教科室工作总结[实用15篇]
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不如静下心来好好写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编收集整理的教科室工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
![教科室工作总结[实用15篇]](https://p.9136.com/00/l/b9a4d7f7d7dcbde1037_5fbf7f0cecbf6.jpg)
教科室工作总结1
本学期教科室工作在县教师发展中心的统筹和学校的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建农村特色中学”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，总结取得了以下工作和不足。
一、转变教学观念，加强自身学习让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。
二、强化师资培训，提高教师队伍素质身正垂范，学高为师。为了适应新课改，真正提高教师教育教学水平，掌握多媒体现代教学技术，实现与时俱进。通过教师外出学习，让老师先向名师专家学习，参悟他们的先进教法，充实自己的教学经验；通过公开课、示范课，老师们在实践中探索，相互学习，取长补短，丰富了自己的教学方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通过老师各种培训学习为提高教研、教改质量奠定了坚实的基础，也为教学方法的多变注入了活力，学校文化科教师参加信息技术能力培训，温从跃名师工作在我校开班学习，我校老师积极参加学习活动，提高班级管理能力。
三、常规教研活动开展扎实，效果显著首先各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。特别是英语组和综合组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病，而且还承担了本期的校级示范课，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可，他们还率先开展了组内活动，成为本学期六个教研组的示范教研组。其次，充分利用网络教学资源，提高了教研质量。本学期在校长室带领下开展新教师及新调入教师调研活动和九年级教学质量调研工作活动。
四、校级课题申报根据县教师发展中心要求，结合农村中学实际情况，我校教研组确定并申报了校级教研课题，萧慧慧老师课题立项。
五、经验论文的积极撰写。老师们在教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，市级、县级公开课四人次，案例获奖市级二等级一人次，县级一等奖一人，二等级两人，三等奖一人，反思获奖二等奖两人，三等奖一人，一师一优课市级二等奖一人，县优质课二等奖一人，课堂教学评比三等奖一人，论文县二等奖二人，三等奖二人，课题县三等奖一人，县级网课录制18人次，优秀线上学科教学活动课例两例。
六、参加各种竞赛和研讨活动。本学期教科室注重宣传、鼓励老师参加上级举办的'各种竞赛活动，这不但让老师把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。我校的陈海珠、尚金凤、陈婷婷老师的论文获县二、三等奖，陈婷婷老师班主任基本功比赛县三等奖，王以伟老师获得市级活力班集体荣誉。
七、健全制度，抓好教研组的建设为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，今后教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《萧江二中优秀教研组考核评比方案》、《萧江二中拓展性课程改革实施方案》等规章。把职责与处罚、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。教科室本学期召开四次教研组（备课组）会议，激励和完善教研活动，促进教学质量提高。
八、与其他处室密切配合，完成临时性任务为搞好学校宣传，教科室将今后加强鼓励教师参加县各种评比活动。当然，教科室工作还存在许多不足之处，如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚、对学生的学法探讨不够、多媒体运用不够普及等。这些都力争在今后的工作中找出缺陷的弥补办法，工作更上一层楼。
九、积极录制线上网课。共有18人次参加。多位老师甚至录了3节网课，老师们把握机会锻炼自己、展示自己、体现自身的价值，而且为学校争得了荣誉。
教科室工作总结2
一、完善教科室常规建设，明确自身职责。
1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长陈士勇、教导主任缪小明及教科室副主任汤海凤，负责学校教科室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀教师担任。我校本学期共有六个教研组：语文组、数学组、英语组、科学组、社会组以及技能组。
2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。各组每两周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册。
3、做好班主任全员培训相关档案资料整理工作，并且装订成册。
二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。
本学期，教科室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：派汤海凤和缪小明老师参加“浙派名师课堂展示活动”；推荐吴建平、孙晓如和汤海凤老师分别参加各级领雁工程骨干教师培训；推荐林光财、陈青海、王谟和陈丽丽老师分别参加XX年和XX年的各级领雁工程骨干教师培训；通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。
此外我校还承办学区语文学术研讨会，邀请到了浙江师范大学的潘涌教授做《全球化背景下的母语教学》报告。全校和兄弟学校的教师积极参与报告会。
本学期，教研室还配合上级的班主任全员培训，积极努力提升本校班主任队伍建设，派班主任参加各项培训。班主任并要上交相关的资料和理论学习总结反思等。教科室并把班主任相关资料整理成册，成档管理。
三、广泛开展科研活动，提升科研成果。
1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动。
在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。
本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。语文组的陈丽丽老师参加市语文中心组成员在我校举行的研讨课，得到葛老师和其他成员的一致好评。语文组的陈士勇校长做好表率作用，就小班化分层教学在课堂中该如何实施，在《羚羊木雕》课堂中展示自己的独到见解。同时英语组的汤海凤老师、数学组的高明和缪小明老师、以及科学组的金小兰、陈士新和郭月微老师也都就小班化分层教学问题在课堂中展示自己的见解。英语组的新教师缪小娜、阮周微、和王谟老师分别展示自己的教学理念。蔡玲芳老师就“如何导入新课”，以及汤海凤老师就“如何进行单元复习课”均开出一节公开课，得到同组人员的好评。英语组和语文组教师分别进行以年级为单位的集体备课，相互交流思想，达成共识，获益匪浅。
我校本学期还承办学区新教师调研工作。新教师梁海华老师、阮周微老师和缪小娜老师都得到学区调研组人员的好评。同时我校还承办学区联片科学公开课。科学组的陈青海老师和刘华鹏老师的扎实基本功得到同行和领导的`肯定。
本学期特评出优秀教研组是语文组和英语组。
2、加强课堂研究，讲求效益与质量
本学期学校教科室重视“备课、批改、辅导”等常规工作的进行。每月对教师的备课本、听课本和作业本进行检查。从三次检查结果和12月份的市局教育教学检查结果表示：部分教师的备课非常认真，平时的教学工作做地很细致很扎实。本学期特评出备课优秀教师是：宋春财、汤海凤、阮周微、梁海华、金小兰、郑竹华、陈丽丽和叶建东。作业本批改认真的教师是陈青海、金小兰、汤海凤、阮周微、陈美云、缪小娜、梁海华、陈士勇、陈丽丽、陈碎芝、赵晓平、周继远和缪小明。
