减负工作总结小学
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，因此好好准备一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的减负工作总结小学，仅供参考，希望能够帮助到大家。
减负工作总结小学1
随着“双减”政策的发令枪响，鲅鱼圈区新城学校积极响应上级号召，认真学习领会双减政策文件，转变教育理念，更新教学模式，减量提质，扎实开展教育教学工作，使双减政策真正落地。
一、管理先行，落实“双减”
根据上级教育主管部门关于“双减”的号召文件，新城学校9月份组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议，就落细落实“双减”工作进行安排部署，确保各项工作落实到人，高质高效有序推进。首先，学校郑重举行全体教师签订“双减”承诺书会议。承诺书签订仪式上，中学部分管副校长郑云带领全体教师一起学习了《承诺书》的具体内容，并认真解读“减负”的具体措施。
其次，为了更好地落实作业管理，新城学校制定了《鲅鱼圈区新城学校作业管理实施方案》、《鲅鱼圈区新城学校作业公示制度》和《鲅鱼圈区新城学校优秀学生作业评选制度》等多项措施，规范作业管理，实现减负增效。学校还发布了《关于落实“双减”政策致家长的一封信》，宣传我校落实“双减”政策和“五项管理”的相关制度和工作，通过广泛宣传，引导广大教师特别是学生家长统一思想，达成共识，共同监督学校的办学行为。
二、狠抓课堂，提质增效
为了全面提高教育教学质量，新城学校多次召开“双减”工作培训会。会议主要内容一是狠抓高效课堂，确保课堂效率，为减负作有力保障；二是深化集体备课，提高设计作业能力，既要设计面向全体学生的巩固性作业，也要设计具有选择性、差异性的选择作业；三是创新作业类型，分层分类布置作业，分必做作业和选做作业，并提倡将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容；四是作业布置要符合学生年龄特点和认知规律，不布置机械重复性和惩罚性作业；五是充分利用课后服务课业整理时间，强化对学习有困难学生的辅导帮扶，加强作业完成指导。
三、凝心聚力，扎实教研
为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，切实减轻学生课后作业负担，新城学校数度组织全校教师共同学习相关文件政策。学科组长积极组织教师进行教研座谈会。座谈中，各位老师各抒己见，积极发言，真诚沟通。教师们围绕从教学目标的设计、教学过程的实施、教学效果的完成、作业的设计与反馈等多个环节展开热烈讨论，大家集思广益，共同寻求解决方法。每一次的教研探讨都打开了教师们的教学思路，促进新老教师的共同进步。
四、作业公示，调控总量
新城学校实施分层作业，教师根据学生能力设计作业，分基础题、提升题和拓展题。一是精选作业内容，合理调控作业总量；二是实行作业公示制度，由年级组每天对每个班级的作业量进行检查，对不符合要求的作业布置情况进行通报、约谈并责令整改。
五、活动助力，立德树人
为落实“五项管理”和“双减”政策要求，营造良好的教育教学环境，全面提高育人质量。新城学校校多措并举，全力保障孩子健康成长。
一是通过国旗下讲话、班会、心理健康教育等多种形式加强教育引导，让学生理性对待并合理使用手机。二是严格执行作息时间表，确保初中生每天睡眠时间不少于9小时。三是充分利用课后服务，加强学生作业指导，确保学生休息时间。四是加强读物管理，班主任负责排查本班课外读物，坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、征订。五是重视学生体质管理，开展多样化体育教学，开展阳光大课间、激情跑操、戏曲韵律操等活动，保证学生每天体育锻炼，增强学生体质。
上一阶段，新城学校还开展一系列活动促进学生的学习兴趣。落实立德树人根本任务。9月末，政教处、团委联合举办庆国庆知识竞赛，通过对传统文化、先烈事迹、党史历程等知识内容的抢答和讲解，让学生了解更多命英雄，了解党的峥嵘岁月，厚植家国情怀，激发使命担当。
10月份，“传承国学经典，感受诗意内涵”语文古典诗词大赛、“书香润心灵，阅读促成长”读书分享会以及英语“百词斩”竞赛活动如火如荼开展。一系列教学活动的举行，不仅优化教学资源，还塑造了师生的美好心灵，形成了浓郁的学习氛围，更为书香校园的建设做了重要基础。
为了适应新中考改革，进一步培养提升学生在英语听说方面的`能力，新城学校开展了系列英语听说练习活动，将英语听说的练习渗透于日常学习生活中，采取不同的方法调动学生的积极性，营造愿学乐说的语言氛围。经过一段时间的实践，学生的听力水平日渐提高，对话能力增强，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
通过多条途径，多种举措，鲅鱼圈区新城学校“双减”工作的落实成效初显。两个月来，同学们适应了学校的新作息时间，享受更为轻松快乐的校园生活，同时也提高了学习效率，抵制了很多不良习惯。教育路上减负增效，还有更多更好的路径等待我们去发现去探索，我们新城学校全体教师也将赓续教育初心，勇担育人使命！
减负工作总结小学2
现在学校都在强调要从“应试教育”转向“素质教育”，而“减负”又是素质教育的前提。它符合发展的规律，并能逐渐成长，其最终受益者将会是学生。当前学生课业负担重主要表现在作业太多、学习时间太长、学习效率太低；同时，还与学习方法、学习心理关系密切。要改变目前这种负担过重的现象，最根本的还是要先提高学习效益，就是所谓的先高效益，然后才会轻负担。小学英语教学要做到减负增效，不外乎“课上”和“课外”两个方面，如何抓好这两个方面，下面谈谈我的一点看法：
一、课上
减负增效的重点在课上。只有“课上”实实在在的增效了，才能谈得上减负。 首先，要提高课堂效率应该在备课上下功夫。作为一名英语教师如何优化课堂教学，切实减负增效，是贯彻落实“素质教育”，全面提高教学质量的一个重要体现。英语作为一门语言，不像数学、物理等自然学科那样层次清晰，由易而难，环环相扣。而强调层次的明确性和相对层次的模糊性。“减负”“增效”实质意义上对老师提出了一个更高层面上的要求，提高课堂教学水平与教学活动质量，减负的重点在课堂。要提高课堂效率首应该在备课上下功夫，把握每一节课的难点和重点，删繁就简，化整为零，是教师研究的目的和任务。切不可眉毛胡子一把抓，因为多重点会变成没重点，难点也就突而不破，永远成了难点，“鱼没有得到，熊掌也失去了”，更谈不上形成技巧。要做到重难点突出，教师定要吃透教材，提炼出精华，充分挖掘教材内容。 其次，上好每一节课是减负增效的关键。备好课是上好课的
先决条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课要把握好以下几点：一是课堂教学的原则要体现教师为主导作用，学生为主体作用。在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动，启发学生积极思维，使学生处于良好的心理状态；二是教学手段灵活多样和综合利用。任何事作都应一分为二地看待，我们一方面要应用电化教学手段，另一方面也不能忽视传统教学手段的应用；三是注意学生的学法指导。
