- 二年级数学期末工作总结 推荐度：
- 相关推荐
二年级数学期末工作总结
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学期末工作总结，欢迎大家分享。
二年级数学期末工作总结1
一学期即将结束，回顾起来，这学期紧张而充实，收获颇丰。总体来看，我严格执行了学校的教育教学工作计划，在继续推行适合我班的“个性化”课堂教学模式的同时，积极学习新的课程标准，与教研组的同事们交流教学方法和策略，结合我校实际条件及学生的具体情况，制定了详细的教学计划，并按计划有序实施。教学工作有条不紊地展开，并努力提升自身的业务水平和教学能力。将新课程标准的新思想、新理念以及数学课堂教学的新思路、新设想相结合，转变观念，积极探索，改革教学，取得了较好的效果。为克服不足，总结经验，使今后的工作更进一步，现对本学期的教学工作做如下总结：
一、摸清班级情况，制定切实可行的教学计划。
为确保本学期数学教学任务的顺利完成，在开学之初，我对两个班级的情况进行了详细研究，全面了解了学生的知识结构、思想动态、家庭背景以及学习情况和兴趣爱好。根据这些信息，我制定了具体而周密的教学计划，对本学期的教学内容进行了分析，并结合两个班级学生的数学基础，明确了教学目标、重点和难点。这样做，有助于在教学过程中更加有针对性和实效性。
二、抓实教学环节，努力提高教学质量。
1、精心细致地准备每一堂课。在备课过程中，我认真钻研教材，详细备课。不仅备学生，还备教材、备教法。根据教学内容和学生的实际情况，设计课程类型，拟定教学方法，认真撰写教案。每一堂课都做到“有备而来”，并在课前做好充分准备，制作各种能吸引学生注意力的有趣教具。课后及时对课堂进行总结，力求准确把握重难点，采用适合学生认知规律的教学方法和形式，注重突出重点、淡化难点。教案编写严谨，并不断归纳总结以提升教学水平。
2、认真上好每一节课，注重激发学生的主动性，拓展学生的思维，提升课堂教学技能，提高教学质量。在课堂上特别关注调动学生的积极性，加强师生互动，充分展现学生学习的轻松与愉快，注重精神状态，培养学生的多方面能力，如口语表达、动手操作和思维能力。重视综合能力的培养，有意识地锻炼学生的思维严谨性和逻辑性，在教学过程中提升学生的思维素质，确保每一节课的质量。
3、认真及时地批改作业，布置作业时要有针对性和层次性。对于学生的作业，要及时批改，认真分析并记录他们的作业情况，将他们在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行详细的讲评，并根据相关情况及时调整教学方法，做到有的放矢。同时，要注意听取学生的意见，及时了解他们的学习状况，并有针对性地进行辅导。
4、本学期教学工作中，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。如六（1）班的童凯六（2）班的王连德等同学由原来不爱学习，经常抄作业变为能主动完成作业，能动脑学习，会分析题意，成绩有了一定的进步。
三、十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了
他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。还通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。
在此基础上，再教导他们学习方法，提升他们的技能，并仔细做好查漏、补缺的工作。后进生往往基础薄弱，存在许多知识断层，这些都需要特别关注并进行补课，将他们之前学习中的断层补充完整，这样他们就能学得轻松，进步更快，兴趣和求知欲也会随之增强。还有一部分原因是由于长期以来学习习惯不佳，加上家长因忙于农活等原因对孩子缺乏必要的监督和指导，导致孩子自由懒散惯了，形成了不良习惯。作业虽然写了，但非常马虎，更严重的是一直有少写或不写作业的情况。对于像一班的、二班的学生，应好言相劝，进行批评教育，并与家长沟通，让家长协助教育孩子。
四、回顾自己在这一学期的教学工作，感觉有优点更有失误和不足。
要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须做到：
1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，还有利息公式、出勤率、等，又如等知识必须让学生记会。
2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的'解决实际问题，且能做到一题多解。
