双减工作总结

双减工作总结锦集（15篇）

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此十分有必须要写一份总结哦。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的双减工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

双减工作总结1

　　20xx年10月26日下午，雨花区“双减”和“五项管理”交流工作会第一组10所学校在枫树山悦东方小学举行。本次活动以“深入贯彻‘双减’政策，全面落实‘五项管理’”为主题，10所学校围绕主题进行精彩的发言。我校教学副校长桂阳玲参加本次活动。

　　桂校长从家校携手、课堂研究、作业设计、课后服务、教学评价等五个方面如何落实进行了汇报。汇报中指出，学校把落实“双减”政策作为学校转型、教学改革的机遇与挑战，结合上级“双减”工作要求，学校全方位精准发力，创新施策。

　　一是强化家校携手，统一思想认识。学校通过微信公众号、班级微信群对家长推送【育新小贴士】，育林家学堂举办线上线下家长学校讲座，深入开展家校共育，构建双向环境，提升家长育人水平，赋能学生成长。

　　二是深化课堂研究，教学提质增效。学校专注教研，在提升课堂教学效率上积极探索，用问题化学习推动课堂教学更上一层楼。

　　三是优化作业设计，减轻学生负担。通过布置分层作业、周三实践作业、探索融合作业、完善作业机制等一系列作业改革举措，确保学生在校内学得充分、学得有趣、学得满足，切实减轻了学生过重的学业负担。

　　四是实化课后服务，发展多元智能。学校坚持五育并举，依托“基础辅导+特色活动课程”相结合的.模式，推出“3+1+X”课程体系，涵养育人新生态。

　　五是细化教学评价，体验成长快乐。以少年政治军校特色“独立责任成长”为培养目标出发，多元评价，让每个育新学子找准奋斗目标，体验成功。

　　在总结讲话中，雨花区教育局陈俊科长对每个学校在“双减”工作中所做出的成绩给予充分的肯定，同时希望各学校要更高站位把稳双减“方向盘”，总结经验、梳理亮点，对于优秀做法继续扎实推进，对于工作中遇到的困难如何破局作深入思考。学校是落实“双减”政策的“最后一公里”，在上级部门的领导下，学校将继续从校情、学情出发，以系统思维统筹校内校外、课上课下、学校家庭，以满足学生多样化、高质量的教育需求，构建教育良好生态，切实办好人民满意的教育。

双减工作总结2

　　为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》精神和市委市政府有关双减工作的决策部署，现将我县双减工作汇报如下：

　　一、加强领导，提高认识

　　我县成立了《XX瑶族自治县双减工作领导小组》和《XX瑶族自治县双减工作专班》，出台了《XX瑶族自治县校外培训机构专项治理工作方案》。成立了XX瑶族自治县双减工作领导小组，召开了XX瑶族自治县双减工作推进会。完成了全县校外培训机构（含托管）摸底排查工作。对全县双减工作进行了一次全面的督导检查。

　　二、落实课后服务，规范作业管理

　　全县应开展课后服务学校3所，已开展课后服务学校4所，占全县义务教育阶段学校的9%，占应开展课后服务学校数的133%，参与学校领导和教师306人，学生5169人，收费62万元。全县义务教育阶段学校53所，都建立了作业校内公示制度，作业时间控制都已达标，都不给家长布置作业或不要家长批改作业。

　　三、整治校外培训机构，规范办学行为

　　为大力规范整治校外培训机构，切实解决群众反映的突出问题，我局于11月联合县市场监管局、县公安局、县住建局、县文旅局、县卫健局、县消防大队以及县城管局开展了校外培训机构（含托管机构）治理工作。截止11月20日查处全县学科类校外培训机构5家，1家完成了统一登记为非营利性机构，4家学科类校外培训机构发放停办通知书；查处托管机构50家，有学科类培训的10家已发放整改通知，无学科类培训但存在其他问题的34家也已发放整改通知。黑培训机构6家已发停办通知书。

　　四、加强宣传，提高知晓率

　　为了让广大群众和全县师生深入了解培训机构治理工作，起到宣传引导作用，我县印发了《XX瑶族自治县校外培训机构（含托管机构）专项治理告示》，全县25所学校共领取告示55份，并均张贴在学校醒目位置。除此之外，还利用XX融媒体进行了双减工作政策宣传、校外培训机构（含托管机构）专项治理公告、公示群众举报电话，达到了较好的宣传效果。

　　五、存在问题

　　1、我县课后服务经费专户尚未开通。

　　2、文化艺术、体育、科技等非学科类培训机构主管部门职责尚未落实。

　　新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？

　　陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：

　　一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。

　　陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的.一些容易犯的错误：

　　1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的学习，易造成“高分低能”的现象。

　　2.过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低效的学习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增加很多补救式作业。

　　3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。

　　他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。

　　二、在作业的设计上发力。

　　减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

　　作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。

双减工作总结3

　　我校秉承“为人生幸福奠基”的办学理念，认真贯彻落实国家“双减”政策，立德树人五育并举，在专家的引领下做好“十四五”学校发展规划的顶层设计，认真做好济南市新优学校创建工作，得到了专家领导以及社会家长们的高度认同和好评。特别是我们立足“幸福课堂”双减提质、专业赋能，着力多元化幸福教育课程的二次研发推进、创设开放式育人空间等方面，推出立体、生态化的学校“幸福教育”特色品牌项目，有效提升了教师的专业素养，培养具有家国情怀的七里山幸福少年，见证着七色花开幸福绽放的美好。

　　1、党旗引领，党史启蒙教育课程，培养七里山幸福少年

　　围绕党史教育，丰富党旗辉映幸福花的党建品牌活动内容，分层推进梯度呈现，丰盈活动实效。研发了适合小学生的《党史启蒙教育课程》，拓展育人空间，打造开放式的`党史教育展厅。党支部充分发挥发挥党组织的战斗堡垒作用，定期组织党团员老师开展党史教育学习和社区双报到、党史故事进课堂等系列活动，党员干部发挥先锋模范带头作用，立足岗位，亮身份做贡献。特别是在《党史启蒙教育课程》实施的过程中：一是通过“红色宣讲”——“党员讲党史故事”、“团员讲英雄故事”、“家长党员进课堂”“思政老师讲四史故事”；二是通过“红色经典永流传——红歌唱响”、“红色故事绘、小红书阅读、红色观影”；三是通过红色践行——“师生红色研学”、郎茂山济南战役遗址——童心向党入队仪式”等系列活动，以党建带团建、党建带队建，传承红色基因，赓续红色血脉，牢记为党育人、为国育才使命，让学生们在党史启蒙教育课程学习体验中“学党史、明志向、长本事、做实事”，引导学生系好人生第一粒扣子。

　　学校还组织师生拍摄制作了《七月的风》专题片，向党的百年华诞献礼。济南时报、济南商报、济南教育电视台等多家新闻媒体，进行了专题新闻报道，我校“党旗辉映幸福花”获得区级优秀党建品牌，彰显了红色教育品牌的影响力。

　　2、资源引进，全环境育人助力学生发展

　　引进社会资源，打造家校社联手育人教育共同体。学校开设生命教育课程，定期邀请派出所民警、法律顾问、消防专家进校园培训指导疫情防控以及灾情应急演练，打造平安校园。关注孩子们心理健康，定期邀请心理专家为家长和孩子们进行团体心理辅导，开展心理月剧本沙、沙盘游戏等丰富多彩的活动，线上线下邀约家长参加家长会，与学校形成幸福同盟，助力孩子们幸福成长。举办“红色经典永流传”梦想艺术家班级文化艺术节展评活动，学校十九个班级全员参与红歌唱响，丹青妙笔人人创作，在活动中提高艺术素养，邀请济南老年人大学志愿服务队，社区居委会领导以及学校家委会成员一起参与“幸福家·中国梦”家校社文艺汇演，家校社携手展才艺，共庆颂党恩，共抒爱国情。唱响红色歌曲，赓续红色血脉，帮助未成年人系好人生第一粒扣子。多家纸质以及网络新闻媒体纷纷做了报道，我校音乐团队创编的《少年》桌舞操作为开场舞震撼全场，山东省政府办公网、市中区视频公众号都进行了推送宣传。