教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。“给人于鱼，不如授人于渔”，教学生学习英语方法也就是说教学生用英语的方法学习英语，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”；四是及时掌握课堂教学的反馈信息。学生是否掌握了所学知识，教师不能不知，在教学中及时反馈教学信息很必要的。获取反馈信息的'方式很多，我经常提问一些中差生，或者面向全体学生发问，或者让学生上黑板默写字母，在讲授完某一知识点、某一练习后让学生举手示意以便我获取反馈。根据反馈信息，我及时调整课堂教学方法和手段，直到学生真正地理解和掌握为止；五是恰当分配时间，优化课堂结构。为了提高课堂效率，切实减负增效，我努力做到把握好一堂课的时间结构，优化课堂结构。 最后，真正实施减负增效还需要学生的配合，因为真正的受益者是学生，效果也要从学生身上显现出来。如果学生对减负增效态度不端正，那工作就无法开展下去。提到减负，一部分学生首先想到的不是总结适合自己英语学习方法，找到适合自己的减负增效方式，而是不要做作业，不要记单词，课时减少等。因此教师
在帮助学生从“题海”中解脱出来的同时，学生也要积极的配合教师，努力提高在课上的效率。
二、课外
课外减负的重点在于课外作业。我认为应该在改革课外作业上下功夫。过量的才是负担，适度的是动力；被动的才是负担，自发的是享受。让学生成为作业的主人，才能真正唱响“减负增效”之曲子。教无定法，学无止境，贵在得法。作业设计无固定模式，只能依赖积累，不断钻研创新。“教者有心，学者得益”。教师要积极探索作业设计，在内容和形式上进行改革和创新，设计出更多台阶式作业引导学生循序渐进，步步高登；设计出“少而精”和“趣而实”的作业，使学生体验成功的喜悦，让作业成为学生的最爱而不再是沉重的负担，让其成为他们乐不思蜀的新天地。课外作业改革主要做好以下几点：
（一） 是注重个体差异。教师要坚持差异理论，既面向全体，又兼顾个体，确保优等生“吃得饱”，中等生“消化好”，后进生“吃得消”，使各层次都能获得成功感。
（二） 是做到有的放矢。学生最忌作业多而繁，结合当天重点，做到有的放矢，力求“精挑细选，少而精”，使学生脱离“题海
（三） 是激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。教师只有从激趣出
发，设计出富有创意、形式新颖的作业，才能让学生在“乐”中求知，“动”中求知。四是培养创新精神。“合作探究”要求组内成员互帮互助、取长补短、共同进步。如：学了“打电话，写书信”后，可让学生用英语给老师打电话或写信发e-mail。这种互动式作业可联系实际，交流思想，增加沟通机会。这种作业不仅能提高学生的英语听说的能力，而且给学生一个展示自我的平台，满足了学生的表演欲和成就感。
总之，减负增效还需社会、家长的理解、支持和配合，需要各学科的协调平衡，统一思想，才能更见成效，学生才能真正成为受益者！
减负工作总结小学3
20xx年的工作就要结束了，在这一年的减负工作中，我校本着切实减轻学生的课业负担，全面培养学生的综合素质发展为原则，在减负方面做了大量务实的工作，为了更好的发扬成绩、发现不足，在这学期即将结束之际，把我校20xx年在减负方面所做的具体工作情况总结如下：
一、依据计划实施减负工作。
年初，我校制定了具有本校特色的减负工作方案。方案中明确了责任和需要做的具体工作，使减负工作有序进行。
二、完善减负领导小组。
针对本学期我校人员调动的情况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，具体的减负工作由小学教导主任和中学教导主任进行指导，全体教师为减负责任人，使得全校教师都是减负工作的实施者。
三、与全体教师签订减负责任书。
为了明确减负工作的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。针对本学期有新教师的情况，又与新教师补签了减负责任书。在责任书中，全体教师明确了减负工作的具体责任，确立了自己今后减负工作的具体方向。
四、定期检查，并及时公布检查结果。
1.我校可以开设所有课程，每门课程只使用上级下发的一本教材，严格执行一科一补的原则，不存在私自订购辅导资料的'现象。在教学过程中，没有私接课的现象，可以按照课程表上课。
2.我们学校节假日不上课，没有学费和有偿补课，老师也没有参加过有偿家教。
3、严格执行作息时间，小学在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。
4、严格控制作业量，一、二年级不留置书面课外作业，三、四年级课外作业时间不超过15分钟，小学五、六年级和初中各年级不超过20分钟。
5、严格控制考试次数，每学期对学生进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。学生的学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
6、我校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。
7.每天保证学生一个小时的体育活动时间，学校图书馆、实验室、机房、运动场等都在课余时间向学生开放，丰富了学生的课余时间。
8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、交流教育经验，帮助家长改变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素质教育环境。
总之，我们学校的减负工作已经在教学领域开展的有声有色，未来任重道远。我们将继续努力，把减负工作做得更好。
减负工作总结小学4
20xx年，我校根据上级下发有关“减负提质”的文件精神，提出和制定了结合我校实际的具体的要求和详实的措施。现把学校20xx年“减负提质”工作做如下总结，并提出20xx年“减负”工作的思路如下：
一、20xx年“减负提质”工作中的具体措施和成效
1、认真贯彻教育行政部门的减负规定。严格执行国家课程计划，严格做到“五要五不要”：坚决按标准课时开课，不准随意增减课时；坚决按课程设置开课，不随意增减科目；坚决按课标要求教学，不随意提高或降低教学难度；坚决按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学；坚决按规定的考试要求，不随意增加考试次数。
2、严格按规定科学地安排作息时间。全校老师不得提前组织学生上课；不在双休日、节假日和寒暑假组织学生补课；不利用学生休息时间或自由活动时间安排学生进行上课；严禁老师拖延上课时间，挤占学生课间休息时间；保证学生有充足睡眠时间。
3、严格控制学生作业量。教师布置作业不在多而在于精，要求一、二年级课外不留书面作业，三、四年级书面作业量不超过45分，五、六年级课外书面作业不超过1小时。尽量将《作业本》挤进课堂；坚决杜绝给学生布置机械性、重复性或难度过大的作业，要通过量的控制来促进质的提高，给学生提供充裕的'自主整理、巩固的时间，减少无谓的浪费。另外，保证学生每天1小时的体育活动时间。
4、严格规范考试管理，建立健全学生综合素质评价体系。不把学科成绩作为唯一标准来评判学生的好差，不按考试成绩给学生排列名次，成绩评定实行等级制，不公布学生考试成绩。
5、严格控制教辅及资料征订。任何教师不得组织学生统一购买未经教育行政部门审定的教辅资料。
6、引导教师加强学习，提高自己的业务水平，大胆尝试教学改革，努力构建新的教育教学模式，做到“减负提质”，老师不得参与动员、组织学生参加社会力量举办各类补习班。
7、严格奖惩制度。对学生反映课业负担轻、教学效益高的教师进行表扬。凡被查实违反省、市教育行政部门减负规定的教师，按教育行政部门有关规定处理。
二、20xx年“减负提质”工作的新思路
