地理教师个人教学工作总结
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此我们要做好归纳，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的地理教师个人教学工作总结，希望能够帮助到大家。
地理教师个人教学工作总结1
本学期，在八年级地理教研组的指挥下，努力落实办学理念，立足课堂，注重教学质量，加强学校社区活动和拓展课程的开设，进一步推进素质教育。本学期的教研工作总结如下：
一、认真提高课堂教学效益。
1、能认真掌握教学常规，备课，组织教学，批改作业。作业批改可以小心处理。根据学生的'实际情况，本学期我加强了对作业的评价。
2、本学期我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。
3、加强小组教师之间的相互沟通，相互倾听，顺利完成本学期的听力任务，相互学习，促进自身教学水平的提高。
二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中。
1、我可以通过教学和研究活动学习相关的学科资料，争取校外和学区外的交流和学习机会。
2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。
3、积极撰写教学经验文章、论文及相关案例，并获得高奖。
三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设。
1、精心组织学校天文知识社区活动，丰富学生视野，提高学生探索宇宙奥秘的兴趣。
2、能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与经验相对不足，需要今后认真学习。
3、根据学校要求，认真组织本学期地理拓展课程的开发。
地理教师个人教学工作总结2
时间过得飞快，转眼间本学期马上就要结束了。回顾这段时间的工作，我深感得失并存。为了更好地开展未来的教学工作，我对本学期的工作进行了如下总结：
一、学习新课程标准，以时下先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
高中地理课程的总目标是让学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，培养他们获取地理技能，发展地理思维能力，并掌握学习和研究地理问题的基本方法和技术手段。同时，课程还旨在加强学生的爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。为了实现这一目标，在教学中需要对目标进行详细划分，包括知识和技能、过程和方法，以及情感态度和价值观三个维度的具体要求。这意味着不仅要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，还要求他们熟悉获取知识的方法和了解知识获取的过程。此外，为了培养合格的社会主义现代公民，教学过程中还应培养学生建立正确的人地关系、可持续发展观念和爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得成心义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生现真实情况况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的'学习的积极性。
二、结合学生现实，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生在初中阶段没有系统地学习过地理，地理基础较差，甚至有些连地理常识都不具备，更不用说培养地理思维和方法了。在他们的观念中，地理被当作副科或次要科目，并且对地理学习不重视。对于高二的学生来说，由于地理是一门综合科目，在高考中所占的分数并不多，因此学生们也往往对地理学习持轻视态度。我们学校的学生在初中阶段的成绩也不好，从小就没有养成良好的学习习惯和方法，缺乏自信心。课堂上，学生们注意力不集中，学习不认真，仅仅是应付作业而已。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激发学生的兴趣来保持他们的注意力，并特别强调学生掌握地理基础知识的重要性。我会多方面引导学生，以高中生活和地理学习为出发点，指导他们学习方法，逐步渗透先进的学习观念，让学生体验到成功的喜悦，同时培养他们的自信心。我还会着重培养学生良好的学习习惯，注重强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好通例教学，开展多样化的学习形式。
为了提高高中地理教学的效果，我在备课之前会认真研究教学标准，并结合各种版本教材和学生的实际情况，适当增加学生对地理问题的理解深度。平时我还会多关注一些与地理相关的时事材料，比如"赤潮"、油轮泄漏、神舟五号成功返回、地震事件等，以此来结合深圳市的自然环境和经济发展成就，并注重让学生把所学知识与生活联系起来。我会以生活中的材料作为知识乐趣的切入点，将每节课的重点和难点把握好，并认真备好每节课，编写出完备而具体的教案。
在备课充分的基础上，提高每节45分钟的地理教学效果是提高学生成绩的关键。在课堂上要准确无误地向学生传授教材知识，并经常引导学生思考，注重使用生动有趣的教学语言，深入浅出地分析问题，并列举学生感兴趣的例子来解析难点。同时，创造轻松的课堂氛围，鼓励师生互动，极大地增加了学生对地理学习的兴趣。另外，充分利用各种教学辅助工具，如挂图、图片和标本，有时候也可以借助多个电视台展示地理现象的形成过程，例如冷锋、暖锋的形成。这样有助于学生加强感性认知，加深对教材知识的理解和记忆，并培养他们的图像理解能力，从而提高课堂教学效率。第三，结合相关章节内容，在教学过程中进行环境保护教育，培养学生的环境意识，例如大气污染、海洋环境和自然资源利用与生态破坏等方面。