　　3、双减提质，五育并举，落实双减政策

　　质量立教，专业赋能。立德树人，定期开展师德培训学习，手写培训记录感悟心得体会，帮助教师立足岗位建功立业；开启幸福讲坛，分年级进行讲述身边的感动故事，看到同事的闪光点，分享感动瞬间传播正能量；专业引领，专家进校园培训指导，青蓝工程，师徒结对以老带新，项目式研究打造师资队伍。严把绿色质量关，抓住幸福课堂牛鼻子，邀请教研室教研员下校开展专题培训，从“教材解读和优化作业设计”等方面引领指导，开展普听课、研究课、学科作业特色实践作业展评等活动，探究链接课堂教学“幸福七环”有效路径。推进“幸福七色花”课程、1+X亮星升级计划、开辟幸福农场、合理设置各年级的劳动课程内容、开展校内外志愿服务活动，33个花样社团助力落实五育并举，师生互动的学习共同体逐步形成，教师成为孩子们喜欢的知识传递和播种者。学校被评为济南市教书育人先进单位，山东省随班就读示范学校。

　　4、延时服务，落实“五项管理”

　　认真贯彻落实国家教育部“五项管理”、“5+2”延时服务政策，了解家长和孩子们的真实需求，开展家长调研问卷，开展作业辅导、延时阅读、花式跳绳等不同时段的延时服务项目。全体教师积极参与，努力做到早暖学有管护，午食堂有配餐，延时有辅导，供水有直饮。让学生有收获，让家长更放心，让政策温暖落地。

　　5、平安和谐校园，安全管理到位

　　安全工作成为平安和谐校园构建的重点，我校认真落实《济南市学校安全风险清单和责任清单》，重视各级安全督导检查工作，及时进行查漏补缺项目整改，在资源管理和利用方面，充分调动专用室管理教师队伍的积极能动性，严格执行使用管理制度，严格规范仪器设备的安全使用，及时填写使用记录，学校安全教育平台等双平台运行良好，广大师生认真进行学习，同时德育处及时进行统计反馈。我们也是顺利通过第三方学校安全检查得到安全专家们的一致好评。注重学校幸福味儿食堂安全工作，定期邀请家委会、年级组长及党员干部组成安全抽检小组，定期进行安全自检，及时进行问题整改落实到位，让学生吃的安全，家长放心做好暖胃暖心工程。结合学校市级文明校园复查工作，先后多次迎接市、区文明校园督查专班的检查督查工作，做到文明校园创建扎实有效亮特色，风险管控及时，校内及周边无重大安全隐患，无重大安全责任事故。疫情防控工作措施到位，特别是近期全校学生进行第一针和第二针疫苗接种工作，从动员到落实，特别是德育处、卫生老师和班主任老师都做了大量的工作，一项工作的顺利开展，离不开老师们的齐心合力。

双减工作总结4

　　为贯彻落实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作部署，促进学生全面发展，我校成立了“双减”领导小组，并召开多次教师会议，解读政策文件、制定方案等。我们全过程、全方位监督，确保全员参与，保障方案的有效落实，以发挥学校教书育人主体功能，为学生成长成才提供更好的环境和条件。

　　政策想要真正见效”关键还在于要守好学校这个教育教学的主阵地，将这块主阵地做大做强，守住课堂“深化教育评价改革”变革教育教学方式守住课堂就是守住教育教学质量，就是植根课堂，学足学好，把住作业”即高质量作业管理。切实减轻过重负担“真正落地，第三落实好，课后服务“提升延时质量”

　　一、聚焦高效课堂，提高教学质量

　　我们要在课堂教学方面持续加强改革力度，不断提升“常态课”的教学质量。积极推行学校“全人成长”的课堂教学模式，注重培养学生的主体能动性和创新思维，确保他们真正成为具有全面素质的人才。

　　同时，我们积极组织交流活动，建立由校领导和学校中层组成的“教学研究小组”，进行课堂教学研究、实践深入探索。开展推门听课、骨干教师示范研讨课、同伴互助小组、青年教师教学比武等一系列教研活动，以提高全体教师的课堂驾驭能力，并逐步形成高效课堂教学模式。

　　二、优化作业设计，健全管理机制

　　为了减轻学生的课业负担，我们制定了一系列新方案，包括《xx学校关于减轻学生作业负担实施方案》和《xx学校分层作业及特色作业管理实施方案》等。这些方案旨在健全作业管理机制，提高作业设计质量，确保落实“双减”作业的新标准。

　　为了适应“双减”政策，学校对作业提出了更高的要求。要求老师们在设计作业时要更加贴合上课内容及教学目标，让学生少而精地完成作业。为此，学校制定了“三提、三控”的作业管理要求，以确保最后一公里能够顺利走好。具体来说，“三提”包括：提高作业设计水平，使之更加符合教学目的；提高作业管理水平，确保学生能够按时、按质地完成作业；提高课后服务水平，为学生提供必要的辅导支持。而“三控”则是：控制作业总量，避免超负荷作业的情况发生；控制作业时间，让学生有足够的时间完成作业，并保证他们有充分的时间休息；监控作业批改质量，让学生成果得到及时反馈和评价。通过这些努力，学校将会全面提升作业管理质量，为学生成长提供更多的支持和保障。

　　为了提高学生的学习效果，我们学校教导处积极组织骨干力量，开展了名为“高效课后分层作业设计”的活动。此次活动将作业分为“基础题”、“提高题”和“拓展题”三个层次，让学生根据自己的学习水平进行选择，既减轻了学生的作业压力，又促进了学生的学习兴趣和能力的提升。为了真正实现“减负不减质”的宗旨，我们需要在高效课堂建设的基础上，提供有趣、情境化、基于问题解决的高质量作业，从而形成一个完整的学习闭环，帮助学生更好地理解、运用和迁移所学知识，做到触类旁通、举一反三。

　　三、拓展服务渠道，提升延时质量

　　为了更好地满足学生的不同学习需求，提高课后育人活动的效果，本校特开设课后延时服务，供学生和家长自愿选择参加。我们希望通过这项服务，为学生提供更多元化的学习体验和丰富的培养机会。

　　首先，根据学生的实际情况和需求，合理安排自主作业、自主学习、自主阅读、自主合作探究活动，并提供必要的辅导和支持。我们将采用问卷调查的方式，了解学生的学习需求和难点，为学生量身定制学习计划和辅导方案，帮助他们更好地掌握知识和技能。同时，我们也将安排在岗教师进行个别答疑辅导，特别针对那些有困难的学生进行有针对性的辅导和指导。这些辅导和指导不会占用正常的教学时间，也不会作为正常教学和学科课程的延伸，更不会进行集体教学或“补课”。

　　其次，为了培养学生多方面综合能力素养，促进学生全面发展，本校开设了60多个社团，让每位同学都有机会选择自己感兴趣的.社团参加。这些社团是根据学生需求和现有资源而设立的。

　　四、开展丰富活动，增强健康体魄

　　为了保障学生的睡眠权利，我们建立了学生睡眠质量监督机制，确保每个学生每天能够获得至少9小时的高质量睡眠。同时，我们也致力于推动健康生活习惯的养成，努力使所有学生参与校园体育一小时活动，实现参与率达到100%的目标。除此之外，我们还开展了跳绳比赛，分别进行了个人一分钟跳绳比赛和班级跳长绳比赛，让每个孩子都能够积极参与其中，既锻炼了身体，又丰富了学生的课余生活。在体育大课间，我们还组织全体学生跳特色操《绿书签之歌》和彩绸舞，让孩子们在舞动的彩绸中展现笑脸，充满快乐和活力。

