小学培优补差工作总结

时间：2024-06-17 12:29:44 工作总结我要投稿

小学培优补差工作总结[通用15篇]

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编整理的小学培优补差工作总结，欢迎大家分享。

小学培优补差工作总结[通用15篇]

小学培优补差工作总结1

　　一个班级里难免会出现特性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面呈现自我，让他们找到自信念，培育他们对学习的爱好。“我把这个学期的培优补差工作详细做法总结如下：

　　一、对于优秀生来说，重在培育其学习实力。

　　对于成果优异的学生来说，他们学习实力强，自觉性强，这都是他们成果优异的一个重要缘由。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不肯定会学习。特殊是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培育他们学习的方法和习惯。

　　例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习实力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在驾驭基本的学习学问的同时，尽可能培育其更强的学习实力。

　　二、对于后进生来说

　　思想是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关切他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的指责和。平常我就留意面对全体学生，公允，公正对待每一位同学，通过谈心、个别沟通的形式，赐予全班学生同样的关切指导，同样的信任和敬重，同样的鼓舞和期盼。使每个学生端正学习看法，有主动进取的心态。

　　平常的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的'缘由和动机，想方法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭背景、心理发展过程、成长经验等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我限制实力差的学生，我他们仔细调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培育他们的自我限制实力，培育他们坚韧的意志。

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。

　　当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。

　　2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

　　在桌位的支配上采纳“结对子”方法；在学习上采纳“一帮一”的方法；让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生相识到出错的缘由，做好查漏补缺，学问当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解实力的同时，后进生也能得到很大提高。另外还开展了一帮一组竞赛促进竞争意识，此项活动在本学期已经初见成效。

　　3、实施堂堂清、日日清的原则。

　　为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生驾驭好当天学问，不让学问出现脱链、断层的现象。不定期进行学问测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的缘由，找到查漏补缺的方法，刚好引导学生端正学习看法，做到胜不骄、败不馁。

　　总之，在不断地教学中，我要主动探究高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。

小学培优补差工作总结2

　　本学期，我担任五年级数学老师，我对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。

　　一、基本情况

　　我所教的五年级学生一共有15人。

　　1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、基础差。

　　2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。

　　二、采取措施，提高成绩

　　1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

　　2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

　　3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

　　4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

　　5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

　　6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

　　7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

　　8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。

　　三、提优补差落实情况

　　1、通过近一个学期的落实班里的.学风有了很大的改观，作业基本上都能完成。

　　2、学困生在上课时回答问题也有了积极性。

　　3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我相信通过努力我们班的成绩会越来越好。

　　对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

　　最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

小学培优补差工作总结3

　　“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究和课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的勇气和信心。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面的提高教学质量.针对本次期中考试及我班的实际情况，制定出了六(二)班的培优补差计划。

　　我班的现状是，差生多，就这次期中考试，30分以下的就有5个，这些学生简直就无法正常的跟上学习进度，优生有近20个，全校的最高分和最低分都在我们班上，两级分化特别严重。班上的学困生主要有:甘华志、张林君、何超、陈龙、陈静怡、邓航等;优等生有:陈子杰、彭刘佳、吴蔚、林怡、林鑫、汤雯等。本次考试中就体现出班上的学生作业不认真，不仔细读题，期中考试的操作题我们平时练习过，也要求过学生不要把半圆画成整圆了，结果作业中有17个学生把题要求的半圆画成整圆，当然后面计算的周长和面积就同时错误。

　　本次期中考试最后的应用题有三道是我们考试过的原题，一字不变，但仍然有相当大部分学生还是做不起，得分率仅57.8％.学生的知识不能迁移，没有积累知识的习惯，后期教学中根据我班的实际情况，拟采取下列措施：

　　1、课堂上实行分层教学，利用课堂时间辅导。

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。特别是在课堂练习环节，必须掌握的知识要求全班同学都完成，有难度的题型优生练习，同时差生就练习一些难度较低的题型，使课堂上的每个学生都有兴趣做，让他们感受学习的快乐，收获的喜悦。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算让他们每周练习一套难度较大的试题，每天一道思考题，题型可以由老师找也可以由学生推荐，专门安排一个学生负责，达到优生都乐意出题，快乐做题，资源共享。对于后进生，采取优生对差生的一帮一计划，每个优生负责一名差生，包括对差生的辅导，检查差生的作业完成情况，监督差生有无学习偷懒的习惯，监督差生有无抄写作业的不良行为等，只有使他们的知识扩大到更大的`领域，技能、技巧达到更高的水平，他们的学习才有劲头，他们才愿意学习，热爱学习。同时，在每周的星期二、四放学后对后进生进行辅导，对所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合

　　我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期了解优等生和后进生家里进行情况，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　当然，只要我们认真落实，我相信班上的后进生学习成绩会有较大的提高。

