集体备课工作总结精选[15篇]
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编整理的集体备课工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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集体备课工作总结1
一、集体备课的认识。
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。
（一）组织形式：
以备课组为单位，由备课组长主持进行。
（二）集体备课原则：
坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。
（三）集体备课要求：
1、坚持“以新课标、教材为基础，以学生的发展为宗旨”的指导思想，树立正确的备课观，体现新课改理念。
2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路，通览教材，明确本课（本章节）在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。
3、了解学生的知识、能力基础、心理特点，实事求是，因材施教，着力于学生的自身发展。
4、建立全面备课的观念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有准备工作。
5、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。
（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提高。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课授课的共性内容；统一重难点；统一作业；统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。
（2）备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。
（3）备课组在规定时间内进行研讨，由备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。
（四）集体备课好处有：
①有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；
②有利于准确把握教学的重难点，整体教学水平的提高；
③有利于教研活动的开展；
④有利于省时、省力，提高工作效率；
⑤有利于资料共享，提高教学质量；
⑥有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛；
⑦有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，节减学校培训经费。
二、学校教师基本情况分析。
我校一线教师61人，其中45岁以上的有37人，35岁以下的有22人。教师的这种年龄状况给学校教学工作的开展带来了一定的压力。我们都知道教师这一职业人是越老工作起来压力越大，新的课程教学理念掌握不了，新的教材把握不够准确，市教学策略不会运用，教学质量不均衡，这样一来，严重制约了学校教学工作的发展。只有备好课，才能上好课，才能有效提高课堂教学质量。因此，我校就一直探索怎样做才能使老师们备好课，从而使学校的教学质量均衡发展。
三、学校的备课发展历程。
备好课是上好课的前提，上好课是提高教学质量的核心。如何备课，怎样备好课，一直是我们深入思考的问题。我们经过十几年的努力，探索出了一系列有效备课的可行之路，取得了一系列可喜的成果。
（一）表格备课
20xx至20xx年，为了规范教师的备课行为，学校出台了表格式备课标准，设计了与“教学过程”并列的“教学随记”栏，让教师们在使用的过程中，随时记下预案的得与失，为今后教学和教案的再利用提供借鉴，同时形成二次备课。这个时期，学校对教师的备课要求一直是比较严格的。不论教龄长与短、教学成绩优与劣，也不论哪个年级，所有任课教师都必须备详案，并要用正楷字书写。项目要齐全，教学思路要清晰，并且要统一按照中心校要求的备课格式备课。这一时期备课的特色是实施集体备课、写教学随记和二次备课，成为一时的亮点，得到了县、市教研室的充分肯定。
（二）活化备课制度
20xx至20xx年，学校领导在调研中发现，老师们静下心来研究课堂的时间少，再去统一要求用正楷字写详案，变成为了应付上级的检查而走入一个极端，这是与备课初衷相违背的，它直接影响了课堂教学效率的提高。于是，通过多次召开专题会议，多方论证、多方讨论，最终建立了教师活化备课审批制度，并出台了实施意见。该制度规定，教龄5年以上、教学成绩连续两个学期获同年级前两名者，可以自由选择自己喜欢的备课方式。这部分教师有一定的教学经验，并且他们的教学态度是端正的、教学方法是可行的，教学成绩是突出的，他们的课也许早已备在了心中，那么，就没必要要求他们去追求形式上的东西，非得认认真真地把自己要上的这节课的全过程写下来。因此，学校只要求这部分教师一学期上交一篇优质教案就可以了。至于成绩不太理想，而教的内容是与上学年相同的教师，可进行旧案新备。在旧案的基础上找出不足之处，加以整改。这样做，可以省出许多写的时间来多研究教材与学生。而对于那些参加工作不满三年或教学成绩不太突出而新学期又担任新内容教学的教师，由于他们没有成功的教学经验，所以要求他们备详案。
活化了老师们的备课形式后，广大教师们真正从机械、繁琐的抄写教案的枷锁下解放了出来，有了更多的时间与空间对自己的教学实际进行反思、研究、探索与实践，逐步摸索出了适合自己的教学思路，形成了自己独特的教学风格，从而促进了教育教学质量的提高。赢得了老师们的普遍欢迎。
（三）五步式集体备课
20xx年，在活化备课形式的基础上，为落实课堂教学的实效性和高效率，我们在总结已有经验的基础上，进一步深化了集体备课活动。我们设计了操作表，内容包括课前预习、课堂知识点、巩固练习、课堂作业及课后检测五部分。其目的是要求每个备课组重点找准每单元、每节课的知识点，并围绕知识点设计好每节课各环节的练习题，以使教师们在课堂教学中不偏离教学目标，少走弯路，从而提高课堂教学效率。
（四）“学案导学”式的集体备课
20xx年，我们对集体备课活动进行了进一步改进：各备课组在每周的单元集体备课之后，确定一名教师进行学案导学设计，就是由主讲这一单元的教师确定一节本单元有代表性的'内容，事先进行精心备课，然后再在备课组内进行讨论修正定稿，然后按其进度确定具体的时间、地点开公开课，所有组内成员参与听课评课，各科教研员参与并主持活动，所有听课人员都必须参加评课，并写出评课意见交教研员连同活动记录一并整理存档。其目的是为同组的老师提供一个研讨交流的平台，让老师们在研讨交流的过程中感悟课改理念的内涵，探索应用新的教学模式，优化课堂教学，提高教学效率，从而推进课堂教学改革的深入开展。
（五）三阶段的集体备课
20xx年下学期，针对以往的集体备课和学案导学活动中许多教师缺乏应有的积极性、活动的结果缺乏应有的实效性的情况，我们就如何抓实集体备课进行了广泛的商讨和论证，出台了《朱家里庄中心小学集体备课实施方案》，把原来每周六各联小教师都到中心小学来进行集体备课，改为从周一到周五分年级组定时进行集体备课，并且规定每次集体备课分三个阶段完成：第一阶段前置备课，要求所有参加备课的教师充分了解单元教学内容，找出单元知识点，明确教学目标，并围绕课时教学目标对教材内容进行必要的勾画和标注；主备人每单元选取一课时进行详细备课，形成电子稿打印后，本组人员人手一份供集体研讨。第二阶段是集体备课，它要求充分研讨主备人的单元备课和课时备课，准确、全面地把握单元知识点，明确教学目标及课标要求，准确把握重点、难点、关键，对主备人的教学建议进行充分论证，达成共识，交流经验，解决教学中的疑问和困惑。第三阶段是个性化备课。教师围绕知识点，在集体备课的基础上结合本班学生实际和自己的思考，形成适应本班实际具有自己教学风格的学案，体现自己的特色。同时改进学案导学活动的方式方法，变为一人讲、大家评，让各备课组的老师在每单元集体备课的基础上同上一节课，然后进行互评。这样就把所有参与活动的教师由“局外人”变成了“当事人”，同时让所有参与的教师和教研人员一起共同会诊课堂，找出影响课堂教学效率的主要症结，提出解决这一症结的方式方法，在讲评课活动中取长补短，共同提高。