　　五、下一步工作打算

　　1、加强课堂教学研讨，提高课堂教学效率。

　　2、继续探索特色作业，有效巩固教学效果。

　　我们全体xx人将始终牢记初心，不断砥砺前行，守护着教育沃土，精耕细作。我们将贯彻“轻负高效”的理念，将其融入常规教学和管理中。在变革中，我们将以更高的目标为方向，确立新的起点，在不断的变革中追求进步。我们将创造出属于我们自己的特色，为景德镇教育之花添上一抹浓郁的香气。

双减工作总结5

双减工作总结6

　　随着“双减"政策相继出台，“双减"背景下的作业管理，成为受老师和家长注重的重要话题。“双减"后学校如何通过高品质的作业来提高学生学习效率？如何通过作业的有效管理既能帮助学生巩固知识，又能提高学生的自我管理意识和自主学习习惯？我校作了如下尝试：

　　一、确定“142”作业设计原则，建设学科单元作业库

　　组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论知识，并结合学校实际研究确定了“一个设计思路，四个相“142”结合，两个全面覆盖"的作业设计原则。

　　整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要体现学科核心素养，要注重学生能力培养，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复的低质作业，实现“减负提质”。

　　作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、知识性与趣味性相结合、实践性和人文性相结合。

　　作业要“两个全面覆盖”：单元内的知识、能力、素养要全覆盖，并要有侧重；不同层次学生的'分层个性作业全覆盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学习规律、体现学科核心素养导向的作业，逐步形成适合我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。

　　“142”每位教师在作业设计原则指导下，学习提升自主设计作业能力，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量和难度。

　　在布置作业前自己先将作业做一遍，并根据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进行菜单式分类。在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际情况进行菜单式布置，对不同层次的学生提供内容选单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。

　　二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管1.校级管理

　　学校统设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成情况。作业记录单的项目包括：学科、作业内容、预估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。

　　2.教务管理

　　教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质；同时教务处还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量作业管理的落实情况。

　　3.备课组管理

　　学科备课组提前一周研究设计单元作业，并形成周学科作业清单，上报教务处。

　　4.年级组管理

　　各年级组以班级为单位，由班主任管理学生作业记录单,即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业管理。

　　作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和老师预估的时长；并在完成作业后记录实际的完成时间,以及就寝的时间；学有余力的学生记录自主学习的内容和时长；家长依据学生学习情况和作业完成情况自主留言；班主任每天收集批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成情况及时与学科教师沟通，对家长的留言及时回复，对作业单反应出的学生优点及问题及时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反应出的情况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的主人。

　　作业记录单看似简单，其作用还真不小。对学校而言：

　　(1)可监控各学科作业布置情况，发现问题及时解决。 (2)为学科组提供作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的研究。

　　(3)为班主任统筹各学科作业量提供依据，从而更好的控制学生作业总量。

　　对学生而言：

　　(1)通过学生作业记录的完成情况，发现可能存在的问题并及时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学习氛围。

　　(2)培养随堂记录作业的习惯，逐步学会管理时间，养成限时作业珍惜时间的品质，提高学习的效率。

　　(3)分层作业让每个学生在其学习基础上都有巩固提升空间，自主安排能够指导学生居家的个性化学习、活动等。

　　对家长而言：

　　(1)家长知晓学生作业情况，监督学校“双减”工作的落实。

　　(2)搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解家长的诉求。

　　(3)追踪学生学习状态，督促学生养成良好习惯，发展学生的兴趣和特长。

　　小作业、大思考、精管理，减负不减质，接下来我们还将继续创新管理方法，探索更多让“双减”落地的措施，减负提质。

双减工作总结7

　　20xx年我校围绕明势优术提质量重点做了四项工作：

　　一、研明形势，确保“双减”政策稳落地。

　　二、3+X ，开启“慧美”课程新样态 。

　　三、深入教研，促进优术强课提质量 。

　　四、搭建平台，助力师生素养共提升。

　　一、研明形势，确保“双减”政策稳落地

　　上学期伊始，为切实推动“双减”政策落地，更好地满足家长及学生需求，我校领导班子先后三次参加市中区《落实“双减”工作推进会》，并及时组织中层干部会议及全体教师会，传达并研讨会议精神和各级“双减”政策文件，深刻领悟内涵。严婷校长提出明确当前形式，坚决贯彻执行党的教育方针、落实“双减”工作的要求。为保证学校课后服务质量，学校通过家长信、家委会座谈会调研家长需求，颁发招募令征集发动课后服务志愿者。全校教师全员参与课后延时服务，校领导引领教师反复研讨，推出了每班有不同课表，每周有不同内容，每月交替更迭的丰富多彩的课程内容。

　　二、3+X ，开启慧美课程新样态

　　学校基于“育中国情怀，国际视野，有教养的文明人”的办学理念和“打造一所大学特质的静美学校”的办学愿景为出发点，深入挖掘济南大学资源，形成了赋予大学文化的课后服务“3+X”慧美课程“3”是教师层面，指的是分层作业指导、基本素养训练、兴趣社团活动；x是志愿服务层面，指家长志愿讲堂和走进济大体验活动。3+X，开启了“慧美”课程新样态，丰富了学生的课程体验，拓展了学生学习空间，满足了学生发展的多样化需求，得到家长的认可，学生的喜欢。李旭副校长在市中区落实“双减”政策推进课后服务工作交流会上进行了分享，市中区教育局官方微信对我校3+X“慧美”课程进行了报道。

　　三、深度教研，促进优术强课提质量

　　1、扎实落实教研管理。

　　我校教研团队分为语文学科、数学学科、综合学科三大团队，分别由尹萍主任、赵高芳主任，李旭副校长负责。三位负责人每周带领学科教师进行教研，做到定时间、定地点、定主题；有计划、有总结、有引领；围绕学校教学工作目标，认真研究，交流研磨。三个教研团队上学期共累计教研五十余次，形成了浓厚的教学研究氛围，推动了学校教学工作有序有质的开展和学科教师专业能力的.不断提升。

　　2、重点着力课堂教学

　　“双减”背景下，学生回归课堂主阵地，学校必须着力提高课堂教学质量。我校在深度教研的基础上，进行了普听课、教研课两轮课堂教学研磨与实践，以此促进课堂优化，强课提质。

　　3、创设多样评价方式

　　我校积极践行“五项管理”和“双减”政策的要求，学校对一二年级学生质量检测方式进行改革，创设了多样评价方式。语文学科“智慧闯关，乐在双减” 精彩纷呈，数学学科“玩转无纸笔，乐闯数学园” 趣意盎然。多元的评价有温度、有乐趣、有质量、有内涵，不仅巩固了学生基本知识和基本技能，使学生轻负担乐学习，还更好的提升了学生的综合素养。

　　四、搭建平台，助力师生素养共提升

　　教师层面：学校努力搭建平台，组织各学科教师积极参加省级研修及市、区、集团校的培训、教研、听评课、优质课评比活动，在广阔的平台上提升学科教师专业水平和素养。语文学科李冰老师参加市中区优质课评比，数学学科李珊珊老师参加市中区评价培训并获得论文评比一等奖，英语学科与舜文中学小学部进行联校教研，尹萍主任带领全体语文教师完成济南市语言文字达标，“滋兰苑”青年教师进行拜师仪式，老教师带新教师尽快获得专业成长。

　　学生层面：各个学科组织开展学生系列学科活动，通过丰富多彩的学科特色活动，为学生的发展提供广阔空间，熏陶学生的情感，发展学生特长，同时全面提升学生综合素养。

双减工作总结8

　　减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育髙质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