3、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。
4、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。
五、存在的问题与主要原因
1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，题目形式缺乏变化。
2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。
3、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。
六、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
本学期，作为六（1）班的数学老师兼副班主任，尽管之前已经教授过六年级课程，对内容相当熟悉，但面对新的学生，我必须根据他们的实际情况重新设计教案，因此教学工作并不轻松。本学期还要迎接统考，我在教学中更是不敢有一丝懈怠，全力以赴上好每一节课，确保不同层次的学生都能有所收获，不留任何隐患。教这个班级的数学，也让我有更多时间和精力去深入研究教学方法。
1、培养学生做数学笔记的习惯。
在开学初，我就让每个学生准备了一个数学笔记本。在这个本上记录着老师上课讲的重点，总结的规律性的东西，还有上课试做的习题等等，只要一上数学课，就要准备笔记本，经过一个学期的培养，大多数学生已经养成了做笔记的习惯，也为他们升中学能很快适应中学生活建立桥梁。
2、教给学生多种解题策略，提高学生的解题能力。
每周安排了两次数学早自习，我充分利用这段时间，每次让学生做5道题，这些题目都是学生容易出错且有一定难度，同时也是考试中常见的类型。学生们把这些题目写在思维训练本上，左边抄题，右边记录解题思路。在讲解过程中，我注重传授一些解题技巧，例如设数法、画图法、假设法、推理法以及列方程解题等策略。经过一个学期的坚持，学生们做了将近一本的题目，解题能力都有了不同程度的提升。
3、训练学生画线段图分析数量关系，做到全员都要会。
从接班开始，就渗透画线段图，先看老师是怎样画的，再跟着老师一步一步的画，再模仿着画，再自己独立画出简单的图，再由会画简单图到会画复杂图，可以说是我手把手教给学生的，经过一段时间的练习，学生的画图能力有了很大的提高，看似浪费时间的画图，其实使学生受益颇多。分百应用题只要一画出图来，数量关系就一目了然，画图把枯燥的文字，变成了形象的线条，利于学生理解题目意思，帮助学生解答复杂应用题，现在有一部分学生已经养成遇题画图的好习惯。
4、迎接区统测，做好充分准备。
平日里的教学按部就班，我们并未因统测而匆忙赶课，而是根据学生的实际需求来安排课程，确保每堂课都能让学生学得扎实、清晰。这样一来，留给复习的时间只有两周左右。如何在这有限的时间内提升学生的成绩，一直是我思考的问题。我认为现在的考试不仅考察学生，也在考验教师，只有教师具备广泛的知识，才能拓宽学生的视野。因此，我先自己做了大量的题目，然后从中挑选适合学生练习的题目，分模块进行复习，先后出了十多张小卷子。这些小卷子题量不大，学生容易接受，教师也便于批改。借此机会，我也想代表六年级的老师们感谢校领导对我们的支持与信任，感谢他们给予的帮助，再次表示衷心的感谢！
5、有目的、有计划的实施补课。
在临近期末的两周时间里，我自愿为学生补课，每天都要到晚上7点才能离开学校。既然要补课，就不能仅仅让学生改写卷子上的错题，而应有针对性地解答他们的疑问。因此，每次补课我都设定了明确的目标，先后制作了6张补课小卷子，希望补课的学生每次都能有所收获。实践证明这种方法非常有效。
6、补差、培优双管齐下，有效提高学习成绩。
本学期每周五的第三节课是数学兴趣小组活动时间，按照学校规定，每班需选择15至20名学生参加。我一开始就选择了20名学生，第二次活动时全部学生都参与了进来，因为我不想落下任何一个学生。在讲解题目时，我力求每个学生都能听懂并掌握，从而整体提升他们的解题能力和学习成绩。在复习试卷的编排上，我也是由易到难，使基础较弱的学生能掌握基本题型，同时也为成绩较好的学生留出思考的空间。
7、教学、教研两不误。
在繁忙的教学任务中，我们依然坚持开展教研活动，每位教师都参与了组内的听课评课。我负责讲解《圆的认识》这一课，尽管之前已经讲过，但我并未沿用之前的教案，因为学生的情况和我的教学理念都有所改变。我仔细研读教材和教参，精心备课，并多次与组员进行说课、磨课、试讲、再次说课和磨课，最终正式授课。课程结束后，我又对教案进行了四次修改。虽然过程十分辛苦，但我觉得非常值得。在年级组的汇报课上，我讲解了《工程问题》，在全体成员的共同努力下，这节课得到了区教研员孙老师的肯定。
