培优辅差工作总结

[荐]培优辅差工作总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编帮大家整理的培优辅差工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

培优辅差工作总结1

　　一、全面调查了解学生。

　　班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

　　应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况:

　　1、 学生个人的一船情况。比如:与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

　　2、 学生个性心理特征。比如:兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。

　　3、 学生各方面的情况。

　　(1)思想品德情况:对劳动、社会集体活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。

　　(2)各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

　　(3)健康状况。健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生情况等。

　　二、客观分析学生，对症下药。

　　在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

　　三、正确引导学生，处理好几个关系。

　　(一) 是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花;以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

　　(二) 是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

　　(三) 是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。

　　(四) 班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术;是科学就得正确分析实情，遵循客观规律;是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。

　　四、允许学生为自己辩解

　　经常看到这样的情形:在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢?主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的'挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。

培优辅差工作总结2

　　本学期我根据实际情况，有步骤、有举措地实施落实"培优扶困"计划内容，使学生能较好的得到发展学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低年级的孩子，好多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。

　　一、学困生的辅导

　　关于学困生的培养，我首先从降低对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成绩很差，书写能力较弱。口语表达能力特别差。因此，在平时的辅导上比较操心，我总是对他们特殊照顾，课下独自辅导，课上有针对性的提问。有些难做的作业他们能够不作，或许要求背诵的课文他们能够只背部分，采用老师监察指导，同桌或许组织帮扶背诵。达到了很好的效果。

　　二、优等生的培养

　　关于优等生的培养，则是让他们在掌握讲堂内容的基础上，扩展他们的`课外阅读面，比方适合的给他们介绍一些好的书籍，如各样名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，渐渐掌握学习的方法，关于发现的错误要实时改正，实时总结，让他们理解学习就是一个积累的过程。

　　一学期以来，实时和家长交流，协调配合，共同认识孩子的特点，因材施教，因人而异，对学生的辅导和提升起到了很大的作用。

　　总之，不论是优等生仍是学困生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是自始自终的关注他们每个人，设法提高他们对学习的兴趣，在讲堂上力求以各样形式的教学方法去激发他们的兴趣，在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我相信只需有学校的支持、老师家长的通力合作，“培优扶困”工作一定能越做越好的。

培优辅差工作总结3

　　我在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的得到发展。本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

　　一．思想方面：

　　做好学生的思想工作，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。根据学生的思想状态进行相应的辅导。

　　二．具体做法：

　　1．困难的学生，优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。

　　2．给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。

　　3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4．对于学生的'作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

　　三、经验及存在问题：

　　通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

　　四、今后如何开展工作：

　　今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，培养学生的思维能力，多想办法，提高学习成绩。

培优辅差工作总结4

　　光阴似箭，日月如梭;转眼一个学期的教学工作即将结束。在培优辅困方面本人采取了一些措施，现将一学期来的辅困工作总结如下：

　　1、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验;学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。

　　2、在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每王码电脑公司软件中心个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的'每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

　　3、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　4、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。

　　5、开展心理健康咨询课。 进行心理常识讲座，讲座的基本模式是：教师提出问题——学生讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。

　　6、 经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

　　在一年的时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定能越做越好的。

　　通过一学期的努力，我的数学学科成绩孟宏宇有新的突破，杜晓宇也新的进展;邵韩、任慧慧、曹新月同学数学成绩稳步提高，现在同学们学习数学的激情很高。

培优辅差工作总结5

　　本学期来，通过师生的共同努力，顺利完成了本学期的培优辅差工作任务，收效甚丰，为了在下个学期中取得更大丰收。本学期本人根据学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

　　在培优辅差方面做了这些工作：

　　一、开学初，就了解全班学生的学习情况，知道本班学生的基础状况。

　　二、发挥优生的优势，让优生带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　三、改革课堂结构，设计适合本班实际的教学手段，进行讲课时注意让优生吃得饱，让后进生吃得消。让每一位学生都能完成教学任务。

　　四、对优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。

　　五、关心后进生，增强他们的学习信心。对他们的作业尽可能地做到面批面改，从而让学生知道，老师确实在关心他们的学习。

　　对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但始终坚信：每一位孩子都是优秀的`！在今后的教学工作中，仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，要做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。经过一学期的努力，班级成绩有所提高。同时也看到了不足，为今后的工作指明了方向。在今后的工作中会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。

