[集合]高三化学备课组工作总结15篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够给人努力工作的动力，为此要我们写一份总结。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的高三化学备课组工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
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高三化学备课组工作总结1
高三化学复习教学本着有利于我校学生个性发展和创新意识的提高，有利于形成学生知识和技能、过程和方法、情感和态度三维目标，有利于促进高考备考，使学生高考化学取得好成绩，为此，本学期高三化学备课组一直以集体教研为抓手，以实施教的方式和学的方式的改变为契机，以集体备课、集体研究为突破口，切实抓好集体备课这一环节，发挥群体优势，提高化学学科的整体教学效果。教学中，将尽可能面向大部分学生，给他们自信，帮助他们学会学习，提高整体教学质量。
一、教学措施得力
1、明确高考化学目标
根据对近几年的高考化学试卷、新考纲的分析，高考对化学主干知识、基本化学概念与用语，基本能力的考查特征十分明显。从题型上分析，稳定在选择、推断题和实验大题三种题型，总分100分。针对高考目标，我们在教学中坚持：①认真研究课本，考纲，高考已考题的风格及可能考查的能力要求；②针对高考的能力要求精心备考，提前备课，整体设计备课，集体商议。提前计划、周密安排
一轮复习应做到了：按知识块、章节推进，扎实有序，夯实基础。二轮复习应做到了：强化主干,专题训练,综合训练。
三轮复习应做到了：摸拟训练。反邹基础、查漏补缺、调整心态。
2、深入了解学生的实际状况能做到分类教学，分层次教学
明确高考目标和高考能力要求的同时，深入了解、调研学生的实际状况，在复习时做到：①不降低对学生的目标要求，但要针对学生的实际状况帮助学生，鼓励学生，引导学生去实现阶段性目标，分类备课，“量体裁衣”，分散重点、难点，让学生“吃得饱，消化得了!”②帮助学生总结学习的方法和窍门，让学生学得有信心、有激情、有效果。我们始终坚持：让学生如何透彻理解?如何简化记忆?如何规范答题?(“三如何”学习方法)。③分阶段把复习课提前备好，便于整体设计课堂教学，让学生少走弯路，少花时间，提高学习效率。备课时，不仅要考虑知识体系，高考目标，如何教学；更重要地是要考虑学生如何学习?如何快乐中学习?如何“化零为整”地落实知识目标、能力目标、情感目标。④整体设计，严谨布局，注重细节落实。高考问题，归根结底是在学生具备一定能力的前提下，如何应变做题的问题。“应变”与“会做”必须平时注意对知识细节的透彻理解，教学的主要功能应该是把“细节”落实好，并提升到应对高考能力水平的设计要求。只有这样落实，教学才能出效果、出成绩，既不迷失高考的大方向，也不在讲课时“放空炮”。
3、教师能做到精讲精练，提高课堂效益。
在备考中，教师的教法对学生成绩和能力的提高有着很重要的影响。第二轮复习的特点是以专题为主，同时进行相应的专题练习。所以这一阶段的复习对学生基础知识巩固和进一步提高成绩至关重要。专题多、满堂灌、作业轰炸，是以往高考复习中司空见惯的现象。学生整天疲于应付大量的作业，没有时间进行整理、反思和错题反刍，造成复习效益低下，不少学生成绩提高幅度小，或是原地踏步，甚至后退。
目前的高考试题逐渐向考核学生的综合素质和能力的方向发展，大量的新材料、与现实生活密切相关的知识出现在相关试题中，考核学生的阅读、分析、判断、概括、运用、创新等能力，死记硬背的知识考核正逐渐被灵活多样的能力考核所取代。所以，教师在复习过程中，我们化学备课组深入研读20xx和20xx年考试说明，明确考什么，怎么考，研究高考方向特点，能采集高考信息，关注高考的新变化，制定最佳的复习策略用于教学。
4、化学备课组备考中做到了整体布局，精打细算，讲求备考的.时效性第二轮复习阶段，我们按照重难点知识，构建学生知识体系的思路，把化学知识切割成六大块，分六个阶段。①每个阶段有不同的核心知识目标、能力目标，相应采用不同的教学方法；②但六大块又是一个联系的整体，在能力培养上六大块分别由低到高，能力水平螺旋式逐渐提升；③在知识体系上六大块交叉构建了高中化学知识的整体；④对学生的各种知识问题、能力问题、习惯问题、方法问题分散落实，各个击破，渐进式巩固发展学生的知识、能力、习惯、方法的综合素质，一步一步走向高考目标，最终让学生走向终生教育的能力目标。⑤具体问题具体对待，如化学实验是高考中的一个重要问题，但又是不可能一段时间，某一次集中学习可以解决的问题，我们则把此内容化整为零，分散化解，最终收拢的办法。⑥分阶段完成查漏拾遗工作，做到不留要点死角”。5、各位老师能重视对学生进行化学学习方法的指导化学教学中，我们深切地感受到学生在学习习惯与学习方法上存在严重的缺陷。例如：不知道坚持吃透课本，精读一本教辅；不知道根据遗忘特点及时复习，周期性温习；不知道如何听课，不知道把主要精力放在查证问题、解决问题上。其结果是：做作业，交作业；再做作业，再交作业!会做的还在不停地做，不会做的也没有时间去考虑。把大量的、主要的精力空耗在一些教学形式上，而不是实实在在地解决已经发现的问题上。
针对这种教学中存在的问题，我们将采取下列措施：
(1)集体研究复习备考每一阶段的教学特点，针对学生“如何学得透，记得牢，练得有效”的学习目标，倒推我们的教学方法，解决学生“如何学习”的问题。
(2)分阶段不间断地进行“学法指导”，过去我们在坚持做，现在正在做，后阶段还要深入做下去。我们不仅要传授知识给学生，更要传授学知识的方法给学生。
(3)坚持全面指导学习方法，重点跟踪部分学生的学习方法、学习习惯，明确提出“五个一”：一心一意跟着任课老师的方向走，精读“一本资料”，每天听好一节课，每天用一刻时间温习前面的内容，每人一个纠错本。
二、复课的成功处。
1.战略思想正确。学校指导正确有方，全组同志团结努力，在三选一上，选有机化学，实践证明是正确的。今年结构化学偏难，学生不易得分，而有机化学则易得满分。
2．在第一阶段复课过程中，注重双基，强化落实结合考点，反复记忆，反复讲、练、考，效果好。:全面复习阶段,打实双基,消灭知识盲点。强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致,精心复习全面的基础知识点,不遗漏教材和考试说明规定的基础知识,不搞侥幸心理。“低”是指复习时把握中下难度,不偏离教材内容和考试说明的范围和要求,严格控制例题和练习题难度,做到不脱离学生自身学习状况,不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体学生,体学生,把握第一轮复习的中等难度就是要使全体学生都能掌握考试说明所要求的化学知识