　　一、主要开展了以下工作：

　　（一）治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪学中解放岀来，是减轻校外负担的重点任务。

　　xx市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。突出校外培训”时间、作业、线上培训”等管控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。

　　（二）统筹好减负与提质。

　　只有减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。

　　（三）明确职责学校制定了“高九双减工作方案”，成立“双减”工作领导专班，作业管理领导专班，系统推进学校“双减”工作高效、有序进行。

　　（四）统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率，开展启发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素养，提高课内学习效率。

　　要坚持向校园“争”时间，推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校沟通，定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会，减少家长的疑虑和担心，增进家长对“减负”工作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路，集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依托“XX“开发校外培训机构政务审批管理一体化平台，目前正在部分县（区）试运行。正式运行后，将实现校外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开，查询评价投诉一键融通。

　　（五）作业评价的5种方式

　　1、亮点评价。评价以激励当先，尊重学生及其学习成果。

　　2、数学课堂作业教师必须全批全改，练习册可采用多种形式批改，错题点明并要求学生予以纠正，纠正错题不能在原题更正，应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。教师每天至少要批改一次作业。优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。批改作业“WX”要规范。每周课堂作业不少于5次。

　　3、三至六年级大、小楷由老师批改，大楷必须要求学生临帖。练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式，但教师至少要批改一半以上。

　　4、对话性评价。以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点，引起师生共鸣。

　　5、作文必须详改，对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注，错别字要求学生更正。病句要予以纠正，眉批和总批要有针对性，指导性、激励性。文中点评要贴切、指导性强。周记可以简改。

　　（六）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担

　　严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

　　（七）进一步转变教育评价观念。

　　树立正确的舆论导向，大力宣传中小学减负的好经验、好做法，营造更加浓厚的舆论氛围。积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升，注重学生良好行为习惯的养成。

　　（八）进一步规范校外培训治理。

　　坚持依法治理、标本兼治，强化培训内容监管，规范培训服务行为，尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度，严肃查处违法违规培训行为，切实减轻学生过重的校外培训负担，维护孩子身心健康和家长合法权益。

　　（九）制订了作业批阅的几个要求

　　1、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

　　2、通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节，及时调整教学进程与教学方法策略，作为推进有效课堂教学的依据和支撑。

　　3、针对性帮扶完成作业有困难的学生，提倡精批、面批、面改。

　　4、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

　　（1）一年级原则上不留书面家庭作业

　　（2）二年级家庭作业不超过30分钟

　　（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟

　　5、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。

　　（十）评价体系激发全员发展

　　本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。

　　“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。

　　二、下一步打算

　　下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的'决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！

　　小学双减教育教学工作总结新的学期开始了，“双减”工作迅速地全面铺开，在给学生和家长带来新的机会和改变的同时，也给学校和教师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑学生的校内外生活，如何合理布置课内外作业等现实问题，都第一时间摆在学校尤其是教师面前，相信最近每一个老师，或多或少都有了些焦虑：双减怎么减？减了作业减了练习，怎么落实课堂教学质量？低年级学生不留书面作业，中高年级各科作业总和不超60分钟，我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与能力？

　　陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》，就在这个时候来了，就像一场及时雨。它引导我们：

　　一、向课堂教学设计发力，把更多的精力，花在课堂教学设计上，向40分钟要质量。

　　陈老师以不同课例，简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误：

　　1.告知式的课堂教学，看起来效率最高，但没有过程参与的学习，易造成“高分低能”的现象。

　　2.过分强调过程参与，看起来孩子们学得很开心，但却是一种低效的学习，因为学生在课上做练习的时间没有了，往往需要在课后增加很多补救式作业。

　　3.长时间的复习铺垫后展开教学，没有在学生注意力最集中的阶段展开教学，容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。

　　他建议，课堂教学要：在课堂教学的关键处发力，快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时，还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力，会造成课堂教学拖拉，挤占学生作业时间，学生对知识理解与掌握不够，也是作业多的原因之一。

　　二、在作业的设计上发力。

　　减少简单记忆、机械重复的作业，提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。

　　作业是课堂教学的辅助和补充，只有课堂教学的质量提高了，目标落到实地了，作业才能减得下来。

双减工作总结9

　　20xx年7月24日，教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》正式发布，由此，XXX市正式拉开了“双减”工作的大幕。

　　学校依据XX市教育局紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，以出实招、见实效的作风，让学生校内校外齐减负，制定了“三个目标、五项抓手、七项举措”的实施思路，力促“双减”工作扎实落地，让全市人民群众感受到教育带来的新变化、新气象。

　　一、紧盯三个目标

　　在“双减”工作开展的过程中，家长普遍担忧学生成绩会不会因此下滑，针对这个问题，XXX市教育局在实施“双减”工作的同时，明确提出“减负、增效、提质”的发展目标，围绕目标精准施策，力求学生负担减下去、质量提上来。

　　细化作业管理责任，XXX市各学校实行作业的分层分级细化管理。

　　创新作业布置内容，鼓励原创题目，20xx年3月组织了全市“原创作业题命制、创新作业形式”大赛，评选出13个单位获优秀组织奖、163名教师获单项奖，有效避免教师一本参考书从头用到尾机械式布置作业的'惰性思想。实施作业备案制度，各学校实行作业统一备案、统一管理，逐步实现作业管控常态化。

　　二、开展“双减在行动智慧勇闯关”活动

　　在减下学生作业负担的同时，XX市教育局不断探索学校教学能力提升，以保障学生不因“双减”而学习成绩下滑。着力推进义务教育的优质均衡发展，积极深化集团化办学，以“名校+薄弱校”“名校+乡村校”“名校+新建校”为主体思路，于20xx年底实现了联合办学在全市的全覆盖。搭建了数字化作业管理平台，启动智慧作业试点工作，将教研信息化与课堂教学、智慧作业管理有效融合。

　　三、依托五项抓手

　　抓牢立德树人的导向作用。不断扩大课程思政范围，树立各学科教师课程思想意识，在教学中贯彻立德树人理念，在学科中融入思想元素。

　　抓牢课后服务的保障作用。所有义务教育学校将全部做到课后服务全覆盖，并逐步扩展服务项目、提升服务质量，实行弹性时间管理。

　　四、开展课后服务足球社团

　　抓实招生纪律的指引作用。近年来，严格规范义务教育招生纪律，特别是严厉打击校外培训机构参与组织与入学有关的招生考试。

　　抓好教师群体的助推作用。XXX市教育局积极依靠先进教师群体的优势，大力助推“双减”工作开展。

　　抓牢家校共育的带动作用。XXX市教育局不断深化家长学校建设工作，引导家长遵循家庭教育规律，树立正确的教育理念，缓解焦虑情绪，营造学生、家长、社会理解支持“双减”工作的良好氛围。

　　五、落实各项举措

　　为深入贯彻落实教育部“双减”政策精神，XXX市加强对校外培训机构规范管理，持续压减义务教育学科类校外培训机构数量，逐步规范非学科类培训机构。

　　建立工作机制，出台规范文件。XXX市先后出台《XX市减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担实施细则》《关于校外培训机构登记变更和调整管理体制工作的通知》《关于核定线下学科类校外培训收费标准的通知》，制定《XX市校外培训机构资金监管实施细则》。

　　六、开展暑期托管服务

　　压实部门责任，加大执法力度。近期，在XX市教育局统一部署下，各县（市、区）分别组成108个督导组，出动534名检查人员对全市842所校外培训机构（含无证无照、非学科）进行不间断检查，其中查处违规开课机构44所，关停44所。

　　强化风险防范，落实资金监管。截至目前，全市学科类培训机构仅剩4家，已都纳入资金监管平台，涉及金额40万元；非学科类培训机构纳入监管145家，金额263万元。

　　加大宣传力度，营造良好舆论氛围。加强“双减”中校外培训治理政策宣传，及时总结典型经验材料，推动XXX市“双减”宣传工作提质增效。通过微信、公众号、家长会等多种途径，普及“双减”政策，引导和教育家长树立正确的教育观念，印发《XX市义务教育“双减”简报》16期。