学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围。
这学期教科室通过深入课堂，展示了18节教学研讨课让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。
四．问题与今后努力方向。
教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点。
苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！
教科室工作总结3
本学期教科室以“加强教师队伍建设，提升学校教育教学质量”为指导思想。坚持为教育教学服务，以常规教研为基础，以加强青年教师建设为突破口，扎实开展各级各类课题研究，深入开展课堂教学改革研究，充分发挥教科研在教育教学工作中的先导作用。努力引领和促进学校骨干教师和青年教师专业水平的不断提升，引领广大教师走内涵发展之路。教科室较为圆满地完成了本学期初所预订的各项科研计划和任务。现将本学期工作总结如下：
一、加强学校校本培训活动的组织与管理，提高校本培训活动的质量。
1.协调教务处、德育办、教技室和工会，制定了《依托“良辅文化+STEAM”课程，提升教研实效》——20xx年校本培训实施方案。通过校本培训，切实增强教师的课堂教学的研究意识，把日常教学工作和教学研究融为一体，追求形成一种新的教师职业生活方式。
2.加强校本培训的组织和管理。在本学期中教科室认真做好校本培训的协调工作，要求各项培训的负责部门要在思想和行动上高度重视校本培训工作，精心设计校本培训方案，做到有主题、有目标、有内容、有措施，加强过程管理，努力提高校本培训效益。本学期完成了6次专题讲座，2次技能培训。各项培训情况及时在网上公布。并督促每个教研组能顺利完成本学期校本培训任务。
二、强化课题研究管理，提升科研工作的.质量与水平
1.定期召开“良辅精神引领下的综合实践课程研究与开发”课题小组会议，了解课题研究实时进展情况，并及时调整研究策略。本学期，我校的朱艳老师的微型课题《昆曲在音乐课堂教学中的运用的研究》已确立为太仓市科研项目。
2.组织论文撰写，提炼教学经验。本学期初，组织老师们在教学这块园地，勤于探索，善于总结，在第六届南苑杯青年教师论文比赛中，我校有9位老师的论文脱颖而出，已推荐到《太仓教育》、《课程辅导》等杂志陆续进行发表。
加强教师队伍建设，提升教师专业素养
今年我校根据太仓市教育局的要求，以“关注需要、精准指导、主动发展”为原则，健全和完善研训一体的教师专业化培养机制，研究教师个性化培训需求，制定符合我校教师专业成长所需的校本研修项目和培训课程。初步制定了太仓市良辅中学教师队伍推荐年建设方案，为全体教师的素养进行规划，发展教师的关键能力。本学期，我校的许敏芳老师获“太仓市教学能手”称号，王艳老师获“太仓市教学新秀”称号。
加强课程基地建设，提升学校教育品牌
今年在课程基地建设上完成了省级课程基地的申报工作，我校被推荐为“中国STEM教育20xx行动计划”种子学校，学校在课程基地的建设上，进一步追加投入，营造了浓郁的昆曲文化氛围和STEAM创客教育氛围。本学期，教科室牵头太仓苏绣工作室，开设了新的苏绣课程。
在过去的一年里，我们的各项工作取得了一些成就，也存在着很多的问题，教师的发展缺乏引领，骨干教师的培养缺乏指导。今后，教科室将进一步明确自身的职责，通过创新实效的校本研修，不断提高全体教师的专业素质和教育科研能力，努力建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍。
教科室工作总结4
本学期，在学校校长室的领导下，教科室围绕“科研兴校”的宗旨，结合我市教育局关于开展“三三三”工程，继续深化教育改革，强化教育科研管理，贯彻科研兴校战略。在课题研究、教学指导、教学示范、青年教师队伍建设方面充分发挥了其职能作用，营造出了全员科研的氛围，建设起了一支科研型教师队伍，发挥了教育科研的理论指导、实验探索和决策作用。同时以基础教育课程改革为契机，以扎实课题研究过程管理、提升课题研究品位为抓手，努力促进教师教学思想、教学方法的转变，逐步形成开放、民主、高效的教研机制，促进教师能力的全面提升，用实实在在的科研过程和成果提升学校教育教学的品位，促进学校工作的全面提高。
一、关注青年教师培养，开展卓有成效的培训活动。
随着我校青年教师队伍近年来不断壮大，让他们迅速成长起来，担当并胜任教育教学工作和发展的重任，已成为我校工作的当务之急和重中之重，这是实现学校可持续发展的基本保障。本学期以来，我们在校长室的领导下，继续组织好“崇实杯”青年教师理科组基本功竞赛，并对赛程及评价方式进行了优化调整。开展了青年教师教学沙龙活动，协助教务处组织了教师参加本学科统测考试活动，提高广大教师专业技能，取得明显成效。
为了让新课程的理念深入到每一位教师的心中，同时还让在青年教师基本功竞赛中取得优异成绩的老师上研讨课。其中，邵国纲老师获得市美术评优课一等奖，韩伟、李峰等老师在市基本功竞赛中也取得较好的成绩。此外，学校还有多位老师在市教科所组织的教科研优秀论文评选活动中获奖。
二、继续抓好各级各类科研课题的研究管理工作。
课题研究对我们基础教育为主的学校教科研工作提供了很好的平台，也对我们的工作提出了更大的挑战。学校现有市级以上课题数十项，本学期，教科室组织了多轮次培训，对一些重点课题进行跟踪指导。本学期，国家重点课题子课题《运用信息技术培养高中生创新思维能力的研究》负责老师参加了省电教馆组织的专题培训，教科室收集整理教师撰写的论文近百篇，进一步完善了课题管理网站。周忠起老师申报的市级课题《追寻在江镇留下足迹的文化名人》获得市教研室立项，xxx等老师的实验课题均获得市教科室立项。课题研究和学校发展形成了良性互动，课题研究成为学校发展的理论支持和方向指导，办学实践又为课题研究提供了最切实的基础和最直接的.素材。
三、继续组织好《崇实教科研》的编辑出版工作。
本学期，学校教科室做好了《崇实月报》教师论文版的出版准备工作，计划在今年暑假完成出版工作。
四、认真完成学校高中年级的研究性学习的组织工作，完成校本教材的开发。
本着“以生为本，为学生终身发展而教育”的理念，积极开发校本，组织好研究性学习工作。高中研究性学习根据学生的自身兴趣，在教师指导下，从自然环境、社会生活、历史文化、个人发展等方面自主选择和确定研究专题，组成研究小组，实行分工合作。
本学期，依托赛珍珠、茅以升两大人文资源，教科室组织高三教师在原有的基础上又开发了一批校本教材，并进一步完善《文化人桥--赛珍珠》、《中国桥魂--茅以升》、《文明二中人》、《让歌声响彻在风车山上》、《防灾减灾》等重点校本教材，形成较为全面的校本教材系列，充分保证学生对校本课程的自由选择，彰显了学校的办学特色。
回顾本学期的教科研工作，我们取得了一些成绩，但还有很多地方需要反思、调整和改进。我们将秉承“教育科研是教育发展的第一生产力”这一理念，扎实科研，积极探究，努力开创学校教育科研工作的新局面。
教科室工作总结5
时光匆匆，一学期转瞬即逝。教科室在学校校长室的领导下，根据上级教研部门的安排，结合我校工作的实际，本学期在提高常规教研的同时，坚持在巩固中提升，在稳定中推进，在继承中发展，为提高教师的教育教学水平，促进教师的专业成长，建设和打造学习型校园，全面提高学校的教学质量做了一些工作，也取得了一定的成绩。现将春学期来教科室工作简要汇报如下：
一、以校为本，为教师搭建学习的平台
学习是一种环境，是一种氛围。教科室努力营造学习的氛围和环境，引导教师确立终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习的`观念，把工作与学习结合起来，工作学习化、学习工作化，使学习成为一种工作习惯和生活态度。通过学习与交流，进一步强化教师的研究意识，用研究的眼光审视新课程改革，加快提高教师的新课程实施水平；进一步强化实践意识，积极开展教育行动研究，促进教师树立主动发展的观念，让科研反哺教育教学；进一步强化效益意识，在工作实践中不断解决新问题，总结新经验，形成新成果，为学校走内涵发展、特色发展之路奠定智力支持和理论保障，为推进课程改革，提高教育教学质量提供科学高效的服务。争做一名学习型、研究型、反思型的教师。
二、规范课题管理，提高科研发展水平