培优辅差工作总结6

　　一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优辅差的方案，使学生能较好的得到开展。

　　一、思想方面的培优补差。

　　1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进展相应的辅导。

　　2、定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　二、采取有效培优辅差措施。

　　采用各种措施，做好抓两头促中间的工作，取得较好的效果。

　　1、课上多给差生展示的时机，多创造时机让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

　　2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

　　3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——根底题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。

　　4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的根底上，精编习题。习题设计（或选编习题）紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题注意多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练注意“精”，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。因此各种不同程度的学生都能获得不同的开展。

　　三、培优辅差的详细做法：

　　1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，多给优秀生一些有一定难度的题目让他们进展练习，学困生那么根据他们的程度给与相应的题目进展练习和讲解，以到达循序渐进的目的。

　　3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的'一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　5、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心的询问原因，“对症下药”让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学习。

　　在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，因此期末考试得到了较好的成绩，及格率比较高，优秀率也不错，让每一位学生都能有不同程度的提高！

培优辅差工作总结7

　　一学期以来,我在'培优辅差'工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实'培优补差'的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是'要我学',现在是'我要学'。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

　　1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的`观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,'恨铁不成钢',急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

　　3、实行'低、小、多、快'的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

　　在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

　　1、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

　　2、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

　　3、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　4、经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

　　经过努力，我们学生的成绩有很大程度上的提高，孩子也能同学习兴趣成为伙伴，快乐地去学习。

培优辅差工作总结8

　　一、指导思想

　　结合本班实际状况，学生之间学习、纪律状况参次不齐，为提高优等生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让学生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养；我从思想上高度重视，把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅安排落到实处。

　　二、详细实施措施

　　1、对自己所任教的班级的学生进行比较深化细致的了解。对本班学生进行各方面的调查和深化的摸底工作，然后与科任老师一起商讨确定优等生与后进生的名单；

　　2、与各科任老师的热心协作。在工作过程中，观念能主动转化，注意优生的辅导，对差学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。主动对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的激励性评价，使各科任老师能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。

　　3、摸清学生相关打算学问，基础，实力和心理打算的'实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，老师一次持续性讲课限制在10分钟以内。快速反馈，刚好发觉学生存在的问题，刚好矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

　　三、主要措施

　　l、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

　　3、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

　　4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。

　　6、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

　　7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

　　8、刚好与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

　　或许我是新老师的原因，与学生的磨合还不够，导致取得的效果不是那么好，不过这将是推动我接着往前的动力。

培优辅差工作总结9

　　这学期五年级培优对象主要有：李华敏、董泽雨、何忠强、刘建宇四位同学，补差对象主要有：刘加蕊、包应玫、王应鑫、刘小张、李光华、罗华萍。

　　问题及措施：

　　（一）对于培优补差我主要本着因材施教的理念，通过掌握每个学生的基本情况，对每个学生进行针对性的指导。

　　（1）首先我们班语文基础较好的同学是董泽雨和何忠强两位同学，他们识字认字这一块基础比较扎实，但阅读和作文方面不算太强。

　　（2）李华敏同学主要存在一个态度问题，对老师得要求总是不在乎，对于布置的作业也不按时完成，对此我多次找她谈话，希望走进她的心里。

　　（3）刘建宇同学最主要的问题是粗心，写字多一笔少一笔，但他非常的聪明。老师一讲就能领会。对此我大部分时间是纠正其三心二意的习惯。在学习中进行这方面的指导。

　　（二）对于补差的同学我都是鼓励的多，看到他们有一点进步，就给予鼓励，会颁发一些小奖品，作为他们进步的鼓励。

　　（1）王应鑫、刘小张同学主要的问题书写差，拼音不会。针对这一情况我主要从声母韵母声调抓起。平时加强他的书写。

　　（2）李光华同学人是很聪明就是厌学情况太严重，总是逃学，对此我在学习上的要求没有过分苛刻，班会时，上课时常常给他们灌输学习的重要性，平时生活上对他给予更多地关心。

　　（3）包应玫和罗华萍同学它们两个的基础相对有更好点，平时就对她们严格要求。

　　（三）取得的成绩：

　　总体来说学生们不管那个方面都是有进步的。虽然高分层次突破80分的同学没有一个，但中等层次的学生进步很大，刘靖宇刘家蕊李华敏他们都能在70分以上。其中进步最大要算刘华张同学他从以前的20多分进步到50多分这是最值得高兴的`地方。

