信息技术2.0工作总结大全15篇
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？以下是小编为大家收集的信息技术2.0工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
信息技术2.0工作总结1
为了有效提升教师信息技术应用能力，更新信息化环境下的教学理念，实现教学现代化与信息化的深度融合，20xx年3月30日下午，三岔湖小学校举行了“教师信息技术应用能力提升工程2.0培训”，所有研修组长以及种子教师参加培训。
此次培训内容主要包含文件学习、校本教研、课堂实录以及能力点解读四个方面。信科中心李俊文主任要求大家：
一、认识到学校开展2.0的目标是将教育教学与信息技术深度融合；
二、开展的.方式是线上+线下混合式学习；
三、它的内容包括3种环境，4个维度，30个能力点的学习；
四、分层次整校推进。
培训开始前，信科中心李主任首先对老师们进行了一个问卷调查，了解我校教师当下所具备的信息素养以及未来想要达到能力水平，接着针对老师们的要求分板块展开讲解。
培训的第一板块是校本教研。此项活动要求教师参加2.0相关研修活动并获得10学时，活动形式多样，可以是专家讲座、教研活动、听课评课等，要将相应的印证材料上传。第二板块是课堂实录。李主任给大家细致地讲解了关于课堂实录认证材料的制作要求和建议，包含五个方面，老师们都积极参与其中并争相发表自己的意见。为了让老师们明确要求，李主任向大家展示了个别优秀作品，让老师们从中借鉴方法、启发思路，争创出更多优秀作品。最后一个板块是能力点讲解，它的关键是要确定好研修主题，能力点作业要求老师们理论、技术及实践相结合，在进行课堂实录时要注重细节，嵌入综合实践和视频编辑等信息技术。
通过今天的培训，老师们对信息技术的认识更加清晰、明确，对教学资源的管理利用更加丰富化，对教学手段的选择更加多样化。相信在未来，我们在现代信息技术的加持下，教师的综合水平将进一步提升，课堂教学会进一步优化，课堂效率会进一步提高。
信息技术2.0工作总结2
我有幸参加了20xx年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，在此次培训中我深刻意识到现代教学技术的日益进步和发展，而多媒体课
件的使用已经成为一名现代教师不可或缺的一种教学手段，这次培训正好给了我们一个能够系统学习多媒体课件制作并运用多媒体课件的机会。现在我将对本次学习情况做以简单小结：
一、找到个人不足，不断学习
通过这次培训，我深刻认识到多媒体教学的多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能有效激发学生的学习兴趣，使学生成为学习的主体，能大面积提高教学质量，全面提高学生学习素养，并达到深化课堂改革的目的。
二、方法多样，运用灵活
在以前很多教师的课件单纯的就是对于一篇文章重点的重复，相当于黑板的作用。在这次学习之后，我知道在课件里的元素是丰富多样的，可以插入动画、声音、视频、图片等元素，使得课件动起来，从而更好地激发学生的学习兴趣。除此以外，我还学习了如何快速制作一个简洁美观的多媒体课件，如何高效的去寻找教学资源，大大提高了教学效率以及教学质量。
作为一名一线教师，多媒体课件的制作已经是我们必须具备的一种能力，面对科技教育飞速发展的今天，学习多媒体课件的相关知识，制作多媒体课件是非常重要的.。我也会将所学到的知识积极地投入到教学实践中去，为深化教育改革、促进学生的全面发展而贡献自己的一份力量！本次培训极大程度改变了我以前对教学的认识以及教学方法，使我对教育技术有了重新的思考。学无止境，我今后将继续在学习的道路上不断前行。
信息技术2.0工作总结3
参加XXXX年信息技术应用能力提升工程培训班的学习，让我深刻认识到作为一名教师，需要不断学习和掌握最新的技术知识，紧跟技术发展的步伐，积极引领信息技术与学科教学的融合。这次培训让我受益匪浅，对我今后的教学工作有着重要的启发和指导作用。
一、思想认识方面
通过培训，随着信息化的迅速发展，教育领域也面临着巨大的挑战和变革。信息技术的不断更新换代推动着教育教学模式的革新，促使教师们提升信息技术应用能力成为当务之急。教师需要转变传统观念，将信息技术与学科知识深度融合，而不仅仅是简单地整合。只有在信息技术与学科知识深度融合的.过程中不断创新，教师才能更好地适应现代化教学的需求并提升教学质量。因此，教师需要不断学习，不断提升自身的信息技术能力，以适应信息化时代教育教学的发展。
二、对“能力提升工程2.0”的认识方面
