教师被带教工作总结
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？下面是小编精心整理的教师被带教工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师被带教工作总结1
六月收获的季节，看时光匆匆，紧张忙碌的一年又过去了。然而回顾过去的一年，却给我带来了些许异样的感受。在这一年中，我经历了一次角色的转变，从一名学生，变成了一名教师。这一年也是我做教师的第一年所以也参加了中心学校组织的带教活动。很有幸这一年我能和朱老师一起工作和学习。
在这一年被带教的日子里我收获了很多。
由于自己是新手，所以压力很大。朱老师会在班级工作和家长工作上帮助我、鼓励我，用心用爱来浇灌孩子，用行动来感染我。在他身上，我不仅学到了一些业务知识，更重要的是体会到了一股钻劲儿，一种顽强向上的精神。在她的的影响下，我在工作中任劳任怨，乐于接受各项工作任务，热爱每一位学生，时时谨记自己是一名老师，用自己的言行来影响孩子，使他们健康发展。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”我们也总是在说，要做好一名老师，最基本的`素质就是要有爱，用心去爱每一个孩子。在那段紧张的日子里，总是感觉人好象上了弦一样，有做不完的事情，所以，有些时候会忽略孩子的一些感受。
这一年来对我们新教师来说都是不平凡的一年。为了能保质保量地完成任务，我们忘记了假期，每天早来晚走，还把工作带回家。这段时间也让我见识了作为一个教师的敬业精神。为了让我能够更加迅速发展，朱老师鼓励我参加中心学校举办的青年教师优质课大赛，并积极帮助我备课，优化课堂，在我们的共同努力下，我在大赛中脱颖而出。去的优异成绩。
这一年新教师生涯就在忙忙碌碌中结束了。这一年收获很多，成长很多。希望这一年的师徒带教在今后的教学生涯中有所帮助。
教师被带教工作总结2
一、世界各地的教师培训
联合国教科文组织在1946年已经把教师的继续教育写入议事日程。世界上第一个对教师在职培训立法的国家是法国, 1972年, 法国将中小学教师在职培训纳入教师培训体系, 在国家教育预算项目中, 增加教育经费用于支付教师学习期间的薪水。日本在1972年也把教师的终身学习写进他们的教育纲要, 20xx年新修订的教育纲要再次把教师培训工作纳入议事日程。我国教育部1995年开始把教师继续教育工作纳入议事日程, 从此教师培训工作在全国全面辅开, 国家出台了教师全员培训的各种政策与工作方案, 只是各地区的财政收入不同, 对教师全员培训的经费投入不同, 产生的效果也不同罢了。
二、我省教师队伍的现状
20xx年省教育厅派出多个工作组到全省各个市县, 对每一个市县的每一所学校及教师等等现状进行一次全面的摸底 (相信这一调研报告的数据如今还会很有用处) , 从反馈报告中得知, 琼中县小学教师中有近一半的教师是以工代教或民师转正的, 比例不小, 估计其他市县的情况也相差无几。时隔6年, 这一比例虽然会有变化, 但是教师们的知识结构、业务能力、知识储备也许已远远不能适应时代对教师的要求, 因而让教师参加各种培训, 提高他们的教育教学水平是很有必要的。终生学习、继续受教育, 应该成为当代教师生活与工作的重要组成部分。
三、教师培训机构与命名
目前全国各地教育行政部门都有相关的部门或指定的部门抓教师培训工作, 只是到今天为止, 各地的教师培训机构的命名没有一个统一的叫法。中国是一个一体制的国家, 给一个系统命一个名称应该是容易的事情。例如国家商务部20xx年才成立, 可是从中央到地方, 商务部, 商务厅, 商务局这么叫了下来就很顺耳。
四、教师培训提倡均衡化
随着教育改革的深入, 教师在教育改革中的地位也越来越引起重视。教师培训提高需要经费, 教师在现有环境、在没有外力的作用下, 想要有很大的提高, 很大的飞跃, 要有质与量的蜕变是不太可能的, 有目的地、有针对性地加强教师培训是培训工作者对教师培训的要求, 也是社会的.要求。在不同的地区当教师, 得到的培训内容与方式也不同。据了解, 我省大部分地区的教师培训经费并没有完全或者说是没有大部分用在教师的培训提高上, 各市县有各市县的说法。据悉, 目前全省只有省培训院、海口市培训院、三亚市培训院、乐东县等不到10个市县的教师培训经费是专款专用 (20xx—20xx年中小学教师继续教育终结性检查有所反映) , 大多数市县的教师培训经费是由教育局长说了算, 给教师的培训工作造成了一定困扰, 培训部门工作的主动性、积极性受到了一定的打击, 不利于更好地做好教师培训工作。教师培训提高, 直接的受益者是教师, 最大的受益者是学生, 学生会因为教师总体素质的提高而潜移默化地得到提高。像海中、侨中、海口市一中这些重点学校的教师常常有到省外甚至是到国外学习培训的机会, 可是欠发达市县的教师却连到省会学习都很难, 是什么原因造成的呢?如何做才能使不同地区的教师都有相同的培训机会, 是值得我们深思的问题。
五、怎么样才能把教师培训工作做好做实
1. 培训机构体系化。很多市县的教师培训机构还是挂靠在各个部门, 不利于把培训机构做强做大。
2. 定人员定编制。
很多培训机构的人员没有落实到位, 省里的培训任务下来时, 才临时到各单位抽调教师, 没有稳定性, 没有主动性, 不利做好工作。
3. 教师培训经费落实到位。
在公职人员中, 教师是一个大的群体, 要使这个群体整体提高, 没有一定的经费保障是很难的, 没有经费的培训机构如同无米的巧妇, 难于把各项工作做好。
4. 建立专门的教师培训基地, 完善培训机构的设备设施。
5. 充分利用高校和省级培训机构资源, 充分合作, 互利共赢。
6. 推进县级培训、教研、电教等资源的真正有效整合。
教师被带教工作总结3
本人一年来，认真学习贯彻党的十九大精神，严格遵守《中大学老师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一年以来工作状况总结如下：
一、思想工作方面
本人思想端正，热情努力，服从领导的工作安排，办事认真负责。并在各方面严格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地适应社会发展的形势。热爱教育事业，把自我的精力、潜力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的老师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作。作为老师我更明白，只有不断充电，才能维持教学的活力。这学期有幸有外出学习的机会，通过学习活动，不断充实了自我、丰富了自我的知识和见识、为自我更好的教学实践作好了准备。
二、教育工作方面
在参加教育局组织的新教材培训的同时，虚心向有经验的老师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，用心开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的`教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等潜力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流，论文多次获奖、发表。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自我的言行，毫不松懈地培养自我的综合素质和潜力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对老师业务潜力要求的提高，本人在教学之余，透过了成人高考并正在进行大学教育专业本科函授学习，另外，还用心各类现代教育技术培训初步掌握了多媒体课件制作，并在课堂中运用了所学。
教师被带教工作总结4
