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初中语文教师教学工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编帮大家整理的初中语文教师教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中语文教师教学工作总结1
本学期，我担任初二1、2班的语文教师工作。在这一学期里，我以学校和各处组织的工作计划为指导，重点加强了师德师风建设，并努力提高自己的师德水平，同时以提升教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行了我的岗位职责。经过努力，我成功地完成了工作目标任务。现在，我将对这一年来的工作进行总结如下：
一、加强学习，努力提高自身素质
一方面，我会认真学习教师职业道德规范，不断提升自己的道德修养和政治理论水平。同时，我也会努力学习新课改理论，提高自己的业务能力，并积极参加自学考试，提升自己的学历水平。通过这些学习，我能够转变以往的工作观和学生观念，全面且深入地理解新课改理念，为转变教学观念和改进教学方法奠定了坚实的基础。
二、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，我有严格要求自己的习惯，并且模范遵守学校的各项规章制度，从不迟到、不早退，也从不旷会。此外，我始终严格遵守教师职业道德规范，真心关心、照顾学生们，决不使用体罚或其他变相体罚的方式对待他们。通过与学生们建立良好的师生关系，我在他们中间塑造了良好的形象。
三、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，本人具备加强教学常规各环节的能力：在课前精心研究教材，深入挖掘教材内容，全面理解教材的核心思想、基本概念、结构以及重点难点；了解学生的知识基础，并在备课过程中充分考虑到教材和学生的`需求，准确把握教学的重点和难点，确保对每个知识点进行全面覆盖和解释；同时，精心制作多媒体课件以增强教学效果。
每一篇教案应充分考虑课堂上的教学方法和教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。在教学过程中，我们要灵活运用多种教学方法，结合多种教学手段，充分调动学生的感官，使他们更好地吸收知识。同时，我们要注重提高课堂质量，争取在45分钟内达到最佳教学效果。课后批改作业是非常重要的一项工作，我们要认真对待，及时完成批改，并对后进学生进行思想工作和课后辅导。这样可以帮助他们及时发现并纠正问题，提高学习成绩。在自习课上，我们要积极贯彻分层施教的原则，重点关注后进生的转化和优生的培养。通过有针对性的指导和辅导，帮助后进生逐步提高学习水平，并给予优生更多的挑战，促使他们不断进步。以上是我对原文的修改，请查收。
同时，进行阶段性评估，及时了解学生的学习情况，以便有针对性地调整教学策略。积极参与教研活动，主动参加听课和评课，虚心向同行学习，借鉴他人的优点，不断提升自己的教学水平。在过去的一个学期中，我一共参加了32节专题讲座，在完成了学校规定的听课任务的同时，也充实了自己的专业知识，为教学工作提供了更多的支持。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，本人参加省级教研课题"开放性问题学习的研究"的子课题及县级课题"开放性教学课型的研究"的子课题的研究工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，及时总结研究成果，撰写论文，为课题研究工作积累了资料，并积极在教学中进行实践。
在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;
2、对知识点的检查落实不到位;
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。
将差生时时放在心上，抓在手上。
3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
4、采取措施，加强训练，落实知识点。
5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
初中语文教师教学工作总结2
在学校各级领导的关心帮助下，在同事们的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，将总结前段工作如下：
本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
在教育教学工作中，本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂40分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教育方法、教育模式。与此同时，向身边的`有经验的教师学习，积极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。
在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。第二，抓好学习方法的转变。第三，搞好班级卫生，树良好形象，第四，积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时借鉴他校的经验，采用成绩名次与日常学习等相结合的方式，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活跃班级气氛，融洽师生感情。第五，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，同时采用交流册的方式积极同家长联系，及时了解、掌握学生情况，共同管理教育学生。应该说，班级管理达到了一定的高度。