　　“双减”在路上，XXX市教育局将继续凝聚“双减”力量，不断探索促进减负模式，以打造风清气朗的教育环境为目标，将“双减”各项工作落实落细，切实减轻学生负担、缓解家长教育焦虑，为努力办好人民满意的教育而不断奋斗。

双减工作总结10

　　一、基本情况

　　全市义务教育学生人数多，校外培训机构规模大，“双减”工作在承压负重中推进。

　　全市共有义务教育学校XX所，在校生XX万人，教职工XX万人。其中普通初中XX所（含九年一贯制学校XX所），在校生XX万人，教职工XX万人；小学XX所，教学点XX个，在校生XX万人，教职工XX万人。

　　在“双减”政策出台以前，全市共有义务教育阶段学科类校外培训机构XX家，非学科类校外培训机构XX家，学科类培训机构占义务教育学校总数的比例达到XX%。庞大的学科类培训机构规模严重冲击了教育的公益属性，产生的剧场效应进一步加剧了家长的教育负担和心理焦虑。高质量打好“双减”政策落实攻坚战，既势在必行，又任务艰巨。

　　二、主要经验和成效

　　“双减”政策稳步落地、课后服务体系全面建立、校外培训机构明显规范、减负成效初步显现。

　　“双减”工作正式启动以来，XX把落实“双减”政策作为推动基础教育高质量发展的“牛鼻子”工程，作为教育督导的“一号工程”。调研结果显示，一年来，XX“双减”工作取得阶段性成效，教育生态日臻优良，学生作业负担和校外培训负担明显减轻，有力促进了学生的全面发展和健康成长。

　　（一）政策落实机制全面构建

　　把“双减”工作当作一场必须打赢的“政治战”“攻坚战”，、市主要领导亲自研究部署，市X委市监委深度介入，构建了上下联动、部门协同、内外并举的落实体系。先后成立XX市义务教育“双减”工作领导小组，组建工作专班，建立由XX家单位组成的“双减”工作市级联席会议制度，组建校外教育培训管理科，构建了完善的工作推进机制。同时，聚焦构建系统完备、适合精准的政策体系，以“两办”名义印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》，同步印发《关于加强中小学生“五项管理”工作的实施方案（试行）》等一配套文件，构建了全市“双减”工作“1+N”政策体系。

　　（二）学校课后服务扩面提质

　　统筹校内外，做好加减法，印发了《XX市中小学课后服务指导意见》等政策文件，对课后服务的收费标准、服务内容等进行规范。全市中小学校积极制定和完善课后服务课程体系，基本构建了“辅导+兴趣”的课后服务课程模式，全市课后服务日益走出教室，逐步丰富多彩。家长选择参与课后服务的热情总体较高,选择参加校外学科类培训的家庭锐减。全市XX所中心小学以上义务教育学校全部开展课后服务，共XX万名学生参加，参与率达XX%。XXX所初中学校（含完全中学XX所、十二年一贯制学校X所）开展了晚自习服务，服务学生XX万人；XX所义务教育学校开展了双休日托管服务，服务学生XX万人；所义务教育学校开展了暑期托管服务，服务学生XX万人，实现了中心小学以上的学校和有意愿的学生课后服务“两个全覆盖”。

　　（三）学生作业负担有效减轻

　　把加强作业研究管理作为减轻校内负担的关键，将作业管理工作纳入中小学生学业负担监测和教育质量综合评价范畴，广泛开展“双减”工作情况调研、作业管理和作业内容优秀案例评选等活动；督促指导学校系统化编创符合学习规律的基础性作业，科学设计探究性作业和实践性作业，控制作业数量，提高作业质量。调研发现，全市所有义务教育学校基本建立了具体到不同年级、班级、学科的形式多样的作业公示制度，出台了富有学校办学的作业管理制度与落地办法，落实了小学一至二年级不布置家庭书面作业、小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟、初中书面作业平均完成时间不超过90分钟等规定，学生书面作业总量得到控制，作业负担有效减轻。

　　（四）校外培训机构明显规范

　　将“双减”工作落实情况纳入县市区政领干履行教育职责督导评价内容，聚焦校外培训机构日常管理，建立了“片区长负责、网格化管理、常态化检查”和“平时常态化检查、长假期间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制，强力推进校外培训机构治理。原有398家义务教育阶段学科类校外培训机构全面清零。各类培训机构办学证照齐全、师资合格，并按规定进行公示。20xx年1月1日后,全市学科类校外培训机构全面纳入指导价管理,线下学科类培训每课时收费控制在30元,平均每课时收费26元,培训收费较以往平均降低一半以上。目前全市义务教育阶段学科类校外培训机构已全面清零，现存的5家高中学科类机构参照执行。同时，将预收费进行全流程管理，全市XX个校外培训机构全部纳入预收费管理，并正在全面推动线上支付、网上购课、消课的流程。

　　三、存在问题

　　家庭观念转变难，隐形变异管理难，课后服务提质难。经过一年的治理整顿，目前全市校外培训市场虚火已大幅降温，野蛮生长现象得到有效遏制，但治理基础还不牢固，深化治理还面临较多风险挑战。

　　（一）家庭观念转变难

　　家长对孩子期望较高,“望子成龙”“望女成凤”思想较普遍。特别是招生考试制度改之后，普通高中、职业高中各占半壁江山，初中升学面临巨大压力。老师为保证教学效果，不敢少布置作业；家长为提升孩子成绩，要求多布置作业，“唯分数”“唯学历”等旧观念仍然存在。学生作业虽然有所减少，课余时间增多，但是家长的“内卷”“焦虑”现象不同程度存在,不少家长甚至想方设法增加孩子家庭书面作业，千方百计帮助孩子物色校外辅导教师。这些导致短时间难以稳固凝聚“双减”改共识,“双减”政策落地仍需持续发力。

　　（二）隐形变异管理难

　　在部分家长“内卷”“焦虑”的大背景下,学科类校外培训发生的土壤没有根本铲除，市场需求仍然较大，反弹风险始终存在。调研中发现，上门家教、隐藏在车库或酒店之中从事学科辅导现象依然存在；以校外托管为名从事作业辅导、学科培训的现象明显增加；以非学科类机构名义注册实际从事学科类培训现象屡禁不止，校外培训机构治理工作有待进一步建立健全常态长效治理机制，做好打“攻坚战”“持久战”的准备。与此同时，市、县两级校外教育培训管理行执队伍都尚未成立，对校外违规培训行为缺乏强有力的'约束与惩处，给校外教育培训治理带来了一定阻力。

　　（三）课后服务提质难

　　“双减”政策实施后,作业减负、校外培训整执对校内课后服务提出了高标准和新要求,课后服务面临着满足孩子多样化、个性化教育需求的新挑战。但是，目前中小学校在开展课后服务时，服务水平总体不高。一是服务内容单一。呈现出“辅导类”为主、“兴趣类”为辅的整体格，类型较为单一，究其原因是课后服务课程体系建设研究不够深入，学校音体美等非学科类专业教师欠缺，专业教师来源渠道较窄等。二是教师负担较重。中小学普遍实行“5+2”课后延时服务，初中普遍提供晚自习服务，周末和寒暑假普遍提供校内托管服务，责任主体都是学校和教师，教师的工作量大幅度增加。但是教师待遇保障机制还不够完善，教师参与课后服务的积极性有一定影响；同时，虽然相关文件提出实施“弹性上下班”制，但没有具体可操作的方案和标准，学生“减负”、教师“增负”问题需要引起重视。三是教学场所欠缺。各县市区普遍反映城镇学校能提供课后服务的教学场所欠缺，无法充分照顾学生及家长的学习需求，农村学校功能教室装备不全，难以提供多元的课后服务。同时城区学校与乡村教学点的课后服务的差距也有待缩小。