按照医院护理部的安排xxx部署，我在做好护理本职工作的同时，负责医学院校护理实习生的带教工作。一年来，在外一科科长xxx护士长的领导下，我严格按照护理带教的有关要求，圆满完成了红河卫校、昆明骨伤科学校等12名医学院校护理实习生的带教工作任务。现将带教工作总结如下：
一、加强实习生岗前培训。
工作中，我认真做好护理实习生的系统化岗前培训工作，培训内容包括中西医理论及技术操作、护理核心制度、实习生请休假制度、医院感染及传染病管理、护士礼仪等，并加强对护理实习生的考核，确保带教工作顺利进行。
二、重视实习生思想教育。
为培养学生的高尚品德，增强学生的责任心、同情心xxx事业心，工作中我采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。同时，加强法律意识培养，认真组织学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识xxx爱岗敬业的职业道德观念，树立保护患者就是保护自己的职业意识。
三、重视临床护理带教质量。
工作中，我制定了不同学历层次护生的教学计划、临床带教措施，定期不定期检查护理教学落实情况，并及时进行教学评价，保证教学质量。一是注重提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，教育学生要有团队合作精神。二是注重提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识xxx上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。三是注重提高学生的专业素养xxx职业素养的修炼，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪xxx熟练的沟通技巧等，培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪xxx其他状况的调节，自我疏导，自我学习，并要求注重自身仪表、谈吐，要求对待患者xxx蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。
四、注意理论联系实际，培养学生综合能力。
工作中，我从护理的实际工作出发，树立高的'标准，并按照标准落实具体要求，以求实、严谨的态度，贯穿带教工作的始终。在做到要求明确，讲解清晰的基础上，确认学生能胜任的情况下，鼓励、督促学生大胆操作，放开手脚，给她们独立锻炼的机会，同时，对学生的操作进行评价与总结，对操作中出现的问题及时指出，及时加以解决。
我认真结合临床实践典型病例，向学生介绍新技术、新疗法，继承xxx发扬并重，有重点、有步骤地讲解相关护理知识，提高学生的记忆力。工作，我采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学，随时提问xxx检查，如出现差错，及时进行分析xxx总结，为学生全面做好护理工作打下良好的基础。
教师被带教工作总结5
岁月如梭，转眼间我已担任班主任带教教师工作一学期，期间有辛苦，但更多的是收获。很荣幸，能有时机与朱老师结为师徒，我感到肩上有沉重的责任感和压力。同时我又感到无比的幸运，朱老师是一名刚开始带班主任的新教师，年轻、好学、有冲劲。我和她一起能够做到互相学习优势互补，彼此都会有进步。把它视为互相学习的一个好时机，相互交流、相互促进，敢于创新。想到这，我下定决心好好把握领导给我的这个时机。
首先我仔细分析朱老师的特点，发现她的`优势是年轻，容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力，不熟悉班主任工作。在实际的工作中，我教给了她很多班级的管理方法。而每当她工作上有困难，我都耐心地给予及时的指导，帮助解决困难。在这一学期的时间里，她逐渐适应了班主任的工作，勤奋工作，取得了明显的进步。
其次，加强理论学习，提高自身修养。要想做一个合格的班主任，一定要掌握学生的心理。为此，尽管朱老师本身的教学工作并不轻松，但还是利用课余时间学习现代教育理论，阅读德育书籍，与老班主任们交流阅读心得。使她的师德修养有了明显提高，对班主任的工作意义和内涵也有了深入的理解。
以身作则，认真工作。勤恳、踏实、好学的她，尽管家距学校路途遥远，十分奔波，但自担任班主任工作以来，每天总是早早地来到学校，从早操到眼保健操，事必躬行，认真细致地做好各项工作。一旦遇到特殊情况，总能虚心、主动地与我交流沟通，并及时调整自己的工作方法。她的以身作则，认真工作的态度也明显地感染了学生，学生从开始时的冷冷淡视，到现在的认同，这期间包含了朱老师努力的心血。
在这一学期中，我和朱老师在实践中共同学习，收获着，成长着。朱老师的进步是可喜的，一学期来，好学上进的她乐意学习，勇于实践，善于反思，使自己在业务水平上有了飞跃的成长。希望朱老师在今后不断地充实自己，使班级工作做得更为出色。
教师被带教工作总结6
我很幸运林芳老师成为我的带教老师。时间如梭，转眼间一学期已经过去，接触高中英语教学时间不长，还有很多需要学习的地方，要特别感谢林老师给予我的悉心指导和帮助，学习教学特色，领悟教材处理方法，观察教学效果，并做了详细记录，以备自己的揣摩与研究，品味上课的艺术。
林老师教学经验丰富，上课风趣幽默，让我明白英语教学中对学生学习兴趣的激发和关注的重要性。林老师鼓励和倡导学生自主开放性学习，学生学得轻松，学得有兴趣，厚积薄发，对于学生的长足发展很有好处。林老师听我的课并给我指导点评，让我认识到了自己的.教学处理，教学设计中的诸多不足，但她总是激励我并给出一些很好的建议。
通过林老师的指导帮助，我逐渐在课堂上增加一些英语课外知识，运用多媒体教学辅助手段让学生在英语课堂上有多种学习体验。我发现给学生多一点机会，她们会多给你一些惊喜。通过语言情景和视觉冲击使学生更愿意用英语去表达和思考，让他们在积极的状态下学得更有意思，更愿意主动去搜索和接受信息。
一个学期下来，我觉得自己在教学上更成熟了，和学生的配合更默契了。然而由于综合高中班的学生学习基础相对薄弱，在熟悉和钻研处理教材方面以及对于课堂和学生的掌控上都还需要加强努力。在教学反馈上不够敏感，欠缺经验，处理的不够及时到位。在教学评价上坚持了多鼓励引导的原则，但缺乏针对性。教学总是分为一段一段的，教学的反思总是伴随在专业成长的每一步中。师傅的指导和帮助让我受益匪浅，反思的过程使我清醒地认识到教学中存在的问题，重新以一个新的起点去审视自己。这些在被带教的工作过程中的经历在一名教师的成长道路上是十分珍贵的，我将不辜负带教老师的悉心指导，继续努力工作学习。
教师被带教工作总结7
红河一中
带教教师：
被带教教师：
忙碌的一个学年转眼即逝，林勇老师带教我又过了一学年了。这段时间在林勇老师的带领下，我又成长了许多，从刚开始的毛病百出到现在的一步步成长，从当初的羞涩胆怯到现在的大方自信，这一切都要感谢我的带教林勇老师。他把他几十年的教学经验都毫无保留的传授给了我，感谢林勇老师的无私奉献。从林勇老师的身上，我学到了一下几点：
一、责任心
教师本身就是一个无私奉献的职业，对待学生必须要本着对他们负责的态度。学生来到学校，就是来学习文化知识及学习做人道理的，作为教书育人的老师，就应该把学生该掌握的文化的知识用我们最好的方式，学生最能接受的方式传授给他们。另外，除了要学习文化知识外，学生还应该学会做人的道理。作为老师，也应该细心的、耐心的把这些道理教给学生，并以身作则。如果学生在学校里都没把这些学好，那么他们又何必来学校，那么他们以后去到社会上又怎么去生存。这些都是我们老师的责任，因此老师必须要有一份责任心。林老师是一个很有责任心的老师，他在学校的工作很多很繁杂，常常忙得一日三餐都不能按时吃，但他的课他都能准时去上，并且他的课讲得栩栩如生，学生们都爱上他的课。
二、耐心