3．专题练习与踩点复习做得好。专题复习,突出主干知识，完善学生知识框架,熟练运用知识进行分析、归纳、综合,加强能力训练。专题选择好并强调“熟、活、能”的要求。“熟”是指让学生熟练掌握知识点。“活”是指灵活运用知识分析问题、解决问题,活学活用。“能”是指重点训练审题、分析、归纳、能力。
4.5月的考、讲、改做得好。学校高考信息采集及时高效，组内命题组卷认真集体研究团队协作，很有成效，使学生基本无陌生感，心理压力小，能正常发挥。例如：选择题7、8、9、10、11、13及26、碱性电池的电极反应式的书写，化学平衡图象的分析，平衡时的有关计算(特别是利用计算平衡常数和利用平衡常数进行的有关计算，NA判断，有机物同分异构的书写及命名等都是老师多次讲过、有些还是月考中考过的。化学实验，化学计算，氧化还原反应。有机推断等都是组织学生强化复习过的。弥补知识缺陷,查漏补缺,并强化答题的规范性和文字表达准确性做得扎实
三．今后备考的几点建议。
1．学校层面，宏观引领，政策倾斜，感情留人，众志成城、没有过不去的火焰山。
2.夯实基础，大胆应用会不会写出来的复课原则，让学生、写、记、用。3.做好优秀试题积累和易错题积累，要反复做，重复练。
4.延长专题复习时间，强化专题复习，才能更好的提高学生的化学学科素养，提高学生
高三化学备课组工作总结2
（一）、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强。
2021届XX高三化学组是一个充满朝气的团队，是一个紧密合作的备课组。我们由11位教师组成，其中男教师有10人，女教师有1人。团队中拥有一位名师，五位高级教师，四位中级教师，还有两位初级教师。我们团队的年龄搭配非常合理，有两位50岁以上的资深教师，也有两位30岁以下的年轻教师。为了更好地执行我们的教学计划，除了制定一个学期的计划外，我们还制定了周计划，并且每周都会认真执行。通过这种方式，我们取得了良好的教学效果。
（二）、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生。
我们化学组有11位教师，其中7位担任班主任，还有一位副校长负责管理年级工作。每个人都非常努力工作，乐于奉献。在学校评先活动中，我们化学组经常被评为优秀备课组。大多数老师也获得了优秀班主任、优秀教师、先进工作者的称号。我们对学生的关心不仅仅表现在召开学情调查会上，还包括名师答疑、培优补薄和导师制度的实施。我们时刻关注着学生的进步，正是因为我们这样做，才会有那么多学生选择了我们化学组！
（三）、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对性强，高效课堂， 教学 效果佳。
（1）集体备课，立足课本，研究课本
教材是命题的出发点和归宿，复习过程中要以课本为基础，深入研究课本上的每一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小实验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等。通过全面阅读课本，我们能够应对各种变化。将教材作为素材，可以提高学生获取和处理信息的能力。
（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。
（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。
按照以下教学模式进行示范课教学效果良好：引入教材→实践体验高考→知识系统梳理→巩固提升→构建知识网络→课后作业。
（四）、周练周测做得好
周练的设计需要研究教学大纲和考试要求，分析高考题目，并将其应用到周练中。通过对高考题目的分析，建立解题模型。周考题的选择应以核心素养为测试目标，以真实情境为测试场景，以实际问题为测试任务。试题内容应针对教学大纲中的要求，突出化学核心观念，符合学生的心理发展阶段和认知水平。设问应与核心素养和测试目标保持一致，形成具有不同复杂程度和结构合理的`测试任务。
（五）考试后对学生进行必要的指导和分析
高三第一轮复习，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试后要对学生进行必要的指导和分析：
(1)试卷分析，横向纵向对比，发现知识盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。
(2)晚自习面对面的批改作业时，我常常会认真指出学生们一些低级错误，并与他们进行讨论。同时，我也指导学生们记笔记、建立错题集，并鼓励他们书写反思归纳。这样做有助于培养学生提取和整合信息的能力，以及培养他们的创新精神。通过实践证明，只要学生们坚持下去，他们一定会收获良多。
(3)建议针对知识点和试题错误率较高的情况，在下次周考中采用类似或相同的试题进行强化训练，直到学生掌握为止。这样的做法不仅能有效提高学生的学习效果，对于优秀生而言，效果可能会更加显著。
（六）、教研教改活动开展得好
教研主要内容：
①本周问题及亮点，学生反馈的信息。
②资料的组编与使用
③研究高考题、课程标准，交流高考研究信息。
④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。
⑤制定下周教学计划和安排。
⑥集体备课——讨论后续课时安排，资料组编调度。
高三化学备课组工作总结3
非常感谢学校领导给我们这样一个展示我们化学备课组工作的机会，也借这个机会与各位专家老师交流我们在教育教学研究过程中的一点感受。因受学科、经验以及能力等各方面的限制，如有不当之处望获得您的理解。
首先，介绍一下我们备课组成员。
吴x老师，高级教师工作严谨负责、对待科学乐于思考、对学生认真负责。
赵x老师，二级教师工作充满热情、刻苦钻研业务、对学生感情真挚。
靳x老师，市级骨干教师教研组长在高三时加入到我们备课组中，靳老师风趣幽默，潜移默化中充满智慧，在学问上对我们毫无保留，对学生更是充满的关爱。
无论年龄，对待学生认真负责、对待工作踏实肯干、对待教学勤于思考是我们备课组共同的特点。
拥有这样一个团队，我作为备课组长压力很大，只希望能够把我们工作中努力付出的最大化的转变为学生的成长和教师的发展。
这三年里，我们主要思考了两点：我们的教学思路是否符合新课标的要求，我们的教学方法是否适合学生的发展。经过这三年的实践和调整，我们有以下几点感受与您分享。第
一、反复研读教材和课程标准总是会有新的发现和感受。