在教师信息技术应用能力提升过程中，微课程设计与制作、探究型学习活动设计、技术支持的课堂讲授、技术支持的总结提升、技术支持的方法指导等方面是关键点。通过学习和思考这些关键点，教师可以更好地提升自己的专业水平和能力。在专业发展方向中，研究和学习这些方面将有助于教师更好地应对信息技术应用的挑战，提升自身的教学水平和教育教学质量。
在研究了众多微认证案例后，我深刻领悟到了学科知识与信息技术融合的重要性。在教育信息化的浪潮中，我们必须改变传统的教学模式，引领学生转变学习方式。通过学习不同学科与信息技术的结合方式，我们可以在课堂中营造出更加丰富的学习氛围。每一堂课都充满了技术的支持，包括微课设计制作、探究式学习活动设计、技术辅助的课堂教学、技术支持的总结与提升等。教育领域正在经历着翻天覆地的变革，技术的力量正在悄然改变着我们的教学方式。
总之，这次培训学习让我收获颇丰，丰富了我的教学知识，也让我更加完善自己。参加这次培训让我感到非常荣幸，同时也增加了责任感和压力，促使我在教学上不断成长。这次培训让我站在了一个新的高度，审视了我的教学方式，为我未来的教学工作指明了方向。
信息技术2.0工作总结4
为了提升教师教育教学过程中信息技术的应用，结合我县正在推进的信息技术2.0提升工程，xx县中都西苑幼儿园于4月20日晚20：00-21：00组织教师通过线上聆听xx女子学院教授董旭花关于“开放多元的自主游戏环境创设”直播课程讲座。在本园省市级信息技术背景下优秀传统文化教育课题的推动下，老师们通过线上学习研讨以成常态化。
通过聆听董旭花教授的讲座，教师们更加明确幼儿自主游戏应该关注以下几点内容：
1、关注游戏环境的创设提升幼儿园游戏品质；
2、开放的游戏环境来自尊重和不固话的儿童视角；
3、多元的游戏环境来自对幼儿多种需要和发展的关注；
4、开放多元的游戏环境需要教师对游戏持之以恒的观察与评估。
讲座结束后各位老师根据本园正在开展的市级《一日活动中幼儿园运动习惯养成的实践研究》、《基于社会适应能力培养的幼儿劳动教育研究》两项在研课题，结合课题研究中教师自身对幼儿的观察与指导分别从“自主游戏材料投放的.多样性不应只关注量而更应该关注对幼儿的教育价值”、“体能大循环路径的设置、器械的使用如何立足幼儿视角”、“从小班开始培养幼儿收纳整理习惯与自理能力的重要性”以及“教师在幼儿自主游戏前的支持、游戏中的观察、游戏后的评价”等方面进行了深度的研讨。
信息技术2.0不仅深入到我们的生活，也促进着教育的进步，而如何更好的利用信息技术2.0，以校本研修的方式进行整校推进，做为中都西苑幼儿园全体教职工来说还需要不断学习、实践、创新，让科技武装自己，让科技带动教育，让幼儿全面发展。
信息技术2.0工作总结5
感受到信息技术支持下的课堂如虎添翼，有说不出的成长的喜悦，既助力学生，又提升自我。但困惑也随之而来。
“学问是一堆被魔鬼看守着的黄金。”需要我们不能满足于当下所知的皮毛，而是要把这种技能牢牢掌握，与时俱进。中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的培训与整校推进是统一的'，正是有了一个个个体的成长，才有了整校的进展；由于整校搭建了智慧课堂，才有个体的能力提升的平台。
既然如此，那我们学到的教师能力提升工程2.0所使用的权限划定，掌握了不必面面俱到，否则就是处处炫耀。在教学设计中，信息技术支持的资源获取与评价、演示文稿制作评价、数字教育资源管理、微课设计与制作、跨学科学习活动设计和创造真实学习情境等方面，还需要静下心来，尝试-使用-反复琢磨-熟练运用的路子。
在教师能力信息技术应用能力提升工程2.0的路上，我们学习的地方还有很多，今天是教学设计中的所感所惑。还有学法指导、学业评价等方面。总之，曾子云：“士不可以不弘毅，任重而道远。”当下，在政治课堂中融入信息技术的确是千秋大业，任重而道远，为实现此目标而探索的教学点滴，仍在实践中探索，让思政课堂又一次站在新的历史起点上。
前面有教育现代化在向我们招手，我们跨过真如铁的雄关漫道，而今迈步从头越！
信息技术2.0工作总结6
经过这段时间学习，我校教师无论在教学的理论水平、计算机操作水平、教育教学的理念、教学和学习过程的设计、开发及评价等方面都有了重要的转变，收获很大，受益匪浅，对现在和今后的教育教学有较大的指导和帮忙。现总结如下：
1、提高了信息技术的素养，教育信息技术也是一门科学，更要讨论，教师要成为讨论者，讨论教育教学的规律与教育信息技术的整合，同时，我也熟悉到教师的成长离不开教育信息技，信息技术使教师面临着如何成长，如何应对新的问题。通过此次培训，让全体教师熟悉到，学会把信息技术应用在学科教学中能使自己的教学过程条理清楚，直观形象，学生明白易懂，特殊是教学流程图让教学过程更加明朗化，为教师的教学增加了光荣，使教师对课程进展、教育信息技术有了新的熟悉。熟悉到教育技术的有效应用对于推动教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用，对于优化教学过程、培育创新型人才的重要作用。
