，根底题多提问后进生，以培养他们的进修兴趣，有难度的问题，那么多提问优等生，培养他们的理解能力，让优生吃得饱，差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小老师策略，让优等生帮助后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，及时的调整自己的教育方法。促使他们进修态度的转变，提高他们的进修积极性。
语文培优补差的工作总结9
一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的变化，之前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的。
现将一学期来的工作总结以下：
1、教学观念的积极转化，家长的热情配合。在工作进程中，教师的观念能积极转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜伏的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析他人。积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热情配合，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用。其次，根据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相干预备知识，基础，能力和心理预备的实际，把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧知识产生联结，构成网络。根据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的题目，及时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的进程中，我采取了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在进步。
2、课堂上故意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让落后生吃得好。
3、课外辅导，利用天天中午的时间，组织学生加以辅导练习。
4、发挥优生的上风，指名让他带一位落后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习爱好。
5、对落后生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断进步自己的分析推理能力，特别是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。
语文培优补差工作总结本学年我班脚踏实地在培优补差教育上做出成绩来，把培优补差教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的弱势群体和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高培优补差的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的`培优补差模式，并取得了良好的效果。
首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活情况，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚，一经发现，老师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的同时，注重让优生去帮助带动差生。
一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。
语文培优补差的工作总结10
时间如梭，一学期的工作完毕了。一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下：
1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。
2、教学观念的积极转化，家长的热心协作。在工作过程中，观念积极转化，由注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的.学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生联结，形成网络，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我主要实行了以下一些措施：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造时机，根底题多提问后进生，以培育他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培育他们的理解力量，让优生吃得饱，差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天上午的其次节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小教师策略，让优等生帮忙后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。
5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，准时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变，提高他们的学习积极性。
语文培优补差的工作总结11
本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在根本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的'加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下：
一、根本状况
我所教的班级学生55人。
1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。
2、优等生：王奋博、曹静瑶。
二、主要措施：
了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的根底。首先，对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通，进展心灵的碰撞与沟通。翻开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。
1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。
2、课外辅导，利用课余时间。
3、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生
4、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。
6、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。
三、协作本学科教学组织的教学活动有：
1、在括号里填词语。
2、默写字词。
3、背诵古诗课文竞赛。
总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。
语文培优补差的工作总结12
一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教化，学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不论是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的改变，之前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强练习，老师帮助学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的。
现将一学期来的工作总结以下：
1、教学观念的主动转化，家长的热忱协作。在工作进程中，老师的观念能主动转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐性不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确看待每个学生，以培育学生素养的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜藏的优点，缺点，新的'生长点。用发展的眼光看自己，分析他人。主动对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，家长能热忱协作，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围，变更老师补课，留课的陋俗，把题目交给学生往独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的实力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教化，自我教化的作用。摸清学生相干预备学问，基础，实力和心理预备的实际，把动身点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反馈，刚好发觉学生存在的题目，刚好矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。
在培优补差的进程中，我实行了这样一些措施：
1、培优重在拔尖，辅差重在进步。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让落后生吃得好。
3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导练习。
4、发挥优生的上风，指名让他带一位落后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习爱好。
5、对落后生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断进步自己的分析推理实力，特殊是学习看法的转变和学习主动性的进步方面要花大力气。
语文培优补差的工作总结13
一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的转变，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到较大的提升。现将一学期来的工作总结如下：
1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，重视优生的辅导，对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的.心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提升为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个不错的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放到学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，争取做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调整教学进度，从而有效地提升课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
语文培优补差的工作总结14
这学期，我在小学语文培优补差方面开展了一系列工作。首先，我精心备课，根据课程标准和学生的实际情况，设计了具有针对性的教学活动和练习。我注重培养学生的阅读和写作能力，通过一些学习小组的`形式，提高学生的合作意识和独立思考能力。其次，我加强了与家长的联系，定期与他们交流学生的学习情况，共同研究解决学生学习中的问题。然后，我注重学生的学习兴趣培养，通过一些趣味性的教学活动，提高学生对语文的兴趣和积极性。最后，我定期进行测试和考试，及时了解学生的学习进度和薄弱环节，采取针对性的辅导措施。通过这次的工作，学生们的语文成绩明显提高，学习兴趣和积极性也有所增加。
语文培优补差的工作总结15
这学期，我在小学语文培优补差方面进行了一系列工作。首先，我注重每个学生的个别辅导，根据学生的实际水平和需求，制定了具体的教学计划和辅导措施，帮助他们解决学习中的问题。其次，我通过课堂活动和小组讨论的形式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。然后，我与同事们开展了合作教学和教学研讨活动，共同提高教学水平和教学效果。最后，我与家长保持密切联系，与他们沟通学生的学习情况，并及时解答他们的疑问和建议。通过这次的工作，学生们的学习态度和成绩明显提高，他们的学习兴趣和自信心也有了较大的增强。这学期，在小学语文培优补差方面的工作中，我注重学生的个别化辅导，提高教学效果。通过与同事们的合作教学和家长的密切沟通，我可以更好地了解学生的实际情况和需求，从而制定有针对性的教学计划和辅导方案。
首先，我注重每个学生的个别辅导。在课堂上，我经常观察学生的学习表现和实际水平，并根据他们的不同特点制定个性化的辅导计划。对于那些学习较为优秀的学生，我通过进一步挑战和拓展，帮助他们进一步提高语文能力。对于那些学习困难的学生，我则注重找到他们的学习障碍，并采取针对性的练习和辅导方法，帮助他们克服困难，提高学习效果。通过这样的个别辅导，我发现学生们的学习积极性和自信心都有了明显的提升。
其次，我与同事们进行了合作教学。我们相互借鉴观摩课堂，通过互相评价和分享经验，共同提高教学水平和教学效果。我们还制定了教学计划和目标，并共同组织了一些教学活动，如小组活动和拓展训练等，以提高学生的合作精神和竞争意识。通过合作教学，我不仅学到了很多教学经验和方法，也提高了自己的教学水平。
然后，我注重与家长的沟通和交流。我定期与家长进行面谈，向他们汇报学生的学习情况和进展，并听取他们的宝贵建议和意见。在与家长交流中，我发现他们对孩子的教育非常关注，他们愿意和我一起合作，共同帮助孩子取得更好的学习成绩。在与家长的合作中，我不仅得到了他们的支持和认可，也更好地了解了学生的家庭背景和需求。
最后，我定期组织小测验和考试，并针对学生的薄弱环节进行有针对性的补救措施。在测验和考试中，我能够及时了解学生的学习进度和薄弱环节，以便及时采取相应的辅导措施。通过针对性的.辅导，我发现学生们的薄弱环节得到了有效的改善，整体学习效果也有了明显的提升。
通过这学期的工作，我发现学生们的语文能力和学习动力都有了明显的提高。他们的阅读和写作能力明显增强，他们对语文的兴趣和自信心也得到了增强。同时，在这个过程中，我也不断提高了自己的教学能力和教育理念。我学到了很多教学方法和经验，并不断调整和完善自己的教学方案。
总之，通过这学期的小学语文培优补差工作，我深刻地认识到教师的重要性和责任。作为一名小学语文教师，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学业发展和全面成长做出更大的贡献。同时，我也会不断与同事们交流和学习，与家长保持良好的沟通，共同为学生的未来努力奋斗。
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