在这个岗位上之后，我才发现要对学生做到耐心并不是一件容易的事。我要负责四个班的生物，带着两百个左右的学生。如果按正常的课时，我的课并不算多，可是，学生要学的科目太多，他们难免会有厌学，疲劳的时候，所以一堂课上总有那么几个人会走神、开小差。这样下来，学生对知识的学习就不全面，等到课后辅导时，同样的一个知识点，就会有很多同学拿来重复问，有时我自己都觉得我讲了很多遍了，但他们还是不懂，还是会有人继续拿来问。这时我自己就会很生气，为何我讲的时候不好好听。后来林老师劝解我说，他们还会拿来问你说明他们还是想学的，态度是积极的，好过了那些不学不问的学生。听到这句话后，我心中震了一下，真的是我不够体谅学生。我才发现，作为老师来说，耐心是必不可少的。
三、关心
记得一次我请一个学生到办公室谈话，刚开始他不愿和我多说话，我问了很多之后他才慢慢张开口。我问他为什么不好好学，是否是对我有意见。他说是我偏心，不够关心他。对于我来说，这是一句多么打击我的话啊。因为在没工作之前我就暗暗对自己说，我绝不做一个偏心的老师，我自己上学时就讨厌偏心的'老师。所以在面对学生时我都是一视同仁，对每一个学生的态度都是一样的，无论是学习好的还是学习差的。在我心里，我觉得我绝对不是一个偏心的老师，可是学生还是否定了我，心里不免伤心。我自己反省了很久，发现是我对他们关心的不够多，关心的方式也不是他们能接受的。就像林老师讲的那样，学生毕竟还是孩子，他们还需要关爱，多给他们一些关爱和鼓励，他们就会越积极，越努力。因为给了他们关爱，他们会对你怀有一份感激之心。当然，我自己习惯的关心方式是我会在后面支持和关心他们，不习惯说出来，可是学生却认为我并不关心他们，所以才会造成这样的误会。从这里我也明白了，老师和学生之间也需要经常的沟通。
四、教学技能的传授
林老师虽然很忙，但他还是会抽出时间来听我的课，指导我的教学技能。对于我上课时的知识缺漏他会及时帮我纠正。他说重点是在备课时要多下功夫，掌握重难点，不懂的多查阅资料文献，一定要细心谨慎。另外他还说，课前精心备课，撰写教案。写教案看是一件简单之事但它是一节课成败的关键，教案的编排是否合理，讲解的方式是否有针对性，对课本内容的理解是否到位等，都对上课的效果有着密切的关系。所以，要针对授课对象编写不同的层次和深度的教案。同时，写教案时要具备多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法才能使学生掌握得更牢固，理解得更透彻。教案只有常写常新，我们的专业技能才能有所提高，才能在我们的教育生涯里结出累累硕果。
从林老师身上我还学会了授课时要讲究肢体语言艺术。人际交往，第一印象非常重要，师生关系也不例外。所以。要让学生对你的课认真听讲，有浓厚的学习兴趣，就要求教师有良好的教风，严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，授课时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方，语言幽默而有度，手势生动而不陋于形。
一出戏演得好与坏，不在于演员是否对剧本熟记于心，而在于表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学的效果。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。
还有一方面就是板书。另外，板书也是一门艺术，它就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。还有，上课最忌照本宣科，更不能讲一句看一下教案，这样既不能保持教学的连贯性与内容的逻辑性，也让学生对老师的能力产生怀疑，对教学效率大打折扣，也对往后的教学带来负面影响。三，多和学生互动，加强对学生的情感教育，提高教学效率。
教师被带教工作总结8
在北京城乡22所中小学960名学生中问卷调查为例, 学生最喜欢的“音乐教师排在前六位的是:教学方法灵活 (37.25%) , 幽默诙谐 (36.8%) , 唱得好 (33.6%) , 知识渊博 (31.3%) , 耐心平易近人 (29.4%) 和活泼大方 (27.4%) 。
那么教师在平时的教学中, 应如何让学生乐意地去唱歌呢?
一、巧妙的运用导入, 激发学生学习兴趣
第斯多惠曾说:教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。好的导课如同序幕, 预示着后面将要来临的高潮;如同路标, 引导着学生的思维方向。它能强烈地吸引学生的注意力, 使学生在学习新课的开始阶段就能迅速、主动地进入最佳学习状态, 为新课学习创设良好的开端。谈话式教学是一种师生互动、共同参与、平等对话的教学方式。比如, 在《对鸟》的学唱中, 我采用了和学生对方言的形式, 拉近和学生的距离, 渐渐拉近教学目标的距离。
二、教学环节的灵活性
1) 有效的示范, 以教师的示范技能作为有效的刺激, 能引起学生相应的行为反应, 可以使他们通过模仿有效地掌握完成技能操作原理和程序。音乐教师的.范唱及范唱水平在整个歌唱教学的课堂实践是举足轻重、至关重要的一环。教师本身的范唱能缩短与学生之间的距离感, 消除学生对歌唱艺术高不可攀的恐惧心理。在范唱中, 教师富于表情的演唱、甜美圆润的声音, 悠扬婉转的行腔、亲切清晰的发音吐字、生动细腻的感情处理, 完美的艺术表现, 都能给学生提供学习的“样板”, 让学生从中得到启发、借鉴, 这样, 学生就有想唱的欲望。
2) 把握歌曲特点, 轻松解决难点。在歌曲教学中, 常常会遇到一些难掌握的节奏, 学唱过程中, 教师往往会反复的强调:注意歌曲的节奏抢拍了, 又抢拍了。等等。其实教师多次的强调不但不能使学生唱准歌曲, 反而会给学生造成一定的心理压力, 想唱好, 偏偏会出错。新课程强调在教师指导下, 学生经过模仿、纠正、重复、改进的学习过程, 形成正确的技能和行为反应。在模仿训练中, 学生需要教师运用灵活多变的手段, 为他们营造能够保持学习热情的氛围, 需要教师采用灵活的方法点拨, 以形成从表象到意识再到理念的升华。教师必须加强模仿练习, 指导的针对性, 由集体到个别, 从共性到个性, 做到驾驭全局, 兼顾个人的因材、因需施教, 才能促进学生在原有水平基础上的普遍提高。模拟包括模仿、试练、连接、熟练、精练、讲练 (边练边说要领) 。在歌唱教学中, 常用的是单练、合练、综合模拟等。在教师指导下, 学生在理解的基础上抓住技能要领, 尽可能调动各个感觉器官在大脑的综合协调后, 准确模拟。只要老师一个手势、一句话, 学生就能意识到自己所发出声音位置的高低及调整的方法, 能自由地发挥自己的声音了。模仿的本身就是学生在声音中的练习实践, 再练习再实践, 从不自觉到自觉地提高掌握和控制发声器官的能力。
3) 让学生主动参与课堂中来, 乐意去唱好歌。音乐教师对于歌唱知识和技能的教学, 对于各种音乐实践活动的开展, 都要把握一个“度”。歌唱教学有其自身的特殊性, 音乐教师要通过识谱的过程, 让学生了解节奏。通过发声练习, 让学生在歌唱中有更美的音色。如果没有了这些教学环节, 歌唱教学就成了欣赏教学了。音乐教师在歌唱课中, 首先要让学生会唱, 而且用较好的声音有节奏地演唱, 能较好地表达歌曲的情感。我们要注意的是:在歌唱教学的过程中, 教师要用学生感兴趣的形式, 让学生完成歌唱知识和技能的学习, 并通过音乐实践活动, 加深学生对歌曲的理解和体验, 发展学生的音乐创造能力。
三、激励期待, 体验成功
教师被带教工作总结9
相信每位教师都能重视“教内功”，并且日夜操练。但是“教外功”往往会被教师们所忽略。大多数教师认为，教师只要训练好基本功，有一定的课堂驾驭能力就万事大吉了。这种想法完全可以理解，但是，我们的课堂不仅要追求知识、技能的落实，还应该竭尽所能地把自己的“毕生技艺”有意识或潜移默化地传授给学生，使学生能发展成为完整、幸福、多才多艺的人。如果教师只有“教内功”，那课堂上除了教授知识之外，一片空白，干巴巴的，像一幅素描画———线条清晰、轮廓明显、色彩单调。如果教师能练好“教外功”，那我们的课堂就有可能像水彩画，甚至是油画，色彩缤纷、意境深远、韵味悠长，令人回味无穷。
那么，教师需要练好哪些“教外功”?