第三，成绩方面：上半年本人担任初二语文教学工作以及五班的班主任工作，班级的文体活动及学习成绩都走在级部前列。
下半年担任初三两个班的语文教学工作并担任五班的班主任工作。期中考试所教语文学科也到达了优秀，班级总平均分第一；五科竞赛的学科成绩也较期中有了很大进步。
在秋运会中，班级总分获级部第二名，在政教处组织的“日常行为规范教育月”活动中，被评为优秀班级；在校团委组织的“网络与中学生成长的利与弊”的大讨论中，班级获得优秀组织奖，班级还参加了辩论会的决赛，崔琦惠同学获得了最佳辩手称号。
当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。
总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
初中语文教师教学工作总结3
作为一名刚进学校的初中语文教师，我深感自己各方面能力亟需提升。在本期学期的每一天都应该认真踏实地做好工作中的每一件事。时光荏苒，本学期四个多月的教学结束了。回顾本学期的工作，我的收获满满，同时也还有许多可改进之处。
首先在教学方面，我一直认真地向老教师学习，学习他们的课堂教学和管理经验，以及他们那种对学生的认真负责的态度。不断的提高自己的业务水平。并且积极学习各种教育理论，不断的充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。坚持向老教师学习，本学期坚持平均每周听课三次，观摩竞赛课两次。每次做好听课笔记，结合自己的.想法，改进教案。并将一些老师比较好的教学理念，应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合，在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习更多制作多媒体课件的技能，为教学服务。
其次由于跨年级教学，面对七年级与八年级的不同年龄段的学生，我深感压力之大，既要上好一节课，又要注意学生的心理状态，如何更好地相互配合，提高课堂效率。于是我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。时常向有经验的老教师请教，共同研究教学环节。为了学生能更好地巩固所学的知识内容，每周都进行一次该周重点内容的测试。此外，还与家长保持一定的联系，及时和家长沟通情况，以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的辅导，给他们进行强化训练。
经过一个学期的教学，在于学生之间的教与学的磨合中，我也认识到，语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。不仅需要自己专业知识过硬，也需要督促学生将学习落到实处。
所以在下学期的工作中我更应该注意以下几个问题：
1.在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;
2.对知识点的检查落实不到位;
3.对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4.教学中投入还不够，没能深入研究教材及学生。
下学期改进的措施：
1.进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2.狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。
3.加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
4.采取措施，加强检测练习，落实知识点。
5.结合教参和资料，加深对教材的研究，并且研究学生的实际情况，备好每一堂课。
初中语文教师教学工作总结4
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、 夯实基础。
（一）早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
（二）用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力。
在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
二、 广泛拓展
（一）扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。
（二）印发课文相关资料，如同一作家的`其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
三、 最后冲刺
（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。
（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
（三）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。
（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。
四、 多说两句
应该指出的是，20xx届徐汇中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。
而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。
我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。
我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。
初中语文教师教学工作总结5