1.精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2.减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次；关心“待优生”，每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习与反思。借鉴学到的经验，结合教学实际，加以实践，不断反思。
5、改革考试和评价制度。减负提质是一项长期而艰巨的任务，学校将在广大师生、家长、社会的共同努力下，以扎实的措施，持之以恒，不断加强督查，期待把这项工作做得更好！
减负工作总结小学5
“大力推进素质教育，培养全面发展的人才”是当前教育的总体目标。
但是，由于诸多方面的原因，应试教育现象表现还是尤为突出：机械性训练、挤占副科课程、过长时间的辅导加课，不但违背了教育规律，而且造成了学生过重的课业负担，严重影响了学生的身心健康。我校坚持以素质教育为突破口，严格执行上级“减负”规定，制定了切实可行的“减负”措施，以培养学生为基本品质发展为目标，真正做到了把全部教育教学活动纳入达成目标的操作性范畴，促进了学生素质提高。
同时我校通过“减负”，释放了学生的心理，为学生建构了真正愉快宽松充满真善美追求的学习环境。通过减负，还促使了广大教师致力于教育和教学的研究，打造出一支科研型的教师队伍，从而做到了既“减负”又“增效”，全力推进了学校的快速发展。
一、加强学习，更新理念。
从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习省市教育工作会议的精神，了解教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实课改精神，减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、强化管理，合理安排。
严格执行新课程计划，保证开齐国家设置的课程，并开组课时。严格执行国家体育课时规定，确保学生每天1小时阳光体育锻炼时间。合理安排作息时间，确保学生在校的“两操一课、一活动”。严控学生在校时间，严格规范学生的作业量，通过多种形式落实“减负”工作，定期召开学生座谈会，反馈教师的师德表现，上课情况，布置作业情况。通过教学开放日，组织问卷调查向家长征求意见，反馈学校的办学行为。
三、制定措施，落实到位。
开学初，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四年级作业总量控制在40分钟，五、六年级作业总量控制在1小时以内。各教师不得以增加作业量的形式惩罚学生。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。学生课外活动时间，任何学科教师不得随意占用讲课。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。“减负”不是不要质量而意味着更好的完成教学任务，让学生在有效课堂教学中获取知识。学校通过开展“领导上引路课”，“骨干教师上观摩课”，“教研组长上研究课”，“青年教师上汇报课”的四课活动。
对课堂教学做了深入细致的研究，广大教师通过行动研究认识到优质高效课堂是落实“减负”的关键。教导处还对科学备课，有效上课，精选作业，试卷分析等重要环节做到日检查，月评价。我们把作业设计作为每学期期末展示的一个亮点，学校设计了具有积累性的书海漫游，教师们留机械抄写作业少了，取代的是积累运用的自主性作业多了，每日一词句，每周一首诗，每月一篇美文增加了孩子的知识面。还定期组织知识质量检测及时调控教学评价。
4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
9、学生“减负”与教师“加负”并举。一名称职的教师就意味一个成功的课堂。为了把“减负“工作落到实处，学校把“帮助教师成功是校长的成功，帮助学生的.成功是教师的成功”的“双成功教育”做为办学目标，大力开展名教师评选活动。
同时，把“我学，我研，我思，我成长”作为教师培训的核心，结合教师“每人一绝活动”建立了教师个人培训档案册，校本培训记录册，教师成长采撷册等，力求让培训更具时效性。通过系列竞赛与教师基本功培训，促使教师深入研究教法，大幅度提高自己的教学水平。切实做到让学生学得少，练得少，但又学得好，真正做到“减负”以“增效”为前提。
10、家校沟通，取得支持。定期组织教师家访，通过教师与家长双向交流，转变家长对教育的偏颇观念，淡化家长的望女成凤、望子成龙的心理，从而减轻学生过重的心理压力。
11、落实阳光体育“2+1”活动。学校坚持开展每日阳光锻炼一小时活动，无论酷暑严寒从未间断。为了有效的利用阳光体育一小时时间，学校体育组的教师合理安排学生活动。针对不同年龄段学生的特点，设计活动，是每一名学生的特长得到发挥。
总之，“减负”工作在当今还是一个热点话题。任重道远，我们要把这项工作抓实就要不断的更新管理机制，让学生、家长、社会都认同才是最有效的办法。
减负工作总结小学6
我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：
一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”。
召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识， 树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
二、教师自觉负重，努力使学生“减负”。
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的'主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课程及时补上。艺体常识科课一律按要求上足课时，不挤占他用。按浙江省小学课程设置开设的所有课程，严格控制学生的用书，练习资料、不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲，违反批评教育。 严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，在家庭或社会办任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。 严格执行学校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。学校组织的期末质量检测外，教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。
三、加强综合实践、兴趣课管理，全面提高学生素质。
在加强对学生文化知识教育的同时，多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，兴趣小组活动及社会实践活动，让学生走出教室、走出校园，融入社会，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。
四、加强“减负”工作的监督和指导。
按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。学校领导分年级随堂听课，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。
总之，我校将一如既往的抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，在抓教育教学质量的提高同时，促进学生全面、持续、和谐的发展。
xx小学
20xx年11月
减负工作总结小学7
