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幼儿园大班管理工作总结
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编整理的幼儿园大班管理工作总结，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班管理工作总结1
回顾这学期工作中的点点滴滴，收获也不少。为了能更好的总结本学期的教学工作，从中吸取教训，为今后的教学工作提供依据。
这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展。
一、养成教育方面：
根据语言教学的特点，我主要致力于培养幼儿对祖国丰富文化的热爱，并帮助他们提高倾听和表达能力。通过各种教育和游戏活动，我鼓励幼儿安静倾听，理解别人的话语，并善于运用适当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受，愿意和他人交流，讲话有礼貌。同时，我还将教学、游戏和日常生活以及语言角相结合，从多方面、多角度培养孩子认真细致的学习习惯。
二、语言教学方面
（一）本学期，我们在拼音汉字教学方面进一步加强了教学内容。除了巩固上学期所学的基础知识外，我们还学习了14个复韵母、4个鼻韵母和23个声母。通过学习，学生们能够认识所有的拼音字母，并能够准确发音和正确书写部分拼音字母。同时，他们也掌握了基本的拼音方法，在学习普通话的过程中受益匪浅。在汉字方面，我们着重学习了40个常用汉字，要求学生们能够正确书写并发音准确。同时，他们也积极尝试理解汉字的'含义，并且掌握了如何组词。通过这样的学习，学生们的语文水平得到了全面提高。
结合学生的实际接受能力和他们的年龄特征，本学期主要采用直观型、多练习的教法，每教一个拼音汉字都考虑学生怎样才能记得牢固，学得灵活，同时让学生进行观察思考，拼音汉字的组成以及之间的比较，同时，示范发音，直到学生能发准音为止。在识记方面，主要采用形象记忆法和比较记忆法，让学生记得灵活，不易忘记。
（二）口语交际方面、通过简单对话、儿歌、小故事，培养学生的汉语表达能力，学会使用简单汉语与人交往，发音准确，练习有表情、完整地朗诵儿歌及讲述故事。
要求学生继续学说普通话，在校活动中和教师或同学交谈，都强调学生用普通话进行交流。
为了进一步丰富词汇，鼓励和引导学生阅读课外书籍，在故事，儿歌当中体会、理解新词语，并要求和引导学生在日常生活中灵活运用。
通过授课情况分析，本学期授课密度适中，学生能够完成学习任务，课业负担不太重。
三、不足之处及努力方向
由于双语班幼儿的汉语水平不是很高，所以课堂上的教学内容比较枯燥，让幼儿缺乏学习的积极性和自主性。此外，幼儿们在合作学习方面也存在一定的困难，有些孩子还无法掌握所学知识。针对这些问题，我们会采取相应的教学方法和策略来提高幼儿的学习兴趣和自主性，同时加强合作学习意识，确保每个幼儿都能够轻松掌握所学知识。
在今后的教学中要注意以下几个方面：
努力培养幼儿的自学能力和合作学习的能力。
想方设法调动幼儿的学习积极性。
积极探求适合幼儿学习的教学方法。
在双语教学的工作中，我深刻认识到其所面临的困难和压力。但为了让学生更好地掌握汉语拼音、提高汉语交流能力，我将全心全意地倾听孩子们的心声，并挖掘他们的潜能。为此，我们需要在课堂教学中巧妙而合理地运用教学方法和手段，激发学生的兴趣，帮助他们轻松自如地掌握拼音、写好汉字、说好普通话，并迈向学习语文的第一步。尽管工作压力重重，但我会坚持用心去做，不断进步，以期给每个孩子带来更多的收获和成长。
六个月的工作已经圆满结束，对于我来说，我深刻认识到自己还需要不断去向其他老师学习，不断提高自己的政治和业务素养，注重更新教育理念，勇于创新实践，以期在未来的岗位上更加出色。
幼儿园大班管理工作总结2
作为幼儿教师，我们的工作可能繁琐，但却是启蒙教育的重要组成部分。我们必须耐心地教授孩子们各种基本的事情，无论大小细节都不能忽略。接下来我将会总结我在这一年里的幼儿工作。
一、注意培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。
幼儿自理能力的培养对于孩子独立性的成长至关重要。但是，随着现代家庭的变化，很多孩子缺少了发展自理能力的机会。在幼儿园中，我们可以看到一些孩子吃完饭后不收拾桌子，洗手草草了事，甚至把玩具乱扔乱放等现象。只有通过提升幼儿的自理能力，才能让他们在幼儿园里更加愉快地开展日常活动。
二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。
幼儿的行为，幼儿在社会交往中的表现，可以充分反映出他们适应周围世界的能力和参与度。因此，在幼儿教育中，德育教育是非常重要的一环，它有助于培养幼儿养成良好的行为习惯，并对其身心发展和成长产生长远的影响。
教师的表率对幼儿具有重要的影响。在孩子成长的过程中，教师的一言一行都会对他们产生潜移默化的影响。孩子们常常会模仿老师的行为，所以我们作为教师，平时要严谨自律，先做好自己，然后再要求孩子。如果我们发现自己犯了错误，也要勇于在孩子面前承认并改正，因为这对幼儿的教育意义非常深远。此外，对于特别需要关注的孩子，我们需要加强个别教育，让他们得到更好的关注和帮助。
三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。
随着社会进步，教育观念也在不断改进，现在组织幼儿活动时，教师一定要树立正确观念，以幼儿为教学活动中心，教师只是作为活动的组织者，应主动适应幼儿的生理、心理特点及发展规律。
本学期，我们园继续推行课程改革，与江苏省教研室紧密配合，共同探索《幼儿园综合活动》的教学模式。我们打破了传统科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识进行融合，让幼儿在综合活动中得到全面发展。
我们在课程备课时，注重按照教材中的主题目标进行策划和准备。为了打破过去由单一教师负责备课的固定模式，我们充分发挥幼儿和家长的积极性，共同搜集资料和准备活动。有时在主题开始之前，我们就已经搜集到了丰富多彩的资料。同时，在新教材的`指导下，我们更加强调幼儿的动手能力训练，鼓励每个孩子都有机会动手参与，从而提高他们的技能水平。在每次活动结束后，我们不仅仅是结束这个主题，而是通过制作主题墙，将孩子们收集到的资料和活动成果展示出来，让主题活动得以延伸，让孩子们感受到学习的快乐和意义。
四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。
我们幼儿园的一个核心特色是家长参与，因此我把与家长的合作视为班主任工作的重点。尽管幼儿大部分时间在家中度过，但要培养他们的自理能力和良好习惯，仅仅在幼儿园里的引导肯定是不够的。只有家长在家里与老师密切配合，才能真正达到教育目的。因此，我通过家长园地向家长介绍一些有效的教育方法和经验，以便他们在家中正确指导、教育孩子。有些家长非常关注孩子的言行举止，但由于忙于工作，很少有时间与老师面谈。他们会在留言本上仔细记录孩子的表现，并向我提出一些问题。作为班主任，我有责任给他们提供正确的解决方案。因此，我会认真查阅相关资料，甚至向其他老师请教，以便给家长最满意的答复。
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