小学培优补差工作总结4

　　一、根本状况分析：

　　三年级的学生，从学习状况、学问技能把握状况以及日常行为标准状况来看，大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，动手力量强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的榜样作用。但同时，仍旧有局部学生学习不够仔细，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，消失上课精神分散、开小差，常常拖、欠交做作业等现象。依据实际状况，在教育教学工作中，教师既要重视优生的培育，使其从小养成努力学习，进展肯定的数学思维、技能、创新精神等，为以后的成就打下良好的根底。还要大力抓好差生的转化。“培优”和“辅差”是教育教学过程中两个同步进展、相辅相成的关键环节，只有准时而细致地做好“培优辅差”工作，才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的素养，到达抱负的教育教学效果。

　　二、详细措施：

　　1、全面了解班级学生，及早确定“培优辅差”对象。

　　全部的班级都是由优生和中差生组合而成，教师应及早利用课堂观看、提问、练习、检测、课后作业等方式，弄清晰哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些，好在哪里，又差在哪里，根底学问把握得怎样，思维如何?孰“优”孰“差”。明确“培优辅差”对象，做到心中有数，对症下药，有的放矢。

　　2、敬重学生存在的差异性，详细问题详细处理。

　　每一个学生都有自己的特点，作为一名教育工，正确地熟悉到学生的个别差异，并去正确对待，促进学生的全面进展，是教学工作的一个重要环节。优生是学生中的佼佼者，简单产生傲慢自满的心情，然而，他们的自尊心也很强，往往看不到错在何处。对于优等生的缺点，不宜采纳直接的批判，但轻轻点一下，只起到隔靴搔痒的作用，不如静观其不良后果露头，查找契机，切准脉搏，击中要害，令其顿悟。在教学中要擅长合理设置陷阱，发觉和挖掘学生的错误，狠击他们的弱点。如：练习、作业、评卷时要留意他们思维的严谨性、规律性、求异性、创新性及卷面的干净程度，回答下列问题时要留意语言的严密性……从中训练“优生”的受挫心理，鼓励他们超越自我。差生分三种，一种是学习成绩差的，此类差生大多是学习上有障碍，缺乏上进心，学习方法欠缺;一种是纪律差，成绩时好时坏的、有点小聪慧的淘气学生;另一种是成绩差、纪律也差的双差生，是最让教师犯难和头疼的。但他们也渴望受人敬重，被人理解，被人关怀，渴望能融入集体之中。假如我们满意他们的这种需求，让他们感受到关怀和暖和，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于承受教育的心态。我们必需想方设法去满意他们的正值需要，触动他们的心灵，唤起他们的共鸣，激发他们内心深处的冲突和斗争，使他们由“我是差生”的.心理转变到“我并不差，我也有好多被教师、同学发觉的优点，使他们感到教师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们，班集体欢送他们，从而唤起他们的自尊自爱、自信自强。这样差生就会慢慢向教师翻开心灵之门，随着教师的关爱、帮忙，自然会对学科产生兴趣，不是常说“兴趣是最好的教师”吗?课堂提问是教师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，假如让优生“包场”，把差生冷落一旁。久而久之，差生听课的留意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的根底和力量都比拟差，所以设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着教师的提问而积极思维，做到差生经过思索能答复的问题绝不让优生代劳。充分赐予差生自我表现的时机，让他们在每节课上都能体会到胜利与收获的喜悦。对差生的教育可以实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。

　　3、敏捷运用教育教学技巧，更好地“培优辅差”。

　　教师教学技巧的运用是否恰当，对教学效果影响很大，有些时候，教师略施小计，会收到意想不到的教学效果。

　　(1)放“优”候“差”法：课堂练习时，“优生”做得较快，差生做得较慢，做好并经过教师批改的学生可允许他们往后做，甚至包括没学过的和家庭作业都可以做，这时教师就有时间看好中等生和辅导差生。这种方法，“优生”比拟喜爱，由于他们会觉得自己的确比拟优秀，不但能快速完成当堂任务，削减课外作业量还可以钻研新学问。差生不会产生自卑心理，由于他们会得到教师的辅导。既培育了“优生”自主钻研的精神又兼顾到差生的辅导。

　　(2)习惯养成法：作业、检测经过批改后，必需进展讲评，我常常让学生自觉说一说他们做错的缘由或再练一练做错的题目，如：刚把题目抄在黑板上，做错题目的学生不需要教师叮嘱，就会主动上堂“认”做了。