本学期，教科室按照上级有关文件精神，充分完善了教科室的各项制度，形成了自身的教科研管理体系，为课改的深度推进提供了保障。确立 以学促研，以优促研，以新促研的科研思想，对学校现有课题进行了规范管理，定期组织教科研的专题活动，强化教师的教科研意识，课题研究分工到人，计划、总结、活动记录、资料搜集有试验组教师分别承担，实验教师有计划、有总结、有个案，提高了课题研究的针对性和有效性，不断提高科研层次，提升科研品位，努力使学校的科研逐步成为教育观念的思想库，成为教师成长的孵化器，成为师生不断提高的加油站。
1、统筹安排，全面开展课题研究工作
⑴组织做好课题《作文指导、思想引导和心理疏导之关系研究》的结题工作。该课题自05年春学期中期评估以来，又展开了一些有益的探索和反思，取得了一定的研究成果，学生习作和教师的课题论文频频被公开发表。课题组对照结题的要求，及早做好各项准备，在今年4月份，顺利地通过了结题鉴定，而针对课题研究中存在的问题与反思，新的课题又同时在积极地孕育之中。
⑵继续做好《开发花木文化，培养学生人文素养的研究》的课题研究工作。05年秋学期，该课题顺利通过三级中期评估，确定为常州市级课题，还被市教研室推荐为13个常州市重点课题之一。本学期，课题组再接再厉，狠抓制度建设，注重过程性管理，深化课题研究，积极参加课题成果评比活动，把该研究不断推向前进，用教育科研为学校发展赋值。如何让科研可能的生产力转化为现实的生产力，如何真正推进校本课程的建设，深化课程改革，形成学校特色，是该课题下一阶段的研究和实践的重点。
教科室工作总结6
本学期以来，教科室以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，认真总结基础教育新课程改革实验的成效，深入研究课题，促进教育教学改革不断深化，引导教师积极开展校本教研等研究工作，鼓舞宽阔教师在坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器，着力开创我校教育科研的新局面。现将工作总结如下：
一、健全组织，强化治理
1.健全组织：学校成立了以xxx校长为组长的教育科研工作领导小组，对教育科研工作全力支持，满足教科研所需的所有经费。课题组以主持人为组长，全面组织和开展课题研究的各项工作，分时期进行检查和改进工作中的问题。领导重视，使教科研工作顺利开展。
2.制订教育科研工作计划，强化制度建设：开学初，针对上学期教育科研工作开展情况以及存在问题，结合本学期具体工作，制定了教科室工作计划、教研组教科研计划、课题组研究打算，完善了《课题管理制度》、《教科研制度》等一系列教育科研制度。通过这些制度的制定为教科研工作提供了保障，激发了教师参与教科研的热情，营造了良好的教育科研氛围。
3.抓好课题组建设。课题组长认真组织教科研活动，着重解决工作中存在的问题，做到全面、快速、高效。要求课题研讨活动做到定时、定地点、定活动内容，定中心发言人四定，结题课题组内开展的常规课、汇报课、示范课、研讨课等活动，要人人参与听课、评课，形成了良好的教科研氛围，提升了教科研活动的质量。
二、加强培训，提升质量
本学期我校多举措，多渠道组织好教师的培训工作。
1.在培训的时刻和经费上予以保证。校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和进展作为教师培训的全然动身点和落足点，在时刻和经费上予以保障和支持，满足教师培训的所有经费需要。
2.培训的内容形式多样。培训的人数多，内容广。培训的内容有区集体备课的课程培训、课堂教学大赛观摩、教学研讨会等。每位参与培训、观摩的老师都能认真学习，记好笔记，回来后将所学的先进教学经验传达到每一位老师，上好汇报课和移植课，开讲座，将培训工作落到了实处。
3.远程教育培训
构建远程教育培训网络，造就学习型的教师队伍是课改的需要，是时代的要求。我校配合区教研室培训处组织教师参加国家中小学智慧平台和xx教师教育网的网上培训，xxxx培训，努力做好教师教育工作。督促每个学员按规定完成学时和作业，合格率100%，做到每名教师信息准确，不漏报。通过学习和培训，教师的视野宽了，眼界远了，观念新了，方法多了，使他们有更大的信心和热情去做好教育教学工作，不断提高学校的教育教学质量。
4.青年教师、骨干教师的培养
本学期，我校认真落实师徒结对活动，促进青年教师的迅速成长，提高了青年教师的教育教学水平和科学研究能力。一学期来，青年教师在指导教师的引领下已健壮成长，在教学上已能独挡一面，师傅的指导，徒弟的努力，青年教师在备、讲、讲、评能力方面得到不同程度的提高。在业务培训、外出学习、观摩、展示等方面也向优秀青年教师倾斜，使得一大批青年教师脱颖而出。如后茶馆教学送课活动选派青年教师xxx老师，学校四位校长与xxx，xxx，xx，xx结对。同时，抓好骨干教师的培养工作。积极组织中青年教师进行后茶馆教学培训，并把实虚结合后茶馆教学运用于教学实践中，有效提高了堂课效率。
通过这一系列培训活动的开展，极大地提升了我校教师的教育教学理论水平，为构建高效课堂提供了强有力的保证。
三、认真打磨，提升品质
以名师课堂，名校课堂，专递课堂为依托，打造高效课堂。学校以xx市智慧大数据平台的名师课堂，名校课堂，专递课堂为依托，紧紧围绕高效课堂要求，本着走出去，请进来的理念，开展了名师课堂系列活动。首席教师，学科带头人，教学能手进行名校课堂活动，学校骨干教师进行名师课堂活动，还组织老师们每周一次学习周村三中的专递课堂。上课前各教研组对上课老师的课堂教学进行了打磨，组织了相关学科教师进行听课、评课，通过听、评课活动提升了教师的课堂教学水平。通过名师课堂活动的开展为提升我校课堂教学水平，打造高效课堂起到了重要的示范和引领作用。
四、加强总结，促进成长
我校创新工作实虚结合的后“茶馆式”教学和学校的教科研工作做到及时总结，加强宣传。扎实推进信息技术与学校管理、教育教学，教科研的`深度融合，积极进行创新实践研究。12月10日对我校实虚结合后“茶馆式”教学工作进行自查自纠,进行阶段性总结，作好下一步工作计划。
五、细致完备，迎接优质均衡验收
本学期，为了迎接省市区优质均衡验收，我们进行了认真的完善，做到尽善尽美。关于骨干教师和教师培训档案材料，教科室认真分析检查细则，将档案细化分类，认真整理，督促教师进行材料的填充。
六、课题引领，强师兴校
鼓舞教师走研究之路，做科研型教师。我校以科研促教改，认真抓好科研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际咨询题。课题引路，积极推进校本研究。每学期初，在教科室的引导下，各教研组都从本学科、本年级的教学实际动身，确定本组的教研课题，学校教科研工作初见成效。我校今年结题一个市级课题、7个申请结题的区课题，4个申请立项的区课题，12个在研课题。在课题研究的同时，我们重视时期性研究成果的搜集、整理工作，积极组织教师撰写论文，老师们本学期在各级各类刊物发表6篇论文。
七、寻出不足，韧性前行
1.教师参与课题研究的积极性不高
多数老师在他们评上更高的职称后对教育科研的积极性就不再有，因此在以后的工作中还应该想方设法调动教师教育科研的积极性。
2.在丰富教研活动内容、方法上下功夫
目前的教科室工作仅停留在传达、安排上级的培训、论文、课题申报等一些常规工作上，教科研活动的内容上还应该丰富。
在以后的工作中我们将不断调整和改进工作方法和思路，营造全员参与的氛围，为教师搭建展示才华的舞台，提供信息交流的场所，使教科研工作真正为学校和教师的进展提供优质服务。
纵观一学期的教科研工作，还存在一些不足之处，专门是加强理论学习，提高教师理论水平方面的力度不够;课题活动开展还不够规范、稳定，成果不够多;教育科研论文等在刊物发表的数量太少。针对这些问题，下学期我们将着力做好以上这些工作。相信随着教育科研在我校的不断扎根，教育科研之花也一定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。
教科室工作总结7
在刚刚过去的一个学期，嘎栋小学教科室认真贯彻市局教科研工作计划及学校工作计划的指导思想，提高教科研工作实效，为学校的可持续性发展提供科研保障和理论支撑，为教师的专业发展创设良好的研究氛围，真正使教育科研与学校发展、教学实践和教师需要相结合，以教育科研促进教师发展，不断适应学校优质办学、特色办学的需要，小学教科室工作总结。以全面、协调、可持续的科学发展观为指导，认真总结基础教育新课程改革实验的成效，深入研究存在的问题，促进教育教学改革不断深化，引导教师积极开展校本教研制度建设研究工作，鼓励广大教师在坚持把教育科研作为提升学校教育水平的推进器，着力开创我校教育科研的`新局面。现将一学期工作，做如下回顾：
一、积极开展校本教研，增强教师课程研究的意识