个人才艺。包括书法、绘画、写作、演讲、魔术、唱歌、演奏乐器等，列举这么多，并非每一项都得去练好，教师可以根据自己的兴趣、潜能，为自己量身订做适合的才艺。原则上要求“一专多能”，但如果能“多专多能”那是最为理想的。语文教师如果绘画技能了得，那么，教师讲解古诗时，在黑板上画一幅图，就能使学生折服，也能帮助学生更好地理解课文;物理教师如果会变魔术，把物理知识融入到魔术中去，学生怎能不佩服得五体投地，怎么会不喜欢物理课?个人才艺在课堂教学中的确起到画龙点睛的作用，就像味精，适量加点，菜的味道便迥然不同了。
跨学科知识。教师除要熟谙所教学科知识外，还可以学点其他学科的基本知识。如英语教师在闲暇时可以了解一些语文、化学、物理等方面的知识，偶尔借本物理书看看，地理书瞧瞧，以丰富自己的知识体系。其实，很多教师在这方面都有“底子”，毕竟以前都学过这些知识，现在只不过是“温故知新”而已。具有跨学科知识的教师，学生会更加信服。课堂上如果涉及到其他学科的知识时，教师也能得心应手、胸有成竹地在学生面前展现这一“教外功”，对教师的形象、学生的学习都是有积极意义的。
“五谷杂粮”。用这个词是比喻教师在读书时要博览群书，不管教什么科目，天文地理、子经史哲，凡是有益的书籍都可以读。因这些书籍与所教学科没有直接关系，故称“五谷杂粮”。《读者》《意林》等并不是语文教师的专利，《科学探索》也不仅仅是物理化学教师的唯一。因而，教师要把眼光放远，拓宽阅读面，“五谷杂粮”统统吃掉。一个教师如果在课堂上适度地旁征博引、妙语连珠的话，教师在学生心目中的形象就可以用才高八斗、学富五车等词语形容，这样的课堂，学生也会欣然向往，学生不仅学到本学科的知识，还领略到“五谷杂粮”的美妙、动人之处，从而激发学生强烈的求知欲。
人格魅力。人格魅力是教师“传道授业解惑”的基石，散发出无以估量、隐性的`影响力，这是“教外功”的核心。课堂上，学生违纪了，教师却能宽容大度地“放他一马”，这就是人格魅力;课堂上，教师俯下身子帮学生拾起掉在地上的笔，这也是人格魅力。有时候，教师的人格魅力会创造出课堂上的“神话”，不仅仅是学生的敬仰。人格魅力的修炼不是朝夕可就的，而是需要教师打“持久战”。人格魅力包含教师的社会阅历、性格气质等。展现在课堂上，教师的人格魅力就像春风拂面般，无声无息，却又暖人心田，感人肺腑。微笑地讲解，认真地倾听，耐心地等待，这无不彰显着教师的人格魅力。
教师被带教工作总结10
本年度我院共接收xx卫校、xx卫校、xx学校、xx卫校、xx卫校、xx学校的护理实习生共65人。现对20xx年度在我院护理实习的教学情况进行检查与评估，具体情况如下：
1.能注重学生理论与实践技能的培养，关注学生的学习效果。各科室能较好落实院部及科内的带教计划。带教老师能进行科内常见操作的示范，并根据本科室常见病、多发病的护理知识每周进行一次小讲课，每月进行一次教学查房等。科室的总带教对每名学生的学习情况、学习效果及带教老师的教学情况能定期进行检查，以不断提高学生的临床护理技能，督促带教老师按本科室的教学计划完成好学生的临床带教工作。对学生要求严格，学生出科前必须完成科内的.理论、操作考核，本年度的学生均能完成科室进行的理论考核及操作考核，合格率达100%。
2.对带教老师要求严格，各临床科室能挑选年资高、责任心强的护士担任带教老师，护理部还能定期对带教老师进行培训、考核，选派优秀的带教老师外出学习等，不断提高带教老师的教学水平。
3.护理部不定期对老师及学生进行护理带教的双向质量检查，每季度由护理教育委员会的小组成员到各临床科室对实习学生的实习计划完成情况和老师的带教情况进行检查，并让实习生对带教老师进行评价，带教老师对学生进行评价等，并对检查的情况进行分析、提出整改意见。能及时了解及解决临床老师教学及学生实习中实际存在的问题，使护理教学质量有了持续提高。
4.关心学生的学习生活，了解学生的心理状态，能定期召开实习生组长会议，经常与组长沟通，了解学生的学习、生活情况，帮助学生解决学习、生活上的问题，得到学生们的对护理教学工作的认可，本年度收到东莞卫校的表扬锦旗一面。
5.本年度学生能遵守医院的劳动纪律，无无故请假，旷工现象；无经常迟到、早退现象。大部分同学能爱岗敬业，做到勤动手、勤跑腿、勤动口，有较强的工作责任心强，能按计划完成实习任务。本年度的实习生无任何护理差错事故发生。
6.存在问题：大部分学生的专业知理论识比薄弱，对病人病情的观察能力及文书的书写水平能力均比较差，且大部分学生普遍缺乏安全意识，个别学生缺乏吃苦与奉献精神，工作主动性差。
教师被带教工作总结11
临床实习是护士教育的重要阶段，是一个从理论到实践的过程，是踏入医疗护理活动的第一步。如何使护士成为技术过硬、医德过硬、理论过硬的新时代合格的护理人才，是医院护理管理者及临床带教老师值得深思的一个问题。笔者从事临床护理工作18年，现就如何带教提出自己的体会。
1 、带教老师的定位
带教老师首先必须具有良好的医德医风，有丰富的临床护理专业知识和经验，护理操作技术规范、熟练，法制观念强，同时还要有一定的人文社会科知识和使用高、精、尖仪器的技能。要打破以往按资排辈、以老为先的带教模式，而是通过考评评出真正具有带教资格的临床护士来承担临床带教任务。
2、科学安排带教计划
实习护生在每个科室轮流实习的时间不长，在比较短的时间内要完成学习任务，达到教学大纲的要求，获得预期的效果，就必须有一个周密的切实可行的带教实习计划。
3、要严格言传身教，规范护理操作规则
带教老师的劳动具有示范性特点，带教老师一言一行所表现出的知识水平、专业素质直接影响到护生身心发展和教学效果。作为带教老师应该认真反复对护士实施如下带教内容。
3。1、熟悉环境、规范礼仪
对新来的护生首先介绍本科室的环境及工作特性、物品摆放与存放处、医院的规章制度、工作的时间顺序安排等。严格护生着装仪表规范，遵守院规科规，严格遵守劳动纪律，按时上下班，不离岗、串岗，不随意调班、代班，有事及时请假，准假后方可离开。现在的护生请假常常就是打个电话给带教老师或者连电话都没有一个，就不来上班。操作时做到“四轻”――操作轻、开关门轻、说话轻、走路轻。说话温和、尊重患者、微笑服务。同时要反复告诫护生要有慎独精神，说明不安全医疗对患者、自身及医院的危害，树立法制观念，加强责任心。
3。2、要理论结合实际，巩固专业知识
人们的记忆是有时间限制的，理论如果与实践脱节，长此下去便会丧失理论记忆。要使护生力争做到不但知其然而且知其所以然，带教老师可采用老师问、护生答的方式或师生互问互学的方法，使双方对患者的病情护理问题有全程了解和掌握，提出护理问题及时解决。真正实现以病人为中心的宗旨，也达到师生对专业理论知识和护理技术不断提高的目的。
3。3 、要掌握技术操作规程
带教老师必须熟练掌握技术操作，严格遵守操作规程，以身作则，严格要求学生、严格带教，做到放手不放眼。
3。4、要严格轮科出科考核