2、把握了教育技术的根本概念、主要理论学问、讨论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和探究型教学设计的模式、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的根本概念，教学设计的实施与评价反思等。
3、具备了依据不同的教学任务和学生特点及教学条件有效的设计教学活动的力量，具备了收集、甄别、整合、应用于学科相关的教学资源加以优化教学环境的力量，具备了在教学中对教学资源、学习活动、教学过程进展有效的治理力量。
4、本次培训采纳网络学习，时间空间敏捷，给人轻松自由的选择学习时间带来了便利，特殊适合边工作边学习的人。通过在线争论的方式进展，这一点也给我留下了非常深刻的印象，在线争论中，不但解决了教师布置任务，而且解决了平常教学中的困惑，以及大家在培训过程中遇到的难点，同一班的'相互沟通，成员也可以在全班争论区发表个人意见。
5、学习内容特别有用，学校领导特别重视分别从信息技术应用力量提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的猎取、加工方法，如何利用网络搜寻信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面绽开培训。还结合大量中小学实际教学案例，特殊是教学各环节的详细设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师深入开展教科研、更多的猎取资料、展现成果供应了帮忙。
6、矫正了观念的偏颇。以前一提到教育技术力量培训，就把它同信息技术培训等同起来，经过这次培训明白了教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、治理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能抱负的教学效益。
7、通过自身参实践，对多媒体环境下的信息技术与本学科课程整合的信息化教学设计与课件资源开发的思路和方法及整个过程都有了亲身的体验，对信息技术在教学以及教学治理中的详细运用有了进一步的熟悉与实践，这是一次有用性特别强的教育技术力量培训，优秀的案例给了我示范，坚实的理论给我教学的动力，把这次培训所学到的新思想、新理念、新技术、新方法带到今后的课堂教学中，提高教学质量、促进每一位学生的进展，这是我培训的目的和收获。 总之，在以后的教学实践中，全体教师要真正将先进的教育技术合理地融入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生、鼓励学生，在拓展自己教学制造力的同时培育和进展学生的全面进展。
信息技术2.0工作总结7
通过本次信息技术的学习，我又一次更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。现主要从教学方式方面总结如下：
一、教学呈现方式的转变
注重信息技术与其它各学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速学习，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的`整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。
二、教学策略的转变
研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合现代学习方式转变，开发、利用现代各种教学资源，为学生学习提供平台，探索、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
三、教学方式的转变
重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。学生生趣盎然、主动积极，创造力得到了培养。还课堂给学生，让课堂成为学生探索地方，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了学生思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四、教师角色的转变
