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五年级语文培优补差的工作总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它是增长才干的一种好办法,让我们一起来学习写总结吧。总结你想好怎么写了吗?以下是小编帮大家整理的五年级语文培优补差的工作总结,欢迎大家分享。
五年级语文培优补差的工作总结1
一学期以来,在学校领导的关心与支持和全部老师的密切配合下,我在“培优辅差”工作进程中,能依照计划,按如实际情况,有步骤、有办法地实施落实“培优辅差”的内容,学生的学习动机、学习踊跃性大大地被调动起来,无论是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为他人,而是为自己;学习风气较以前有明显的转变,以前是“要我学”,此刻是“我要学”。现将“培优辅差”的工作总结如下:
一、全面调查了解学生。
1要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必需对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方式,从不同的侧面全方位了解后进生
二、教师按照学生成绩情况肯定需要培优或辅差的学生名单,一般利用天天中午时间和其他空余时间辅导。
三、培优辅差要坚持做到“六定”,即定对象、按时间、定任务、定计划、定内容、定办法、定目标。
四、培优要着眼于久远,要偏重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培育创新能力,以确保优生更优。
五、辅导差生要做到“三要三不要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生要有信心。
思想上不歧视,情感上不厌恶,态度上不粗鲁。对后进生的教育可以采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的'学习兴趣。要落实好“三清”工作。三清工作大体原则是:先学后教、人人过关。“堂堂清”要求教学目标清楚,教学容量适度,教学重点突出,教学设计创新,强调学生学习主体性,参与性,课堂教学气氛的平等性,交际性,不把学生的“为何”留到课后。“日日清”要落实当天学习内容的及时温习巩固,及时独立完成作业,做到“今日事今日毕”。“今日的错误不留宿”,“周周清”强调对一周知识的系统温习回顾,引导学生自主成立知识树,归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题。“月月清”是对当月主要学科所学知识和能力的验收,强调检测命题的科学性,考试的严肃性和反馈的时效性,注重学生能力的考查,对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救办法,杜绝教学中的盲区和盲点,落实教学的进程管理,有效控制学生学习知识的负积累,确保教学质量的全面提升。
六、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生尽力一下就可以够达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。按照学生实际、肯定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。
七、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导,不断提高他们的学习成绩。
在前一段时间里,虽然咱们取得了必然的成绩,但咱们也还存在着一些问题,如教育、教学方式、手腕还有些粗糙,还有待改良。但咱们相信只要学校的支持、老师的配合,咱们“培优辅差”工作必然能越做越好的。“一切为了每一名学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体表现,这就要求咱们广大教师既要做好培育优等生的工作,更要做好辅导差生的工作,在培优辅差中带动中间学生。
五年级语文培优补差的工作总结2
本学期培优补差教学工作现已至尾声,我主要负责五年级(3)班的语文教学工作。在本学期的一开始,我就开始关注每个学生的学习状况和发展,注重学生的自身发展,拟定计划向学生进行弥补、研、讨论,通过测验和平时表现,把学生分为三个等级,即兼优生、中等生和后进生进行培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。
后进生的转化工作是培优补差工作的重心,而整个班级的平均分大增却是一个庞大的数字,面对后进生的成绩不见起色,我没有退缩,而是时刻保持一个清醒的头脑,对他们还是我们班的'一个口号“不言弃,,不抛弃、不放弃”的决心。认真审视这些后进生的学习状态。时刻与任课老师保持联系,共同做好后进生的转化工作。
通过长期对后进生的观察,我就发现:这些后进生的脑子并不笨,而是因为落下的功课太多,才使得听不懂老师讲课。通过和一些后进生的沟通,我发现,他们对成绩也有积极的渴望,也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中,也希望得到家长和老师的频频表扬,而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理,就在课堂上向这些后进生多提一些简单的问题,帮助他们在学习上找回自信,并进行适时地鼓励和表扬,让他们感受到老师的关怀和学生的帮助。
虽然如此,但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己,经常对这些后进生发脾气,或采用“高压政策”敦促他们去学习,然而总是事与愿违。面对这些后进生,我有一种深深的自责感。仔细想想,这些后进生也挺不容易的,每天要面对那么多老师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关怀。仔细想想,其实在这些后进生身上也有不少优点:比如班级责任心强,热爱劳动等等。再比如说:他们比别人遭遇过更多的不平和坎坷,因此他们比别人有更多丰富的体验;他们失败的次数很多,他们更能承受挫折。
通过本期不懈的努力,不少后进生和中等生的进步还是很大的。当然,也有一些后进生无动于衷,但是我深知,后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程,后进生需要老师一点一滴的呵护。在新的一年里,我将会一如既往的作好培优补差工作。
五年级语文培优补差的工作总结3