本学期我担任初二(三)班语文及初一(三)、(四)两班的政治教学工作。由于学校对教学质量要求的进一步提高。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用宜都方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，这三个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的'课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《死海不死》的时候，这课的主题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的投影片，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法。
20xx年7月7日—8月31日，我有幸参加了初中语文教师网络。为期四十多天的培训转瞬即逝。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“乐中学，学中乐。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多。
一、聆听专家讲课，在收获中提高
打开电脑，我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。除此之外，老师们讲到同样的文本，时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育，政治教育的层面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。所学的专业课程，使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动，在感悟中进步
本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修，在反思中提升
我认真地完成了六项学习任务，不仅每两天撰写一篇教学反思日志，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：
（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；
（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；
（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。
同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
初中语文教师教学工作总结6
本学期，我担任了七年级(1)、(2)两个班的语文科目教学工作，并兼任备课组组长职务。为了提高学生的语文教学成绩，我付出了很多努力。首先，我系统地认真研读了初中的语文教材和相关的练习，希望能够更好地理解和掌握教材内容。为了进一步提升自己的教学水平，我购买了一些语文工具书籍，通过翻阅学习来增加自己的知识储备。同时，我也积极与其他语文老师进行交流，认真研读他们的教案和教学心得。我经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并做好详细的听课记录。通过这样的方式，我可以从其他老师的优点中汲取经验，不断完善自己的教学方法和技巧。除了以上的努力，我还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，以便获取更多的教学资料。我特别留意一些与本地区情况相近的优秀论文，并将其摘录下来作为备用资料。这样的做法可以帮助我更好地结合实际情况进行教学，提高教学效果。对于语文科组的各项活动，我都认真积极地参与，并做好相应的记录和整理工作。通过与科组成员的合作，我们共同努力，为学生提供更好的语文教育。经过一系列不懈的努力，本学期的语文教学取得了较好的成绩。我将继续保持学习的态度，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习提供更好的指导和帮助。
一、强化教研活动，提升教学质量
本学期内，积极进行教研教学活动，深入研讨每一篇指定的集体备课的篇目，本学期集体备课16课时。同时加强组内及其他年级间的'听课活动，本学期听课共26课时。
二、加强常规教育，打造高效课堂
为了打造高效课堂，本人从备课、批改作业、辅导学生、课堂教学等方面做起，在作业方面，及时批阅、检查，培养学生自主学习的习惯和独立完成作业的能力，课前提倡积极预习，课堂上尽量使更多的学生参与到课堂活动中来，努力做到向40分钟要质量。
三、改变教学模式，培养学习兴趣
我在吸纳他人的经验和结合自己的理解，以及学生的实际情况为基础，努力改变以往的填鸭式教学方法，按照新课程标准进行教学。在课堂上，我设计了一些与学生实际相贴近的问题，通过启发式教学的方式引导学生思考并回答问题。我努力营造活跃的课堂氛围，使学生保持积极主动的状态，在轻松的氛围中理解和接受知识。同时，我适时地鼓励和表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中建立自信心。此外，我还设计了一些与现实相关且较难的问题，让学生分组探讨。这不仅激发了他们的求知欲，让他们在探讨的过程中掌握知识，实现了教学目标，而且还让他们体会到团队合作精神和集体凝聚力，提高了他们的主动性、创造性，并增强了他们对语文学科的兴趣。
四、创设阅读环境，提高阅读能力
鉴于学生的知识面相对有限，他们平时接触书籍、报刊和杂志的机会较少，这导致了他们的阅读理解能力较弱。为了改变这种状况，我充分利用学校已有的图书资源，有针对性地向学生推荐一些书籍，并延长他们的借书时间，以扩大他们的知识范围，提高阅读理解能力。在课堂上，我会精心设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答，同时适度引导他们，以提升他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化训练，学生不仅知识面得到了拓宽，而且阅读理解能力也大幅度提升。