作为数学老师和年级组长，我能够尽职尽责，关爱学生，尊重同事，积极沟通，履行好自己的义务。在下学期，我会更加努力工作，不辜负学校和学生家长的期望。
二年级数学期末工作总结2
我镇20xx年春季学期小学统考评卷工作历时3天现已结束。我们数学高段组共13位评卷教师在这3天时间中，分工合作，团结一致，顺利完成四、五年级数学2200多份试卷评卷工作，人均170多份。在评卷过程中，我们高段数学组严格签到制度，按时上下班，从时间和纪律上首先保证评卷工作的严肃性。并在改卷前对分题、校对参考答案、统一评卷尺度标准、评卷进度调配等环节做了民主而又明确的探讨，确保评卷质量和同志间的工作和谐。在评卷结束后，我们组织教师认真检查错改、漏改、积分失误等工作，确保每一位授课教师绩效工资成绩块依据公平客观，还对本年度小学数学统考试题进行了认真探讨、交流。统考统改不仅是对一年来我镇教育教学成效的检测，同时通过学生答题情况为我们今后教学工作调整提供参考，基于此，现将本组统改工作作如下简要总结：
一、试卷质量分析
本次统考试卷装订质量高，2200多份近60本试卷没有倒页、反页、密封内容外露等情况。从试卷本身来看，四、五年级试卷出题比较科学合理。体现在：重基础、重能力测试、题型全面、内容全面且各有重点。重基础就是试卷的难度深度合理。四、五年级数学纸卷中，基础题占到百分之七十以上，重点考察学生对数学基本概念的识记与掌握，基本方法和基本技能的运用。在填空、选择、判断、计算等题目中，都是对学生数学基础知识与基本技能的考查。重能力测试即学生将数学知识运用到实际生活中以及动手操作的能力。两个年级试题中，图形的平移与旋转、对称图形中对称轴的画法、折线统计图的分析等都能很好地体现；在题型上，两个年级均涉及到填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等题目。内容上涵盖整个年级知识面而又突出年级学段知识点。例如五年级重点在分数的意义及分数计算、代数初步知识等，占了不少篇幅。总之，本学期统考题中既关注到基础知识的掌握，也突出了新课改对于发展学生数学能力的要求。
老师们普遍关注的问题：新课改提倡学生在已有经验基础之上探究新的数学问题，并寻求解决问题的途径。这就是说：对于同一个问题，不同学生可以有不同的解题过程，也可以有不同的表达方式。但是由于个别题目中要求不够严谨，参考答案又束缚了教师对学生答题过程的主观评价，老师们在评价过程中存在争议。例如：五年级计算题中有这样两道题：2/3+3/4和1/2+5/8，这是两道简单的一步计算的分数加法的题目。有的学生先单独通分，再计算；有的用递等式连等，在连等过程中通分；更有的直接在算式后面等出结果。有的老师认为：只要学生算出正确结果，都应当给分，也有的老师认为：这不是口算题，应当用梯等式体现出计算过程。而参考答案是：通分的过程给1.5分，结果给0.5分，2分为满分。再如：在计算结果中是否必须将分数化简，是否必需将假分数化为带分数（或整数）等。在交换查卷时，五年级有这样一道动手操作题：画一个直径3cm的圆，并画出这个图形的对称轴。评卷教师的评分标准是：先测量标准圆，肉眼判断大小，允许学生存在微小误差。查卷教师与评卷教师交流时解释是：直径误差在2mm内。如果要严格执行题目要求，那么每题务必亲自测量一次，但这样的工作进度是极慢的，在统考统改中不实际不提倡，如果可以有误差，那么多大的误差为正常呢？特别是对称轴的画法上分歧较大。关于对称轴，苏教版三年级下册教学用书中说：“关于对称轴，本是指折痕所在的这条直线”，四年级下册教学用书也说：“折痕所在的直线就是这个图形的对称轴”，而课堂教学（包括教材例题）中，则是以纸质对称材料对折来理解对称图形和画对称轴，实物演示中的“折痕”与数学抽象后的“所在直线”不易跨越，导致不少学生用直径作为对称轴；因此，老师们就在“直径”两端是否出头为焦点产生分歧。再就是表示对称轴的这条线的画法，四年级教学用书说：“画对称轴一般用点划线”，这与描述对称轴的“直线”、直径不相符，况且“一般”这样的描述和定义我们也不好把握。至少95%的学生没有将对称轴画超出图形和使用点划线。四年级同样有给等腰三角形、长方形画对称轴的试题，体现出来的问题与五年级极其相似。
二、考生答题情况分析
从总体上看，本期统考中四、五年级学生答题体现出参差不齐、喜忧参半的状态，总体而言，五年级普遍答题效果比四年级要好，初步估计，两个年级镇级均分悬殊在8至10分左右。其次，校与校、班与班、同一份试卷中优与差之间相去甚远，两极分化严重，好的`班级仍有较大提高空间等现象一直存在。