　　四、对策建议

　　（一）坚持标本兼治，握指成拳，高质量打好“双减”政策落实攻坚战。

　　上述问题表明，义务教育阶段学生的过重作业负担和校外培训负担有复杂性和长期性的成因，“双减”工作的推进还任重道远，离的三年任务目标和群众的期盼仍有差距。对此，课题组认为，“双减”工作的焦点在校外培训机构治理，但核心与关键在提高学校教育教学质量，实现教育公平和优质教育资源的均衡发展。为此，提出如下建议。

　　（二）坚持校外培训从严治理主基调

　　一是建强队伍。市、县两级要加快成立校外教育培训管理机构，通过落实管理机构人员编制、整合教育部门现有公务员或参公人员力量等路径，加快建立校外教育培训管理行执队伍，为校外培训治理提供组织与人员保障。市级有关部门要启动地方性立法程序，出台校外教育培训管理法则，为校外教育培训管理提供行执依据，破解管理的最大难题。二是推进分类管理。市、县两级文广新旅、科技、体育等部门要认真贯彻《XX省文化艺术类校外培训机构管理办法（试行）》《XX省科技类校外培训机构管理办法（试行）》《XX省体育类校外培训机构管理办法（试行）》等文件要求，结合市、县实际，迅速出台具体管理办法，担当作为，大力推进文化艺术类、科技类、体育类校外培训机构的管理，防止出现校外培训治理的模糊地带。三是强化机构管理。要夯实“片区长负责、网格化管理、常态化检查”和“平时常态化检查、长假期间重点检查、发现问题线索必查”的检查机制，严肃查处利用双休日、节假日和寒暑假从事学科培训以及隐形变异等违规培训情况。严格落实学科类培训收费指导标准，加强对培训机构预收费资金的管理，规范培训机构的合同行为，切实做好风险防范和化解工作。

　　（三）巩固中小学校教育教学主阵地

　　一是加强作业管理。摒弃“刷题式”作业观念，关注学生的学科核心素养，在减少作业总量、提高作业质量上下功夫，精准教研，靶向施策，常态化开展作业设计征集评比和展示活动，深入研究分层作业、分类作业和个性化作业，努力提升教师作业设计和实施的专业水平，切实减轻学生作业负担，促进学生全面发展和健康成长。二是深耕高效课堂。发挥市、县教育教学研究部门在教育教学质量提升中的牵引作用，开展学科论文交流、优质课评比、优秀学科教研组评选活动，健全和完善“订单式”教研机制，进一步提升教育教学质量。中小学校要聚焦立德树人和学生核心素养培养，加强对新课程、新教材和新的招生考试制度的研究，学习教育理念，改进教学策略，深化课型研究，探索立德树人效率最大化、效益最优化的高效课堂模式，让学生在校内“吃饱吃好”。三是创新课后服务。坚持推行课后服务“5+2”模式（每周5天，每天至少2小时），积极向晚自习、双休日、寒暑假期间延伸，满足学生的课后服务需求，有效阻断学生流向校外培训机构的路径。聚焦落实立德树人根本任务，盘活校内外教育教学资源，制定完善课后服务课程体系，提升“辅导类”课后服务质量，创新“兴趣类”课程设置，防止课后服务异化为简单的补课。县市区要持续加大对中小学教育经费投入，在人、财、物上给予政策倾斜，招聘教师时，设置更多音体美等紧缺型教师岗位。及时调整课后服务收费标准，包括明确晚自习、双休日、寒暑假期间课后服务收费标准，保证教师待遇，强化人文关怀，落实“弹性上下班”制。提高教师参与课后服务工作的积极性。县市区要有计划地帮助学校完善教室、功能室内的空调等设施设备，强化课后服务保障，把学生“留”在校园，巩固学校教育主阵地。

　　（四）唱响持续做功共促“双减”主旋律

　　一是推动“双减”强度不降。“双减”任务目标尚未最终达成，市县两级委要继续把“双减”作为一项重点攻坚任务，持续打好攻坚战，亲自推动工作落实，协调解决政策实行过程中的突出问题。继续将“双减”工作督导继续作为教育督导“一号工程”，持续释放自上而下、久久为功的强烈信号。二是宣传“双减”热度不减。大力深化教育评价改，破除家长、学生和社会“唯分数”“唯学历”的旧思想观念，消除家长和学生在升学、培训等方面的攀比焦虑情绪。加大“双减”宣传引导，充分利用各类新闻媒体、网络媒体、自媒体，宣传科学育人理念，解读最新教育政策，努力破除“抢跑文化”等功利现象。统筹家长会、家长学校、家校群和官方门户网站等线上线下方式，同步宣传“双减”政策、科学育儿方法，帮助家长和社会各界树立正确的教育观、成才观，构建全社会参与推动“双减”工作的新面。三是落实“双减”力度不松。双减”过去一年，有一些人开始对政策持观望态度，觉得“双减”降温了，管控松劲了。要持之以恒，充分发挥市、县两级“双减”工作联席会议制度作用，落实市、县两级“双减”工作“分片包干”责任制度，加强工作联动和信息互通。组建市、县两级“双减”社会监督员队伍，走群众路线，发挥社会监督和群众监督作用，树立全面从严、持续从严的鲜明导向，推动“双减”工作高质量落实。

双减工作总结11

　　为推动实施“双减”工作,我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提髙学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。

　　一、自开展工作以来，我校主要开展了以下专项工作：

　　（一）建立长效机制

　　探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。着力抓好配套措施落实，家庭、学校、社会必须坚持协同、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。

　　建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改革宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。

　　（二）制订了作业设计的原则

　　1、作业形式多样化：根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。

　　2、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的'过程。

　　3、从严控制考试次数和内容。每学期期中、期末共2次统一

　　考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度不出偏题、怪题。

　　（三）强化作业布置研究

　　以学科为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，做到一科一案。

　　（四）创新监测体系，在“控量”上下功夫。

　　彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生学业负担的首要任务。

　　二、下一步打算

　　下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。“双减”工作是一场持久战，需要久久为功。我们始终要坚持切实减轻学生过重作业和校外培训负担，积极构建良好教育生态，不断提升学校教育质量，增强人民群众的获得感，办好人民满意的教育。

双减工作总结12

　　为深入贯彻落实“双减”工作精神，全面提高学生综合素养，xx五中秉持“尊重差异，提供选择，多元发展，开发潜能”的办学思想，坚持“提质量、夯基础、求突破、创特色”总体工作思路，坚持办未来教育，培养未来社会人才，为学生一生发展奠基的教育信念，紧扣提高课堂教学质量这个中心任务，认真落实激情教育，智慧化高效课堂，精细化管理三箭齐发的特色发展之路。着力推进“三个提升”，确保“双减”“五项管理”工作落地生根

　　一、党建引领德育为先，促新时代学校思想政治育人体系提升

　　1、常规活动促习惯养成

　　全面贯彻《中小学德育工作指南》《xx五中班主任考核办法》。学期初对班主任进行聘任，每月对班主任工作进行星级评定并落实奖惩政策，逐步形成了多劳多得、优劳多得的量化考核办法。认真落实学生一日学习常规教育，学生一日生活常规教育，流程化、规范化、具体化，具有可操作性，在抓细节中提升学生素质，抓小，抓实，抓恒。“小”，抓小事，小节，小问题；“实”，抓落实，务实，扎实；坚持就是效果，坚持就是文化，坚持就能发生变化。“恒”，就是反复抓，抓反复，用22天改变一个习惯。发挥一切德育职能人员的作用，把课堂作为德育工作主阵地，注意发挥各学科教学的德育作用，注意发挥学生干部的作用，加强中小学生品行养成教育，学校严格落实“双减”政策，进一步加强作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，积极推进课后服务“5+2”模式，不断规范办学行为。