每实习一个科室，带教老师应根据科室制定的计划对护生在科室实习期进行一次阶段性考评，包括基本技能操作、笔试、口试等。对照标准严格评分，带教老师给护生一个正确的评价，诚恳地指出不足。
4、要加强护生各种能力培养
4。1、培养护生动手能力
培养护生动手能力是一个长期的过程，也是一个循序渐进的过程。开始时作为带教老师应将一些复杂的操作技术分成简单容易的操作程序，以促进记忆和操作，并给予鼓励和肯定，使学生愿意学、有兴趣学，从而达到理论和实践紧密结合。如将中心吸氧操作具体分解为洗手—核对医嘱—准备用物―患者评估―环境评估―流量表连接于中心氧气装置上―连接湿化瓶和导管―调节流量―用棉签清洁鼻腔―将鼻导管插入鼻腔―将鼻导管固定于两侧耳廓
上―记录。熟记规程后再到实践中应用，做到了熟练、规范。
4。2 、沟通能力的培养
带教老师在临床工作中应注意与患者之间有效沟通，使学生从中得到启示，理解与患者沟通的必要性与重要性，即护患沟通有助于护士了解患者思想动态、病情及护理问题，有利于患者掌握自身疾病及有关知识，积极配合治疗和护理工作。
4。3 、培养观察、解决问题的能力
在护理实践中，患者的病情和心理状态是复杂而多变的，有时患者病情或心理细微的变化恰好是某些严重疾病的先兆，护士只有具有敏锐的观察能力和经验、分析问题、解决问题的能力，才能及时发现这些变化，采取果断措施，挽救患者生命。带教老师可布置观察的内容，如患者出现的症状、体征、治疗效果、药物反应、思想动态、营养状态、护理问题及护理措施实施后的效果等，并指导护生如何观察，护生必须收集以上资料，提出护理问题，制定护理措施，并在带教老师的指导下实施并及时给予评价。临床教学是护理专业教学的重要环节，是培养护生分析、解决问题能力及临床操作技能的最佳途径之一。通过临床实习护生可以将专业理论知识应用于解决患者的临床实际问题，为护生以后的专业生涯打下良好的基础。因此，严格临床带教是带教老师义不容辞的职责，是护理教学不可忽视的一个问题。
临床护理教学是护理教育的重要组成部分，是帮助护理实习生（以下简称护生）将以往在校学到的医学、护理基础知识与有关疾病治疗、护理理论与临床护理患者的操作技能相结合，获得从事护理工作所必需的专业及个人技能、态度和行为的过程，是护生实现角色转变的重要阶段［1］。为了引导护生顺利适应角色转变，为今后从事护理工作打下坚实的基础，我院护理部对临床教学进行了一系列改革和尝试，逐步完善了临床教学管理，并在临床带教中取得了良好效果，现总结如下。
1健全各级带教组织
我院成立了医院临床教学管理体系—护理部主管教学领导－教学组长－带教老师。由护理部副主任担任总带教，负责制定带教方案，落实带教计划，定期征求意见，及时解决带教中的困难，各科室成立了由护士长、教学组长和带教老师组成的带教领导小组，负责带教工作的管理、实施。使临床教学层层
有人管，确保实习计划的落实。
2加强临床师资队伍的建设
2。1搞好教学组长和带教老师的选拔
带教老师是护生接触临床实践的启蒙，他们的师德、师才、师风直接影响着护生的心理和行为。选好带教老师是提高临床教学质量的根本保证。为此，我院打破论资排辈，论资格带教的旧观念，通过科室选拔，护生反馈，护理部考核等综合评价，选拔出20名大专以上学历、护师以上职称热爱护理专业、热爱教学、责任心强、具有扎实理论基础和熟练护理技术的护理骨干担任教学组长，并选拔了一批工作5年以上、护理师职称以上的护师担任带教老师，以确保临床带教质量。
2。2抓好带教老师的自身建设
科学技术的迅猛发展，医学护理模式的转变，新理论、新方法、新知识层出不穷，作为临床带教者，只有不断学习，不断更新，才能掌握护理的新技术、新动态，并传授给学生。因此，我院切实狠抓带教老师的自身建设。一是每年在护生来院前，举办教学组长培训班，学习带教老师职责及管理条例、实习生管理条例、带教工作的检控方法等，并请优秀带教老师介绍带教的做法与体会，通过学习与交流，达到取长补短的目的'；二是要求教学组长按护
理部安排完成二十五项护理技术示范，组织护理教学查房，参与全院性护理多媒体教学讲课，各科每个带教老师准备一个专题的讲稿，每周为护生举办1～2次科内小讲课；三是选派优秀教学组长和教学骨干参加护理学会举办的各类短期培训班及院内外新业务、新技术的讲座，不断提高带教老师的自身素质。
3开展多种形式的教学活动
3。1岗前培训
岗前培训可使护生了解医院护理工作概况，明确实习目标，减少护生无所适从感，在课堂和临床之间架起沟通的桥梁［2］。我院护理部在每批护生来院之后，进入临床科室之前，均要举办为期1周的岗前培训。培训主要内容有：护士的素质要求，医院概况、护理管理的有关制度，如实习生管理制度、交接班制度、三查七对制度、护理安全防范制度等，护士礼仪与行为规范，护理文件管理制度、护理差错事故的防范等。请医院优秀护士长及带教老师介绍亲身经历和临床事例，进行爱岗敬业教育，以巩固护生的专业思想，增强护生的职业自豪感，强化护生的制度意识和护理安全意识，并培养他们良好的服务意识。
3。2全院多媒体授课
我们组织了由护理部教学负责人、各科教学组长主讲的每月一次多媒体授课。授课内容为护士礼仪与规范服务、整体护理概况、护理程序及其应用、健康教育、护患沟通技巧、护理差错事故及其防范、护理病历书写规范及要求、无菌技术在护理工作中的重要性告示等，并进行观察评价和现场答疑，一是培养和提高主讲老师的语言表达、授课技巧、多媒体制作及业务素质等方面的能力，二是拓展护生的知识面。
3。3科内小讲课
科内小讲课由各科护士长、教学组长、教学骨干主讲，每周一次。
内容包括专科护理操作、专科仪器的使用、专科疾病知识及护理、典型病例的教学查房、整体护理知识在专科实践中的应用、专科健康教育等，使护生将所学理论知识与临床实践相结合，提高对专科整体护理、专科技能的认识。
3。4按护理程序教学查房
我院每季度举行一次全院性护理教学查房，各病区每月举行一次。分别由护理部教学负责人、各科护士长和教学组长组织。查房中由老师介绍某一专科疾病的病因病理、临床表现、病人的护理问题、护理措施及护理效果等，由其他老师和护生进行评价，对正确的方面给予肯定和鼓励，指出不正确的地方及如何改进，并对专科知识点进行提问，启发带教老师和护生思考，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3。5个案护理查房
遇有疑难、危重、介放治疗手术病人，护士长或教学组长及时组织护生进行查房。床边讲解病人的观察、护理抢救要点，然后在护士办公室进行讨论、分析，穿插提问，引导护生全面、系统地识别患者的健康问题、护理要点等，使护生理论联系实际，提高护生的观察能力、应变能力和抢救危重病人的能力。
3。6注重护生沟通和健康教育能力的培养