以前我们对新教材新课标也有很多认识不不足的地方，但是随着我们外出参加市区教研，听各种公开课、研讨课、参赛课，参与市区级科研课题的不断积累。借助专家、教研员以及各位老师的点拨，我们越来越深地体会到新课程标准和新教材的教学意图和教学方法的优点。而今年我们又进入高一再一次面对这套教材，反思这三年的学习，我们仍然有新的发现和新的感悟。
第二、提前做好教学计划让过程更能心中有数。
高一顺利衔接与打好基础。面对不同学校的初三教学基础，顺利衔接是打好高中教学基础的关键，高一阶段三本教材的教学几乎是高中化学全部教学内容和方法的地基；
高二稳定之中求突破。确保文科生和学困生能顺利通过会考，同时还要为理科生在高三阶段迅速提升难度以适应高考必须做好稳定与突破；
高三灵活掌握与落实。考查能力不拘泥于传统是高考改革以来的新思路和新特点，因此既要灵活掌握又能够落实基础是对学生的明确要求。
以上是我们备课组这三年的目标，这其中既凝结了化学教研组前辈们多年工作的经验也融合了我们青年教师对新课程改革的理解和创新。
第三、配合年级工作、做好组内协调、真心帮助学生。
作为年级组、理综组得一部分，我们一直全力配合年级组、理综组的安排和要求。尤其是在文理分班、高职分班以及高考复习阶段，我们组的老师都会把自己工作感受与班主任们分享，和他们一起出主意想办法，处理好与学生、家长和其他任课教师的关系。我们组的老师与学生关系融洽，我们发现把学生的发展放在比成绩更高的位置上，能够赢得学生尊重和喜爱，同时“亲其师，信其道”也使化学也成为理科生们最喜爱的学科之一，也是成绩最为稳定和放心的`学科之一，尤其是在高三阶段帮助学生做好心理疏导工作，树立学习理科的自信心（六班李天意二本；四班王子樵一本党员）。
第四、做好教育、教学研究促进师生共同成长。
在这三年里，我们利用学校给予的条件，对教学模式、教学评价以及具体的教学内容进行了各种形式的探究和研究。北师大刘克文教授、首师大黄燕宁教授、分院的支梅院长、
秦林老师、学校的魏校长、刘婧主任、顾晓彬老师以及教研组长靳云老师等都给予我们各方面的大力支持。我们完成了化学教研组的20xx区级课题的研究、完成了高一单元教学模式探讨、开展了高三教学与高考策略的研究，并且撰写了多篇关于教学的论文、教学案例，多次在市区级比赛中获奖。课题研究、论文撰写以及研讨课的任务驱动作用是强大的，它让我们认真地面对教材、课标，发展了我们以往对教材编排顺序的认识、对教学设计价值的认识以及对教学策略的思考。
第五、脚踏实地做好最基本的工作。
1、选好一套练习册，一套适合学生的练习册是教学中很重要的一环，经过我们化学教研组其他各组的推荐和我们自己的实践，我们选用的练习册非常适合我们的学生和新课标的导向，为我们提高作业效率、减轻学生课业负担起到了非常大的作用
2、用好每一次考试，每次考试，不论是模拟考试、期中期末考试还是月考周考，我们一定会认真分析试卷，共同找出学生问题，讨论解决问题方法，特别突出的问题还会进行复练补漏。
3、落实好学生的各类问题。比如说，针对学困生群体，我们提出的消灭30分的口号，尽量减少学困生对年级、班级平均分的巨大影响。针对大多数学生遇到的学习困难我们采用小专题、小测验的形式多角度突破，这三年中我们积累了一系列小专题和小测验试题，为我们的新一轮的工作留下了很多资料。针对学生个体遇到的学习问题我们组基本上把中午休息时间作为了我们答疑的主战场。
4、交流教学教育中的经验和感受，互相学习与发挥个人特长相结合。
这三年里我们遇到了一系列地困难，初入职场的困惑、十年教学的倦怠以及身体健康地忠告，可是我们没有畏惧、没有停滞、没有松懈，我们组吴明老师、赵吉星老师三年没有请过一天病假（一例赵吉星胃炎打点滴坚持上课）靳老师即将退休又临危授命，压力巨大导致血压不稳但也没有请过一天假。我们都一直坚信努力就会有收获，正是这种坚持让我们完成了一系列地好成绩！
我们完成了青年教师的培养工作，从听师傅的课成长到拥有自己独到的见解，从梦想上一节好课到完成了高难度的高三实验复习专题课！
我们完成了新课程教学的全部教学素材的整理！
我们完成了从高一一直到高三历次考试全区第三名的好成绩！
我们完成了多篇市区级优秀论文、优秀课例以及承担了多次区级公开课，建立了与首师大、北师大专家团队的密切联系！
我们完成了三名教师的晋级，一名年轻的教师完成了三年班主任的完美进化！以及年度评优、
创新杯等各类荣誉。
这许许多多的荣誉和成绩来自于大家的共同努力也是来自学校、年级、理综组以及各位老师的帮助、信任和支持！感谢各位学校领导提供的支持和信任
感谢年级组、理综组及班主任提供的学习氛围，感谢化学教研组所有老师提供的建议和帮助，感谢所有老师的帮助和关心，最后感谢我们组靳云老师、吴明老师和赵吉星老师，我为能与您共同合作感到幸福。
高三化学备课组工作总结4
本学期，我担任高三化学（1、2两个班）的化学教学，兼高三化学备课组组长。现在就高三化学备课组建设中，本人的工作作一个小结。
高三化学备课组成员由我和金晓佩、王良之等老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的'教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度；每章一次的测验题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了汪萍琪、朱国英老师的示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
高三化学备课组工作总结5
一、指导思想：
以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的化学教学方法和自主化学习方式。深入开展主题化系列教研活动。加强化学师资队伍建设，充分发挥我校化学骨干教师作用，提高化学教师整体素质，促进化学教学质量的提高。
二、教研目标：
1、加强学习《化学课程标准》所倡导的教学理念和教学策略，积极投身于新课程改革之中。积极参与“问题导学”的课题研究，大力提倡进行“问题导学”的探究性教学模式。鼓励备课组各成员积极撰写教科研论文，争取本学期每人都有论文发表或获奖。
2、积极开展新课程教材实验，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主、合作、探究的学习方式，形成良好的化学学习氛围。
3、构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。引导学生多角度、多元化地思考问题，鼓励学生敢于向教师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。
4、抓好教学“五认真”和常规建设，力争化学学科合格率，优秀率、各项检测、竞赛的成绩名列前茅。