　　（四）不足之处：

　　（1）可能我更关注补差这一块，而对培优这块关注的不够多，对于学习方法的运用讲得不够全面。

　　（2）对于写作方面练习的太多给予他们的反馈做的太少。

　　（3）自己书写方面也应该加强。

　　（4）对于补差对象特别是刘小张同学他的书写及认字能力的培养做得不够。

　　（5）对于李光华同学管束得不够严厉。

培优辅差工作总结10

　　一、全面调查了解学生。

　　班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

　　应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

　　１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。

　　２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

　　３、学生各方面的情况。

　　（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

　　（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

　　（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。

　　二、客观分析学生，对症下药。

　　班主任在充分了解后进生各方面情况后，要客观分析其形成原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度、家庭教育、学习情况、成长过程等方面入手。只有找到正确的原因，才能对症下药。

　　三、正确引导学生，处理好几个关系。

　　（一）是表扬与批评的关系。

　　对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。

　　（二）是严格要求与耐心说服的关系。

　　没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

　　（三）是惩前与毖后的关系。

　　班主任要让后进生对过去的缺点和不足有正确的认识，防止他们重蹈覆辙。所以，在惩罚之前，要吸取前车之鉴，惩罚之后才是惩罚之前的出发点和归宿。

　　（四）班主任应多给后进生一些机会。

　　虽然我们说机会对每个人都是平等的，但事实上，后进生的机会几乎是空的.。他们选干部、入团、上台表演的机会很少，而少数优秀学生身兼数职。班主任在工作中要给后进生更多的机会，甚至有些岗位可以适当下放，让他们在为集体和同学服务的同时，有机会展示自己的长处，改变自己，树立信心，促进进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，这既是一门科学，也是一门艺术；如果是科学，就要正确分析事实，遵循客观规律；艺术需要讲究教育方法和技巧。只有将二者统一起来，才能取得教育的成功。其次，我们应该特别严格要求自己。作为老师，首先要以身作则，先做好表率，在别人之前改正自己。这就是为人师表之道。行动是无声的命令。老师言行一致，对学生最有说服力，教育可能就成功了。 四、允许学生为自己辩解

　　经常看到有的同学在老师面前做错事，不管是什么原因，却不敢辩解。为什么？主要是一些老师认为学生的辩解无异于顶嘴，是对老师的不尊重，是对老师权威的挑衅和侵犯。所以要严惩他们，避免后患无穷，重蹈覆辙。众所周知，学生犯错、做错事，总有主客观两方面的原因。如果我们作为教师，能够大度一点，让学生把事件的来龙去脉解释清楚，找到正当的理由让学生为自己辩解，不仅能让教师充分了解和把握事件的过程，从而根据实际情况为学生取得理解，或者加强对学生的合理批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩护，也是思想教育民主作风的一大发展，有效避免了学生正常健康的心灵被教师人为压制和扭曲，使师生的心贴得更近，关系进一步融洽。同时，教师允许学生为自己辩护，在一定程度上可以逐步培养学生敢于争论、善于分析问题的能力，使学生可能具有创造意识和品质，甚至成为创造型人才。

培优辅差工作总结11

　　一学期来，在“培优辅差”工作中，我按照计划有步骤、有措施地实施落实，使学生得到了较好的发展。以下是工作总结：

　　1.转变观念，争取家长的配合。

　　教师积极转换观念，由过去单一关注分数，忽视潜能生辅导，变得公正平等地对待每一个学生。我们重视对学生的个体分析和群体分析，设定发展目标，并给予恰如其分的'激励性评价。家长们也积极配合，使得每位学生能安心学习，遏制了潜能生的厌学情绪。

　　2.建立学生学习档案，实施分层教学。

　　我们创建了一个良好的学习环境，打破以往老师补课、留课的习惯，让学生自主解决问题，老师则起到引导作用。依据学生能力的不同，设置不同的学习帮扶小组，制定合理的学习目标。我们把教学步子放小，分解教学内容成合理的层次，逐步推进。

　　3.改革教法，发挥学生互教互学作用。

　　根据学生的实际水平，我们找准教学起点，使新旧知识产生联系，形成网络。我们将教学内容分层推进，快速反馈，及时发现问题并调整教学进度，有效提高了课堂教学效率，避免了课后大面积补课的情况。