毋庸置疑，随着近几年年轻特钢教师大量招进，给农村学校师资力量带来很大补给，相应带来教育教学质量的大面积提高和教学手段的重大革新。但是，影响农村教育教学质量的因素众多复杂，留给从教者的任务任重而道远。自从组织统考统改以来，我们每次都要进行总结，直到今天，先前总结的几个问题仍然比较突出：
一是基础知识和基本技能的强化与训练；
二是学生书写水平与规范作图有待提高；
三是探究、合作、创新学习的精神培养和灵活解决实际问题的能力培养；
四是学生数学素养的养成，包括数学思维、数学抽象、格式算式书写等等；
五是农村校级校本教研的有效开展。在本次考试中改观不是十分明显，仍是今后一段时期农村义务教育阶段的中心任务。
三、几点思考
统考统改这些年来，绝大多数教师在工作中是兢兢业业、一丝不苟的，他们为考评工作做了艰苦而繁重的工作，展示了不愧为人师的良好形象，但经过连续几年的统评工作中担任组长的观察，部分教师对学生答题情况缺少冷静而客观的思考，总将学生答题出现的问题归结为学生笨拙，从而影响今后教学中教研意识和投入。从学生卷面反映，答题质量比较高的班级也多是“功夫”型的。诚然，付出是最基本的要求，我们不可否定，但学生总是反复训练而缺少思考与实践，未免会慢慢变得机械而依赖，面对千变万化的试题（尤其是试卷外生活中的大试题）缺少机智灵活的应变能力。我们暂且避开影响学生成绩的其他因素而专门讨论教师教学的话，我们是否应该重新重视和反思新课标的理念，结合实际重新审视我们的教学，培养既能考好试又具有创新精神和综合能力的新世纪人才？
最后，感谢全组评卷教师几天来辛勤的付出，祝大家暑假愉快！
二年级数学期末工作总结3
随着开学通知的下达，我们知道：走进校园的时刻即将到来，我们将再次见到那些可爱的孩子们。我相信所有的老师都会和我一样，满怀期待地迎接新学期的到来。
第一：我们的教学工作按计划顺利完成。截至日前，我们已经完成了前六单元和第九单元的教学任务，学习了二年级下册数与代数部分的混合运算、除法及有余数除法的计算，以及统计与概率中的数据收集与整理、图形与运动、数学广角—推理。在这七个单元中，有余数的除法较难掌握，而混合运算的运算顺序则是常见错误点。
根据疫情的具体情况，我们对原有的教学计划进行了调整。通过研讨，我们确保了整个年级的教学进度一致。针对学生的学习，我们采取了新授、复习和检测相结合的方式，利用直播和视频进行新授和复习，并通过视频会议进行检测。为了吸引孩子们的学习兴趣，我们不断变换教学策略。
第二：我们的线上测试按计划顺利进行，不论是单元测试还是月考和期中测试，都能反映学生在线学习的积极性。通过家长批改作业的`情况，也能看出家长对孩子学习的督促程度。特别是在当前的线上教学环境下，这能更好地推动家校合作，提升家庭和谐氛围。为了激发学生的学习热情，每次测试结束后，我们会为学生颁发奖状，以此鼓励他们对学习保持兴趣。同时，我们也会在试卷中表扬那些负责任的家长。
第三：我们的教研活动从未间断。微信群里我经常发起讨论，每周组内教研至少两次，分别在周五和周一。周五我们反馈一周内学生的学习薄弱点，并布置有针对性的练习和专题讲解，同时制定新一周的教学计划。新一周的教学安排原则是：进度由集体把控，确保每位老师都清楚新一周的教学安排。周五我们会参考教参或教材，共同研讨一周新授课的学习目标和知识体系。周一则主要检查新一周教学准备中的难点，有时也会进行三人或两人的小范围教研。
尽管教学形式不断变化，但我们对学生的知识引导作用始终不变，学生的主动学习和探索精神也未曾改变。突如其来的疫情，将我们与孩子们在教室中的日常互动，转变为全然的云端教学和视频直播。看到学生们对学习的热情依旧不减，家长们也在尽心尽力地提供支持，我们感到十分欣慰。虽然每次批改作业都需要花费大量时间，但我们可以明显感觉到，疫情并未影响到我们的课程进度。我们都期待着重逢的日子，开学在即，我想对孩子们和自己说：加油，新的学期即将到来，让我们一起努力，奋发向前！
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果从一开始学生就对所学内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望。为了激发学生积极主动探索新知的欲望，我十分重视新课的导入。除了考虑到新、旧知识的固定联系外，在方式上我采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山”等多种手段，使学生尽快地进入最佳学习状态，也使课堂气氛最大限度地活跃起来。
根据学生的求知欲和好动特点，我积极利用教具演示，实施直观教学，并使用学具，确保每位学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动不仅满足了学生动手、动脑的需求，还为数学概念的建立奠定了形象、生动的基础，从而有效激发了学生的学习兴趣，充分调动了他们的积极性和主动性。