（六）“个人—集体—个人”三轮式的集体备课
20xx年下学期，我们把原来只由一人主备一课，然后集体研讨，变为由备课组长将教材分单元分课时分配给各备课组成员进行前置备课，打印后人手一份进行集体研讨，然后经过个性化备课，再进行使用。这样，既确保了集体优秀资源的共享，又体现了个人创新。然后，校教研室将研讨后的备课稿收集整理，建立集体备课资源库，为以后的使用方便和备课的进一步细化、深化储备“能源”。为了确保集体备课的实效性与课堂教学的高效，我们还要求对每个章节教学内容的备课都必须有明确的知识点和涵盖所有知识点的练习设计。这也是我校现在使用的集体备课模式。
四、我校现在开展的集体备课（个人—集体—个人三轮式的集体备课）。
（一）备课思路
个人初备——集体研讨——个性化教案
个人初备：学期初，年级组备课组长依据教学进度表安排本组教师集体备课计划表，教师根据组长分配任务进行前置备课（电子稿），备完后将电子稿打印成纸稿人手一份。
集体研讨：我校的集体备课时间为周一至周五每天中午的10：30——12：30，共两个小时，每天至少有两个备课组进行备课。备课时，备课组长10：30在备课室清点人数，进行考勤，然后进行备课。备课过程由组长事先的安排顺序进行。一般情况下一按照“单元备课——课时备课”的先后顺序进行。研讨时，先由主备人对自己所备教案的知识点、设计思路、设计意图等方面进行解说，然后组内其他成员根据自己对教材的理解进行修订和必要的补充，形成共性教案。同时，备课组长还要填写《集体备课活动记录表》。
个性化教案：老师们的集体备课教案是以表格形式程现的。有这样几栏：教学过程、集体研讨、使用建议（个性教案）。经过前两轮的备课，教学过程、集体研讨两个栏目已经完成。为了增强集体备课的实效性我们设计第三个栏目——使用建议。集体备课教案是备课组集体研讨的结果，集了全组成员的智慧，应该说知识点比较全面，但教案里面的教学方法不一定适合所有班的教学，因此，我们设计了使用建议这一栏，是让老师在使用集体备课成果时候，再进行第三次备课，这次备课，老师是根据本班学生的实际性况对集体备课教案进行有效地补充和调整，使教案更具可操作性和实效性。
（二）单元备课
单元备课一般包括以下几个方面的内容：单元教材分析、单元教学目标、单元教学重难点、教学建议、教学设想、课时分配、问题研讨。
（三）课时备课
课时备课包括以下几方面的内容：教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、问题研讨、课后反思几部分。
五、依托集体备课开展的教研活动。
（一）教材通研活动
教材通研也就是我们所说的全册备课，每位教师单独进行全册备课，往往会出现这样的问题：知识点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假教师集中培训的时间组织教师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长安排备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学知识点等。通过活动，能使年级组内所有教师准确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的基础。
（二）专题复习研讨活动
专题复习研讨活动包括两个方面的内容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长分配备课任务，也就是对于复习分专题时进行备课，一般情况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备知识点，更重要的是将知识点进行分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进行集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使老师们都能够有针对性的进行复习，知识点比较全面，能够有效促进同年级教学质量的均衡发展。
（三）同上一节课活动
活动过程：选定课题—集体备课—个人上课—评课—二次集体备课
同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参加活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的集体备课教案。个人上课是指备课组内的教师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的教师用同一篇教案进行上课。评课，就是上完课后，组内成员进行互相评课。二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过同上一节课活动，推进了教师之间的相互学习和交流，同时，还能发现集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。
六、集体备课中遇到问题及改进措施。
（一）问题
1、教师不会用微机的问题。
学校教师量老齡化的问题普遍存在，对于微机，年齡大的教师一点也不会，学校里也进行了几次集中培训，但效果一点也没有改观。我们学校的集体备课是表格式备课，大部分老师不会微机是制约集体备课开展的瓶颈。
2、集体备课成果有效利用的问题。
集体备课活动开展开了，集体研讨形成的预案也有了，下去业务检查，老师直接把集体备课教案拿出来，上面一点修改的痕迹也没有，这就表现出了集体备课成果没有得到有效利用，迎合了大部分老师懒惰的心理。怎样做才能调动起老师把集体备课的后续工作做好，也就是集体备课的有效利用问题。
（二）改进及评价措施
1、以备课组为单位，加强教师微机操作的培训与指导。
每个备课组都选一个年轻、业务棒的教师为组长，教研室先对组课组长进行微机操作培训，然后由备课组对组内教师进行相关培训。备课就需要打字，老教师打字很慢，为了克服这一问题，我们就教老教师上现代远程教育资源复制资源直接到表格。在这个过程中，也有个别老教师把分的备课任务让年轻的教师帮他干，整册教材的备课任务一分下来，要十几课时，一次两次的年轻教师还能抽空帮帮忙，这么多肯定帮不过来。不备吧，教研室又对备课组备课情况进行捆绑评价进行量化赋分，影响了其他人的成绩。这样，老教师就硬着头皮进行电子备课，时间一长，也都能用微机完成分配的备课任务。现在，集体备课备电子稿已是一件易操作的事情了。
2、集体备课评价。
每次的集体备课，学科教研员都要对备课组备课活动开展情况进行量化赋分，评价内容从前置备课和集体备课两个大项所包括的10个小项进行赋分。（见操作表）这样一来，就保证备课组在备课时，老师都能以积极的态度参与到备课中去，保证了备课的实效性。
3、个性化教案的评价。
个性化教案的评价是与平常的教学业务检查联系在一起的，我们每个月都要对全校教师进行一次教学业务督促检查，其中备课检查项目中有两项是关于个性化教案的量化赋分，占备课总分的35%。（见表）通过评价，能调动教师对集体备课成果的利用的积极性，同时，也促进了教师个性教案的形成。
4、学期结束时的整体评价。