本月份继续执行减负精神，现将6月份减负工作总结如下：
1.临近期末考试，因此，我校进行了严格控制作业量的检查，继续实行学生作业监控。不要布置考前突击性作业。尽管是临近期末考试也要严格控制各学科学生家庭作业总量。一、二年级不留家庭作业。三、四年级家庭作业不得超过40分钟。五、六年级家庭作业不得超过1小时。
2.继续落实作业“检查制”。教务处定期检查学生的书面作业，课内作业是否能够保证大部分学生在课堂上完成。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
3.开展了“课后作业课堂做”活动。教师在授课过程中，注意提高课堂教学的效率，让学生在课堂上完成一部分家庭作业，以此来减轻学生的课业负担。
4.要切实保障学生参加少先队、科技文体、社会实践等活动时间。学校领导班子督导每天两个大课间活动，要确保全体学生每天1小时体育活动时间。积极组织全体学生参加课外兴趣活动。全面实施让每个学生至少学习掌握两项体育技能和一项艺术特长（简称体育、艺术 2+1）项目，为学生终身发展奠定基础。孩子们的健康是重要的.，没有健康的体魄就没有一切。
xx镇xx小学
XX年x月xx日
减负工作总结小学8
教学质量是一所学校的生命线，杜泽小学减负工作总结。如何在减轻学生课业负担的同时提升学校的教学质量是近年来我校始终关注的。我校在学习了“减负”文件后重点从如下几个方面来贯彻和落实文件精神：
一、加强舆论宣传，营造良好的“减负”气氛。
利用教师例会，组织全体教师仔细学习“减负”工作的有关文件，领悟文件精神实质，加强教师思想熟悉教育，深刻熟悉减负工作的必要性、紧迫性和重要性。确立教师“减负不减质”的思想。利用校讯通、家长会、校刊等多种形式，向家长和社会宣传素养教育观、全面进展观，取得社会和家长的理解、支持和监视，形成合力共同做好减负工作。
二、转变观念，树立科学育人观念
努力提高课堂四非常钟效率及质量，深入开展“有效课堂”的主题教研活动。
三、加强常规治理，严格执行省教育厅的“六严格”和余杭区教育局减轻学生过重负担的规定。
（1）严格开设课程。全面实施国家课程规划，严格按课程规划开齐开足规定的课程，积极开发特色课程群。
（2）严格掌握学生课外作业量。一二年级不留书面作业，小学其他年级书面作业掌握在1小时以内。作业少而精，不布置机械重复和大量抄写的作业。小学减负工作总结6
（3）严格掌握考试次数。每学期只进展一次期末考试。不得公布学生的考试成绩，不得以考试成绩排列学生的名次，不得以学科成绩为唯一标准来判定学生的好差。
（4）严格标准教学治理用书。教师不得以教谋私，严禁向学生推举或变相推销各种教辅资料、试卷、学习用具等。对于由政府统一下发的`教辅用书，由学校依据学生的课业负担，打算是否下发给学生练习。
（5）加强教师队伍建立，搞好校本培训活动，提高教师的综合教学力量，提高课堂教学效益，不搞课外延长，确保“减负”不减教学质量。
（6）加强教学常规治理。实行教师集体备课制，分工负责，集体备课，资源共享，备精每一堂课，优化教学设计和课堂教学过程，减轻教师负担。
（7）每学期召开至少两次的学生座谈会并进展一次学生问卷调查，准时发觉教师课堂教学和作业布置中存在的问题，改良教学，提高课堂效率，切实减轻学生的课业负担。
总之，经过前一段时间的努力我们在减轻学生课业负担，提升学校教学质量上还是取得肯定的成绩。
四、存在问题：
1、个别教师对高效课堂和有效教学熟悉还不到位。
2、局部家长担忧学生成绩波动要求教师增加作业量。
3、个别教师工作力量滞后，在落实高效课堂、有效教学上有肯定困难。
五、今后工作方向：
1、加强对教师的教育工作使命感教育以及不断培育提高教师的教育工作水平和力量。
2、加强对教师教育工作的常规检查和指导，引导对口扶持和以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负“工作，配套的鼓励措施落实到位，建立联动机制。
4、为开展“减负高效”教学研讨工作搭建平台，推广好的阅历和成果，探讨教案和学案相结合的教学模式。
5、加强宣传，积极向家长宣传素养教育精神和“减负”的目的、意义和要求等，引导家长们由重视孩子的分数转为重视孩子的终身进展。
6、逐步推动，减负工作是一项系统工程，想一蹴而就是不行能的，从根本上解决学生负担过重的问题涉及到社会大环境，特殊是社会对升学率的普遍关注。
7、点面结合，通过设置“高效减负“的示范点来消退个别教师的困惑，同时引导教师进展总结、反思，通过沙龙和课例研讨等活动推广胜利阅历。
减负工作总结小学9
为了落实“双减”政策，探索如何更好地做到“减负增效”，全面提升教师教育教学能力，探究有效教学的途径与方法，打造“以生为本”的课堂教学模式，构建深度学习的高效课堂，全面提升学生的核心素养，我校进行了一系列的实际行动，具体总结汇报如下。
一、积极构建体系，为“减负”护航
以学科组为单位，学校负责人蹲组，由学科组长和备课组长具体负责，进行教学常规检查。以查促教，扎实推动学校“双减”工作落实落地。
二、提高“三力”凝聚共识协同发力落实“双减”
1、提高判断力，重视“双减”讲高度。通过不断地学习相关
文件及校长对“双减”会议精神的传达，学校全体教职员工都认识到，无论五项管理、“双减”工作，还是课后服务都是立德树人的工作、为民服务的工作，都是牵涉到国计民生的工作，既是教育工程，也是民生工程，更是政治工程，所以学校的每一位教职员工都应该按要求重视、助推、执行、落实“双减”工作。
2、提高领悟力，理解“双减”讲深度。要做好“双减”工作，必须要深入理解。学校认为，立德树人应该着眼于“五育并举”，培养全面发展的人。而推进“五育并举”的难点在于手机管理、睡眠管理、作业管理、读物管理和体质健康管理，做好了五项管理工作，“五育并举”一定水到渠成。而五项管理的重心在“双减”，减轻了学生的作业负担和校外培训负担，才能让学生尝到学习的快乐，才能让学生发展自己的兴趣，才能让学生身心健康。而做好学校的课后服务工作，让学生在课后服务期间既能在老师的指导下完成好书面家庭作业，又能让学有余力的学生发展好自己的兴趣特长，减小对校外培训的依赖度，才是“双减”工作的标本兼治之策。
3、提高执行力，落实“双减”讲效度。在高度重视和深刻理解的基础上，开学初期，学校做好了“六个三”工作：制定了《学校关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案》《学校落实“五项管理”工作实施方案》《学校课后服务工作方案》文件，明确学校“双减”工作的指导思想和“双减”工作目标，提出了工作要求，明确课后服务工作原则和目标要求；学校通过多种形式对教职工、学生及家长进行了宣讲，凝聚了共识；为了强化领导，保障“双减”工作的有效开展，学校建好了领导机构；实施了项目小组主抓，各处室、学段主战”机制，明确了职责；落实了作业，控制了作业量；抓好“课堂改革、课后服务、课间管理”管理，提升了教学质量。
三、课外作业减负与校内课堂增效“同步”
1、对全体教师的教案、学生作业、以及教师对作业的批阅情况等方面进行了常规检查评估，重点检查在于内容是否全面，分工是否明确，安排是否合理。
2、在作业管理检查中，学校始终围绕“双减”政策的要求，注重切实减轻学生负担，进一步落实“四个凡是”和“两个不可以”。教师的作业布置次数和批改次数符合要求，作业布置题量适中，难易适度，书写认真，书面整洁，教师能全批全改，批改及时规范，认真细致。
3、在评价方式上，能采用“等级+鼓励”性评语评价方式，特别是对于完成出色或完教师的作业布置次数和批改次数符合要求，作业布置题量适中，难易适度，书写认真，书面整洁，教师能全批全改，批改及时规范，认真细致。
