幼儿园被帮扶园工作总结(精华)
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编精心整理的幼儿园被帮扶园工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园被帮扶园工作总结1
为进一步借助市级示范园的示范辐射作用，本学年，南湖中心校与大风车幼儿园开展了结对帮扶工作。两处幼儿园结合实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：
一、高度重视，商定方案
为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，活动前，两个单位的园长和部分骨干教师组成结对帮扶领导小组，共同商定了活动方案，制定了活动计划，双方共同协商，组织帮扶活动的开展与实施。
二、措施得力，辐射面广
为了使帮扶取得切实成效，南湖区中心校对辖区内的25处园所的实际情况与帮扶单位进行了交流，特别是认识到在教师专业发展方面、科研活动开展方面还比较欠缺，急需有针对性的培养。因此，本学年的主要计划是，根据“所需帮扶”。
本学年，两单位开展了两次帮扶活动，第一次是五月九号在西片区的小郝家村社区幼儿园开展。此次活动，大风车幼儿园王园长给小郝家村社区幼儿园送来了皮球等户外活动器材。就幼儿园保教活动中存在的问题进行了探讨，并对幼儿园的户外活动环境区域建设等工作进行了仔细察看，提出了许多合理化建议。两园一致表示，要把两园互助共建常态化，共同提高幼儿园保教水平。
大风车幼儿园的范老师还为老师和孩子们展现了一堂别具一格的室外体育活动课。范老师富有童趣、游戏化的室外体育课，唤起了孩子们极大的乐趣，课堂气氛活跃，提高了幼儿参与的主动性。同时，对小郝家屯社区幼儿园的教师，在教育理念、认知能力、教学环节设计、常识点难度的把握等方面，起到了示范作用。
第二次是十月二十七日在花园社区中心幼儿园开展活动。花园社区中心幼儿园是南湖社区园当中办学规模比较大的.一处园所，今年也申报了潍坊示范园，因此，我们这次活动的目的主要在教改教研领域，大风车幼儿园的王园长带领她们学校的两位骨干教师给我们上了一堂精彩的室内活动观摩课，我们园的老师也提供了一节室内活动课。两园的园长和其他任课教师也都进行的同堂观摩，整个过程在愉悦欢快的气氛中进行。
三、相互交流，帮助提高
每次活动结束之后，两园的园长和老师们都坐在一起进行说课评课，交流经验，交流心得。通过交流，帮扶双方的教师都收到很多启示，大家一致认为受益匪浅。同时大风车幼儿园的园长和老师们参观了南湖区幼儿园的室内布置和圆貌建设，并提出了建设性的意见。
四、初现成效，共同成长
“手拉手”爱心捐助和“送课下乡”活动的开展，充分施展了大风车幼儿园的示范引领作用，通过以强带弱、互相协作、共同提高构成了互帮互学的良好风气，切实减少了园所之间的教育差距，推动了园际间的均衡发展；同时通过互相交流研讨，既达到了对姐妹园的帮扶作用，又促进教师的专业化发展，收到了理念同享，共同进步的双赢功效。
一年来，通过单方的共同努力，帮扶工作取得了肯定的成效。教师观念在逐步改变，业务水平在逐步提高，两园的教师也在交流中逐步成长。帮扶工作需要长期保持下去，结对帮扶活动正在提升阶段，在今后的工作中，两园透露表现将继续保持从实际出发，注重实效，和结对园同进步，共发展，一起撑起学前教育一片广阔的天地。
幼儿园被帮扶园工作总结2
为认真贯彻落实《云南省学前教育三年行动计划》和《普洱市学前教育三年行动计划》，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推进普洱市各级各类幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》，促进全市学前教育和谐发展，普洱市教育局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增强园与园之间的交流，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡发展。普洱市教育局根据各县（区）共13所一级示范幼儿园的具体情况，在全市选取了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值；坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了一定的成绩，现将我市20xx年至20xx年帮扶工作总结如下：
一、高度重视、措施到位
（一）加强领导，建立组织机构
为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，经常性地召开会议研究部署，对工作提出了“两个明确”的要求：
1、明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动开展；
2、明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同承担、组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长由各幼儿园的园长担任，为开展“爱心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力量，确保“爱心拉手”帮扶计划的有效实施。
（二）制定有效的活动计划
各幼儿园班子多次深入到帮扶园采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。通过沟通、交流，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增强了工作的实效性。因此，我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面交流，力争做到有求必应、尽力而为。
（三）团结配合，和谐共进
有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。因此，只有通过有计划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确、目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参与帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也给予了帮扶，这样才能从根本上为促进我市学前教育均衡发展起到积极的推动作用。
二、自主拓展，主动出击
（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书，各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交流，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利开展。
（二）多方位开展帮助
1、管理上的帮扶
各一级幼儿园在帮扶工作期间，根据各自实际情况，均先后派出本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理经验和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园，采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合幼儿园实际情况，逐步帮助被帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园（民办园），小博士幼儿园当时正在准备升等工作，却缺乏一些升等准备工作的经验，为此，普洱市幼儿园多次派教师亲临小博士幼儿园进行实地指导，从资料的准备、展板的制作到教育教学的准备等多方面，都一一做了详细的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺利升等提供了保障。
2、保教工作上的帮扶
按照市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次教师交流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期开始前一周，派教师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学期班务计划、周计划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般不少于一周。每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参与听课、评课等，还不定期邀请她们到园参加教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。
3、资源方面的帮扶
一级园教师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参加，智慧共享。
（三）加强交流，把帮扶指导工作落到实处。