每到学期末，学科教研员根据平时对各组备课检查累计赋分情况进行量化赋分。备课组长的赋分，根据累计成绩，按3：2：1的比例进行赋分，赋分档次：一等奖备课组长得30分，二等奖备课组长得25分，三等奖备课组长得20分。教师量化赋分：组课组累计成绩与备课次数的比值乘以教师数，就是该备课组所得成绩，然后由备课组长根据自己平时掌握的情况再对老师进行赋分。以上所有的赋分结果都会纳入教师量化总成绩。
七、集体备课取得的成果。
（一）集体成果被《中国教师》报道
我学校的集体备课成果在《中国教师》20xx年第8期以《放歌蒙山沂水间》为题头条报道。
（二）建立起电子备课库
我们现在已经建立起了各年级上下册的集体备课资源库。
（三）集体备课教案的再利用
对于老师手中集体备课教案，学期结束后，让教师按照教材的先后顺序分单元装订成册收集上来，进行再利用。
（四）课时自主检测题
针对老师们提出的书面作业知识面匮乏、对教学反馈不够全面的建议，我们以备课组为单位对每篇课文设计了课时自主检测题，来巩固课堂教学效果。现在已经建立起了1—6年级下册课时自主检测题库。
八、集体备课的思考与困惑。
争取通过集体备课来促进教学质量的均衡发展、整体推进教师专业成长的目的，到现在还没有明显改观。到底应怎样做才能充分发挥集体备课的作用？一直是我们探讨的问题。
集体备课工作总结2
为了做到资源共享，加强教师间的合作与交流，体现同伴互助、互学的精神，充分发挥集体备课的优势，我校本期实行了集体备课。现对该项工作总结如下
本期我校的集体备课是按“备前研讨形成教案教案调整、实施教学课后反思、总结”这几个环节进行的。
备前研讨：集体备课前1—3年级教师共同对三年级语文《和时间赛跑》进行教材内容分析，讨论这一课的教学重点、难点、教学方法、教学过程的设计等。
形成教案：主备教师张老师在集体讨论的基础上，将集体讨论的意见整理，进行了教案设计。
实施教学：张老师教师利用集体备课教案，根据教师本人特点和所任班级的学生情况，再运用于课堂教学。
课后反思、总结：课后，对教学情况进行了反思、总结。
本期的集体备课体现了以下优点：
1、不同年级教师加强了合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的.智慧和力量。
2、备课改革从实际出发，解决实实在在的问题，让备课为上课服务。
3、教师把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的研究性学习活动，积极参与，在研究中发现问题，解决问题。这有助于教师成为研究型教师，使教师队伍成为研究型教师群
集体备课工作总结3
一、指导思想
以新课改精神为指针，以县、中心学校教学工作文件精神为指导，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思”的集体备课思路，努力提高教学水平，促进教师专业成长，提升教师全面素养。
二、主要内容
(一)、单元备课；(二)、课时备课。
对单元备课的要求：
首先要确定，要根据备课本上的项目要求，先确定出本单元的教学目标，包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，再找出本单元的重点、难点，并初步确定重点和难点，并设计好解决重点的方案和突破难点的办法，再列出本单元的内容，根据内容的难易安排每部分的所使用的时间。然后再发给(或读给)本备课组成员展开讨论，把需要修改的.地方作好修改，确定好教案，最后让各教师组织实施。
课时备课要求：
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，关注问题设计和练习设计；
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展；
3、充分体现新课标、新理念，重点研究如何发挥学生的主体作用，如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个性，提高素养，如何想方设法提高学生的学习兴趣。
4、注重教案的理论框架，尽量按照《富村镇中心学校教学目标管理》模式设计教案，设计的教案应突出体现如何围绕重点设计，突破重点有哪些措施，应如何解决难点。
三、活动时间：
每个月第二周和第四周的周二早上进行教学实践，晚上进行讨论和经验总结。
四、活动地点：
各年级教室、会议室、
五、具体操作：
采用电子文稿和文本稿相结合的形式，具体方法如下：
1、集体备课基本流程：读初备教案→教研组集体讨论→有机采纳讨论意见后再作二次备课→确定后组织实施。
2、单元集体备课以学期、学科备课组(即学科教研组)为组织实体，各年级教研组长根据教材内容和能力确定。
3、任课老师在发教案前或组织讨论前做好相关部分的教材解读，认真钻研教材，做好一次备课。注明：一、二年级提倡书头备课，中高年级常识科提倡书头备课。语文科可在课本两侧的空白处则写清简要教学过程，在生字表旁空白处写好板书设计；数学科则在教材空白处适当安排教学流程、板书设计、重点、难点及练习题的处理办法、教后反思等，其他学科可在空白处书写，要求书头备课的内容每课时一般不少于300字(包括练习、复习课)。其他学科的一次备课使用备课本形式备课。
4、提前认真钻研教材，于讨论前一天将备好的电子文稿或文本，并上传QQ群或将文本发给(读给)备课组成员。教案的主要环节包括：课题、课时、授课时间、教学目的、教学重点、教学难点、教具准备、教学过程、布置作业、板书设计。
5、集体讨论时，备课组教师充分研讨，要求人人发言，由教研组长作好详细记录，把讨论结果公布给本组教师。
6、教师根据集体讨论和自己对教案的解读，进行二次备课。不论采用备课本形式还是采用书头备课，都可作大胆的修改，但要保持书本或备课本整洁，二次备课的内容应侧重对教材重、难点的把握，对知识点的剖析。
7、教师使用集体备课教案上课后应及时将教学反思(不少于50字)于授课后一天内上传QQ群或书写在课时备课的教学反思栏里，实现反思资源共享，也防止以后再做一些无意义的补充。
六、管理考评：
1、活动做到定时间、定地点、定内容、定责任人。
2、教研组长组织制订每学期的备课计划，安排好和备课内容，教研组成员都要参加集体备课。
3、严格考勤制度，教研组长负责备课组教师考勤，保证备课时间，教师有事必须向校长请假。教导处加强巡视督查。出勤情况纳入教师考核。
4、所有操作必须由教师本人亲自完成，不得由他人代劳，否则要记入业务档案。
5、集体讨论时，要营造一个良好的教研氛围，不许谈与备课无关的事，无关人员不得随意进出办公室。
6、办公室的电脑在教师正常上班时间不得用来做与教学无关的事情。
集体备课工作总结4
时光匆匆，紧张、忙碌的一学期即将结束了，回顾这一学期的教学，再次感悟到了教育的精彩纷呈。我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现总结如下：
一、集体备课落到实处
本学期我们在学校教研组、在胡主任的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。开学初制定了详细的计划，各学科备课组确定了每周的主备人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。在活动中，我们集体研讨课文的教学目标，重难点，教学流程，课后拓展小练习等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
二、团结协作不断完善
有凝聚力的团队才是有生命力的，而我们二年级语文组的蓬勃朝气也正是印证了这一点。本学期章老师接到公开课的任务，全体组员拧成一股绳。大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。为了保证顺利完成，我们语文组安排章老师到同年级班试上，然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。