五、积极参与课堂，提高表达能力
为了提高学生的口头表达能力，我在课堂上采取了一些策略。首先，我会特别关注那些羞于开口的同学，鼓励他们回答问题。我会选择一些简单且容易回答的问题，通过耐心引导他们回答，并给予肯定和表扬，以增加他们的自信心和勇气。其次，我会指定一些简短的文章供他们朗读，并组织朗读比赛，以提高他们的朗读能力和口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们的口头表达能力有所提高。
六、加强平时练笔，提高写作能力
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感。
本人自踏上教师这一岗位以来，一直在努力做好自己的本职工作，虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习。
初中语文教师教学工作总结7
一、教学工作回顾
本学年是我作为初中语文教师的第二个学年，经过一年的教学实践和探索，我在教学工作中取得了一些成绩，也遇到了一些困难和问题。我从教材教法的角度出发，认真研读了新的教材要求，针对新课程标准的要求，我不断调整课堂教学的目标和方法，注重培养学生的阅读能力、写作技能和语文素养。在教学实践中，我引入多种教学手段，积极开展多样化的教学活动，激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
我在课外阅读推广方面也做了一些工作，组织开展了“阅读促进月”、“读书分享会”等活动，引导学生树立正确的阅读观念，培养主动阅读的习惯。我还积极参与校内外的语文教学交流活动，提高了自己的教学水平，增长了教学经验。在教学工作中，我也面临一些问题，比如学生学习动力不足、基础薄弱、课业压力大等，这些问题对我的教学工作提出了新的挑战，需要我在今后的工作中加以解决。
在本学年的教学工作中，我认真履行教师职责，扎实开展教学工作，取得了一些成果。学生的阅读能力得到了一定的提高，他们能够自觉地去进行课外阅读，增长了知识，扩大了视野。学生的写作能力也有所增长，他们在写作方面的表现越来越出色，作文的思想性、立意性和表达能力都得到了提高。学生成绩也有了一定的提高，尤其是在期末考试中，班级的整体成绩出现了较大的进步，这也充分证明了我的教学工作取得的一定成果。
在教学工作中，我深刻地认识到自己的不足之处，需要不断地进行反思和改进。我在课堂教学中，有时候还存在教学内容安排不合理、讲解深度不够、学生参与度不高等问题，这导致了部分学生的学习效果不佳。我在学生的德育教育方面还需要加强，有时候对学生的纪律要求不够严格，导致了学生的教育管理存在一定问题。我在课外阅读推广方面还需要继续努力，要不断拓宽学生的`阅读渠道，引导他们树立正确的阅读观念，培养广泛的阅读兴趣。
针对自己在教学工作中存在的问题和不足，我将在新学年继续努力，不断改进自己的教学方法和手段。我将进一步加强课堂教学的设计和组织，注重培养学生的思维能力和创新意识，使他们能够真正成为具有独立思考能力的学生。我将继续加强学生的德育教育工作，加强班级的管理，提高学生的自律意识和责任感。我将持续推广课外阅读活动，鼓励学生广泛阅读，培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
初中语文教师教学工作总结8
第一、努力培养学生对语文科目的兴趣。
在吸收他人经验并结合自己的理解和学生实际情况的基础上，我努力改变了以往的填鸭式教学方法，使课堂更符合新课程标准。我在课堂上设计了一些与学生实际相贴近的问题，采用启发式教学方式引导学生思考并回答问题。我努力营造了积极活跃的课堂氛围，让学生保持积极主动的状态，在轻松的氛围中理解和接受知识。我及时给予学生鼓励和表扬，肯定他们的回答，帮助他们建立自信心。此外，我还设计了与现实相关且难度较高的问题，让学生进行小组讨论。这样做不仅激发了他们的求知欲望，让他们在探讨过程中掌握知识，完成了教学目标，还让他们体会到团队合作精神和集体凝聚力，提高了他们的主动性、创造性，并增强了他们对语文学科的.兴趣。
第二、提高学生的阅读理解能力。
由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。本人充分利用班级现有书籍，再有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。学生的知识面不但扩大了。
第三、培养学生的口头表达能力。
为了提高学生的口头表达能力，我采取了一些措施。首先，我在课堂上注重让那些不太敢开口的同学回答问题，而且我会先提一些简单易答的问题，通过耐心引导他们回答，并加以肯定和表扬，以此来培养他们的自信心和勇气。其次，我平时还会为他们指定一些简短的文章进行朗读，并举办朗读比赛，在比赛中奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而间接提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们的口头表达能力有了明显的提升。不仅课堂气氛更加活跃，而且在学校组织的朗诵比赛中，我们班参赛人数增多，并且获得了不少好名次。这进一步激发了同学们的口头表达能力，形成了一个良性循环。
第四、尽力提高学生的写作能力。
为了提高学生的写作能力，我经常在平时布置一些简短的小作文，并要求学生在课堂上完成。这些小作文的内容通常是学生们比较熟悉的，所以写起来也相对容易。在批改学生的作文时，我会充分肯定他们写作中的亮点，并在班上公开表扬，让学生们能够感受到一点成就感，从而激发他们对写作的积极性。
此外，为了全面提升学生的语文水平，我将更加努力地履行自己的职责，时刻谨记作为一名教师的使命：传道、授业、解惑。虽然我在语文教学方面取得了一些进步，但由于参与教学工作的时间还不长，我的教学水平和经验还存在许多不足之处。因此，我要努力学习，通过实际工作不断提升自己的教学能力和工作水平。