5、重视“培优补差”工作，充分发挥优生的特长，为下学期的化学竞赛获得好成绩做好充分准备；激发后进生的学习兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。
6、努力使备课组活动有序性、系列化，采用指定与不指定相结合的方式，加强对平时教学工作的交流、研讨，提高全体化学教师教学水平。
三、具体措施：
1、结合课程改革，以“理念、实践与反思”为课堂教学研究主题，积极参与“问题导学”的课题研究，大力提倡进行“问题导学”的探究性教学模式。及时进行教学反思，深入开展课改研究，努力提高课堂教学效率。
2、深入开展学习《走进新课程》和《课程改革与学习主题构建》为主的研训一体化活动，做到主题明确，人人参与，研讨氛围浓厚，提高教师们“主题式评课”的能力。
3、继续学习经常借阅各类业务刊物，勤做摘记，及时了解教学信息，加强教科研研究。深入钻研教材，精心设计教学过程，因材施教，优化课堂教学结构，努力培养学生的创新能力。
4、加强备课组建设，以“构建互动生成的化学课堂”为研究主题，积极开展系列化教研活动。“以点带面”积极发挥我组的作用，努力提高教师的课堂教学能力。
5、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势，把信息技术与学科进行有机整合，提高教学效率。配合学校做好教学工作，推广教研成果。
6、认真开展“培优补差”活动，本学期，在高二年级竞赛班的平时的教学过程中就加强对学生的竞赛辅导，培养优生学习化学的兴趣，争取在下学期的化学竞赛中取得理想的成绩。对暂时落后的学习必修化学的学生要多鼓励多表扬，增强其学习的自信心，激发其学习化学的兴趣，为下学期的学业水平测试做准备。
7、精心设计作业形式，合理安排作业时间。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业，把作业的主动权交给学生。教师的批改、评讲应做到细而勤。
8、本着“考核不光看分数，评估重在看素质”的原则，对学生全面素质的评定，采用多种形式相结合，不搞题海战术，讲究练习质量。
9、结合本年级的现状，本学期经过分班以后，有三个半班的学生选学化学，其它九个半班的学生学习必修化学。对于学习必修化学的学生，加强基础知识的训练，着重培养学生的化学基本技能和基本素养，要求在本学期上半学期将化学与生活的内容全部结束，然后开始化学1、化学2以及《化学与生活的复习，准备迎接下学期的学业水平测试。
对于选修的三个半班的学生分为两个层次：1班是竞赛班，其余两个半班是非竞赛班。由于竞赛班的`学生要参加明年5月的高中化学竞赛，所以在进度上要加快，以便复习。1班的学生争取在本学期内将选学的《有机化学基础》、《物质的结构与性质》、《化学反应原理》全部结束。下学期初期准备其它科目的学业水平测试，四月份以后全力备战化学竞赛。其他选修班的学生在十月中旬结束《有机化学基础》，本学期结束《物质的结构与性质》，下学期完成全部的选修课本的教学。
四、教师的职责
1、备课组长要组织本组教师每周一次的备课活动，时间为每周一下午2点，地点为教师办公室或化学实验室。利用备课组活动，学习新课程标准，用新理念教学，收集资料，取其精华。对组内教师参加备课活动及时记录，了解组内教师的备课情况和作业情况，探讨平时学习、复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，注意收集本学科新的教学信息。
2、备课组长制定好本学科教学计划交各任课教师，提前分章节备课，落实集体备课时间、内容、主备人。（需开设的公开课（每位教师本学期推出一堂公开课），加强组内听课。
3、每位教师要树立全局观念，严格控制学生作业量和教辅用书。注重考试质量和试卷分析。定期组织备课组教师进行学情分析，发现问题，寻找对策，及时解决，确保年级科学课程的教学水平的不断提高。
4、备课组长以身作则，不断学习钻研，团结全体备课组教师高效率工作。围绕学校教改课题突出重点抓课堂教学改革，抓教学质量。不断努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学习的兴趣与积极性。努力提高本学科成绩的优良率，严格把好本年级本学科教学质量关。
5、开展培优竞赛辅导、补差提优。工作真抓实干，做到时间落实，责任到人，确保效果，及时激励，及时调整改进。
6、每人每学期至少出一份试卷，并附答案作为单元练习卷。
高三化学备课组工作总结6
本学期化学组的工作重点是：根据学校教导处的要求，加强对2019年高考备考工作的研究和指导，以提高备考工作的针对性和实效性，争取在高考中再次取得优异的成绩。同时，我们将以教育科研为突破口，推动深化课堂教学改革，完善教学常规管理，认真开展有效教学的研究，共同提升化学科的教学质量。我们将全情投入工作，保持正确的教学态度，采用行之有效的教学方法，努力实现化学教学的进步与发展。
我们化学学科组的教师，在推进化学教学改革、特别是在规范办学条件下，不断进行教学教改、教学科研、培养优秀学生以及全面提高教学质量等各个方面都坚持改革。我们勇于探索，并持续创新，努力取得良好的教学效果，提高教学质量和水平。
针对我校学生的化学科基础的'实际情况，做到：
①每一次的组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。
②承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为学生解答学习上的疑难问题。
③虚心向名校教师学习，促进我们的化学组建设。
作为高三教师，我深知在各个不同时段对学生进行正确的复习方向和复习方法的指导是至关重要的。通过循序渐进的教学方式，我致力于帮助学生逐步理解和掌握学科知识，并且能够在巩固基础的基础上取得提高。我注重培养学生学而后能用的能力，并且通过实践运用来巩固他们的知识。同时，在进行学法指导的同时，我也非常擅长进行心理辅导。特别是对那些成绩波动较大的学生，我会给予关注和关爱，帮助他们走向良性发展的道路。但是，与全市的化学考生相比，我们学校的学生毕竟还存在一定的差距。尤其是在考试中出错率较高、试卷整洁程度、临场发挥能力、考生心态稳定度、答题规范性以及对学科知识的全面把握和运用等方面存在不足之处。这些不足直接或间接地影响了学生在考场上的发挥和化学成绩。为了改善这些问题，我将更加努力地指导学生进行有针对性的复习，并加强对考试技巧和答题规范的训练。我也会鼓励学生保持积极的心态，并提供必要的支持和鼓励，帮助他们取得更好的成绩。此外，我会与学生和家长密切合作，共同制定有效的学习计划和复习策略，以确保学生能够全面地理解和掌握化学知识，并在考试中得到充分的发挥。通过我们的共同努力，我相信我们的学生可以克服这些困难，取得更好的成绩，并为将来的学习和发展打下坚实的基础。