三、勤于研究大胆创新
在教研方面，备课组成员能积极参加每周一上午的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的`主题和详细的记录。并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研究氛围。以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。
四、自我反思明确航向
有了本学期的深入研讨，我们组的每一位老师都在不同的角度、不同的层次得到了相应的锻炼和提高。但是，我们也清楚地认识到了以下方面将是我们在今后的工作中需要进一步努力探索的方向：
1、进一步加强新课标等理论的学习，使其更加具有针对性和实效性。
2、备课中更加关注教材的研读、学情的分析及教法和学法的研究，尤其要将教学各个环节设计的意图说得更加深入。
3、对不同层次的学生尤其是学困生所采用教法、学法的策略研究还应更加深入、有效。
总之，在集体备课中激活了老师们的思维，促进了老师们的交流与合作，还使教师个体和教研组集体得以快速、有效的生成和发展！在今后的工作中，我组成员将继续努力、团结一致，让集体备课更加扎实有效，让各项工作也都能更上一层楼！
集体备课工作总结5
本学期，六年级语文备课组在王校长、韩主任的领导下，围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，我们以教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识、危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步上升。一年来，辛勤地努力，共同地付出，换来了丰硕的果实。现总结如下：
一、目标明确
目标是方向。本学期，我们的教学目标紧紧围绕全校夺取“四连冠”这一总目标而开展。明晰的目标有了清醒的认识，备课组同仁坐下来深入研讨所教年段的目标及教材编排的意图，做到整体把握，有的放矢，清晰地指导自己平时的教学行为。
二、认真落实集体备课
本学期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥老教师、学科带头人、骨干教师的引领作用，采取多种形式，开展备课。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。如：长课短教（六年级要挤出大量的时间做练习），作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到了实效。
三、加强常规教学管理
教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：
1、自检：管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。
2、互观：组长牵头，组员间互观交流，比如在集体备课时发现特别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。
3、备课：集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首先自查，然后形成集体教案，杜绝不合格的教案进入课堂。
4、上课：课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。
5、作业：一是我们要求教师在按学校要求完成硬性作业外，备课组内要求自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练；二是强调课外知识的积累；三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训练。总之通过作业的练习，让各个层次的'学生都有所获，有所提高。
6、考试：老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。不管是单元检测还是月考或模拟考，我们都进行认真的分析。并对单元测试中成绩较差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。对考试中的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们知识的结构情况，查漏补缺。
7、团结力量大，智慧多。“二人同心，其力断金。”在这一年中，集体备课既是老教师开展教研的场所，又是新教师学习的平台。备课过程中，大家越来越觉得自己不再是以往的“孤军奋战”，而是与同伴手挽手，共同面对困难、共同商量对策、共同前进，收获很大，取得的成绩也尤为突出。
集体备课工作总结6
体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，提高教学水平。下面我把这项工作总结如下：
一、制定计划、明确任务：首先制定了详细的计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、渗透法制教育：充分挖掘数学科中的教育因素,点点滴滴，把握时机，有机渗透，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
三、确定任务，搜集材料：集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
四、共同探讨，各抒己见：利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的'见解和主张。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。
五、主备课人进行记录、总结：当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。
六、我们组各位教师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益匪浅，大大提高了教学水平。
集体备课工作总结7
主备人：xxx
参加人员：xxx
教研内容：第三单元集体备课
教研过程：
一、教材简析
本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》和《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。
教学本组教材可用11－14课时。其中，精读课文4－5课时，略读课文2－3课时，“口语交际”与“习作”3－4课时，“回顾与拓展”2课时。
二、教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。
三、重难点：
一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
四、研讨要点：
1.要有拓展课程资源、加强学科整合的'意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面在科学课教师的帮助下，努力提高学生的科学素养。
2.在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来。如，一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3.不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜深究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。