　　2、主题活动促知行合一

　　积极开展社会主义核心价值观进课堂、进头脑主题活动，“文明礼仪进校园”活动，先后评选了100多名文明礼仪标兵，营造了人人讲文明的良好氛围，积极做好文明校园创建工作。通过庆祝建党100周年系列活动，学生行为习惯强化养成周活动激发学生的爱国热情，培养吃苦耐劳和集体主义精神；通过励志微班会，激发育人大能量。创新主题班会形式：利用上午上课之前，中午上课之前的10分钟，采用“短平快”的形式，快速及时的解决了班级建设和学生成长中遇到了各种问题，微班会立足“小”，注重“精”，既保证了实效性，更具有针对性。一次成功的微班会就是一次热血的励志教育，是一次发泄不良情绪的'心理教育，是一次掌握学习方法的指导教育，激发出了强大的育人力量，让学生在心灵上受到震撼，对学生发展进步产生深远的影响。

　　3、特色活动促个性发展，积极推进五育并举，促进学生全面发展。

　　深入开展大课间活动，坚持利用上午第二节课后的课间，中午上课之前，和下午第二节课后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳绳等活动，保证每一名学生每天锻炼一小时，有效促进了学生体质健康的提升。

　　4、协同育人，凝聚教育向心力

　　实施家校共育行动，构建学校与家庭社会协同育人的良好机制。充分发挥家长委员会协同作用，完善家校联系制度，提升家校育人成效。

　　创设了行为契约活动，希望通过科学的专业化的契约教育，督促学生养成自律、自主学习的好习惯，担负起自己的使命和职责，并在不断追求自我突破的过程中实现自我。通过28天的行为契约教育，逐步培养学生和家长的行为习惯，从而实现小契约，大教育的教育目的。

　　二、提升学校教学质量，深化课堂教学创新

　　1、在教学创新上探索高效教学模式

　　学校围绕发展性课堂创建，体现以先学为基础、问题生成为纽带、展示分享为核心的基本理念，使每位教师积极打造体现学科特色和个性风格的课堂教学范式。积极推进“四步互动”教学模式下的6+1高效课堂建设。

　　2、强化“双减”落实，聚焦课堂教学

　　（1）提质增效，强化课堂主阵地，构建新型的教学模式，注重启发式、体验式、互动式、探究式教学，打造高效课堂。

　　（2）智慧化高效课堂助力教学，实现教学过程智能化多样化，全面提升教育教学质量。让学生自主学习，挖掘学生的潜能，培养学生解决问题的能力，促进小组与小组、学生与学生在互动中学习、竞赛，激发学生的争先创优意识。通过智慧化教育平台，实现成绩分析、知识点诊断、试题解析等功能，做到精准教学。通过网络学习空间的资源汇聚、智能推送、精确查找等，实现查漏补缺，提高学习效率。

　　（3）以学生发展为根本，认真落实课程方案。学校认真落实“一课两翼多维度”课程体系总体规划，除国家课程外，开设了适应学生个性发展的特色课程。配齐各科的专任教师，保证了国家课程、综合实践课程、地方与校本课程、艺体课程等开足开齐。确保安全教育、环境教育、传统文化、人生指导、研究性学习、劳动技术、足球、音乐等课程的有效开展。成立了多个社团，经常开展社团活动，逐步实现“国家课程校本化、社团活动课程化、隐性课程系统化”的良好局面。助力学生全面发展，给学生打造多元化的成才道路，依托归昌乡得天独厚的条件，开展了“姜湖贡米”校本特色课程，培养学生热爱家乡，建设家乡的情感。

　　三、课后服务、作业管理促满意提升

　　1、科学规划课后服务项目，促进素养提升；统筹课后服务团队，保障服务质量；优化课后服务项目，筑牢知识拓专长；强化服务过程管理，提升工作品质。创设了课后服务五中模式，家长满意、学生欢心、教师开心。

　　2、提升作业管理水平，在减轻学生课业负担上提升。

　　（1）组织教师深度学习，提高对减负政策的认识。

　　（2）建立学校作业管理机制，严格控制作业总量。教导处每周按时发放作业布置单，各班学习委员把老师作业汇总再上交教导处，教导处随时掌握各年级各学科作业实施情况；合理确定各学科作业占时比例。

　　（3）学生作业总量控制，严格执行国家作业标准。学校要求周一至周四语数英可以适当布置作业，政史地生不准布置作业，并确保书面作业完成时间不超过90分钟，在校内“大部分”完成。少数学困生可以通过教师辅导、优秀生跟踪帮扶，完成基础性作业。

　　xx五中持续深化创新，探索构建基于“减负提质增效”并举的教育教学机制，以课堂专心，操场开心，活动赏心，食堂舒心、作业精心实现“五育润五心”让“双减”真正惠及学生，惠及家长，惠及社会，在“办好人民满意的教育”路上做出xx五中的积极探索与贡献。

双减工作总结13

　　我校通过部署落实“双减”工作、制度规范作业管理、平台赋能教师成长、课后服务满足多元需求、评价体系激发全员发展等多项举措，打好“双减”组合拳。

　　一、主要开展了以下工作：

　　（一）提高作业管理水平

　　我校严格遵守《义务教育阶段学生作业管理“十要求”》文件精神以及“双减”工作要求，加强并优化学校作业管理制度，探索减负增效新举措。为确保作业管理顺利实施，我校制定了作业管理实施方案、控制作业量工作方案、统筹作业量工作方案、作业批改制度、优秀作业评选及公示制度等，同时为了确保各类作业管理方案落到实处，学校制定了班级每日作业量登记表、教务处作业检查记录、教务处作业量整体调控记录、教师作业批改记录、学生作业记录本人手一册。

　　（二）进一步规范学校办学行为、督促学校落实减负规定，对学生到校时间、作业量等作出明确规定。探索建立管控制度，健全完善家庭作业申报、年级组统一布置家庭作业制等制度措施。组织教师积极开展研究，探索“减负、增效、提质”的新思路、新方法，为减负工作提供新动力、新方案。

　　（三）持续加大监管力度，有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》，釆取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施，进一步加大了对校外培训机构的监管力度，特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施，进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。

　　（四）严管理，抓好关键环节。

　　狠抓作业管理，注重作业总量平衡；严禁给家长布置作业，严禁要求家长批改作业。各市县积极探索多元化和分层次布置作业，建立管控制度，探索实施家庭作业申报、班主任协调家庭作业总量和年级组统一布置家庭作业等创新举措。

　　加强学生睡眠管理，各地各校积极统筹保障好学生睡眠。

　　（五）加强集团融合。

　　整合集团教师力量，充分发挥集团基地校师资优势，对成员校进行教师“传帮带”。各教育要建立工作方案、考评方案，加强集团内的帮扶力度，让薄弱学校也能享受到优质教育资源，缩小校际差距。

　　（六）多措并举减负提质，做强学校主阵地。

　　促进校内提质增效，贯彻落实教育部《义务教育质量评价指南》，进一步规范教育教学秩序，提高课堂教学质量。严格约束规范义务教育学段的考试，通报考试内容不规范的区教委和学校。加强作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理；丰富课后服务供给，课后服务时间与家长下班时间相衔接，组织校内优秀教师打破班级、年级、学段和校际界限开展答疑、辅导，全市特级教师、市区级学科带头人和骨干教师带头参与；推进双师课堂和线上答疑系统建设，落实《关于推进“互联网+基础教育”的工作方案》，通过现代信息技术共享优质教育资源。

　　（七）强化作业布置研究、制定学科作业方案

　　以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相关习题资源，构建学科作业网络题库。统一制定课时作业，分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。釆用“基础+特色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利用手机布置作业。