经过精心编写，我们的单元练习旨在全面涵盖该单元的重点内容。其中包括大量的读图分析题目，并增加了一些与时俱进的科技、经济、环境等方面的题目。我们严格要求学生认真完成，所有练习都会进行批改。在评讲练习时，我们不仅仅告诉学生正确答案，更注重对题目所涉及的知识点进行交流复习，辩析错误之处，并适当调整问题的角度，引导学生思考。我们教育学生审题的方法，如捉住题干中的关键词等，并且鼓励他们以规范的语言表达地理学科的特色，提高他们的文字表达能力。近年来，针对这些方面的考察已成为我们的重点。因此，在练习中将学生练习此类题目是很必要的。通过这样的方式，我们能够巩固和提高学生所学的知识，这对于提高学生成绩非常重要。
我在教学中不断尝试多样化的学习形式，以培养学生的地理学习能力。例如，我组织了研究性学习、地理小论文和野外考察等活动。通过这些学习过程，我希望学生培养出以下几方面的能力：首先是获取网络材料并提取有效信息的能力；其次是运用地图进行综合分析地理问题的能力；还有辩证思维和表述能力。此外，通过培养学生自主学习的能力，我希望能够发展学生的个性，让他们具备活跃的思维方式。最终，我的目标是培养学生的立异精神和实践能力。
四、学科教学的反思与瞻望。
1、综合学习各种教育教学理论，重点学习分层教学，加强地理教学的实践和理论的探索。
2、通过多种形式实现教学效果的反馈，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
3、接续强化"思路-线索学习法";接续强化过程性评价和整体优化。
地理教师个人教学工作总结3
地理新教材从“以学生发展为本”的教育思想出发，每节课后面都安排了“活动”而且“活动”板快分量很大，使学生通过一系列的活动内容联系生活实际，动口，动手。动脑。动眼，进而学会探究新知识，培养兴趣，提高能力。现就本人的教学实践，谈谈活动教学的开展。
一活动教学开展的形式
(一)让学生动手制作
学生动手制作的过程既是一个手脑并用、相互促进、相得益彰的过程，也是学生有所发现、有所发明、有所创造的过程。在进行《地球和地球仪》教学时，我事先布置学生根据课本要求准备好制作地球仪的工具、材料，在上课时，让学生独立的自由地对这些材料进行观察、按按课本步骤操作制作地球仪。我发现学生很快进入了状态：他们一会拿乒乓球、一会拿硬纸板，一会画线，还有的注视着自己的地球仪指指点点，忙的不可开交。各个组员配合默挈，专心致志。当他们端详着自己的佳作时，个个露出了满意的笑容。这时有的学生提出：我能不能不按课本方法去做?我马上引导：你们是不是有更好的办法与大家分享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己见。借助这一活动，学生对经纬线、经纬度、地球的形状及大小等抽象的知识不仅理解的深刻、透彻，而且提高了教学效率。上完这节课我深深的体会到：要让学生“在做中学”“在做中思”“在做中悟”。
(二)让学生大胆探究
如：在学习大陆漂移学说时，我设计了这样一个情景：拿一张带有图画和文字的纸，然后把它撕成参差不齐的两半，问学生：有哪些方法可以证明它们曾经是一张纸?学生纷纷发表见解，从纸的质地、印刷文字和图的行列分布，纸的边缘是否能拼合在一起等进行论证，然后我用电脑动画演示非洲和南美洲的拼合图，让学生讨论：从中你得到什么启示?学生很容易得出结论。我进一步引导启发学生：“现在你们只是通过观察推测结论，能否就此判断它们原来是一个整体”――不能。“任何一个科学结论都要讲证据，你准备用哪些方法证明你的推测?请大胆设想”。学生的思维和表现欲望一下子被调动起来了，各个小组经过热烈讨论后，纷纷推选代表走上讲台指图讲解，有的小组受到拼纸的启示，从地层地质年龄和化石相似性衔接角度论证;有的小组查阅世界山脉分布图，从山脉的分布加以论证;有的小组从物种角度，南美东海岸和非洲西海岸发现了海牛和鸵鸟，而这两种动物都没有远涉大洋的能力，从而说明它们原来在一起。课的`最后，我布置了一个问题让学生讨论：“你从魏格纳与大陆漂移学说的故事中得到什么启示?”学生的回答更是精彩纷呈
(三)让学生绘图
新教材注重学生创新能力的培养，让学生动手绘图，把课本知识“活”起来，既能帮助加深对知识的理解，又培养学生的创新意识和表演才能，寓教于乐。有些地理原理单纯靠教师口头讲解，学生理解较为困难，教学中让学生动手做、演示，不仅能让抽象的东西形象具体化，加深对地理原理的理解，而且能调动学生参与的热情，活跃了课堂。如学完“地图”后，我设计了一个小组合作竞赛---绘制学校平面图。将全班分成六个小组，看哪个小组绘的最准确。最迅速。个小组成员纷纷行动起来，有的测量学校的长度，和宽度，有的测量学校的主要房屋，有的测量学下地主要花圃，有的测量主要道路，在实地测量的基础上，小组集体讨论并确定了绘制的比例尺，基本图例，和地图的指向标。在绘制的过程中，每个学生充分发挥自己的特长，既有分工又有合作，最后将学校平面图绘制的非常漂亮。
(四)让学生合作交流
学会合作与交流是现代人所必备的能力，在课堂教学中，教师与学生之间，学生与学生之间不断进行讨论交流，不仅可以充分让学生自主学习，培养学生从容表述的能力，还能把学习个体的见解转化为群体的发现，达到集思广益的目的，同时为促进学生主动参与学习活动提供了机会，为他们创造性地学习提供了条件。因此，在教学活动中要注意组织学生讨论，采用多种形式的小组合作学习方式，促进学生多向交流合作，在交流合作中各抒己见，为各类学生的主动发展提供广阔的天地。
新教材在每节课都设计了一些让学生联系实际分析问题、动口讨论问题的“活动”。如七年级上册第27页活动：阅读图2。3和图2.4，谈谈你对地球名称的看法;第36页活动2：你认为大陆漂移是空想哪，还是有科学根据?第77页活动2：通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等媒体，收集关于宗教的报导，与其他同学交流，了解宗教对人们生活的影响;第83页活动：对于传统聚落中民居的开发与保护问题，有不同的观点，以下是北方城市建设中关于四和院的不同观点和做法。你的看法如何?
这个类活动大多要求学生针对社会热点问题或日常生活经常碰到的有关地理问题展开讨论与辩论，在讨论中形成自己的观点和对问题的看法，通过广泛讨论，深化对地理教学重点、难点的理解，激发进一步学习的兴趣，促进学生思维能力与表达能力的提高，同时关注社会，培养健康的情感。