在过去的一个学期里，我们付出了辛勤努力，我们奋发图强，我们也取得了一些令人欣慰的成就，我们的工作表现得到了学校的高度认可和赞赏。未来，我们将持续加倍努力，不断提升自己的本职工作水平，为实现更好的成绩而不懈努力。
高三化学备课组工作总结7
工作目标：
基本完成“一轮复习”，搭建起知识框架，培养能力和习惯，同时为“二轮复习”夯实基础。
工作重点：
（1）积极调动学生学习热情。
（2）建立知识完整结构，不要知识遗漏。
（3）注重综合分析能力的培养。
（4）精编学案，督促学生的积累。
具体措施：
1、认真落实集体备课，搞好集体研究。
（1）落实集体备课制度，集体备课是整合资源的过程，集思广益。坚持互听、互评、互帮、互研活动，发挥团体协同作战作用。加强教师间的交流，互相学习，互相提高。
（2）强化教学管理。认真备课，认真上课，认真检查作业落实情况。及时发现教学中出现的新问题，并及时解决。
（3）搞好补弱纠偏，促进整体进步。我们要特别从学习、生活、心理等方面关心和鼓励这些偏科学生。
（4）精选习题、测试题。平时练习、测试要认真对待，在选题、组题上肯下功夫，确保所选题目的科学性、实用性真正发挥其本身的作用。
（5）夯实基础，狠抓落实，高考以能力立意，能力以知识为载体，基础知识掌握不好，能力便很难提高。
2、抓好基础，培养能力。
认真研究与评析近三年的高考试题，研究考试的内容改革与特点；根据考试改革的新走向，研究新对策，使复习教学更具有计对性，在教学中应强调理解，掌握好基础知识，基本技能和基本方法。同时，也要注意培养学生独立形成物理情景或建立物理模型，独立分析物理过程、独立解决物理问题的`能力。
3、研究教法、改进教学、教学相长。
认真研究学生学习过程，掌握不同学生的学习主要障碍，在此基础上制订教学方案，要特别注意调动学习的积极性、尽可能把学生应该自己完成的学习任务交给学生自己独立完成。精心设计教学提高课堂教学效率，减轻学生负担。
高三化学备课组工作总结8
一、有计划的安排高三教学工作计划
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周二次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三化学备课组做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周二次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。等老师每次都能提出很多积极的建义，经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。作为高三教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，如等老师经常找学生谈心，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。
三、常规工作回顾
（一）精诚团结，形成合力。我们这个备课组年轻老师多一点，同事之间是团结和睦的。每周二次的备课组活动，都是在轻松、愉快的氛围下来研究教材、教参的重点、难点，探讨高考命题的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题等等，虽然班与班之间有竞争，但是教师之间亳无保留，统一资料、统一作业、统一考试、资源共享。不管是我从外地学习带回来的信息还是其他老师从其他途径找来的各种信息我们都会聚集到一起共同分享。
（二）互相学习，共同提高。我们知道要成为一个优秀的教师必须不断地学习，不断地提高，我们除了一起学习参考资料以外，我们之间更主要的是互相学习，组内每周推出一堂组内公开课，其它时间根据学校的`要求还相互听课，其主要目的就是相互学习，通过评课，找出教学过程中的不足之处，甚至缺陷和漏洞，提高我们每一个人的业务水平。等老师听课的节数都超过了学校的要求。
（三）试卷批改，认真及时。进入高三以来，最头痛的事情就是批改试卷和作业，而我们的老师都在每单元一次的小考后，当天晚上，在没有任何人要求的前提下，每位老师都将试卷看出来了，第二天及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显。
（四）集思广益，取长补短。我们每次的考试都认真对待，并对题目要反复讨论，几个人复查审批，最后定稿。通过检测使我们及时掌握前一段时间的复习效果，查漏补缺，使考试既是检测又能提高。马庆龙、许乃祥、周卉华等老师每次练习后都能认真分析学生的答题情况，做到教学有目标，有重点。
（五）把握好教材的深度与难度和作业布置。高三的学生时间安排比较紧凑，学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们也要向每天四十分钟的课堂要质量，教师广泛浏览，仔细筛选，凡是学生做的作业，教师先做一遍，尽可能的删除陈题、错题、重复题目，提高题目的针对性，这也是这个高三做的最好的工作之一。
（六）加强对高考信息的研究。
近几年高考制度变动比较频繁，每一年对教材的体现也都不一样，我们认真研究高考说明，制定了有效的措施，不漫天补充，也不无限挖深，立足课本最基础的知识，熟练和贯通也是我们今年最深刻的感觉。
总之，高三的春学期，我们组每个人都以认真努力的态度工作着，教师与学生同学习、共进步，我们也获得了明显成绩和进步。当然，因为工作经验不足和人手紧张，我们这学期的工作还有很多不足之处。在今后的工作中我们会以更大的热情投入工作，相信一定会有更多的收获。
高三化学备课组工作总结9
高三化学备课组成员由林红莲、杨娟、张红梅、王爱琴、庄子善等五位老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学工作，现简单总结如下：
一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一周，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持至少每两周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每两周一次大的`活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少一次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；
四、坚持了每周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有答案、有讲评。通过学生定时习题训练,发现比较集中的问题,互相讨论,寻找最佳的解决方法,帮助学生归纳,强化记忆.