一学期,我在"培优辅差"工作过程中,能情况,有、有措施地实施"培优补差"的内容,使学生能的发展。内化教育,学生的学习动机,学习性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能的学习目的,为别人,而是为;学习风气较以前有的,以前是"要我学",现在是"我要学"。的训练,老师帮助学生获取个小,学生的自信心,意志力的。
一、现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的转化,家长的热心。在工作过程中,教师的观念能转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能看待每学生,以培养学生素质的为工作的。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看,分析别人.对待学生的每闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。
2、在班级里学生的学习档案,依此分层,设立不同层次的学习帮扶,确立学习。在班级里努力营造的学习,老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起作用。,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的,由易而难,逐层。
3、"低、小、多、快"的教法改革,学生教育,自我教育的作用。摸清学生知识,基础,能力和心理的,把起点学生努力一下就可以的上,使新旧知识产生联结,网络。学生,能的进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成的层次,分层。在教学中,本学生精心设计每一节课,力争精讲精练。反馈,学生的问题,矫正及调节教学进度,从而地课堂教学的效益,课后大面积补课。
二、存在有问题
1、我们有时不能做的`是准确认识孩子们的特点,以便有针对性地进行教育辅导。2,没有明确学习习惯的培养将使学生终身受益。
3、要明确培优补差重在持之以恒。
三、改进措施:
1、对学生采取“一帮一”的措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
四今后努力方向
1、我们了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。
2、我们坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。
五年级语文培优补差的工作总结4
一学期,我在"培优辅差"工作进程中,能情况,有、有办法地实施"培优补差"的内容,使学生能的发展。内化教育,学生的学习动机,学习性大大地被调动起来,无论是优等生或是后进生,现都能的学习目的,为他人,而是为;学习风气较以前有的,以前是"要我学",此刻是"我要学"。的训练,老师帮忙学生获取个小,学生的自信心,意志力的。
一、现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的转化,家长的热心。在工作进程中,教师的观念能转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变成能看待每学生,以培育学生素质的为工作的。在工作进程中能个体分析,群体分析,确立发展和办法,找出每一个学生的.长处,缺点,潜在的长处,缺点,新的生长点。用发展的目光看,分析他人。对待学生的每闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心,使得每一名学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在最低点上。
2、在班级里学生的学习档案,依此分层,设立不同层次的学习帮扶,确立学习。在班级里尽力营造的学习,老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起作用。,依据学生的能力,对各层次的学生别离有不同的,由易而难,逐层。
3、"低、小、多、快"的教法改革,学生教育,自我教育的作用。摸清学生知识,基础,能力和心理的,把起点学生尽力一下就可以够的上,使新旧知识产生联结,网络。学生,能的进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成的层次,分层。在教学中,本学生精心设计每一节课,力争精讲精练。反馈,学生的问题,矫正及调节教学进度,从而地课堂教学的效益,课后大面积补课。
二、存在有问题
1、咱们有时不能做的是准确熟悉孩子们的特点,以便有针对性地进行教育辅导。
2,没有明确学习习惯的培育将使学生终身受益。
3、要明确培优补差重在锲而不舍。
三、改良办法:
1 、对学生采取“一帮一”的办法。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后下学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信表率的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长提供必要的教育方式的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
四、此后尽力方向
1、咱们了解和正确对待学生中客观存在的个别不同,其实并非是以消灭不同为目的,而是推动有不同的发展。
2、咱们坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,表现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生尽力做到不歧视,多鼓励;不粗鲁,多宽容。耐心细致地帮忙,上课时多留意,多体贴,下课催促他们及时完成相关作业。必要时适本地降低作业要求。
4、增强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的优势。
五年级语文培优补差的工作总结5
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的补导和优生的帮忙下,慢慢提高学习成绩,并培育较好的学习习惯,形成语文大体能力。培优计划要落到实处,发掘并培育一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培育语文能力入手,训练良勤学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标:
在这个学期的培优补差活动中,培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助老师实施补差工作,帮忙差生取得进步。补差对象能依照老师的'要求做好,成绩有必然的提高。特别是语文考试这一大体的能力。
三、定内容:
培优主如果继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化偏向方面,多给他们必然的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,按时安排必然难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。
补差的内容是教会学生勇于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每一个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、勇于说、进而争取擅长说。五、主要办法:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。
4、课堂上创造机缘,用优生学习思维、方式来影响差生。
5、对差生实施多做多练办法。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立表率,给机缘表现,调动他们的学习踊跃性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方式,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生,维持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题优生名单:罗卉、黄丽玭、黄靖锋后进生名单:邓善德、黄永涛、黄芳XX年9月15日
五年级语文培优补差的工作总结6
黄杰龙,五年级的一名男生,单亲,跟从奶奶,因受奶奶溺爱,什么都是以自我为中心,超级霸道,仗自己人高马大,常常欺俘小同窗。今天推倒了谁,明天扔到了谁,天天都可以听到有关他的各种罪状。黄杰龙的行为是一种解决性行为。解决性行为不外乎三种:暴力解决,动作解决和言语解决,黄杰龙这三种行为兼而有之。若是一个人在小学阶段不能克服解决性行为,那么他长大后是很难适应社会,乃至会走上违法犯法道路的。如何来帮忙小任改掉这种坏行为呢?
(一)深究其因才能“对症用药”
儿童具有任何一种不良行为,一般都具有必然的起因,要帮忙他们更正这些不良行为,首先应找到引发这一行为的原因。究竟是什么原因造成黄杰龙有这些不良行为呢?我带着这个问题多次与黄杰龙的父亲进行沟通、详谈。从他们的口中,我得知小任上幼儿园小班时就已是园里的“小霸王”。连大班的小朋友也怕他三分,幼儿园的老师对他已是无计可施。究其原因,黄杰龙的爸爸以为自己工作很忙,是个远程汽车司机,对孩子缺乏管束,或对孩子的管束较急躁、粗鲁,一看到他好动、不听话,作业不做,还顶嘴,烦了就骂,急了就揍。妈妈呢,长期不在身旁,缺乏母爱,奶奶对其疼爱倍加,因此造成了这种坏脾气。至此,我已大体了解了黄杰龙之所以有这些暴力行为的原因。原因找到了,我想接下去就得“对症下药”了。
(二)家校同步,营造温磬的家庭气氛
孩子是家庭的一面镜子,什么样的家庭,塑造什么样的孩子。人们都说:父母是孩子的`第一任老师。这话不无道理,父母的言行举止,言传身教,对孩子的作用是很大的,家庭环境的熏陶,对孩子的一生也有很重要的意义。
五年级语文培优补差的工作总结7
一学期以来,我在培优辅差工作进程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不论是优等生或是落后生,现都能明确的学习目的,不是为他人,而是为自己;学习风气较之前有明显的变化,之前是要我学,现在是我要学。通过不断的加强练习,老师帮助学生获得一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的。
现将一学期来的工作总结以下:
1、教学观念的积极转化,家长的热情配合。在工作进程中,教师的观念能积极转化,由之前看分数,重视优生的辅导,对潜能生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变成能正确看待每个学生,以培养学生素质的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜伏的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析他人。积极对待学生的每个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热情配合,使得每位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把题目交给学生往独立解决,老师起指导作用。其次,根据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的.完成目标,由易而难,逐层推动。
3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相干预备知识,基础,能力和心理预备的实际,把出发点放在学生努力一下就可以够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成公道的层次,分层推动。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的题目,及时矫正及调理教学进度,从而有效地进步课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的进程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,辅差重在进步。
2、课堂上故意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让落后生吃得好。
3、课外辅导,利用天天中午的时间,组织学生加以辅导练习。
4、发挥优生的上风,指名让他带一位落后生,先容方法让差生知道怎样学,激起他们的学习爱好。
5、对落后生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断进步自己的分析推理能力,特别是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。
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