提高护患沟通能力是护理教育者、管理者和护生为之努力的方向［3］。随着护理工作模式的改变，沟通和交流越来越显示出其重要性。因此我院护理部要求护生在每个轮转的科室跟随专科护士上二周的责任班，出科前进行理论知识及护理技术考试。带教老师带领护生一起进行新入院的病人进行评估，入院宣教等，并要求护生运用所学沟通技巧每天与自己负责的病人交流和沟通，了解病人生理、心理、社会等各方面的问题，重点强化对专科危重病人、出院病人等健康教育落实，锻炼护生的健康教育和沟通能力。
4完善临床教学质量评价
有组织有计划地进行教学质量评价是临床教学质量管理的重要步骤。教学评价具有促进教育目的实现和教学质量提高的教育性功效和鉴别质量、区分优劣和选拔安置作用和管理性功能，是管理学反馈原理在教学领域具体运用的一种形式［4］。为此，我院护理部克服以往只重视对“学”的评价，而忽视对“教”的反馈分析的质量评价缺陷，开展了评教评学双向评价活动和动态评价。
4。1护生工作情况测评
每月由教学组长和带教老师共同对护生从仪表着装、学习态度、工作作风、服务态度、无菌观念、基础理论、操作能力、健康教育能力等方面进行量化评分，记载于实习手册上，并将评价结果及时反馈给护生，使护生能够及时了解自己的不足，不断改正，不断提高。
4。2教学管理及教学质量评价
我院由护理部组织，对护士长的重视教学工作程度、教学周计划讲课完成情况、出科考试的严谨性等及对带教老师的敬业精神、为人师表、服务态度、专业理论、业务水平、操作规范、言传教、关心同学、带教能力多方面进行评定、总结、分析，并及时反馈，不断改进教学方法。
4。3动态教学评价
4。3。1召开座谈会在实习期间和实习结束后，我们召开护生和教学组长座谈会及教学小结会，广泛征求护生和带教老师对教学工作的意见和建议，不断改进和完善护理教学。
4。3。2加强护理部—科室—护生之间的沟通护理部定期下科室检查带教落实情况，了解护生的学习需求和工作表现等，各科教学组长在护生出科前召开总结会，收集学生对科
教师被带教工作总结12
光阴似箭岁月如梭，转眼间，我已担任班主任带教教师工作一学期，期间有辛苦，但更多的是收获。很荣幸，能有机会与陈老师和耿老师结为师徒，同时，我也感受到了肩上那沉重的责任。我本人担任班主任的时日尚浅，因此丝毫不敢怠慢，把我自己的一些与家长沟通的经验和教育学生，组织班级活动，开展班队会的经验总结起来，在日常带教活动中倾囊相授。陈老师和耿老师都是刚开始教学生涯的新教师，热情、好学、有冲劲。我和她们一起能够做到互相学习优势互补，彼此都会有进步。把它视为互相学习的一个好机会，相互交流、相互促进，敢于创新。想到这，我下定决心好好把握学校给我的这个机会。
首先我仔细分析了陈老师和耿老师的特点，发现她们的优势是年轻，容易接受新思想，愿意传递新观念，善于发现新问题，勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力，不熟悉班主任工作。在实际的工作中，我教给了她很多班级的管理方法。而每当她工作上有困难，我都耐心地给予及时的指导，帮助解决困难。在这一学期的时间里，她们逐渐适应了班主任的工作，勤奋工作，也取得了明显的进步。
在日常的培训中，两位老师听了许多教育的例子，优秀班主任们的耐心仔细和游刃有余给她们留下了深刻的印象。但是，在真实的校园生活中，会发生许多各种类型的事，每个孩子，每个班级情况都不同，处理起来更不会那么的得心应手。从上手到处置得当，两位老师在平时与学生的相处中学到了很多。
刚开学时，两个学生在大课间体育活动时，发生冲突。他们相互对踢，当时我因教研活动外出并不知情，被踢倒的学生就告诉陈老师他大腿根部有点疼，陈老师立刻把他带到办公室查看，见没有什么异样，就没有打电话给家长。她把那个踢人的学生批评了一顿，并叫他家长中午来接他时把被踢的同学带到医院去看一下。她和我打电话沟通，以为这件事情就这么结束了，然而直觉告诉我不会那么简单。果然，第二天中午一个家长找到陈老师说他的儿子没有被送去及时就医，态度非常粗暴。虽然事后他的儿子平安无事，但这件事却给陈老师很大震撼。我安慰了陈老师，虽然她没有错，可是作为班主任，当学生受到伤害时就应该尽快安排他去就医，了解事情真相，并第一时间通知双方家长，教育学生不能做伤害同学的事，并以此为戒。陈老师在深思有些学生不知道怎样与人相处，特意就“怎样与同学和谐相处为话题”召开了一次班会，大家畅所欲言，明白了在班级这个大家庭里，人与人和谐相处的道理。
陈老师和耿老师事后和我谈起这件事，说了自己的反思。现代社会每个家庭对于孩子都十分重视，孩子受了一点伤害，并剜他们心还要难受。我们作为班主任，必须考虑到他们的心理特点，一切从孩子出发，并在处理好事情之后，思考能不能推己及人，在班级中展开学习活动，寻找契机使学生们明白做人的基本道理。
其次，加强理论学习，提高自身修养。要想做一个合格的班主任，一定要掌握学生的心理。为此，尽管朱老师本身的教学工作并不轻松，但还是利用课余时间学习现代教育理论，阅读德育书籍，与老班主任们交流阅读心得。使她的师德修养有了明显提高，对班主任的'工作意义和内涵也有了深入的理解。
以身作则，认真工作。勤恳、踏实、好学的她，尽管家距学校路途遥远，十分奔波，但自担任班主任工作以来，每天总是早早地来到学校，从早操到眼保健操，事必躬行，认真细致地做好各项工作。一旦遇到特殊情况，总能虚心、主动地与我交流沟通，并及时调整自己的工作方法。她们的以身作则，认真工作的态度也明显地感染了学生，学生从开始时的冷淡漠视，到现在的认同，这期间包含了陈老师和耿老师长期努力的心血。
著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的核心就是始终让学生体会到尊严感。”钱钟书先生也说过：“世界也许很小，心的领域却很大很大，班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那处园地管理得天朗日清，以使我们无愧于自己的学生。”作为教育工作者，应该使学生始终保有自尊自信，始终有昂扬的姿态。教书育人是教师的职业道德核心，而热爱学生是教书育人的最基本落脚点。要当一名深受学生爱戴的合格班主任，不仅要具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、扎实的业务功底、高超的组织能力、广博的科学文化知识，更重要的是具备良好的个性心理品质和平易近人的工作风格。只有这样，才能在学生心目中树立起高大的形象，才能具备崇高的威信，顺利地完成教育教学任务，才能不断适应新时期教育工作的需要，使我们的教育走向成功，使学生成长为真正有自尊，有自信的人。
在这一学期中，我和陈老师，耿老师在实践中共同学习，收获着，成长着。她们的进步是可喜的。一学期来，好学上进的她们乐意学习，勇于实践，善于反思，使自己在业务水平上有了飞跃的成长。希望两位老师在今后不断地充实自己，把班主任工作做得更为出色。
为期一年的名师带教活动在20xx年1月15日，兴安小学会议室圆满的画上了句号。回顾这一年的学习活动，我的心里波澜翻腾，给予我不尽的回味和思考。感谢进修学校给予我这次学习机会，才得以收获这笔永久的财富。受益丰厚，深刻有三;