初中语文教师教学工作总结9
一、教学成绩分析
在过去的一年里，我所教授的学生在语文学科的成绩有了明显的提高。在期中考试和期末考试中，教学班的平均成绩都处于年级前列，甚至有多名学生取得了优异的成绩。这些成绩的取得离不开学生们的努力学习，更离不开我的教学工作。我认真备课，针对学生的水平和兴趣，设计了丰富多彩的教学内容，提供了详细的教学材料，帮助学生巩固知识，提高能力，从而取得了如此令人鼓舞的成绩。
二、教学方法探索
在教学工作中，我不断探索和尝试各种教学方法，以寻求更好的教学效果。我在课堂上主张以学生为主体，注重启发式教学，开展实践探究活动，引导学生主动参与课堂教学。我注重培养学生的创新思维和实践能力，组织学生进行文学鉴赏、作文创作、朗读演讲等活动，提高学生的语文素养和综合能力。我还充分利用多媒体教学手段，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在不断的尝试中，我总结了一套适合自己的教学方法，使得学生在语文学科的学习更加主动和积极。
三、学生素质教育
在教学过程中，我注重学生的综合素质培养，爱岗敬业，诚实守信，团结互助，勇于实践，以及对社会的.责任感等一系列的品质。我在课堂上引导学生多角度思考问题，鼓励学生表达自己独特的见解，让学生尊重每个人的观点和看法，促进学生的人文素养和道德情感的提高。我还组织学生积极参加各类文化艺术活动，培养学生的审美情趣和文化修养，丰富学生的课外生活，提高学生的综合素质。
四、师德师风建设
在这一年的教学工作中，我虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。我的课堂管理还不够严格和有力，学生的学习积极性和课堂纪律有待加强，学生的写作能力还有待提高，等等。今后我要进一步加强自己的专业知识学习，提高自己的教学水平，不断完善自己的教学方法，改进课堂管理，加强与学生家长的沟通，以提高学生的学习质量和综合素质。
这一年的教学工作中，我积极进取，尽心尽力，为学生的发展和成长做出了一定的贡献。在未来的工作中，我将继续坚持自己的教育理念，不断努力，不断创新，为学生的全面发展贡献自己的力量。我也将继续与同事们和家长们保持良好的合作关系，共同促进学校教育事业的发展，以更好地满足学生的学习需求和社会需求。愿我们共同努力，共同进步，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗！
初中语文教师教学工作总结10
一、教学思路的更新
在这一年的教学中，我深深体会到了教学思路的重要性。传统的教学方法已经无法适应当下学生的需求，要想取得更好的教学效果，就必须更新教学思路。我在本年度的教学中，大胆尝试了一些新的教学方法，比如多媒体教学、小组合作学习等。通过这些新的教学方法，我发现学生的学习积极性明显提高，语文成绩也有了明显的提升。这也让我深深体会到了教学思路的更新对于教学工作的重要性。
二、课堂教学的改进
在本年度的课堂教学中，我也发现了自己的不足之处。比如在以往的课堂教学中，我讲课比较枯燥，学生的注意力很难集中，课堂氛围也比较死板。而在本年度的教学中，我通过增加课堂互动环节、引导学生进行讨论、设置课堂游戏等方式，有效地改善了课堂教学效果。学生们也更加积极地参与到课堂教学中，整个课堂的氛围也变得更加活跃和有趣。而且，学生们的.语文成绩也有了明显的提升，这也让我对自己的课堂教学工作取得了一定的成绩感到很满意。
三、个性化教学的尝试
在过去的一年里，我也尝试了开展个性化教学。我在课堂教学中，根据学生的不同情况来调整教学内容和教学方式，让每一个学生都能够得到更好的学习效果。比如对于学习能力较强的学生，我会给予更多的挑战性作业；对于学习能力较弱的学生，我会进行有针对性的辅导。在这个过程中，我发现学生们的学习动机得到了很大的提高，他们也更加愿意参与到课堂教学中。而且，学生们的语文成绩也有了一定的提升。这让我深深地体会到了个性化教学的重要性。
四、家校合作的加强
在过去的一年里，我也加强了与家长的沟通和合作。我会定期地向家长汇报学生的学习情况，及时地反馈学生在学校的表现和存在的问题，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生的成长助力。在这个过程中，我也深刻地认识到了家校合作对于学生成长的重要性。通过与家长的合作，我发现学生们的学习态度得到了很大的改善，学生们的学习成绩也有了明显的提升。
在过去的一年里，我以一名初中语文教师的身份，兢兢业业地从事教学工作。通过不断地总结和反思，我感到自己在教学工作中取得了一些成绩，并且也发现了自己的不足之处。在今后的工作中，我将继续努力，不断钻研教学理论，更新教学思路，提高教学效果，为学生的成长助力。我也希望能够通过不断地学习和进步，为学生创造更好的教育环境，让他们在语文学习中茁壮成长。希望在未来的工作中能够更上一层楼，成为一名更加优秀的教师。
初中语文教师教学工作总结11
新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来惯常的教学方式和行为，确立一种全新的教育观念。这对于老师们来说是一次巨大的挑战和考验，他们需要如何有效地教授新教材，提升运用新课程的能力和水平，并积极参与到新课程改革的潮流之中成为主导者。我们初一年级的五位语文老师团结一致、同心协力，怀着激情高涨的热情，本着“在实践中学习，通过反思不断进步”的原则，努力付出了心血和汗水。现在我们总结出以下经验：
1、加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。
要求教师将课程标准中关于定量性规定的内容熟读成诵，遵守“法治教学”的原则。经过一个学期的'实践，老师们成功地改变了学生和课本以及课程的观念，焕发出了新的活力，使语文教学进入了全新的境界。