五、教研总结：
通过本次教研活动，组内各位教师各抒己见，集思广益，教研氛围浓厚，讨论气氛热烈，使各位教师明确了本单元的教学重难点，对于说明文的教学侧重点有了较为深入的认识。
集体备课工作总结8
集体备课是进步老师教学程度，开阔老师教学思路的极好途径。最终就是要让课堂“活”起来。让学生从旧知识中自然迁移，自主掌握知识，解决问题。我们通过这项工作，不仅可以准备出一节内容丰富、教法新颖的好课，而且可以使备课人各抒己见，互相取长补短，进步教学程度。下面我把这项如下：
首先制定了详细的方案，确定了每周的主备课人，提出了详细的要求，为集体备课的顺利进展提供了坚实的保证。
集体备课的第一个环节就是由主备课人选定课题，主备课人的任务是首先熟悉教材，确定教学目的、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，并作好充分准备发表全面观点。同时预先通知各个成员，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的根底上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。
首先由主备课人陈述本课的教学目的、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进展深化的讨论和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其别人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易承受的教法和学法。教学难点部分，严格按照教学大纲要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法。才能目的方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种才能。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要打破政治教材枯燥无味的局限性，争取作到思想性、兴趣性、知识性、科学性相统一。
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶。
我们组各位老师都身负繁重的教学任务，工作量很大，但都积极参加集体备课活动，通过这项活动，大家都获益匪浅，大大进步了教学程度。
集体备课是一种“行动研究”，有利于发挥老师群体的智慧，弥补各位老师备课中的缺乏取长补短，资源共享，共同进步。集体备课有助于老师更深化的领会教材及新课标的根本要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵敏地施行教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下面谈谈集体备课的详细做法：
中心学校与县第二小学：以学校为单位同学科成立备课组：保亭小学的主科同年级同学科，小科同学科成立备课组，活动由备课组组长组织进展，学校做好检查、监视。
中心学校每双周星期四下午四时非常至五时三非常；县直属小学每单周星期四下午四时非常至五时三非常。
1、学期初，同年级、同学科备课组组长协同本组成员制定集体备课方案，并认真落实。备课组长要按照规定的时间（每两周活动一次），组织本备课组的全体，按时到达指课，不得迟到和缺席。假设因特殊情况，确定不能进展集备课，必须提早到教诲到处（中心学校}请假，并安排好补备时间。备课组成员假设因事不能参加集体备课，那么必须先向组长请假。
2、每一个备课组进展集体备课活动，重点是教学理念，教学目的、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点打破等带有共性问题的研讨和新课程如何施行的`学习培训。要求认真制订一学期的备课方案，确定备课主题，明确集体备课主讲人员。
3、备课组长和老师应施其所长，充分利用自己积淀的教学经历和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥指导和动作用。 4、要结实树立学生文体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使老师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进展探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的根底上，进展自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和理论才能的方法。
5、正确处理课堂三维目的，把课堂三维目的有机结合起来，重点备教法、学法和教学重点。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得根底知识与根本技能的过程的同时成为学生会学习和形成正确人价值观的过程。
6、备课组活动要事先做好“三定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“三定”是指：定时间、地点、内容；“四统一”是指：统一的教学进度、教学要求、教学资料和考察考试；“五必须”是指：主备教学必须精心研究所承担的教学内容；议课老师必须亮出自己的观点；主备老师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他老师必须对集体备课的预案进展补改再上课；上课后必须对亮点和缺乏进展反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目的、备重点难点、备学法、备教学、备教学设计。
1、在备课组长的指导丐，精心制定教学方案，分工协作明确每次活动的主要备课负责人（主备人）的牵头任务，定时间、地点、详细的内容。主要备课负责人必须对所承担的教学内容作精心研究准备。
2、集体议课。每一个备课主体在备课组长的主持下，活动时议课主要从教学目的，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进展。建议一般程序为：提早确定备课主题目，备课负责人（主备人）及全组者老师分头准备。活动时主备人介绍自己的教学构思，其他组员进展补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，最后备课组长作小结，并对议课活动作详细记录（记录在备课组活动记录本上）。
3、完善。备课负责人在集体议课的根底上进一步完善、，形成标准的教学设计，形成教学文本设计。
4、设计补改。设计补改主要是表达老师的个性化教学，备课组成员在备课负责人标准的教学设计上，可根据自己的教学风格、班上的学生情况及自己对教材的独特处理等方面，再作调整补改，形成自己的课堂教学施行方案。
5、教学反思。在教学完毕后写出教学反思，捕捉教学中最深化、最难忘的亮点或缺乏进展反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是汲取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。
通过集体备课后，我觉得自己的教学程度有所进步，跟没有集体备课之前相差很远。在集体备课时，我认真地研究教材，写出符合学生实际的教学设计、说课稿，到星期四下午拿去读，其他老师听了，纷纷提出建议、指正，第二天上课，上课。上课后进展议课，执教老师要写出教学反思。这样，我的编写教学设计，写说课稿、教学反思的才能有所进步。由于其他老师纷纷提出珍贵建议，使我教学才能有所进步，学生也爱学习了，成绩也有所进步。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心，学生学得开心、愉快。我觉得集体备课应继续下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。