1、积极进行校本教研的学习和宣传。积极提倡“学校即培训中心，教学工作即课堂，教师即研究工作者”的学习理念，使校本教研成为教师专业成长的有效途径，促进师生共同发展。
2、在校本教研制度建设中促进常规教学的规范。注意结合常规教学的要求，使校本教研和教师的教学实践紧密结合，融为一体，真正让教师进入在教学中研究，在研究中教学的工作境界。
二、以教促学，提高教是业务素质，提升教学质量
1、组织教师进行业务方面的学习，以适应新形式的需要，不断学习新的教育教学手段，掌握新的教学工具，吸取新的教学理念，提高自己的业务水平，工作总结《小学教科室工作总结》。继续做好新课改的宣传学习和培训工作。组织教师学习新课程标准，理解先进的教育理念。
2、组织学生参加市青少年活动中心组织的书法绘画竞赛，共送出书法作品194件，绘画作品60件。经大赛组委会评选，我校学生书法作品获优秀奖件，绘画作品获三等奖1名，优秀奖件。
3、组织学生参加全国中小学生“我是90后”征文竞赛，共送出作品52件。
4、组织教师参加“五个一工程”论文竞赛，送出作品11件。
5、组织坝区三个校点的音乐教师参加城乡联片教研活动，使授课教师、听课教师都在活动中看到自己的缺点和不足，找出了差距，为我校以后的音乐课教学打开了一片天空。
三、加强学习，树立现代教育理念，强化教科研意识
每位每月自主精心选择学习材料，进行针对性学习，并有书面记录的读书笔记。通过学习把握教科研学习的深度，指导自己微型课题的顺利实施，通过结合教育教学工作实际，撰写教科研论文等，进一步把握教育改革和发展的趋势，在思想和行动上切实转变教育观念。
四、踏实工作，完善制度，努力提升科研层次
为进一步完善各种课题的实施方案，并规范过程管理，我们要求教师的微型课题必须有实施计划，资料收集，结题报告（以论文形式呈现），课题名称在开学初报到教研组长处存档，以备检查。并抓实三项常规活动：上课题研究课、小组研讨、撰写研究论文。也提出了“四个一”的具体要求，即：每学期初制定一份课题研究阶段性计划，每月记录好研究一得，每学期围绕承担的课题至少上好一节实验课并上交相关材料，期末撰写好课题阶段性总结和相关论文。
在今后的教科研工作中，我们会把好的一面发扬光大，不足之处积极改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿头更进一步。
教科室工作总结8
我校的教育科研工作在进修校的指导下，在学校领导的支持下顺利完成了本学期的任务，本学期，我们确立了以校本教研发展为本，以小问题入手的科研兴教主体战略，坚持教育科研为教育改革创新实践服务，以教育科研促进教师发展、促进学校特色办学。
一、主要工作回顾：
1、以做好教师教育教学为基础，开展大规模的教育科研活动。本学期，我们认真做好了教师的教育教学论文、教学随笔的评选。我学区要求青年教师每学月撰写一篇，期末教科室共收集了62篇教学随笔，47篇教学案例和35篇教学论文，教科室组织学校学术委员会对教师们撰写的教育教学论文、随笔、案例进行了认真的评选。推选出部分教师的教学随笔在教师大会上进行了交流学习，同时还选出李如彬、陈海燕、罗玉梅、广雪芹四位教师的教育管理论文参加市级优秀学术论文评比。另外，要求全学区的教师在期末认真进行总结工作，即进行学科教学工作的总结和学科教学经验的总结。
2、努力抓好教师业务学习工作，加强教师业务知识水平。首先抓理论知识学习。我们以集中学习的形式组织教师们学习理论知识，向教师们传输新的教学理念，帮助教师们把握自己的教学观。一段时间来学校教师学习的文章《新课程标准》、《中小学教育科研方法》、《学校校本教研》等。我们努力抓好教师的业务学习，做到理论联系实际，使新稞改理念深入到具体的教学实践中。教案每课时教师们都要写教学反思，每月写教学随笔，每期写学科总结等，让教师们在实践中总结经验，再经验中获得好的教学方法。其次抓思想观念转变：学区分中心校、村校、教研组层层组织学习教育局、进修校、教导处有关校本课程开发的指令性、指导性文件。通过学习教师的观念转变了，心理障碍解除了，行动就积极了，这学期组织的青年教师赛课，语、数学科各有12名教师参加，并且参加的教师上课都非常地棒，能够充分体现新课程思想，能够抓住课改得主渠道。
3、加强课题研究的过程管理，做好有关课题的结题工作，进一步凸显我校课改特色。
加强课题研究过程管理是教科研工作的重中之重。本学期，学校的每个课题组紧抓课题研究计划的制定、上好课题研究汇报课、组织课题研讨活动、课题研究手册的记录、实验资料整理和撰写研究论文等常规管理。期初教科室将每个课题组的`进度开展情况列入计划，确保每个课题组按计划进行活动。在研究过程中，组织广大课题研究教师依托于各自的教学实践工作，边实践、边研究、边总结，不断探索，多出成果，并使科研工作来自于教学，并回归于教学。9月我校研究的旅游套餐区级课题《我是小导游小学语文口语交际研究《苗族歌舞走进校园》、《民族工艺品制作研究》已经顺利结题。现在正在进行《村校管理模式的研究》这一课题，该课题的研究进展良好。
“人才出课题，课题出人才”。本学期教科室了解了各课题组的研究情况，对课题研究的各个环节进行认真、细致的检查和督促，对课题研究的过程性、终结性材料的整理、归档工作进行全面的指导，做好有关课题的结题工作。
4、搞好继续教育工作，规范继续教育管理。
本学期，教科室配合进修校认真搞好教师的学历进修培训、以及教师的“三课”培训工作，同时对我学区新教师进行了培训、管理和考核工作；顺利组织教师完成了《中小学教育科研方法》和普法知识的考试工作，并及时进行了继续教育的登记、验证、档案建立、上报材料等工作。
二、存在的不足
在这学期里，教科室在学校领导的关心指导下，在各部门密切配合下，在全体教师的共同努力下，学校教科研工作顺利开展，取得了一些成绩，也存在着很大的不足，还有很多工作需要去思考、去落实。有些工作的开展不够积极主动，有时工作时有些瞻前顾后，开展工作不够大胆，在今后的工作中教科室将进一步明确自身的职责，树立教科研人员作为研究者、指导者、服务者的新形象，为建立一支高素质的教师队伍，推进我校课程改革作出新的贡献。
教科室工作总结9
在“有效教学”主题下,全体教师在教研组的带领下扎实进行教学研修,以“有效落实教学目标”为抓手,努力挖掘学校特色;以“疑难课例”为突破口,大胆进行教学改革;以“有效作业设计”为落脚点,提升后20%学生学业成绩;以“组本教研”为形式,提升教师教研能力;以“文本解读”为途径,切实提升教师专业素养。为打造“教学常规的科研化、校本教研特色化、教师成长规范化”的学校文化,继续夯实基础。
一、校本培训有声有色
(一)作业分层成果斐然
学校结合《温州市教学四项规范达标提升行动“优化作业设计与反馈”》的要求,以解决学生作业实际难题为突破口,采用校本培训与校本教研相结合,以问题解决与课题研究相结合,分组开展“优化作业设计和反馈”教研活动,继续做好教学规范管理,形成具有学校特点,符合农村学校实际的作业设计特色,顺利完成市、区两级教研部门对我校“规范达标提升”工程的考核。
作业分层试验在江临中学部分学科开展两年来取得阶段性成果。下一阶段,我们将全面推进作业分层工作,组织各学科组教师进行作业优化设计的.思考,在语文、数学、英语、科学、社会等五大主科实施了学科分层作业。
(二)在“有效落实教学目标”的主题之下,开展“六备”教学设计校本活动。
为了提高课堂教学有效性,引导我校教师以“有效教学”为中心,学校以“六备”教学设计为抓手,要求教师备课之前先认真解读课程标准,深入了解学生,准确把握教学要求,探索疑难问题解决的途径,努力提高课堂教学效率,切实减轻学生负担。
“六备”设计引发了教师对备课的一些思考:花大时间在备课中是否助益课堂高效率等。下学期,学校将在全校范围内推行“六备”备课设计,引导教师进行课堂疑难课例的思考,强调立足学情、灵活备课。
(三)在“有效课改”的主题之下,开展组本教研活动。
各教研组根据期初制订的计划,围绕主题,开展针对性的活动:理论学习、集体备课、课题研究、专题讲座、公开课、观摩课、教学反思等一系列活动。本学期,各教研组共开设校级公开课22节,教学研讨7次。
通过各种形式的组本培训活动,改善了教师课堂教学策略、学生学习方式、教师角色、课堂教学评价等方面内容,使学生得到新的教学理念,找到适合学生学习的方法。
各教研组将每一次的组本教研活动写成报道并及时发布到网站,现实电子化管理。方便教师、学校、以及上级领导查阅。
(四)在“有效课改”的主题之下,开展综合组校本教研。
一直以来,成员少,在中考中比重较小等原因,综合学科教研组“势单力薄”,所受重视程度远不及其它文化学科,也鲜少开展全校的校本研训活动。为大力开展校本研训活动,本学期学校开展教研组队伍建设,扶持弱势教研组。综合组承担了学校的校本教研任务。综合组z老师是z市骨干教师,他于4月15日在学校操场给全校老师呈现了一堂精彩的中考体育训练课。