一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，及时调整帮扶计划。还不定期的组织经验丰富的`教师到被帮扶幼儿园进行实地观摩活动，并在活动后和老师们进行了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面进行指导。
三、帮扶工作初见成效
帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的需要。在帮扶工作中，经过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参与帮扶的教师很多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了老师们工作的热情，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股劲，深深的感动了他们。很多参与帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热情地工作，我们更应该珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我认识到了，在自己日常的教育、教学当中，应该要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。”
此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行，我们还延伸到了孩子们中间。大多数幼儿园开展了“插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗——图书捐赠活动”，鼓励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上帮助外，在物质上也竭尽所能的帮助帮扶园。
四、坚持“本色”与“特色”共发展
在帮扶过程中，鼓励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主张“模仿”、“同化”，而注重发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色，利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。
结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观察、了解动植物的生长发育过程；开展“自然材料造型”、“废旧物品造型”、“编织”、“幼儿民间游戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的教育内容；带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。
总之，经过双方的积极配合和努力，被帮扶幼儿园的教育教学和管理已经有了一定的进展，但还是存在不少的问题，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探索新的方法和途径，加大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我们将继续坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为教师的交流架设桥梁，又力争对提高各级各类幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育均衡发展，带动全市幼儿园快速成长，有着义不容辞的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中，将继续以“重实效促双赢”的原则，促进全市学前教育更好更快的发展。
幼儿园被帮扶园工作总结3
邵原镇花园幼儿园“关爱农村3—6岁留守儿童心理健康项目活动”一直在坚持，20xx年冬学段，新的一年项目活动已经开始，为了进一步做好留守儿童工作，传递浓浓爱心，密切家园联系，促进幼儿身心健康发展，根据园内统筹安排，本周花园幼儿园的老师利用休息时间开展了留守儿童家访活动。
为了访出实效，在家访前，老师们做了充分的准备，针对每位孩子的特点，设计好内容。在家访的过程中，老师们向家长详细了解了孩子的兴趣爱好、性格特点、家庭结构、行为习惯等，并听取了家长对老师的意见和希望，同时也向家长反映了孩子在园的表现，肯定了孩子的优点，甚至是家长都没有发现的闪光点，耐心的传授家庭教育的'方法，让家长知道孩子的健康成长不仅是幼儿园的责任，也是家庭的责任，提醒家长不仅要关心孩子的学习，更要关注孩子的情感和养成习惯，让家长抽出时间多陪陪孩子。
爱心汇聚力量，真情共筑希望。通过本次留守儿童家访活动，拉近了幼儿园与留守儿童家庭的距离，希望在家园的密切配合下，使留守幼儿生活得更安全、舒心，让在外务工的家长更放心，让每一个留守宝贝都能幸福快乐的成长！
幼儿园被帮扶园工作总结4
为切实加强和规范幼儿园管理，进一步提升幼儿园办园水平，促进全县学前教育事业健康持续发展，根据《国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《甘肃省幼儿园教育指导纲要（20xx年修订）》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见（20xx年修订）》《山丹县人民政府关于大力促进学前教育改革发展的实施意见》精神，结合实际，提出如下意见。
一、工作思路
坚持统筹协调，把学前教育纳入全县教育事业总体布局之中，协同推进。全面落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，坚持改革创新，增强办园活力，促进科学保教，加快缩小城乡幼儿园之间、公办民办幼儿园之间的差距，推进学前教育普及普惠安全优质发展，全面提升全县学前教育发展水平。
二、工作目标
到20xx年，建立起覆盖城乡、布局合理、公益普惠、均衡发展、安全优质、监管完备的学前教育公共服务体系，高水平普及学前教育。
——发展格局更加优化。以大力发展城区独立幼儿园为抓手，实现城乡幼儿园布局科学、师资配备合理、办园条件达标，形成“城有示范、乡有中心、村有延伸、全面覆盖、就近入园”的发展格局。
——体制机制更趋完善。幼儿园管理、师资培养等体制机制进一步健全，形成充满活力、普及普惠、规范管理、科学保教、有利于可持续发展的办园体制机制。
——办园质量明显提升。通过扩容增量、科学保育、晋等升级、提质促优等行动，学前教育办园质量显著提高。
三、工作重点
（一）开展完善学前教育管理体制行动。进一步明确学前教育主管职责,县教育局依照法定职责、权限和程序，以年度考核和年检工作为抓手，强化对幼儿园依法依规审批设置、保育教育、师资队伍、安全防护、招生工作等方面的规范管理和监督指导，逐步实现根据辖区生源实际和幼儿园办园规模制定招生计划，划定服务范围。乡镇中心小学负责辖区内公办幼儿园的监管，通过逐年调配专业化的幼儿教师，购置设施设备，全面改善办园条件，规范办园行为。将辖区幼儿园工作单独列入乡镇中心小学年度目标管理责任书，进行考核表彰。县幼儿园和清泉幼儿园负责指导全县各农村和民办幼儿园工作，帮助各民办幼儿园实现管理规范化，保教活动科学化。（责任股室：人事股、督导室、职成教股）
（二）开展扩大学前教育优质资源供给行动。依据《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》《甘肃省扩大城市公办学前教育资源综合奖补颁发》，用足用活政策，积极筹集幼儿园新建和改扩建资金，3-5年在城区东、南、西、北方位新建3-5所高标准幼儿园，并逐步加大公办幼儿园占比。提升农村幼儿园办园水平，对不符合条件的校舍逐年改建扩建，对不足设施逐年配齐，确保达到标准。（责任股室：项目办、电教站）
（三）开展民办园扶持整合与监管行动。扎实落实《山丹县人民政府关于大力促进学前教育改革发展的实施意见》中的补助标准和扶持政策，将已审批的民办幼儿园逐步发展成园舍独立、有充足的室外活动空间，教玩具等设施设备配备齐全的标准化幼儿园。民办园必须依法建立财务、会计和资产管理制度，按照国家有关规定设置会计账簿，每年依规向教育部门提交经审计的财务报告。修订完善《山丹县民办学校年检管理办法》，加大动态监管力度，将日常检查结果列入年检成绩，对年检对象分别作出优秀、合格、基本合格、不合格的年检结论，相应作出限制招生、暂停招生，限期整改等处理决定。对每年年检的结论，于次年4月底前正式向社会公告，对年检结果为优秀的民办幼儿园进行奖励。（责任股室：项目办、财务股、校财局管中心、职成教股）
（四）开展幼儿园结对帮扶行动。针对城乡幼儿园之间和公办民办幼儿园之间差距较大的.实际，充分发挥城区优质公办幼儿园在教学理念、园务管理、文化特色等方面的优势，从公办幼儿园定期选派优秀园长、教师到被帮扶幼儿园进行岗位引领和指导，开展教学研讨，结合引领督导与联盟发展，公办园每年对被帮扶园全员开展一至两次专项督导，每2年开展一次综合督导，一次联盟教研，促进民办幼儿园和农村幼儿园在园务管理、教育教学、保健保育和环境创设等方面快速提升。形成3对在我县范围或全市范围内有推广价值的结对帮扶典型，予以表彰奖励（责任股室：督导室、教研室、职成教股）