由过去的管理者、主导者、为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施予者转变成引导者，从讲授走向学生中间，参与学生学习的全过程，体会共同成长的快乐。学到老，活到老。何况教师呢？教育的路任重而道远，我会一往无前，追随。
信息技术2.0工作总结8
此次信息技术能力提升培训，主要以线上和线下研修相结合为主。随着教育信息技术越来越发达，越来越被教育普遍采用，让我深深的意识到了提高自身教育技术能力的紧迫性和必然性。
针对这次培训，我收获了以下几个方面：
一、提升教师自身素质，亟不可待。
所谓教师“传道授业解惑也”，要想帮助学生掌握知识、解决难题，这本身就是需要丰富知识的。此外，要想让学生对所学科目有兴趣，有积极主动学习的欲望，这对教师自身素质也提出了更高的要求。作为新时代的老师，通过信息技术能力提升培训，更该意识到活到老、学到老的道理，在不断学习中提高自身素质。
二、更新教育观念，不断优化教学模式。
这次教育技术能力培训实际上是一次很好的充实、完善自己的机会。既有观念上的洗礼，也有理论上的提高。是促进我们应用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训，能使我们的课堂变为更加生动有效，学生学习能动性有所提升，积极性有所加强。
三、以学生为主体，心中有数。
以课挰标准为依据，真正做到以学生为主体，在制定教学目标以及使用信息技术、丰富课堂活动、落实教学目标方面，充分考虑到全体学生。立足课堂，让学生在课堂中有所收获。
经过这次培训，使我在今后教育教学中做到学以致用，从教育教学实际出发，从学生需求出发，创造好的教学方式、有效的教学方法，学习各种有关信息技术的知识，通过信息技术优化课堂教学。
信息技术2。0学科校本研修工作总结6
今年，我参加了信阳市中小学教师信息技术能力网络研修社区。这次培训，我感触很深。经过一段时间的紧张学习，在线倾听专家的经验传授的同时与小组学员一起学习、交流，对信息技术应用的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。我深深地体会到利用信息技术设计教学方案的特点和作用，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次培训，资源丰富，信息量大。培训由三个必修课程和四个选修课程组成，另外还有走进研修和培训总结过程。在学习中，让我感受到：
1、压力大，高密度的培训任务及大量的培训作业，全新的`培训平台感受至深，以前从没有过的这种培训模式，以“任务驱动、强调活动，强调参与”为原则，要求每个学员都必须参与，而且必须按时完成作业，并上报辅导员审核成绩合格方可获得考试资格。迫使我们拿出十分的精力来学习这门适应未来教育的必须掌握的技术能力，并且从中受益匪浅。
2、在学习中，我最大的体会是我在教学思想上的转变。虽然在平时的工作中，我们已经十分重视教师和学生的交流，但学习让我们更加重视对学生的培养，只有把我们的学生培养成为具有独立学习能力的人，他们才能在将来的生活和学习中适应激烈的竞争。
3、学习内容非常实用，像powerpoint多媒体演示文稿制作在现今的现代化教学信息技术应用中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。
4、本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。
5、培训过程中，有许多非常精彩而且值得我们深思的教学案例，通过和小组老师们一起“头脑风暴”式的讨论与分析，更加深化了对这些案例中渗透的教育思想与理念的认识。
6、通过本次培训使我对现代新型教育形势下的课堂教学及“教学设计方案”有了更加深刻的认识和理解。如：“单元教学设计”和“主题式教学设计”，安全打破了我们以前的一节课的教学设计。一节课的教学设计主要是针对适合在一个课时内实施的学习内容进行教学设计，而“单元教学设计”是对教材中的一章或一个单元等知识结构相对完整和综合的学习内容进行设计，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段（而不是一个课时）的学习让学习者完成对一个相对完整的知识单元的学习。“主题式教学设计”是围绕某个主题制定相关的知识、情感和能力目标，拓展增加与主题相关的课外教学内容，经整合后形成高度结构化的学习内容，学习过程中以问题探究、任务驱动式的学习活动为主，教学组织形式不局限于课堂集体教学，而是更加灵活多样，大部分的教学周期较长，是以一个主题单元为单位。