二开展活动教学的效果
通过对活动教学的初步实践，产生了良好的效果：课堂变的活波生动：学生不在认为地理是一门苦差事，而是一份营养丰富的“自助餐”，特别是应试教育下的“差生”，在活动中找到了感觉。有位“睡觉大王”在作文中写到：地理课象是一场春雷让我在……
三开展活动教学应注意的问题
(1)激发学生参与学习活动的欲望：恰当的教学情境，民主、宽松、和谐的课堂氛围，能够最大限度地发挥学生的主观能动性，唤醒学生强烈的求知欲望，促进学生保持持久的学习热情，从而获得最佳教学效果。因此，在教学中，要让学生主动参与教学活动，必须建立起一种民主、平等、信任、尊重的师生关系，给学生充分发表意见的机会，让学生在宽松融洽的条件下积极、主动参与学习活动，激发他们内在的学习要求。其次，创设问题情境，造成学生认识的不平衡，使他们产生一种知识上的“缺陷感”和“饥饿感”，进而产生强烈的求知欲，引起对学习的浓厚兴趣，并以最佳的精神面貌参与到教学活动中。
(2)给学生主动发展提供广阔的时间和空间：活动教学强调在“做中学”，让学生在做的过程中获得直感，也得到对知识产生全过程的理解。教师应引导学生主动地观察、实验、猜测、验证、推理和交流，从而使学生形成自己对知识的理解。根据学生好奇、好动、好说的特点，为充分调动学生的主动参与，在日常教学活动中，要精心设计有目的的观察、操作活动，让学生动手操作，动口表达，动脑思考，利用多种感官全方位参与探究知识的过程，给学生创设充分表现自己才能的时空，引导学生自己去探索、发现、理解知识。
地理教师个人教学工作总结4
一、反思当前的教育形势
基础教育课程改革的深入推进，进一步突出了学科课堂教学中师生互动和学生主体地位的重要性。为了真正让学生摆脱书本堆的束缚，全面推进素质教育需要切实减轻学生负担，使他们拥有更多的课外时间。在新课改形势下，教育工作者们也将课堂有效教学作为重要研究课题。
二、反思高效地理课堂的教学细节
1.还给学生教室的主导权。杜绝单方面说教和机械灌输。教师要明确自己在课堂中的角色，掌控教学过程，引导学习方向，合理安排学习时间，营造积极、自主的学习氛围，为探究活动提供必要工具，积极使用鼓励性语言，激发学生的学习动力，培养他们的学习信心。
2.初中地理的教学资料与学生的生活实际紧密相关。为了提高学生的课堂参与度，教师应采用多种形式的教法。在设置教学资料时，教师应最大限度地刺激学生的求知欲望，努力建立愉快和谐的教学氛围。可以多引用学生易于理解、感性材料为主、富有情感色彩的地理资料，从而激发学生对地理学习的兴趣。教学中还要注意以发生在学生身边的例子为连接点，丰富并引导学生的主动思维，培养他们的观察潜力和综合分析能力，使感性认识自然逐渐上升为理性认识。
3.在展开教学资料时，我们应该着力将其问题化。通过充分挖掘教学资料中与学生感兴趣相关的问题，我们可以贯穿整个课堂，使教学的各个环节有机地联系在一起，并自然而然地促进对课堂知识的认知。
4.构建开放性的地理教学形式。从课时的安排、资料的取舍到课程资料顺序都不要拘于课本和教参。学生很感兴趣的，对学生很有用的，要多安排课时;无论是整体，还是局部资料，次序混乱的要合理的调整;结合学生实际和学校状况，遇到课程资料安排不合理时，对资料能够进行适当的取舍。
三、反思高效地理课堂的教学手段
1.紧密结合初中地理学习资料，适时切入乡土地理的资料。新课程标准提倡把乡土地理作为综合性学习的载体，我们课时有限，一般不再专门用独立时光学习乡土地理，这就要求教师要抓住契机，把乡土地理教学资料补充其中。
2.用“活动”把知识和技能有机结合。新课程中“活动”的种类很多，包括“透过各种途径感知周边事物，收集地理信息，表达自我的体会，与别人交流成果等”，往往这些“活动”就是那些章节的重点。注意教学过程中活动板块的合理设置。新教材中每个章节都有难易不一样的活动题目，利用它们开展自主学习不仅仅能培养学生主动探究地理问题的创新精神，开发潜能，而且有利于学生个性发展、潜力提高。处理好活动板块，是实施新课改的重要资料。教师在实施活动板块的教学时要根据实际需要对其进行适当调整。有些能够穿插在正文的`学习中，增强所学问题的说服力;有的能够放在新知识学习之前作为引入;还有的能够作为课后探究的题目。经过教师适当的调整，活动板块才能成为激活课堂的催化剂。
3.重视在教学中运用地理图像的重要性。地理图像是能够最直观地展现地理教学特点的工具，充分发挥其作用能够事半功倍。教师可以采用多种方式进行地图教学，灵活运用地图能够给课堂教学增加一抹亮色。
4.教学素材应更加注重与生活和生产实际的关联。兴趣是学生学习最好的老师，也是他们学习的主要动力。我们可以通过丰富多彩的生活景观和多样化的社会生活现象及问题来引起学生的好奇心和探究欲望，从而激发他们对地理学的兴趣。在教学过程中，我们可以引导学生结合现实生活和热点问题，采用自我提问的方式，将教学素材转化为问题，并自行思考和回答，培养学生敏捷思维的能力。作为教师，我们要抓住新课程改革的机遇，将与地理学科相关且有趣有价值的生活实践问题引入地理教学中，创造条件让学生参与野外考察和社会实践活动，提高他们的动手能力和兴趣，使他们在实践中不仅丰富知识，增长才干，更能将所学知识运用到实际生活中。
地理教师个人教学工作总结5
本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了爱好，他们开始了解到了地球和舆图知识、陆地和海洋知识、天气与天气知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
一、在思想上
我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。
“学高为师，身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
二、在教学方面
我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自己的教学水平。