总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成。
高三化学备课组工作总结10
本学年度，我担任高三化学156、157两班化学教学，兼高三化学备课组组长，化学科教研组组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高三化学备课组是一个充满活力的集体:
高三化学备课组成员由谢应群、周付军和廖建清老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高三第二学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划，一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和园满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的`学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；
高三化学备课组是一个有成效的集体:
一、坚持了两周一次的化学限时训练，每次训练有出卷人、审卷人，有训练优秀者名单公示，有答案、有讲评。效果好。
二、认真进行培优工作，本期开学初，对全高三化学成绩优秀的学生重点培训，并请教研室专家为学生进行了讲座，在高考中化学科为我校理科取得伟大胜利作出了巨大贡献。
三、备课组定期出好了化学指导报，为培养学生的良好心理素质和应试技能提供了科学的理论指导。总之，高三化学备课组，充分发挥了每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高三化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
高三化学备课组工作总结11
又一学期过去了，对本学期所进行的工作进行回顾，本备课组的老师们秉着“以学生为本”的教育理念，更新教育方法，努力工作，在本学期教学教研各项工作都完成出色。高三化学备课组，是一个团结奋进的集体，各成员间通力合作，开展了一系列的教育教学工作，取得了明显的成绩。现简单汇报如下：
一、基本情况分析
（1）我备课组共有8位成员，均为专业化学老师，其中属于35周岁以下教师4位。拥有高级职称4人，中级职称的4人。
（2）本组工作量：周课时均在15课时左右，同时5位老师担任班主任或其它年级教学任务工作。
二、主要工作汇报
1、有计划的安排高三第一学期的工作：
新学期开始，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的工作计划及讨论如何提高高三学生实验能力的教学工作。在以后的过程中，坚持每二周一次的关于工作情况的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
2、经常进行备课组活动，教学工作具体化，全面，细致
高三备课组，做到教学的每个环节、每个问题都在讨论中确定；备课组定期举行活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学的最新动态、化学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有一人主讲若干人主要负责发言，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题。按照学校的要求，我们积极认真地做好课前的`备课资料的搜集整理，如课件、试题、教案、学案、巧妙的演示实验等等，备课组共用。作业做到精选精讲，统一印制精选试题试卷，每章二份的课外检测题，要求试卷要有一定的知识覆盖面，有一定的新意、难度和深度，每章由专人负责；每单元一次测验，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果，对测验结果全年级进行测评，找出教学中的不足。同时认真做好本学期的每次月考和合肥一模等考试的阅卷和试卷分析，提出改进的意见和措施。备课组安排老师带领7名参加复赛的同学前往中科大参加省化学奥赛复赛。
3、积极参加教学教研工作，使学校的教研水平向更高处推进。
本学期本备课组共有5位老师进行了5节公开课，备课组老师共计听课11节，在活动中每位老师都有很大收获。另选派老师参加高考培训，外出学习，提高教学教学技能。高三化学备课组是在化学的新课程教学改革，实验改进、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。备课组各成员将以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高高三关键阶段的教学质量。
高三备课组是一个团结向上的集体，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，如期完成本学期的教学教研任务。当然我们的工作尚有许多不足之处和困难。但只要努力办法总比困难多，我们在随后的时间里更会积极努力做好各个方面的工作。
高三化学备课组工作总结12
高三这一年是艰辛的一年，也是收获的一年，本备课组林金二老师、林俊歆老师和我团结协作，取长补短，通力合作，比较圆满完成任务的完成任务。回顾这一年，我们主要做了以下几项工作：
一、制订阶段复习计划
《考试大纲》是高考试题的依据、课本是根本、资料是补充，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想。第一轮复习主要分三个阶段：
第一段先复习化学实验；第二段完成基本概念和化学反应原理之后进行元素化合物的复习；第三段复习《有机化学》。在这三段复习中穿插《化学与生活》的相关章节内容，增加学生的信息量，提高学生的解决问题的能力。
第二轮复习：专题复习阶段，20xx年3月中旬—4月中旬设置专题，构建网络，强化考点，培养综合能力。重点进行专题练习和课堂限时练习，每周一套综合练习，主要是提高解题的准确率和解题速度。
第三轮复习：模拟训练阶段，20xx年5月上旬旬—5月下旬套题训练，巩固应用，总结方法，积累考试经验。每天保证40分钟的练习量。
在复习过程中，特别强调如下两点：
1.注重教学理念的更新
改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和积极性。
切实转变教学观念，深化课堂教学改革。认真研读教材，领会教材的编写意图和编写理念，把这些理念贯穿到高三的教学和复习中去。
真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复习中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。
2.认真执行集体备课
认真研讨考试大纲和考试说明，准确把握复习方向。认真研究近五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，对比研究其异同，找出它们之间的内在联系及可能的生长点。在第一轮复习中务必要强化基础、淡化热点，全面、深入复习。如果仅仅抓住热点不放而忽视知识体系的`构建和梳理，就会在面的方面失去更多的分。精选习题，认真批改和讲评，即习题的讲评一定要讲清来龙去脉、延伸拓展、举一反三，关键要讲清思路、以点带面、分层推进、逐步提高。
二、加强学法指导，让学生做高考复习的主人
在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复习开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：
(1)做好课前的预习，因为复习的时间较短，每节课的基本知识较多，如果对要复习的内容没有基本的了解，听课时收效就不会太大，基础差的学生更可能听不懂。
(2)强调听课的重要性。尤其是高三上学期，要求学生一定要跟老师走。老师上课都是经过精心的准备，例题是经过各位老师精心筛选的，针对性都比较强，要求学生对老师的课堂例题的基本解题思路、方法、步骤、技巧等要领会。