2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。
介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3、我们努力改变教学形式，不再把学生束缚在狭小的教室里，让他们日复一日地重复枯燥乏味的教学。相反，我们采用多种多样的教学方式，充分体现学生自主学习和实践的能力。比如，我们鼓励学生在课外找错别字和病句，并进行交流和展示；我们举办月球知识擂台赛，让学生通过竞争来提高对月球知识的掌握；我们组织新闻发布会，让学生模拟新闻记者，增强他们的表达能力；我们还举办故事会，让学生阅读寓言故事《寓言四则》、《女娲造人》，并进行讨论；此外，我们还安排朗诵比赛，让学生选取《理想》、《天上的街市》、《静夜》等诗歌进行朗诵，并根据一定的评分标准进行评比。另外，我们还让学生演绎课本剧《皇帝的新装》、《妈妈的唠叨》，以及办手抄报，编制习作集等活动。我们要求学生在寒假期间将本学期的周练和习作编成一本作文集。这些多样化的教学形式将激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和创造力。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。
如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料(如讲到《化石吟》一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上搜集有关化石的文字资料或图片资料)。
5、老师在课堂上积极营造和谐的氛围，鼓励学生随时提出疑问，并且允许他们自由发表自己的想法。在这种平等的师生对话中，同学们可以毫无拘束地交流和互动。
课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
6、个别班建立了语文学习成长袋。
在探索教学实践的过程中，我们也发现了一些问题，需要认真思考。笔者谦虚地提出这些问题，并希望能够在这个开放的平台上获得大家的建议和帮助。
现在的初中一年级教材与小学的衔接并不紧密，给人一种另起炉灶的感觉。再加上过去十多年来，我们的小学一直取消了留级制度，无论学生的学习基础和能力有多么欠缺，他们都会逐年晋升到下一个年级，与其他学生一同学习新的内容，进入初中阶段。这必然导致学习困难越来越大，越来越难以应对。面对这种情况，我们是否应该正视现实，制定最低要求，并提出弹性学习任务？这样，在同一本教材中也应该为那些远未完成小学学业的学生提供适合他们水平的初中语文最基本学习内容。
初中语文教师教学工作总结12
经历了一段难忘的工作生活后，我不禁回顾起这段时间的工作，心中充满了满足和收获。在过去的日子里，我努力地工作，取得了令人满意的成绩。现在，让我将这些成绩总结成一份工作总结吧。首先，我要感谢我的同事们。他们与我密切合作，共同为学校的发展贡献自己的力量。大家相互支持、相互帮助，使我们的团队更加团结和有效地工作。在教学方面，我注重培养学生的学习兴趣和能力。通过开展丰富多样的教学活动，我激发了学生的学习热情，提高了他们的学习效果。我注重启发式教学，鼓励学生思考和探索，培养他们的创新精神和问题解决能力。
同时，我也尽量满足学生的个性化需求，关注每个学生的成长，并积极与家长沟通合作，共同关心学生的发展。此外，我还积极参与学校的各项活动和项目。我组织了一次班级集体活动，增强了同学们的凝聚力和团队合作精神。我还参加了专业培训，不断提高自己的教学水平和专业素养。我还参与了学校的课程研究，为学校的教学改革和发展做出了一些贡献。总的来说，这段工作生活对我来说是非常宝贵的。通过努力工作，我取得了一定的成绩，并积累了宝贵的经验。我将继续保持对工作的热情和投入，不断提高自己的专业能力，为更好地服务学生和学校做出更大的贡献。
以上就是我对过去这段时间工作的总结。我将以此为鞭策，继续努力，为未来的工作生活做好充分的准备。
一、培养和选拔班干部。
要建立一个良好的班集体，必须有一个优秀的班级领导核心。我认为这个核心应该是由语文教师领导的班委会。最近，我对班干部进行了人选调整。通过观察和分析各科活动，我有意识地发现并选拔了一些同学来担任班干部。我选择那些关心集体、团结同学、作风正派、有组织能力、具备开创精神和奉献精神的学生。一旦确定了班干部，我就开始加强他们的培养和教育。我让他们有权利开展工作，并给予他们班干部的权力，同时也根据实际情况对他们进行指导。特别是对班干部，我要求他们以身作则：如经常佩戴校徽、穿校服等，成绩优秀，团结同学，起到模范带头作用，成为老师的得力助手。经过不断的培养和努力，学生干部的工作能力逐渐提高，他们开始分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成本班独特的优良班风。
二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。
作为学生，学习是学生最重要的任务，而语文教师在其中起着至关重要的作用。因此，在我的教学工作中，除了引导学生学好功课外，我也需要与其他科目的教师密切合作。针对这个普通班级，我发现学生对学习缺乏积极性，经常出现上课时打瞌睡、讲话、走神或做一些小动作等不良行为。更有甚者，有少数学生与教师展开了无意义的互动，导致课堂秩序混乱，严重影响了正常教学。因此，我对这些学生进行了有针对性的批评，并告诉他们要尊重他人，认真听课，遵守课堂纪律。另外，我还利用课余时间与其他科目的教师积极交流学生的学习情况，反映学生对教学的需求，并共同探讨解决方法，以统一对学生的要求，适当调整他们的作业量，避免给学生过大的负担，从而影响他们在其他方面的发展。
另外，我们应当从学生的实际情况出发，通过学生的学习、劳动、游戏和日常生活等方面，系统而细致地进行思想品德教育工作。班会课和思想品德课是进行德育最有效的方式。我们都知道，人是在社会中生活的，而人与人之间自然会有一定的情感存在。因此，在日常生活中，我们应该给予他们各种感人至深的熏陶和教育。