（五）开展依法依规办园治理行动。按照“分级负责、分级评定、动态管理”的原则，积极开展幼儿园达标和晋等升级活动，对已评定为标准园等级的幼儿园，教育局每三年组织复查一次，复查结果未达标的，予以限期整改，整改后仍不达标的，作降级处理；对发生重大安全责任事故的幼儿园，将直接作降级处理。结合学前教育宣传月活动和市局组织幼教专家对我县乡镇中心幼儿园的帮扶指导活动，带动农村幼儿园和民办幼儿园按照“四个有利于”（有利于课程全面实施，有利于各类活动开展、有利于幼儿健康成长，有利于家长广泛参与）的原则，制定并落实幼儿园年度、学期、周、日教育教学计划，选择适宜的教学内容，确定具体的活动目标，以游戏为基本活动，强化“四个着力”（着力完善课程管理，着力保障游戏活动，着力优化教育环境，着力强化卫生保健），使每一个幼儿在轻松、愉快的活动过程中获得有益经验，在原有的发展水平上得到提高，坚决预防和纠正幼儿教育“小学化”倾向。（责任股室：职成教股、安全办、督导室）
（六）开展园长能力提升行动。按照新颁布的《幼儿园园长专业标准》，建立“三个机制”，促进园长能力提升。（1）培训机制。有计划的适度增加农村园和民办园园长国培、省培名额，采取赴南京学习、参观名园、挂职培训、能力质询等多种方式，对农村公办幼儿园和民办园园长分层、分批次进行培训，三年培训一轮。（2）考核机制。依据园长专业标准，每年对各级各类幼儿园园长考核一次，公办幼儿园园长考核结果与绩效、晋升、奖惩挂钩，民办幼儿园园长与工资、评先和奖励与表彰挂钩。（3）激励机制。鼓励园长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，厚植办园特色，对业绩突出的园长进行奖励与表彰。（责任股室：人事股、教研室、督导室）
（七）开展教师素质提升行动。按照“育德为先，能力为本，公民并举，全员提升”的要求，依照新颁布的《幼儿园教师专业标准》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，依托山丹县幼儿园“金色教苑”乡村教师影子研训基地，开展农村幼儿园和民办幼儿园教师全员培训。重点走好“四条路子”，办好“一个大赛”。“四条路子”即：
（1）“招进来”。每年招录一批幼儿教师，激发幼儿教师队伍活力，为老龄化不专业的幼教队伍补充新鲜血液。
（2）“走出去”。分期分批选派各级各类幼儿园教师到全国、全省、全市、全县省级示范性幼儿园进行考察培训、跟班学习，拓宽教师视野。
（3）“请进来”。定期邀请全国知名幼教专家来丹讲学，进行高端引领，促进教师提高专业素养。
（4）“长出来”。采取名师送教、“金钥匙导师团”送培进园、“菜单式模块化”培训等多种形式，以教师专业发展为核心，全面提升教师综合素质。一个大赛”即幼儿教师保教技能大赛。把大赛作为全面提高幼儿教师专业技能的重大制度设计与创新行动，每两年开展一次。（责任股室：教研室、职成教股）
（八）开展厚植办园特色行动。按照“先进理念指导、遵循教育规律、游戏活动为本、促进终身发展”的要求，开展特色幼儿园创建活动，促进办园质量不断提升。
（1）坚持因地制宜、分类指导的原则，加快推特色幼儿园创建，为全面提升学前教育质量探索和积累经验。
（2）坚持“以点带面，点面结合，层层推进”的工作思路，有计划有重点地开展专题研讨、课题研究和优秀办园成果展示、交流、评比、特色观摩等活动，培育3-5个地方游戏课程突出的特色幼儿园，及时总结和推广典型案例和成功经验。（责任股室:教研室）
（九）开展家园共育“大讲坛”行动。加快形成家庭教育社会支持网络，促进幼儿健康成长和全面发展，着眼“合作、交流、共享”，开办“家园共育大讲坛”，向广大家长宣传教育方针、政策和相关法律法规，传播科学的家庭教育理念、知识和方法，不断强化对家庭教育的指导。各级各类幼儿园每年举办1次“大讲坛”，每学期至少组织1次家庭教育指导和2次亲子实践活动，参与率达到幼儿园家长的90%以上。充分利用家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家长接待日、家长QQ群、微信群等家校沟通渠道，着力推动形成家庭、学校、社会密切配合的“三位一体”育人格局。（责任股室：职成教股、教研室）
（十）开展规范办园专项督导行动。针对部分幼儿园办园行为不规范问题，以贯彻落实《甘肃省幼儿园教育指导纲要（20xx年修订）》和《甘肃省幼儿园保教管理指导意见（20xx年修订）》为抓手，开展规范办园行为专项督导行动，把安全卫生、招生收费、常规管理、活动开展作为重点内容，通过定期检查、随机抽查、明查暗访、网上测评等形式，每年抽查率不低于幼儿园总数的50%。专项督导结果及时向社会公布。坚持管、办、评分离原则，探索建立幼儿园责任督学挂牌督导制度和第三方监测评估制度。对发生重大安全责任事故、违反师德师风规范、办园行为不规范造成社会不良影响等情节的，视情节轻重做出通报批评、警告、限期整改或降级处理。（责任股室:督导室）
幼儿园被帮扶园工作总结5
9月20日，东坪镇萸江幼儿园开展了“情暖童心相伴童行”关爱留守儿童活动。
活动开始前，行政处组织老师们一起就家访内容展开研讨，制定了详细的“一对一留守儿童关爱计划”。9月20日上午，行政人员组织留守儿童深情谈话，温馨的对话让孩子心情愉快，缓解了对父母的思恋。离园后，在园长颜群芳的带领下，行政领导与班级教师对留守儿童家庭进行实地走访慰问，客观了解幼儿生长发育、社会交往、心理发展等各方面的情况，与家长交流有利于幼儿发展的措施和方法，将科学育儿理念传递给家长，引导家长关注幼儿的身心健康成长。家长感动幼儿园所做的一切，幸福之情溢于言表，更深刻地体会到科学育儿的重要性！
家访后，行政处将家访中了解到的孩子情况，及时进行细致的分析，整理需要日后持续关注的.幼儿发展问题，以便在今后的幼儿园生活中根据孩子的个性差异进行针对性的指导。该园表示将继续把关爱“留守家庭幼儿”工作常态化，让他们感受到家一般的温暖，为他们创设快乐、平等、和谐、健康的成长环境！
幼儿园被帮扶园工作总结6
今天，我受城关幼儿园彭园长的委托，代表此次与城关幼儿园结对三所幼儿园（丁家小学幼儿园、青杠小学幼儿园、青杠海尔幼儿园），向大家汇报结对帮扶工作。我汇报的题目是《结对帮扶促进幼儿园内涵发展》。
一、做好策划：充分调研，制定方案。
1、确定三个目标。
（1）寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。
（2）通过跟班学习、活动观摩、送教下乡、联合教研等途径，提升教师的专业技能。
（3）逐步更新幼儿园办园理念，帮助被帮扶幼儿园探寻办园特色。
2、突出三个重点。
（1）幼儿园环境创设。
（2）一日保教常规。
（3）教研活动开展。
二、认真实施：全员参与，全面帮扶。
1、四个重要会议。
（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。
（2）帮扶工作征求意见网络会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿教师的意见和建议。
（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。
（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材料。
2、两场重头戏。
（1）璧山县农村幼儿园科学保教现场会。
为了在丁家小学幼儿园召开好这个现场会，城关幼儿园的领导和老师
们到幼儿园实地把脉问诊、献计献策。
①早操活动：早操的基本结构分有准备活动、热身运动、徒手操、轻器械操、队形变换、放松运动等。我们也积极调整，对早操的音乐和结构进行了全面改编，科学地组织幼儿早操活动。
②环境创设：提出了“一米二以下的墙面都要还给孩子”；“孩子能做的事交给孩子自己做，孩子的东西要自己整理和摆放”；“小班的桌子可以安放得象家一样”等幼儿园环境创设的理念或措施，让老师们非常受益匪浅。
③集中教育：城关幼儿园的骨干教师们深入课堂、打磨教案、反复听课，对我园教师实行了点对点的指导。
（2）海尔幼儿园教师入城关幼儿园跟班学习一周。
海尔幼儿园派出6位老师参与了城关幼儿园的大班、中班、小班的全程学习。在为期一周的跟班学习中，老师们收获了许多，也成长了许多。老师们的感受是：我们每天都在看观摩课，示范课？？
3、两次基本功培训。
（1）舞蹈培训。
城关幼儿园罗世惠、王冯萍、江映霞、左平、彭开平一行到丁家小学幼儿园开展了幼儿民族舞蹈组合及幼儿现代舞等教师舞蹈基本功培训。在教师的精心指导下，参培教师认真学习、揣摩，认真领会每一个舞蹈基本动作，对幼儿新疆舞、藏族舞、蒙古舞、傣族舞和现代舞的基本动作有了初步了解。
（2）简笔画培训。
这次培训在青杠海尔幼儿园进行的，我园教师也应邀参加了此次培训。城关幼儿园的彭开平老师从简笔画的基本知识、简笔画在幼儿园中的运用、简笔画的绘画方法和技巧等三个方面对教师进行了理论培训和实践培训。参培教师在听、看、画的过程中，对简笔画的基本要素和绘画方法都有了更深刻的认识。
4、三次活动观摩。
（1）一次早操观摩。
我园教师到城关幼儿进行早操观摩。在激昂的《运动员进行曲》中，孩子们在老师的带领下开始了早操活动。从老师们带操的激情到孩子们做
操的活力中，我们体会到了幼儿园早操的真正意义，同时反省我园早操的不足之处。观看现场的早操活动后，我园和城关幼儿园的老师们进行了早操的.研讨，城关幼儿园也给我园的早操提出的宝贵的意见。
（2）两次亲子活动。
一是城关幼儿园家园同乐亲子活动和运动会。二是城关幼儿园“我和璧幼有个约会”亲子活动。家长们积极参与到活动当中，与孩子们共同游戏，增近了亲子关系，也增近了家园联系。这次活动让大家有一种共同的感受，那就是只有让家长走进幼儿园，与老师、孩子共同交流，才能真正体现家园共育、家园同乐的意义。