新学期开场了，我和同年组的老师一起教研，集体备课并担负起组织本年组老师集体备课的任务。
集体备课开场已经很长时间了，在我们这个组既有年龄大、教龄长、经历丰富的老老师，也有积极上进、刻苦钻研的年轻老师，怎样调动老师们教研的积极性，实在进步集体备课的效率，是我们首先要考虑的。
所以，我们组的成员，经过讨论、交流，制定出了我们组的教研方案，特别强调备课的格式及质量，大家统一了认识。研讨、学习……我们每周一节公开课，然后进展说课、评课。尽管这学期的教学任务重，各项检查也很多，可是，大家都能及时备好课并及时上传，在每一节公开课之前，我们都会请执教老师先说一下上课的思路，然后大家进展初步的集体备课，让执教老师的课上的更加完美。听完课后，大家在进展深化的交流，而执教者本人主要说一说自己的教学反思，尤其是成功与缺乏，为老师积累了珍贵的教学经历。我是我们组第一个讲课者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公开课获得了成功，我也真切感受到了集体备课的好处。 每次的研讨活动，大家都结合自己的教学实际畅所欲言，尤其是怎样指导学生写作、怎样进步课堂效率等等，大家都提出了许多很好的方法，形成了文字资料，为以后的教学打下了良好的根底。 当然，我们的工作也不是尽善尽美，也有许多缺乏，比方在备课研究学生方面做的还不够，但是总的来说，我们的活动开展扎实，集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，我也在这个活动中得到了锻炼，获得了许多珍贵的经历，可以说“一路走来，一路收获”，期待下学期我们的活动更精彩。
俗话说：一枝独秀不是春，百花齐放春满园。在新课程背景下，每一位老师都充满了热情。假如老师要想系统的掌握教材，把握大纲，准确的掌握教材的重点，打破难点，应用新思维解决新问题，只靠老师一个人的力量恐怕是很难完成的。在当今要求学生合作的同时，也要求我们老师合作探究，形成研讨气氛，发挥集体的作用，集体备课是老师合作研究的一种最有效的方式。
人的精力有限，人的知识有限，人的才能有限，有一位专家说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换还是一个苹果；但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至是更多更好的观点。”另外，“三人行，必有我师焉”，“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，集体备课让大家在互相交流中学习，取长补短，优势互补，让大家都有收获，共同成长。
过去的“闭门造车”和“孤军奋战”的备课形式，已经跟不上时代的潮流。而集体备课恰恰集思广益，博采众长，发挥优秀老师、骨干老师的作用，从而带动青年老师的专业迅速成长。同时，通过分工合作，也进步了工作效率、教学程度、业务程度和教学经历等。
哪一位老师准备优质课评比，这一年级教研组的老师会一起备课。老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到详细的细节处理、板书设计、标点符号、普通话音准等等分工明确每个人盯住一个方面，每个环节用多长时间，板书设计、语言过渡、提问题、答复以下问题评价与……这样的老师出去比赛都能获奖，老师们的互相帮助，出去讲的是一个老师，靠的却是大家的力量。
以往，老师独立备课，花的时间多，任务重，压力大。而使用集体备课可以大大的缩短时间，减轻老师忙于备课的压力，使老师有更多的时间和精力来上课，有足够的时间去反思、去反复修改。 每一次集体备课都有一个中心发言人，作为一个人，都希望把自己最优秀的一面呈现给大家。在发言之前，他（她）都会翻阅大量的资料，准备时间几个小时甚至更多，做好充足的准备，集体备课让老师们都积极地参与，去走进教材、研读课本，最后走出教材，久而久之，集体备课让每一位老师业务程度、工作积极性大大进步。
教学效果进步了，就能让学生学起来倍感轻松，在最短的时间里学到更多的东西，学生从学中就找到快乐和成就感，从而也就进步了他们的学习兴趣。
总之，实行集体备课可谓好处多多。长此以往踏踏实实地走下去，何愁我们的老师不是一支精湛的队伍呢！
集体备课工作总结9
20xx至20xx学年度第二学期即将结束，在这个学期中，我们初一数学备课组，在各部和数学组的领导下，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们是在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何在新课程教学中体现新理念，注重情感、态度、价值观的培养；如何激发学生学数学用数学的兴趣；如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证；如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习；如何在教学中大胆创新，大面积提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索。较好地完成了初一级的数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下
一、深入学习新课程标准，钻研新教材
每周三下午第一节是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，进行集体备课；统一教学进度，统一各章节的'重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。
二、积极开展教研活动
我们结合学习新课程标准，积极开展课堂教学的研讨工作。安照我们备课组的工作计划，本学期除了参加校数学科组的公开课研讨外，我们备课组也开展了一次教改试验课，课是备课组集体备课、拟定导学案，再分别由每一位老师上，课后进行了分析总结，总体情况基本达到目的。除了开展试验课外，平时备课组老师之间也开展互相学习、取长补短的听课活动，本学期每人听课都不少于8节。
三、做好单元过关测验
每周做好周练卷，统一评分标准，并利用集体活动时间进行测后总结分析，写出总结分析报告交级部。周练卷命题由备课组长总负责，大家轮流出，最后备课组长审核，周练卷的总结分析报告由试卷命题教师负责，报告主要包括：
（1）各班和全级的平均分、及格率、优秀率。
（2）哪些知识学生掌握比较好，哪些知识掌握比较差，主要存在什么问题。
（3）提出需要补救的问题和今后教学上要注意的事项。
四、做好差生的辅导补救
本届初一新生数学基础参差不齐，为了使后进生提高数学成绩，我们制订了补救措施，一是在课堂教学中要以差生是否过关为标准，由任课老师个别辅导，经过一个学期的努力，这些后进生都有了一定的提高。这些都是老师们尽职尽责、不怕辛苦、不计报酬表现。
集体备课工作总结10
光阴似箭，日月如梭。转眼间这一学期已接近尾声，这学期我接任了四年级（6）班的语文教学工作，并担任四年级语文组的备课组长，一学期下来我感受颇多。对于四年级的教学工作，我虽不是新手，但心中不免有点战战兢兢，觉得没个底。但是在年级组长薛主任的统一组织领导下，我和四年级全体语文老师共同努力，有计划地完成了本学期的教学任务。现将本学期的语文集体备课总结如下：
一、积极进行教研活动