　　（八）全面加强党的领导

　　把住减负“根本点”。紧紧围绕“为党育人、为国育才"这一根本立足点，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。

　　（九）根据XX市教育局和基教科通知安排，我校成立了由校长任组长其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组和工作小组。

　　（十）强化教育督导评价。

　　强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。各级党委、政府不应将面向中小学生的`校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级政府减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价，加强督导，推动县、镇级政府切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。

　　二、下一步打算

　　下一步我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案，压实属地主体责任，稳妥审慎推进。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的髙度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改革的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！

双减工作总结14

　　我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。

　　一、实施作业分类。

　　学校要开展作业研究，通过集中教研，对作业进行层级分类，指导年级学科教师因材施教，有针对性减轻学生书面作业总量，各校要根据课程标准要求对作业进行分类布置，可分为书面作业和实践体验型作业。书面作业包括基础型作业、拓展型作业、综合型作业。基础性作业是基本要求，是学生对学科知识建构的基石；拓展型作业是对所学内容的演绎与归纳，旨在提升学生思维迁移能力；综合型作业要求对学生前后学习知识进行串联，对跨学科知识进行融合，是认识世界探究真理的学习，其难度最高，应控制在少数学有余力的学生范畴。实践体验型作业则以课外时间居家完成为主。

　　二、在通知下发的第一时间，召开全体老师会，认真组织老师们学习了《XX省普通中小学办学基本规范》。以级部为单位组织老师们学习了《关于做好全市中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理的通知》。以班级为单位召开主题班会、线上家长会等形式，让全体师生和家长学习领会文件精神，明确规范的任务。

　　三、制度规范作业管理

　　1、层级管理

　　学校教学管理中心完善作业管理细则，明确作业要求，出台我校家庭书面作业公示制度。实现作业内容学科统一（教研组长把关）、总时长班级统筹（班主任落实）、年级同步（年级组长协调）、学校监督（教导处负责）的层级管理，明确责任。

　　2、分层布置

　　教研组在梳理新授课知识要点的同时，将分层作业设计纳入了研究范围。根据学生实际情况，关注差异，把作业进行分类设计：A类基础知识题、B类拓展提高题（实践性、体验性、阅读背诵类作业），保证各层次学生均能得到发展。

　　3、加强监控

　　对每日作业进行监控，一、二年级没有书面家庭作业，英语不布置书面家庭作业，三至六年级语数要填写每日书面作业监控表，要求每日布置作业老师都要试作，来研判作业难度，预估学生完成时间，学生实际完成作业要与监控表登记内容一致，由班主任统计在校内完成作业人数。

　　四、促规范，健全制度体系。

　　制定了《中小学生减负措施实施方案》，明确了政府、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任提出了具体措施先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训市场健康发展，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。

　　五、开展教师“双减”工作承诺制，签订承诺书。 9月xx日开学第一天，XX小学组织全体教师签订“双减” 《承诺书》。签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的`促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，保障学生身心健康全面发展。

　　六、依法治理校外培训。

　　出台《XX校外培训机构管理办法》，明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法治理、标本兼治。各级教育部门着手成立专门机构，重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管，严肃查处违法违规培训行为，创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。

　　七、强化保障稳妥推进“双减"落实。

　　做好组织保障，将“双减”工作纳入各级政府议事日程，协调宣传、妇联、市场监管等相关部门参与，形成共同治理的工作格局。强化制度保障，坚持依法治教、依法办学、依法治校。推进政府职能转变，理顺管理体制，落实学校办学自主权，避免政府管理越位缺位错位不到位，构建政府、学校、社会之间的新型关系。

　　完善教育督导和执法制度，常态化开展减负督导检查，持续抓好校外培训机构治理，强化面向中小学生活动竞赛的日常监管，开展“五项管理”督导检查。落实经费保障，在教师培训、薄弱学校建设、教育信息化等方面加大投入，扩大优质教育资源、推进教育优质均衡，支持学校做好课后服务。充分利用宣传渠道，通过电视、广播、报纸等多种形式宣传“双减〃的意义和具体政策。

　　八、注重民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。

　　20xx年2月，XX在全国区级层面率先出台《关于在小学施行早上推退上学工作的指导意见》。20xx年12月，又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印发《关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见》，将托管服务列入20xx年区政府工作报告内容和区教育局关键实事之一。20xx年6月，教育部公布的全国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展托管服务从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参与托管服务学生的XX%。

　　九、领导小组下设的五个专项工作小组，分别制定了“五项管理”的专项管理制度和实施方案并安排四个级部，按照学校方案逐一自查。形成了学校的自查报告，并制定了今后整改的工作打算。

　　十、着力抓好课后服务升级，确保“双减”工作聚人气。

　　中小学课后服务是素质教育的“第二课堂”。中小学课后延时服务的广泛推广，有效解决了学生放学无人管、家长接娃难等问题。要着力深化课后服务供给侧改革，努力推动课后延时服务升级提档、挖潜增效，满足学生和家长多样化、个性化需求。

　　一是扩大课后服务覆盖面。坚持多措并举，本着家长学生自愿参加的原则，在全面推行小学课后延时服务的基础上，实现初中阶段学校课后服务全覆盖。

　　二是丰富课后服务内容。指导学校为学有困难的学生进行个性化辅导，为学有余力的学生进行综合素质拓展，依据学情有效提升学生学业水平。

　　三是拓宽课后服务渠道。积极争取少年宫、青少年活动中心、科技馆、文化馆等人力资源，引进退休教师、社会志愿者和专业人士到校为学生提供专业指导辅导。

　　十一、着力抓好课堂教育教学，确保“双减”工作有底气

　　一是改进课堂教学。进一步推进课程改革，丰富与自然、社会和生活密切联系的教学内容，激发学生学习兴趣，提升课堂效率，实现应教尽教，让学生在课内学得好、学得足。二是改进作业管理。科学设计作业，建立中小学学科作业班级统筹公开和总量控制制度，鼓励分层布置作业，严禁布置重复性和惩罚性作业，全面压减学生作业总量，控制好学生作业时间。

　　三是改进考试制度。发挥考试的指挥棒作用，坚持教、学、考相统一。严控平时考试次数，降低考试难度，每次考试难易程度要与教学要求相当，严禁过度拔高试题难度，考试测验结果采取等第制方式呈现。深化中考制度改革，推行学科等第制与综合素质评价相结合的高中招生录取办法，切实减轻学生应试化、竞技化压力。

　　十二、将“五项管理”工作纳入学校的常态化管理，实行每月总结、汇报制度。

　　十三、加强宣传引导。

　　通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

双减工作总结15

　　双减政策“五项管理”对于切实减轻学生过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还学生欢乐健康的童年有主动的意义。我们主动实行“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。

　　一、关于手机管理。

　　通过召开班会、联系家长等形式刚好宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量削减学生接触手机的时间。除了学校特别要求必需用手机完成的平安作业等任务，坚决不给学生布置必需用手机完成的作业。对学生带手机和电话手表入校内进行了严格的管理。

　　二、关于学生睡眠。

　　小学生每天睡眠时间10个小时。刚好关注学生睡眠时间，与家长做好沟通，保障学生足够睡眠。程度较弱的学生作业速度很慢的，老师会特别对待，布置简洁的作业，以保证学生的足够睡眠。

　　三、关于读物的管理。

　　根据教化部下发的不得举荐或选用为中小学生课外读物12条负面清单，我们刚好清查图书室、办公室、教室等处的`书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，和图书管理员。学生完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对学生课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。

　　四、关于作业方面。

　　我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量限制在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间学生一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目学生也可以随时在老师指导下解决。个别参与社团的学生和作业速度较慢的学生也能回家后快速完成。五是学生体质方面。

　　本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等项目，足以使学生每天运动量达标。

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