3、在评价方式上，能采用“等级+鼓励”性评语评价方式，特别是对于完成出色或完成质量不高的学生作业进行评语激励，不同程度地激发学生认真完成作业的兴趣和动力，能促使学生向着更好的方向努力。
4、同时，绝大多数老师都能认真制定教学计划，安排教学进度，做到提前一周备课，突出教学目标，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。教学内容能有效落实、详细规范、教学流程设计清晰有序，教法和学法相辅相成，课后教学反思深刻，能有效指导课堂教学。
四、以研促教，在各个学科开展教研活动
1、语文组老师在执教过程中，精心准备、思路清晰，环环紧扣，正确把握课文重难点，用边读边想象画面的方法体会课文的内容，起到了很好的`示范作用。
2、数学组教研活动中，老师让学生从情境图中选择有用信息，在探索的过程中，体会“转化”思想，突出教学思路清晰，语言简洁明了，教学目标明确，合理地运用各种教学手段，利用情境，突出重点。研讨中，大家各抒己见，针对在“双减”背景下，如何有效提高课堂效率，展开交流，实现共同成长。
五、做好三个优化，赋能提质促“双减”
1、优化作业设计
为切实减轻学生的课业负担，在总量上做减法，减掉机械、重复
性作业，在品质上做加法，增加实践类、融合性作业。
通过这一减一加，学生拥有了更多的自主探究时间，更多的实践
空间，学生的综合素养得到有效提升。为了实现这减与加，我校将作业研究、实施工作纳入到校本教研工作体系之中，着力作业研究。创新作业管理机制，建立了作业“双统筹”制度、“双公示”制度、“双评价”制度，做到时间有保障、内容有导向、设计有指导。
2、优化学业辅导
课后学业辅导做到三个全覆盖。时间全覆盖，周一到周五；对象
全覆盖，面向全体学生；教师参与全覆盖，全校语文、数学、英语教师全员参与。过程实施，做到三个整合。整合教师资源，教师进行走班，不同学科的教师为班级学生提供课业辅导；整合学生需求，学生走班，骨干教师进行答疑，解决学生的个性实际问题；整合课程设置，跨年级、跨班级开展培优课程，提高学生的学科素养。
3、优化课堂教学
学生的作业量降下来了，但学习质量不能降，因此，必须进一步
优化课堂。我校充分发挥教学干部、教研组长、骨干教师的作用，形成研究共同体，从教学设计、教学实施、教学工具开发与使用等方面开展研究，提升课堂教学质量。面向全体教师，组织常态课堂开放活动，人人思考“双减”背景下课堂如何增效体质，人人进行课堂改变的探索，人人优化自己的课堂。
六、提高课堂教学质量
1、学校对教师进行作业设计培训，强调精准调研学情，注重“三贴”：贴合学生的学习水平；贴补学生知识和能力掌握的亏欠区；贴近学生最近发展区，以取得最佳教学效益。
2、严格落实作业时间不超过90分钟。通过备课组、年级组、学校三方联动，备课组长为第一责任人把关负责，通过腾讯文档每天上报给年级，年级协调把控后，上报给学校教学处，教学处监督核查反馈，形成作业流程上的管理闭环。年级和学校定期做问卷调查，并及时反馈。所有人都在为优化作业尽心尽力，为提质增效保驾护航。
3、学校还创新了作业形式。如历史学科除传统的课后练习作业外，还结合教材所学，精选优质历史纪录片、制作导学手册，通过轻松地纪录片观影+手册研学的方式为学生补充更多历史细节，提高学生史学素养。
七、以赛促教展风采，“双减”课堂显高效
1、举办“以赛促教展风采，双减课堂显高效”青年教师赛教活动。以各科组为单位。活动中参加比赛的老师们积极准备，认真备课，钻研教材，反复磨研，精心设计每一个环节。
2、语文组比赛时，五位语文老师给我们呈现了五堂精彩纷呈的语文课。语文课堂上老师们语言生动形象、设计精妙、教态自然、循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
数学组比赛时，九位数学老师给我们带来了九堂精彩的数学课。数学课堂上老师们思路清晰、环节紧凑、重难点突出、设计合理。老师们借助多媒体将巧妙的教学构思融入其中，激发了学生的学习兴趣。学生们的课堂习惯养成得非常好，每个人都能积极参与到课堂中，课堂效果好。
3、赛后针对课堂里怎样引导学生，有效质疑、提高学生的语言积累提出了自己的见解，这样的交流相信能对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。授课老师们也对自己的课堂进行了反思和总结。
4、通过本次公开课提高了我校教师的教学方法和课堂管理水平，达到了共同交流、共同探讨、共同学习、共同成长、共同进步的目的。
八、学校开设丰富的课后服务
1、学校依据办学特色，一方面充分挖掘教师潜力，另一方面积极引进专业团队、大学生志愿者、家长等社会资源，打造丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，努力满足学生多样化学习需求，使课后服务成为滋养学生全面发展的“沃土”。
2、内容涵盖人人爱阅读、每天锻炼一小时、小课题研究、创客空间课程等形式内容。学校还开设了一系列自主研修课程，将各个领域专家、名家请进校园为学生开讲，里面既有科学前沿介绍，也有文化艺术赏析，还有交叉学科理论探究，深受学生喜爱，从应用的领域推动了学生知识体系的融合，培养了跨学科思维，也促进了老师们对于学科融合的思考。
下一步，我校将继续“减负”“提质”两手抓，持之以恒做“有高度”“有深度”“有温度”的人民教育，着力培养心中有爱、眼里有光，肩上有担当、脚下有力量，能够担当民族复兴大任的时代新人。
减负工作总结小学10
为认真贯彻落实教育部关于“双减"的工作部署，全面落实教育厅、XX市教育局文件要求，XX小学多措并举，协同联动，在提质增效、减轻学生作业负担方面釆取一系列有效机制。
一、建设学习共同体，切实提高课堂教学效率
双减”要发挥课堂教学主阵地的作用，向课堂40分钟要质量，这就要求学校和教师必须做出调整，进行一场教育方法的自我革命，注重专业水平和学科理解的提升，在日常教学中实现课堂高效。
我校深深意识到这个点，从20xx年10月起，便开始在行动研究中稳步推进学习共同体建设，坚定不移地把课堂教学改革作为学校管理的逻辑起点和工作重心，让校本教研成为学校运行的主旋律，努力构建“让教学变成协同研究"的教学新生态。同时树立大课程观，渐渐构建形成”1+N”课程体系。建立了可以指向课堂、课程建设和教师成长的学校管理逻辑，让教育生态重构成为一种可能。
为了整校稳步推进，先做顶层设计。我校把学习共同体建设的每一次行动，称之为“灯塔行动”。“灯塔行动”本土化研究体系：
（一）迭代升级课堂教学新样态
我校原有的课堂教学样态为“自主学习一合作探究一展示交流一拓展提升”，本着传承和发展的原则，构建“让教学变成协同研究"的教学新样态。迭代升级的课堂教学路径为“提出问题，自主学习一互助探究，达成共识一公共分享，串联提升"。
建模是为践行提供抓手，是实现超越模型的必经之路。课堂教学转型是一种改变、一种探索，实质是一种“教"与“学"的翻转，老师要做“忍者神龟”，把课堂“还给”孩子，课堂中强调“倾听、对话、串联、反刍"的经历，最重要的是建立师生、生生间“基于倾听的对话关系二
课堂结构发生变化，更注重学生思维训练，学生的学力也随之大大加强。
（二）建立校本教研新范式
建立“观察一描述一反思一改进”的校本教研新范式。即：以不间断的课例研究为主，用焦点课堂形式来表现的教研。让教研重心下沉，成立“语文学科工作坊”“数学学科工作坊”“英语学科工作坊”“艺术+综合学科工作坊”4个学科工作坊，首批参与教师50多人，占专任教师的一半，形成浓郁的研究氛围。各工作坊实施每月一课例制度。每一课例以“集体备课确定初案一试教一次确定学案一课例表现集中观察一课例研讨再出发”为活动循环，形成“学案+反思+观察报告”为内容的材料积累。听课教师身份也发生翻转，由“观教"走向“察学"，通过对学生完整学习历程的观察，发现学生思维的困惑点，找到影响学生学习的因素，从而反思并改进自己的教学。为了让深度学习真实发生，各工作坊在集体备课时对基础性问题和冲刺挑战性问题尤为重视，我们深知只有高品质的教学设计才能引领学生不断攀登高阶思维。