一、名师人格感染我
名师带教活动为期一年，活动数次，一直陪伴我们的是两位女性导师，一位是齐鲁名师，宋道晔老师，她朴素而深刻的特质如冬日里的火炉给予我们一室的温暖，我们围炉而坐，在“漫谈”中成长。东埠中学的一间普通的教室里，我们认识了慕名已久的宋道晔老师，宋老师为我们讲课题引领，没有慷慨激昂，没有一点“端着架子”的感觉，她温文尔雅，娓娓道来，如春雨般润物无声。我们应怎样教育我们的学生呢？宋老师的品质不正是我们每个语文老师所应追寻的吗？宋老师研究的热情，渊博的学识无不感染着我们激励着我们。进修学校的孙希秀老师是我敬重的另一位导师，她全程陪伴我们的学习活动，是我们的支撑和依赖。有她在，我们的学习更高效，我们的展示更有底气。每次活动她的话不多，但精到。第一次近距离的接触是她带我们去大盛送课，高雅稳重的形象给我留下了很深的印象。得体的谈吐、精辟的点评，让我如沐春风。禾苗有了春风春雨的滋养，哪有不长高的道理？
二、名师指导引领我
我从教十多年来，在三尺讲台上辛勤耕耘，力没少出，汗没少流。但要问我有什么成果，我却无言。似乎日复一日，年复一年简单的重复着。宋老师的到来如源头活水，每次都带给我们澄澈的清泉。她教我们研究，教我们积累。
东埠中学的教室里，宋老师不厌其烦的教我们怎样做课题，像刚入学的小学生学习“a.o.e”我们漏洞百出，宋老师为我们纠错、批注。为了直观明白，宋老师为我们展示了自己的课题“网络研修社区路径建设及研修模式的研究”。在青岛李沧宋老师为我们安排了《狼和小羊》经典课例，我们看到了宋老师的研究课题“听说起步、阅读识字”。这是一项具有深远意义的研究，一项功德无量的研究。孩子们的学习快乐高效，老师们的教学快乐轻松。给我很大的视觉冲击和思想冲击，我的教学理念在这冲击中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋，宋老师又把经典课例《雾凇》带到安丘进修学校。这堂课让我们从实践的层面再一次理解《课程标准》对于语文学科的定位：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。最深刻的是20xx年1月15日，兴安小学会议室宋老师不胜其烦地听完了我“浅薄”的课堂《盘古开天地》，宋老师寥寥数语点出了我的课堂存在的问题。佩服之余是深深的思索
三、学员品质影响我
名师带教活动让我们20多名学员从不同的学校齐集一堂，从陌生到熟悉，到互相影响。非常幸运的是能和郭树芳老师、唐新强老师一起学习。在带教活动之前我欣赏过两位老师的精彩课堂，非常喜欢。
后来的学习交流中，她们身上的“辩证、真实、真诚”深深吸引我。在最近的活动中郭老师全面的语文素养和优秀的个人品质给我很深的印象。很幸运在名师带教最后一次活动中和唐老师成为搭档。她的功底和执着让领导和老师们大加赞赏。其实每个人都有自己独特的魅力，只是我们了解不够而已。后来认识的王晓东老师、孙希云老师他们的报告和课堂精彩而幽默，给大家带来很多快乐。
名师带教虽然结束，但如宋老师所说感情继续、交流继续。我们的研究也应继续，我们的成长不能停滞。在今后的工作中，我们将更加努力，以不辜负进修学校对我们的期望。
教师被带教工作总结13
下面是我教学苏教版语文第十册《梦圆飞天》第一课时的教学片断。
一、学习任务
下面, 请同学们将《梦圆飞天》这篇课文认真地读一遍, 读到让你怦然心动的地方, 拿出笔画一画, 并在旁边试着写上你最想说的一句话, 5分钟以后我们一起交流, 好吗?
二、学习症状
学生接到学习任务以后, 并没有我预想的那么富有激情。瞧!有的同学将书有气无力地拿了起来, 毫无感情地开始了“诵经”;有的同学不知是课前已经将文章读了几遍, 还是认为“读”无关紧要, 因此偷偷地省略了“读”的过程, 直接拿出了笔, 开始了画、写;更有甚者, 有的同学拿着书本, 思想却开起了小差……
三、教学诊断
就本次学习任务分析, 一是读, 二是写。读, 昨晚学生已经将课文预习过一遍, 今天早读课上又读了几遍课文, 因此, 部分学生对朗读可能已经失去了新鲜感, 那么如何重新调动学生朗读的积极性和有效性是第一个难题。其次, 在以往我们的语文阅读教学中, 我们往往是重“读”轻“写”, 因此, 部分学生对读———写”的形式感觉可能比较困难, 这是本次学习任务的第二个难题。
就语文教学方法而言, 其实我们语文教师应该向许多教学同行“取经”。例如, 我们应该学习数学教师扎实的课堂训练和反馈, 我们应该学习英语教师英语学习情境的创设, 其实我们更应该学习体育教师的示范性”, 我们要学会和孩子一起感受语文的快乐。于是, 我决定改变教学策略, 决定像体育教师一样教“语文”, 决定和孩子们一起享受语文学习的快乐……
四、教学策略
师:同学们, 请你们先停一下!下面老师咨询一件事情, 这个学习任务让老师也参加, 好吗?因为老师也想和你们一起将这篇课文再读一遍, 也想拿出我的`笔画一画、写一写, 然后和你们交流老师的心得, 好吗?
学生立刻高兴地欢呼起来。于是我立刻拿出了语文书, 大声地和孩子们一起读了起来。在读的过程中, 我偷偷地瞟了一下孩子们, 孩子们在我激情地带动下, 全都全神贯注地读着呢!读完以后, 我取出钢笔, 趴在了讲台上, 认真地画起了句子, 并且认真地在语文书上写起了自己的读书心得。这时, 教室内静悄悄地, 所有的孩子们都在竞赛似的画着、写着……一会儿我写完了, 于是我将手举了起来。再过了一会儿, 孩子们的小手也慢慢地一只只举了起来。
师:真高兴和同学们一起享受了一次精神的洗礼, 下面谁来交流一下?
生1:老师, 您先来! (真没有想到, 今天, 我竟被调皮的孩子将了一军!)
师:好!那么我就抛砖引玉了。老师选择的是这么一个片断———“随着发射时间一秒一秒地逼近, 人们的心弦都绷得紧紧的, 似乎可以听见自己急促的呼吸声……”飞天是中华儿女几千年的梦想, 这一天终于来到了, 从字里行间我们可以感受到所有在场的人们心情是多么的激动呀!……
当我回答完毕以后, 教室内立刻爆发出一阵雷鸣般的掌声, 可能孩子们从来没有看到过老师会像他们一样回答问题。
师:好!接下来谁愿意像老师一样来交流呢?
教室内立刻小手如林!我从来没有发现课堂上孩子们会如此兴奋, 从后来学习任务完成的反馈来看, 孩子们也从来没有如此出色过。我知道, 这些都是体育教师的功劳, 我暗暗对自己说:“今后, 我还要像体育教师一样教语文。”
五、教学反思
记得几年前, 有人曾提议将教室内的讲台撤去, 他们认为教师整日站在威严的讲台前上课, 不利于教师形成以“生”为本的教学理念, 不利于课堂教学中师生互动性的形成。其实, “撤讲台”撤去的只是形式上的“讲台”, 而教师心里中的“讲台”由谁来撤呢?在教学过程中, 又有多少教师能走下讲台, 和孩子们一起享受语文学习的乐趣呢?