针对学生体质素质逐年减退的情形,综合组积极探索途径,通过分层分段等方式,增加学生的训练积极性,最终提高身体素质和运动技巧。综合组的教改试引发了全体教师的思维碰撞,纷纷发表了自己的观点,对有教无类、因材施教等问题展开积极讨论。
二、专业素养稳步提升
(一)实施师徒结对和教学伙伴
实施“集体备课、资源共享”为主题的“师徒结对”和“教学伙伴”活动,学校要求各“合作组”,期初有计划、期中有过程、期末有总结,促进全体教师快速成长。每次学习必须保质保量,活动时间不少于一个半小时,每次活动要有计划、过程、反思等记录材料。
(二)开展推荐阅读活动
加强教育理论学习,认真做好读书笔记。学校向全体教师推荐优秀的教育教学理论书籍、随笔,要求教师在业余时间,阅读交流读书心得,做好读书笔记。将教师读书活动与学生的“读书节”有机结合起来,开展系列“读书沙龙”活动,每人每学期推荐一本好书。
教科室工作总结10
时光流逝、岁月匆匆，转眼间一个学期即将结束了。回顾万佳小学一个学期的教科室工作，心中便充满无限的感慨与喜悦。一个学期以来，万佳教科室工作严格按照上级及学校领导的要求与指示精神，认真落实开学初教科室计划中的各项工作，积极调动全体教师的工作热情与动力，全体万佳人同心协力，用自己的实际行动践行万佳“美好课程”、“美好课堂”的实践与探索，坚持“以研促教，提高质量”的工作思路，以常规工作为保障，强化教学常规管理。力求在课程改革、夯实教育教学常规等环节取得进一步的提升。
回顾一个学期的工作，审视、总结一学期的得与失，在收获与失落之间，静心思索、总结收获，为今后的工作指明方向；发现所存在的问题，分析问题的症结，为今后的工作开辟更佳路径，避免少走弯路，择优落实，特做如下总结：
一、收获的回眸
1.在夯实教学常规，创新常规工作方法，提高常规工作实效中，以新课标理念和万佳美好课程、美好课堂的教育教学为指导。本学期我校落实开展为期两个多月的美好课题、美好课堂质量推进月活动，通过分管领导亲自参与备课、讲课、评课，面对面指导、跟进、落实；通过一讲、二讲的反复研磨、换班上课等形式，让老师们对课堂有了新的认识和思考，极大的提升了老师们的课堂教学水平，提高了课堂教学的能力。而且通过备课中的教案、作业检查、指导、跟进，扎实老师们的教学常规，从而保证学校基础教育教学质量的提升，让我校在全区组织的毕业年级检测、三年级英语听力抽测中取得了较优异的成绩。
2.丰富单项能力测查内容，全面提升教学质量。
根据我校美好教育质量观，本学期校内按月进行语、数、英及术科单项能力测查，每月第四周进行形成常态固化下来。由分管领导负责、教科室和备课组长协调完成。通过测查，既提高了老师们对学生单项能力测查的认识，也使学生的学习能力和水平得到很大提升，师生感受到测查给学生发展所带来的变化。
3.做实课各科前三分钟训练，提高了学生的表达能力。根据学科的不同，各学科在开学初制定、安排课前三分钟训练内容及分工，各学科、各班、各组要根据学段、教材内容、当前时事或积累内容，于学期初安排课前三分钟说话内容，内容要丰富、适合学生年龄特点、安排专门学生负责，让学生提前准备，人人登台，训练学生表达能力。有助于学生综合素养的提升，孩子有了自信，也就有了学习的信息。
4.以“项目推进”为手段，本学期我们的项目组有：美好课程、美好课堂、课题研究、专业阅读、专业写作、园艺修剪、科学探究等诸多项目组，针对各学科项目组制定具体实施方案，以此推进我校美好课程建设。
借助重大节日、学期中和学期末积极组织各项目组进行展示汇报，既进一步完善了我校的美好课程课程建设，又丰富、陶冶了师生的情操，让学生在乐中学，感受学中乐。
5.在图书管理中努力扩大师生借阅的时间和空间，提高图书的使用率。为使图书管理、学生的借阅更加方便、省时、高效，图书室为各班下发了一张班级学生图书借阅卡，学生凭卡随时随刻可以到图书室进行借阅，学校投入大笔经费，为各学科购置了适合孩子们阅读的书籍，让孩子在阅读中学习知识、丰富经验、陶冶情操。
6.数学按年级进行联动教研和阅读课展示、研讨，在活动中不仅让老师们整体把握教材，熟悉各学段的教学内容和要求，进一步明确自己在教学中要达到的目标和实施建议。本学期在进一步研磨的基础上，数学组编写、印制了数学阅读校本课程，形成教材，为今后的阅读教学奠定了基础。
7.每学期放假前各学科的教材分析，为老师们的集体备课、假期备课领航掌舵，指明了路标和航向。开学初的集体研磨、备课检查为新学期的教学扎实了常规、基础。
二、问题的思考
1.本学期通过“美好课题、美好课堂”质量推进月活动的研磨，更加扎实了老师们的课题研究、课堂探索的意识和方法，提升了老师们的课堂教学水平和课题研究能力。语文晨诵课程，数学阅读、综合实践课程逐步形成常态，构建基本的教学模式。“美好课堂”在主题教学、学生预学、助学单研制、互文应用、读写互促、小组合作、教学策略的开发和使用上，形成一定的实践操作和应用经验。但是如何将我们的深入研究形成常态，在老师们心目中形成课题即研究，课堂要高效的研磨互促动力，整体推进我校课题研究和课堂教学。
改进措施：
继续夯实美好课题、美好课堂质量推进月的'具体做法，形成常态固化下来，成为常规检查的重中之重。检查后要及时反馈，提出值得他人学习、借鉴的地方、存在问题及改进、提高策略，让我们在研磨、探究中不断前行。
2.常规工作检查、测查、听课落实虽然很到到位，但是检查、测查后的反馈、跟进有时不及时。
改进措施：
将各项检查、测查、听课后的反馈随时、随地瞅准机会及时、现场完成，提高反馈的时效性，不安排统一时间、地点，更不占用集体备课、研磨的时间。
3.各学科组和备课组在教学、教研中发展不够均衡，教科室对其的指导功能与作用发挥有待进一步提高。尤其是对于音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科的跟进、指导不够到位，致使个别教师对于所存在的问题改进不及时到位，提高速度较慢。
改进措施：
今后要加大对这些学科的检查指导，在现有专人负责的基础上，增加检查指导的人员和次数，提高老师们的认识。采取联合检查与反馈的形式，针对存在的问题，明确具体要求与标准。
回顾一学期的工作，有得也有失。总结经验认真思考，我们的工作总是在思考与总结中前进。教科室将在学校领导与全体教师的共同努力下实践万佳教育人的教育理想，努力实现万佳人“美好教育”的办学目标，向“美好万佳”奋进。并不断努力提升本部门的管理水平与业务能力更好地服务于每位教师。
教科室工作总结11
一、XX年下期工作思路
XX年下期教科室工作以以市教育局“三万工程”、“131工程”、“学校精细化管理实施意见”、“xx教育局关于进一步加强学校教学教研工作实施意见”、“xx市微型课题研究管理实施意见”和学校教育教学工作意见为指导，推行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，精细化管理”策略，突出主动管理、精细化管理，着力提升教师整体素质，促进全体教师的“团队式发展和梯级化成长”，努力打造一支专业过硬、技能精良、爱岗敬业的高素质教师队伍，提高学校核心竞争力。
二、主要工作
（一）强化管理，教师教育工作精细化
1.加强教师教育工作的组织领导，形成由校长主管，分管副校长和职能处室具体抓，学校行政协同配合的局面。完善了教师教育的管理制度，把教师参加教育纳入学校管理和考核。
2.认真制定教师培训计划，采取“规定动作”与“自选动作”相结合的形式，全方位多层次开展培训。做到每周组织教师参加一次集中业务学习，每月组织教师参加一次专题讲座学习，每期初或期末开展一次教师技能与专业发展主题培训，每年选派教师参加省级以上业务培训。同时我们还特别加强了行政干部、教研组长、班主任、骨干教师、潜质教师、青年教师、薄弱教师的培训与提高，做到了培训的层次化、多样化、本土化和实效化。
3.落实培训场地、时间、内容、主讲教师和培训设施。每次培训活动做到有计划、有目标、有实效。
4.教师教育保障机制有力。教科室制定了《教师外派培训管理办法》、《校本研训制度》、《名师工作室实施意见》、《青年教师培养考核办法》等教师培训制度。在坚持做好教师自学和校内集中培训检查、考核的同时，强化过程管理，杜绝走过场、弄虚作假现象。坚持把教师培训与教师考核挂钩，奖惩兑现。
5.实践学校校本培训模式
在教师教育工作中，我们整合四种培训学习方式：个人自学研修、小组合作交流、学校集中学习、专家指导培养；继续开展以教研活动专题化，献课评课轮流化，专家引领常态化，校际交流互动化，名师培养目标化，奖励机制学习化，培训保障制度化为主要措施的“七化”校本研训活动，把教师专业发展看成是学校发展最重要的基础性组成部分。