首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。
三、在自己总结
教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的.题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识把握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识把握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
再次，认真组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理知识在生产和生活中的作用。在把握好地理知识的同时，将地理知识与欢聚生活联系起来进行学习，如：培养学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注进新鲜血液。
尽管在一学期的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理教师个人教学工作总结6
作为一名刚开始从事教师工作的初级教师，在学习新课程改革和实践七年级下册地理教学过程中，我始终秉持着“勤奋学习、热情教育”的态度来工作。我们学校使用的是义务教育湘教版地理教材。新课程改革为学校的发展增添了保障，注入了活力。同时，也给予了我们教师严峻的挑战和发展机会。在此，我想就我个人在初一地理教学工作中的体会与思考进行分享。
《地理课程标准》的核心理念是为学生提供有益于实际生活的地理知识；培养与个体终身发展密切相关的地理能力；改变传统的地理学习方式；构建开放式的地理课程；借助现代信息技术构建基于科技的地理课程；建立以学习成果和过程为双重评估的机制。在这一指导下，我进行了多次探索，总结出以下教学方法和评价学生的重要经验。请
1、深挖教材内涵，灵活运用教法
教无定法，“以学定法”，是新课程以人为本的教育思想的具体体现。在教学中，教师应灵活多样地采取不同的教学方法，根据教学内容和教学对象的特点进行选择。在备课过程中，我会认真研究教材，熟悉课程标准，并换位思考：如果我是学生，我会喜欢以什么样的方式来学习新的知识。因此，我会提出几个方案，在课堂上根据学生的具体情况选择不同的教学方法。例如，在学习《世界气候类型》这个内容时，对于一个气氛活跃的班级，我会让学生自己观察图片并填写相关表格，然后小组讨论，最后全班共同分析填错较多的部分并找出错误的原因；而对于一个气氛较为沉闷的班级，我会采取游戏的方式，将整个班级当作亚欧大陆，把讲台定为北方，让小组们讨论“在什么样的气候条件下我们应该处于何种气候类型，为什么？”。以上就是我对于“以学定法”新课程教育思想的理解和在实际教学中的应用方式。
教学方法的选择恰当，不仅可以激发学生对地理学习的兴趣，还有助于促进学生的综合发展，培养他们的创新意识和创造能力。培养学生的创新能力是新课程改革的一项重要任务。学生的创新思维是在教师创设的各种情境中激发出来的。例如，在《降水和降水分布》这一课程中，我设计的教学活动如下：将学生分组，每组分发12个试管，表示一年中的12个月，然后给每组一瓶红色的水，让学生自行设计该地区可能的一年降水量，并将水倒入相应的试管中，展示并解释该地区降水季节分布的情况，最后将其绘制成图表。通过这样的设计，为学生创造了一个自由、宽松、平等和民主的课堂氛围，鼓励他们勇于创新，培养他们的求异思维，促使他们在生动、活泼和自主的学习环境中获得全面的发展。
2、过程与结果并重，运用鼓励性评价
根据地理新课程标准的要求，我们学校在评价机制方面注重学习结果和学习过程的平衡。我们强调评价的诊断和发展功能，而减少评价的`甄别和选拔功能。为了实现多样化的评价目标，我们采取了多种评价手段，包括形成性评价和终结性评价并行、定性评价和定量评价相结合的方法。以初一的地理学科为例，我们从以下三个方面对学生进行评价：1.学生课堂表现占25%：这包括学生在课堂上的纪律表现、完成《地理填充图册》作业的质量、地理小论文的撰写能力以及课后动手实践的实施情况。2.期中考试占25%：此次考试主要涵盖选择题、填空题、读图绘图题，测试学生掌握的基本常识和应知应会的能力。3.期末考试占50%：此次考试同样包含选择题、填空题、读图绘图题，旨在全面考察学生在整个学期里所学习的内容，并评估他们的综合能力。学期末，教师将会根据上述四项评价标准为每个学生给予具体的分数，然后根据总分来评定等级，并对特殊学生进行适当的评语和帮助。
地理教师个人教学工作总结7
本学期的地理教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：
转瞬间，一个学期的工作已经结束了，回顾一个学期的教学工作，有收获，也存在许多的不足，下面我就本学期的工作做一简要的总结。
1、加强集体备课活动
每周一上午三，四节作为集体备课时间。要求每位教师认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，继续深入研究三五五教学模式的探究和灵活掌握和细化。进行教学目标、学生练习的确立，探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，教师力求讲解的少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、创新。
2、落实三维目标。
高中地理的教育功能就是培养学生的地理素质，地理素质可细化为四个方面，一是必备的地理知识，二是一定的地理能力，包括空间想象能力、思维能力和分析解决问题的能力等，三是形成正确的观念，包括世界观、环境观、资源观和可持续发展观等等，四是用这种观念来约束自己的行为，因此在具体教学过程中，注意细化教学目标，落实教学目标，应把人与环境、环境与发展的关系真正放在地理教学的.核心位置上，以知识为载体，培养学生的能力，提高学生的思想水平，初步形成科学的人地协调发展意识，让学生成为有较高地理基本素质的公民，成为能为祖国家乡建设出谋出策和作出应有贡献的人。
3、虚心学习多听课。