教师被带教工作总结14
用一个“新”字来概括我这半年的工作是最恰当不过了，新的岗位、新的环境、新的老师、新的同事┅┅身边的一切都是新的，这块充满活力和新鲜的热土带给我的是无穷的收益。作为一名新老师，在许多老师的关心帮助下，如今我已能从容地做好自己的的各项工作。而在这中间对我帮助最大的是任老师，回顾这半年的带教生活，任老师给予了我很多的激励和帮助，以至于我能很快的适应“教师”这一新的岗位，也有了许多收获。
任佐衡老师是有着好几年教龄的年轻教师，虽然年轻，但教学经验丰富，有自己独特的教学风格，为人亲切，易相处，半年来，给予了我非常大的帮助，如我刚来的时候，他便耐心细致的给我分析本校的学生各方面的特点，建议我如何把握好课堂教学的难度；每次听完我的课后，都会给我提一些宝贵的意见和建议，让我受益匪浅。而每次听完他的课，也会让我获益良多，不仅学到了更多的教书之法，也懂得了更多的育人之道。下面就我这半年来在李俊老师的帮助与指导下的一些心得体会做个总结。一，为人师者，须有良好的师德与过硬的专业技能
孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 教师的言为举止，对塑造学生的心灵，开发学生的智慧，促进学生正常的心理发展都起着潜移默化的影响，所以，教师要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作，忠诚于教育事业的敬业精神，并不断的提高自己的知识水平，以良好的师德修养和渊博的知识树立 起自己在学生心目中的威信。“有德无才要误事，有才无德要坏事”，这是周校长在新教师见面会时说过的一句话。没有才，如何“授业”与“解惑”？没有德，谈何“传道”？良好的师德是作为一名教师必须具备的品质，身具专业的知识技能是教学的前提。只有德才兼备，才能受到社会的的尊敬和认可，才能在教学生涯中感受到桃李满天下成就感。所以，作为一名教师，应该时刻努力提高自己的思想道德素质和专业技能。
二，教学过程中，须认真做好各个环节的工作
关乎一节课上的是好是差，不单单取决于课堂上的那短短的45分钟，还关系到课前与课后。
1、认真做好课前的准备工作与课后的辅导工作：
首先，课前精心备课，撰写教案。写教案看是一件简单之事但它是一节课成败的关键，教案的`编排是否合理，讲解的方式是否有针对性，对课本内容的理解是否到位等，都对上课的效果有着密切的关系。所以，要针对授课对象编写不同的层次和深度的教案。同时，写教案时要具备多种教材，教案不是教材的翻版，每一个概念和公式要从多种教科书中选择适合学生的教法，研究利用何种讲法才能使学生掌握得更牢固，理解得更透彻。教案只有常写常新，我们的专业技能才能有所提高，才能在我们的教育生涯里结出累累硕果。
其次，要重视对学生的辅导和答疑。学生对知识的理解与掌握不可能体现在短短的45分钟里，这就要求我们老师要在课后对学生进行有效的辅导和答疑，只有这样才能巩固45分钟的教学成果，才能使教学成效大幅度的提高，而老师本身也在这个过程中加深对教材对知识点的理解，对学生的掌握情况的了解，这有助于对教学方式的改进和教学质量的提高。
2、授课时要讲究肢体语言艺术。
人际交往，第一印象非常重要，师生关系也不例外。所以。要让学生对你的课认真听讲，有浓厚的学习兴趣，就要求教师有良好的教风，严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，授课时间变革应该及时通知学生,仪容和穿着应端庄大方，语言幽默而有度，手势生动而不陋于形。
一出戏演得好与坏，不在于演员是否对剧本熟记于心，而在于表演技巧和临场发挥，教师讲课如同演员表演一样，讲课的方法技巧以及教师的临场发挥都决定了教学的效果。教师可能并不是天才的表演家，但应该是专业知识传授方面天才的演说家。许多老教师的教学经 1 验，充分地证明了这一点。他们的课之所以吸引人，不仅在于功底深，知识扎实，更在于他们具有突出的口头表达能力，具有很高的说话艺术。当然对于青年教师来说，在说话艺术上可能还达不到老教师的高度对此也不要泄气，我们应该在今后的教学过程中，以这种严格的标准要求自己。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。
另外，板书也是一门艺术，它就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。还有，上课最忌照本宣科，更不能讲一句看一下教案，这样既不能保持教学的连贯性与内容的逻辑性，也让学生对老师的能力产生怀疑，对教学效率大打折扣，也对往后的教学带来负面影响。三，多和学生互动，加强对学生的情感教育，提高教学效率
老师接触的是新学生，学生接触的是新老师，相互间当然需要一个磨合期。所以，我常找同学谈心，主动地去了解他们生活、学习上的情况，时间长了，师生之间逐渐的相互了解了，学生对我的教学方式也适应了，教学效率自然也就提高了。从而也让我总结出了针对不同层次的学生的一套教学教法。
“治水宜导不宜堵，导则畅通，变水害为水利；堵则会泛滥成灾。” 只要是人，都有自尊的需要，对这一点，教师不应忽略，不管成绩好成绩差，纪律好还是纪律差，学生都有着强烈的自尊心，在教育学生中，切忌轻易伤害了他们的自尊心，这是一条红线。是否正确是否有效的教育方法，是教育成败的关键。中学生这个年龄段最容易产生逆反心理，强硬的惩罚措施只能恰得其反。人除了具有一般的类特征外，还有独特的、明显的个性。也正是个性才使一个人与社会上其他的人相互区别开来。如果教育不能积极地顺应个性发展，甚至反其道而行之，阻碍并拂逆这种个性花的发展，那么，要么教育失败，要么培养出个性遭到压抑的恭顺奴仆，或者两败俱伤。所以，对学生的教育与管理一定要遵循以学生为本的原则。实践出真知，多些机会给学生，让学生在活动中能真正的接受到心理健康教育。有益的活动，蕴涵、传递了理健康教育的知识。通过一些生动、活泼、有趣的活动，不仅可以让学生接受到实实在在的心理健康教育，还使学生深刻体会到心理健康教育其实来源于生活、实践于生活的基本道理。
另外，在课堂教学中，任课老师都可以充分的利用本学科的一些感人的、励志的事例，以及歌颂良好的、健康的心理特征的人和事，对学生潜移默化，对学生进行正确的心理暗示，这也是一种行之有效的心理健康教育手段。
四、对学生进行有效评价，激励促进学生全面发展。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
教师被带教工作总结15
很荣幸被科室推荐优秀带教老师评选，作为一名有着十多年工作经验的骨科主治医师，对我的带教工作做以下小结。
骨科对于没有临床经验的学生来说是一个是一个专业性较强的科室，但安排的实习时间又相对较短，只有2周〔专科〕或4周〔本科〕。怎样让同学在较短的时间内掌握比拟专业和复杂的骨科知识确实比拟难。但我想到了自己读书的时候，老师强调骨科的总论是非常重要的，总论的`内容学好了，各论的具体类型的骨折可以融会贯穿。因此我在教学中，重视让学生对骨科总论的学习，同学来到骨科的前几天，我会让他们先把书本上总论的内容好好复习一遍。我会以提问的方式让他们带着问题去看书，看好书后再来答复我的问题，这样能加深他们对知识的印象。
在有了一定总论知识的根底后，我会在查房时根据不同的骨折患者展开知识的传授，从骨折的创伤机制，到特有体征，到分型，到鉴别诊断，到治疗，逐一向同学讲述，鼓励同学多提问，因为能提问，说明你在思考，在答复同学提问的同时也是对自己的进步。
临床操作中，我会带同学参与换药，打石膏，骨折及脱位复位，清创手术及骨折内固定手术，让同学对骨科的手术治疗有一个出步的认识和了解。
在同学的生活上我也做到关系保护，考虑同学的饭卡需要自己充钱，经常请同学吃吃饭，同学有事请假从不为难。 因为骨科的实习时间相对较短，我个人工作又相对较忙，因此我在带教工作中还存在许多缺乏，在今后的带教工作中，我将继续努力，让同学来骨科都能记住张老师，出骨科都能有收获。
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