5、三类教研引领。
（1）园本大教研。
一是以《如何自制体育器械满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我园低段和高段的老师分别此次活动。回到幼儿园，我们结合实际开展的自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械，如：用矿泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨栏，纸板制作的乒乓球拍等等，丰富了孩子们的户外活动。二是幼儿园活动区大教研活动。全县幼儿园都参加了此项活动。主要内容是参观各班环境创设、观摩早操、观摩各班活动区现场活动、参与活动区研讨活动等。
（2）小教研活动。
我园老师参加了城关幼儿园以《幼儿在园发生意外时怎么与家长沟通》为主题的小教研活动。活动分析了意外事故和责任事故的区别，老师们通过自己在平时的教学中遇到的案例进行分析并与大家交流，在孩子受伤时怎样与家长沟通才能将大事化小，小事化无。
（3）送教下乡互动教研。
一是城关幼儿园青年教师李梁虹、市级骨干教师左平送课到丁家小学幼儿园。两堂课分别是中班健康活动《圆圆的圈》和大班艺术活动——舞蹈《快乐的探戈》，活动以游戏的形式引入，让幼儿在玩中学、学中玩，在玩中学习基本动作和技能，幼儿参与积极性高，体验了参与活动的快乐，到活动结束时，孩子们还意犹未尽，收到了好的教育教学效果。二是城关幼儿园副园长罗世惠在丁家小学做了题为《浅谈幼儿园办园理念与实践》的讲座。活动中教师们进行了互动研讨和交流，大家认为城关幼儿园送来的不仅仅是一个教育活动设计、一次教育活动现场、一次教研活动的示范，更是一种教育理念的传递，一种教育思想的引领。三是在鹿鸣小学和青杠实验小学教研活动，海尔、丁小等幼儿园也派出人员参加了。
（4）骨干教师入园指导。
提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经历了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们特别计划了骨干教师入园指导的活动。丁家小学幼儿园的此项活动安排在六月份，我们期待的专家和骨干教师的到来。
三、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。
彭园长曾在报告中提出“结对帮扶要谋求互惠共赢”。在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦。示范园的成长更多的体现在一种境界，一种实践和理论的再提升。城关幼儿园刘仁菊老师关于儿童个案研究的论文在市级刊物《幼教金刊》发表。用城关幼儿园市级骨干教师左平的话说是：“自身也是一种成长，赠人玫瑰，手有余香。”当然，我想，在示范园引领下，成长更多的是我们。
1、办园理念更新。
（1）利用小学校园文化建设之机，更新办园理念，打造幼儿园文化。 根据璧山教育的核心理念——“绿色教育？文化璧山”，结合幼儿园实际情况，也确定了幼儿园的理念系统。我们基于“家文化”提出“快乐宝贝、幸福一生”的办园理念，就是要为我们办什么样的幼儿园指明方向，那就是：一切以孩子快乐、喜欢为出发点，一切为孩子一生幸福着想。在这一理念指引下，我们提出了办园目标——孩子快乐、教师幸福；培养目标——快乐生活、健康成长；办园文化——以园为家、感恩生活；园训——我爱我家、我爱妈妈；园风——亲亲宝贝等等，构成了幼儿园的理念系统。在这一理念引领下，老师们逐渐树立了文化办园的意识，逐渐学会用理念来指导保教工作，确定和形成了自己的育儿理念。如：“快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。”“用灿烂的微笑温暖每一个孩子。”“喜欢孩子、善待孩子。”
（2）利用小学减负提质之机，引导幼儿园科学保教，避免“小学化”。 好的幼儿园一定是引领家长一起成长的幼儿园，而不是让家长牵着鼻子走。为了转变家长观念，我们借小学“减负提质”之机，给幼儿家长做
《如何搞好“幼小”衔接》的专题讲座，请幼儿家长走进小学低年级的教学课堂，让家长明白“学得早不如学得好”。倘若孩子早早地学习了小学一年级的知识，那么孩子到了小学上这些课程的时候，容易因为“我已懂”而不认真学习，这样反而会使孩子养成不认真听课、不完成作业等不良的学习习惯。今年三月，所撰《小学附幼多措并举，遏止“小学化”》一文在《幼教金刊》发表。
2、管理模式变革。
为了让校长或园长从琐碎的事务中解脱出来，本期幼儿园对管理模式进行了大胆变革。变原来的“点射式”管理为团队管理，效果非常明显。一是教师团队更加和谐；二是管理团队更加积极；三是学校领导更加“清闲”。
四、我们的思考。
1、阶段性的总结交流需要加强。
虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以召开一次总结会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。
2、幼儿园的内涵发展关键在行动。
有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少；假的多，真的少。我们太习惯于做“语言上的巨人，行动上的矮子”了。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们需要更多地去做有利于促进教师和孩子发展的事。
幼儿园被帮扶园工作总结7
一、做好策划：充分调研，制定方案
为了让结对帮扶工作能取得一定的针对性和实效性，根据第一年的互动，了解了姐妹幼儿园的一些困惑，找出了幼儿园目前存在的急需解决的问题。
首先确定了三个目标。
（1）寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。
（2）通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能。
（3）逐步更新幼儿园办园理念，和姐妹幼儿园一起探寻办园特色。
突出三个重点。
（1）幼儿园环境创设。
（2）一日保教常规。
（3）教研活动开展。
针对组内交流和实地调研的结果：我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：
1、为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的.，还安排老师参加我园的教研活动；
2、帮扶小组定期到该姐妹园指导。
二、认真实施：全员参与，全面帮扶
介绍一下本学期我们的“四次会议”：
（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。
（2）帮扶工作征求意见微信群会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿教师的意见和建议。
（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。
（4）结对帮扶工作年度会议。主要目的是年度工作，形成年度汇报材料。
本学期组内开展了两场活动：
（1）“一日活动流程”现场会。
帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。
针对早操活动、环境创设、集中教育等方面进行了研讨及点对点的指导。
（2）姐妹幼儿园教师到顺驰第一幼儿园跟班观摩学习姐妹园老师参与了我园的大班、中班、小班的全程学习。
3、两次培训。
本年度，我园邀请姐妹园参与了园本培训——3-6岁儿童发展指南。我们注重教师的内在成长，是我园一直在强调的教师团队精神滋养的层面。姐妹园和我园教师通过学习和体验都受益匪浅。
4、多次活动观摩。
（1）一次早操观摩。
观看现场的早操活动后，帮扶小组进行了早操的研讨，姐妹园也给我园的早操提出的宝贵的意见。
（2）接下来是四次亲子活动。
分别是：父亲节、感恩节（护蛋心动）、欢欢喜喜过新年。依托本次活动，帮扶组针对大型活动组织策划的操作细节方面进行了研讨。
5、两类教研互动。
（1）园本大教研。
我们以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我们结合实际各自开展了自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械。
帮扶小组还共同参加了虹桥话欢乐谷幼儿园体验式家长会，得到了很多启发，普园长非常注重家教引领，家园合力。会后，帮扶组还在一起展开了热烈积极地反馈和分享，收获良多。
（2）骨干教师入园指导。
提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经历了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们还特别计划了骨干教师入园指导交流的活动。两园教师通过切磋，做课经验上都得到了提升。
三、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。
结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦，示范园的成长更多的体现在实践和理论的再提升，我们园这学期顺利的通过了成都市二级园的复评，崇州虹桥幼儿园也顺利通过了公益性幼儿园的验收。