听课是教学质量提高的捷径，教师通过相互听课，共同探讨，取长补短，互相促进，能更全面提高教师素质。所以，在本学年，我将争取多听课，多学习，多思考，争取更大的进步。
4、以案例教学为突破口，改进教学方法。
教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。
5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。
网络是目前最大的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。
6、注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。
学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高考的需要。
本学期将要学习选修4和选修5《旅游地理》和《自然灾害》两册书。虽然是选修，但在高考中占到百分之二十的比重，仍然是非常重要的学科。学生对于旅游知识和旅游资源了解甚少，对自然灾害的地理基础比较薄弱，另外一个是他们对地理的重视不够。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作计划如下：
一、指导思想
在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和应对初中升学考试的能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”，顺利地通过升学考试。
二、具体工作
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、申请购置教学必备的地理教具，软件。做好器材的登记，使用，保管工作。
5、积极参加教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。
7、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。
8、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。
9、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习
10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。
地理教师个人教学工作总结8
光阴飞逝，转眼间，又一个学期了，回顾20xx—20xx年的地理教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总如下：
一、提高教学质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练合。
二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。
现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的.心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。
在自己总教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
尽管在一年的教学工作中取得了一定的成绩，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平时考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。
地理教师个人教学工作总结9
1、在基础知识上下功夫，用好一本教材。基础知识是学生分析问题的基础能力，是非常关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习，仔细研究大纲要求，竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节。同时培养地理思维素养，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的宇宙观，为未来的发展打好坚实的基础。
2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。
3、要把不利因素转化为有利因素，根据班级具体情况，充分调动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。
制定一系列的教学方法，在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程当中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
最后，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作：
一、激发学生的积极性及学习兴趣
在教学过程当中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的'求知欲。
二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系
“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。
三、制定一系列的教学方法
在教学过程当中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。
地理教师个人教学工作总结10
“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。
一、认真分析、制定合理的学期教育教学计划