对我来说通过学习探讨、交流，收获颇大。平时也爱好上网的我对信息技术的应用也是慢慢积累了很多，实践是关键。到现在我对教学技术方面的知识知道的可以说是少之甚少。我希望接下来的实践中要把所学到的知识，牢牢掌握并运用到教学中和生活中，对以后的教学有所启迪，教给学生有用的知识，开拓学生的视野，充实自己的教学。
最后我要感谢培训老师，他们的讲解令人信服，一丝不苟的工作态度令人钦佩。我相信，在今后的教学工作中，我所学到的知识一定会有用武之地，并肩负起主讲教师的责任，引领我走向教育信息技术应用提高美好的未来。
信息技术2.0工作总结9
最初接触到信息化2.0是去年被安居区教育局通知到遂宁是河东实验小学去参加培训，或许是我和我的伙伴们总是喜欢积极的参加各级主管部门的各种比赛的缘故，领导们会误以为我就是一个信息化高手，把我定为了遂宁市信息化专家库的一员，其实非也，我只是比别人更加努力，事事认真，精益求精。在那次的培训会上，我坚持拍照记录，做笔记，直到下午6点20结束。后来又参加了遂潼一体化的信息化智慧教学比赛。应邀到现场听课。
回到学校的日子里也经常和组上的同事们一起力求把每一节课的课件做的更好。在安居信息化2.0的最后攻坚时刻，又一次被选去参加培训，进入各校去进行入校指导。这一次我和来自安居区的年轻人一起研究信息化2.0工程校本研修的考核方案，实施方案，在周五在教育局4楼会议室集中培训后我们没有离开，而是聚在一起，研究制作PPT，从什么是校本研修，重要性，要研修完成的事项，接下来的日子如何推进等等进行规划。直到6点半教育局大楼安静下来，街上亮起灯光，我们才离开。回到家的日子里，我们在群里继续研讨，大家分工合作，找研修计划模板，个人的，学校的，找简报模板，梳理各种考核表格。优化PPT，年轻人做事效率高，她们还为每一张PPT写脚本，我记得我们的PPT被一次又一次的命名，在短短的一天，被名为“校本研修第7次修改”。
在入校指导的2天里，我和区指导团队的老师们一起奔赴到我们安居育才，安居三幼，三家小学，大安小学做了4场培训。
从不会到会，我们通过学习研磨，精通了信息化2.0的校本研修事务和操作流程，在后来的日子里，他们经常会和我交流，咨询具体事务，我也天天给他们分享各种信息化2.0微能力认证的相关资料。老师们的认真态度也非常令我敬佩，看着一些幼儿园老师，乡村老教师他们从零基础到可以自己做出一个视频，一个PPT，会下载资料，也仿佛看到了自己的影子，认真，我们就会更加出色。
我在完成自己的信息化2.0资料时也是有很多的体会，我会结合自己最近的实际教学设计内容，完成A2时，我就为新疆绿洲农业选择到了比以前精美的绿洲农业的'图片和视频，为教学增色不少。完成A3时，用自己的PPT导入到希沃课件里，进行优化，还特地用去年我和全国地理老师新疆研学采风的照片制作了精美的导入视频，让信息化真正为课堂服务，让学生享受到信息化的形象化，生动的画面感。
我和我的地理组伙伴们投入地认真研究我们的微能力点怎么做，我先做，分享，培训。我们拿最近的教学内容比如《西北地区》《巴西》进行设计优化，积极备课，研讨，听课，录实录。通过信息化2.0系列培训和研讨，我们熟练掌握了录视频，剪辑，理论与实践结合，完成各种主题说明。
看着厚厚一本校本研修资料，既有艰辛，又有收获。记得教科所康主任说：信息化需要常用，活用，为教学插上腾飞的翅膀。最后我想说，努力就有收获，努力就会出色，做新时代的教师就是要与时俱进。
信息技术2.0工作总结10
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
通过这次信息技术力量提升工程2.0的学习，我深深地体会到了研修的重要性。随着信息技术的推广和应用以及新课程改革的.实施,校本研修已成为教师可持续进展的有效平台。我们需要不断地学习，以适应社会的需求。
本学期，我仔细参与线上学习和校本实践，从自己的教学实际动身，加强学习，相互沟通，不断提高自身素养和业务水平，从各个方面不断完善自己。以讨论的眼光端详、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题。现将研修成果总结如下：
1、树立终身学习的思想，勤于学习思索，刻苦钻研业务，不断学习新学问，新技能。从而不断探究教育教学新规律。工作生活中积极参加线上培训学习，并与学友沟通沟通，开拓自己的视野，对于课堂教学进展积极的思索，多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、学以致用，学用结合，积极开展课堂教学讨论，不断探究适合学生的教学模式和方法。在寻常教学中严格要求自己。仔细做好教学常规，并进展有效性的探究好讨论。将在培训中学到的好的思路好的方法，以及应用信息技术中搜集、制作的好的素材，都运用于日常教学中，以进一步提高教育教学力量和效果。