四、我们的思考。
1、阶段性的交流需要加强。
虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以小组内召开一次会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。
2、幼儿园的内涵发展关键在行动。
有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进教师和孩子发展的事。
幼儿园被帮扶园工作总结8
一、指导思想
以科学发展观为指导，以改善民生、促进教育公平为宗旨，以提高新添乡学前教育质量为目标，通过乡村结对帮扶工作，努力提高我乡幼儿园的办园水平和保教质量，促进全乡学前教育健康、持续发展。
二、主要内容
帮扶活动内容不限，形式多样，可开展教学观摩、业务培训、送教下园、联谊、结对，捐赠等形式多样的结对交流、帮扶活动。通过开展结对帮扶活动，促进《幼儿园教育指导纲要（试行）》在新添乡的贯彻落实，提高我乡幼儿园的办园水平。同时，以行政村幼儿教师艰苦的工作、生活条件和朴素的作风影响乡镇幼儿教师，达到相互促进，共同提高的目的。具体目标：
（一）改善办园条件。新添中心幼儿园在力所能及的情况下，为行政村幼儿园提高有关幼儿生活、学习所需的设施、设备和物品，改善行政村幼儿园硬件设施条件。
（二）提高管理水平。新添中心幼儿园通过派员深入行政村幼儿园指导、交流，或接纳行政村幼儿园派员挂职锻炼学习等方式，帮助行政村幼儿园全面了解示范园的管理体系和管理方法，建立健全各规章制度，促进行政村幼儿园各项工作的科学化、制度化和规范化建设、全面提高其管理水平。
（三）提升教师队伍素质。新添中心幼儿园为行政村幼儿园教师提供参加学习的机会，形式有观摩、听课、说课、跟班学习，做配班教师等，时间可长可短。同时，要积极组织“送教下园”活动，通过优秀骨干教师深入行政村幼儿园举办讲座、开设示范课、交流教研信息等形式提高农村行政村幼儿园教师的队伍素质。
（四）提高幼儿综合素质。发挥各自优势，互通有无，通过互赠书画、参观等形式，加强乡村幼儿相互学习交流。
三、工作措施
学前教育乡村结对帮扶工作，以新添中心幼儿园为龙头，以各项交流互助活动为载体，以点带面，区域推进，全面提高我乡学前教育的整体质量。
（一）成立结对帮扶工作指导小组。新添乡成立了以乡教育管理中心主任为组长，学前教育专干为副组长，各园园长为成员的“结对帮扶工作指导小组” （以下简称指导小组），负责统筹本乡结对帮扶工作的整体部署、组织和实施工作。
（二）组成结对帮扶小组。乡教育管理中心根据本地实际情况，要求新添中心幼儿园在辐射带动全乡学前教育的基础上，再要求新添中心幼儿园、道口小学附属幼儿园和沙湾小学附属幼儿园对应帮扶1-2所薄弱行政村幼儿园。
（三）结对帮扶方式。新添乡教育管理中心主导帮扶工作，搭建交流与推广平台。乡教育管理中心积极为各结对园所创设交流与沟通的平台，重视教育资源的整合与共享，定期组织区域内专题讲座、优秀活动展示等交流活动，总结和推广帮扶成果与经验，不断推动区域内学前教育事业向更高水平发展。
以新添中心幼儿园为骨干，多形式开展互助帮扶活动。新添中心幼儿园是开展结对帮扶工作的基地，在乡教育管理中心的领导下，以园长、行政管理人员和教师互助交流、教科研课题实施、优质教育活动展示、专题讲座为形式，与结对园所开展交流互助活动，促进学前教育质量的整体提高。
（四）时间安排。
乡村学前教育结对帮扶工作，一般以一学年为一期，两年为一周期，每一周期结束后，由乡教育管理中心对结对帮扶小组进行调整。具体的交流帮扶时间，根据结对帮扶幼儿园和帮扶内容的.需要，按周、月、学期、学年灵活确定。
（五）考核与评价。
乡教育管理中心不定期对帮扶工作进行督查，并将督查结果在全乡通报，同时将督查结果作为评优选先的重要依据。每一周期（两年）帮扶工作结束后，乡教育管理中心通过经验总结和展示交流等形式，推广结对帮扶工作成果，并对结对帮扶工作成绩突出的单位和个人给予表彰奖励。
四、相关要求
（一）乡教育管理中心学前教育专干加强对帮扶工作的指导，充分发挥专业引领作用，提供专业支持，提高帮扶工作的实效性和科学性。
（二）各结对幼儿园结合实际，进一步细化活动内容、目标、方法、步骤、人员安排、措施要求，完成年度工作方案，并于每年8月底以前与年度工作总结分别以文本（一式两份）和电子稿形式上报乡教育管理中心备案。
（三）结对帮扶幼儿园要建立专门的帮扶档案，各类帮扶活动要有计划、有措施、有记录、有总结，分别建档立卷，规范管理，努力提高帮扶活动的实效性。
通过开展学前教育乡村结对帮扶工作，我乡学前教育的整体水平有了很大提高，成效显著。
幼儿园被帮扶园工作总结9
本学期由刚入编的xxxx老师与我配班。王老师做事积极主动，行动力非常强。主要特色是善于手工制作，所以我班孩子虽然是第一学期刚入园的孩子，但是在王老师的引导与教育下，孩子们的动手能力非常强，能独自使用剪刀等手工制作工具。在日常教育中，王老师能以开放的教育态度对待孩子，经常带领孩子进行有趣的户外活动，我班的孩子因此受益匪浅。但是对于刚入编的王老师由于实践经验缺乏，在平时的工作细节方面难免会有疏漏，我也尽量尽一个带教老师的责任，给予真诚帮助与指导。
一、班级管理方面
刚开学，我在做好自己本职工作外，则会细心观察王老师的带班情况。由于经验缺乏，王老师虽有我非常欣喜的一腔热情，但是在班级管理方面确实需要指导。于是我就平时观察到的问题，利用午休或班级例会时间给王老师进行分析指导。比如：在孩子们刚入园还没有养成良好的班级常规时，王老师带孩子们进行户外教学时，往往会有三两个孩子自由离开集体，而老师还在认真地和其他孩子互动。这时我会悄悄将离开的孩子送回集体，或者提醒保育员张老师协助。事后我语重心长地指导王老师，任何教育安全第一，作为一名幼儿教师首先必备的素质就是“眼观六路，耳听八方”，在照顾个别的同时务必要顾及到全体。其次，在进行正常教学活动的同时更要注重常规培养，只有良好的班级常规才能带来良好的教学效果，才是幼儿在园的安全保障。
二、教学活动方面
幼儿园的教学与小学不一样，首先表现在教师组织活动时，都要根据活动内容摆放活动室的桌椅。刚开始，王老师似乎并没有注意到这点，经过指导，她不但了解到布置活动室的意义更认识到这样做是符合幼儿心理发展特点的。对于王老师的集体教学，我都会提出中肯的建议，比如范画的纸张大小、活动设计的结构、活动导入、活动中运用的语言等，力求帮助她在相同的时间内收获最大的效益。
二、幼儿互动方面
幼儿是幼儿园教育的`主体，老师只是引导者与支持者。所以幼儿与老师间的关系决定了老师的引导与支持是否达到最大效果，孩子是否成为最大受益者。于是，我会时常指导王老师怎样对待不同性格不同情况的孩子。要求王老师晨间接待时一定要面带微笑，热情真诚。特别对于入园情绪还不稳定的孩子，老师一定要主动与他示好，主动亲近他，与他聊天，老师要主动拉近与孩子的心理距离，给孩子们营造一个宽松的心理氛围，这对孩子们的身心健康发展尤为重要。还有日常生活的照料我也会事无巨细地与王老师一一沟通交流，王老师的虚心好学让每项工作都收到了良好的效果。
三、家长工作方面
幼儿园工作离不开家长的支持与配合，而如何做好家长工作也是我们一线教师的必修课。在日常工作时我会毫无保留地与王老师交流如何做好家长工作，并鼓励她应该积极与家长沟通交流。在她告诉我不知道和家长交流什么时，我举例告诉她，在一日生活中要细心观察幼儿的情况，如发现孩子情绪异常、孩子在某一方面有进步、发现孩子的某些行为可能与家长的教育有关等等都可以主动向家长交流孩子在园的情况及向家长询问了解孩子在家的情况等。
我还经常提醒王老师不但要热情接待孩子，也要真诚接待家长；不但要给幼儿营造宽松的心理环境，也要主动拉近与家长的心理距离。只有心理距离缩短了，家长才会真正信任老师，才会毫无顾忌的向老师反应孩子在家中的情况；只有家长真正信任老师，才会真诚地向老师咨询关于孩子的教育问题，才会主动配合幼儿园教育，真正做到家园携手共育。
帮扶结对工作很琐碎，基本是我先观察，然后提出存在的问题，分析问题，再给予指导。王老师的自身素质很好，只是需要时间去“雕琢”，我相信，在下学期，王老师的工作一定会有一个新的突破。
幼儿园被帮扶园工作总结10
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是各个阶段学校教育和终生教育的奠基阶段。“人生百年，立于幼学”，足以体现幼儿教育在人一生当中的重要性。为做好学前教育工作，以满足人民群众对幼有所育的美好期盼为宗旨，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为要求，我县在各级各部门领导的关心和支持下，以新时代特色社会主义为指导，依据国家、省、市各级文件精神和要求，结合我县学前教育的实际发展水平，现将主要工作汇报如下：
一、基本情况
我县共有幼儿园35所，其中公办园9所（乡镇园8所），附设班12个，民办园8所，共有教职工442名，专任教师171名，取得教师资格证233名，共有幼儿2747名。
二、主要工作成绩
（一）改善办园条件