课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知识，形成技能，发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。因此，在学习新的概念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。如让学生以“下棋”的游戏来进行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁先回到起点算胜。这样，学生既巩固了口算，又激发了兴趣。另外，还运用对比的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种比喻形象生动，学生兴趣盎然。总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有趣，学生在“玩中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。
二年级数学期末工作总结4
一学期的工作伴随着新年脚步的到来，即将接近尾声。本学期本人任教的是二年级班的数学，在这一学期的教与学中，伴随着有成功也有失败，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受总结如下：
一、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
常规，就是习以为常的规定，应该说是我盲作的最低要求。“只有超越常规，工作才有可能主动创新”——根据这样的理解，我严格遵守学校的各种规章制度，认真扎实地做好教学常规工作。
1、认真备课：上好课的前提是备好每一节课，为了备好课，要求自己首先做到熟练地掌握教学内容，教学目的，并做到：通过本节课教给学生哪些知识，哪些是重点、难点，学生可能会出现哪些问题；其次了解学生，每上新课前都要明确学生对上节课知识的学习情况，因为数学知识是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
2、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，对学生的错题要求及时更正，并进行相应的辅导。
二、注意学生良好学习习惯的培养。
观念影响行动，行动形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用，虽然在一年级也有过这方面的培养，但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养：
1、认真立按时完成作业，有错自觉改正的习惯。
2、书写工整、格式规范的习惯。
3、认真阅读数学课本的习惯。
4、发现问题，提出问题的习惯。
三、合理地组织教学活动，提高学生的学习兴趣。
美国心理学家布鲁纳说：“学习的动机，乃是对所学教材本身的兴趣”；这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。兴趣是的教师。于是本学期我暗下决心：不管花多的`力气，不论付出多少心血，也要让学生乐意去学数学。
1、组织学生竞争，班级与班级之间竞争，同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二年级的数学，开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规，然后就给他们每个100分，并告诉他们这学期会根据这个常规来给每个人打分，在100分的基础上表现不好的扣分，表现好的加分，期中期末各总结一次，到时看哪个同学最棒得分最多，哪位同学最棒，为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错；课堂上也适当组织竞赛，竞赛可以定时间而不定任务，也可定任务而不间。如在练习口算题时，我们搞竞赛看谁做得又对又快，就限定一分钟时间，我刚说完“开始”，家就全身心投入竞赛之中。
2、在教学中，我尽量遵循学生的认知规律，努力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，注重培养学生立学习和合作学习的能力，侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力，学生们的数学思维能力有了较的提升。