（二）创新模式，教学研究活动精细化
（1）建立健全各类管理考核制度
教科室制定完善了教研组常规活动制度、教学常规管理制度、教研活动组织考核办法、教研团队考核制度，名师工作室工作考核办法等，并通过各种制度的设计与执行，形成教研组的活动规则与成员的行为方式。如教研组、结对教师、名师工作室、科技活动等工作考核项目落实到人头、落实到具体工作、落实到工作量化，以工作质量事实说话，避免主观考核结果出现，每学期各项考核工作没收到一起对考核结果质疑的反映。其他管理考核制度也做到公开、公正考核，提高了教师工作积极性。
（2）重视教研组文化建设
结合学校“绿润生命，盛及未来”的办学理念，我们借助科研的引领，依靠教研组和名师工作室群体的力量来促进教师的专业成长与发展，共同实现“团结互助、乐观自信、负重自强、勤奋好学、勇于实践”的教研文化。
一是通过教研组成员解读，掌握教研组教师个性特长、专业特点、思维意识、敬业精神，有针对性地打造特色教研文化团队。二是通过学科建设目标、教师团队发展愿景和教师个人职业发展规划的整合，形成教研组的核心价值观和思维方式。
（3）扎实开展教学研究活动
教科室通过开展一些研究专题，打造“好课”，培养“骨干”，逐步形成“研究成果”（教学设计、课件、资料、论文等）。如我们把小学语文课划分为识字教学课型、口语交际训练课型、童话训练课型、学科活动课型、句群训练课型、作文教学课型、复习课型、美文鉴赏课等；数学类课型有规律探究教学、数形运算教学、数、形概念教学、练习课教学、复习课教学；英语课型有阅读课型、复习课型、词汇课型、口语课型、写作课型、童话课型、听力课型、语音教学课型。课例研究是我校有效校本教研的一个亮点，本学期，我们开出了97节校级研讨课，44节新教师调研课，77节次新教师跟岗见习课，86节次微型课磨课。针对南湖校区课堂调研工作，专门组织召开由校长、教科室参与的调研总结会，通报调研结果，提出整改要求。专题研究模式拓宽了课程改革的阵地，锻炼了一大批教师，推进了课程改革。
（4）校本教研与校本培训相结合
学校坚持开展“课研训一体化”工作，把教学研究和教学实践有机整合，加大了对校本教研的宣传力度，使全校教师都转变了观念，克服了“等、靠、要”的思想。同时还对大力推进校本教研工作做了明确要求，以教师为主体，以教师教学实践中出现的问题为研究对象。踏踏实实的将校本教研工作引向深入。
（三）积极研究，教育科研工作精细化
学校制定《教育科研课题管理办法》《学校微型课题管理实施意见》《学校教育科研奖励办法》等管理制度，坚持以课题研究为龙头，带动学校教研改革的发展。截止本学期末，我校有立项课题14个，分别是：国家级子课题《学校社团传承非物质文化的研究》、《学校活动安全教育及问题应对策略研究》（2个）、省级课题《教师梯级团队建设策略研究》《初中历史教学中数字故事的应用研究》（2个）、市级课题《运用现代教育技术提高课堂教学有效性的研究》、《通过感恩教育塑造未成年人优秀品德策略研究》、《实验教学器材在课堂教学中的有效运用》《教师梯级团队建设策略研究》（4个）、市级微型课题6个，区级微型课题2个，申报国家级课题2各。1个课题荣获省政府第五届教学成果三等奖奖，三个区级课题分别获得一、二等级，15个校级课题分别获得一、二、三等奖，6个市级微型课题被推荐参加市微型课题成果评比，是高新区唯一课题推荐上线率达100%的学校，2个课题参加区微型课题成果评比。参加课题研究的人员涉计学校各教研组、各学科，绝大部分教师分别参与到了上述课题的研究工作中，学校教育科研在课题结构、研究领域、研究人员方面形成了较为合理的网络结构。
（四）点面结合，梯级教师队伍建设精细化
（1）实施梯级教师队伍建设
学校根据教师队伍结构和教师专业能力特点，实施梯级教师队伍建设工作。确定了省教学名师、省骨干教师、市骨干教师、校骨干教师、教坛新秀、青年教师6个梯级教师队伍；各梯级团队教师根据自身特点和专业发展需要制定了教师个人专业发展规划；明确了各梯级教师队伍在教育教学工作及专业发展方面应达到的'总体目标和应完成阶段性任务。开展了教坛新秀、骨干教师等展示研讨课活动；收集了梯级教师队伍工作档案资料，开展考核评比工作。学校实施梯级教师队伍建设工作，让教师在不同的平台上得到了合理、有针对性的锻炼和提高，教师成长迅速。
（2）开展学科名师工作室工作
根据学校发展目标及教师专业发展的需要，继续实施“名师工程”战略，以名师工作室为载体，开展名师培养工作。名师工作室工作的开展有效地提高了教师专业素养，促进了教师名师化发展。
（3）继续开展“青椒工作室”工作，建立了工作室博客，引导青年教师努力学习，积极探索，树立良好的敬业精神和工作态度。
（3）实施“蓝青工程”
学校坚持实施“蓝青工程”，认真做好“师徒结对”工作，有30位骨干教师与30位青年教师结成帮扶对子。根据学校制定的师徒协议，加强了对结对培养工作的管理与考核。通过传帮带，互帮互学的形式，使结对师徒达到共同进步和发展目的。青年教师能迅速适应学校工作，教学行为有明显变化，成长迅速。青年教师在教育、教学、科研等方面取得了显着成绩。
（4）开展影子培训活动
根据新教师课堂调研情况，有针对性地安排南湖校区22名新教师与本部骨干教师结成学习对子，新教师参与骨干教师的教学、班级管理、学生教育等工作，促进新教师快速适应绿盛学校教育教学管理，更新观念。
（5）突出骨干教师培训。
目前学校有省级骨干教师4人，市级骨干教师36人。本着激励机制学习化的思路，本学期派出了95人次教育教学业绩突出的骨干教师参加省级以上的培训；组织了52人次市级以上骨干教师参市、区级专业培训；组织36名教师参加了“国培”工作。
（6）狠抓薄弱教师培训
针对教师教育教学的实际情况，开展薄弱教师课堂教学调研，帮助他们分析教学理念、课堂教学等工作中存在的问题，快速适应学校发展要求。本学期针对南湖校区教师开展专题课堂教学调研44节次，促进了南湖新教师的快速转变。
（五）拓宽内容，师生素质教育活动精细化
（1）广泛开展学生环境、科技教育活动
教科室制定《科技辅导员工作实施意见》《环境科技成果奖励办法》，专门聘请校外科技辅导员指导科技创新工作，落实专人负责学校科技创新、环境教育活动，开展科技辅导员培训。学校积极组织师生参加各级各类环境、科技创新竞赛活动，取得优异成绩。XX年xx市第九届科技创新市长奖全市有10个项目获奖，我校就占3个项目，其中一个项目或全市唯一中科生物奖，获奖等奖和获奖率居全市之首。科技创新为提升学校办学声誉起到了积极的作用。
（2）实施走班制选修课活动
在学校统筹安排下，教科室实施“走班制”活动课，制定了选修科管理制度、任课教师工作职责、巡视行政工作制度等。小学1-6年级学生周五开设选修课，活动课程达26门，教学班级52个。学生通过走班制活动课，丰富了学习内容，提高了能力，学生参与各级各项技能大赛、展演活动取得优异成绩，产生了良好的社会影响。教师在走班制活动教学中，参与教材开发和课程教学，提高了教师课程能力。
（六）提高发展，各项工作成绩突出。
本学期，学校以各级教育主管部门、教育教学研究协会开展的教育教学竞赛活动为契机，积极组织教师参加各类竞赛活动，“以赛促训”、“以赛促教”、“以赛促变”，让教师体验到成功。教科室组织中小学44人次教师参加区级以上说课、优质课、录像课、技能竞赛，8人获区级一等奖，9人获市级一等奖，3人获省级一等奖，4人获国家级一、二等奖，146篇教案、论文、课件分获国家、省、市、区奖励。
三、存在的不足
1.管理人员的思想站位不够高，视野不够开阔，接受专业培训机会少，需要进一步的加强学习和借鉴，拓展思路，增强科学规划和设计的能力。
2.两校区管理难度大，处室干部对教研活动开展的督促检查较以往相比难以落实到位。教师培训特别是新教师培训的针对性和及时性不够强，指导力度不够大，培训方式有待探索。
3.在教育科研方面，学校微型课题研究不够扎实，过程材料不充分，研究成效不明显。过程管理有待进一步强化和落实。
4.梯队教师和名师工作室的动态管理机制还没有完全建立，妨碍了相关工作的实施进程。
四、下一年工作思路
一个中心、两个切入点、三项工程、十个载体
（一）围绕一个中心：课堂教学改革
XX年教科室工作以“绿润生命，盛及未来”办学理念为指导，紧紧围绕课堂教学改革这一中心工作，以市教育局“课堂教学改革”、“学校精细化管理实施意见”、“三万工程”、“一三一工程”、“学校课程改革实施意见”等文件精神为指导，着力开展以课堂教学改革为中心的教师教育工作；认真分析教师教育教学实际，结合教师个人专业发展需求，积极为教师发展搭建平台，开展丰富多彩、卓有实效的教师培训活动。
（二）找准两个切入点：学科课型研究、课堂教学观察