准确定位好教材，有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们思考、探索的目标。在教学方面，老师们深钻教材，领会课标的年段日标，认真备课，认真上课，认真辅导。每单周星期三下午最后一节课，大家在一起认真进行集体备课，认真学习教育教学理论知识。按学校提出的备课要求钻研教材，根据我们学校学生的特点，精心编写导学案，每一次集体备课都能够做到“定时间、定地点、定内容、定主备人”。老师们的教研意识增强了，学生的语文能力明显提高。
二、认真上好常态课和研讨课
我们四年级语文教研组的每一位老师都能以饱满的热情认真上好研讨课。做到课前有讨论，课后有反思。在研讨中，促进了我们观念的转变，大家形成了共识，尽力做到结合学校倡导的“五二三智慧”课堂，精心编写导学案，扎扎实实教好学生。我们四年级组的寇淑芬老师是本学期新调入的年轻教师，在导学案的编写和“五二三智慧”课堂的运用上还不熟练，我们就以老带新的策略，采用青蓝工程，对其加以帮助，取得了很好的.效果。
三、精心组织课外活动，提高学生素质
老师们一面抓好课堂教学，进行培优和补差，一方面精心组织多项课外活动，较好的培养了学生学习语文的兴趣，提高了学生的语文素养。积极参加学校的“经典诗文诵读”活动。该活动大大激发了学生读古诗词的兴趣，使学生开阔视野，提高语言文字能力，陶冶情操，充实文化底蕴，提升学生的精神境界。
本学期，老师们为了扩大学生的阅读量，除了参加经典诗文诵读，还指导学生积极参与课外阅读。利用课余时间，让学生阅读课外书；在周末、节假日、寒暑假均布置学生阅读课外书籍，同时让学生摘录优美词句段，写读书心得。该活动对培养学生的阅读兴趣和能力起到了积极的促进作用，提高了学生的语文素养。
四、测试中体现集体智慧
我们组老师能按统一要求完成学生作业的布置和批阅。作业是对学生学习效率、对教师教学效果的一个检测。我们每位老师都能严格按照学校的要求，认真批改每一份作业，指导学生及时订正，提高作业的质量，并及时调整自己的教学进度与教学方法。在期末复习中，我们也是分工明确，各负责一个内容的归类，有问题互相探讨。
回顾一学期备课组工作，我们四年级组全体老师尽心尽责，配合默契，完成了期初所订的工作计划。但是，也存在不足之处，如年轻教师的教学经验不足，导致教学效果不明显，班级之间还存在一定的差距，教师的论文发表、参加全市教师技能大赛的人数不多、获奖频次不多等。今后，我们将更加努力，使本年级组的各项工作更上一个新台阶。
集体备课工作总结11
这个学期，我们英语组在学校领导的关心帮助下，在各位组员的齐心努力下，认真落实了备课组计划，执行学校的各项教育教学制度和要求，开展集体备课组活动。现对本备课组的工作进行总结，以利新学期工作更好开展。
1．开学初我们制定了本学期教学活动,英语活动,并统一制定了教学计划，统一了教学内容和进度。
2．按时参加小组集体备课，一起发挥集体智慧，集体讨论下周的教学内容，在汇集大家共同思想的基础上，发挥群体优势，弥补个体不足。集体备课时，由各个发言人说课，教师们共同探讨，相互补充，使教学内容更加充实和完善。
3.个人初备时，各位教师不仅认真学习和研究了课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它相关材料；旨在突出重点，突破难点，充分考虑学生的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素(比如，学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。每位备课教师都写出了简单备课提纲，确定教学的重点和难点，提出具体的教学目标；同时写出了详细教案。每位教师都尽力提出有独创性的设计方案，以便资源共享。每位教师都提出了自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。每位教师都提前一周备课，使这次集体备课真正起到了指导下一周授课的作用。
4．认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。 5.积极参加学校教研组教研活动及校外教研活动。在完成教学任务的.同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平。同时加深教学研究，实现课后反思。我们英语备课组是个和谐的团体,是个生气勃勃的团队,相信今后在学校一如既往的关怀领导下，我们一定会更加谦虚谨慎，我们将继续提高自身素质，多和兄弟学校加强联系，虚心学习，吸收他们的精华，达到共同进步。
下学期，我们英语组全体老师将团结一致，以备课组为单位，齐心协力，认真做好集体备课工作。积极参加校内外教研活动，在完成教学任务的同时，我们备课组成员将认真学习教学新方法，提高业务水平，力争在原有基础上进一步提高英语成绩。让教师，将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化二次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。
集体备课工作总结12
20xx-20xx第一学期的工作即将结束，在这短短的几个月来，地理备课组自觉的坚持政治、时事学习，以提高自身觉悟水平。能参加学校的会议，平时能以教师职业道德规范自己，以师德的要求为准则，注重师德的养成，时刻提醒自己，并落实到自己的实际行动中去。
现从以下几个方面谈一谈本学期的工作：
一、教学工作：
贯彻正确的教育方针是义不容辞的，平时的课堂中以教育方针为指导主线，认真的学习新课改思想、理念并逐步融贯到课堂教学中去。社会是在不断的发展前进，作为一名教师本身的文化专业知识也要不断的提高，平时订阅一些与本职工作有关的书刊杂志，到阅览室借阅有关地理方面的教学杂志，了解地理教育发展，学习一些外地地理的优良教育教学理念，以充实自己。认真参加每次学校和新课改的培训、教研活动，吸取同行的先进的教学理念等，结合自己，努力形成一种自己的教学方式。
1、备课
开学初，积极参加教研组组织的教研活动，和同事们的商讨下，认真学习地理新课标，积极参加进行集体备课。根据新课标和教学常规的要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、新课标、教参，虚心向本组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点，体现新理念。
2、上课
上好课不仅要备好课，而且要做好课前准备，不打无准备之仗。上课时，做好常规教育，调动学生学习积极性,使学生热爱这门课。
3、备学生方面
平时的课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。我们相信通过不同的方法教学，能够发挥学生的主体意识，给学生创造条件机会合理的把握学生的表现欲望，有利于培养学生的自主性和创造性。
二、存在问题及努力方向：
1、对学生的学习习惯、性格了解不够，对学生的能力培养不够，需要进一步的深入，多和学生交流，及时了解他们的`想法有便于及时调整。
2、作为地理组的成员在教学方面没有带领地理组做出很好的成绩。教学中对教学目标如何显性化做的不够到位，新课标的贯彻不到位，今后要不断的自己的教学工作，加以改进。今后教学工作中遇到的问题要经常去请教老教师，与教师沟通，使体育教学工作上一个新台阶。
3、继续作好地理课的教育工作，争取在下学期的小中考中能够让学生发挥出好的成绩。
以上是本学期工作的一个小结，本人在工作中还有存在的问题没有想到，希望大家能给予指出和指导，帮助我把今后的工作能做的更好。
集体备课工作总结13
本备课组共有五位教师(何老师、刘老师、潘老师、黄老师、程老师)，在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试，并取得了必须的成效。现总结如下：