通过一个学期的努力，我们班有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很的进步。如李贵冬、杨文艳等。
四、不足，需改进的地方。
在有所收获的同时，我也清楚地认识到自己的不足：性格急躁急于求成；在数学教学方面还需胆地去“放”，把更多的主动权交给学生，力培养学生的合作交流意识，让小组合作学习发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的，所以在教学的时候还应更多的贴进生活，让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力，坚持不懈地进行教学研究和探索，争取更的进步！
二年级数学期末工作总结5
本学年，我担任二年级的数学教学工作，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。现小结如下：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（ 1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（ 2）及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后每隔一、两星期再复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（ 3）努力构建知识网络。每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的`教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校“异步教学法”的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
四、今后教学措施注意下几点：
1、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。
3、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，字斟句酌去分析数量关系分。
二年级数学期末工作总结6
一、试卷评价
本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算能力，数的组成、分析问题和解决问题的能力。注重检测了生活中的数学知识“质量单位”、“估算”等，题型新颖体现了数学知识的趣味性。
二、成绩统计
我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：94.4分。
三、考情分析
1、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第四题设计的`口算与笔算及估算。90%的学生计算得了满分，说明我在教学时比较扎实，训练比较到位，学生的课堂练习能做到保质保量。
2、学生看图分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。“用数学”是先看图分析问题后解决问题。学生视图能力强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析判断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写能力有一定难度，但大多数学生都做到了。这一部分的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。
3、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。
四、不足之处及努力方向
从卷面来看也还存在不足之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少部分学生还没有养成仔细检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注重的。
因此，今后教学中从小培养学生养成仔细答题的好习惯，做完作业一定要检查作业有没有漏题和错误，要注重细节。对于知识难点要重点训练、精讲多练。练习形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算能力的培养离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争；把练习变成小游戏；把练习变成技巧的探索。