本学期八年级所使用的教材是义务教育课程地理教材。其内容主要是中国地理第一至四单元。包括“居民与人口”、“自然环境”、“自然资源”、“经济与文化”等。我希望学生通过一学期的学习，基本了解中国的自然地理与人文地理方面的初步知识，认识我国的基本国情，并进一步掌握学习地理的基本方法和基本技能，树立科学的人地观念和可持续发展观念。
本学期除完成八年级地理下册的教学任务外，还将组织学生复习七年级上下册和八年级上册的相关内容，为结业复习奠定基础。
二、自觉落实教学常规
1、 由于自己是一名“非专业”的地理老师，要真正具备相应的学科教学能力，就必须付出比别人多的时间和精力。为此，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，学习时新的教育教学思想和方法。有时，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，吸取他们的经验。平日里，积极利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，为上好一节课作有效的准备。
2、教学中我力争做到精讲,把重点放在知识体系、结构、联系和思维方法上,避免面面俱到、拖泥带水等一些问题的出现。课堂上积极引导学生熟悉教材文本，重视读图训练，加强学生间的合作探究能力的培养，让学生在掌握学习方法的基础上，努力提高课堂学习实效。训练题力求让学生当堂完成，对突出问题及时予以纠正、指导。这在很大程度上提高了学生的学习兴趣。
3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明了方向。每次面对堆积如山的作业本，我觉得它不是负担，而是一种责任、一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细，要让他们真实的感受到老师的关爱。因为,作业是与他们最多的交流、与沟通方式。在学生的作业本上我基本上不划“×”，针对错题我或画上一个圆圈，或在题的旁边划上一个“?”，有时也给一些提示性的评语，告知学生应该怎样避免错误。
4、除教学随堂评价外，力求适时进行单元形成性检测，以了解学生的学习效果。虽然有时成绩不尽人意,但我没有放弃希望。因为许多同学不仅仅是地理基础薄弱的问题，还有学习态度、学习兴趣等方面的问题，要在短时间内从根本上解决,显然还有些难度。尽管如此，我仍然以积极的心态，坚持培优辅差。
三、积极参加校本研究
自觉进行新课标、新教材、新教法、新教育思想的'学习、运用与实践。积极参加学校组织的听评课、优质课竞赛、教育技术能力大赛等校本研究活动。虽然自己的水平和能力比不上许多优秀教师,偶尔也遇到了一些困难，但我并不气馁。
作为教师，我深切地感受到：一日为师，就应该扛起责任，为学生负责到底。因此，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会继续保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，查找不足。
地理教师个人教学工作总结11
20xx年第二学期，我担任xxx学校六个班（两个文科班、两个理科班和高二一到两个班）的地理教学，并担任高一地理备课组长。任务艰巨。在全体地理教师的配合下，我明确了自己的职责，扎实工作，各项教学活动有序开展，现将本学期的具体工作进行总结：
一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排，我和备课组的其他老师冒着酷暑，于7月31日至8月2日到泉州泰和大酒店参加高二地理新课改培训。在为期三天的培训中，通识培训讲解了普通高中的课程方案（实验）；人民教育出版社和课程教材研究所的专家介绍了《地理2》、《海洋地理与自然灾害与预防》的设计思路和教材，人民教育出版社出版的《高中地理课程标准》必修实验教材；广东省一线教师介绍了课程改革实验区的教学经验和教训；省级地理教师和研究者对高中新课程实验地理的开放时间、模式、课堂安排、教学与研究提出了指导意见；科学的培训使我们对新一轮国家高中课程改革的背景、理论、目标、策略和步骤有了一定的了解。加强理论学习是进入新课程的第一道重要关口。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作
本学期，我们将做好高中地理考试，努力达到全体学生的标准，重点抓好学习困难学生的工作。注重二年级文科课程的良好基础，培养优秀人才，并组织高级班班主任成员进行以下工作：
1、学习地理课程标准，搞好新课程培训，认真学习和研究学科课程标准的新教材，研究、反思和调整实践中的一些问题，努力突破课程改革的重点和难点。
2、安排每周的教学计划和课时，以及每节课的一般方法，以确保十节课的教学计划一致。在高一备课组中，每位学科教师有两个公开课，互相学习，互相学习。
3、做好期中、期末复习，认真学习考试指导，探索复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、评分、成绩统计和评分分析。
4、掌握教学常规，组织相关学习活动，研究探索更多的教学方法，不断提高课堂效率，研究学习方法，如何引导学生改进学习方法，促进学习方法的多样化，以促进学生学习方式的转变为研究重点。主要措施：培养良好的师德和学习习惯，在教学中采用启发式、创造性的教学方法。鼓励学生运用大脑进行思考、大胆想象和积极参与。课堂上精心设计了各种丰富多彩的“任务”活动，设计了各种真实的活动，通过各种实践达到提高学生综合能力的`目的。
三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材
为了更快更好地适应新课程改革的要求，早在暑期培训期间，高一地理备课小组就制定了《必修地理1》备课设想。开学后，学校及时制定了周密详细的计划并实施了任务。我被指派在第1章和第5章的第3节和第4节承担集体备课和讲课的任务。备课小组采用“个人精细备课-集体讨论-个人修改”的新备课模式，发挥个人优势和特点，整体提高备课效率。通过在小组内组织备课活动，教师有更多的机会相互交流、讨论和学习，这对更好地掌握和掌握新教材起到了很大的促进作用。通过多次集体备课活动，教师不仅积累了宝贵的经验，而且拓宽了研究视野和更开阔的视野，提高了对新课程的把握能力。此外，它还积累和收集了大量可以共享和交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的契合，发现问题、找出困惑新课改实施