办好学前教育，首先要有一个安全舒适的学习环境，随着社会的发展，幼儿园环境与条件成为家长择园的优先考虑，我县一直把学前教育纳入全县教育事业发展总体规划，并积极鼓励社会力量办园，20xx年9月，一所投资2000万的高标准私立幼儿园城北幼儿园顺利开园，可容纳360名幼儿，解决了县城内幼儿“入园难”的问题。县财政每年按期足额拨付学前教育事业专项经费，20xx—20xx年对学前教育投入累计652.8万元，全县改建古阳幼儿园、旧县幼儿园、下冶幼儿园、石壁幼儿园共4所、新建北平幼儿园、郭店幼儿园2所，扩建永乐幼儿园1所，全县7所乡镇都建立了标准化的幼儿园，极大的改善了农村幼儿园办园条件，满足了幼儿入园需求。
20xx年新建湾里幼儿园纳入县级百项工程，该项工程已完成选址、准备拆迁赔偿事宜，设计规制为4规，建成后可容纳360名幼儿，解决城区幼儿入园贵的问题
（二）规范幼儿园办园行为
根据国家教育部要求，三年内完成对全县幼儿园的督导评估工作，我县根据要求于20xx年完成了13所幼儿园的市级督导评估工作，20xx年6月24日—6月28日对古县旧县镇中心幼儿园等12所幼儿园开展了办园行为的专项督导评估，对制度不健全、管理不规范的幼儿园，下发了督导意见书，责令限期整改，确保幼儿健康快乐成长。
20xx年11月，中共中央、国务院的《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出；要提高幼儿园保教质量，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、世家操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。根据省、市精神，我县制定了《古县“小学化”专项治理工作方案》，要求全县各幼儿园开展自查、县教科局结合幼儿园年检及办园行为督导评估工作针对“小学化”倾向进行专项检查，教材过难的要求他们更换，上课方式满堂灌的要求调整。要求各幼儿园做好家园工作，积极进行科学的育儿理念宣传，为幼儿身心健康发展营造良好的社会环境和氛围，进一步提升办园质量。
根据《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《3—6岁儿童学习发展指南》，每年对全县幼儿园常规工作进行一次专项检查，提高幼儿园办园管理水平。20xx年取缔了一所无证幼儿园，继续做好无证园清理工作，对无证园采取逐步取缔，妥善分流安置在园幼儿的办法，坚决取缔无证办园行为。
（三）抓教师培训
幼儿教师是一所幼儿园保教质量的关键，教师的师德、专业知识及技能直接影响幼儿园的办园水平，为此，我县始终把幼儿教师培训抓在首位，积极组织园长、幼儿教师参加各级各类培训，今年参加市级培训三次，暑期骨干教师培训三天，国培计划覆盖了民办园。今年7月12日，我县组织园长骨干教师50余人赴兄弟县乡宁参观学习，实地考察4所幼儿园，它们先进的办园理念，科学的管理模式，强大硬件建设，无不深深地震撼着老师们，使他们豁然开朗，收获满满，看到了自己的不足，增长了见识，有了明确的努力方向。“他山之石，可以攻玉”，别人成功的经验，我们应该汲取和发扬，不断提高我们的教学水平，进而提高保教质量。通过培训，增加了教师专业学习和实践机会，幼儿园教师想获得新知识新技能的愿望将变得更为迫切，自觉程度增强，其自主学习与专业成长对幼儿园的积极作用也日趋明显，幼儿园教师校内校外都能感受到专业发展和学习的气氛，必将带给幼儿园显著而积极的变化，成为改善幼儿园教学质量、提升幼儿园文化内涵的重要保障。
（四）举办“我运动、我健康、我快乐”庆六一活动
全县所有公办、民办幼儿园从节目编排到节目录制积极参与，精心策划，认真准备。县幼教股评选出20个优秀的'幼教节目，包括3个一等奖，17个二等奖，在古县电视台进行了为期10天的循环展播，并嘉奖了20位优秀辅导教师。此次庆六一活动展现了老师和孩子们阳光向上的面貌，传播了正能量，受到广泛好评。
（五）助力教育扶贫
通过与各乡镇计生所联系，了解全县3—6岁适龄幼儿户籍状况、入园状况、并重点关注扶贫村的情况进行登记，目前，我县已实现入园率95.6%，达到教育扶贫退出指标。
为贯彻落实全省脱贫攻坚大会精神，推进“教育脱贫一批”精神，落实《临汾市优质幼儿园对口帮扶贫困幼儿园工作实施方案》（临教基[2017］1号）文件安排，根据《古县教育局关于建立优质幼儿园帮扶机制实施方案》（20xx[37］号，继续实施优质帮扶活动，缩小城乡幼儿园办园水平和保教质量差距。推动全县学前教育均衡发展。
城镇幼儿园是“龙头”，直接承担各乡镇及民办园的示范和指导责任，全年在郭店、旧县镇、古阳镇、北平镇共开展了4次结对帮扶活动，各乡镇园、民办园保育保教质量明显提高。帮扶活动充分发挥规范园的示范引领作用，实现优质学前教育资源有效共享，逐步缩小园际之间的差距，促进我县学前教育持续、健康发展，确保适龄儿童接受科学规范的学前教育，促进教育公平，协同提高各幼儿园的保教质量。
（六）小区配套园治理工作
根据《山西省人民政府办公厅关于开展全省城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》要求，县教科局会同自然资源、城乡建设部门对城镇小区配套幼儿园情况进行全面摸底排查，全县20xx年1月1日—20xx年5月1日，没有人口达5000人以上规模的住宅小区。
幼儿园被帮扶园工作总结11
但从总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节。比较突出的有以下几个问题：教育资源严重不足、城乡发展不平衡、师资队伍不健全、一些地方“入园难、入园贵”问题比较明显。尤其受制于地区发展的不平衡性，经济相对欠发达的乡村学前教育还非常薄弱，亟需扶持。当前不少地区根据实际情况，制定出具有较强针对性的政策来扶持学前教育。甘肃省出台了《甘肃省精准扶贫学前教育专项支持计划》（以下简称《计划》），把对学前教育的关注、对幼儿园的建设放到了“显微镜”之下，立足于“精准”的基础上，着眼于整个学前教育的发展。该《计划》有着明确的目标任务，即：到20xx年，保证贫困地区农村学前三年毛入园率将达到70%，同时还要按标准配齐配足幼儿教师，配备玩教具、保教和生活设施设备；同时，要优先实现革命老区、藏区有需求的贫困村幼儿园全覆盖。在此基础上，到20xx年，实现全省58个贫困县（市、区）和17个插花型贫困县（市、区）有实际需求的贫困村幼儿园全覆盖，保障贫困地区适龄幼儿均能接受学前教育。
为了保证《计划》中目标的实现，相关部门也规定了可采取的主要措施，比如，着力扩大贫困农村学前教育资源；切实加强幼儿师资队伍建设；大力改善农村幼儿园办园条件；重点支持革命老区和藏区农村学前教育加快发展；规范扶持民办学前教育发展；健全完善学前教育资助体系；建立城乡幼儿园结对帮扶机制；提高规范管理和科学保教水平，等等。值得注意的是，各个地区有各个地区的实际，各个幼儿园也有各个幼儿园的实际，不存在建设的“万能模式”，这也要求建设者在扶持建设的过程中必须综合考虑，真正将“精准扶持”落实到实处。
如果将乡村幼儿园建设比作“一台戏”的话，笔者以为要“唱好这台戏”必须依托于三方面的力量：搭一个“好台子”、组一个“好班子”、选一个“好本子”。
所谓搭一个“好台子”，指的是要进行相应的硬件投入。我们常说“环境具有育人的作用”。的确，园所环境与儿童的发展息息相关。当前，不少乡村幼儿园的校舍与时代格格不入，缺少现代化的电子设备、缺少必要的体育训练器材、学生活动场地严重受限，这些现状导致区角活动在农村幼儿园难以得到开展，带来的直接结果就是儿童在园内的学习生活得不到科学地安排。鉴于此，我们应当加大财政对乡村幼儿园的投入，比如在财政预算内安排专项经费，以加强对乡村幼儿园的重点建设，从而保证乡村幼儿教育“有处可为”。
所谓组一个“好班子”，指的是乡村幼儿园建设要注重师资队伍的建设。乡村幼儿园的良性发展，光有“好台子”是远远不够的，重点还在于师资队伍整体素质的提高。教师队伍的`素质直接影响教育的质量，也与学生的发展紧密相连。困扰乡村幼儿园的一个重要问题就是“缺人”。据了解，我国幼儿园的师生比平均为1∶30.2，在幼儿园，甚至达到了1∶36.1，远超出国家规定的标准，有的地方甚至超出国家规定标准的两三倍。即使搭出一个精美的舞台，没有了“演员”终究是一场空。解决这个问题，一方面需要教育主观部门有针对性地培养幼教人才，注重学前教育的师资补充；另一方面，还可以借助“国培”、“省培”、“校本培训”等项目，加大乡村幼儿园教师专业培训的力度。通过内外结合的方式，将乡村幼儿园的师资队伍质量提升一个层次。
幼儿园被帮扶园工作总结12
“祝你生日快乐…祝你生日快乐…”，12月21日下午，广顺第二幼儿园开展了关爱留守儿童的活动，为留守儿童过了一次集体生日会，本次生日会的主题是“关爱留守儿童，让爱无处不在”，心系儿童，关注心灵，健康成长。
为了让幼儿感受到爱的温暖，让远方的父母的爱能够在幼儿的心灵里进一步感受到，让父母的爱能够在成长的乐园里得到满足。
本次活动分为观看爸爸妈妈发来的祝福视频和留守儿童集体的生日会两个部分。首先，在集体生日会上，金老师从活动目的上做了活动发言，主要从家的含义，家不是高物质的满足，家是简单的陪伴，关注幼儿心灵健康发展，我们不仅要满足身体的发展，还要懂得幼儿的心声。接着孩子们唱起了生日歌，分享着美味的蛋糕，看着他们灿烂的笑脸，大家心里都暖洋洋的。
通过本次活动，留守儿童们真真切切地感受到了幼儿园大家庭的'温暖和老师们父母般的亲情关爱，拉近了幼儿园、教师与留守儿童的情感距离，弥补了他们家庭亲情的缺失。关注留守儿童，不仅需要做好生活上的帮助，还要走进儿童的内心世界，了解他们的精神需求。在留守儿童成长的路上，广顺第二幼儿园全体教师一直会一路相伴，以爱相随!
