图书角工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起认真地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编收集整理的图书角工作总结，希望对大家有所帮助。
图书角工作总结1
为了创建书香班级，保证学生课外阅读的数量和质量，我们班级让学生自己出主意管理班级图书角，既培养了组织管理能力，又能促使学生自觉遵守图书管理制度，达到自我教育、自我管理的效果。
让学生参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，既培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过班级图书角的有效管理，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为了学生的良师益友。
对于班级的图书角的管理，我们是这样做的：
一、多渠道筹集图书，丰富图书种类
建立图书角的先决条件就是要想方设法筹集图书。我们通常用多渠道进行筹集：如引领学生“学生自愿献书，学生集资购书，向学校的图书室借书”等方法筹集图书，不断丰富班级图书角的藏书量。
二、精心培养，打造贴心管理员
为了管好管活，使图书角不成“死角”，我坚持在管理小组成员中培养出一个德才兼备的“贴心管理员”。
1、小组成员中物色小主管。我坚持在选好小组成员的基础上，再在其中挑选一个小管理员。由班主任任命，小组成员举手通过。
2、重点培养小管理员。我以言传身教的方法，利用课余时间，教他们如何当好管理员，如何顾全大局，做到胸中有数。这样就做到了抓住一点，不及其余，以点带面，取得了行之有效的结果。
三、健全管理小组，理顺图书“脉络”。
要使图书角长盛不衰，富有生命力，就必须成立一个管理小组，制订健全的管理制度。我认为，管理小组要做好如下工作：
1、做好图书整理工作。
2、做好图书借还工作。
四、开展读书活动，促进图书“消化”。
为了检验同学们读书的效果，提高他们阅读课外书籍的兴趣，我每个学期都开展“三会”（即会设计手抄报、会写读书笔记、会讲故事）活动。
通过开展“三会”活动，同学们无论是口头表达能力还是写作能力，都提高很快。
五、通过多种途径，促进图书使用
1、创设读书情景，提出合理建议
新学期开始，我就让同学们汇报自己在假期读书的情况，在交流的过程中，同学们对其他同学的书目感兴趣，极想大饱眼福，这时候让学生认识到利用图书角就能实现他们的愿望，提出建议“人人捐出一本书，图书角变成大书屋、”号召大家发扬“我为人人，人人为我”的精神，为图书角更新或增添书籍；举行班级图书角管理沙龙，让学生交流图书管理经验……
2、及时推荐好书，激发读书欲望
小学生，不管是一年级还是六年级，摹仿是他们的共性。他们往往对课文中出现的节选文章或老师介绍过的`文章表现出异常的热情，并且就老师曾经指导过的作品，阅读时显得轻车熟路。及时推荐与课文同行的作品，能激起学生阅读的欲望，图书角及时增添与课文同步的作品，很受学生欢迎。
3、开展特色活动，展示读书成果
我们班级还根据教材安排，设计同步阅读，如：学习童话文章，适时掀起读童话热潮，办童话故事手抄报；逢国庆节，要求学生借阅爱国诗篇及文章，并开展演讲参观等活动。另外，倡导学生读写结合，作一些必要的摘抄，积累好词好句好段，做好读书心得，定期展示，评比鼓励。
实践证明，充分激发学生的自我管理意识，调动学生的一切智慧管好管活班级图书角，为同学们创造阅读课外书的机会，这对于全面提高班级学生的阅读水平，丰富学生的知识积累有很大的推动作用，也是我们班创设“书香班级”的重要举措。
图书角工作总结2
老师好，同学们好！
图书角成立已经一周了，我把图书角这一周来的工作简单总结如下：
一、工作内容：
1、收集捐书单，并打印，班里有43名同学已捐了5本或5本以上图书，其中，刘翰朝，王佳敏两位同学捐书较多，感谢他们，也希望大家各尽所能，多捐些书和大家一起分享。
2、将‘溢香“图书角改为”成长“图书角”。