各种问题不断出现。经过多次认真分析总结，本学期在以下几个方面存在明显问题：
1、紧张的课时和繁重的教学任务之间的矛盾。
2、理想与现实之间存在很大差距。“一个演讲厅”和“满座”仍然存在。
3、初中与高中地理衔接问题和矛盾突出。
4、辅助练习难度大，与教学进度不一致。回顾过去的一个学期，我有点欣慰，所有的工作都是扎实有序的。
地理教师个人教学工作总结12
我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。
根据学生的实际情况和教材内容，我设计了一种课程类型，并制定了相应的教学方法。在每节课之前，我都会认真准备，并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力。同时，在课后我会及时总结教学内容，并编写教学后记。此外，我还会详细记录每节课的教学过程和时间安排。我会保证每节课都做到“有备而来”，并将每节课的重点知识归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理，就连以前极讨厌地理的学生都乐于上课了。
三、积极认真参与集体备课活动。
我会在开学初制定好教学计划，每周定期召开一次研讨会，以探讨课程教法的最佳实践。我虚心请教其他教师，倾听他们的建议和意见。在教学过程中，我会积极提问并寻求解答。我会积极向其他老师征求意见，学习他们的教学方法，并且经常去听其他老师的课程。我会边听边讲，学习他们的优点，同时努力克服我的不足之处。我还会邀请其他教师来观摩我的课程，并征求他们的意见，以改进我的教学工作。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为了满足不同层次学生的需求，我们需要为他们提供相应的辅导。这样可以避免一刀切的问题，并加大对后进生的辅导力度。后进生的辅导不仅限于学习知识方面，更重要的是进行思想引导。要提高后进生的成绩，首先需要解决他们内心的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，激发他们对学习的兴趣。我们可以通过各种途径来激发他们的求知欲望和上进心，让他们认识到学习不仅是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。只有这样，后进生的转化才能从简单粗暴、强制学习转变为主动追求知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们再教给他们学习方法，提高他们的技能。同时，我们还要认真细致地进行查漏补缺的工作。因为后进生通常存在很多知识断层，在进行转化工作时，我们要特别注意为他们进行补课，填补他们过去学习所存在的知识断层。这样，他们就能轻松学习，进步也会更快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然相对传统，这导致教师的教学方式也往往停留在应试教育层面。为了解决这个问题，我在我的教学工作中注重培养学生的综合能力，将传授知识和技能与培养智力和能力结合起来。同时，在传授知识的.过程中，我注重注入思想情感教育的元素，以激发学生的创新意识和创新能力。通过这样的教学方法，我让学生得到了各方面素质的有效发展和培养。
六、取得了较好的成绩。
本学期，期末考试的结果出来了，我所教的班级取得了很好的平均分和合格率，优秀率也很高。然而，我们也意识到学生们的知识结构还不够完整，他们在中学阶段的知识系统中存在许多薄弱环节。这些问题需要我们未来的努力来改进。
地理教师个人教学工作总结13
xx匆匆而过,马上迎来了xx，xx是一个难以忘记的一年，是一个让全中国人激动的一年，xx又是一个收获的年月，xx叫我明白了很多很多。
随着xx年8月8日奥运会的举办，迎来了新的学期，参加教育工作也有一年了，总结一下自己的得与失：具体是得大于失。
xx年下半年，我继续在商都二中任教，继续教我的地理（八年级），对于一个理科生教地理真的有一定的难度的，真的。我上学不在这上的，我上学在山西上，那里不学地理，所以对于现在的我是边学边教，在去年刚来时觉的很难，现在适应了，也觉的没什么，主要是我喜欢上了地理这门学科，我看见我的学生们学习地理的尽头，我发至内心的高兴。
在今年本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，使自己在教学中得到很大的收益。现将一年来的教学工作总结如下：
一、提高教学质量，重点抓好四个环节。
1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生原有的`知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
4、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。
二、提高学生素质，力抓课后辅导工作。
现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学，激发学生的积极性及学习兴趣。
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，增强学生的求知欲。
三、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩。
在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