为了实现理想中的课堂样态，学科工作坊教师沉潜课堂，在毎一次教学现场中寻求答案。随着践行的不断深入，学校也随即形成了一系列的校本教研机制，比如：领导班子下沉，保障教研时间，提升教研品质，开展课例研究、外出听课学习、邀请专家指导、共读理论书籍等等，为教师搭建学习交流的平台。
现在，根据每学科每月一课例制度，课例研讨每学期在四个学科工作坊中展开，已经成为我校校本教研常态。目前为止，学科工作坊里有二分之一的老师都在校内做“基于倾听的对话关系”的课例展示，每一课例都遵循校本教研新范式。
在行动中，我们不断释疑，在研究中，也会不断遇到新的问题。比如渐行渐深中一个问题愈发凸显，高品质的教学设计是实现深度学习的前提，这就要求教师对知识体系要精准把握，对学科素养要足够理解，否则，就是阻碍课堂深耕的大问题。因此接下来我校会在学科理解上进行引领，使教学回归本质，努力让学科工作坊的老师渐渐成长为“专家型教师"。
就这样，通过不间断的课例研讨不厌其烦地深入到学习的每一个细节，复盘、反思、怀疑、否定、调整、重建，真实面对学
习困境，在质疑和释疑的循环中，不断精进，就是想让深度学习真实发生，为学生成长赋能。期待理想中的课堂样态早日形成，不断迈向课改深水区。
（三）建设教师成长新路径
建立“读书-实践-写作”教师专业成长路径。为了满足教师阅读和学习需求，学校为教师购置了《静悄悄的革命》《学校见闻录》《教师的挑战》《以学习为中心的课堂观察》《南京样本》等学习共同体系列丛书，组织领航教师进行整本书阅读，写读后体会，进行线上分享。
同时，以一个学期为周期，分类整理完成读书成果和校本教研文集，名为《思享汇一向青草更青处漫朔》。将这些成果汇聚成“资源库”，每一位领航教师既是资源库成果的生产者，也是消费者，这种“微研究"方式保障团队教师在行动研究中卓越成长。目前已经整理形成几十本文集，未来还会整理形成学生层面的文集。教师的写作热情被点燃，每一次课例研讨后，学科工作坊的教师基于观察基础上撰写的观察报告便纷沓而至。两年多来,在《xx教育》《xxx教育》等教育刊物和XX市深度学习共同体和深度学习共同体公众号发表10多篇文章。
两年时间，团队教师的专业素养不断提升，团队教师也实现拔节式成长。有两名工作坊教师被评为XX市教学能手，两名教师被评为XX市“名教师"，三名教师参加XX市课堂基本功竞赛分别荣获一、二等奖，八名教师被评为xx区学科带头人和教学能手，每个学科均有一名教师参加xx区课堂教学基本功竞赛，并获得可喜的名次。我校也被评为XX市“名学校"。学习共同体建设不断激发团队教师的内驱力，课堂迭代和深耕的愿景也在团队教师一次次蜕变中趋于达成。
（四）创建学校管理新逻辑
我校把每一个学生的发展作为课程的出发点和归宿，深入推进“1+N”课程一体化建设。以课堂教学改革为龙头，各活动课程和德育课程协同推进，使创生性课程纵向衔接、学科课程横向融通，课内课外深度融合。不断深化原有的课程，生成新的课程，最终形成符合学生认识规律和成长规律的课程实施体系，完成教育生态重构。
通过“灯塔行动"，建立以倾听对话为主的协同学习课堂样态，渐渐实现课堂教学的迭代和升级。
深化“家校携手，育见未来“行动。每学期11月份为家长进班助教月，遴选各行业家长的精品课程，充分利用资源，拓展学习领域。
扎实“六节一月一会"活动。即：“语文读书节"“英语节”“趣味益智数学节”“校园艺术节”“科技节"“十一经典诵读节”“综合实践活动月”“六一全员趣味运动会"以“我运动，我健康，我快乐"为主题开展阳光大课间活动。体育与美育相融，兴趣与强体兼顾，形成特有的课间文化。
以“课后服务”为契机，开展多种学科项目活动，促进学校优质特色多样化发展。
二、创新作业管理，把减负增效落在实处
（一）认识上有厘清
“双减”绝不是简单的减少学生作业量，而是对作业的`有效性进行研究。要根据学生的认知水平和课堂教学内容精选作业,既要面向全体，还要做到因材施教。我校在以下方面努力创新和改进。
建立以校长为组长的作业管理领导小组，教导处学科主任分学科分年级对作业留批进行监管，责任到人。严格执行国家、自治区课程方案，强化作业育人功能。按各年级作业留量及要求对各年级作业进行定期和不定期抽查和反馈。具体要求为：
1.一、二年级不布置书面家庭作业。任课老师可结合教学内容适量布置不超过20分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。
2.三至六年级作业控制在每天1小时以内。语数英的作业量由班主任统一协调，分别布置适量的题目。其他学科一般不布置书面家庭作业，可布置阅读型、探究性、实践性作业。
3.节假日作业：教师可结合课堂教学改革，适量布置基础性作业、预习型作业、分层型作业、实践型作业、探究型作业或综合性作业，每天书面作业时间不超1小时。
（二）形式上突破创新
开学伊始，XX小学便在作业布置上大胆尝试，突破创新，让作业育人的功能最大化。为了把作业设计改革落到实处，我校把作业设计纳入教研活动之中。
各教研组利用每周一次的集中教研活动时间，精心设计下一周要布置的学科作业，形成周作业计划。要求布置给学生的作业教师必须要先做，要在充分掌握作业难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体基础上，做到作业量适中、科学有效、针对性强。基础性作业为主，分层作业、实践型作业、探究型作业或综合性作业为辅。每天布置的作业及时批改和反馈，教师批改后，先由学生自己订正，再由教师复批。共性错误集体讲评或小组互助，个性错误个别辅导。
（三）服务上有保障
以课后服务为契机，让家庭作业在校完成。课后服务采用模块设计，周一一周四所有年级学科作业必须在课后课后服务时间完成，让学生不背书包回家成为可能；周五各年级进行社团活动,打破学科壁垒，坚持活动育人。现在我校已经开设艺术、科技、运动、益智等四十个社团课程。实行年级走班制，学生自愿参加喜欢的社团课程，让孩子们学有所选学有所长。
（四）评价上有激励
XX小学将作业质量、作业批改、作业负担等情况作为考核教师师德师风和教学效果的考核内容之一，加强监督检查，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业工作不规范的教师及时督促整改；对在作业设计、作业布置、作业批改等工作中涌现出
来的先进典型予以表扬。教导处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀错题集评比、家长学生问卷调查、座谈等形式，加强对作业管理的把控力度。
三、强化体质管理，给学生一个健康的童年
提高学生身体素质不是一句口号，而要表现在具体行动中。为了让此项工作扎实推进，XX小学釆取一系列措施：
1.开齐开足体育与健康课程。每天两次眼保健操，每天体育锻炼时间许多于一个半小时。学校聚焦“教会、勤练、常赛”，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式,让每位学生利用体育课掌握1—2项运动技能。
2.建立健全学生体质健康监测制度，建立健康档，每学期两次全覆盖视力筛查。以“活动”促落实，切实改善“小胖墩”“小眼镜"现象之痛。XX小学对课间活动进行大刀阔斧的改革，开展以“我运动，我健康，我快乐"为主题的形式多样的阳光大课间活动：一年级跳绳、篮球操；二年级跳绳、足球操；三年级民族韵律操；四年级中国扇；五年级曳步舞；六年级动感韵律操。传统与现代相融，兴趣与强体兼顾。