　　经过这样的教育，学生们的学习动机和积极性大大提高。无论是优秀生还是潜能生，他们都明确了学习目的，从“要我学”变成了“我要学”。通过不断训练，他们的自信心和意志力都得到了提升。

培优辅差工作总结12

　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先就应重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的潜力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。

　　而素质教育的首要标志是校园教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎样才能做好差生的转化工作呢这就要求我们教师要更新教育观念。

　　在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒。此外，从才能表现方面来说，有的'孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识潜力较弱，但动手操作潜力却很强。因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提。

　　下面就差生转化工作总结了几点做法：

　　一、真情化冰法

　　爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流。有言道：亲其师，才能信其道。只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达精神所至，金石为开的奇特效应。

　　二、优先提问法

　　课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，让优生包场，差生冷落一旁的现象常有发生。久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和潜力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而用心思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

　　三、暗示提醒法

　　每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此。所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍。那么差生的教育转化过程中就应采取一些怎样的方式方法呢我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能到达教育的目的。

　　四、及时表扬法

　　差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的尊重和表扬，如果这种期盼总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师就应在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对差生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步构成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

　　总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处。这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷。

培优辅差工作总结13

　　本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。

　　一、基本情况我所教的班级学生29人。

　　1、学困生有（8）人，他们分别是：xx、xx、xx、xxx、xxx、这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。

　　2、优等生：xxx、xxx、xx、xxx等。

　　二、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

　　三、配合本学科教学组织的教学活动有：

　　1、百字竞赛。

　　2、反义词对子积累。

　　3、成语谚语收集与积累。

　　4、背诵古诗比赛。

　　四、本人进行的有效尝试有：

　　1、短期的有：以寓言故事为主题的故事会。

　　2、中期的有：结合教材内容，进行动手实践，例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心。

　　3、长期的有：背诵积累古诗以及好词佳句。

　　积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

　　五、本人工作的特色是

　　有先进的教学理念，活泼的教学风格、灵活的教学方法，严谨的教学态度，愿意让每一位学生体会到学习语文的乐趣。

　　对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。【范文四】本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划，现总结如下：一、主要措施1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。

　　2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。

　　3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的'思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。

　　4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

　　5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。

　　6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。

　　7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。

　　8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。 .三、配合本学科教学组织的教学活动1、口算2、笔算对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。

　　最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！

培优辅差工作总结14

　　对于一年级刚入学的学生，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学虽然学习积极性高，但是课堂注意力不够集中，且不能做到长时间坚持，特别是部分学生由于父母长期不在身边，学习、生活等各方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据我班的实际情况，我从基础差的学生从最基本的知识点补起，鼓励他们树立学好数学的信心，引导他们能主动发现问题、提出问题、并解决一些简单的.数学问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们有针对性的选取一些思考题，提高他们的分析、解决问题的能力。对他们从

　　严要求，规范他们解答数学问题的步骤。同时兼顾中间层，努力提高全体学生数学成绩。

　　总体说来我采取了以下具体措施：

　　1、利用课余时间，组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

　　2、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。结合考试，及时进行作业讲评，明确不足，改正错误，提出要求。

　　3、利用每天中午十分钟时间对学生进行思想教育，学习态度及方法教育。

　　4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。实行以点带面实现全面提高，使优秀生带动差生共同提高。

　　5、创设竞争机制和氛围，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

　　6、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

　　11、加强家校联系，共同来解决差生各方面存在的问题.

培优辅差工作总结15

　　一学年以来，在学校校长室和教务处的号召下，在本班科任教师的密切配合下，才使得我们“培优转差”工作能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；现将一学期来的工作总结如下：

　　（一）思想方面的培优补差。

　　1、在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。

　　2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

　　（二）有效培优补差措施出步得到成效。

　　本学期，利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的辅导方法。

　　1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题，使不同层次的学生都能得到提高

　　2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。

　　3、课堂练习分层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”——拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要，也能提高学生的学习自信心，

　　4、培优补差过程中，我做到优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习，才能走进课堂，保证培优补差的效果。

　　（三）在培优补差中还应做到：

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。首先我做到真诚，做到言出必行；其次做到宽容，即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

　　2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的'。

　　3、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

　　4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的，有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真，马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。在本学期的时间里，虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合，我的“培优转差”工作一定能越做越好。

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