幼儿园被帮扶园工作总结13
一、做好策划：充分调研，制定方案
１、首先确定目标：
（1）寻找被帮扶幼儿园存在的问题，因地制宜地开展帮扶活动，初步形成发展共同体。
（2）通过跟班学习、活动观摩、联合教研等途径，提升教师的专业技能。
2、突出三个重点：
（1）幼儿园环境创设。
（2）一日保教常规。
（3）教研活动开展。
3、针对组内交流和实地调研的结果，我们把帮扶捆绑的重点放在了以下几方面：
①为该园教师提供学习的机会和现场，除了观摩精心准备的大型对外开放活动之类的，还安排老师参加我园的教研活动。
②介绍一下本学期我们的“四次会议”：
（1）第一次结对帮扶工作研讨会。主要目的是了解园情、分析问题、明确目标、制定方案。
（2）帮扶工作征求意见微信群会议。主要目的是了解前阶段帮扶工作的开展情况，以及下阶段工作如何实施，征求全体幼儿教师的意见和建议。
（3）结对帮扶工作管理团队会议。主要目的是对结对帮扶工作进行集体会诊。
（4）结对帮扶工作年度总结会议。主要目的是总结年度工作，形成年度汇报材
③本学期组内开展了两场活动：
（1）“一日活动流程”现场会。
帮扶小组到姐妹幼儿园实地把脉问诊、献计献策。针对早操活动、环境创设、集中教育等方面进行了研讨及点对点的指导。
（2）姐妹幼儿园教师到顺驰第一幼儿园跟班观摩学习
４、两次培训：
本年度，我园邀请姐妹园参与了园本培训——女德、师德。我们注重教师的内在成长，国学、礼仪的渗透也是我园一直在强调的教师团队精神滋养的层面。
５、多次活动观摩：
（1）一次早操观摩：
观看现场的早操活动后，帮扶小组进行了早操的研讨，姐妹园也给我园的早操提出的宝贵的意见。
（2）接下来是四次亲子活动：
分别是：我园亲子蛋糕DIY活动、我爱妈妈儿童面塑作品展、妈妈厨艺大赛、欢欢喜喜赶大集。依托本次活动，帮扶组针对大型活动组织策划的操作细节方面进行了
６、两类教研互动：
（1）园本大教研：
我们以《如何自制玩教具满足孩子游戏需要》为主题的大教研。我们结合实际各自开展了自制器械的评比活动，各班增添了许多利用废旧材料制作的活动器械。帮扶小组还共同参加了美睿五州幼儿园体验式家长会，得到了很多启发，普园长非常注重家教引领，家园合力。会后，帮扶组还在一起展开了热烈积极地反馈和分享，收获良多。
（2）骨干教师入园指导：
提高教师的课堂教学能力是帮扶的一个重要方面。在这个过程中，只去观摩示范园的课，是远远不够的。因为只有自己亲身经历了，印象才会更深刻。在帮扶过程中，我们还特别计划了骨干教师入园指导交流的活动。
二、收获喜悦：互惠共赢，内涵发展。
结对帮扶要谋求互惠共赢，在这个过程中，帮扶双方付出了辛勤的劳动，收获着成长的喜悦，示范园的成长更多的`体现在实践和理论的再提升，我们园今年顺利的通过了市示范的复验，美睿五州幼儿园也顺利通过了一级幼儿园的验收。
三、我们的思考。
1、阶段性的总结交流需要加强。
虽然我们开展了较多的活动，但是在梳理总结经验，定期交流上还有待进一步加强。以后每学期可以小组内召开一次总结会，寻找工作的亮点和不足，以便下阶段有针对性地开展工作。
2、幼儿园的内涵发展关键在行动。
有教育专家说：中国基础教育界的通病是说得多，做得少；虚的多，实的少。在今后幼儿园的内涵发展、文化建设方面，我们会踏踏实实的去做更多有利于促进教师和孩子发展的事。
幼儿园被帮扶园工作总结14
一、指导思想
以《省人民政府关于加快学前教育发展的意见》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，积极推进《市学前教育三年行动计划》任务的完成，实行政府主导、社会参与、公民办并举的办园体制，围绕我市“打造优质教育”总体目标，结合我市幼儿教育发展实际，强管理、抓规范、提素质、促质量，积极推进幼儿园均衡、优质、健康发展。
二、主要工作及措施
（一）构建科学管理模式，推进幼儿园内涵发展
1.加强幼儿园精细化管理，规范办园行为。
不断深化幼儿园常规管理，坚持常规检查制度，做好教育教学常规管理指导工作，继续督促幼儿园执行常规管理的“四个坚持”:不定期开展一日常规的执行情况和随机抽查，对各项计划进行过程监督，逐步完善幼儿园动态管理机制。定期开展教学指导，组织人员不定期地到各幼儿园蹲点、听课活动，对幼儿园的教学管理和教师的教学活动进行有效指导，帮助幼儿园有针对性地开展教学管理，促进幼儿园提高教学管理水平和教师教学能力的提高。
2.加强幼儿园环境创设，提升幸福校园指数。
认真贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、《幼儿园教育指导纲要》精神，创设丰富的教育环境，合理利用环境，挖掘当地文化内涵，着力加强生态校园、文明校园、美丽校园建设，构建良好校园人文环境。校园环境应体现以幼儿发展为本，亲近自然理念，做到绿化、净化、儿化、美化、教育化，环境安全、健康、丰富，充分满足幼儿活动的需要，让幼儿在与环境的互动中获得身心健康发展。
3.加强民办教学管理，构建双赢体系。
加强对民办幼儿园教育教学常规管理的指导和督查，切实把民办幼儿园的教学与安全纳入日常管理，引导依法依规办园，促进全市幼教事业健康发展。各中心幼儿园应加强辖区内民办幼儿园的日常管理，以活动为载体，强化民办幼儿园对教育教学设施设备的投入，引导民办幼儿园朝着更加科学化、规范化的方向发展。督促民办幼儿园参加公办幼儿园评级定类考核评估，参照公办幼儿园标准，配备保教队伍，不断提高办园质量，提升办园水平，优化幼儿教育资源。同时加大创建力度，帮助有条件的幼儿园制定发展提升规划，今年计划天天乐幼儿园申报市示范性幼儿园，并做好迎评工作。
4.规范财务管理制度，确保资金运行正常。
继续加强财务管理，强化责任意识，提高规范运行幼儿园各项资金的自觉性，确保财务管理工作制度化、规范化、科学化；加强收费监管，严格按规定收费，坚决查处乱收费；合理使用经费，提高资金使用效益，把有限的幼儿园经费用在改善办园条件上；加强民办幼儿园收费管理，幼儿园要为在园幼儿教育、生活提供方便，代收代管的费用应依据《省幼儿园收费管理暂行办法》的有关规定，遵循“家长自愿，据实收取，及时结算，定期公布”的原则，不得与保教费一并统一收取，特别是点心费要专款专用，多还少补。此外，幼儿园须定期在醒目位置公示收费项目、完善经费报备制度；幼儿园实行收费公开制度，接受社会监管。
5.重视婴幼儿早期教育，逐步实现托幼一体化。
继续启动0—3岁早期教育工程，各乡镇中心幼儿园和市直幼儿园要成立早期教育中心，扩大幼儿园教育的范围，要高度认识这一工作的重要意义，认真研究制定早期教育实施方案。定期开展家庭教育、营养保健、生长发育等方面的讲座；扎实开展适合其年龄特点的教育活动、肌能锻炼活动、亲子活动等。
6.加强安全管理，确保幼儿园稳定
我们要牢固树立“关爱生命，安全第一”、“预防为主”的理念，切实做好安全工作，遏制重大事故的发生，确保广大教师和幼儿的安全。因此，各园要结合本园的实际，采取一系列措施，进一步加大管理力度。成立安全工作领导小组，制订和落实各项安全制度，层层签订责任书，制定安全预案。园长认真落实幼儿园各项目标、管理责任制的实施。分管领导定期组织全体教师进行培训和学习，掌握最基本的安全知识和防范措施，增强其安全意识和责任感。同时，要把安全工作贯穿于一日活动中，有针对性地对幼儿进行自我保护能力的培养和演练。从细微处入手，决不放过一个隐患环节，把安全隐患消灭在萌芽中，强化安全工作的落实。
（二）强化队伍建设，提升教师专业素养
1.在思想建设上，讲政治，塑形象。
各幼儿园要定期组织教师学习党和国家的方针政策和《关于建立中小学师德建设长效机制的意见》《省教师职业道德考评办法》树立正确的政治意识、全局意识、团结意识、奉献意识、创新意识，以《中小学教师职业道德规范》为准绳，以“敬业爱生、博学善教”为园风，爱护幼儿，关心幼儿安全和身心健康，平等对待每一位孩子，不得歧视、体罚和变相体罚幼儿，廉洁从教，不利用职务之便谋取私利；尊重家长，密切家园联系；通过学习优秀教师的感人事迹，学习教书育人楷模来诠释师德内涵。建立一支爱岗敬业、富有爱心、积极向上的幼儿教师队伍。
2.在业务建设上，讲学习，内增素质。
（1）深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，深刻把握《纲要》、《指南》精髓，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，以先进的教育理念武装教育头脑，以科学的教育方式组织学习。鼓励教师利用业余时间以自学为主、外出培训学习为辅的'学习方式，提高教师业务水平。
（2）园长、教研组长深入课堂，随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效提高教师教学能力。组织教师开展好“四个一”活动，并将活动纳入保教工作检查：每周做一次教后反思，每学期提供一个典型案例，每学期上一节园级以上（含园级）研讨课，每月提供一个问题(在教研活动中提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题)，不断提升教师理论素养，拓展教师科研视野。
3.在教师培养上，讲实效，锻造名师。
（1）为加快幼儿园素质教育，尽快建立一支高素质的教师队伍，做好新、老教师的交替工作，提高全体青年教师实施素质教育的能力水平，各幼儿园应把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为幼儿园教育教学骨干的中坚力量。各幼儿园要注重对青年教师的培养，针对新教师的现状进行分析，采取“传、帮、带、推”形式，每月开展“良师益友半日跟踪指导活动”，以教学教研为突破口，开展园内教学比武和基本功培训，追求培训过程的真实、有效，加速青年教师成长。
（2）本学年以“抓过程、突重点”开展教师培训工作，认真组织幼儿教师参加“国培计划”远程、集中培训，做好参训教师的管理、考核和结果运用工作；推进名师培养工程，开展名师开放日活动。深入实施教师专业发展工程，完善骨干教师选拔培养机制，培养带动一批中青年教师成为幼教领域的领头羊，并将对全市三年内新入伍的公办教师及自聘教师进行全面的跟踪指导。推进教师队伍专业化建设。
（三）创新教研方式，提高全市保教质量
1.“重过程、促结果”，推进园际帮扶活动
（1）依据《市幼儿园结对帮扶工作方案》的通知，继续深入开展“省市示范性幼儿园与县级示范、普通幼儿园及中心幼儿园与片区民办幼儿园的帮扶结对活动”。帮扶单位应做好活动计划、丰富活动内容，通过互动交流、换位学习、骨干送教、跟班学习、园长讲座等活动，充分发挥省、市示范性幼儿园的示范引领作用，推动城乡各级各类幼儿园的教育协调、均衡发展。
（2）教研工作是实现教师专业成长的有效途径，也是幼儿园优化和加强教师队伍建设的重要手段。各幼儿园应做好“以园为本”的教学研究，以课题研究为切入点，深入挖掘乡土资源，切实转变观念，加强教育教学研究，加大园本教研的工作力度。以“理论学习、案例分析、教学反思、同伴互助、专业引领、帮扶结对、经验交流”等为核心，充分发挥教研的作用，努力提高教师自身素质，促进教师间互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，人人争先，团结协作的氛围；青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，促使教师在研究中提高，在协作中成长。使我市的园本教学研究真正做实、做深、做亮。
2.交流指导，广泛开展“联动式”教研活动
强化片际教研交流活动的指导，组织课改基地园同上一个活动。提倡“片内合作、片际竞争”，广泛开展幼儿园间的“联动式”教研活动，并以此为抓手引领教师与课堂对话、与教研员对话、与自己对话、与同伴对话，有效促进教师团队、教师个体的成长。
3.参与课题，提升教师专业水平
各幼儿园园长要积极主动带领教师参与课题研究，将课题研究与幼儿园一日活动紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，将《纲要》倡导的现代教育理念逐步转化为教育实践，将教育观念的转变转化为教育行为，促进教师专业水平提高。
幼儿园被帮扶园工作总结15