以学校新一轮课程改革为契机，在课堂教学模式构建大框架下，着力开展学科课型模式研究与实践，通过教学研究活动促进教师教学行为和学生学习方式的转变，形成可操作、可推广、高效益的课型教学模式；开展周期性课堂教学观察活动，在一定周期内按学科特点确定课堂观察内容或观察点，开展有针对性、解决突出问题、难点问题的课堂观察、讨论、交流活动，提高课程改革的实效性，推动新一轮课程改革与研究的纵深发展。
（三）实施三项工程：名师工程、蓝青工程、梯级团队建设工程
积极探索“一校两区”教师队伍建设新思路，完善“名师工作室”、“蓝青工程”、“影子培训”、“梯级队伍建设”等实施办法和管理考核意见，积极探索梯级教师团队建设的有效策略，构建教师队伍建设的动态管理方式，突出教师队伍建设的实效性，促进教师专业化成长，为推动新课程改革提供有效动力。
（四）依托十个载体：专家引领、专题培训、教学科研、十课活动、校际互动、读书活动、论坛沙龙、竞赛活动、网络空间、成果展示
积极为教师搭建成长平台，通过专家引领、校本专题培训、教学研究等等形式提高教师专业素养；在已有教育科研网络研究基础上，积极开展构建高效课堂模式的科研与实践，从学校微型课题研究做起，探讨、研究课堂模式构建的方法和策略；通过开展丰富多彩的读书活动、论坛交流、竞赛活动等形式提高教师专业素质，保持教学新思想、新理念、新方法；通过成果展示、网络交流等形式激发教师工作的主动性和职业热情。
教科室工作总结12
在深化新课程改革、全面推进素质教育的今天，“科研兴校”已成了不少学校最自觉的实践行动，教育科研作为教育发展的第一推动力，愈来愈显示出其强大的生命力。“科研开路，提升质量”已成为一种趋势，“向教育科研要质量”也已成为教育发展的一种普遍共识。一学期来，全校教师以学校主动发展三年规划为目标，扎实进行教育教学科学研究，求真务实，开拓创新。认真领会新课程改革精神，努力探索实施素质教育的途径和方法，扎扎实实地开展课题研究，从培养学生的主体性出发，因材施教，重视学生个性、特长发展，为学校教育教学质量的提升打下了坚实的基础。
一、建立健全教科研管理体制，保证教科研工作有序、高效开展
为积极推动我校科研工作的开展，学校领导对科研工作给予极大的关注与支持。学校把教科研工作作为整个工作的重中之重，坚持以教科研作为先导的管理思想，形成了以“科研为龙头，推动全面工作”的思路，将教育科研纳入学校的办学规划和年度工作计划中。为保证教科研工作的落实，学校建立健全学校教科研管理体系。制定了一系列科研管理制度，使教科研工作的各项措施落实到位，保证教科研工作在学校顺利开展。
二、在新课程背景下，努力转变观念，加强教科研能力。
从科研素质上大幅度提升教师的内涵，加强教师的教科研意识，组织教师培训学习是提升教师教科研能力的主要途径之一。提升教师教科研内涵需要教师加强理论学习。学校除了选派部分教科研骨干教师参加上级的培训之外，扩大培训面，更重要的还是校本培训，根据本校实际和教师状况，有针对性地进行教科研理论和素质教育理论的学习，不断加强教师教科研求真、合作、创造的意识，不断更新教师的教育观念，树立现代教育理念。
我校认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和新课程理论知识，围绕新课程实施中的一些具体问题开展深入研究，如新课程实施引起课堂教学策略的转变、学习方式的转变、教师角色的转变、课堂教学评价的转变等方面，请学校骨干教师，围绕主题，进行了专题讲座。通过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、业务精、功底硬、作风实、善于创新的优秀教科研教师队伍。
三、落实名师工程，培养教育科研骨干
教师是实施素质教育的主力军。学校的发展不能离开高素质的教师队伍，而教师素质水平的.提升又依托了一个重要的载体——教育科研。事实证明，一位名教师一定是有先进的教育理念、积极进行教育教学实践的探索者。在实施名师工程的过程中，科研是发展教师的内涵、形成教师独特风格，成为名教师的必由之路。我校采用“请进来，走出去，着力校本培训”的方法，提升教师的科研能力，这些措施，缩短了青年教师的成长周期，培养了一支勇于钻研、乐于奉献，有较高科研素质和教育实验能力的科研骨干队伍。与此同时，学校还树立一些教科研工作的先进典型，善于发现，积极扶植，大力宣传，用“结、帮、带”的方式来带动相对缺乏理论知识和方法技能的教师开展科研活动，形成了优势互补，共同提升的优秀科研队伍。
四、大胆实践，撰写论文，进一步提升科研水平
教育行政部门和社会团体的学术性活动有力地推动了学校教科研工作的开展。学校不但激励相关教师积极参与、虚心学习、踊跃尝试、拼搏争光，而且认可老师在这些活动中获得的各种荣誉称号，使老师们从内心深处焕发出自豪感、成就感；同时，学校积极承担有关协作活动，让更多更优秀的教师走向前台，展示自我。学校组织教师参加各级教育科研论文大赛，由学校先组织初评，再上报。学校鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文。本学期，全校教师有多人在市举行的各类论文竞赛中获奖。
五、联系课题研究，践行生命教育
课题研究是教育科研的一个重要手段，也是抓好日常教学研究的支撑和理论依据。要使教科研工作达到一个较高的层次，必须开展好课题研究工作。但，我们也不提倡大而空的课题研究，不提倡脱离教学实际的课题研究，而是结合教师日常教学实践，开展以解决教学中实际问题为主要内容的行动性研究，让科研与教学有机地结合起来，以科研推动教学。
教科室在教科研管理中，既抓住了“两头管理”（即学期初制订科研工作计划，学期末做好工作总结），又加强了课题研究过程的监督检查，包含对立项课题实施过程的定期检查，督促项目承担者定期汇报，召开课题组长会议，对教师科研过程中出现的问题及时帮助解决。
本学期继续对省级课题《流动儿童行为习惯之养成教育的研究》的研究工作，采用“沙龙”等形式进行学习，并与学校的生命教育进行整合，进行了“关注流动儿童”生命教育周活动，创造性的开展了“流动儿童——本地学生愉快度周末活动”，金坛电视台、《金坛教育》、《常州教育》进行了大量的报道，受到了教育行政部门和社会的好评。
在全校教师的积极参与下，我校又积极申报了一批“20xx——20xx备案课题”课题，这些课题正在研究中。
六、工作展望
尽管我校在教科研工作方面取得了一些成绩，但与一些教科研先进单位相比，我们还有较大的差距，在很多方面还处于摸索阶段。在以后的工作中，我们将进一步发扬我校重视教科研的优良作风，采取切实有效的措施，加强教科研一体化意识，落实好立项课题的科研实验工作；为教师开展教科研活动创设更广阔的空间，积累更多的成功经验，努力更新教育观念，实施新课程改革实验，探索开展研究性学习和开发校本课程，培养学生的创新精神和实践能力。通过教师实践探索和研究，把握教育规律，推动教育能力的发展，使科研带动教研，推动教育质量的提升。与时俱进，开拓进取，不断提升教科研工作的层次与水平。
教科室工作总结13
本学期教科室以提高教师的教学教研水平为宗旨，以提高课堂教学的实效性为目的，制定了教科室工作计划，在分管校长领导下，笃实勤勉，扎实开展教研工作，基本完成学期计划，现将本学期工作总结如下：
一、加强教师理论学习，稳步提升教学教研水平。
教育教学理论是教育者在长期的教育实践过程中总结、归纳、抽象、概括而形成的关于教育教学本质及其规律的知识体系，是对教育现象和教育实践的理性认识。学习和掌握教育教学基本理论，可以加深教师对教育现象的思考和认识，帮助教师解释和应对教育问题、指导教育实践、预测教育活动的发展方向以及提高教师的工作热情和兴趣。
我校教师普遍缺乏教育教学理论的系统学习，教育教学面临的诸多问题得不到解决，归根结底是由于理论水平不够，因此，本学期教科室将以贯彻教育教学理论学习为突破口，大力推进教改教研工作。具体措施：一是印发了学习资料和学习笔记；二是开展了学习笔记评比活动；三是举行了心得交流会。
二、加强指导监督，规范常规教研。
当前，由于教师的'理论底子薄，加上产生的职业倦怠感，从事教改教研的积极性不高，使常规教研活动流于形式，晚到早走，聊天侃大瞎，不利于教师的职业成长和学校的发展。为此，教科室加强了对教研组、专业组常规教研活动的监督指导，改变以往活动懒散、无主题、无结果的现象，力求活动取得实效。具体措施：一是严格考勤；二是督察每次活动的主题、过程和结果；三是教研组长的待遇采取浮动式，根据教研活动考核发放教研组长津贴。
进一步规范公开课、示范课教学，采取一课多人上、同一专业集中上的方式，同时加强评课环节。每一次公开课、示范课由主讲教师在组内进行说课，同组教师进行评论，围绕提高课堂实效探讨改进教学设计。