3、形成学习与反思的习惯。在日常教学中充分应用信息技术，采纳敏捷运用多种活动方式，深入了解并准时解决教育教学中的困难和问题，边学习边实践。遇到解决不了的困难，和同事共同探究。常常反思自己在备课时、上课时有哪些缺乏，总结自己在教育教学中的点点滴滴。在不断的探究、创新、总结中，丰富和完善了课堂教学，自己的专业水平得到了进一步提高，课堂效果也得到了进一步加强。
通过这次研修学习，我仔细地学习了先进的教育教学理论和信息技术力量课程，使自己具有了更高的职业道德水平，更扎实的教育教学力量，更宽阔的学问背景，更快地适应了信息技术飞速进展的需要。
“老骥伏枥，壮志不已”。在今后的教书育人的道路上，我将连续紧跟时代的进展，努力学习，再接再厉，把教育教学工作做得更好！
信息技术2.0工作总结11
在整体推进教师信息技术应用能力提升工程2.0中，金锁幼儿园坚持“以校为本、整校推进”的培训理念，精密筹划、精心组织、精细落实、精湛研修、精准考核、精彩展示，以教师成长为抓手、以学以致用为导向、以幼儿发展为目的，不断提高参训教师的信息技术应用能力，提升幼儿园办园质量。
重思想强意识
为统筹推进信息技术2.0提升工程，我园成立了以李园长为组长的信息化管理团队，制定科学的学习规划研修方案，进一步提高全园教师应用信息技术提升教育教学工作的意识，研究并确定微能力学习点，实现全员参与，整体推进，启动了研修动员会。
习技能速成长
结合我园实际制定研修方案，幼儿园选出16个微能力点，引导教师根据个人情况选择至少覆盖3个维度3个能力点进行学习提升。
疫情居家期间，老师们根据所选内容进行了自主学习。
重研训促创新
学园鼓励老师们敢于尝试，不断研究，有力推进信息技术与园本课程建设的融合创新，并多次组织集中研训活动，帮助教师解读能力点的内涵，形成通过参与式培训学习方式让教师回顾、总结、共享经验。
共教研齐提升
在信息技术2.0园本研修活动中，幼儿园采用研练结合的学习方式，老师们针对自己选择的'微能力点，开展多种形式教研，教师积极参与互动，并针对在信息技术2.0实施过程中存在的问题进行了深入剖析和研讨，使教师相互之间都得到了学习、巩固知识的机会，提高了学习的效率。
赛成果促提高
为了解每位教师的实践结果，将优秀的学习成果进行分享推广，更好的服务于日常教学工作，学园通过各种形式开展信息化教学分享、竞赛活动。
我园将持续以研修为载体，不断探索信息技术在学园管理、教育教学、家园工作的实践与应用，不断提高学园的现代化管理水平，为孩子的全面发展助力！
信息技术2.0工作总结12
为扎实有效推进学校信息技术能力提升工程2.0培训工作，发挥现代信息技术在教学中的辅助作用、促进信息技术与教育教学深度融合，进一步提升教师教育教学能力，9月29至30日，旧铺小学二年段两位老师分别就A3演示文稿设计与制作、A5技术支持的课堂导入的信息技术进行课堂展示。
本次教学展示活动中，两位老师深耕细研，借力教师信息技术能力提升2.0工程，进一步优化课堂教学思路、策略和方法，各自呈现了一堂精彩生动的“融合”课。柯伊老师执教的`《玲玲的画》将学科特色发挥得淋漓尽致，讲练结合，一步步地带领学生们了解坏事是怎么变成好事的。再通过多种形式的朗读，让学生入情入境地朗读，感受玲玲心情的变化。在教学过程中不失时机地精心制造教学的亮点，以此吸引学生的注意力，把课堂教学推向了高潮。苏青叶老师执教了《田家四季歌》。在教学过程中老师注重分层次对学生进行朗读指导，在学生理解文本的基础上想象画面读出自己的体会和情感。在这节课上苏老师紧扣目标，运用字理识字、图片识字、组词识字、换偏旁识字等多种方法让学生识记生字，调动了学生识字写字的兴趣，提高了学生学习的效率。
每一节展示课结束后，各位听课教师就立刻展开评课教研活动，针对2.0校本研修的能力点和课堂教学中的问题，大家集思广益、共同研讨。
“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”旧铺小学语文教研组将一如既往，扎扎实实开展好信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作，让语文课堂绽放别样的光彩。
信息技术2.0工作总结13
三人行必有我师焉，很荣能够幸参加此次信息技术培训，和霍老师以及其他学校的50余名老师一起学习一起交流，共同成长。
在此次培训过程中，我不仅学习到了很多信息技术方面的知识，还学习到了比较新的观点以及来自其他老师分享的经验，而这些东西正好可以解决我目前在实际工作面临的一些问题。
那下面就给大家分享一下我这三天来学习的收获。
一、新的理念
当今世界以及在今后的世界，数字化信息化必将成为时代发展的主题，万物互联已经出现雏形，因此教育信息化也是势在必行。那作为一线的年轻教师，我们有责任做好信息化路上的领跑人。