二年级数学期末工作总结7
时间飞逝，转瞬之间，又是一年即将过去。在这一年里，黄田中学数学组有序地开展了一系列常规工作，并对如何提升教学质量和学生成绩进行了创新性探索。总的来说，今年数学组取得了显著的进步，是一个硕果累累的年度。以下是我作为数学组组长对今年工作的总结：
一、常规工作有条不紊
1、今年我们组继续响应学校号召，每学年每位教师至少要开一节校级公开课，甚至一些老师还开展了多节公开课。为了使校级公开课更加有意义，在上课时前首先以备课组为单位进行集体备课、磨课，上课时候所有组员积极参与，课后还组织全体老师进行评课。其中项义兰老师上的《直角三角形的复习》这一节课最具有代表性，这节课我们采用了课堂记录表的方式对课堂进行量化打分，结束以后大家针对记录表上的内容对课堂进行点评，这样的评价方式有助于老师发现课堂当中的一些细节问题。计划在明天我组将继续保持这种评课方式，但对《课堂观察表》的内容将做进一步改进，以达到更好的效果。
2、尽管我校的集体备课尚未达到理想的水平，目前大多数教师仍各自为战，这不仅浪费了大量的人力资源，也未能充分发挥集体的智慧。虽然数学组还不能实现每节课都进行集体备课，但今年我们已启动了“每人一节精品课”的活动，精品课由备课组负责组织集体备课。相信通过这样的尝试，老师们在体验到集体备课带来的益处后，未来的集体备课将会逐步实现。
3、在全体教师的共同努力下，我校学生在今年参加的三次数学竞赛中取得了显著的进步。其中，二年级学生荣获数学竞赛一等奖的有三人。这些成绩的取得离不开各位数学教师的辛勤工作和无私奉献。
二、创新性举措
1、为了迎接温州市教师素养提升行动，我校数学教师以教研组为单位开展了各位培训，其中“解读文本，制定目标”这一活动最为成功，以往我校老师在写教案的时候往往都是照搬参考书上的原话，孰不知教学目标是知道备课的中心思想，一节课的成功与否一个很重要的'标准便是教学目标时候合理以及教学目标的落实情况。今天在朱聪燕老师的带领下开始举行的“教学目标的撰写”以及“知识树的梳理”活动，教师根据考试说明以及《新课程标准》科学、合理地制定教学目标，通过培训每位老师都感觉受益匪浅。
2、关注后20%的学生，进行分层评价，以往许多单元测验都是外购的，评价标准不一，这并不科学。这些学生在考试中难以体会到成功的喜悦，长此以往，他们的学习热情会逐渐消退。因此，在备课组长的组织下，各备课组开始编写《单元应知必会》。这份试卷主要由课本例题改编而成，即使是学困生，只要足够重视，也能取得进步。这一措施显著提升了班级平均分和整体水平。
当然，今天的工作由于我个人的原因仍有许多不足之处，主要在于未能落实“请专家进来，让老师走出去”的思路，对于当前最缺乏的教师命题能力也没有得到有效提升，这些都是日后工作中需要重点关注的。最后我想说，人生并非一条直线，而是一条曲线，过程中可能会有起伏，但只要整体趋势是向上的就足够了，数学组也是如此。
二年级数学期末工作总结8
一、基本情况
这学期主要负责二年级1班和2班的数学教学，同时兼任这两个班的品德与生活课程，并担任1班的午读指导，以及益智乐园1团的辅导工作。涉及数学教学、品德与生活教育以及与孩子们分享故事等内容。此外，还承担了一节阅读课、一节生本智慧课堂的课，以及为附小新入职教师准备的一堂师徒同台课。现将基本情况汇报如下：
二、取得成绩
数学学科：
（一）知识技能
两个班级的学生都能够从具体情境中抽象出100以内的数字，掌握百数表的基本知识，理解数的组成和大小顺序，能够比较两个数（如多一些、少一些、多得多、少得多）；能识别生活中的平面图形，并能找出简单图形排列中的规律；基本能够熟练计算100以内的进位加法和退位减法；会读题，画出已知的数学信息，找出问题，并梳理问题情境中的数量关系，利用所学数学知识解决简单实际问题，最后根据问题，简单作答并检验算式是否正确。
（二）数学思考
在日常教学中，注重启发学生的思考能力。对于某一情境图，可以忽略给定的问题，引导学生扩展思维，鼓励他们自行提出问题并寻找解决方案。在这个过程中，让学生体会到数学的简洁与实用性，认识到生活中处处存在数学，从而激发他们对数学的兴趣；同时，学生通过独立思考和解决问题所获得的喜悦感与成就感，有助于培养他们勤于动脑的学习习惯，增强对数学学习的热情；最后，说明情境中还有许多其他问题等待学生自己去发现和解决，为学生留下足够的思考空间，鼓励他们积极思考，以拓展思维。
（三）情感态度