　　教辅资料上的填空题、选择题，我要求学生必需写出式子或思索过程，时间长期了，他们的解题思路自然会渐渐变得非常清楚。

　　(3)结对“帮扶”法：优差生自由组合结成“一帮一”对子，让优生帮忙差生，明确优生的帮忙任务，由于他俩是好朋友，优生会主动帮忙差生，差生明白在下节课或其次天肯定会上堂表演自己做错的题目，课外积极向优生请教。有时，学生的思维、表达的方式方法和教师相比是截然不同的，差生更简单理解清晰并把握。

　　4、家长和教师相协作

　　我有时布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进展帮助辅导，教师不定期对优等生和后进生家里进展家访或电访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。不定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。

　　培优扶差是个长期的工作，教师要有爱心，更要有恒心，不能希望仅仅个别辅导两三次，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不行能的。要使学生的思想品德素养和科学文化素养全面提高，必需把“培优扶差”工作当成常常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，不断总结阅历，才能取得良好的效果。

小学培优补差工作总结5

　　本学期我所担任的是四年级的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，相对而言，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。

　　对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，家长又不重视，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

　　通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

　　对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

　　总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”

　　所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的.，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

　　小学数学培优补差的工作总结就本学期在学生数学培优补差方面得工作总结如下：

　　一、学期初制定了工作目标如下：

　　1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

　　2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

　　3、认真挑选好培优补差的对象。

　　4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

　　二、具体措施：

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上我都是对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，我要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、课余时间个别辅导

　　在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域。同时，每天下午课前的时间后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

　　3、家长和老师相配合

　　我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。

　　三、在培优补差中我注意了以下几点：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

　　4、根据优差生的实际情况制定学习方案。

小学培优补差工作总结6

　　从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。

　　一、实施分层分类教学

　　所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：

　　1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照A、B、C三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的'标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。

　　2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用；针对不同的题型采取了不同的方法。

　　二、推行个性化教育

　　由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。

　　总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。

小学培优补差工作总结7

　　作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。

　　下面，是我对培优辅差工作的一些总结。

　　首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。很多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

　　一、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生上面，使中等生向着前进的方向发展。因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。

　　一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品德上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与指责；学习上，成果不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培育成优生，就必需重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。

　　首先为了提中学等生学习主动性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担当。我对他们提出详细要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，依据每人的工作表现和记录状况评出不同的等级，赐予肯定的激励。

　　二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。变更他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的'人。

　　意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干枯的土地；情像阳光，可以暖和冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯

　　我们班有个学生，头脑很聪慧，体育成果也好，但是学习不仔细主动经常不留意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成果也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又常常同他父母电话联系，希望他们多关切孩子。经过一段时间，这名学生变得爱学习了，成果也上升了。

　　一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。

　　学生的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，现在是"我要学"。

小学培优补差工作总结8

　　一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。

　　通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是差生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

　　一、教学观念的积极转化，家长的热心配合

　　在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功习利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标

　　在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的`学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　三、实行"低、小、多、快"的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用

　　摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水习上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施1、培优重在拔尖，补差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

　　3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

小学培优补差工作总结9

　　本学年我班脚踏实地在"培优补差"上做出成果来，把"培优补差"的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。

　　我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关切这些在学习上的"弱势群体"和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教学方法，提高"培优补差"的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行特性化为主的"培优补差"模式，并取得了良好的效果。

　　首先从新生入学模底考试成果分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行，视察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，刚好帮助学生改进学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现"长短脚"，一经发觉，老师刚好补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成果优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的.学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，刚好了解优差生的状况，为下一步工作，做好打算。再进行培优补差的同时，注意让优生去帮助带动差生。

　　一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成果，但从期末的成果分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。

小学培优补差工作总结10

　　楼坊坪中心小学蔺彦生本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

　　一、基本情况

　　我所教的班级学生46人。

　　1、学困生有（8）人，他们分别是：李杰、李慧、刘长恩、孙瑶、孙百富、王前飞、王喜玉、吕科刘这8名学生学习习惯和行为习惯都较差。

　　2、优等生：张盼盼、张宁宁、程进涛、袁花花、王关蓉、马楠、刘恒、张也等。

　　二、主要措施：

　　1．课外辅导，利用课余时间。

　　2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性

　　和成功感。

　　7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9．必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。三、配合本学科教学组织的教学活动有：

　　1、百字竞赛。

　　2、反义词对子积累。

　　3、成语谚语收集与积累。

　　4、背诵古诗比赛。

　　四、本人进行的有效尝试有：

　　1、短期的有：

　　以寓言故事为主题的故事会。

　　2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的.内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

　　3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

　　五、本人工作的特色是：有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

　　对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

小学培优补差工作总结11

　　这学期，我致力于小学语文培优补差工作，并取得了一些成果。首先，我注重每个学生的学习特点，量身定制了个性化的学习计划，并使用多种教学手段和方法，提高了教学效果。其次，我加强了与家长的沟通和交流，及时向他们汇报学生的学习情况，并听取他们的建议和意见，为学生提供更好的学习环境和支持。然后，我重视学生的自主学习能力培养，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的`学习兴趣和动力。最后，我组织了一些小组活动和竞赛，提高了学生的合作精神和竞争意识。通过这学期的工作，我发现学生们的语文能力和学习积极性都有了明显提升。