(3)做好典型错例的收集整理工作。
(4)明确各阶段的任务和复习节奏。在学期初，化学备课组就将本学期和各阶段的复习和练习计划印发给学生，让学生知道这段时间要复习什么，怎样复习。
三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划
20xx年1月对“佛一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。20xx年3月对“广一模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划20xx年4月对“佛二模”考试情况作了分析并调整复习计划。
四、几个值得研究的问题
15届学生高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
1、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解决能力？
2、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；
3、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；
4、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；
5、前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下。
高三化学备课组工作总结13
一、学科组建设好，计划落实好，集体荣誉感强
20xx届高三化学组是一个充满活力的集体，是一个团结奋进的备课组，共有教师11人，其中男教师10人，女教师1人，名师1人，高级教师5人，中级教师4人，初级2人，50岁以上2人，30岁以下2人，老中青搭配合理。对于计划我们除了一学期的计划外，还制定了周计划，周周落实，效果好。
二、勇挑重担，乐于奉献，关爱学生
我们化学组11名老师7名担任班主任，一名副校长主管年级工作，个个工作競競业业，乐于奉献，在学校评先中我们化学组经常评为优秀备课组；绝大多数老师被评为优秀班主任、优秀教师、先进工作者。对学生我们除召开学情调查会外，还进行了名师答疑、培优补薄、导师制。时时处处关心学生的进步，正因为这样做，我校选化学的才多！
三、集体备课和二次修改备课做得好，示范课常态化，课堂设计针对性强，高效课堂，教学效果佳
（1）集体备课，立足课本，研究课本
教材是命题的出发点和归宿，复习过程中立足课本，研究课本，不放过课本上的任何一个模块。包括：基本概念和原理、化学方程式、化学式、演示实验、实验现象、实验基本操作、活动与探究、家庭小实验、课本例题、课后习题、教材插图、单元小结等等，做到读透课本，以不变应万变。把课本当成素材，提升学生信息的获取与加工能力
（2）一课一研，做好学生基本情况分析，成立三人备课小组。
（3）示范课常态化，课堂设计针对性强，教学效果佳。
示范课教学模式按照：回归教材→体验高考→知识梳理→巩固提高→归纳总结形成知识网络→课后作业的模式复习效果好。
四、周练周测做得好
周练要研究课标、研究考纲，研究高考题、分析高考题，最终要将高考题落实在周练上，通过高考题的分析，建立解题模型；周考题的选择要以核心素养为测试宗旨、以真实情境为测试载体、以实际问题为测试任务，试题内容与提出的问题应针对课程标准中的内容要求，突出化学核心观念，符合学生心理发展阶段和认识发展水平；设问要与所测试的核心素养和测试目标保持高度一致，形成具有不同复杂程度和结构合理的测试任务。
五、考试后对学生进行必要的指导和分析
高三第一轮复习，考试次数多且实行网上阅卷，每次考试后，都能生成大量的`数据，为使考试的作用极大化，我们要求老师考试后要对学生进行必要的指导和分析：
（1）试卷分析，横向纵向对比，发现知识盲点，解决考试暴露的问题。试卷讲评课，小组合作、直击问题。
（2）晚自习面批面改，和学生较真低级失误。指导学生记笔记、建立错题集、书写反思归纳，进一步培养学生的提取、整合信息的能力和创新精神，实践证明，只要学生坚持做下去，一定会有收获。
（3）对于错得多的知识点和试题，建议在下次周考中命制类似或相同的试题加强训练，直到学生掌握为止，对于尖子生，效果会更好。
六、教研教改活动开展得好
教研主要内容：
①本周问题及亮点，学生反馈的信息。
②资料的组编与使用
③研究高考题、课程标准，交流高考研究信息。
④一课一研：听课后的评课，本周教与学问题汇总。
⑤制定下周教学计划和安排。
⑥集体备课——讨论后续课时安排，资料组编调度。
高三化学备课组工作总结14
高三第二学期是学生们最辛苦的一个学期，当然从高考成绩来看也是最令人满意的一个学期。我们备课组有4位化学老师，他们之间团结协作，互相取长补短，通力合作，成功完成了教学任务。回顾这个学期的工作，我们主要做了以下几项工作：
一、制订阶段复习计划
《考试大纲》是确定高考试题的依据，而课本则是学习的根本。资料的作用则是为学生提供补充知识。这样的教学理念旨在实现由“知识立意”向“能力立意”的转变。第一轮复习主要分为四个阶段。首先，在第一阶段，学生需要复习化学实验知识。接着，在第二阶段，学生要掌握基本概念和化学反应原理，并进行元素和化合物的复习。第三阶段的复习内容涉及《物质结构》，而第四阶段则是对《有机化学》的复习。在前三个阶段的复习过程中，可以穿插学习与《化学与生活》和《化学与技术》相关章节的内容，以增加学生的信息量，并提高他们解决问题的能力。
第二轮复习：在专题复习阶段，我们会从2月下旬到4月中旬安排专题，以构建网络、强化考点和培养综合能力为目标。重点将放在专题练习和课堂限时练习上，每周都进行一套综合练习，并在每节课前的15分钟进行限时训练，主要是为了提高解题的准确率和速度。以上是我根据原始内容重新编写的。希望对您有所帮助！
第三轮复习：模拟训练阶段是为了巩固应用知识，总结解题方法，积累考试经验而设计的。我们计划在4月下旬至5月下旬进行套题训练，每天保证练习40分钟。这样能够帮助我们更好地备考，并提高我们的解题能力。
第四轮复习：在高考冲刺阶段，从5月下旬到高考前，是一个休整调适的重要时期。学生们可以利用这段时间自主整理和处理所学知识，以达到最佳状态迎接高考。为了更好地帮助学生备战高考，学校还会安排专家讲座和授课教师的最后一次授课。
在复习过程中，特别强调如下两点：
1．注重教学理念的更新
改进课堂教学方法，彻底摒弃传统的“满堂灌”、“填鸭式”教学模式，倡导“自主、合作、探究”的教学理念，不断优化课堂教学结构、方法、手段和训练。努力做到课堂教学容量适中、密度合理、节奏明快，充分调动学生学习的自觉性和积极性。
我们要积极改变教学观念，深化课堂教学改革。仔细阅读教材，理解教材编写的意图和理念，将这些理念贯穿于高三的教学和复习之中。
真正实现学生学习的“主体”地位，让学生经历一个“理解——应用——创新”逐步提高和发展的过程来巩固积累知识，知识的积累过程是能力的形成过程，知识积累的过程包含理解过程。因此在复习中必须凸现理解的程度，理解程度层次越高，形成的能力就越强，就能应用自如。
2．认真执行集体备课
认真研究考试大纲和高考真题，准确把握复习方向。仔细分析近五年来各地的高考试题，特别是理综高考试题的化学部分试题，比较研究它们之间的异同，找出它们之间的内在联系以及可能的发展方向。在第一轮复习中务必要加强基础知识的复习，减少热点知识的重点，全面深入地进行复习。如果只是追求热点而忽视知识体系的建立和整理，就会在其他方面失去更多的分数。选取适当的习题，认真批改和讲解，对习题的讲解必须清楚地解释其来源和发展过程，并进行延伸和拓展，引申到其他知识点上，关键是要清楚地讲解思路，从一个点引出更广泛的内容，逐步提高学生的水平。
二、加强学法指导，让学生做高考复习的主人
在高三复习中应充分发挥学生的主体性，这一点是化学备课组几位老师的共识，因为高考是学生的高考。复习开始，我们就有计划地对学生进行学法指导和自学能力的培养，要求学生做好以下几个方面的工作：