三、做好后进生的转化工作。
在我所任教的初二(6)班里，有相当多的后进生存在，他们带来了不少负面影响。因此，转化后进生成为作为语文教师必不可少的基本技能。首先，我们需要真诚地给予后进生爱与关怀，并找出他们学习上的问题所在。我们要做到不歧视他们的思想，不厌倦他们的情感，不粗暴对待他们的态度，也不能过于简单地处理他们的`问题。我们应该用我们对差生的真诚之心，打开他们内心的大门。其次，我们要善于发现他们的闪光点。比如，在课堂上创造条件让他们积极参与，鼓励他们举手发言，并及时给予肯定和奖励。在课外，积极辅导并跟踪他们的学习进展，与家长保持联系，这有利于为他们创造一个良好的学习环境，也有利于班级集体的建设。以上为我对原文内容的修改。
在实际工作中，还有许多做法值得我支探讨和总结。
四、适当的善意惩罚。
初二(6)为了加强与学生之间的交流与理解，我经常在课余时间与班级内的学生进行交谈，了解他们的学习和生活情况。由于我们班大部分学生都是住校生，我也会定期去宿舍检查他们的纪律和卫生状况。通过这样的方法，我希望能够改善语文教师与学生之间的关系，使之更加融洽和和谐。
总之，我要坚持正确的教育方针，注意工作方法，做好工作计划，紧密团结在学校领导的周围。语文教师工作就会迈上一个新的台阶，取得丰硕的成果。
初中语文教师教学工作总结13
我于1997年考入四川省宣汉师范学校，20xx年7月毕业，同时获得四川省师范大学汉语言专科文凭（自考），20xx年5月，分配到四川省宣汉县新华中学直到现在。回顾过去的3年，现将主要工作总结如下：
一、倾心教育，为人师表
身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的`人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，回校做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。
二、精心施教，形成特色
教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级学生的校考或镇统考成绩（及格率、优秀率和平均分）名列校或镇同类学校的前茅。
其次，教研与教学互相促进。从20xx年至今，我一直担任初中语文教学工作，每学年的工作计划、措施、组织、效能等方面，均得到全校老师和领导的高度评价，以及镇教育办和市教研室的赞扬。
三、潜心钻研，完善自我
从教3年，在较好地完成教学工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功。
1、“青优课”评比。20xx年参加我校“青优讲课”比赛，荣获二等奖；20xx年参加我校“青优说课”评比，荣获二等奖。
2、撰写教学论文。20xx年，论文《古诗翻译的几条建议》被我校评为一等奖；20xx年，论文《苏轼词的赏析》在我校论文比赛中上被评为优秀论文一等奖。
3、教学基本功比赛。20xx年，我参加教师教学基本功“六个一”（上一节好课、说一口流利的普通话、写一手好字、写一篇好文章、编一份好题、答一份好题）比赛，成绩突出，被评为我校首批“教学能手”光荣称号。
4、继续教育。几年来，积极参加各类教师继续教育学习培训，参加每学年的教材教法培训学习；参加电脑初级培训并考试合格；参加普通话培训，测试水平达二级乙等（85分）；参加四川师范大学汉语言文学本科自学考试，学习刻苦，成绩优良，即将取得毕业。
四、精心哺育，培养新人
在教师帮带和学生辅导方面，我特别注重以下两方面工作：一是精心组织、辅导学生参加我校初中语文竞赛，成绩突出，20xx年，获校辅导教师二等奖，20xx年，辅导李小红参加校演讲赛二等奖，等等。
成绩属于过去，何况教育教学这门艺术永无止境，我将在今后的工作中虚心学习，勇于创新，再创佳绩。
初中语文教师教学工作总结14
一、工作回顾在这段时间里，我积极投入到初中语文教学中，通过多种教学手段和方法，注重培养学生的语文素养和综合能力。我认真备课，精心设计教学内容，力求使每个学生都能够在我的课堂上受益匪浅。同时，我还积极参加各类教育培训活动，不断提升自己的专业素养和教学水平。
二、成绩与收获通过这段时间的努力，我不仅提高了学生成绩，也增强了学生对语文学科的兴趣和自信心。许多学生在我的引导下取得了优异的成绩，他们的阅读能力和写作水平明显进步。此外，我还积极参与学校语文教研活动，并取得了一定的成果。
三、经验教训在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。主要的问题是在课堂管理方面有时不够严谨，导致学生注意力不集中和纪律松懈。另外，对于不同层次和能力的.学生，我在教材选择和教学方法上也需要更加灵活和差异化。
四、改进措施为了提升自己的教学质量，我计划采取以下改进措施：
1.加强学生的课堂纪律管理，制定明确的规章制度，提高学生的自觉性和纪律意识。
2.针对不同学生的学习特点和能力水平，调整教学内容和方法，提供个性化的学习支持。
3.注重培养学生的批判思维和创新意识，通过启发式教学和探究式学习，激发他们的学习热情和主动性。
4.加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况和发展需求。
五、展望未来在以后的工作中，我将继续努力，在教学中不断创新和改进，提高学生的学习效果和综合素质。我相信，只要我坚持不懈地投入心血和努力，就一定能够取得更好的成绩和突破。同时，我也期待学校和同事们的支持和帮助，共同为学生成长和发展贡献自己的力量。
总之，这段时间的工作经历给了我很多启示和反思，我深感收获颇丰。我将把这些宝贵的经验转化为动力，不断进步和成长。相信在未来的工作中，我会更加出色地完成自己的使命和责任。
初中语文教师教学工作总结15
本人在学校领导的关心、同事的支持与帮助以及本人的努力下，无论在思想方面、工作方面、教学方面都取得了显著的进步。
（一）滴水穿石，培养学生语文素养