定期检查《教研手册》的编写进度和质量，着重放在教学反思、教育叙事和小课题研究上，从中汲取教育教学的瞬间灵感和创新思想，推进教改工作上台阶。
三、巩固教研成果，探索新的领域。
继续编印校刊《新里程》第二期，科学规划板块，精心选择内容，尽力使校刊有可看之处，看了使教师有所收获。校本教材根据上学期使用情况，进行论证评审，确保符合专业发展和教学实用。
研究精品课建设，从语文组入手，组织建设精品课程，力争申报。联合电教进行教学资源库建设，将教师的论文、课题、反思、叙事、课件等收集整理，以电子稿形式分类存储，便于教师的共享学习和使用。
四、继续加强课题研究工作。
课题研究是破解学校教育教学管理工作中存在问题的切入点，有利于教师解决教育教学实际问题，提高教育教学质量；可以使课程、教学与教师真正融为一体；可以促进教师专业成长与发展；有利于教师不断积累实践知识。因此，本学期依托省级课题，本着解决学校中存在的各种问题学习开展课题研究，并使参与者得到锻炼与成长。
五、通过各类培训，提升教师专业化水平。
教师是教育教学的根本，是学校的基石，有着怎么样的一支教师队伍，决定着学校的生存和发展。基于此，教科室非常重视对教师的专业培训，本学期组织教师参加骨干教师技术能力培训4人，参加专业骨干教师国培2人，参加青年教师企事业实践2人，参加省级青年教师培训6人。同时，教科室还注重通过各种技能竞赛平台加强对青年专业教师的培养，本学期一人获得省级教坛新星称号，一人在阜阳多媒体教学大赛中获二等奖。灿烂！
教科室工作总结14
20xx学年度第二学期教科室工作总结本学期，教科室以课程建设、校本教研、师资队伍建设等为抓手，按照期初制定的工作计划，结合东胜区教研中心工作要求，有步骤、多形式地开展各项工作，圆满完成了本学期的教科研工作，很多做法和亮点得到了校领导和教师们的充分肯定。现总结如下：
一，教师思想工作常抓不懈教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。进行每学期一次的“师德学习”等活动。涵盖了，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、一票否决等内容。
二，制定教研活动计划学期初，教科室根据学校工作计划安排，制定教科室工作计划。并组织召开由学校领导、教科室人员与各教研组组长备课组长会议，围绕着本学期教研活动的总指导思想：“以继续深化课堂有效教学，切实提高课堂教学的有效性”总体要求，对本学期要开展教研活动作了一个全盘的规划。会后要求各教研组、备课组制定各自较为科学的、系统的、符合实际的工作计划。从而明晰工作思路，让教研工作的开展有章可依。
三，加强校本培训，促进教师专业发展“活到老，学到老”，作为教师虽有了一定的学识，但时代在前进，社会在变革，知识在更新。特别在当前教育改革的浪潮中，更需要我们教师首先跟上形势发展的需要，更新观念更新知识，这样才能不贻误下一代。因此，本学期，我们继续加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。本学期，所有教师均完成本学期所要求的的'各项教育教学任务，并积极参与各种比赛，其中蔡茵茵老师、陈文敏老师、朱玲玲老师三人参与本学期线上教学网课教学。
四，完善制度，强化管理，扎实提升教学工作实效在严格执行教育政策法规的基础上，教科室不断加强教科研学管理制度建设，以制度的完善促进管理的规范与高效，引导师生的行动与发展。本学期，教科室要求每位老师积极参与线上教学，并做好记录，在网上进行作业布置、批改、辅导等工作。线下至少听课十节，每个人都要求被听随堂课，关注每位教师课前课中课后工作。
五、今后努力方向自我审视，也有不足：青年骨干教师培养力度有待加强，教科研工作(尤其是教师论文发表)的质量与层次均有待提升等。在今后的工作中，我们将不断发扬已有成绩，正视存在问题，齐心协力，努力将今天的缺点变成明天的亮点!
教科室工作总结15
本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项课题和课堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新课程标准为契机，以课程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以课题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为课改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：
一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。而教师的科研能力来自学习，来自实践。为了帮助教师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与校本研训作为课程改革最重要的环节。
教科室和教导处有效协作，以基于课堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听课、组内听课、下沉领导指导为载体，大力加强校本研训力度，取得明显的效果。本学期我们积极做好教师的继续教育工作，组织教师上网学习并认真完成研修记录册，将校本研修和教师的继续教育有机结合起来。同时我们继续抓好“学科教研日”的校本研修活动，继续开展学科课堂教学大赛，这学期举行了天长一小语文学科课堂教学大赛。通过各项教研活动的开展既锻炼了教师，提升了他们的教研能力，也让我们发现了大批优秀的教师。
二、以集体备课和业务学习为着力点，以各类教研活动为平台，加强教研组和学科建设。
为了提高教研的实效，我校规定：每周二下午语文教研组学科教研日开展活动，每周三下午为数学教研组学科教研日开展活动，每周四下午为综合教研组学科教研日开展活动。教研组长是每周业务学习和教研活动的组织者，备课组长是集体备课和年级学科教学管理的第一责任人。要求业务学习有准备有主题有记载，集体备课有中心发言人组内教师广泛参与。在创建、日常管理和青年教师队伍培养方面，教研组长和备课组长发挥了较大的作用。
三、有效开展立项课题的研究，引领学校的教学教革方向。
有效开展课题研究可以更好地促进教师专业化的成长，使一大批普通的教师成为名师。本学期我校正在研究的有两个滁州市级课题：语文课题是《中高年级阅读教学中“主问题导学，整体性把握”教学模式研究》，数学课题是《在“综合与实践”课堂教学中帮助学生积累数学活动经验的研究》。这两个课题都在按照自己的'课题计划开展研究，课题组在整理资料，争取下学期结题。
本学期我们也积极申报了滁州市科学课题《科技体育在小学科学课中的延伸与运用》，课题组正在开展前期的准备。
四、关注专业发展，使培训在教育管理中开花
1、校本培训更富特色。教科室积极配合上级主管部门做好教师培训工作，参加了“小学教师继续教育”，本校还组织了全体教师进行新课标理念的培训。
2、服务教师更加主动。收取教师课题论文，认真组稿、推荐参赛，并取得较好的成绩。
五、关注成果形式，使研究在课堂教学中结果
1、围绕课题出成果。本学期围绕正在立项的两个课题，安排教师积极撰写课题论文和研究报告，并上报到教体局参加评比。
2、形式多样求实效。除论文外，本学期我校有多位教师参加各级各类教学比赛并获奖。刘群老师获苏教版全国小学语文教学比赛特等奖，绍丽丽、龚媛两位老师分别获得天长市小学科学说课比赛一等奖的一、二名，纪田翠老师获滁州市心理健康教学评优一等奖，薛乃懿、卜慧洁分别获得滁州市小学数学评优一、二等奖。在辅导学生写字、绘画、学生数学小论文等方面均有好大的收获。
六、主要问题查找
1、学校课堂教学改革培训者层次不高，视觉不广，对课程改革的指导作用发挥不够。
2、教师专业发展的自觉性有待提高。
七、下学期工作思路
1、开展好全员读书活动。深入学习课程标准、课堂教学改革理念，切实把课改标准要求分解到各学科各年级并加以实施。
2、以立项课题研究为龙头，做好微型课题的研究工作。尤其以校级微型课题研究为载体，把解决教师教学实际中的问题融入教研教改之中。提高教育科研的实效性。
3、狠抓教研常规管理不放松，改进检查办法，走进教研组研讨会、走进教师课堂、走进教室、走进学生，力求使认真做好教学教研常规成为教师的自觉行为。
4、加大对青年教师的培养力度，切实落实“一帮一”措施。落实对结对帮扶的考核管理。
5、抓好“名师工作室”的建设及辐射带动，确保各学科名师工作室的顺利启动及正常开展活动。
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