作为一名数学老师，在讲解一些比较抽象的知识时，如果借助信息化的技术支持，给学生以直观的感受，必将事半功倍。当然通过信息技术还可以创新学习情景、加强家校交流沟通、促进教育公平、科学评价学生等。
二、演示文稿的设计与制作
在我们教师日常工作中或者课堂上应用信息最多的形式就是用课件进行教学，而很多老师或者很多时候我们用的课件要么从网站上下载要么就是在淘宝等店铺购 买，这些课件用起来就不是那么得心应手了，不能完全符合自己的教学设计或者自己班学生的特点，那我们就需要自己拥有一定的课件设计和开发的能力。
对于这部分内容，霍老师通过生动形象的案例讲解，和动手操作，把枯燥乏味的理论知识转化为一件有趣的事情，学员们都听得非常认真。比如霍老师就通过一只小白兔从远方一蹦一跳的走过来，把路径动画知识直观的讲给我们。另外，PPT课件制作的原则、技巧也都让我受益匪浅。
三、微能力点的解读
去年的河北省全员培训，到现在许多老师一提起来就满脸愁容，倍感头大。原因就是很多微能力点根本就是见所未见闻所未闻，而在这次培训课程中一个最大的亮点就是霍老师给我们逐一讲解每个微能力点它的意义以及它所需要的技术支持。
通过学习，不光对微能力有了更深的理解，还接触到了很多的平台。比如，可以通过牛片网给微课配音；用群里有事儿微信小程序可以更好的管理班级群。
四、用喀秋莎录屏以及剪辑视频
第二课堂或者在线课堂相信我们都不陌生了，尤其是去年疫情期间全国学生在家上网课，让我们老师都感觉到没两把刷子还真不能算得上是一个现代化的教师，微课设计与制作就是老师在信息化的今天要有的一把刷子。
工欲善其事必先利其器，那么喀秋莎就是我们老师制作微课当之无愧的法宝。从喀秋的功能介绍到软件安装，从软件界面解说到各个工具的应用，从录屏到对视频的'剪辑以及最后的导出保存，霍老师以几个案例给大家做了很好的说明，而我们通过学习都有了做微课的想法和基本能力。
一、自我分析
我现在在信息技术方面还处在学习和探索中，平时在具体的课堂教学中也是偶尔利用多媒体课件来展开教学。一是受学校现在网络设施和条件的限制，使用计算机不是很方便，二是获取网络信息的渠道还是很难，自己应用网络资源的能力还有待提高。近年来，信息化应用在教学中的优越性越来越凸显，教师利用信息化资源开展教学已经越来越普遍，我对于学生的学习指导作用也越来越有优势，作为新时代的教师，就是要适应教学的发展，努力拓宽自己的信息化视野，更新信息化环境下的教学理念，实现教学个性化与专业化的成长之路。
二、研修主题：
用信息技术助力教学
三、研修内容：
1、通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
2、利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
3、用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
4、利用所学知识更好的服务课堂教学，理论与实践相结合。
四、研修措施与安排：
1、隔周利用半天时间学习各种理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。练好教学基本功的同时，通过多读多写完善自我，为教好书育好人打下坚实基础。写生活感悟，反思人生真谛。通过自身的提高，寻求教学的新起点。
2、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。
3、深入开展校本课题研究。以实践活动为载体，将培训心得渗透在具体的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前农村数学教学难题，以研促教。
4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验。找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
5、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。
6、加强对青年教师的指导，促使他快速成长，三年内成为教学能手和名师。
五、预期效果
更新教育教学理念，提升自己的信息技术教育能力，能轻松自如地在课堂教学中利用信息技术手段引导学生展开自主、合作、探究性学习；改革传统的数学课堂教学模式，切实提高数学课堂教学效果，成为使用信息技术辅助教学的行家里手。
信息技术2.0工作总结14