一、为共同的理想而奋斗：
俗话说：“有了目标就成功了一半。”我们五人有着一个共同的目标，努力做一位好教师。正因为有了这个共同的理想，我们都能勤勤恳恳、任劳任怨，尽自己的全力备好每一节课，讲好每一堂课，对得起每一位学生。
二、加强备课组的群众协作：
除了参加方高组长主持的语文教研组活动外，我们还经常举行备课组活动，随时随地都有可能讨论教学工作资料，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。初一时参加市统考，在同类学校中我们平均分名列前茅。
三、导优辅差工作：
初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮忙学生树立学习的信心，我们本着不能让学生掉队的.指导思想，针对学生发展程度极不平衡这一特点，在每次测验后大家都碰头商量，研究方案，突出导优辅差的对象并定出计划。有时利用下午第四节课义务辅导，使学生的成绩有不同程度的提高。
四、积极参加各种活动，树立大语文观：
针对初二学生的特点和实际，本着“扎扎实实打基础，认认真真搞训练”的原则，除了上好语文课以外，我们还积极参加并主动组织各种活动：
(1)经常化的课外阅读活动，充分利用校图书馆，加大了阅读量，开拓了学生的知识面。
(2)结合学校开展的实践活动，布置相关的作文练习。如我年级学生施抗洪在本学期举行的《红色之旅》征文活动中，获得市二等奖的好成绩。
(3)精选资料，切实提高学生的语文潜力。
我们从教学实践中认识到，群众的智慧是无穷的，只有团结合作，才能创造出优良的成绩。教学道路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，力争发扬长处，注意改正不足，在即将到来的初三学年里把各项工作做得更好，全面提升学生的语文素养，为学校建设做出应有的贡献。
集体备课工作总结14
20xx年4月28日上午，我参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。本次数学集体备课活动虽短短一上午时间我却收获颇多：
第一、集体备课为我们一线的老师提供了难得的学习机会。本次活动为我们下一步教学提出了很好的建议，强调如何采取有效的教学方式，吸引学生的注意力，成功的完成课堂教学，也对如何把握课堂教学并使之更高效有了更明确的想法。
第二、集体备课为老师们提供了相互交流的平台。以往自己备课，有时会思路狭窄或出现知识错误。通过集体备课活动中教师间的相互交流，了解他人的教学思路和方法，取长补短，推陈出新，这样既有利于学生的学习，也有利于我们教师自身素养的提高。
第三、集体备课帮我弥补了专业知识的不足，增加了课堂教学的知识含量，在教学的认知行为上不断向科学合理的方向转化的同时大大提高了工作的效率。课备精了，学生学起来就感觉轻松了，教学效果就提高了。
第四、集体备课使我学会了如何与他人协作、分享。一个人的智慧是有限的，集体智慧的力量却是可以无限放大的。因此，在以后的教学中，多与同学科、同班级教师探讨学生的教育、教学问题是很有必要的。
俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。只要我们始终抱着积极的学习态度，严谨的治学作风，我们的教育教学工作就会走向一个更为理想的状态。
很荣幸在4月21日我参加了我镇组织的人教版义务教育课程标准实验教材培训，聆听了各位老师对一年级下册语文的解读和介绍。使我们受益匪浅
通过本次培训学习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教学，和阅读。
1、能借助汉语拼音识字
教师要有针对性的进行教学。
?语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教学重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全学年要求认950个常用字，会写其中的.350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级学生的识字能力最强，以后逐年下降。课堂是学生识字的主渠道，为此，教学中我努力将他们这种“识字能力最强”的优势发挥到及至，注重激发学生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
激发兴趣，提高识字效率
抓住编排特点，激发识字兴趣。人教版实验教材一年级下册在识字课的编排上有着独具匠心的特点。每单元安排独立的识字课，并且内容丰富，形式多样。抓住教材这些特点，用多种方法提高学生识字兴趣，就能有效地提高识字效率。
2、阅读课文。
有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
而且对我今后如何解决一些教学上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使学生真正的理解、掌握所学知识。
也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
集体备课工作总结15
本学期我校开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了
集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参与者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。
一、制定制度，进行操作
1、固定时间、地点、人员：以年级组为单位，每月一次组织，在办公室进行集体备课。
2、安排人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。3、固定各次备课内容：为了减少盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要讨论本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的.问题，确定备课内容、人员安排。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取经验，总结教训，我们要求老师一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时首先讨论交流上周教后感。
二、重视理论联系实际，备课为课堂服务
提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，在集体备课中展现自己的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热烈的讨论，充分肯定了这节课的优点，同时提出了意见。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的智慧，同时也展现了个人的特色。
三、在集体备课中老师成长了
通过一个学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。这就是活动中老师们成长了。
四、及时总结反思，得到提升
这个学期快结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自己的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自己的体会和总结。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
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