（1）为了在课上能够有更好的效果，我们应该提前进行课前预习。因为每节课所要学习的基本知识较多，并且复习的时间有限，如果我们对要复习的内容没有基本的了解，那么在课堂上的学习效果就会很不理想。尤其是基础较差的同学更有可能无法理解课上的'内容。因此，我们需要在课前做好预习工作，以便更好地跟上课堂进度。
（2）在高三上学期，听课变得尤为重要。学生们必须紧跟老师的节奏。每一堂课都是老师经过精心准备的，所选的例题都经过老师们的筛选，具有很强的针对性。因此，学生们必须理解老师在课堂上给出的例题的基本解题思路、方法、步骤和技巧等要点。这对于学生们来说至关重要。
（3）做好典型错例的收集整理工作，每周将化学辅导时间交给学生整理错题。
（4）我们将在学期初为化学备课组制定一个详细的复习和练习计划，以明确各个阶段的任务和复习节奏。这份计划将被印发给学生，让他们清楚地知道本学期的学习重点和每个阶段应该如何进行复习。
三、做好模拟考试分析并对下一阶段做计划
2月对“合肥一模’考试情况做了分析并对下一阶段作好计划。
4月对“合肥二模”考试情况作了分析并对下一阶段作好计划
5月对“合肥三模”考试情况作了分析。
四、考前专家讲座和最后一讲加强解题和考前指导
根据对考试说明的深入分析研究和对2021年高考命题特点的推测，我们在复习过程中着重进行了以下几个方面的工作：
1、我们特别关注于信息的获取和加工能力，因此设计了两个专题来帮助大家复习和提供解法指导。这两个专题涵盖了图像、图表等信息的获取能力。
2、注意开放性题目的应对措施。
3、注意探究性题目的应对措施。
4、真实性问题的分解与解决，解答综合性题目。
5、有关实验方案的设计与评价性题目。
6、将化学应试中常见问题罗列出来，让学生自我对照
7、要求学生注意答题的规范性。
高三化学备课组工作总结15
我们高三化学备课组由王建国、滕建亮老师组成。在我们的备课组中有十几年教龄的教师王建国老师，他在整个组中起到了专业引领的作用，我深知在我身上有客观性不足：我是第一次带高三，对于如何开展高效的高考复不是很清楚。所以我们备课组一直努力做到每个教学设想和教学疑难，都能在讨论中解决；备课组每周一次的活动，内容包括有关教学进度的微调、疑难问题的分析讨论研究，高考命题的最新动态等。一般每次备课组活动大家都能畅所欲言，时间一般为2节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。下面将我们所做的一些工作汇报如下：
一、加强信息意识，提高复教学的针对性
1、注意研究高考试题
高考试题无疑对中学教育起到一定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。高考试题只有自己亲自做一做，才可能获得一定的感性认识，透过试题领会其潜在的导向，以至理性的升华，从而促进自身教学思想的转变，自觉矫正思路。所以我们备课组的四位老师在开学初就上网搜集资料将课改实验区各省市的理综化学试题亲自做过后，我们重点研究以下问题：
考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？
通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。重点研究一下浙江近五年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点。这样从高三开始我们就理清复的思路，制定相应的复计划。
2、关注新课标，新教材的导向
《考试说明》是备考的重点，是我们复教学的指挥棒。跟过去相比，新课标，新教材有了一些明显变化：我们根据新课标，新教材的特点，注意调整高三化学教学的思路，合理安排各部分知识的复时间，加强方法论指导，强化和优化学生的参与意识，研究意识，强化理论与实际的有机结合。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复的“总纲”，考试说明一出台，我们不仅读，而且深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复过程中我们都不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复的方向。
3、充分发挥各种信息的引导作用
除高考试卷，新课标和新教材之外，其它的信息渠道还有名师讲座，专业杂志，名校试卷，互联网等，此外从大会交流，小组讨论活动中都可能获得有价值的信息。要真正发挥信息的指导作用，但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师明确分工，资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复、浪费时间。每次区里市里教研我们全组老师均参加，在第一学期期末和一模二模区里统考前我们一共整理了八份综合试卷，在每次考试中都体现了很好的效果。这就证明在教研活动中我们认真学，把握好了每一阶段考试的命题方向。整个复思路与区里市里是一致的。
二、加强研究意识，提高复教学的理念性
化学新课程理念的核心是提高学生的科学素养，改革学生的学方式，倡导建立以科学探究为主的`多样化的学方式。20xx年，高三化学备课组积极开展“推门听课”活动，并受到先教研组的好评。在“永嘉县校本课程研讨会”上王建国和滕建亮老师开出县公开课————《苯酚的性质和应用》、《氧化还原反应》。
在教学研究中我们取得了一些成果，但高考是学生的考试，怎样把这些理念运用到教学中，对基础知识的复我们改变传统的教师罗列知识点的方法，而是放手让学生自己归纳学内容，疏理知识结构，学生只有通过自己的思维建构起来的知识结构才是最牢靠的。我们从中引导学生分析重点，难点，分析知识的内在联系，做到融会贯通。
三、抓纲务本，提高复教学的实效性
教材是化学总复的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。对高考试卷进行分析就不难发现，许多题目都能在课本上找到“影子”，在化学总复中我们备课组教师一起对高中五本教材进行了研读，并把我们认为比较重要而学生容易忽略的地方提出来，分成五次带领学生阅读，象海水提溴这个实验我们是重点讲解并把每一步原理都帮学生分析，在这次高考试卷中就有所体现。还有我们在教研中发现书上提到了氯化铁催化双氧水的实验，从初三学生就学了二氧化锰催化双氧水，他们这个知识是根深蒂固的，所以我们带领他们看书时特别提到这个实验，强调氯化铁也可作催化剂。结果在第一道大题中就考了这个实验。这次高考我们化学学科成绩比较理想与我们带领学生回归课本是分不开的。
四、了解学生，提高复教学的落实性
我们备课组的每位教师都注意对学生分层培优补差，定人定时间定地点定内容，讲评时结合高考考点。课下个别辅导学生，在假期复中我不是上完课就走，而是等他们放学后留下没落实的同学，让他们把当天的知识落实了再回家。从开学初就与班建国配合利用中午还有放学时间为学生补课，每天早来晚走，辛勤付出。我们注意明察每个学生知识的掌握情况，针对不同学生设计辅导题和辅导方案，对学生有提高成绩的方法、操作措施，不同时期成绩预测，并跟踪落实。
面对种种压力种种困难，我们备课组所有成员团结一致、互帮互助。在这里除了有对教学问题严肃认真的探讨，更有长者谆谆的教诲，年轻人大胆的直言，有轻松诙谐的玩笑，还有真诚热心的问候……我们之间的关系不是简单的同事关系、上下级关系，更是师生关系、朋友关系、伙伴关系。这种良好的人际关系，创造了和谐的、让人感到愉悦的工作氛围；而良好的氛围又保证了我们工作的高效率与高质量。我们都很辛苦，也曾有过不顺心的时候，可只要在备课组的集体中，我们都会充满了热情与力量。就让我们带着这种热情与力量步入新的阶段吧。对于未来的工作，我们打算延续上面的好的、有效的做法，同时也探索一些更有针对性、更有实效的方法，因材施教，让不同层次的同学都能获得充分的发展。
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