为认真贯彻落实《云南省学前教育三年行动计划》和《普洱市学前教育三年行动计划》，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼儿园工作，推动普洱市各级各类幼儿园深入实施《幼儿园教育指导纲要》，促动全市学前教育和谐发展，普洱市教育局以对口帮扶为突破口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增强园与园之间的交流，为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办园辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡发展。普洱市教育局根据各县（区）共13所一级示范幼儿园的具体情况，在全市选择了17所公办和民办的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际情况共同制定计划，使用多种形式实行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增强帮扶活动的有效价值；坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导，使全市的帮扶工作落到实处，帮扶工作取得了一定的成绩，现将我市20xx年至20xx年帮扶工作总结如下：
一、高度重视、措施到位
（一）增强领导，建立组织机构
为增强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，经常性地召开会议研究部署，对工作提出了“两个明确”的要求。即一是明确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动展开；二是明确责任领导，为了确保帮扶工作的顺利展开和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共同承担、组织并领导帮扶活动的展开与实施。其中组长由各幼儿园的
园长担任，为展开“爱心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力量，确保“爱心拉手”帮扶计划的有效实施。
（二）制定有效的活动计划
各幼儿园班子多次深入到帮扶园采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园当前存有的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶计划和实施方案。通过沟通、交流，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务，即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增强了工作的实效性。所以，我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同展开创特色教科研活动、教学活动展示等活动。实行面对面交流，力争做到有求必应、尽力而为。
（三）团结配合，和谐共进
有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单位之间如何展开帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能达到帮扶之目的。所以，只有通过有计划、有方案、有组织的展开帮扶活动，结对双方理解明确、目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证，被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有榜样、有地方能够去学习，参与帮扶的'幼儿园不但在教育教学业务上实行帮扶，而且在教学设备、图书资料、教研信息等方面也给予了帮扶，这样才能从根本上为促动我市学前教育均衡发展起到积极的推动作用。
二、自主拓展，主动出击
（一）建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。
各一级园与帮扶幼儿园签订了“爱心拉手”结队帮扶活动协议书,各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并展开了一系列扎实、有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式即时交流，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作展开情况，根据工作需要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺利展开。
1、管理上的帮扶
各一级幼儿园在帮扶工作期间，根据各自实际情况，均先后派出本园教师到帮扶幼儿园展开送教到园、示范课等活动，把一级幼儿园先进的管理经验和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园，采取实地考察、座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可行的帮扶计划和实施方案，然后再结合幼儿园实际情况，逐步协助被
帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如：普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园（民办园），小博士幼儿园当时正在准备升等工作，却缺乏一些升等准备工作的经验，为此，普洱市幼儿园多次派教师亲临小博士幼儿园实行实地指导，从资料的准备、展板的制作到教育教学的准备等多方面，都一一做了详细的指导，为小博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺利升等提供了保障。
2、保教工作上的帮扶
按照市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少实行一次教师交流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两周，并参与幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期开始前一周，派教师到帮扶园所实行教学业务指导，主要任务是协助制定学期班务计划、周计划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般很多于一周。每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期在本园实行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参与听课、评课等，还不定期邀请她们到园参加教师业务培训等活动，从而带动其教师专业水平的提升。
3、资源方面的帮扶
一级园教师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享的原则，在展开专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮扶园参加，智慧共享。
（三）增强交流，把帮扶指导工作落到实处。
一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师情况交流，即时调整帮扶计划。还不定期的组织经验丰富的教师到被帮扶幼儿园实行实地观摩活动，并在活动后和老师们实行了一对一的意见交换，针对教师教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面实行指导。
三、帮扶工作初见成效
帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的需要。在帮扶工作中，经过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参与帮扶的教师很多启示，受益匪浅。
通过帮扶，让一线老师看到了边疆及民办幼儿教育的现状及差异，看到了老师们工作的热情，感受到自己肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的重视、老师们的认真那股劲，深深的感动了他们。很多参与帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热情地工作，我们更应该珍惜和更加努力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我理解到了，在自己日常的教育、教学当中，应该要大力提倡敢于创新、敢为人先、敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提升的学习环境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。”
此外，帮扶活动不只在园所和老师中实行，我们还延伸到了孩子们中间。绝大部分幼儿园展开了“插上爱心的翅膀——玩具捐赠活动”和“您献爱心了吗——图书捐赠活动”，鼓励家长、孩子们把自己闲置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园，丰富他们的玩教具，同时也教育我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅
区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连县等幼儿园还到帮扶园实行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖等活动，真正做到了除了在师资上协助外，在物质上也竭尽所能的协助帮扶园。
四、坚持“本色”与“特色”共发展
在帮扶过程中，鼓励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主张“模仿”、“同所内涵，从活动角的布置、教玩具的准备、活动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济又实惠，收到意想不到的效果。
结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市幼儿园设立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观察、了解动植物的生长发育过程；展开“自然材料造型”、“废旧物品造型”、 “编织”、“幼儿民间游戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相对应的教育内容；带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。
总之，经过双方的积极配合和努力，被帮扶幼儿园的教育教学和管理已经有了一定的进展，但还是存有很多的问题，帮扶工作需要长期坚持下去，在今后的工作中，我们将持续探索新的方法和途径，增大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我们将继续坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为教师的交流架设桥梁，又力争对提升各级各类幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促动城乡学前教育均衡发展，带动全市幼儿园快速成长，有着义不容辞的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中，将继续以“重实效促双赢”的原则，促动全市学前教育更好更快的发展。
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