一年级培优辅差工作总结

一年级培优辅差工作总结[通用5篇]

　　总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的一年级培优辅差工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

一年级培优辅差工作总结1

　　一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到开展。现将一学期来的工作总结如下：

　　1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦答复正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。

　　2、课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的根底和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能答复的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的时机，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的。

　　3、精心设计作业，加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的'差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进展二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进展辅导，催促他们改正错误，讲清知识要点，并进展相关题型的稳固练习，直到他能到达根本熟练为止。

　　4、学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此时机增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力。取得良好的效果。

　　5、培养学生良好的学习习惯。差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，管不住自己的各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，答复以下问题和作业也有了一些进步。

　　6、优差结合，互帮共进。对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进展出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助开展成为一种良好的班风。

　　总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！

一年级培优辅差工作总结2

　　一、培优辅差前后成绩对比

　　1、培优对象前后成绩对比情况介绍

　　我们班学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用、通过培优后，学习效率大大提高，并能协助老师进行辅差活动

　　2、辅差对象前后成绩对比情况介绍

　　这些学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象、通过辅差后，这学期十名差生有八名学生无论在学习态度还是平时的单元测验成绩提高明显。

　　二、培优辅差过程：

　　1、培优措施与方法

　　（1）每周有选择性地上一节思维训练课、

　　（2）在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养、

　　（3）每天出一题弹性作业，让优生吃得饱

　　2、辅差措施与方法

　　（1）、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。

　　（2）、精心设计作业，加强作业辅导。

　　（3）、培养学生良好的学习习惯。

　　（4）、优差结合，互帮共进。

　　三、培优辅差工作经验总结：

　　1、培优工作经验总结

　　制定学习计划，学习目标，激发对未来的斗志。进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。多方面收集资料，指导优生的学习方法，提高学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。利用课余时间，组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。开展一帮一，一对红的活动，把学习好的同学和学习差的同学排成一桌，让他们互帮互学，以提高差生的成绩。

　　2、辅差工作经验总结

　　由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。

　　对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的'互帮互助发展成为一种良好的班风。

　　四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：

　　1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

　　2、比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。

　　3、积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。

　　4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　5、养成认真作业、书写整洁的良好

一年级培优辅差工作总结3

　　本学期，我注重培优补差工作，针对学生的详细情况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施方案。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到开展。

　　1、课内外辅导。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经历，差生加以学习。

　　4、课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提高做题能力，扎实知识与技能。

　　6、采用鼓励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向开展，保证差生改善目前学习差的'状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、对每个学生的个性、习惯等进展了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：

　　（1）向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

　　（2）多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。

　　1、背诵字母表、教科书中的课文。（其中包括儿歌古诗小短文）

　　2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语。

　　3、口语交际训练。

　　对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

一年级培优辅差工作总结4

　　在本学期的培优补差工作中，以提高优生的自觉学习能力，稳固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步为主。

　　在辅优补差活动中按照不同的辅导对像，进展不同难易程度的辅导。

　　辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力，扩大阅读面摄取更多课外知识，使其在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排根底的内容主他们掌握，写话至少能写得出，安排他们摘抄，仿写，保证每个差生有话可说，有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达能力，让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

　　本学期辅优的对象是：xxx

　　从总体情况来看，唐旋同学的根底较好，所以成绩的提高比拟全面;施学芳同学的的提高主要表达在阅读理解题有了很大程度上的进步，根底部分的开展空间很小，所以应加强他的课外阅读量。龙贤久同学在这一学期进步较大，但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题，这一方面也应多加强。

　　补差对象是：xxx同学的进步较慢，可能是因为底子太差的原因，她自己也比拟着急，但是这类情况急也是出不了成绩的，所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性。石志勇同学在这学期的进步是最大的.，他原本是那种说话也比拟困难的类型，但是在同学们一帮一的带动下，他的学习有了很大的进步，特别是他的水平已经到达了班里中等学生的水平，这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。

　　在今后的活动中，要把辅优补差工作落处，开掘并培养一批语文尖子，使班里的语文气氛更加活泼。

一年级培优辅差工作总结5

　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢？要求我们教师道德要更新教育观念。

　　一、全面调查了解学生。

　　班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：

　　1、学生个人的一般情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等。

　　2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。

　　3、学生各方面的情况。

　　（1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。

　　（2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。

　　（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。

　　二、客观分析学生，对症下药。

　　在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。

　　三、正确引导学生，处理好几个关系。

　　（一）是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的'批评，即使批评，也要做到适时，适度。

　　（二）是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。

　　（三）班主任应多给后进生一些机会。在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。

　　转差工作重要，而培养优生会使教师的工作得心应手。

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