3、分类整理，分发图书，将图书按“漫画类（56本）”，“科学类（22本）”，“杂志类（77本）”，“幼儿故事类（32本）”，“文学故事类（71本）”，“神话故事类（27本）”，进行分类，按老师的要求，以组为单位分类阅读。
4、按老师的要求和建议，助手按图书类别登记借阅图书。
二、工作成绩
1、图书角的`筹备工作基本顺利完成。
2、我们大家已开始愉快地阅读图书了。在这段时间里王佳敏表现得很好。
三、工作不足及措施。
1、捐书单不清楚，有些同学虽捐了数，但是没写捐书单，而有些同学捐书单上没写清姓名，还希望大家把姓名、捐书数额、捐书书名写清楚，方便我们的工作。
2、作为图书角助手和管理员要多认字便于整理、借阅、分发图书。
3、整理图书不够勤，以后计划一天整理一次。
四、对大家的希望及要求
1、希望在整理图书时，大家先不要抽取阅读图书。
2、按图书类别，摆放图书。及时将图书归到原位，我们的工作就是方便大家多阅读好书。
感谢老师，感谢我们的爸爸妈妈！他们为我们成立了图书角，能让我们健康快乐成长，我们有信心做好我们自己，让我们一起努力。
图书角工作总结3
为了创建学术课程，确保学生课外阅读的数量和质量，我们班让学生自己管理课堂图书角，不仅培养组织管理能力，而且鼓励学生自觉遵守图书管理体系，达到自我教育和自我管理的效果。
让学生参与创建课堂书角、设计制作借书卡、制定书籍借阅制度等实践活动，不仅培养学生的合作精神、规划、组织管理能力，同时通过课堂书角的有效管理，激发学生积极参与课外阅读的兴趣，使书籍真正成为学生的好老师和朋友。
对于班级图书角的管理，我们这样做：
1、通过多种渠道筹集图书，丰富图书类型
建立图书角的前提是尽最大努力筹集书籍。我们通常采用多种渠道筹集书籍，如引导学生“自愿献书、筹集资金购书、向学校图书馆借书”，不断丰富班级图书角的藏书量。
二、精心培养，打造贴心管理员
为了管理好工作，使书角不成为“死角”，我坚持在管理小组成员中培养一个德才兼备的“贴心管理员”。
1.小组成员寻找小主管。我坚持在选择小组成员的`基础上，然后在其中选择一个小管理员。班主任命小组成员举手通过。
2.重点培养小管理员。我用言传身教的方法，利用业余时间教他们如何做好管理员，如何顾全大局，做到胸中有数。这样，我们就能抓住一点，不如其他一点，取得有效的效果。
3、完善管理小组，理顺图书“脉络”。
要使图书角繁荣，充满活力，必须成立管理小组，制定健全的管理体系。在我看来，管理小组应该做好以下工作：
1.做好图书整理工作。
2.做好图书借还工作。
4、开展阅读活动，促进图书“消化”。
为了测试学生的阅读效果，提高他们阅读课外书籍的兴趣，我每学期开展“三次会议”（即设计手写报纸、写阅读笔记、讲故事）活动。
通过开展“三会”活动，学生的口头表达能力和写作能力都迅速提高。
5、通过多种方式促进图书的使用
1、创造阅读场景，提出合理建议
从新学期开始，我让学生报告他们的假期阅读，在沟通的过程中，学生对其他学生的书目感兴趣，想要大饱眼福，这次让学生意识到使用书角可以实现他们的愿望，提出建议“每个人捐赠一本书，书角变成一个大书店，”呼吁大家发扬“我为每个人，每个人为我”的精神，更新或增加书角；举办班级书角管理沙龙，让学生交流图书管理经验...让学生交流图书管理经验
2、及时推荐好书，激发阅读欲望
小学生，无论是一年级还是六年级，模仿都是他们的共同特点。他们经常对课文中的选定文章或老师介绍的文章表现出极大的热情，阅读老师指导的作品也很熟悉。及时推荐与课文同行的作品，可以激发学生的阅读欲望，书角及时添加与课文同步的作品，非常受学生欢迎。
3、开展特色活动，展示阅读成果
我们班还根据教科书的安排设计了同步阅读，如：学习童话文章，及时掀起阅读童话热潮，做童话手写报纸；国庆节期间，学生需要借用爱国诗歌和文章，并进行演讲访问和其他活动。此外，提倡学生阅读和写作的结合，做一些必要的摘录，积累好单词、好句子、好段落，做好阅读经验，定期展示、评价和鼓励。
实践证明，充分激发学生的自我管理意识，调动学生的所有智慧，管理课堂书角，为学生创造阅读课外书籍的机会，全面提高课堂学生阅读水平，丰富学生知识积累，也是我们班创建“学术班”的重要措施。
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