3.成立各种球类训练队（足球队、篮球队、乒乓球队、袱球队等），利早晨和课后服务拓展时间进行长期训练，球队在xx区组织竞赛中取得突出成绩。在刚刚结束的“区长杯"足球赛中，我校女子足球队斩获全区第x名的成绩。
减负工作总结小学11
我校为进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：
一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负”
召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。进一步加强学习，提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
二、教师自觉负重，努力使学生“减负”
欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5分钟以上的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。课内的作业要在课堂上完成；课外的作业分量要适中，注意突出训练重点。一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在半小时以内，五、六年级控制在一小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课。调课要报经教导处批准，所缺课一、加强学习，更新理念，改变方法
从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解上海教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的`创造力和适应社会的能力。
二、制定措施，落实到位，加强管理
本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级取消百分制，实行等级制。任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、教导处不定期地对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈于教师，以便改进。
三、全面调查，了解全校课业负担情况，及时反馈于教师
第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。调查结果如下：
一年级：有49％的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。7％的家长认为语文作业负担重与较重，3.6％的家长认为数学作业重与较重，2.7％的家长认为英语作业重与较重。
二年级：有54.5％的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。6.6％的家长认为语文作业负担重与较重，3.3％的家长认为数学作业重与较重，2.4％的家长认为英语作业重与较重。
三年级：有51.25％的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。10.6％的家长认为语文作业负担重与较重，2.5％的家长认为数学作业重与较重，6.8％的家长认为英语作业重与较重。
四年级：语文学科：有74.2%的家长认为作业负担都适量，5％家长认为作业负担比较轻，2.8％家长认为作业负担轻。14％的家长认为作业负担比较重，2.8％的家长作业负担重。数学学科：有34.2%的家长认为作业负担都适量，43.2％家长认为作业负担比较轻，17.4％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，没有家长认为作业负担重。英语学科：有59.5%的家长认为作业负担都适量，21.3％家长认为作业负担比较轻，2.2％家长认为作业负担轻。10.1％的家长认为作业负担比较重，2.2％家长认为作业负担重。
五年级：语文学科：有68.1%的家长认为作业负担都适量，5.9％家长认为作业负担比较轻，4.8％家长认为作业负担轻。17.3％的家长认为作业负担比较重，4.3％的家长作业负担重。数学学科：有70.2%的家长认为作业负担都适量，17.82％家长认为作业负担比较轻，5％家长认为作业负担轻。5％的家长认为作业负担比较重，0.5%的家长认为作业负担重。英语学科：有55.6%的家长认为作业负担都适量，20.8％家长认为作业负担比较轻，8.1％家长认为作业负担轻。12.9％的家长认为作业负担比较重，1.3％家长认为作业负担重。
我们对调查结果进行了分析：一、二年级的学生课业负担数据表明比较轻，许多家长建议增加作业量；三年级的学生课业负担比较适量；四年级语文学科、英语学科学生课业负担比较适量，数学学科学生课业负担比较轻；五年级语文学科、英语学科学生课业负担个别班级略较重，数学学科学生课业负担比较适量。
作业负担的重与轻是相对的，同样的作业量，对于优生来说很轻，但对学习困难的学生来说却较重，有些学生在做作业时注意力不集中，作业速度慢，这样作业积累多，形成表面上的作业负担重。
总之，我们学校在减轻学生课业负担方面，老师做得比较好。
根据调查情况，我们建议教师：
1、在学生能承受的情况下，可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究，丰富学生的学习生活。
2、根据不同层次的学生，布置作业有所区别，有不同的要求。
3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
减负工作总结小学12
学生课业负担，不利于孩子们全面发展和健康成长，已引起全社会尤其是各级教育部门的充分重视。我校积极行动起来，采取措施，标本兼治，多管齐下，切实做好“减负”工作。
一、转变观念，领导重视
创新就是要换思想，转观念。学校调整了长期以来以听话，老实就是好孩子的育人观。克服德育工作把学生统死、管严，看住才是实效的工作观。改变那种教师讲，学生听，学生处于被动的情感体验，体会不到成长的快乐的不育状况。我校全体师生在校长的带领下，学习教育改革理论，转变观念，查阅资料，调查学情，建立健全领导机构，成立校长为组长的，教导主任为副组长、各任课老师为成员的减负工作领导小组，职责上分、目标上合，形成条块结合，层层有人抓，处处有落实，全方位育人的网络，形成了抓德育、促校风、抓教研、促教学、抓素质、促提高、抓特长、促特色的喜人局面。
二、加强培训，造就科研型教师，推动学校教研工作上水平。
为确保研究工作顺利，尽快提高教师科研能力，我们采取多种方式，对教育科研理论、教育技术的操作、应用等进行全方位培训。
1.教导处，具体负责教师队伍建设，教师科研组织与管理，促进教师队伍业务能力提高。
2.注重校本培训，学习现代教育理论，使教师了解国内外教育发展的最新动态。在先进的教育理论指导下，对研究方向、研究目标进行探讨，深刻理解研究的意义与价值。通过学习，使教师明确了自身努力的方向，增强了发展自我的信念，极大地提高了教师的创造积极性。
3.抓紧岗位技能培训。为教师应用现代教育技术的能力，对教师的现代教育技术理论，常用电教设备的使用，计算机知识等方面进行系统的培训；使多数教师运用媒体手段的熟练程度和技术水平日臻成熟。树立终身学习意识，做创新型教师。
三、减轻学生课业负担，全面提高质量
减轻学生课业负担，促使学生全面发展，是实施素质教育的必然要求。要切实做到这一点，提高认识是关健，制订相应的制度是保证，提高课堂教学效率是核心。采取“五控”、“两调整”的措施，促进素质教育的全面实施。