语文素养的提高是有一个长期的渐进的过程，要教好语文，就要让学生喜爱语文，尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力。语文是语言。除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。每星期用一节课的时间引导学生阅读优秀报刊、文学杂志。抄写、背诵其中美文，名言警句，古诗词等，扩大知识面，加深人文底蕴，从而提高思维品质和文学修养。引导学生学生模仿这些作品。适量增加作文训练的次数，除月考作文之外，每星期一次作文，坚持每周批改，并及时反馈信息，表扬并诵读优秀文章。通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下一定基础。
（二）多种训练，提高学生应试能力
为了全面提高学生成绩，我们进行了有针对性的备考，有目的有层次地进行多种训练。
第一轮：课本复习
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，用足教材，以“本”为本，有步骤有计划地培养学生的语文能力。课堂时间以复习六册书的内容为主，然后分六次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。
备课充分，设法令学生投入，不让其分心。上课讲究方法了。每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。每册课本布置抄写、背诵的任务，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为"背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法"。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、散文、诗歌的复习，力求贴近中考；同时又注重面的铺展，使学生明确题在课本外，能力在课本内的道理，正确指导自己的复习。
第二轮：专题训练
专题训练是重点。对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，老师先做，以确保题目的'典型性与规范性，最后择取典型试题进行检测，力争使每个学生对每个知识点都能有较大的收获。
专项训练包括记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、文言虚词、文言实词、古文化常识、诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
我抽时间打印了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的复习提纲，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每次月考的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富有趣味性和哲理性的课外文言语段阅读，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即一开始就让学生彻底弄清楚文言实词、虚词、通假、特殊文言句式等语法规则，每篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
第三轮：重点突破
1、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
2、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
3、让学生尽早接触中考题型。如果等到总复习再让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从三月中旬开始，我们就对历届众多的中考综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，让学生训练。每周进行一次全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉，以免学生怯场。
4、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完2006年2008年河南中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇2009年中考语文命题预测，各抒己见。
5、作文方面，关注社会、人生。用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言。抽出时间让学生广泛阅读，开阔视野、陶冶情操，“腹有诗书气自华”。
课堂时间布置写限时作文，提高学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练命题作文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每一篇作文都认真批改，详细讲评，一步步提生学生的写作能力。
每个学生都有自己的长处和不足。在复习的最后阶段，我们引导每个学生寻找自己的不足，然后针对他们各自的不足提出建议和意见，并进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
总之，初三语文教学和复习重在激发学生的自信心和自主性，反馈及时迅速，关注学生的可持续性发展。重在有针对性的短期效益训练，弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延，防止因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育，一味陷入呆板僵硬的考试教学。
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