给予每个人表达自己观点的机会，同时教育他们：只有认真倾听的学生才能获得更多表达自己观点的机会。教导学生尊重他人的发言权。通过一些简单的手势和默契的培养，既能锻炼学生的.观察能力和反应速度，又可以集中他们的注意力，同时加深师生之间的情感联系。学期末采用A、B分组的方式，将全班同学分成两个大组，每位同学的表现都会影响到小组的得分。学生之间互相监督，彼此促进，使课堂常规得到了明显改善，学生的课堂参与度也大幅提高。最重要的是，学生们开始具备初步的集体意识，认识到小组的重要性，并形成了初步的自我约束意识。
品生课的教学：
通过情境教学的品生课程，让孩子们在潜移默化的环境和有针对性引导的价值观念下学会关爱、呵护他人；感受自己是集体的一部分，并初步理解集体荣誉感以及身为其中一员的自豪感；学习自然界的基本常识；初步认识并学会自理，了解身边的关系等。
午读课：
这学期，我们班的午读分为三个部分：教师讲故事、周二的学生分享、周四的故事爸妈进课堂。通过不同形式的演绎，让孩子们在午读课上培养阅读兴趣，锻炼每个孩子的口语表达能力；此外，在周二的学生分享环节中，问答环节可以帮助孩子们培养认真倾听、收集信息和判断信息的能力，激发他们表达的欲望，让更多孩子积极参与到阅读和午读活动中，把讲台交给学生，充分发挥他们的主动性和积极性。
三、存在的问题
数学学科：
教育教学经验不足，对教学的预设不足，对教材的整体理解把握不够深入，对课堂中的突发状况处理的不够到位。对学生的学情分析以及学生之间的差异性了解不够，及针对学生的差异性提出有效的教学措施。缺乏系统的儿童心理学的知识，不能诊断问题学生的原因，不能采取切实有效的教学干预措施。
品德课的教学：缺乏实践性和互动性，缺少追踪调查。课上注重引导教育的经验与习惯，课下却未能有效进行追踪反馈。
午读课：在材料收集以及周反馈方面需要及时到位。
四、今后的打算
深入研读教材及教师教学用书，多观摩数学名师课程，积极主动参与数学研讨活动，在交流中获取新思路，深化对数学教学的理解，加强对生本理念的领悟与实践；进一步加强教育教学反思，多阅读教育教学反思类书籍，借助间接经验提升自身教学水平；抓住机会学习儿童心理学，丰富心理学知识，并尝试分析儿童的身心发展，利用儿童的学习心理促进其更有效的学习。
二年级数学期末工作总结9
一学期来，我认真执行党的教育方针，热爱党的教育事业，团结同事，关心学生身心成长，处处在思想和行为上作学生的表率，现将自己本学期的工作总结如下：
一、思想方面
为了不断提高个人的理论水平，提高对教育工作的认识，我经常学习党的方针，政策，及时把握最新的观念，尤其是教育纲要中对教育的新要求，用最新的理论武装自己，使个人的思想觉悟不断的提高，通过长期系统的学习，我对教育的要旨有了更为深刻的理解，对党的教育方针的正确性有了更为深刻的体会，对应试教育向素质教育转轨的必要性有了更为深刻的认识。学校组织的学习两周一次，我从未间断，除此之外，每月自学理论三次，必写心得体会，我还自觉主动的学习先进的榜样，使个人的工作有了明确的奋斗目标。
二、常规教学方面
在教学工作中，我紧紧抓住几教学环节，以保证教学质量。首先在吃透教材的基础上精心备课（不仅备教学方法，同时也备学习方法）。上课时，力求把每一点知识都科学完整的教给学生，过程具有启发性和创造性。课下我认真辅导自习，批改作业，不足的地方及时给学生纠正，激发学生立志科研的欲望，开拓学生的思维和视野，提高他们的分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、组织实施新课改方面
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们必须重新思考的问题。开学初我组织全组教师进行新课程标准及新教材培训学习。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我们初二数学组在新课程标准的指导教育教学跃上了一个新的.台阶。课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在有限的时间吃透教材，分工撰写礁，以组讨论定槁。实践表明，我们这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，有效的提高了我们组的教学质量。
由于领导的助和老师们的协助，我做出了一些成绩，但不足的地方还很多，今后，我决心不骄不躁，努力工作，以更饱满的热情，争取更的成绩。
【二年级数学期末工作总结】相关文章：
二年级数学期末工作总结范文10-29
五年级数学期末工作总结07-15
八年级数学期末工作总结11-14
学期末工作总结01-07
二年级数学教学的工作总结10-13
二年级数学工作总结05-13
数学期末工作总结07-08
社团学期末工作总结10-18
社学期末工作总结10-30