“五控”即：一控制作业量，彻底取消家庭作业由教导处监督执行，并将这一内容作为期末考核指标。二控制考试次数，取消学生统一组织的期中考试。三控制第一课堂时间，增加第二课堂时间，严格执行《课程方案》，开齐科目，开足课时。四控制学生在校活动时间。五取消学生的留级率。
“两调整”即：一是调整各学科教学质量衡量的硬指标，加强五育全格率指标考核。学校客观上承认学生存在个性差异，导向教师配合抓后进生，使所有学科都达到合格。二是调整考试和成绩评定方法。
四、创新教育，活动育人
创新的.核心是敢为人先。学校立足创新，开展了一系列丰富多彩，激发学生主动参与的教育活动，使学生的发展潜能得以开发。一是深入开展普法活动。聘请派出所、交警大队到校做法制报告会，对未成年人不良行为及时预防、矫治。通过国旗下讲话、主题班会课、普法知识竞赛、黑板报、小广播待形式促进文明校园的创建。二是培养爱学习的好习惯。素质教育的话题中学习是永恒的主题，及时为学生提供学法指导，有序、永恒地进行学习习惯的培养，为学生奠定良好的基础。三是重养成教育，培养合格的小学毕业生。学校德育工作中把养成教育作为重点抓，规范学生行为，让学生学会做人。四是改革评优制度，让更多学生享受成功的喜悦。学校在坚持“三好学生”评选的基础上，创新评选“素质教育优秀学生”促使学生“人人有特长，个个求发展”。五是为学生开设了比较喜爱的文艺、体育、科技、美术类活动。学校组建了成个兴趣小组活动，请有经验、有能力的人担任辅导员。学生自主选择，拓宽了孩子们主动发展，主动创新的天地，学生的兴趣、特长得到了充分发展。
我们遵循教育规律，减轻学生过重的课业负担，提高了学生的学习光趣，把学生从单调枯燥的学习氛围中解脱出来，从而使学生个性得以发展，能力得以提高。
减负工作总结小学13
小学落实“双减”工作总结为进一步落实“双减”xx，积极响应教育部关于中小学生“五项管理”的相关要求，指导学校教育教学工作的有序开展，近期我校开展了“双减”落实工作，并取得了一定的成效，现就近期相关重点工作总结如下：
一、工作落实情况：
一是优化课堂教学，提高课堂教学质量，提升学生在校学习效率；二是继续实行弹性作业、分层作业，并引领学生做好作业时间管理，充分利用课后看护时间指导学生高效完成作业。
“五项管理”，即手机、睡眠、读物、作业、体质这五个方面的重要性。其中，特别强调体质教育，要更加重视体育锻炼，防止学生变成“xx墩”、戴上“小眼镜”。鼓励孩子们多做一些力所能及的家务劳动，更多地关注生活实际和各种事物，多阅读，多思考，把学到的知识在实践中应用起来。
普及科技教育的内涵，提高学生的科学素养，丰富学生的课余生活，培养学生的.创新精神和实践能力，营造浓郁的科学氛围。
二、下一步工作计划：
作为老师，应该时刻鞭策自己，不断努力提升自己的业务水平，给予孩子足够的关爱，孩子回报的，一定远远超出想象。
孩子是祖国的未来和希望，也是每个家庭的未来和希望！
新学期，全体教师将本着对学生未来负责的态度，切实做好提效提质，减负减压，积极落实“双减”“五项管理”工作，着力提升教师教书育人水x，为学生的成长、学校的发展站好岗、履好职，用实际行动让发展更有质量，让教育更有温度。
减负工作总结小学14
为全面贯彻关于教育减负提质相关工作要求，规范学校教学管理，促进学生全面发展、健康成长，新城二小积极安排部署，抓好三个“着力”，推动“双减”工作落实见效。切实有效减轻学生作业负担，提升课后服务水平，全面提高学校教学质量。
着力于作业的科学设计与管理
自“双减”政策出台以来，我校实行单元作业设计制度，即任课教师要根据教学内容和学情，提前设计好一个单元的作业，上报教导处审核。作业设计要求做到新颖、有效，能充分调动学生的积极性，鼓励创新型作业，实践性作业，探究性作业，同时要求每学期至少布置一次特色长作业，培养学生合理规划学习时间，收集整理材料的能力。同时，建立班级各学科作业协调机制，一个班级的所有任课教师，要在下午放学前把所教学科的作业报备给班主任，由班主任统一进行调配，如果几个学科作业总时长超过60分钟，班主任负责跟任课教师协调，删减作业，直到合格为止。
着力于课后服务质量的提升
我校于20xx年9月1日启动课后延时服务工作，课后服务分为“个性化辅导”与“特色社团”两部分。个性化辅导时间里，孩子们或独立完成作业，或互帮互助，或求教老师，或师生同读，或自主阅读……在老师的帮助下，孩子们不仅增强了信心，也做到了高效的完成作业。特色社团活动，我校先以问卷调查的形式，调查并统计学生喜欢、需要的兴趣课程。然后结合学校实际，以丰富校园生活，促进学生全面发展为指导，组织学生参加丰富多彩的社团活动，激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康成长。
目前我校已开设特色篮球操、花样跳绳、国际跳棋、机器人梦工厂、手工制作、绘画、口风琴、舞蹈、书法、粘贴画、中国象棋11个社团，每一个学生都能根据自己的兴趣爱好，选择合适的社团进行活动。社团活动的开展，既丰富了学生的学习生活，又有效减轻了学生周末的校外辅导负担。
着力于课堂效率的提高
“双减”背景下，提升学校教育教学质量，重中之重是提高课堂效率。我校自20xx年3月，开展了“深度学习”课堂教学模式的.探索和研究，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，让学生的学习在课堂上真实有效地发生。变“教师讲”为“学生学”，整个课堂体现的是学生在积极地思考中发现问题，在老师的引导下，通过自主学习、小组合作探究解决问题的过程。半年多的课堂教学改革，老师们从疑惑到认同，从学习到实践，在行动中思考，在思考中总结，各学科的课堂教学效率都得到了有效的提升。
“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。开发区新城二小始终坚持以人民为中心，把人民群众的利益放在首位，切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民满意的教育。
减负工作总结小学15
“双减工作”是一项长期而重要的工程，需要社会各界的齐心合力来完成。XX中学为了切实解决学生的学习压力，更好地完成双减工作，在校内经过探讨交流，形成模式，切实有效减轻学生负担，在减负的情况下，要求上高效课堂，留有效作业的模式，以生为本，一切从学生出发。
首先为激发学生学习乐趣和学习积极性，XX中学根据教育局《哈尔滨市初中作业规范要求》制定了适合本校学生能力的作业机制。在严格控制作业量的`基础上，要求进一步提高学科作业的效能，指导教师根据本学年本学科不同班级不同层次学生进行分层作业，在学年微信群中明确公示作业量和完成作业时间，不再布置简单机械性作业，提升作业的实效性和功能性，让家长满意，学生学的轻松，学的明白。
其次，严抓课堂效能，提升课堂效率，把课堂作为第一教育战场，开展校内高效课堂探究。骨干教师引领课高度高效，教师天天赛课展现集体备课的成效，抓课堂，要效率，也要成绩。在集体备课中，研讨如何将有效的40分钟变为高效的40分钟，让不同层次的学生都有所收获和感受。不同活动的开展，让减量不减质，减负不减优。
最后，家校结合，共同做好“减负”工作。充分发挥家校合作，向家长宣传教育改革的形式和方针，使家长明确“减负”的目的、意义，并理解支持学校的做法的政策。在家不给学生增加压力，配合学校做好减负工作，从根本上转变思想观念，从而为学生的终身发展奠基。
XX中学教学工作以落实减负增效精神为支撑点，以改进管理方式为切入点，切实有效的把减负增效工作做到实处，为学生服务。
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