20xx年5月26日上午，丰都二中“信息技术应用能力提升工程2.0”接受了县专家团队的考核评估。县教师发展中心科研处主任李永田带领评估团成员许金梅、秦明秀、向明权、王永刚参与了本次评估。校长向彦华作了工作汇报，学校信息技术应用能力提升工程2.0领导小组及指导团队对评估团提出的问题进行了解疑答惑。
向彦华校长从“推进情况、精细管理、创新形式、成效可见、业绩凸显”等方面对学校“信息技术应用能力提升工程2.0”进行了认真总结；同时指出在项目推进过程中存在网络支撑不足、老教师运用信息技术2.0能力滞后、考核情况复杂存在一定偏差等问题。
县评估团队在聆听汇报与认真查阅相关培训资料的基础上，结合二中信息技术应用能力提升工程2.0的实际推进情况，提出了疑惑。学校信息技术指导团队针对相关问题与疑惑进行了详细的解疑答惑。
县专家评估团队对二中“信息技术应用能力提升工程2.0”的'整体推进情况作出了充分肯定，同时对后续工作提出了宝贵建议。
李永田主任：丰都二中该项工作凸显了三大亮点：一是培训过程中充分利用本校教师资源，同时聘请校外专家进校培训；二是优秀案例、课题研究准备充分；三是保证了校园无线网络全覆盖，为“信息技术应用能力提升工程2.0”提供了优质的网络保障。提出了二点建议：一是确保“信息技术应用能力提升工程2.0”线上合格率百分之百；二是带领全体教师队伍发挥好“传承精神”，更好的让“信息技术应用能力提升工程2.0”为学校的教育科研服务、为学校高质量发展服务。
秦明秀教研员：丰都二中“信息技术应用能力提升工程2.0”整校推进工作措施有力、过程扎实、成果丰厚；学校注重从骨干引领，培训跟进，领导督查，校本教研成果运用等方面一步一个脚印走实走深。建议从“学校、教研组、个人”三个层面梳理该项工作的成果经验，更好的将研究成果及运用做好专项总结与推广。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。“信息技术应用能力提升工程2.0”已从20xx年11月开始推进时的迷茫无措走到了如今的枝繁叶茂阶段。我们坚信她必将催生学校教育科研在未来结出累累硕果。
信息技术2.0工作总结15
本次的培训是“真培训”，这个真体现在重视的程度、学习的形式、学习的内容、考核和督促的机制上是真的有收获，真的见效果。
一、学校重视程度
学校领导的重视程度直接决定一个项目开展的成败，我校领导对信息技术2.0项目高度重视，范士岭校长领衔并担任第一责任人，教务校长祁恪伟，教务主任杨静修和业务骨干、教研组长组成信息化管理团队。范校长作表率录制并分享微课录制经验，在全校范围内形成比着学，赛着录的良好学习氛围。
二、学习形式
线上网课学习理论技能，线下研课磨课将理论运用于实际课堂当中。
三、学习内容
信息技术2.0并不像一些老师理解的只要用ppt授课就是掌握了信息技术，而是全方位的提升老师们信息获取的能力、资源整合的能力、网络工具应用的能力、基于网络的教学设计能力、课本知识点与信息技术巧妙融合的能力。通过培训，我校教师课件制作能力，照片视频编辑能力都有很大提升。王丹阳，徐佳宁老师在掌握信息技术2.0技能之后还自学了快闪短视频的制作，我还学会了制作二维码，并把美篇放到有学校logo的二维码里。通过培训每一位参训教师信息技术的能力都有很大提升。
四、考核督促
信息技术2.0项目开展前参训学校集中汇报整校推进方案，项目开展中集中交流方案落实情况及遇到的问题，项目开展后集中展示项目成果，交流经验，分析不足。每一次的集中都是一次宝贵的学习机会，在互相交流当中发现不足，取长补短。
五、收获
我校被评选为封丘县提升工程2.0优秀单位，校级管理团队成员祁恪伟、杨静修、何莹被评选为县级优秀管理团队，八名教师被评为优秀参训教师，十四名教师课例被选为封丘县优秀学员案例，多名教师录制的课堂实录被收录在“敏学于行”公众号中。
六、我的心得体会
兴趣是最好的老师，把教师对信息技术2.0项目培训学习的兴趣调动起来是项目成功开展的'重要条件。
我们希哲中学是一所乡村中学，老教师居多，教师原有信息技术能力薄弱，如何调动全体教师参训的积极性，让大家变被动学习为主动学习成为项目开展的一大难题。为此我校信息技术2.0管理团队多次集中研讨，最终找到了解决方案：
（1）范士岭校长亲自挂帅，为教师示范微课。
（2）选派技术骨干一对一指导。
（3）举办微型课大赛，以赛促学。
（4）制定激励政策及时总结评价，表扬先进，激励后进。并纳入教师量化积分，作为教师评优评先的考量方式。
教师参训的积极性被极大的调动起来，教师主动请教身边的技术高手，努力提升自己的信息技术能力。信息技术2.0项目第一批培训虽已结束，但作为教师的我们应树立终身学习的理念，把所学知识应用到日常教学当中，促进技术和学科教学的融合，提升教学质量。
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