再次，认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解地理知识在生产建设中的作用，主要体现在农业、工业及其联系纽带——交通输业等方面。在掌握好地理知识的同时，将地理知识与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联系起来进行学习，如：培养学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理知识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
其实学地理就应该和实际生活多联系，有时我很能站在学生的角度上，帮他们记忆，如我们知道中国有34个省级行政单位，这个学生必须记得他们的名字，我就组织了一个顺口溜：四江三海两宁甘，两湖两广两河山，云贵川藏福吉安，京津渝蒙新陕台，香港澳门回祖国，建立特别行政区。这样学生记的就很清楚了，还有很多很多的。我就不一一列举了。
在本学期四年级数学的教学工作中，根据新大纲的教学要求，我力求使教学结构符合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。一学期来，本人认真备课、上课、形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，做了下面的工作：⑴课前准备：备好课 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ⑵课堂上的情况。 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。加强口算的学习。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的积极性。增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。
二、高教学质量，还要做好课后辅导工作。
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
三、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培养多种兴趣爱好，到网上查阅资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。在学校组织的优质课评选中，由本人执教的《商的变化规律》获得语数组一等奖。在期末考试中，平均分为86.2 分，及格率为97.6% ，优秀率为85.4 % 。
四、存在问题。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓。没能做好后进生的转化工作。新的课程改革社对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
地理教师个人教学工作总结14
时光荏苒，转眼间又过了半年。在这半年里，在领导和同事的热情指导下，我的教育教学能力得到了显著提升。现将半年来的工作情况简单小结。
1.从教学层面来看。
为了克服工作经验不足的问题，我常去听老教师的课程，借鉴他们的教学成果和经验，虚心向他们求教，汲取精华，摒弃糟粕，不断提升自身的业务素养。授课过程中，我采用启发式教学法，以激发学生的学习和探索欲望。课堂氛围活跃，真正实现了以学生为中心，教师引导的'教学原则，并针对不同班级的特点实施因材施教。对于理科实验班，我特别注重跨学科的整合，以此提升学生的兴趣。此外，我也非常注重实践教学，为学生提供了丰富的地理感性知识，进一步提升了他们的学习兴趣。课后，我精心准备教案，广泛参考各类资料，深入理解和掌握教材的精神实质，抓重点，破难点。我还定期与学生交流，及时解答他们在学习中遇到的问题，取得了良好的效果。在会考前夕，我全力以赴投入教学，还主动与学生分享我的联系方式，方便他们在任何时候寻求帮助，也收到了很好的成效。同时，我还积极参与市区教研活动，了解最新的教学动态，为自己的教学工作指明方向。
2.从自我学习的角度来看。
在忙碌的教学工作中，我没有忽视个人的理论学习。在这个知识经济的时代，要想跟上时代的步伐，就必须不断提高自己的综合素质。为此，我阅读了《知识经济》、《走向未来之路》、《中学教学全书（地理卷）》等书籍，上网查阅关于地理的最新信息，有效地提高了自己的知识水平。
这个学期即将结束，回顾过去，我在教育教学等各方面都取得了明显的进步。当然，我也认识到自己仍有一些不足之处，但我相信，只要用心去做，用心去爱每一个学生，就一定能够做得更好。
地理教师个人教学工作总结15
本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来，我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师，身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教，努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考
通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。
再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。
不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会， 把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。
还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的.存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。
最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。
当然，在工作上我还是存在许多不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
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