小学培优补差工作总结12

　　所谓分层分类讲授，便是凭据学生的学习程度、学习风俗的差异，在种种训诲讲授活动中区分看待、因人施教，以餍足差别训诲工具的个体需求，促进全体学生的协调健康生长。

　　它是在训诲讲授历程中做到目的分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定尺度，使差别智力、差别本性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一阵势转动式向前生长，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，达到讲授胜利的一种手段。在实施分层分类讲授实践中，我的具体做法如下：

　　实施分层分类讲授小学培优补差总结所谓分层分类讲授，便是凭据学生的学习程度、学习风俗的差异，在种种训诲讲授活动中区分看待、因人施教，以餍足差别训诲工具的个体需求，促进全体学生的协调健康生长。

　　1、凭据我班学生数学学科的成果，将学生根据A、B、C三个层次实行分组，差别组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面接纳差别的尺度。

　　并且，对分组的状况实行静态管理，假如颠末考核c组的学生达到b组学生的程度，就可以进入上一个组；反之，假如学生成果惊慌发展，则有也许降至下一个组。

　　2、另外另有一些具体步伐表现分层讲授：

　　在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉不足之处，则有针对性地接纳差别的步伐，如：不会简算的则加强简算；对数学公式运用上有题目的则加强对公式的理解及运用；针对差别的题型接纳了差别的'方法。

　　进步优生的自主和自觉学习实力，进一步坚固并进步中等生的学习成果，资助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的资助下，慢慢进步学习成果，并培育较好的学习风俗，形成语文根本实力。

　　培优安排要落到实处，掘客并培育一批语文尖子，发掘他们的潜能，从培育语文实力动手，训练精良学习风俗，从而形成较踏实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师实行辅差活动，进步整个班级的语文素养和语文成果。

小学培优补差工作总结13

　　这学期，我在小学语文培优补差方面做了一些工作。首先，我注重培养学生的学习兴趣，通过一些趣味性的教学活动，提高学生对语文的喜爱和积极性。其次，我关注学生的`学习态度和方法，通过开展一些学习习惯培养活动，引导学生养成良好的学习习惯和方法。然后，我与同事们互相交流和学习，开展合作教学，共同研究解决学生学习中的问题。最后，我与家长保持密切联系，及时向他们汇报学生的学习情况，并与他们共同商讨学生的学习计划。通过这次的工作，学生们的学习状况和成绩有了明显的提升，他们的学习兴趣和自信心也有所提高。

小学培优补差工作总结14

　　一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生。为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自我，让他们找到自信心，培养他们对学习的兴趣。“我把这个学期的培优补差工作具体做法总结如下：

　　一、对于优秀生来说，

　　重在培养其学习能力。对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。特别是小学生对学习方法的问题还并不是很明确。因此，应更多地培养他们学习的方法和习惯。例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习能力。课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习能力。

　　二、对于后进生来说

　　思想教育是培优补差的根本。老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮助他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬。这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意接受老师的批评和教育。平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的'关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期待。使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态。平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。对于思想不稳定，自我控制能力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮助他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制能力，培养他们顽强的意志。

　　1、利用课堂时间相机辅导

　　在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

　　2、分组实施竞争、合作、互助的方法。

　　在桌位的安排上采用“结对子”方法;在学习上采用“一帮一”的方法;让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导课上课下起到了监督的作用。让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化。这样在提高优等生的理解与讲解能力的同时，后进生也能得到很大提高。另外还开展了一帮一组比赛促进竞争意识，此项活动在本学期已经初见成效。

　　3、实施堂堂清、日日清的原则。

　　为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队。坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象。不定期进行知识测验，摸清学生学习情况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手。帮助学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁。

　　总之，在不断地教学中，我要积极探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平。

小学培优补差工作总结15

　　这学期，我在小学语文培优补差方面开展了一系列工作。首先，我精心备课，根据课程标准和学生的实际情况，设计了具有针对性的教学活动和练习。我注重培养学生的阅读和写作能力，通过一些学习小组的形式，提高学生的`合作意识和独立思考能力。其次，我加强了与家长的联系，定期与他们交流学生的学习情况，共同研究解决学生学习中的问题。然后，我注重学生的学习兴趣培养，通过一些趣味性的教学活动，提高学生对语文的兴趣和积极性。最后，我定期进行测试和考试，及时了解学生的学习进度和薄弱环节，采取针对性的辅导措施。通过这次的工作，学生们的语文成绩明显提高，学习兴趣和积极性也有所增加。

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